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DOCENTE:
Lic. Rafael Antonio Reyes Meléndez
TEMA:
PRIMERA ETAPA DEL PROYECTO DE MERCADEO
INTEGRANTES:
1. Guardado Peña, Saúl
2. Mejía Quintanilla, Isaac Adonay
3. Reyes Romero, William Enrique
4. Rodríguez Fiallos, Alejandro Steven
1
CONTENIDO
INTRODUCCION .................................................................................................................... 1
Objetivos................................................................................................................................ 2
OBJETIVO GENERAL .......................................................................................................... 2
OBJETIVOS ESPECIFICOS .................................................................................................. 2
1. Generalidades del sector /empresa ......................................................................... 3
Historia ................................................................................................................................ 3
Dirección ........................................................................................................................... 4
Contacto ........................................................................................................................... 4
Estructura organizativa .................................................................................................... 5
Generalidades del sector ............................................................................................... 6
2. Área de mercadeo y ventas ...................................................................................... 7
Organización de la función de ventas ......................................................................... 7
Como realizan la función de mercadeo y ventas ...................................................... 7
Objetivos ............................................................................................................................ 8
Estrategias y políticas ....................................................................................................... 8
Competencia ................................................................................................................... 8
Canales de distribución................................................................................................... 9
promoción ......................................................................................................................... 9
3. Descripción de la gama de servicios ...................................................................... 10
Tipos de servicios ............................................................................................................ 10
Usos ................................................................................................................................... 11
Características ................................................................................................................ 11
Procesos productivos ..................................................................................................... 12
Usuarios ............................................................................................................................ 13
Productos sustitutivos ..................................................................................................... 13
Productos complementarios ........................................................................................ 14
Eta del ciclo de vida ...................................................................................................... 14
Precios .............................................................................................................................. 15
4. El mercado .................................................................................................................. 16
Características generales del mercado objetivo ..................................................... 16
Nivel de ventas y producción nacional...................................................................... 16
Estadísticas ...................................................................................................................... 17
2
Importaciones ................................................................................................................. 18
Características del perfil del consumidor ................................................................... 18
Datos secundarios de interés ....................................................................................... 19
5. Definición y planteamiento del proble ................................................................... 26
5.1. Definición del problema..................................................................................... 26
5.1.1. Análisis con quienes toman las decisiones ............................................... 26
5.1.2. Entrevistas con expertos .............................................................................. 27
5.1.3. Análisis de datos secundarios .................................................................... 30
5.1.4. Análisis cualitativos ...................................................................................... 32
5.2. Definición del problema de decisión gerencial ............................................. 35
5.3. Definición del problema de investigación de mercados ............................. 35
5.3.1. Enunciado general ...................................................................................... 35
5.3.2. Componentes específicos.......................................................................... 35
6. Planteamiento del problema ................................................................................... 36
6.1. Estructura objetivo teoría ................................................................................... 36
6.2. Modelo analítico ................................................................................................. 40
6.3. Preguntas de investigación ............................................................................... 41
6.4. Hipótesis ................................................................................................................ 41
6.5. Características relevantes ................................................................................. 42
3
INTRODUCCION
A lo largo de los últimos años, los índices de la educación en El Salvador han ido
desarrollándose debido a distintos factores, como el crecimiento poblacional, la
necesidad de competir por conseguir un empleo digno y satisfacción para los
salvadoreños, es por ello que muchos padres en la actualidad, se preocupan por
fomentar buenas bases a sus hijos desde que están pequeños y a lo largo de su
formación profesional y que engloben valores que complementen su desarrollo.
1
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS
2
1. GENERALIDADES DEL SECTOR /EMPRESA
HISTORIA
La Escuela San Alfonso hoy llamado: "COLEGIO MARISTA SAN ALFONSO" desde el
año 2015; nacía ante un antiguo edificio que estaba atrás de la Iglesia La Merced.
Recinto forjado en la pobreza para la niñez y juventud de escasos recursos de la
Parroquia y de los alrededores de San Salvador de antaño y más que todo, rincón
cálido nacido del celo apostólico de un humilde, joven y activo Sacerdote el P. Luis
Chávez y González, que desde la sencillez tuvo la visión de futuro.
Los Hermanos Maristas fueron sus mentores y esta obra le brindaron cariño y
dedicación hasta llegar a nuestros días.
