Lenguajes Artísticos segundo ciclo

Docente: Silvana Valenzuela

EXAMEN DE PRIMERA INSTANCIA

Aprendizaje basado en proyecto: Elaboración de un material didáctico para potenciar

lenguajes artísticos.

Fecha de presentación: sábado 11 de agosto

Los materiales didácticos, también denominados auxiliares didácticos o medios didácticos,

pueden ser cualquier tipo de dispositivo diseñado y elaborado con la intención de facilitar
un proceso de enseñanza y aprendizaje, es decir, facilitar la enseñanza del profesorado y
el aprendizaje del alumnado. Los materiales didácticos son los elementos que emplean
los docentes para facilitar y conducir el aprendizaje del alumno.

“Orientar la enseñanza de acuerdo con la edad evolutiva del alumno y alumna para ayudarles a
desarrollarse y realizarse plenamente, en función de sus esfuerzos de aprendizaje”.(Imideo G
Nérici,)

PASOS A SEGUIR

1. Selección del tema y planteamiento de la pregunta guía. Elige un tema ligado a la

realidad de los alumnos que los motive a aprender y te permita desarrollar los objetivos
cognitivos y competenciales del curso que buscas trabajar. Después, plantéales una
pregunta guía abierta que te ayude a detectar sus conocimientos previos sobre el tema y
les invite a pensar qué deben investigar u que estrategias deben poner en marcha para
resolver la cuestión.

En este caso trabajaremos con lenguajes artísticos, la pregunta será:

¿Qué material didáctico potencia lenguajes artísticos en las niñas y niños? cada grupo
escogerá uno de los siguientes temas
a. Artes visuales
b. Artes Musicales
c. Artes escénicas
d. Artes audiovisuales
ADJUNTO A GUÍA DE APRENDIZAJE: MATERIAL DIDÁCTICO

2. Formación de los equipos. Organiza grupos de tres o cuatro alumnos, para que haya
diversidad de perfiles y cada uno desempeñe un rol.

3. Definición del producto o reto final. Establece el producto que deben desarrollar los
alumnos en función de las competencias que quieras desarrollar. Puede tener distintos
formatos: un folleto, una campaña, una presentación, una investigación científica, una
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maqueta… Te recomendamos que les proporciones una rúbrica donde figuren los
objetivos cognitivos y competenciales que deben alcanzar, y los criterios para evaluarlos.

En este caso será una presentación de un material didáctico creado en su mayoría por
material de desecho, acompañada de un trabajo escrito (breve) donde estará recopilada
la información presentada. Respetando la estructura de portada, introducción, cuerpo
(cuál de las artes se ve potenciada, que desarrollo artístico se trabaja (expresión,
percepción visual, expresión plástica, psicomotriz,rítmico-musical, entre otras)
instrucción para realizar el material, que potencia y desarrolla en las niñas y niños de 3 a
6 años, como se trabaja, actividades posibles, a que Objetivo(s) de aprendizaje(s)está
asociado, que principios de educación parvularia se potencian, y en que etapas del
desarrollo se encuentran), conclusión.

4. Planificación. Pídeles que presenten un plan de trabajo donde especifiquen las tareas
previstas, los encargados de cada una y el calendario para realizarlas.

En este caso ustedes serán responsables de su tiempo, por lo que deben especificar sus
tareas y cumplir con los tiempos propuestos.

5. Investigación. Debes dar autonomía a tus alumnos para que busquen, contrasten y
analicen la información que necesitan para realizar el trabajo. Tú papel es orientarles y
actuar como guía.

En este caso presentar en clase el avance que van teniendo, para resolver dudas que se
presenten.

6. Análisis y la síntesis. Ha llegado el momento de que tus alumnos pongan en común la

información recopilada, compartan sus ideas, debatan, elaboren hipótesis, estructuren la
información y busquen entre todos la mejor respuesta a la pregunta inicial.

7. Elaboración del producto. En esta fase los estudiantes tendrán que aplicar lo aprendido
a la realización de un producto que dé respuesta a la cuestión planteada al principio.
Anímales a dar rienda suelta a su creatividad.

En este caso podrán apoyarse de materiales de desecho en desuso, y preparación de un

material.

8. Presentación del producto. Los alumnos deben exponer a sus compañeros lo que han
aprendido y mostrar cómo han dado respuesta al problema inicial. Es importante que
cuenten con un guion estructurado de la presentación, se expliquen de manera clara y
apoyen la información con una gran variedad de recursos.

