Grade 4 DLL Quarter 1 Week 2 (Sir Bien Cruz)

School STA.
RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR Learning Area MATHEMATICS
Week/Teaching Date June 11 –15 , 2018 Quarter Fist Quarter
Daily Lesson Log
Time Checked by:
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 2
June11 , 2018 June12 , 2018 June13 , 2018 June 14, 2018 June15 , 2018
A. Content Standards The learner demonstrates understanding of whole numbers up to 100 000
B. Performance Standards
The learner is able to recognize and represent whole numbers up to 100 000 in various forms and contexts
C. Learning Competencies/ Rounds numbers to the Compares numbers up to 100 000 orders numbers up to 100 000 in
Objectives nearest thousands and using relation symbols increasing and decreasing order
( Write the LCcode for ten thousands M4NS-Ib-12.4 M4NS-Ib-13.4
each) M4NS-Ib-5.2
Rounding Numbers to the Comparing Numbers up to 100 000 Ordering Numbers up to 100 000
I. CONTENT Nearest thousand and Ten Using Relational Symbols
( Subject Matter) Thousands
II. LEARNING RESOURCES

A. References
1. Teacher’s Guide pages 18-22 22-25 25-29
2. Learner’s Material pages 12-15 16-18 19-21
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource LR
portal
B. Other Learning Resources Show me cards, number lines Pictures, show me board Flash cards
III. PROCEDURE
A. Reviewing previous Lesson or Conduct a review on rounding Conduct a review on rounding of Drill (order of numbers)
presenting new lesson numbers to the nearest tens numbers.
and hundreds.
B. Establishing a purpose for the Drill/Guessing Game (TG p. 18 Game ( TG p. 23) Call pupils to stand in front of the
lesson class. Let them arrange themselves
from tallest to shortest.
C. Presenting examples/ Present the problem on Present the problem on TG p. 23. Read Study the problem on TG p. 26.
instances of the new lesson. TG p. 19. and answer it.
D. Discussing new concepts Perform the activities on Perform the activities on TG p. 23. Perform the activities on TG p. 27.
and practicing new skills.#1 TG p. 19. Provide
more examples.
E. Discussing new concepts Group Activities (TG p. 20). Discuss the answers of the pupils. Discuss the answers of the pupils.
and practicing new skills Check the answers.
#2.
A. Developing Mastery
(Lead to Formative Assessment 3)
B. Finding practical application of

concepts and skills in daily
living
C. Making Generalizations and

Abstraction about the Lesson.
D. Evaluating Learning
E. Additional Activities for

Application or Remediation
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A. No. of learners who ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
above ___ of Learners who earned 80% above above above
earned 80% in the
above
evaluation
B. No. of learners who ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
require additional additional activities for additional activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation
activities for remediation
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
lessons work? No. of ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
learners who have the lesson the lesson lesson lesson lesson
caught up with the
lesson
D. No. of learners who ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
continue to require require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
remediation
E. Which of my teaching Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
strategies worked ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
well? Why did these ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
work?
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion
___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
F. What difficulties did I __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
encounter which my __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
principal or __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
supervisor can help
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
me solve? __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
__Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils
G. What innovation or Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
localized materials did __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
I use/discover which I __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
wish to share with
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used
other teachers? used as Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
__Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards
__Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures
Paaralan STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Antas Four

GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP
Petsa June 11– 15, 2018 Quarter: First Quarter
Daily Lesson Log
Oras Binigyang pansin ni :

WEEK 2
June11 , 2018 June12 , 2018 June13 , 2018 June14 , 2018 June15 , 2018
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang pang- Naipamamalas ang pang- Naipamamalas ang pang-
Pangnilalaman unawa sa kaalaman at unawa sa kaalaman at unawa sa kaalaman at
kasanayan sa pagtatanim kasanayan sa pagtatanim ng kasanayan sa pagtatanim ng
ng halamang orna- halamang orna- halamang ornamental bilang
Mental bilang isang Mental bilang isang gawaing isang gawaing
gawaing pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan.
B. Pamantayan sa Naisasagawa ang Naisasagawa ang pagtatanim, Naisasagawa ang

