INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR “ALEXANDER VON HUMBOLDT” - TACNA PROF.

: MILAGROS- MARCELA-KATHERIN

DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE DESARROLLADA

EDUCACIÓN INICIAL (5 - AÑOS)

FECHA: LUNES 01 DE JULIO

DESCRIPCIÓN

1. APRENDIZAJE ESPERADO: A través de esta actividad, los niños conocerán el mapa del Perú y sus regiones.

2. DESEMPEÑO: Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas basadas en el respeto y el bienestar de todos considerando las situaciones que afectan o incomodan a todo el grupo.
Muestra en las actividades que realiza comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia asumidos.

3. DENOMINACIÓN: “Mapa del Perú”

PROCESOS RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO
PEDAGÓGICOS MATERIALES
Motivación Rompecabezas
INICIO
 Con la ayuda de la profesora los alumnos armaran un rompecabezas del mapa político del Perú con las 4 regiones naturales del Perú. del mapa del
 Después de haber armado el rompecabezas del mapa surgen interrogantes: ¿Qué aprecias en la imagen? ¿Cómo se llama? ¿en cuántas partes estaba Perú
dividido el mapa? ¿Qué colores aprecias? ¿Cuál es el primer color? ¿Cuál es el segundo? ¿Cuál es el tercero? ¿los tamaños son iguales? ¿Cuánto
se diferencian? sobre mágico
 La profesora enfatiza con interrogantes: ¿has visto alguna vez el mapa del Perú? ¿en dónde? ¿tenía la misma forma? ¿cómo crees que se formó el
DESARROLLO mapa del Perú?, menciona todo lo que conoces de las 4 regiones naturales. Video del mapa 15’
del Perú y sus
Compartiendo Conocimientos: regiones
 La docente muestra un video del mapa del Perú con sus regiones.
 Seguidamente mostrará una imagen grande del mapa del Perú y explicará que tenemos tres regiones y el mar peruano. Imagen del
 Desprenderá la región costa del mapa del Perú y lo pegará en la pizarra, dicha región estará de color amarillo. mapa del Perú y
 Realizara lo propio con la región sierra que estar de color café y la región selva que estar de color verde. sus regiones
 Explicará detalles de cada región y también presentará al mar peruano.
Hoja de
CIERRE Evaluación: aplicación
 Dialogamos con los niños lo que realizamos: ¿Qué aprendimos el día de hoy?, ¿Que hicimos?
1. APRENDIZAJE ESPERADO: Que los niños puedan reconocer los tipos de líneas que existen e identifiquen características de cada uno.

2. DESEMPEÑO: Prueba diferentes formas de resolver una determinada situación relacionada con la ubicación, desplazamiento en el espacio y la construcción de
objetos con material concreto. 45’

3. DENOMINACIÓN: “Líneas abiertas y cerradas”

PROCESOS RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
PEDAGÓGICOS MATERIALES
Motivación
INICIO  La docente invita salir a los niños al patio.
 Los niños bailan al ritmo de la canción y se mueven libremente. Canción

Parlante
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR “ALEXANDER VON HUMBOLDT” - TACNA PROF.: MILAGROS- MARCELA-KATHERIN

DESARROLLO Compartiendo Conocimientos: Imágenes de

 La docente indica que se agrupen dos grupos de 4 integrantes y dos grupos de 5. líneas abiertas y
 Cuando la docente de la orden cada grupo deberá formar líneas abiertas o cerradas según lo indicado. cerradas 30’
 Luego todos los grupos se unen y formaran una línea cerrada y otra línea abierta.
 Ya en el aula la docente mostrara imágenes de líneas abiertas y cerradas para reforzar lo aprendido. Hoja de
 Realizar su hoja de aplicación. aplicación

CIERRE Evaluación:
Guía de observación, para evaluar. Para evaluar lista de cotejo.

Extensión:
Dialogan en casa acerca de cómo te sentiste el día de hoy.
ACTIVIDADES DE SALIDA

 Ordenar el material.
RUTINA Canción
 Canción de salida “Chau, Chau”.

Docente de Aula Coordinadora

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR “ALEXANDER VON HUMBOLDT” - TACNA PROF.: MILAGROS- MARCELA-KATHERIN

DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE DESARROLLADA

EDUCACIÓN INICIAL (5 - AÑOS)

FECHA: MARTES 02 DE JULIO

DESCRIPCIÓN

1. APRENDIZAJE ESPERADO: A través de esta actividad, los niños fortalecerán y conocerán las riquezas de nuestro mar peruano.