Esta comunidad vivía pared de por medio del templo y dirigían al Liceo
Salvadoreño. Con gran sentido de Iglesia y para ejemplo de sus educandos
quisieron prodigarse a los humildes y compartir con ellos las instalaciones y
dependencias del gran edificio liceísta.
Cedían semanalmente la capilla, la clausura de la escuela se hacía en un
improvisado salón de actos. Ciertos eventos deportivos se hacían en los campos
donde después se construiría el actual edificio del Liceo Salvadoreño.
Posteriormente la escuela ocupa un segundo local en la sexta calle oriente número
735 en el año 1934. Al poco tiempo fue trasladada a la décima avenida sur número
120 al costado oriente del Mercado Cuartel.
En 1937 fue construido el local de la Escuela en el atrio de la Iglesia de La Vega con
el sudor de alumnos y padres de familia.
En 1954 se trasladó a la antigua casa de madera del Liceo Salvadoreño, junto a la
Iglesia de la Merced.
Por fin el 27 de enero de 1970 se estrena la primera parte del bello local que
actualmente se ocupa en la Colonia Yanira de Mejicanos. El Hermano Manuel
Cardona (Colombiano) fue el primer director de la Escuela a el le siguieron su cargo
los hermanos Heriberto Treserras, Luis Diez, Ignacio Lobo, D. Fonseca, Francisco
García, José Antonio López, Pablo Valentín, José Hernández Chávez, José Alcalde,
Felipe Rodríguez, Luis Elosegui, Efraín Romo, Severiano Quevedo, José Antonio
Baños, Jorge Muñoz (actualmente).
En La Escuela San Alfonso desde 1999 una nueva modalidad de Dirección se
presenta, bajo los lineamientos de Misión Compartida, ejerciendo los papeles de
Rectoría los Hermanos Maristas y en la Dirección una Laico profesional con la
espiritualidad Marista, el Lic. Fidel Andrés Miranda; quién sigue ejerciendo esa labor
hasta la fecha.
3
DIRECCIÓN
CONTACTO
Teléfono: 2272-0870
4
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
5
GENERALIDADES DEL SECTOR
SECCIÓN P: Enseñanza
Esta sección comprende la enseñanza de cualquier nivel y para cualquier
profesión, oral o escrita, así como por radio y televisión o por otros medios de
comunicación. Abarca la enseñanza impartida por las distintas instituciones del
sistema educativo general en sus distintos niveles, la enseñanza para adultos, los
programas de alfabetización, etcétera. Se incluyen también las escuelas y
academias militares, las escuelas de prisiones, etcétera, en sus niveles respectivos.
Está comprendida tanto la enseñanza pública como la privada.
6
2. ÁREA DE MERCADEO Y VENTAS
Consejo de
Obra
Director
7
OBJETIVOS
ESTRATEGIAS Y POLÍTICAS
COMPETENCIA
8
CANALES DE DISTRIBUCIÓN
Páginas web
Página de pastoral
Banner
PROMOCIÓN
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3. DESCRIPCIÓN DE LA GAMA DE SERVICIOS
TIPOS DE SERVICIOS
El colegio marista san Alfonso es una institución educativa con valores cristianos
que brinda los servicios educativos para la población estudiantil del área de
mejicanos, así como de lugares aledaños entre los servicios que presta esta
institución son los que se presenta a continuación:
Educación primaria.
Educación de primer ciclo.
Educación de segundo ciclo.
Educación de tercer ciclo.
Educación de bachillerato.
Selecciones deportivas.
Catequesis y formación pastoral.
Convivencia de grado.
Programas de acompañamiento.
Programa de refuerzo académico.
Escuelas de padres.
DESCRIPCIÓN.
Educación primaria hasta bachillerato.
Aquí se les imparte los conocimientos de las diferentes asignaturas correspondientes
a su grado académico por medio de clases presenciales tanto expositivas como
con ayuda de elementos audio visuales, así como también se les enseña la
utilización de la computadora como de software.
Selecciones deportivas.
El colegio realiza lo que son intramuros en donde se busca la participación de los
alumnos en los diferentes deportes esto con el fin de que el estudiante tenga una
cultura de deporte.
Catequesis y formación pastoral.
