Universidade Federal do Rio de Janeiro – UFRJ

Faculdade de Educação
Departamento de fundamentos da educação

Disciplina: Educação popular e movimentos sociais

B8849
60 horas/aula – 04 créditos
Semestre: 2019.1

Professora: Joyce Louback

Email: joycelouback@gmail.com

PROGRAMA DE CURSO1

Objetivo da disciplina:

A disciplina tem como objetivo apresentar e analisar numa perspectiva teórica e

histórica a mobilização por direitos ao longo do século XX e início do século XXI. O
intuito fundamental é analisar as teorias dos movimentos sociais e suas discussões
atuais, bem como as repercussões deste debate no campo educacional, em especial, a
educação popular.

Estrutura do curso:

O curso está dividido em duas unidades principais. Na unidade I, intitulada “Educação

popular e movimentos sociais: histórico e conceituações”, vamos abordar algumas
discussões gerais sobre as teorias dos movimentos sociais e suas repercussões nos
debates atuais; os dilemas da ação coletiva no contexto atual, bem como suas conexões
com os debates feitos na educação; discutiremos os movimentos sociais e a educação
popular, a partir de uma retomada histórica e os movimentos estudantis no Brasil. Na
unidade II, chamada “A educação popular hoje: panorama dos movimentos sociais
contemporâneos”, vamos apresentar alguns desdobramentos de lutas importantes no
contexto brasileiro e latino-americano atual, como a ocupação nas escolas públicas em
2016; a educação popular na América Latina, a partir de um olhar sobre as pedagogias
alternativas; discutiremos as experiências paradigmáticas de educação popular do MST
e do Zapatismo; debateremos em dois encontros os movimentos sociais e a luta anti-

1
O programa do curso e o cronograma de atividades podem ser alterados ao longo do semestre. Alguns
textos podem ser alterados em função das indicações futuras dos convidados. O texto da aula sobre o
movimento feminista e educação popular ainda será definido, de acordo com a recomendação da
convidada.
racista na educação e o papel dos slams poéticos na educação popular; os diálogos entre
a educação popular e o feminismo; e movimentos sociais e meio ambiente.

Avaliações:

 1ª. Avaliação: Atividade avaliativa em sala (individual) sobre os conteúdos da

Unidade I + entrega de fichamento de um texto da unidade (valor: 1 ponto)
 Valor: 10 pontos
(Haverá segunda chamada apenas com justificativa)

 2ª. Avaliação: Atividade avaliativa em sala (dupla) sobre os conteúdos da

Unidade II (8 pontos) + entrega de fichamento de um texto da unidade no valor
de um ponto cada: um fichamento por unidade).
 Valor: 8 pontos + 2 pontos
(Haverá segunda chamada apenas com justificativa)

 3ª Avaliação: Entrega de um relatório final (individual) em que o/a estudante

deve realizar uma pesquisa de campo em um movimento social (coletivos,
sindicatos, pré-vestibulares populares, etc) ou um espaço não-formal de
educação (projetos sócio comunitários, movimentos/associações culturais,
espaços de comunicação e informação, etc.) em que se pratique a educação
popular. O relatório deve ter de 5 a 10 páginas, no qual deve descrever práticas
de ensino e demais formas de construção do conhecimento que conectem aos
princípios da educação popular. É importante que o/a estudante realize a
pesquisa, a fim de elaborar um relato da sua experiência na observação dos
processos de ensino e aprendizagem realizados na instância observada. De tal
maneira que o relato deve estar embasado pelas discussões realizadas ao longo
do curso.
 Valor: 10 pontos

A nota final será a média simples dos blocos avaliativos:

[Nota de 1] + [Nota de 2] + [Nota 3]+ = Nota final

3

Presença e controle de faltas: É muito importante que cada aluno tenha o controle de
sua presença e número de faltas. O número máximo de faltas permitido é de 4 no
semestre. A presença é controlada através de chamada ou lista de presença na aula.

Acesso aos textos: grupo de e-mails do Gmail e pasta na Xerox.

CRONOGRAMA
UNIDADE I: EDUCAÇÃO POPULAR E MOVIMENTOS SOCIAIS:
HISTÓRICO E CONCEITUAÇÕES
DATA DA
CONTEÚDO/TEMAS DAS AULAS BIBLIOGRAFIA OBRIGATÓRIA
AULA
UNIDADE I: EDUCAÇÃO POPULAR E MOVIMENTOS SOCIAIS: HISTÓRICO E
CONCEITUAÇÕES
Apresentação do curso;
18/03 Identificação de expectativas;
Introdução à temática do curso.
Texto 1: ALONSO, Ângela. “As teorias
Três teorias de explicação dos dos movimentos sociais: um balanço do
25/03 movimentos sociais – um debate debate.” In: Lua Nova, n.76, 2009, pp.49-
introdutório. 86.

