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Los Ángeles
respetando la prosodia indicada por todos los o poniendo énfasis en aquello que el sentido del
signos de puntuación texto exige
decodificando de manera automática la mayoría o respetando signos de puntuación (punto, coma,
de las palabras del texto signos de exclamación y de interrogación)
o manteniendo una velocidad que demuestre
(OA 1) decodificación automática de la mayoría de las
palabras
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer Asisten de manera independiente a la biblioteca para
diversos propósitos (seleccionar textos, investigar leer, trabajar, estudiar o buscar material.
sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.), Eligen libros de su interés:
adecuando su comportamiento y cuidando el o leyendo la primera página para evaluar el
material para permitir el trabajo y la lectura de los vocabulario
demás. (OA 10) o considerando a sus autores favoritos
o solicitando sugerencias a otros
Mantienen un ambiente de trabajo, respetando a los
otros usuarios.
Manipulan los libros y otros materiales con cuidado.
Devuelven el material a tiempo, fijándose en la fecha
de devolución estipulada en el libro.
Aplicar estrategias para determinar el significado de Subrayan o anotan las palabras desconocidas que
palabras nuevas: encuentran en los textos leídos y escuchados.
claves del texto (para determinar qué acepción Explican a qué ámbito pertenece una palabra,
es pertinente según el contexto) haciendo alusión al contexto en el que se encuentra
raíces y afijos inserta. Por ejemplo: se refiere a la comida, a
preguntar a otro animales, a materiales de construcción, a un estado
diccionarios, enciclopedias e internet de ánimo, etc.
Identifican la raíz o los afijos de la palabra y hacen
(OA 12) una aproximación a su significado a partir de estos
conocimientos.
Preguntan a otro el significado de palabras que
desconocen.
Escuela Gral. Bdo.OHiggins
Los Ángeles
UNIDAD 1:
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de Relacionan situaciones de la vida cotidiana con
literatura para aumentar su conocimiento del personajes o acciones de los textos leídos en clases
mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su o independientemente.
valor social y cultural; por ejemplo: Mencionan textos y autores que han leído y los
cuentos folclóricos y de autor temas que abordan.
historietas Relacionan aspectos de un texto leído y comentado
otros en clases con otros textos leídos previamente.
Relacionan las imágenes del texto con lo que sucede
(0A 3) en la historia.
Solicitan recomendaciones de textos similares a los
leídos en clase.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un
para profundizar su comprensión: texto leído que usen lenguaje figurado.
interpretando el lenguaje figurado presente en el Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y
texto conocimientos.
expresando opiniones sobre las actitudes y Expresan, oralmente o por escrito, una postura
acciones de los personajes y fundamentándolas con frente a la acción de un personaje y la fundamentan
ejemplos del texto con ejemplos del texto.
determinando las consecuencias de hechos o Explican qué consecuencia tiene determinada acción
acciones para un personaje.
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Sintetizar y registrar las ideas principales de textos Subrayan o registran la información relevante en un
leídos para satisfacer propósitos como estudiar, texto para distinguirla de la información accesoria.
hacer una investigación, recordar detalles, etc. (OA Parafrasean con sus palabras un texto leído.
8) Completan organizadores gráficos dados por el
docente con la información escuchada en clases.
Escribir artículos informativos para comunicar Eligen un tema interesante sobre las lecturas
información sobre un tema: realizadas en clases y registran información para
presentando el tema en una oración desarrollarlo.
desarrollando una idea central por párrafo Elaboran una introducción para presentar el tema al
agregando las fuentes utilizadas lector.
Desarrollan el tema en al menos tres párrafos en los
(OA 15) que:
o elaboran un subtema por párrafo y lo ilustran con
ejemplos, datos o explicaciones
o incorporan datos, descripciones, ejemplos o
reflexiones provenientes de los textos leídos
o describen hechos relevantes y acordes con el tema
elegido o incluyen palabras y expresiones específicas
del tema tratado
Incorporan una bibliografía de las fuentes utilizadas
siguiendo un formato definido.
Planificar sus textos: Escogen un tema para escribir que se relaciona con
estableciendo propósito y destinatario un texto discutido en clases.
generando ideas a partir de sus conocimientos e Explican sobre qué van a escribir.
investigación Establecen el destinatario y el propósito de su texto.
organizando las ideas que compondrán su escrito Explican cómo encontraron la información que
incluirán en sus textos.
(OA 17) Completan organizadores gráficos con la información
que incluirán en sus textos.
Ordenan la información siguiendo un criterio
establecido, como orden cronológico o temas y
subtemas.
Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.
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Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer Incorporan palabras y expresiones específicas del
un propósito y transmitir sus ideas con claridad. tema tratado.