Este es un elemento muy importante en la enseñanza del colegio san Alfonso esto
debido a las altas creencias cristianas que tiene el colegio aquí se les imparten
catequesis para que los alumnos puedan realizar su primera comunión y confirma.
Convivencia de grado.
La convivencia de grado consistes en que el alumno tenga una relación tanto no
únicamente con los alumnos de sus mismos salones si no que también tenga una
relación con sus compañeros de las demás secciones y los demás grados.
10
Programa de acompañamiento.
El programa de acompañamiento consiste en que se manda al alumno que tiene
una repentina baja en sus calificaciones al psicólogo del colegio esto con el fin de
determinar las causas que provocan esta repentina baja en sus calificaciones y
posteriormente se le da un seguimiento a alumno.
Programa de refuerzo académico.
El colegio presta el servicio de refuerzo académico a todos aquellos alumnos que
lo soliciten esto con el fin de ayudar a los alumnos con dificultades a algunas ares
de sus respetivas materias.
Escuelas de padres.
Aquí se les dan charlas a los padres acerca de temáticas de la familia y como
poder educar a sus hijos mediante el enfoque católico.
USOS
Los usos que tienen los servicios que presta el colegio marista san Alfonso son:
Formación intelectual y cultural de los alumnos.
CARACTERÍSTICAS
El colegio marista san Alfonso tiene las siguientes características de los servicios que
prestan:
Institución mixta.
Educación de calidad
11
PROCESOS PRODUCTIVOS
12
USUARIOS
En el colegio marista san Alfonso podemos encontrar dos tipos de usuarios de los
servicios que presta la institución los cuales serán definidos a continuación.
PRIMARIOS: SECUNDARIOS:
Los usuarios primarios son todos los Los usuarios secundarios son los Padres
alumnos que gozan de los servicios que de familia que reciben los servicios de
brinda la institución entre los cuales escuelas de padres y eventos culturales
podemos mencionar educativos, y deportivos que se realizan dentro de
deportivos, pastorales y catequesis. la institución.
El colegio actualmente está proceso para poder ampliar sus servicios y poder
atender un nuevo sector de estudiantes los cuales son los niños y niñas del área de
parvulario (de 4 y 5 años).
PRODUCTOS SUSTITUTIVOS
Entre los productos sustitutivos que podemos mencionar son todas aquellas
instituciones las cuales brindan el servicio de educación desde preparatoria hasta
bachillerato tanto de instituciones públicas como privadas de la zona de mejicanos
las cuales se mencionan algunas a continuación.
13
En la tabla anterior se mencionan únicamente aquellas instituciones que son más
próximas a la institución de estudio
PRODUCTOS COMPLEMENTARIOS
14
PRECIOS
15
4. EL MERCADO
16
Existen otros ingresos como venta de libros, uniformes, etc. Los cuales se detallan en
un promedio en el siguiente cuadro:
ESTADÍSTICAS
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ALUMNOS EN PREPARATORIA
ALUMNOS
120
105
95
80
75
70
2011 2012 2013 2014 2015 2016
Al hablar con uno de los expertos nos afirmaba que la disminución se debía a la
apertura de kinders a un precio más bajo en los alrededores de la zona.
Esto genera un fenómeno en el colegio el cual se presenta en la demanda alta a
nivel de primer grado, debido a que los padres que matriculan a sus hijos en los
kinders aledaños, al terminar de cursarlo buscan en gran cantidad los servicios del
colegio.
IMPORTACIONES
En la actualidad el colegio marista san Alfonso no realiza ninguna importación de
estudiantes de sus colegios hermanos esto debido a que el consejo provincial
realizo un estudio de merca previo a la construcción de sus colegios esto con el fin
de ver la factibilidad que estos iban a tener en los sectores correspondientes
abonado a esto en todos los colegios marista tienen una cobertura desde primer
grado hasta el bachillerato lo que hace que los estudiantes no tengan la necesidad
de inscribirse a colegios hermanos.
Niños y niñas con padres con una capacidad económica entre $800 y $1000
Niños y niñas entre 4 y 5 años.
que los niños tengan una buena conducta
que vivan en mejicanos o ayutuxtepeque.
Niños que puedan relacionarse con más niños.
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DATOS SECUNDARIOS DE INTERÉS
A continuación, se detallan los datos secundarios de interés para la realización de
este estudio estos son tomados de instituciones gubernamentales como la digestyc
lo que brinda una fiabilidad de los datos recabados, a continuación, se enumera
las variables que fueron consideradas relevantes.