Pagganap pagtatanim, pag-aani, at pag-aani, at pagsasapamilihan pagtatanim, pag-aani, at
pagsasapamilihan ng ng halamang ornamental sa pagsasapamilihan ng
halamang ornamental sa masistemang pamamaraan. halamang ornamental sa
masistemang masistemang pamamaraan.
pamamaraan.
C. Mga Kasanayan sa 1.4. Nakapagsasagawa ng 1.4. Nakapagsasagawa ng 1.4.2. Makagagawa ng
Pagkatuto survey upang matukoy survey upang matukoy ang survey upang matukoy ang
Isulat ang code ng bawat ang mga sumusunod: mga sumusunod: pagbabago sa kalakaran ng
kasanayan 1.4.1. mga halamang 1.4.1. mga halamang pagpapatubo ng halamang
ornamental ayon sa ornamental ayon sa gulay na kasama sa
ikagaganda ng tahanan, ikagaganda ng tahanan, gusto halamang ornamental.
gusto ng mamimili, ng mamimili, panahon, EPP4AG-Oc-4
panahon, pangangailangan at kita ng
pangangailangan at kita mga nagtatanim.
ng mga nagtatanim. EPP4AG-Oc-4
EPP4AG-Oc-4
II. NILALAMAN
Pagtatanim ng Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang mga Halamang Angkop
Halamang Ornamental Ornamental Ornamental Dito
Pagtukoy ng mga Pagtukoy ng mga “Intercropping”
Halamang Ornamental Halamang Ornamental ngHalamang Ornamental
Ayon sa Ayon sa Pangangailangan sa Halamang Gulay
Pangangailangan
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng T.G. pp. 132-134 T.G. pp. 132-134 T.G. pp. 134-136
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang L.M. pp. 326-329 L.M. pp. 326-329 L.M. pp. 329-332
Pang-
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Manila paper, pentel pen, Manila paper, pentel pen, Larawan, tsart, computer unit
Panturo kuwaderno, ballpen kuwaderno, ballpen
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang Anong uri ng teknolohiya Anong uri ng teknolohiya ang Ano ang gagawin upang
aralin at/o ang ginagamit upang ginagamit upang mapadali at mabilis na matutukoy ang
pagsisimula ng bagong mapadali at mapabilis ang mapabilis ang pagsu-survey ng mga halamang ornamental
aralin pagsu-survey ng kahit na kahit na anong halamang ayon sa ikagaganda ng
anong halamang ornamental? tahanan o ng paligid?
ornamental?
B. Paghahabi sa layunin ng Nakapunta na ba kayo sa Nakapunta na ba kayo sa mga Magpapakita ng larawan ng
aralin mga tindahan ng mga tindahan ng mga halamang isang lugar na may tanim na
halamang ornamental? ornamental? Paano ang halamang ornamental na may
Paano ang pagpapatubo pagpapatubo ng mga halamang kasamang halamang gulay.
ng mga halamang ito? ito? -Maaari bang ipagsama sa
isang lugar ng taniman ang
mga halamang ornamental at
gulay?
C. Pag-uugnay ng mga Ipasagot sa mga bata ang Ipasagot sa mga bata ang Ipasagot sa mga bata ang
halimbawa sa sumusunod: sumusunod: sumusunod:
bagong aralin -Ginagamit ng ___ bilang -Ginagamit ng ___ bilang -Ang intercropping ay paraan
paraan ng pananaliksik paraan ng pananaliksik upang ng pagtatanim ng halamang
upang malaman kung malaman kung anong ornamental na
anong halamang halamang ornamental ang maaaring____.
ornamental ang mainam mainam itanim.(yvuers) (sagot: isama ang mga
itanim.(yvuers) -Ang survey ay maisasagawa halamang gulay)
-Ang survey ay sa pamamagitan ng -Alin sa sumusunod na
maisasagawa sa pakikipanayam at pag-surf sa halaman ang maaaring
pamamagitan ng ____ gamit ang computer. pagsamahin? (sagot: mga
pakikipanayam at pag-surf (tenretni) herbs at gumagapang)
sa ____ gamit ang
computer. (tenretni)
D. Pagtatalakay ng bagong Basahin ang LM p. 327 at Basahin ang LM p. 327 at Basahin at talakayin ang
konsepto at talakayin talakayin Intercropping ng Halamang
paglalahad ng bagong -Ano-ano ang dapat -Ano-ano ang dapat alamin sa Ornamental sa Halamang
kasanayan #1 alamin sa pagsu-survey pagsu-survey ng mga Gulay sa LM p. 329
ng mga halamang halamang ornamental ayon sa -Ano ang intercropping?
ornamental ayon sa pangangailangan? -Ano-anong mga halaman
pangangailangan? ang maaaring ipagsama sa
halamang ornamental at
halamang gulay?
E. Pagtalakay ng bagong Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3
konsepto at -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider
paglalahad ng bagong -Pag-usapan ng bawat -Pag-usapan ng bawat pangkat -Pag-usapan ng bawat
kasanayan #2 pangkat ang nabuong ang nabuong survey pangkat ang nabuong survey
survey -Iulat sa klase ang tinalakay na -Iulat sa klase ang tinalakay
-Iulat sa klase ang paksa. na paksa.
tinalakay na paksa. (Mga katanungan o Survey
Question makikita sa LM
p.331)
F. Paglinang sa Kabihasnan Bakit kailangang Bakit kailangang magsagawa Bakit kailangang magsagawa
(Tungo sa Formative magsagawa ng survey sa ng survey sa pagtukoy ng mga ng survey sa pagtukoy ng
Assessment) pagtukoy ng mga halamang ornamental na pagpapatubo ng halamang
halamang ornamental na angkop ang paggamit nito? gulay na kasama sa
angkop ang paggamit halamang ornamental?
nito?
G. Paglalapat ng aralin sa Gusto ni Luis na Gusto ni Luis na mapaganda Si Mang Kanor ay gagawa
pang-araw- mapaganda ang paligid ng ang paligid ng kanyang bahay, ng kanyang kamang
araw na buhay kanyang bahay, paano paano niya ito pagandahin? taniman, ano-anong mga
niya ito pagandahin? halamang gulay at
halamang ornamental ang
nais niyang pagsamahin?
H. Paglalahat ng Aralin Ano-ano ang mga Ano-ano ang mga nabuong Ano-ano ang mga nabuong
nabuong katanungan para katanungan para sa gagawing katanungan para sa
sa gagawing pagsu- pagsu-survey? pagpapatubo ng mga
survey? halamang gulay na kasama
ang halamang ornamental?
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Ipasagot sa mga Panuto: Ipasagot sa mga bata Panuto: Lagyan ng tsek (/)
bata ang sumusunod: ang sumusunod: ang bawat halaman kung ito
1.Ano ang ginagamit 1.Ano ang ginagamit ninyong ay halamang ornamental o
ninyong pamamaraan ng pamamaraan ng pagkuha ng halamang gulay.
pagkuha ng mga mga kaalaman? Halamang
kaalaman? 2. Anong pamamaraan ang Halamang Ornamental
2. Anong pamamaraan isinasagawa sa gawaing Gulay
ang isinasagawa sa survey? 1.Kamatis
gawaing survey? 2.Pechay
3.Gumamela
4.Santan
5.Talong
J. Karagdagang Gawain para Pasulatin ang mga bata ng Pasulatin ang mga bata ng Magdala bukas sa klase ng
sa takdang- isang journal tungkol sa isang journal tungkol sa mga punla ng damo,
aralin at remediation kanilang karanasan sa kanilang karanasan sa portulaca, dahon ng murang
pagsasagawa ng survey pagsasagawa ng survey sa sibuyas at kintsay.
sa tindahan ng mga tindahan ng mga halamang
halamang ornamental. ornamental.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi
sa mga kapwa ko guro?
Paaralan STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR. Asignatura Araling Panlipunan
Petsa June 11-15, 2018 Quarter First Quarter
Daily Lesson Log Oras: Binigyang pansin ni :

WEEK 2
June11 , 2017 June12. 2017 June13 , 2017 June14 , 2017 June15 , 2017
I.LAYUNIN
A. PAMANTAYANG
Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag-unawa sa konsepto ng bansa.
PANGNILALAMAN
B. PAMANTAYAN SA
Ang mga mag-aaral ay naipapamalas ang kasanayan sa paggamit ng mapa sa pagtukoy ng iba-t ibang lalawigan at
PAGGANAP rehiyon ng bansa.
C. MGA KASANAYAN SA AP4AAB – Ic -4 AP4AAB – Ic -4 AP4AAB – Ic -5
PAGKATUTO (Isulat ang Natutukoy ang relatibon Natutukoy ang relatibon Natutukoy sa mapa ang
code ng bawat kasanayan) lokasyon ( relative lokasyon ( relative location kinalalagyan ng bansa sa
location ng Pilipinas batay sa mga rehiyong Asya at mundo.
ng Pilipinas batay sa mga nakapaligid dito gamit ang
nakapaligid dito gamit ang pangunahin at
pangunahin at pangalawang direksyon
pangalawang direksyon
II.NILALAMAN ANG KINALALAGYAN NG AKING BANSA