Durante este proceso: Utilizan un registro acorde al destinatario y al
desarrollan las ideas agregando información propósito del texto.
emplean un vocabulario preciso y variado, y un Mejoran los textos:
registro adecuado o agregando datos, adjetivos, descripciones o
releen a medida que escriben ejemplos para profundizar las ideas
aseguran la coherencia y agregan conectores o acortando oraciones para que el texto sea más
editan, en forma independiente, aspectos de claro
ortografía y presentación o combinando oraciones para dar fluidez al texto
utilizan las herramientas del procesador de o eliminando ideas redundantes o que no se
textos para buscar sinónimos, corregir ortografía y relacionan con el tema
gramática, y dar formato (cuando escriben en Aclaran sus dudas de ortografía a medida que
computador) redactan.
Releen y marcan en su texto:
(OA 18) o oraciones que no se comprenden
o ideas que hay que explicar mejor
o párrafos en los que falta información
Reescriben sus textos:
o incorporando conectores para relacionar las ideas
o revisando la concordancia de persona y número
o corrigiendo la ortografía literal, acentual y puntual
Adecuan el formato al propósito del texto para
publicarlo.
Reemplazan palabras, corrigen ortografía y
gramática y dan formato a sus textos usando las
herramientas del procesador de textos.
Comprender textos orales (explicaciones, Relacionan, cuando es pertinente, los textos
instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, escuchados con los textos leídos en clases.
testimonios, relatos, etc.) para obtener información
y desarrollar su curiosidad por el mundo: Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y
relacionando las ideas escuchadas con sus conocimientos sobre el tema.
experiencias personales y sus conocimientos previos Comentan imágenes de los textos
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palabras
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer Asisten de manera independiente a la biblioteca para
diversos propósitos (seleccionar textos, investigar leer, trabajar, estudiar o buscar material.
sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.), Eligen libros de su interés:
adecuando su comportamiento y cuidando el o leyendo la primera página para evaluar el
material para permitir el trabajo y la lectura de los vocabulario
demás. (OA 10) o considerando a sus autores favoritos
o solicitando sugerencias a otros
Mantienen un ambiente de trabajo, respetando a los
otros usuarios.
Manipulan los libros y otros materiales con cuidado.
Devuelven el material a tiempo, fijándose en la fecha
de devolución estipulada en el libro.
Aplicar estrategias para determinar el significado de Subrayan o anotan las palabras desconocidas que
palabras nuevas: encuentran en los textos leídos y escuchados.
claves del texto (para determinar qué acepción Explican a qué ámbito pertenece una palabra,
es pertinente según el contexto) haciendo alusión al contexto en el que se encuentra
raíces y afijos inserta. Por ejemplo: se refiere a la comida, a
preguntar a otro animales, a materiales de construcción, a un estado
diccionarios, enciclopedias e internet de ánimo, etc.
Identifican la raíz o los afijos de la palabra y hacen
(OA 12) una aproximación a su significado a partir de estos
conocimientos.
Preguntan a otro el significado de palabras que
desconocen.
Recurren a diccionarios u otras fuentes para
averiguar el significado de las palabras.
Encuentran las palabras rápidamente en diccionarios
y en enciclopedias, usando el orden alfabético o
índices temáticos.
Seleccionan la acepción de la palabra que se adecua
al contexto.
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Escribir frecuentemente, para desarrollar la Escriben, al menos una vez a la semana, un texto
creatividad y expresar sus ideas, textos como con el formato que se adecue a sus necesidades.
poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, Escriben para expresar lo que han descubierto en los
cartas, blogs, etc. (OA 13) textos leídos, ya sea emulando estilos de escritura,
comentando la información o comentando los
recuerdos o emociones que les gatillan.
Expresan sus preocupaciones, sentimientos o
experiencias en un blog, un diario de vida, una
agenda, una bitácora, etc.
Incorporar de manera pertinente en la escritura el Incorporan adecuadamente en sus escritos las
vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o palabras que han aprendido.
leídos. (OA 19) Usan palabras nuevas y específicas de distintas
áreas del conocimiento para describir y ampliar las
ideas que quieren comunicar.
Incorporar de manera pertinente en sus Usan adecuadamente en sus intervenciones orales
intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído las palabras aprendidas.
de textos escuchados o leídos. (OA 29) Usan palabras nuevas y específicas de distintas
áreas del conocimiento para describir y ampliar las
ideas que quieren comunicar.
Relacionan una palabra desconocida con expresiones
o palabras afines.
Señalan sinónimos para las palabras nuevas.