2. DESEMPEÑO: Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas basadas en el respeto y el bienestar de todos considerando las situaciones que afectan o incomodan a todo el grupo.
Muestra en las actividades que realiza comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia asumidos.

3. DENOMINACIÓN: “Mar Peruano”

PROCESOS RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO
PEDAGÓGICOS MATERIALES
Motivación Títere
 Los niños reciben la visita del amigo Pepín (títere), él interactúa con los niños y les manifiesta que les trajo una linda sorpresa, deja su sobre mágico
a la profesora y se despide. Se invita a los niños a que manipulen lo que hay dentro del sobre pero sin mirar. sobre mágico
 A la voz de tres se abre el sobre, (se observa una imagen grande del mar peruano).
INICIO  Se interactúa preguntando ¿Qué observamos?, ¿Qué animales vemos?, ¿Todos son iguales? Imagen
 Entonces el día de hoy vamos a “Conocer el Mar Peruano” grande del
mar peruano 15’
DESARROLLO Compartiendo Conocimientos:
 La docente muestra un video del mar peruano. Video del mar
 Interactúa con los niños y realiza preguntas: ¿Qué animales viven en el mar peruano?, ¿será importante cuidar el mar peruano? peruano
 La docente pega siluetas de los animales que viven en el mar peruano y explica toda la riqueza que nos brinda y lo importante que es para el Perú.
CIERRE  Realizan su hoja de aplicación. Imágenes de
animales del
Evaluación: mar peruano
 Dialogamos con los niños lo que realizamos: ¿Qué aprendimos el día de hoy?, ¿Que hicimos?
Hoja de
aplicación
1. APRENDIZAJE ESPERADO: a través de esta actividad los niños reconocerán los opuestos de cada imagen mostrada.

2. DESEMPEÑO: Realiza acciones de exploración y juego, en las que utiliza ambas manos de manera coordinada.
45’
3. DENOMINACIÓN: “Opuestos”

PROCESOS RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
PEDAGÓGICOS MATERIALES
Motivación Pandereta
INICIO  Los niños salen al patio y se realiza una dinámica grupal denominada “sigue mi ritmo de manera opuesta”
 La docente realizará diferentes actividades y los niños tendrán que realizar todo lo opuesto. Tarjetas de
 Por ejemplo, si la docente tiene las manos hacia arriba y los niños las tendrán hacia abajo, si la docente sonríe los niños estarán molestos, y así imágenes
sucesivamente. opuestas
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR “ALEXANDER VON HUMBOLDT” - TACNA PROF.: MILAGROS- MARCELA-KATHERIN

DESARROLLO Compartiendo Conocimientos: Hoja de

 Ya en el aula la docente mostrara diversas imágenes y los niños tendrán que relacionarlas con sus opuestos. aplicación
 Cada niño saldrá adelante y pegará la imagen opuesta que se indique. 30’
 Seguidamente realizarán su hoja de aplicación.

CIERRE Evaluación:
 Guía de observación, para evaluar. Para evaluar lista de cotejo.

Extensión:
 Dialogan en casa acerca de cómo te sentiste el día de hoy.
ACTIVIDADES DE SALIDA

 Ordenar el material.
RUTINA Canción
 Canción de salida “Chau, Chau”.

Docente de Aula Coordinadora

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR “ALEXANDER VON HUMBOLDT” - TACNA PROF.: MILAGROS- MARCELA-KATHERIN

DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE DESARROLLADA

EDUCACIÓN INICIAL (5 - AÑOS)

FECHA: MIÉRCOLES 03 DE JULIO

DESCRIPCIÓN

1. APRENDIZAJE ESPERADO: A través de esta actividad, los niños podrán conocer la región costa y las riquezas que nos ofrecen como flora, fauna y platos típicos.

2. DESEMPEÑO: Participa de diferentes acciones de juego o de la vida cotidiana asumiendo distintos roles, sin hacer distinciones de género.

