República Bolivariana de Venezuela

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Vicerrectorado de investigaciones y postgrado

Resumen:
SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO.

Maestrante:
Alba Lezama
C.I: 17.883.045

CUIDAD GUAYANA, DICIEMBRE 2017

Estamos frente a un momento crítico y significativo desde el punto de vista educativo y
curricular. Es propicia la oportunidad de escuchar las opiniones de todos los sectores que
hacen vida educativa, social, política y económica en nuestro país, tanto a nivel público como
privado.

La Educación Bolivariana es un derecho humano establecido por la Constitución de la

República Bolivariana de Venezuela y una estrategia contemplada en Plan de desarrollo de
la Nación, como respuesta para saldar y atender las necesidades de la deuda social y la
exclusión de un pueblo soberano que, durante 40 años permaneció dominado por una
educación tradicional castrante y de corte imperialista, que además de no buscar el desarrollo
integral del ser humano nos preparaba para la sumisión.

El Sistema Educativo Bolivariano es la vía ideada por el Estado venezolano para formar el
nuevo ciudadano, de manera que se pueda construir una nueva República. A partir de aquí la
escuela, la familia y la sociedad asumen un papel protagónico conjugando el ser, saber, hacer
y convivir en la formación del nuevo ciudadano, acorde al modelo de desarrollo concebido
en la Constitución.

La evolución de la educación en nuestro país ha sido un proceso extremadamente difícil de

consolidar, desde la época colonial ha tenido diversos obstáculos, asociados a múltiples
factores de carácter político que han estancado este proceso, el caudillismo fue una de las
grandes adversidades que ha tenido nuestra educación, esto hacia que el proceso naciente
fuera quebrantado por diversos gobernantes que solo se interesaban por mantenerse en el
poder.
Entre 1961 y 1999 todos los gobiernos democráticos otorgaron prioridad a la educación como
acción de gobierno, ésta se constituyó en el primer pilar de la legitimidad del sistema. La
estrategia central, orientada por la idea de otorgar igualdad de oportunidades educativas, se
encaminó a consolidar todos los niveles del sistema escolar, para así lograr la incorporación
masiva de sectores de la población habitualmente excluidos del sistema educativo.

Este intento de democratización de la educación se puso en práctica sin que se tomaran otras
acciones necesarias, tales como, mejorar la calidad de los aprendizajes, establecer la
descentralización de responsabilidades educativas, lograr una atención escolar, que superara
las condiciones desiguales de acceso al servicio educativo, incorporar nuevos contenidos a
los programas educativos (valores, cultura del trabajo, ciudadanía) y la ausencia de un
currículum que vinculara la escuela su entorno inmediato, vinculándola con las necesidades
sociales no satisfechas (pertinencia). En definitiva, la ausencia de un proyecto educativo, de
largo alcance, que integre los objetivos, estrategias y procedimientos de la diversidad de
instituciones involucradas, para responder adecuadamente a los desafíos y necesidades de
una nueva de la realidad política, económica y cultural.

Todo ello para formar continuamente al ser humano en un conjunto de valores, habilidades
y destrezas entre las que se puntualizan: formación en y por el trabajo, formación en y por la
democracia, formación de aptitudes cooperativas y de solidaridad y formación en valores con
conocimiento de nuestras raíces.
Además, implica llevar al plano educativo la democracia participativa y protagónica,
expresada en la manear de asumir la elaboración, planificación, ejecución y evaluación de
las políticas públicas.