DENSIDAD POBLACIONAL
Esta es una variable de interés debido a la importancia que tiene el conocer la
densidad de la población de los sectores delimitados para nuestro estudio los
cuales son mejicanos y ayutuxtepeque, estos datos fueron tomados del censo
realizado por la digestyc en el año del 2007 debido a que este fue el último censo
nacional que realizo, los datos son presentados a continuación.
MUNICIPIO ÁREA- POBLACIÓN DENSIDAD
Km² POBLACIONAL
TOTAL HOMBRES MUJERES
Ayutuxtepeque 8.41 34,710 17,076 17,634 4,127
Mejicanos 22.12 140,751 64,509 76,242 6,363
Mejicanos 145821 144872 143811 142639 141352 139945 138416 136771 135027 133176
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año urbano total, urbano + rural
masculino femenino indeterminado total masculino femenino indeterminado total
2012 5,243 4,931 10 10,184 12,005
2013 6,656 6,378 4 13,038 7,585 7,255 5 14,845
2014 6,752 6,611 7 13,370 7,537 7,375 8 14,920
2015 6,922 6,609 10 13,541 7,789 7,504 10 15,303
COLEGIOS CLASE A
NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO MUNICIPIO
Centro de aprendizaje nuestra señora santa ana Mejicanos
Centro infantil de desarrollo Mejicanos
Colegio jardín Mejicanos
Colegio jardín de infante dario cossier Mejicanos
Colegio mundo de paz Mejicanos
Jardín infantil Carmen lyra Mejicanos
COLEGIOS CLASE B
NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO MUNICIPIO
Colegio profesora rosa agazzi Ayutuxtepeque
Colegio modelo Ayutuxtepeque
Colegio profesor Saúl Edmundo montero Ayutuxtepeque
Colegio san francisco de asis Ayutuxtepeque
Liceo cristiano salvadoreño Ayutuxtepeque
Centro de atención familiar y estimulación temprana Mejicanos
Centro de estudios Alfred Adler Mejicanos
Centro psicopedagógico tracitos Mejicanos
Colegio cristiano pan de vida Mejicanos
Colegio “doctora Carla Elisa de rondeau” Mejicanos
Colegio aprender Mejicanos
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Colegio Bradford Mejicanos
Colegio cultural san ramón Mejicanos
Colegio eucarístico maria teresa Mejicanos
Colegio evangélico “berea” Mejicanos
Colegio Gabriel garcia marquez Mejicanos
Colegio génesis Mejicanos
Colegio “juan José Bernal” Mejicanos
Colegio jardín de infantes mi pequeño mundo Mejicanos
Colegio julio verde Mejicanos
Colegio Luis gallegos valquez Mejicanos
Colegio nuestra señora de los angeles Mejicanos
Colegio pedagógico el país de los niños Mejicanos
Colegio “profesor maría mercedes luna viuda de godoy Mejicanos
Colegio pequeño jesus Mejicanos
Colegio san juan de dios Mejicanos
Liceo barcelona Mejicanos
Liceo cristiano reverendo juan bueno de la colonia Mejicanos
metropoli Mejicanos
COLEGIOS CLASE A
NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO MUNICIPIO
Colegio Alejandro grahan bell Mejicanos
Colegio Ernesto Hemingway Mejicanos
Colegio revendo Bernardo mejía Hernández Mejicanos
Como se puede ver en la tabla anterior estos son los colegios inscritos en las zonas
antes mencionadas en donde están clasificadas por el ministerio de educación.
ASISTENCIA ESCOLAR
En las tablas siguientes se detalla la tendencia en la matriculación de los
estudiantes en todos los niveles educativos en los años del 2009 hasta el 2013 de
cada uno de los de los departamentos de nuestro país este dato fue tomado del
documento llamado educación en el salvador en cifras 2009-2013 que fue
realizado por ministerio de educación en el año 2013.
Así como también se define los niveles de matriculación por grado y sector público
y privado desde el año 2007 hasta el 2011.