3. DENOMINACIÓN: “Región Costa”

PROCESOS RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO
PEDAGÓGICOS MATERIALES
Motivación
INICIO
 Los niños escuchan una marinera ¿quién conoce esta música? ¿Cómo se baila? ¿cuál es su vestimenta apropiada?
Canciones de
 La marinera es un baile de la costa, ¿Qué otra música es de la costa?
la costa
 Se pone un vals y festejo y las siluetas de su vestimenta.
 Bailan al ritmo de la música y reconocen su vestimenta típica.
Imágenes de
 Mencionan el nombre del baile según el ritmo que tiene.
la marinera,
 Les gustó los bailes de la costa. 15’
festejo y vals
Compartiendo Conocimientos:
DESARROLLO Mapa del Perú
 La docente muestra el mapa del Perú y saca la franja de la costa y lo pega en la pizarra.
 Explica que la región costa es de la franja pintada de amarillo y entabla preguntas ¿Es ancha o angosta? ¿qué tiene a sus lados? (el mar y la sierra).
Franja de la
 La docente explica que la costa es árida y plana, no tiene cerros y como está al lado del mar un gran número de personas que viven en ella se dedican
costa
a la pesca.
 Se muestra una lámina de la costa, la observan y describen.
Lamina de la
 Se colocan siluetas de: productos (arroz, caña de azúcar, uvas, algodón).
costa
 Animales: Caballo, peces
 Vivienda, vestimenta, etc.
Hoja de
 Hoja de aplicación.
aplicación
CIERRE
Evaluación:
 Dialogamos con los niños lo que realizamos: ¿Qué aprendimos el día de hoy?, ¿Que hicimos? 45’
1. APRENDIZAJE ESPERADO: A través de esta actividad los niños podrán analizar y resolver los diferentes ejercicios mostrados.

2. DESEMPEÑO: Prueba diferentes formas de resolver una determinada situación relacionada con la ubicación, desplazamiento en el espacio y la construcción de objetos con material
concreto.

3. DENOMINACIÓN: “Cálculo Mental”

PROCESOS RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
PEDAGÓGICOS MATERIALES
INICIO Motivación Tarjetas de
 La docente realiza una dinámica con las tarjetas de los números en el patio. números
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR “ALEXANDER VON HUMBOLDT” - TACNA PROF.: MILAGROS- MARCELA-KATHERIN

 Se muestra un gusano y se coloca en el piso, los niños se organizan en grupos y cuando la docente de la orden a cada niño, tendrán que situarse en Cara de
el número que indico. gusano 30’
 Este juego ayudara a que los niños puedan reconocer los números del 20 al 40 y si puedan realizar el cálculo mental sin problemas.
Gusano
DESARROLLO Compartiendo Conocimientos:
 La docente mostrará una imagen de gusano y lo pegará en la pizarra. Hoja de
 Seguidamente con los niños realizará el cálculo mental con cada uno de ellos. aplicación
 Los niños siguen practicando y realizan su hoja de aplicación.

CIERRE Evaluación:
 Guía de observación, para evaluar. Para evaluar lista de cotejo.

Extensión:
 Dialogan en casa acerca de cómo te sentiste el día de hoy.
ACTIVIDADES DE SALIDA

 Ordenar el material.
RUTINA Canción
 Canción de salida “Chau, Chau”.

Docente de Aula Coordinadora

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR “ALEXANDER VON HUMBOLDT” - TACNA PROF.: MILAGROS- MARCELA-KATHERIN

DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE DESARROLLADA

EDUCACIÓN INICIAL (5 - AÑOS)

FECHA: JUEVES 04 DE JULIO

DESCRIPCIÓN

1. APRENDIZAJE ESPERADO: A través de esta actividad, los niños podrán conocer la región costa y las riquezas que nos ofrecen como flora, fauna y platos típicos.

2. DESEMPEÑO: Participa de diferentes acciones de juego o de la vida cotidiana asumiendo distintos roles, sin hacer distinciones de género.

3. DENOMINACIÓN: “Región Sierra”

PROCESOS RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO
PEDAGÓGICOS MATERIALES
INICIO Motivación Música de la
 Los niños escuchan un huayno ¿quién conoce esta música? ¿Cómo se baila? ¿cuál es su vestimenta apropiada?
sierra
 El huayno es un baile de la sierra, ¿Qué otra música es de la sierra?
Imágenes de
 Se pone un Huaylas, tinkus y la morenada con las siluetas de su vestimenta.
los trajes
 Bailan al ritmo de la música y reconocen su vestimenta típica.
típicos de la
 Mencionan el nombre del baile según el ritmo que tiene.
sierra
 Les gustó los bailes de la sierra. 15’
Mapa del Perú
DESARROLLO Compartiendo Conocimientos: Franja de la
 La docente muestra el mapa del Perú y saca la franja de la sierra y lo pega en la pizarra.
sierra
 Explica que la región sierra es de la franja pintada de café y entabla preguntas ¿Es ancha o angosta? ¿qué tiene a sus lados? (costa y la selva).
Lamina de la
 La Sierra está llena de cerros y montañas, en algunas épocas del año hace mucho frío y cae nieve.
sierra
 Se muestra una lámina de la sierra, la observan y describen.
Siluetas de
 Se colocan siluetas de: productos (papa, quinua, oca, camote, habas, maíz).
productos y
 Animales: llama, alpaca, etc.
animales y
 Vivienda, vestimenta, etc.
platos típicos
 Hoja de aplicación.
de la sierra
CIERRE Evaluación: Hoja de
 Dialogamos con los niños lo que realizamos: ¿Qué aprendimos el día de hoy?, ¿Que hicimos?
aplicación
45’
1. APRENDIZAJE ESPERADO: a través de esta actividad los niños podrán analizar las diferentes imágenes mostradas y ordenarlas según la secuencia temporal.

