Colegio Corazón de María de San Miguel 

San Nicolás 1261 San Miguel  

PROTOCOLO DE EVALUACIÓN DIFERENCIADA

COLEGIO CORAZÓN DE MARÍA DE SAN MIGUEL

La Evaluación Diferenciada es un recurso que el profesor puede emplear al evaluar a los alumnos(as) que presentan
dificultades para lograr su aprendizaje escolar. Consiste en aplicar procedimientos y/o instrumentos evaluativos que
responden a las dificultades de aprendizaje que presente el alumno(a) de acuerdo a las posibilidades académicas e
institucionales. Estas estrategias pueden ser aplicadas antes y/o durante las evaluaciones mismas.

La Evaluación Diferenciada constituye un medio que favorece los procesos de enseñanza - aprendizaje de los alumnos y
alumnas, de manera que logren los objetivos mínimos planteados en los Programas de Estudios Oficiales, para el nivel que
cursan y dentro del año escolar correspondiente. Sin embargo, la evaluación diferenciada por sí sola no es suficiente para que
el alumno(a) supere sus dificultades, sino que se enmarca en los procedimientos que el profesor utilice, en el compromiso
del apoderado y su familia y en el apoyo de especialistas externos para reducir el riesgo de fracaso escolar y favorecer su
autoestima.

En general, se considera que pueden optar a este beneficio los estudiantes que presenten los siguientes diagnósticos,
especificados por el especialista del área médica correspondiente:
a. Dificultades específicas del aprendizaje (DEA) (lectura, escritura y cálculo)
b. Trastorno específico del lenguaje
c. Trastorno déficit atencional
d. Trastorno emocional

Procedimiento para optar a la Evaluación Diferenciada

Si un alumno(a) presenta alguna de estas dificultades, el apoderado podrá solicitar Evaluación Diferenciada en una o más
asignaturas a través del proceso formal denominado “Protocolo de Solicitud para Evaluación Diferenciada” en el cual los
especialistas externos tratantes fundamentan esta petición.

En dicho Protocolo, el profesional externo tratante deberá especificar:

 Datos del especialista.
 Diagnóstico claro de la dificultad(es) del alumno(a).
 En qué área específica del aprendizaje solicita la Evaluación Diferenciada, evitando términos ambiguos o generales
como “evaluación diferenciada en todas las asignaturas”.
 Propuestas del tipo de Evaluación Diferenciada apropiadas al caso.
 Tratamiento externo que debe recibir o esté recibiendo el estudiante durante el período en que reciba dicha
Evaluación Diferenciada.

Esta Solicitud de Evaluación Diferenciada será revisada por el equipo de Evaluación y Orientación conjuntamente con el
Consejo de Profesores de las áreas implicadas.

El Colegio se reserva el derecho de aceptar o rechazar la solicitud de Evaluación Diferenciada, de acuerdo a los recursos
humanos y de infraestructura reales con que cuenta para un seguimiento responsable del proceso del alumno o alumna. Así
mismo, cuando lo considere pertinente, podrá solicitar una segunda opinión profesional en alguna especialidad (Art. N° 26 al
N° 31 del Reglamento de Evaluación de Enseñanza Básica y Art. N° 24 al N° 29 del Reglamento de Evaluación para la
Enseñanza Media).

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Solicitud de Evaluación Diferenciada

1. Para solicitar la evaluación diferenciada, el apoderado entregará la “Ficha de solicitud de Evaluación Diferenciada”
(disponible en la página web del colegio) al profesor jefe. En esta entrevista, deberá entregar además el informe
diagnóstico del especialista médico correspondiente (Neurólogo o Psiquiatra) y todos los antecedentes que sean
necesarios para determinar la evaluación diferenciada del alumno(a).

2. La ficha de solicitud, junto a la documentación correspondiente del especialista, debe ser entregada al profesor jefe
hasta el último día hábil del mes de Marzo.

3. El profesor jefe entregará la ficha y los antecedentes que posea acerca del alumno(a) que solicite evaluación diferenciada
al orientador del nivel correspondiente.

4. El orientador del nivel correspondiente deriva, en los casos necesarios, a sicopedagogía para focalizar el diagnóstico.

5. El equipo de orientación expondrá los casos al consejo de profesores los que propondrán, según los antecedentes que
posean, las asignaturas en que se aplicará la evaluación diferenciada priorizando solo tres.

6. Terminado el proceso de postulación, el Departamento de Orientación informará al encargado de Evaluación de la Unidad

Técnico Pedagógica sobre los alumnos que deberían ser evaluados en forma diferenciada en las asignaturas
determinadas.

7. El encargado de Evaluación de la Unidad Técnico Pedagógica informará al apoderado sobre la decisión de aplicar o no la
evaluación diferenciada. En caso de que haya sido aceptada, el apoderado deberá firmar un compromiso de
acompañamiento denominado “Acta de compromiso de Evaluación Diferenciada”.

8. Una vez que el apoderado firme el “Acta de compromiso de Evaluación Diferenciada”, el encargado de Evaluación de la
Unidad Técnico Pedagógica informará a los profesores de las asignaturas implicadas acerca de los alumnos que procede
la evaluación diferenciada y realizará el seguimiento a través de la solicitud de informes periódicos según se requiera.

9. El orientador del nivel correspondiente acompañará a los alumnos con evaluación diferenciada a través de entrevistas al
alumno(a) y/o apoderado u otra actividad según la necesidad de los estudiantes.

10. Psicopedagogía podrá hacer un acompañamiento a los alumnos con evaluación diferenciada del Primer ciclo básico, y
entregará las sugerencias metodológicas a los profesores de asignatura de los alumnos que se requiera.

11. La solicitud y derivación a un profesional externo, se hará según el artículo nº 135, letra u, del Manual de Convivencia, el
cual será de absoluta responsabilidad del apoderado.

12. La evaluación Diferenciada debe ser solicitada todos los años al inicio del año escolar y se reevaluará su aplicación al
término del primer semestre, según art. N° 28 y N° 29 del Reglamento de Evaluación para la Enseñanza Media y los art.
N° 30 y N° 31 del Reglamento de Evaluación para la Enseñanza Básica. El colegio se reserva el derecho de aceptar o
rechazar la solicitud inicial y su continuidad en base a los antecedentes presentados y el análisis que haga de los mismos
el Equipo Técnico, Orientación y los profesores de las asignaturas comprometidas

13. La Evaluación Diferenciada no altera la aplicación del Reglamento de Evaluación y Promoción y de Normas de
Convivencia Escolar del Colegio y en ningún caso exime a los alumnos y alumnas de asistir regularmente a clases.

Patricio Iglesias Parra Mauricio Pizarro Castillo

Evaluador Jefe Dpto. Orientación
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