21
MATRICULA POR NIVEL EDUCATIVO DEL SISTEMA REGULAR SEGÚN DEPARTAMENTOS Y ZONAS, AÑOS 2009-2013
22
MATRICULA POR NIVEL EDUCATIVO DEL SISTEMA REGULAR SEGÚN DEPARTAMENTOS Y SECTOR, AÑOS 2009-2013
23
MATRICULA DEL SISTEMA REGULAR POR GRADO, NIVEL Y SECTOR, AÑOS 2007 - 2013
24
Para abonar a la información anterior se detalla en la tabla siguiente los niveles de
asistencia escolar de los municipios en estudio en el año del 2007 que fue realizado
por un estudio denominado “la primera infancia en el salvador” esto con el fin de
ver los porcentajes de la población entre 7 y 14 años que asistes a una institución
para su formación educativa.
POBLACIÓN DE 7 A 14 AÑOS
MUNICIPIO POBLACIÓN ASISTE ACTUALMENTE NO ASISTE
TOTAL
POBLACIÓN % POBLACIÓN %
ayutuxtepeque 5470 4986 91.2 484 8.8
Mejicanos 21968 20061 91.3 1907 8.7
25
5. DEFINICIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLE
26
5.1.2. ENTREVISTAS CON EXPERTOS
ENTREVISTA 1
Luego de conocer la situación actual del Colegio Marista San Alfonso (COMSA) se
decidió, realizar una entrevista con la maestra del nivel de parvularia Flor Ruiz para
poder conocer las distintas variables que se tienen en el momento de impartir estos
niveles de estudio para niños a corta edad.
La maestra nos menciona que el servicio brindado debe de ser atractivo no solo
para el estudiante, sino que también para el padre de familia, nos menciona
distintos motivos que pueden hacer que un padre de familia se interese en una
institución en específico.
Nos menciona primeramente muchas características con las que debe cumplir la
infraestructura del lugar, las cuales se mencionan a continuación:
Baños adecuados y exclusivos para niños de edad preescolar (4-5 años)
Salón de clases debe construirse con una ambientación acorde a la edad
mencionada anteriormente
Contar con un salón de “rincones” para que el estudiante desarrolle todas
las competencias que se desean
Un área de recreación apta para niños de corta edad, esto debido a que
generalmente las áreas de recreación existentes son para niños de una
edad avanzada
Muebles adecuados para tener a un mejor alcance todas las herramientas
didácticas que se utilizan durante clases
Contar con un salón de música para que los niños puedan desarrollar otro
tipo de competencias y habilidades
La maestra nos menciona que todo esto debe cumplirse para que no solo el
estudiante se sienta a gusto sino también el padre de familia.
En cuanto al área académica la maestra nos menciona que se debe contar con
personal capacitado para la enseñanza, dado que en estos niveles de estudio se
tiene previsto que el alumno posea ciertas competencias para pasar al siguiente
nivel académico.
Esto también genera una mayor atracción de los padres debido a que
generalmente estos tienen descontento cuando sus hijos no desarrollan ningún tipo
de actividad académica, y solo se dedican a la recreación.
Con estos datos la maestra Flor Ruiz nos muestra los lineamientos lo que se debe
tomar en cuenta para la realización de un proyecto como este, para que pueda
ser exitoso y generar el interés de muchos padres de familia.
27
ENTREVISTA 2
Ella hace un énfasis en la calidad humana no solo de las maestras que impartirán
el kínder si no que de todo el personal de la institución empezando por los
directores, haciendo una referencia de una escuela en Ilobasco; hay una
pequeña escuela “la ELEN” esta escuela no tiene la mejor infraestructura tampoco
tiene la mejor ubicación geográfica pero muchos padres matriculan a sus hijos en
esa institución debido a que La directora es una excelente persona con muy buen
trato hacia sus docentes, muy comprensiva con sus alumnos y muy atenta con los
padres de familia.
“cuando hay calidad educativa los espacios físicos pasan a segundo nivel” no es
que dejen de ser importantes, por supuesto que lo son y los padres de familia están
atentos a esta variable, sin embargo el factor más determinante sigue siendo la
calidad humana los buenos maestros que sean especializados y que les brinden la
seguridad de que están dejando a sus hijos en buenas manos.
La licenciada nos menciona que hay docentes que fueron muy buenos estudiantes
quizás los mejores en su universidad, pero que no aprendieron a transmitir lo que
saben y por esa razón son pésimos maestros a pesar de la gran cantidad de
conocimientos que poseen, los maestros de kínder deben ser capaces de
comprender a sus alumnos, guiarlos a encontrar sus cualidades y habilidades y
tener mucha paciencia.