Texto 2: GOHN, Maria da Glória,

Movimentos sociais na
Movimentos sociais e educação contemporaneidade. In: Revista Brasileira
01/04 de Educação v. 16 n. 47 maio-ago. 2011,
pp.333-361.

Texto 3: RODRIGUES BRANDÃO,

Carlos. “Dizer a palavra”; “O processo
geral do saber”; “O trabalho de
O que é educação popular: introdução democratização do saber escolar”. In: O
08/04 Que é Educação popular. Coleção
Primeiros Passos. São Paulo: Editora
Brasiliense, 2017. .

Texto 4: RODRIGUES BRANDÃO,

Carlos. “O trabalho de libertação através
da educação popular”; “O campo
pedagógico do trabalho político do
educador com as classes populares”. In:
O Que é Educação popular. Coleção
15/04 Educação popular: discussões gerais Primeiros Passos. São Paulo: Editora
Brasiliense, 2017. .

Texto 4.1: GOHN, Maria da Glória.

“Retrospectiva sobre a educação popular e
os movimentos sociais no Brasil.” In:
Movimento-Revista de Educação, Niterói,
ano 4, n.7, p.10-32, jul./dez. 2, 2017.

Texto 5: CASTELLS, Manuel. “A

transformação do mundo na sociedade
em rede”. In: Redes de indignação e
29/04 Novas formas de ativismo no Brasil e esperança. Movimentos sociais na era
a ação coletiva na era da comunicação da internet. Rio de Janeiro: Zahar,
em rede
2013.

Texto 5.1. SCHERER-WARREN,

Ilse. “Dos movimentos sociais às
manifestações de rua: o ativismo
brasileiro no século XXI.” Política e
sociedade, Florianópolis, vol. 13, nº28,
 2014.

06/05 ATIVIDADE AVALIATIVA EM SALA (INDIVIDUAL) E ENTREGA DO

PRIMEIRO FICHAMENTO DOS TEXTOS
UNIDADE 2: A EDUCAÇÃO POPULAR HOJE: UM PANORAMA DOS
MOVIMENTOS SOCIAIS CONTEMPORÂNEOS (*Algumas aulas contarão com
convidados).
Movimentos estudantis no Brasil: Texto 6: ROMANCINI, Richard e
13/05 contexto histórico, ativismo online CASTILHO, Fernanda. “Como ocupar
e interfaces com a educação uma escola? Pesquiso na internet!”:
popular. política participativa nas ocupações de
escolas públicas no Brasil. In: Intercom –
RBCC, São Paulo, v.40, n.2, p.93-110,
maio/ago. 2017.

Texto 6.1. BRINGEL, Breno. “O futuro

Educação popular na América Latina
20/05 Convidado: Prof. Franco de Castro
(Coletivo Reconsidere – Niterói)
anterior: continuidades e rupturas nos
movimentos estudantis do Brasil”. Revista
Cient, II(1), 97-121, 2009.
Texto 7: BALLESTRIN, Luciana.
“América Latina e o giro decolonial”. In:
Revista brasileira de Ciência Política,
nº11, Brasília, maio-agosto, 2013.

Texto 8: MENEZES NETO, Antonio Julio

de. “A educação no novo milênio no MST
27/05 A educação popular segundo o MST e e no Zapatismo”. In: Movimentos sociais
o Zapatismo e educação: o MST e o Zapatismo entre a
autonomia e a institucionalização. São
Paulo: Alameda, 2016.

Texto 9: LINO GOMES, Nilma.

Movimento negro e a luta anti-racista.
03/06 Convidada: Bia Onça (articuladora da
Marcha das mulheres negras)
10/06 Cultura popular e educação popular: a
experiência dos slams de poesia e dos
movimentos culturais periféricos
Convidada (a): Alline Pereira
(Doutoranda em psicologia – UFF;
membro da comissão das relações
raciais na psicologia –Sudeste).
Movimento negro e educação:
ressignificando e politizando a raça. In:
Educação & Sociedade, vol. 33, núm. 120,
julio-septiembre, Campinas, 2012.
Texto 10: WANDERLEY, Luiz Eduardo
W. “Cultura popular e educação popular:
convergências e divergências”. In: ponto-
e-vírgula, 10: 10-21, 2011.

17/06 Diálogos entre a Educação popular e o
movimento feminista
Convidada: Tatiana Oliveira (Doutora
em Ciência Política e militante
feminista)
Texto 11: HOOKS, Bell. “Eros, erotismo
e o processo pedagógico”. In: Ensinando
a transgredir: a educação como prática
da liberdade. São Paulo: Editora WMF
Martins Fontes, 2013.

24/06 A Educação popular hoje: balanço das Impressões dos alunos sobre o curso e
discussões do curso retomada dos pontos mais importantes
discutidos em sala.
01/07 ATIVIDADE AVALIATIVA EM SALA (EM DUPLA), ENTREGA DO
SEGUNDO FICHAMENTO DOS TEXTOS E ENTREGA DO
RELATÓRIO FINAL.