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng
Pahina 4-9 Pahina 4-9 Pahina 4-9 Pahina 4-9
Guro
2. Mga Pahina sa
Pahina 8-14 Pahina 8-14 Pahina 8-14 Pahina 8-14
Kagamitang Pangmag-aaral
B. Kagamitan Globo at mga mapa ng asya sa mundo, chalk
III.PAMAMARAAN
A. Balik-aral at/o Ano ang kahulugan ng
Paano mo masasabing ang Ano-ano ang mga pangunahin Saang bahagi ng Asya
pagsisimula ng bagong relatibong lokasyon o
Pilipinas ay isang bansa? at pangalawang direksyon? matatagpuan ang Pilipinas?
aralin kaugnay na kinalalagyan?
B. Paghahabi sa layunin ng Ano-ano ang mga Ano-ano ang mga katabi o Punan ang tsart sa pahina 12. Anong bansa ang
matatagpuan sa gawing timog
Mga pangunahin at
aralin nakapaligid sa Pilipinas? kalapit lugar ng PIlipinas? ng Pilipinas? Gawing
pangalawang direksyon.
kanluran?
Ano-ano ang pumapalibot na
Saang direksyon sa Pilipinas
C. Pag-uugnay ng mga Ano-ano ang mga bansa ang anyong tubig? Anyong lupa sa
matatagpuan ang inyong
halimbawa sa bagong aralin mga nabanggit?
nakapaligid sa Pilipinas? pilipinas kung pagbabatayan
ang pangunahing direksyon?
Ano-ano ang pumapalibot na
D. Pagtalakay ng bagong Pagtalakay sa Teksto: Pagtalakay sa Teksto: Ipagawa sa mag-aaral ang
anyong tubig? Anyong lupa sa
konsepto at paglalahad ng Ipabasa at talakayin ang Ipabasa at talakayin ang nasa nasa LM - Gawin Mo ,”Gawain
Pilipinas kung pagbabatayan
bagong kasanayan #1 nasa LM – pahina 8-9 LM – pahina 9-10 A” pahina 11
ang pangalawang direksyon?
E. Pagtalakay ng bagong Pangkatang Gawain
konsepto at paglalahad ng LM – Gawain B
bagong kasanayan #2 Pahina 12
F. Paglinang sa kabihasnan Presentasyon ng Output/
Pagproseso sa mga gawain Pagproseso sa mga gawain Oral recitation
(Tungo sa Formative Assessment) Pag-uulat ng bawat pangkat
Ano ang kahalagahan ng BIlang mag-aaral, paano BIlang mag-aaral, paano Ano ang kahalagahan ng
G. Paglalapat ng aralin sa globo sa pag-aaral tungkol makatutulong sa iyo ang pag- makatutulong sa iyo ang pag- pagtukoy ng kinalalagyan ng
pang-araw-araw na buhay sa kinalalagyan ng Pilipinas/ aaral tungkol sa mga aaral tungkol sa mga Pilipinas gamit ang mga
pangunahing direksyon? pangalawang direksyon? direksyon?
Ano ang kahulugan ng
relatibong lokasyon? Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa
H. Paglalahat ng aralin Anu-ano ang mga Tandaan Mo - Tandaan Mo - Tandaan Mo -
pangunahin at pangalawang LM – pahina 13 LM – pahina 13 LM – pahina 13
direksyon?
Ibigay ang 5 tanong sa Ibigay ang 5 tanong sa
Gawin: LM - Natutuhan Ko, II Sagutan: LM –Natutuhan Ko, I
I. Pagtataya ng aralin pagtataya, sumangguni sa pagtataya, sumangguni sa
- pahina 14 pahina 13
evaluation notebook. evaluation notebook.
J. Karagdagang gawain para Anu-ano ang mga Magsaliksik ng mga anyong Gumawa ng tatlong
Magdala ng sariling globo
sa takdang aralin at pangunahin at pangalawang tubig na nakapaligid sa ating pangungusap tungkol sa
/mapa ng mundo
remediation direksyon? bansa kinalalagyan ng Pilipinas?
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY Section A Section B Section C Section D Section E
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mga mag-aaral na
naka-unawa sa aralin
E. Alin sa mga istratehiya sa
pagtuturo ang nakatulong ng Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
lubos?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punongguro?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro?
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area MAPEH
Week/Teaching Date June11 -15, 2018 Quarter: First Quarter
Daily Lesson Log
Oras Checked by:

WEEK 2
I OBJECTIVES MUSIC ART PHYSICAL EDUCATION
Content Standard Demonstrates Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of
understanding of concepts lines, textures and shapes; and participation and assessment of
pertaining to rhythm and balance of size and repetition of physical activities and physical
musical symbols. motifs/patterns through fitness
drawing.
Performance Standard Creates simple patterns in: Practices a variety of culture in participates and assesses
simple time signatures and the community by way of attire, performance in physical
simple one-measure body accessories, religious activities.
ostinato pattern. practices and lifestyle.
assesses physical fitness
Learning Competency Organizes notes and rests Distinguishes distinctive assesses regularly participation
to simple meters. MU4RH- characteristics of several in physical activities based on
Ib-2 cultural communities in terms of physical activity pyramid
attire, body accessories, PE4PF-Ib-h-18
religious practices and lifestyle.
A4EL-Ib
II CONTENT Musical Symbols and ELEMENTS;linya, hugis at Assessment of Physical
Concepts kulay activities and Physical
PRINCIPLES:Paguulit Fitness
PROCESS: Pagguhit
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide Pages pp. 6-10 TG pp. 198-200 TG pp. 6-8
2. Learner’s Materials pages LM. pp. 8-11 LM. pp. 150-153 LM. pp.12-22
3. Text book pages
4. Additional Materials from Charts, tarpapel, pictures
Learning Resources
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson Ano ang natatandaan Ano ang inyong natatandaang
or presenting the new lesson nyong ginawa natin noong nakaraang
pinag-aralan natin?. linggo?
B. Establishing a purpose for Natutunan natin ang awitin Ngayon naman ay pag-aaralan Panimulangt Gawain
the lesson Magandang araw noong natin ang ibat-ibgang disenyo Pagyayagyag
nakaraang linggo. Ngayon ng cultural na pamayanan. Pag uunat-unat ng katawan
naman ay pag-aaralan
natin ang kumpas at tono
ng isa pang awitin.
C. Presenting “ Tayo Na” 2/4 Pagpapakita ng ibga,t-ibang Paano natin masasabi na
Examples/instances of new disenyo ng Kultural na tayo ay may kaangkupang
lesson pamayanan. Tg p. 199 pisikal?
D. Discussing new concepts Anong uri ng nota at Gamit ang paper plate gagawa Suriin natin LM p. 12
and practicing new skills #1 pahinga ang ginamit sa tayo ng disenyo/accessories ng
awitin? cultural na pamayanan.
( Visayas ) TG p. 151
E. Discussing new concepts Gawain Natin 4
and practicing new skills #2 LM p.10
F. Developing mastery Pangkatin ang nota at rest Paggawa ng iba’t ibang Do the activity on
(Leads to Formative ayon sa duple meter. TG disenyo. LM.pp: 13-16
Assessment) p. 9 pahina 151
Group activity
G. Finding Practical Reporting/ Pag-uulat ng Pangkatang pagsasagawa
applications of concepts and mga bata
skills
H. Making generalizations and Paano nabubuo ang Tandaan pahina 152 LM
abstractions about the lesson measure.
TG p. 8
I. Evaluating Learning LM p. 10 LM p. 10 Give prepared evaluation.
J. Additional activities for
application or remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned

80% on the formative
assessment
B. No. of Learners who require
additional activities for
remediation
C. Did the remedial lessons
work? No. of learners who have
caught up with the lesson.
D. No. of learners who continue
to require remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well? Why
did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my principal or
supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with other
teachers?
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area FILIPINO
Daily Lesson Log Teaching Date June 11-15, 2018 Quarter: First Quarter
Time Checked by:

WEEK 2
June11 , 2018 June 12, 2018 June13 , 2018 June 14, 2018 June15 , 2018
I OBJECTIVES
Content Standard Naipamamalas ang kakayahansa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya: Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa iba’t ibang taksto: Napauunlad ang kasanayan sa pagsulat.
Performance Standard Nakabibigkas ng tula at iba’t ibang pahayag: Naisasalaysay muli ang nabasang kwento o teksto ng may pagkakasunod-sunod: Nakasusulat ng talatang pasalaysay.
Learning Competency Natutukoy ang damdamin Nagagamit ng wasto ang Naibibigay ang kahulugan ng
ngb tagapagsalita ayon sa pangngalan sa pagsasalita. salita sa pag-uugnay sa sariling
tono, bilis, diin at intonasyon karanasan.
II CONTENT

A. References
1. Teacher’s Guide Pages
2. Learner’s Materials pages LM. pp. __________ LM. pp.___________
3. Text book pages TB.pp.__________
4. Additional Materials from Learning
Resources
B. Other Learning Resources aklat aklat aklat
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Ano ang ating nakaraang Magbigay ng halimbawa ng
presenting the new lesson leksyon? pangngalan.
B. Establishing a purpose for the Gusto nyo bang makarinig ng
lesson kwento?
C. Presenting Examples/instances of Pakikinig sa isang dyalogo. Alin ditto ang Pantangi? Ang Pagbabasa ng kwento.
new lesson Pambalana?
D. Discussing new concepts and Anong damdamin ang Pagtatanong hinggil sa kwento.
practicing new skills #1 ipinapakita sa usapan?
E. Discussing new concepts and Pagbibigay kahulugan sa mga
practicing new skills #2 salita.
F. Developing mastery Gawin ang Gawain sa LM.
(Leads to Formative Assessment) pp:_____
G. Finding Practical applications of Group Activity: Dula-dulaan Individual Activity Gamitin ang mga salita habang
concepts and skills iniuugnay sa sariling karanasan.
H. Making generalizations and Ano ang pangngalan?
abstractions about the lesson
I. Evaluating Learning Tukuyin ang damdamin ng Gamitin sa pangungusap ang Ibigay ang nakahandang Gawain.
babasahing ng guro. sumusunod na pangngalan.
1. Bb. Santos
J. Additional activities for application or
remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80% on

the formative assessment
additional activities for remediation
C. Did the remedial lessons work? No.
of learners who have caught up with
the lesson.
D. No. of learners who continue to
require remediation
E. Which of my teaching strategies
worked well? Why did these work?
F. What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor can
help me solve?
materials did I use/discover which I
wish to share with other teachers?

GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area Science
Week/Teaching Date June 11-15, 2018 Quarter First Quarter
Daily Lesson Log
Time Checked by:
WEEK 2
June11 , 2018 June12 , 2018 June13 , 2018 June14 , 2018 June 15, 2018
I. OBJECTIVES
A .Content Standards The learners demonstrate understanding of grouping different materials based on their properties
B .Performance The learners able to recognize and practice proper handling of products.
Standards
Classify materials based on Identify the effects of decaying materials on one’s health and
the ability to absorb water, safety
C. Learning float, sink, undergo decay. S4MT –Ib-2
Competencies/ S4MT-Ia-1  Identify the diseases/ sickness that may result from exposure
Objectives Describe materials to decaying materials
Write the LC code for that  Describe the diseases/ sickness that may result from exposure
each undergo decay to decaying materials
Classify materials that
undergo decay
Lesson 3 : Materials That Lesson 4 : Diseases/ sickness that may result from exposure
II. CONTENT Undergo Decay to decaying materials
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages pp 8-10 pp. 11-14
2. Learner’s Materials pp 8-10
pp 11-13
pages
3. Textbook pages
Learning Resource (LR)
portal
Pictures of people with diseases/ sickness cause from exposure to
Transparent plastic cups, decaying materials. Powerpoint material
slices of bread, aluminum foil
B. Other Learning
wax paper, banana,
Resources / materials
kangkong leaves, soi
IV. PROCEDURES
What properties of matter did Review about material that undergo decay
A. Reviewing previous
you learn from Lessons 1 and 2. Name the characteristics of these materials
lesson or presenting the
What materials absorb water ?
new lesson
float ? sink ?
Do you think these materials can make us sick ?
B. Establishing a purpose What possible diseases can we get if we are exposed to these
for the lesson materials ?
C. Presenting examples / What do you understand by the word diseases/ sickness ?
instances of the new
lesson
Activity 3 : “ What will I turn into Present pictures of person with different diseases/sickness cause
D. Discussing new “ from exposure to decaying materials. Using power point
concepts and practicing Present the results of the group
new skills #1 experiment and the answer to
the guide questions.
What are the characteristics of Do Activity : What diseases/ sickness will I get from exposure to
each material before cutting it decaying materials?
into smaller piece ? What kind of waste materials are found in dumpsites, canals or
What are the materials made up esteros ?
of ? Describe the surroundings in every picture.
E. Discussing new
What materials did you add to Are there pests in the area ?
concepts and practicing
avery set up before covering it What can you say about the family living in those areas ?
new skills #2
with a plastic sheet ?
Where did you place the set up
after preparing it ?
Why did you choose that area
for your set up ?
What do you think are the
F. Developing Mastery factors that cause the decay of
(Leads to Formative the materials ?
Assessment) Classify the materials based on
their ability to decay .
Why are left over foods kept in a How could people living in areas near dumpsites, esteros or
G. Finding practical
refrigerator ? canals be protected from getting sick ?
application of concepts and
How do you dispose materials
skills in daily living
that decay ?
H. Making generalizations What are the factors that Explain why decaying materials affect one’s health and safey
and abstractions about the contribute to the decaying
lesson process of the materials.
Classify the materials that If you are exposed to decaying materials, what could be its result
I. Evaluating learning undergo decay to your health ?
TM p. 10-11
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who
earned 80% on this
formative assessment
B. No. of learners who
require additional activities
for remediation
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners who have
caught up the lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching strategies worked well? Why did these work?
F. What difficulties did I encounter which my principal or supervisor help me solve?
G. What innovation or localized materials did I used/discover which I wish to share

with other teacher?
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area English
Week/Teaching Date June 11 –15 , 2018 Quarter First Quarter
Daily Lesson Log Time Checked by:

WEEK 2
June11 , 2018 June 12, 2018 June13 , 2018 June 14, 2018 June15 , 2018
1 Show willingness and enthusiasm in listening.
2. Realized that kindness begets kindness
3 Realized that not all information in an advertisement can be taken as true.
D. Content Standards The learners demonstrate understanding of the elements of informal text for comprehension,
E. Performance Objective The learner recall details of events and shares ideas on text listened to
F. Learning Competencies 1.Note details in a selection 1.Read words, phrases poems, or 1.Use context clues (synonyms) to
( Write the LC code for listened to stories with long vowel –e find the meaning of unfamiliar
each) EN4LC-1b-2 2.Speak clearly using appropriate words.
pronunciation & intonation 2.Analyze a narrative in terms of
ENOL-Ia_d-1, EN4F-Ib-2 setting
EN4V-Ia-d2, EN4RC-Ia-b-2
IV. CONTENT “Androcles” “Androcles” “Big Feet- Big Heart”
( Subject Matter) ( adapted from Aesop’s Fable) ( adapted from Aesop’s Fable) Adapted from Chicken
Soup
for the Soul
by Jack Canfield and Mark
Hansel
V. LEARNINGRESOURC
ES
C. References
5. Teachers Guide pages 22-24 24-26 27-29
6. Learners Material 13 15-17 18-19
Pages
7. Textbook pages
8. Additional Materials
from LRDMS
D. Other Learning Laptop, tv, printed materials Laptop, tv, printed materials Laptop, tv, printed materials
Resources
VI. PROCEDURES
A. Reviewing past lesson Unlocking of Difficulties Review the part where Androcles Tongue Twister
or Presenting the new a. Imprisoned, escape helped the Lion? Unlocking of Difficulty
lesson b. Moaning, groaning How they become friends? -relief, -tightly
( Drill/Review/ Unlocking of c. Chase, lick
Difficulties)
B. Establishing a purpose Have you ever helped In the story that we will read, find
of the new lesson someone? out how a big man helped a little
(Motivation) What did you feel after dping girl.
so?
C. Presenting Examples/ Reading the Story Read the ffg. sentences. Reading the story
instances of the new “Androcles” Take note of the underline words “Big feet-Big Heart”
lesson( Presentation)
D. Discussing new concepts Answering the motive  What are the underline words Talk about it
and practicing new skills question in the sentence?  Why did the little want an
no.1.( Modeling) ice cream?
E. Discussing new concepts Group Activities Read words with long-e sound. Engagement activity
and practicing new skills -Draw about your own
no.2( Guided Practice) experience of helping other.
F. Developing Mastery  Match the picture with the Do and Learn
(Leads to Formative Assessment words on the board.  Read the Story and answer
3.) the question.
( Independent Practice )
G. Finding practical Why must we be kind to How many of you helped
application of concepts someone whom you don’t know?
others?
and skills in daily living How does it feel?
(Application/Valuing)
H. Making Generalization
and abstraction about the
lesson( Generalization)
I. Evaluating learning Answer Write two sentences about a
Whats the Word place you want to visit.

application and
remediation( Assignment)
VII. REMARKS
VIII. REFLECTION
A. No. of learner who earned
80%
B .No. of learner who scored
below 80% ( needs
remediation)
C. No. of learners who have
caught up with the lesson
D. No of learner who continue
strategies work well? Why?
encounter which my
principal /supervisor can help
me sove?
which I wish to share w/other
teacher?
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area ESP
Daily Lesson Log Teaching Date June 11 –15 , 2018 Quarter First Quarter
Time Checked by:

WEEK 2
I. OBJECTIVES
Content Standard Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagkakaroon katatagan ng loob, mapanuring pag-iisip, pagkamatiyaga,pagkamapagtiis,
pagkabukas isip,pagkamahinahon, at pagmamahal sa katotohanan na magpapalaya sa anumang
alalahanin sa buhay ng tao bilang kasapi ng pamilya.
Performance Standard
Naisasagawa ng may mapanuring pag-iisip ang tamang pamamaraan/pamantayan sa pagtuklas ng katotohanan.
Learning Competency
Nakapagsasabi ng katotohanan anuman ang maging bunga nito. EsP4PKP-Ia-b-23
II CONTENT
Pagkamatiyaga Pagkamatiyaga (Perseverance) Pagkamatiyaga

(Perseverance) (Perseverance)
A. References
1. Teacher’s Guide Pages pahina 7 pahina 8 pahina 8-9
2. Learner’s Materials pages pahina 11 pahina 14 pahina 15-16
3. Text book pages p 11 pahina 14
Learning Resources
B. Other Learning Resources larawan, tarpapel metacards, manila paper, tarpapel, larawan ng
pentel pen langgam(masipag),pagong
( matatg ang loob), bubuyog (
matiyaga) Isapuso Natin
p.15
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson Paano mo maipapakita ang Ano-ano ang mga Ano-anong mga katangian
or presenting the new lesson lakas ng iyong loob? magagandang katangian na ang ating isinagawa sa iskrip
mayron si Dr. Garcia? kahapon?
Paano ito nakatulong sa
kanyang pag-unlad?
B. Establishing a purpose for Bukod sa pagkakaroon ng Isatao natin ang mga Mayroon akong mga larawan palalalimin ng guro ang sagot
the lesson lakas ng loob ano pa ang karanasang ito ni Dr. Garcia. … ng mga bata sa tanong kung
magandang katangian na Isapuso Natin, ip[agawa sa ano ang nagging bunga ng
dapat mayroon tayo? mga bata pahina 15 – 16 ng pagiging matiyaga.
LM
C. Presenting Sa kwentong babasahin natin Pangkatin ang mga bata. Sa Pagsasagawa ng mga bata
Examples/instances of new ngayon, ano kaya ang isang loob ng kahon ay may
lesson magandang katangian meron metyacard na kinasusulatan ng
an gating tauhan sa kwento. magiging tema ninyo sa
pagsasatao (dula-dulaan )
Gumawa ng iskrip ukol dito.
D. Discussing new concepts Pagbasa ng kwento Pagbigayin ang mga bata ng Refer to LM: pp:15-16 at
and practicing new skills #1 LM. Pp: 11 at TG pp: 7 kanilang obserbasyon o TG pp: 9
nasasaisip ukol sa iskit.
E. Discussing new concepts Ano ang magandang Maaring palalimin ng guro ang Gawin ang nasa LM pp: 18
and practicing new skills #2 katangian ang talakayan. Subukin Natin
meron sa tauhan n gating
kwento?
F. Developing mastery Masasabi mo bang ikaw ay Isulat sa kwaderno ang iyong
(Leads to Formative matiyaga?Bakit? karanasan na nagpapakita ng
Assessment) pagiging matiyaga. Ano ang
nagging bunga nito sa iyo?
G. Finding Practical Natapos mo ang ikatlong Pagwawasto sa mga sagot
applications of concepts and baiting ngunit di ka pa rin ng mga bata.
skills marunong bumasa ng salita
sa wikang ingles, ano ang
iyong gagawin upang ipakita
ang iyong pagiging matiyaga?
H. Making generalizations and Isulat sa iyong kwaderno ang Ang pagiging matiyaga ay Kung marami ang nakuha ng
abstractions about the lesson iyong mga gagawin. ________________. 8-10 puntos, ang mga bata
ay yhanda na para sa
susunod na aralin.
Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club
Member - visit
depedclub.com for more
I. Evaluating Learning Ipabasa sa magulang at Pagbibigay ng pagtataya. Binabati ko kayo para sa
papirmahan. lubos ninyong pag-unawa sa
ating aralin.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned

80% on the formative
assessment
additional activities for
remediation
C. Did the remedial lessons
work? No. of learners who have
caught up with the lesson.
D. No. of learners who continue
strategies worked well? Why
did these work?
encounter which my principal or
supervisor can help me solve?
which I wish to share with other
teachers?

GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area EPP/ H.E
Teaching Date June 11 –15 , 2018 Quarter First Quarter
Daily Lesson Log
Time Checked by:

WEEK 2
I. LAYUNIN
A . Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang konsepto ng gawaing pantahanan at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng sarili at tahanan
B . Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ng may kasanayan ang mga gawaing pantahanan na makatutulong sa pangangalagang pansarili at sa sariling tahanan
EPP4HE-0b-3 EPP4HE-0c-4 EPP4HE-0d-5

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
(Isulat ang code ng bawat kasanayan)
ARALIN 6 ARALIN 8 ARALIN 9

II. NILALAMAN PAGSASAAYOS NG SIRANG PAGPAPANATILING MAAYOS ANG ANG MABUTING PAG-UUGALI
KASUOTAN SARILING TINDIG BILANG KASAPI NG MAG-ANAK
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro 78-79 81-83 83-86
2. Mga Pahina sa Gabay ng Pang-mag- 232234 238-242 243-249
aaral
3. Mga Pahina ng Teksbuk
cartolina strips, pentel pen, cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
manila paper paper paper
Portal ng Learning Resource
Powerpoint projector Powerpoint projector Powerpoint projector
B. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Panimulang Pagtataya Panimulang Pagtataya
pagsisimula ng bagong aralin Panimulang Pagtataya
Mga pangyayri sa buh
Pagpapakita ng mga larawan ng Pagpapakita ng tamang pagtayo/pag- Pagpapakita ng iba’t-ibang larawan
B. Paghahabi ng layunin ng aralin butones upo ng pamilya
1. Ano-ano ang uri ng Ang maganda at kaaya-ayang • Ano-anong mabubuting
mga butones? tindig at galaw ay nakukuha sa pag-uugali ang ipinakikita
2. Bakit naglalagay ng pamamagitan ng sumusunod na sa larawan A?
aspili sa pagkakabit ng gawain. • Ano-ano naman ang
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa butones na flat? mabubuting pag-uugali
bagong aralin. 3. Bakit pinaiikutan ng ang ipinakikita sa larawan
(Activity-1) sinulid ang leeg ng B?
butones?
4. Paano isinasara at
ikinabit ang butones?
Sa araling ito ay matututuhan Bakit mahalaga ang wastong tindig at • Bilang kasapi ng mag-
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at mong ayusin ang iyong damit na pag-upo? anak, ano ang maidudulot
paglalahad ng bagong kasanayan #1 natanggalan ng butones o damit ng mga pag-uugaling ito
(Activity -2) na may sira sa pamilya?
Talakayin ang Linangin Natin Ipagawa ang Pagyamanin sa LM Pangkatang Gawain TG p.84
Gawain A.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pangkat I- Paggalang
paglalahad ng bagong kasanayan #2 Pangkat 2- Pagpaparaya
(Activity-3) Pangkat 3- Pagkamaunawain
Pangkat 4- Pagsunod
F. Paglinang sa Kabihasnan Pagkilala ng mga bata ng iba’t- Paglakad at pag-upo nang wasto ng Gawain B
(Tungo sa Formative Assessment) ibang uri ng butones mga bata
(Analysis)
Ano ang kahalagahan para sa Anong ehersisyo ang makakatulong Ano ang maidudulot ng
inyo ng ating napag-aralan? upang mapaganda ang postura? pagpapakita ng mabuting pag-
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
uugali:
araw na buhay
• Sa pamilya at
(Application)
• Sa lipunan?
Ano-ano ang mga bagay na dapat Ano ang dapat gawin ng isang mag- 1. Paano maipakikita ang
tandaan sa pagsasaayos ng mga aaral upang mapaganda ang tindig at mabuting pag-uugali
H. Paglalahat ng Aralin sirang kasuotan sa pamamagitan postura? bilang kasapi ng mag-
(Abstraction)) ng pananahi sa kamay? anak?
Bilugan ang titik ng napiling Lagyan ng tsek ang Oo kung ginagawa Lagyan ng tsek (/) ang pangungusap
sagot. ang bagay at Hindi kung hindi na nagpapakita ng mabuting pag-
1. Alin ang HINDI uri ng ginagawa. uugali, bilang kasapi ng mag-anak.
panara ng damit?
I. Pagtataya ng Aralin (Assessment)
a. imperdible b. two-
hole button
c. kutseles d.
straight eye
Takdang-Aralin: Takdang-Aralin: Takdang-aralin:
Pag-uwi mo sa bahay, Mag-aral maglakad ng tuwid araw- Itala ang tatlong mabubuting
buksan ang lagayan ng iyong mga araw. Kailangang diretso ang tingin at pag-uugali ng sumusunod, bilang
J. Karagdagang Gawain para sa
damit. Tingnan kung may sira ang medyo nakaliyad ang dibdib. Dapat kasapi ng pamilya:
Takdang Aralin at Remediation
damit at tahiin ang mga ito. hindi nakabaluktot ang likod na a. tatay
Ipakita sa mas nakatatanda kung parang kuba. b. nanay
tama ang iyong pagtahi ng damit. c. mga kapatid
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking naranasan Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
na nasolusyunan sa tulong ng aking __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng
mga bata. bata. bata. bata. mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area EPP/ ICT, Etrep.
Daily Lesson Log Teaching Date June 11 –15 , 2018 Quarter First Quarter
Time Checked by:

WEEK 2
I. LAYUNIN(OBJECTIVE/S) Naiisa-isa ang uri ng negosyo sa Naibabahagi ang sariling karanasan Naiisa-isa ang mga kilalang
pamayanan. sa pagbili entrepreneur sa iba’t ibang larangan
A. Pamantayang Pangnilalaman Ang mag-aaral ay ...naipamalas Ang mag-aaral ay ...naipamalas ang Ang mag-aaral ay ...naipamalas ang
(CONTENT STANDARD) ang pang-unawa sa konsepto ng pang-unawa sa konsepto ng pang-unawa sa konsepto ng
entrepreneurship entrepreneurship entrepreneurship
B. Pamantayan sa Pagganap Naipaliliwanag ang mga batayang Naipaliliwanag ang mga batayang Naipaliliwanag ang mga batayang
(PERFORMANCE STANDARD) konsepto ng pagnenegosyo konsepto ng pagnenegosyo konsepto ng pagnenegosyo
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Natutukoy ang nagging Natutukoy ang naging matagumpay Natatalakay ang ba’t ibang uri ng
(LEARNING COMPETENCIES) matagumpay na ntrepreneu sa na entrepreneur sa pamayanan, negosyo
Isulatang code ng bawat kasanayan pamayanan, bansa at sa ibang bansa at sa ibang bansa EPP4IE-0b-4
bansa EPP4IE-0b-3
EPP4IE-0b-3
II. NILALAMAN Entrepreneurship Entrepreneurship Entrepreneurship
(CONTENT)
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabayng Guro TG,p.7-9 TG,p.7-9 TG, p.10-13
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pang-Mag-aaral
3. Mga Pahina saTeksbuk LM,p.9-14 LM,p.9-14 LM,p.15-20
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang KagamitangPanturo Larawan ng iba’t ibang uri ng Larawan ng iba’t ibang uri ng Larawan ng mga entrepreneur sa
negosyo negosyo internet
IV. PAMAMARAAN
(PROCEDURES)
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Napapansin mo ba na ang bawat Sa pag-unlad ng tindahan, ang Itanong sa mga mag-aaral:
pagsisimula ng bagong aralin negosyo ay laging gumagamit ng sumusunod ay kailangang malaman Gumagamit ka ban g internet?
mga salitang may personal touch? at isabuhay sa pamamahala ng Kilala mo ba ang nasa larawan?
Ano-ano ang naranasan mong tindahan: Alam mo ba kung ano ang kanilang
mga pangyayaring may personal 1.maayos at malinis na pananamit nagawa kung kaya’t may internet
touch kapag ikaw ay bumibili ng 2.pamimili ng ma ititinda kang nagagamit ngayon?
isang restawran? 3.pagsasaayos ng paninda
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ipaawit sa mga mag-aaral ang Ipaawit sa mga mag-aaral ang Sino-sino ang makapagbigay ng
Tindahan ni Nanay sa tono ng Tindahan ni Nanay sa tono ng Leron- halimbawa bg mga website sa
Leron-leron sinta. leron sinta. internet?
Ano ang nabanggit na tinda ng Ano ang nabanggit na tinda ng
kanyang ina?Bakit kaya ito ang kanyang ina?Bakit kaya ito ang
itinitinda ng kanyang ina? itinitinda ng kanyang ina?
Paano ito itinitinda?Marami kaya Paano ito itinitinda?Marami kaya
ang bumibili?Ano ang tawag sa ang bumibili?Ano ang tawag sa
tindahang ito?Anong uri ng tindahang ito?Anong uri ng tindahan
tindahan ang iyong nabilhan? ang iyong nabilhan?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Sino ang may tindahan sa inyo? Sino ang may tindahan sa inyo? Pangkatin ang mga bata sa apat na
bagong aralin (ipaulat kung ano ang kanilang (ipaulat kung ano ang kanilang grupo. Bumuo ng disenyo ng
paninda) paninda) website gabay ang mga tanong na
Naranasan nab a ninyong bumui Naranasan nab a ninyong bumui sa sumusunod
sa tindahan sa inyong tindahan sa inyong pamayanan?Ano (Makikita/mababasa sa p.9 ng TG)
pamayanan?Ano ang inyong ang inyong nabili?Anong uri ng
nabili?Anong uri ng tindahan ang tindahan ang inyong nabilhan?
inyong nabilhan?
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Mahahalagang Gawain sa Mahahalagang Gawain sa Batay sa nabasang mga talata, isulat
paglalahad ng bagong kasanayan Pamahalaan ng Tindahan Pamahalaan ng Tindahan sa kwaderno ang sagot.Ibigay ang
#1 Sa pag-unlad ng tindahan, ang Sa pag-unlad ng tindahan, ang mga imormasyong hinihingi ng tsart,
sumusunod ay kailangang sumusunod ay kailangang malaman kung saan pupunan natin ang mga
malaman at isabuhay sa at isabuhay sa pamamahala ng hinihinging impormasyon upang
pamamahala ng tindahan: tindahan: lubos
(Makikita sa TG p.8) (Makikita sa TG p.8)
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at May mga maidaragdag pa ba
paglalahad ng bagong kasanayan kayong gawain sa pamamahala ng
#2 tindahan? Magbigay ng talo at
ilagay ito sa scrool-up gpraphic
organizer.
F. Paglinang sa Kabihasaan Ipagawa sa mga mag-aaral ang Venn
(Tungo sa Formative Assessment) Diagram sa p.13
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Pangkatin ang klase sa tatlo. Bigyan ng pag pagkakataon ang mga Ano ang mabuting naidudulot sa
araw na buhay Isadula kung paano maipapakita bata na makapagsasadula ating sa paggamit eknolohiya sa pag
ang pamamahala ng tindahan entrepreneur?
Sumulat ng tatlong pangungusap
tungkol ditto.Ipahayag ang
pangungusap tungkol dito
H. Paglalahat ng Aralin Sa pag-unlad ng tindahan, ang Sa pag-unlad ng tindahan, ang Pangkatin ang klase sa apat. Mag-
sumusunod ay kailangang sumusunod ay kailangang malaman interbyo ng sampong mag-aaral sa
malaman at isabuhay sa at isabuhay sa pamamahala ng inyong paaralan. Alamin kung anong
pamamahala ng tindahan: tindahan: website ang kanilang lagging
1.maayos at malinis na pananamit 1.maayos at malinis na pananamit binibisita tuwing nag-iinternet,
2.pamimili ng ma ititinda 2.pamimili ng ma ititinda kolektahin ang mga datos at
3.pagsasaayos ng paninda 3.pagsasaayos ng paninda gumawa ng tsart o graph gamit ang
computer para maidetalye ang
pinakakilalang website.
I. Pagtataya ng Aralin Kung ikaw ay isang tagapamahala Gumawa ng portfolio sa Pasagutan sa mga mag-aaral ang
ng isang tindahan ilarawan mo pamamagitan ng pagtitipon ng mga mga katanungan sa p.12 ng TG.
ang iyong sarili bilang isang taong ginupit na larawan ng tindahan,
may kasanayan sa pamamahala sumulat ng tatlo hanggang liman
pangungusap sa naglalarawan sa
inyong pangarap na tindahan
J. Karagdagang Gawain para sa Ipagawa sa mga bata ang Ipasaliksik sa mga bata ang iba’t
takdang-aralin at remediation Pagpapayaman ng Gain sa p.9 ng ibang entrepreneur sa internet at
TG gawin itong kliping. Pangkatin sa
apat ang mga mag-aaral, pumili ng
isa at ipakilala ito sa klase gamit ang
commercials na napapanood sa
telebisyon.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.

GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area EPP/ I.A.
Teaching Date June 11 –15 , 2018 Quarter First Quarter
Daily Lesson Log
Time Checked by:

WEEK 2
I. LAYUNIN:
Naipapamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagsususkat sa pagbuo ng mga kapakipakinabang na gawaing pang-industriya at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng isang
A. Pamantayang Pangnilalaman pamayanan
Naisasagawa nang may kasanayan sa pagsusukat at pagpapahalaga sa mga batayang gawain sa sining pang-industriya na makapagpapaunlad sa kabuhayan ng sariling pamayanan
B. Pamantayan sa Pagganap
1.2 naisasagawa ang pagleletra, 1.2.2 nabubuo ang ibat-ibang linya at 1.2.3 nagagamit ang “alphabets of
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto pagbuo ng linya at pagguhit. guhit line” sa pagbuo ng linya, guhit, at
(Isulat ang code ng bawat kasanayan) EPP4IA-0b-2 EPP4IA-0b-2 pagleletra
EPP4IA-0b-2
Mga Uri ng Letra Pagbuo ng iba’t ibang linya at guhit Paggamit ng Alphabets of Lines sa
II. NILALAMAN pagbuo ng Linya, guhit at pagleletra

A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro TG p. 217-218 p. 219-220 p. 221 223
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- p. 462-464 p. 465-468 p. 468-470
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan musa sa
portal ng Learning Resource
Aklat, papel, pptx, lapis Mga Kagamitang nakasaad sa
B. Iba pang kagamitang panturo Pptx,
TG.p.221
IV. PAMAMARAAN
Pagbalik-aralan ang mga Pagbalik-aralan ang mga uri ng letra Panimulang pagtatasa:
sistemang panukat Saan ginagamit ang alpbabets of
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o lines?
pagsisimula ng bagong aralin. Ano-anong guhit ang ginagamit sa
pagbuo ng aysometriko at
ortograpikong drowing?
Linangin ang kahulugan ng Magpakita ng mga larawan ng gusali, Pagganyak :
B. Paghahabi sa layunin ng aralin. pagleletra. tulay, puno, kalsada, tao, sasakyan, TG.p.222
atbp.
Ipakita sa mga mag-aaral ang mga Itanong kung ano-anong linya ang Paglalahad ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbaawa sa larawan na may nakaukit na iba’t nakita sa mga larawang ipinakita Tgp.222
bagong aralin. ibang uri ng letra
TG p. 217
Ituro sa mga bata ang iba’t ibang Papagmasdin sa paligid ang mga bata Pagpapalalim n Kaalaman TG. P. 222
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at uri ng letra. Ipapansin ang at ipalarawan ang mga linya o guhit na
paglalahad ng bagong kasanayan #1 pagkakaiba ng bawat isa. nakikita.
Ipasanay sa mga bata ang Talakayin ang mga isinagot ng mga Talakayin ang aralin.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at mag-aaral. “Alamin Natin” p. 466 ng Alamin Natin p. 469 LM.
pagguhit ng letra batay sa
paglalahad ng bagong kasanayan #2 LM.
ilustrasyon sa sa LM p. 463
F. Paglinang sa Kabihasaan Pagpapalalim ng Kaalaman Linangin Natin p. 466 ng LM. Linangin Natin LM.p469
( Tungo sa Formative Assessment) p. 217 ng TG
Itanogn: Bukod sa sertipiko at Bakit dapat na malaman ang iba’t Bakit mahalaga ang alphabets of
mga diploma, saan pa maaring ibang uri ng linya at guhit? lines?
gamitin ang estilo ng pagtititik ng
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- text?
araw na buhay. Bakit tinawag na pinakasimpleng
uri ng letra ang Gothic?
Maari bang pagkakitaan ang
pagtititik o pagleletra?
Ipasabi: Ang pagleletra ay may Ipabasa ang Tandaan Natin p. 467 ng Sabihin sa mga bata na ang bawat
iba’t ibang uri. Ang bawat uri ay LM. larawan ay binubuo ng mga guhit.
H. Paglalahat ng Aralin may kaniya-kaniyang gamit at Ito ai ipinapakita sa pamamagitan
kahalagahan. ng iba’t ibang uri ng alpabeto ng
linya.
Tukuyin kung anong uri ng letra Pasagutan ang Gawin Natin sa LM.467- Tukuyin kung anong alphabet of
ang mga ss. 468. lines ang ginmit sa larawan.
___1. Pinakasimpleng uri ng letra
at ginagamit sa mga ordinaryong
disenyo
1
___2. May pinakamakapal na
I. Pagtataya ng Aralin bahagi ng letra. 2
___3. Ginagamit na ito noong
unang panahon.
___4. Letrang may
pinakamaraming palamuti.
___5. Ito ay ginagamit sa mga
sertipiko at diploma.
Magsanay sa pagguhit ng letra Ipagawa ang Pagyamanin Natin sa LM.
J. Karagdagang gawain para sa gamit ang mga batayang istilo sa P 468.
takdang-aralin at remediation pagleletra.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.

Grade 4 DLL Quarter 1 Week 2 (Sir Bien Cruz)

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Grade 4 DLL Quarter 1 Week 2 (Sir Bien Cruz)

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

School STA.

RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

II. LEARNING RESOURCES

B. Finding practical application of

C. Making Generalizations and

E. Additional Activities for

Paaralan STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Antas Four

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

B. Pamantayan sa Naisasagawa ang Naisasagawa ang pagtatanim, Naisasagawa ang

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

II.NILALAMAN ANG KINALALAGYAN NG AKING BANSA

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

A. No. of learners who earned

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

III. LEARNING RESOURCES

A. No. of learners who earned 80% on

School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

F. What difficulties did I encounter which my principal or supervisor help me solve?

G. What innovation or localized materials did I used/discover which I wish to share

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

J. Additional activities for

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Pagkamatiyaga Pagkamatiyaga (Perseverance) Pagkamatiyaga

A. No. of learners who earned

School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

EPP4HE-0b-3 EPP4HE-0c-4 EPP4HE-0d-5

ARALIN 6 ARALIN 8 ARALIN 9

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

III. KAGAMITANG PANTURO

Вам также может понравиться