En cuanto a infraestructura que las aulas estén acordes a las necesidades de los
niños, para que se sientan cómodos y puedan disfrutar más de su estadía. Lo
primordial es que el lugar preste las condiciones de seguridad necesarias ya que
los niños tienden a ser muy extrovertidos a esa edad y muchas veces se ponen en
peligro.
28
ENTREVISTA 3
Entrevista con maestra Milagro Montes quien cuenta con una experiencia de 20
años en el área de parvularia, ella nos menciona sus puntos de vista en cuanto a
factores que considera más importantes para definir la toma de decisiones de un
padre de familia cuando decide matricular a sus hijos en una institución.
Perfil del maestro
Aulas apropiadas
Espacios recreativos
El perfil de la institución
Primero el perfil del maestro, principalmente la planta docente tiene que ser capaz
de adaptarse a las necesidades y características de cada niño, cada alumno
piensa diferente y ve y entiende las cosas diferentes el maestro debe ser capaz de
adaptarse a cada alumno para brindarle la mejor enseñanza, tiene que conocer
metodologías activas, ser comprensivo y muy comunicativo en fin tener vocación,
ella menciona que principalmente en el área de kínder hay muchos docentes que
no estudiaron esa carrera porque les gustaba en realidad, sino porque pueden
terminarla más rápido e iniciar a ganar dinero y por este motivo hay muchos
maestros sin vocación para serlo.
Aulas apropiadas para el kínder, las aulas tienen que tener todo lo necesario para
que los niños descubran sus habilidades y puedan empezar a desarrollarlas, los
baños deben ser exclusivos y adaptados para ellos; ella menciona que en las
últimas aulas que están construyendo ya cuentan con un baño dentro de las
mismas para facilitar el trabajo de los maestros.
Los espacios recreativos deben tener un amplio espacio físico con juegos lúdicos
acordes a los niños, también tienen que estar aislados de los demás alumnos de la
institución para que no se vean en riesgos de ser golpeados por los más grandes.
La metodología más adecuada es la metodología activa, antes se suponía que el
maestro solo hablaba y hablaba, ahora en día el niño tiene q estar activo y construir
su propio aprendizaje, como la metodología Montessori que el alumno va
descubriendo todo lo que es capaz de hacer, y esto es más efectivo porque
descubre más habilidades y aprende más rápido. El maestro solo es un orientador.
¿Cómo influye el tipo de metodología en la selección de la institución?
El perfil a la institución motiva o desmotiva a los padres al momento de tomar una
decisión a la hora de matricular a sus niños. Los mismos padres crean sus propias
evaluaciones de las instituciones, ya sean buenas o malas, cuando la metodología
de enseñanza es buena se nota en los alumnos por que aprenden por lo tanto los
padres hablan bien de la institución a sus amistades y vecinos, cuando el niño no
aprende el padre no está contento y en ningún momento hablara bien de la
institución.
29
5.1.3. ANÁLISIS DE DATOS SECUNDARIOS
Para realizar un análisis a los datos que han sido investigados, se utilizara la técnica
de las preguntas para así obtener las razones por las cuales los estos datos son de
interés para la investigación.
¿QUE? ¿COMO?
¿CUANDO? ¿CONSISTENCIA?
30
¿Cómo se realizaron estas investigaciones?
Debido a que la información fue recabada por medio de censos, no se necesitó
de una muestra debido que un censo abarca la totalidad de la población, en las
alcaldías se realiza esto por medio del asentamiento de recién nacidos en cada
una de ellas mientras que el ministerio de educación lo realiza por medio de
formularios que envía a cada centro educativo.
¿Qué se investigó?
En la investigación de alcaldías se tienen los siguientes datos:
Densidad Poblacional
Porcentaje de Mujeres y Hombres
Proyección de Crecimiento Poblacional
Nacimientos anuales
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5.1.4. ANÁLISIS CUALITATIVOS
En las entrevistas con expertos pueden destacarse algunos puntos en común en los cuales todos los expertos coinciden en
que son bases fundamentales para que los padres de familia tomen la decisión de matricular a sus hijos en los centro
educativos.
Para analizar la información de una forma más práctica se han codificado las principales ideas o ideas generales, luego
un desglose en una codificación más específica y finalmente su análisis.