2. DESEMPEÑO: Realiza acciones de exploración y juego, en las que utiliza ambas manos de manera coordinada.

3. DENOMINACIÓN: “Secuencia Temporal”

PROCESOS RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
PEDAGÓGICOS MATERIALES
INICIO Motivación Cuento en
 Se muestra un cuento en imágenes secuenciales a los niños. imágenes
 Se prosigue a contar el cuento y se desordena las imágenes a propósito, para preguntar a los niños en que secuencia se contó el cuento. secuenciales
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR “ALEXANDER VON HUMBOLDT” - TACNA PROF.: MILAGROS- MARCELA-KATHERIN

 Se elige a uno para que pueda ordenar las imágenes. Imágenes

secuenciales 30’
DESARROLLO Compartiendo Conocimientos:
 Se muestra imágenes de secuencias temporales y se invita a los niños para que puedan ordenarlas y colocar los números según su secuencia temporal. Hoja de
 Se prosigue a realizar su hoja de aplicación. aplicación

CIERRE Evaluación:
 Guía de observación, para evaluar. Para evaluar lista de cotejo.

Extensión:
Dialogan en casa acerca de cómo te sentiste el día de hoy.
ACTIVIDADES DE SALIDA

 Ordenar el material.
RUTINA Canción
 Canción de salida “Chau, Chau”.

Docente de Aula Coordinadora

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR “ALEXANDER VON HUMBOLDT” - TACNA PROF.: MILAGROS- MARCELA-KATHERIN

DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE DESARROLLADA

EDUCACIÓN INICIAL (5 - AÑOS)

FECHA: VIERNES 05 DE JULIO

DESCRIPCIÓN

1. APRENDIZAJE ESPERADO: A través de esta actividad, los niños podrán conocer la gran labor que cumplen los maestros en la comunidad.

2. DESEMPEÑO: Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se integra en actividades grupales del aula.

3. DENOMINACIÓN: “Día del Maestro”

PROCESOS RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO
PEDAGÓGICOS MATERIALES
Motivación Video
INICIO  La docente muestra un video motivador del día del maestro. Imagen del
 La docente interactúa preguntando: ¿Qué hemos observado?, ¿Qué función cumple el maestro?, ¿será importante la labor del maestro? maestro,
maestra
DESARROLLO Compartiendo Conocimientos:
 La docente pega en la pizarra una imagen grande del maestro (a) Siluetas de sus
 Explica la gran labor que cumple en la comunidad. herramientas 15’
 Da a conocer su labor y las herramientas que utiliza para realizar su trabajo. de trabajo

CIERRE Evaluación: Hoja de

 Dialogamos con los niños lo que realizamos: ¿Qué aprendimos el día de hoy?, ¿Que hicimos? aplicación

1. APRENDIZAJE ESPERADO: A través de esta actividad los niños podrán reconocer el conteo y la escritura de cada número.

2. DESEMPEÑO: Realiza agrupaciones de hasta con cinco criterios.

1. DENOMINACIÓN: “Numeración del 20 al 40”

PROCESOS RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
PEDAGÓGICOS MATERIALES
Motivación 45’
INICIO  La docente invita salir a los niños al patio.
 Los niños bailan al ritmo de la canción y se mueven libremente.
Tarjetas de los
 Cada uno escoge un número y a la orden de la docente se ordenan de manera secuencial.
números
DESARROLLO
Compartiendo Conocimientos:
Hoja de
 Ya en el aula la docente muestra las tarjetas de los números y los pega en la pizarra
aplicación
 Los niños cuentan los números del 20 al 40 y escriben en su cuaderno la numeración indicada.
 Realizan su hoja de aplicación.

Evaluación:
 Guía de observación, para evaluar. Para evaluar lista de cotejo.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR “ALEXANDER VON HUMBOLDT” - TACNA PROF.: MILAGROS- MARCELA-KATHERIN

CIERRE
Extensión: 30’
Dialogan en casa acerca de cómo te sentiste el día de hoy.
ACTIVIDADES DE SALIDA

 Ordenar el material.
RUTINA Canción
 Canción de salida “Chau, Chau”.

Docente de Aula Coordinadora