En este caso pueden apoyarse del ppt u otro elemento que consideren significativo.
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9. Respuesta colectiva a la pregunta inicial. Una vez concluidas las presentaciones de

todos los grupos, reflexiona con tus alumnos sobre la experiencia e invítalos a buscar
entre todos una respuesta colectiva a la pregunta inicial.

Se realizará finalizado las presentaciones, se espera lograr una respuesta amplia con
sentido y que sea significativa a su labor como profesionales

10. Evaluación y autoevaluación. Por último, evalúa el trabajo de tus alumnos mediante la
rúbrica que les has proporcionado con anterioridad, y pídeles que se autoevalúen. Les
ayudará a desarrollar su espíritu de autocrítica y reflexionar sobre sus fallos o errores.

En este caso evalúa la docente de acuerdo a la rubrica

Indicadores de Evaluación

3 pts. Logrado
2 pts. Medianamente Logrado
1 pt. Por Lograr
0 pts No Observado

Comentarios:

 Se asigna un solo puntaje por cada aspecto evaluado

 Se suman todos los puntos para calcular el puntaje total de la disertación.
 Usar la escala para transformar a nota.
 Se evalúa con la escala del 60% de nivel de exigencia.
 El puntaje máximo es 99 puntos para un 7.0
 El puntaje mínimo es 59 puntos para un 4.0

El examen comenzará puntual, posterior a esto nadie podrá ingresar

a la sala, ya que entorpecerá el proceso de las exposiciones, siendo
perjudicial para las compañeras que están presentando.
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Docente: Silvana Valenzuela

Introducción Presentación clara de los objetivos y estructura de la disertación.

Explicación de metodología de trabajo junto a trabajo escrito.
Desarrollo de Describe tema y material a presentar
los contenidos Identifica la valoración del material didáctico de acuerdo a lenguajes
ppt artísticos del segundo ciclo de educación parvularia, apoyándose de la
teoría.
Menciona y fundamenta principio o principios de educación parvularia
asociado a su material
Menciona y fundamenta teorías del desarrollo de los niños de 3 a 6 años
asociados a su material
Asocia material didáctico a los contenidos visto en clases
Explica de forma segura que potencia y desarrolla el material didáctico en
niñas y niños
Nombra extensiones de actividades del material
Evidencia material didáctico motivador
Se produce un cierre adecuado, se sintetiza el trabajo expuesto y se
ofrece la palabra al público a través de preguntas o presentación de
inquietudes.
Posterior a la Responden de manera clara, precisa e integral a preguntas de la docente
disertación
Diseño de la Presenta poca información textual, utilizando imágenes, cuadros
presentación comparativos, mapas conceptuales, esquemas u otra estrategia.
Número adecuado de Diapositivas (máx. 12) y el tamaño de la letra.
Aspectos Se expresa con fluidez, coherencia y claridad
formales Demuestra dominio del tema y explica sin necesidad de leer.
Demuestra dominio al relacionar con los contenidos vistos en clase.
La presentación personal de los estudiantes es impecable.
Lenguaje técnico utilizado es pertinente y adecuado al tema expuesto.
La exposición se adecua al tiempo indicado. (20 min. máx.)
Aspectos de Ocupa el tiempo determinado de la clase en avanzar junto a su equipo.
proceso- Es responsable en su puntualidad en las clases para avanzar en equipo
valorativos en su trabajo colaborativo.
Es responsable en la asistencia a clase para avanzar junto a su equipo.
La Portada presenta logo, título, integrantes, docente, fecha, lugar
Informe Poseen una introducción acorde y profunda respecto al tema
Identifica la valoración del material didáctico de acuerdo a lenguajes
artísticos del segundo ciclo de educación parvularia, apoyándose de la
teoría.
Menciona y fundamenta principio o principios de educación parvularia
asociado a su material
Menciona y fundamenta teorías del desarrollo de los niños de 3 a 6 años
asociados a su material
Menciona objetivo(s) de aprendizaje asociado a su material
Asocia material didáctico a los contenidos visto en clases
Explica de forma segura que potencia y desarrolla el material didáctico en
niñas y niños
Nombra extensiones de actividades del material
Presenta conclusión acorde y profunda respecto al tema
Presenta Bibliografía