32
un profesor que parece dictador diciéndole que cosa hacer
en cada momento, los maestros son simples guías.
Perfil de la institución. Desde cuando funciona la institución y que tanto prestigio
tiene, uno de los factores que influyen en la decisión de un
padre al matricular a sus hijos en una institución, que tan
buena es según su criterio y los criterios de los demás, que
beneficios le brinda a sus hijos estudiar ahí, si su prestigio es
educar a sus estudiantes académicamente y además
puede educarles moralmente y porque espiritualmente.
Aulas. Para los niños es preferible que las aulas sean acordes a
ellos, muy animadas, llenas de colores y con un espacio en
el cual los niños puedan divertirse mientras están en clases,
algo que haga sentirlos como en casa.
Muebles. Poseer mesas y sillas acordes al tamaño de los niños, una
librera en la cual puedan encontrar libros ilustrados y de
coloreo, un estante en el que puedan colocar sus logros
como dibujos o construcciones y puedan observarlos todo
el tiempo.
Sanitarios. Un Factor muy importante, los sanitarios deben ser acordes
INFRAESTRUCTURA.
para los niños y ser exclusivos para ellos nadie más de la
institución puede usarlos solo ellos, siempre tratar de que
estén limpios y que estén lo más cerca del aula que se
pueda, este es uno de las cosas que más gustan a los padres
de familia porque les proporcionan seguridad de que sus
hijos no se sentirán extraños o en desconfianza cuando
estén lejos de su hogar
Áreas recreativas. Las áreas recreativas son una de las partes más importantes
en un kínder y así como los sanitarios deben ser de uso
exclusivo, muchos padres agradecen que esto sea así ya
que sienten que sus hijos están más seguros porque los niños
33
más grandes de grados más avanzados no entran a jugar
donde están los más pequeños, además que va a ser una
de las cosas que más le van a agradar a los niños el poder
jugar libremente y con espacio.
Boca en boca. Medio de publicidad más común y más efectivo, la mayoría
de padres que optan por matricular a sus hijos en una
institución lo hacen después de que han conversado con
alguien acerca de lo buena que es esa institución y todos
los servicios que brinda.
PUBLICIDAD DE LA Facebook. Medio más utilizado por las instituciones principalmente por
INSTITUCION. las instituciones privadas uno barato, sencillo y muy práctico
para darse a conocer con los usuarios o futuros clientes.
Carteles fuera de las Las instituciones son conscientes de que su mercado está
instituciones. conformado por las personas de sus alrededores por lo tanto
deciden ubicar este tipo de publicad para darse a conocer
un poco más con esas personas.
Nivel económico. Los niveles económicos influyen mucho en la capacidad de
compra de los consumidores o padres de familia en este
caso, pero los hechos muestran que cuando la calidad
educativa es buena no importa mucho el tener que hacer
un esfuerzo extra porque se cree que es bien aprovechado.
CARACTERISTICAS DE LAS Distancia entre hogar e Así como el nivel económico no es un factor determinante
FAMILIAS. institución. y muchos padres prefieren conducir un par de minutos o
pagar por ese transporte si la educación que ofrece la
institución es de calidad.
Motivos personales. Su padre estudio en la institución y por esa razón quiere que
su hijo estudie ahí, o tiene hermanos estudiando en la
institución y por ese motivo se deciden a matricular ahí
34
5.2. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA DE DECISIÓN GERENCIAL
Intención de los padres por ingresar a sus hijos al colegio marista desde
temprana edad.
Determinar las características de infra esturas que son aceptadas por los
padres.
35
6. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Factibilidad de mercado
Factibilidad
Se refiere a la disponibilidad de los recursos necesarios para llevar acabo los
objetivos o metas señalados. Generalmente la factibilidad se determina sobre un
proyecto El estudio de factibilidad es el análisis de una empresa para determinar si
el negocio que se propone será bueno o malo, y en cuales condiciones se debe
desarrollar para que sea exitoso
Factibilidad de mercado:
es un tipo de investigación descriptiva como la investigación concluyente que
tiene por objetivo principal la descripción de algo, generalmente las características
o funciones del mercado y su finalidad es ayudar en la toma de decisiones en
situaciones de mercado específicas.
36
Análisis del producto o servicio: En esta variable se estudian las diferentes
características de los productos/servicios que pueden atraer a la demanda y
satisfacer sus necesidades.
Precio
Nivel de ingreso de la población.
El tamaño de la población.
Los precios de la competencia.
Área geográfica.
Aumento de la población.
Preferencias de la población.
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Canal de distribución de bienes de consumo. Es hacer llegar los
productos perecederos
Canal de distribución de los bienes industriales. Es hacer llegar los
productos o bienes que requieran las empresas de manufactura.
Canal de distribución de servicios. La naturaleza de los servicios da
origen a necesidades especiales en su distribución. Y se pueden dar de
dos formas:
el servicio se aplique al demandante en el momento de
producirse. (masaje)
el servicio se aplique al demandante posteriormente a la
producción. (restaurante)
Análisis del mercado potencial del producto (demanda potencial insatisfecha): Las
proyecciones del mercado (oferta y demanda) permitirán establecer la posibilidad
de una demanda potencial insatisfecha. Esto sucederá si en el futuro, si la
demanda es mayor que la oferta si prevalecen las actuales condiciones. Vale la
pena señalar que el cálculo de la demanda potencial insatisfecha solo es posible
una vez se haya proyectado la oferta y la demanda utilizando métodos de
proyección subjetivos o causales que conduzcan a información de tipo estadístico.
Los siguientes criterios nos ayudan en el análisis del mercado potencial:
Cruce de proyecciones de la oferta y la demanda.
Determinar si la demanda es mayor que la oferta proyectada.
Comparar con la oferta que cubrirá el proyecto y cuantifíquela.
Identificar factores que puedan permitir captar un mercado nuevo.
Para determinar la oferta de un bien o servicio tenemos que conocer los factores
siguientes:
El número de productores.
Estrategias comerciales.
Políticas de crédito.
Capacidad de producción.
Calidad del producto.
Precio
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DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
Para diagnosticar el colegio donde se realizara la investigación se hace uso del
análisis FODA:
FORTALEZAS DEBILIDADES
Formación espiritual. Déficit publicitario.
Alto nivel tecnológico. Segmento de mercado muy
Infraestructura de primer nivel. bajo.
Planta docente altamente Falta de actividades
capacitado. recreativas.
Escuelas de padres. Falta de material e inmuebles,
Material didáctico de alto nivel. falta de materiales
Tecnología adecuada. pedagógicos y audiovisuales.
Promueve el desarrollo personal Falta de equipamiento médico
del alumnado en las aulas.
Padres que no hacen participar
a sus hijos en las actividades
programadas por decisión
propia o factor religioso.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Crecimiento de personas Colegios externos que ofrecen
interesadas en la educación los mismos servicios.
espiritual Déficit económico en el país.
Creación de nuevos empleos Delincuencia.
Forma parte de una cadena de Número de personas que
colegios Maristas. pueden recibir.
Apoyo de padres que salieron Mal uso del internet y otras
de ese colegio hace algunos tecnologías de la institución.
años. Miembros de la comunidad en
Coordinación con la comisaria conductas inadecuadas.
para la seguridad de nuestros
niños.
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6.2. MODELO ANALÍTICO
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6.3. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
¿Cuál es el número de familia con hijos entre 2 y 3 años que podrían ingresar
al colegio marista en el 2018?
¿Cuánta importancia le dan los padres a una educación moral de sus hijos?
¿Qué expectativas tienen los padres de las aulas y áreas recreativas en las
que sus hijos se desarrollaran sus actividades?
6.4. HIPÓTESIS
El 15% de los niños de la zona especificada anterior mente que están entre
la edad de 2 y 3 años actualmente ingresaran a la institución para el 2018
en los grados de kínder 4 y kínder 5.
Los padres estarán dispuestos a pagar una escolaridad de entre $50 y $60
para que sus hijos estudien kínder 4 y kínder 5 en el colegio san Alfonso.
El 80% de los padres de familia escogen la institución por los valores morales
que inculcan la institución.
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Un 90% de los padres escogen colegios católicos por la formación que esta
brinda en aspectos religiosos y culturales.
La gran mayoría los padres escogen instituciones que tenga dividido las
áreas por el ciclos académicos, así como de los servicios sanitarios.
Los padres consideran las aulas y las zonas recreativas como un aspecto
esencial en la selección de una institución educativa.
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