Interactuar de acuerdo con las convenciones Usan las convenciones de cortesía en sus
sociales en diferentes situaciones: interacciones de la vida cotidiana.
presentarse a sí mismo y a otros Adecuan el registro y el vocabulario según la
saludar situación comunicativa.
preguntar
expresar opiniones, sentimientos e ideas
otras situaciones que requieran el uso de
fórmulas de cortesía como por favor, gracias,
perdón, permiso
(OA 27)
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UNIDAD 2:
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de Relacionan situaciones de la vida cotidiana con
literatura para aumentar su conocimiento del personajes o acciones de los textos leídos en clases
mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su o independientemente.
valor social y cultural; por ejemplo: Mencionan textos y autores que han leído y los
poemas temas que abordan.
cuentos folclóricos y de autor Relacionan aspectos de un texto leído y
fábulas comentado en clases con otros textos leídos
leyendas previamente.
mitos Solicitan recomendaciones de textos similares a
otros los leídos en clase.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
(OA 3) Recomiendan textos a otros.
Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un
para profundizar su comprensión: texto leído que tengan lenguaje figurado.
interpretando el lenguaje figurado presente en el
texto Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y
expresando opiniones sobre las actitudes y conocimientos.
acciones de los personajes y fundamentándolas con Expresan, oralmente o por escrito, una postura
ejemplos del texto frente a la acción de un personaje y la fundamentan
determinando las consecuencias de hechos o con ejemplos del texto.
acciones Explican, oralmente o por escrito, los problemas a
describiendo el ambiente y las costumbres los cuales se enfrentan los personajes y cómo se
representadas en el texto resuelven.
explicando las características físicas y sicológicas Explican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar
de los personajes que son relevantes para el del personaje.
desarrollo de la historia Explican qué consecuencia tiene determinada acción
comparando textos de autores diferentes y para un personaje.
justificando su preferencia por alguno Describen o recrean visualmente el lugar donde
ocurre el relato.
(OA 4) Comparan sus costumbres con las de los personajes.
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(OA 22)
Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar Comparten sus opiniones sobre los textos leídos o
acuerdos: escuchados en clases.
manteniendo el foco en un tema Opinan sobre temas diversos, sustentando sus
aceptando sugerencias argumentos con ejemplos de su experiencia personal
haciendo comentarios en los momentos o conocimiento previo.
adecuados Hacen comentarios, preguntas u otras intervenciones
mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto que están relacionados con el tema sobre el cual se
fundamentando su postura dialoga.
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Aplicar estrategias para determinar el significado de Subrayan o anotan las palabras desconocidas
palabras nuevas: que encuentran en los textos leídos y
claves del texto (para determinar qué acepción es escuchados.
pertinente según el contexto) Explican a qué ámbito pertenece una palabra,
raíces y afijos haciendo alusión al contexto en el que se
preguntar a otro encuentra inserta. Por ejemplo: se refiere a la
diccionarios, enciclopedias e internet comida, a animales, a materiales de
construcción, a un estado de ánimo, etc.
(OA 12) Identifican la raíz o los afijos de la palabra y
hacen una aproximación a su significado a
partir de estos conocimientos.
Preguntan a otro el significado de palabras que
desconocen.
Recurren a diccionarios u otras fuentes para
averiguar el significado de las palabras.
Encuentran las palabras rápidamente en
diccionarios y en enciclopedias, usando el
orden alfabético o índices temáticos.
Seleccionan la acepción de la palabra que se
adecua al contexto.
Escribir frecuentemente, para desarrollar la Escriben, al menos una vez a la semana, un
creatividad y expresar sus ideas, textos como texto con el formato que se adecue a sus
poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, necesidades.
blogs, etc. (OA 13) Escriben para expresar lo que han descubierto
en los textos leídos, ya sea emulando estilos
de escritura, comentando la información o
comentando los recuerdos o emociones que
les gatillan.
Expresan sus preocupaciones, sentimientos o
experiencias en un blog, un diario de vida, una
agenda, una bitácora, etc.
Incorporan adecuadamente en sus escritos las
palabras que han aprendido.
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UNIDAD N°3
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de Relacionan situaciones de la vida cotidiana con
literatura para aumentar su conocimiento del personajes o acciones de los textos leídos en
mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su clases o independientemente.
valor social y cultural; por ejemplo: Mencionan textos y autores que han leído y los
novelas temas que abordan.
otros Relacionan aspectos de un texto leído y
comentado en clases con otros textos leídos
(OA 3) previamente.
Solicitan recomendaciones de textos similares
a los leídos en clase.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
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Los Ángeles
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer Desarrollan ideas que son relevantes para el
un propósito y transmitir sus ideas con claridad. tema.
Durante este proceso: Incorporan palabras y expresiones específicas
desarrollan las ideas agregando información del tema tratado.
emplean un vocabulario preciso y variado, y un Utilizan un registro acorde al destinatario y
registro adecuado propósito del texto.
releen a medida que escriben Mejoran los textos:
aseguran la coherencia y agregan conectores o agregando datos, adjetivos, descripciones o
editan, en forma independiente, aspectos de ejemplos para profundizar las ideas o
ortografía y presentación enriquecer el texto
utilizan las herramientas del procesador de textos o acortando oraciones para que el texto sea
para buscar sinónimos, corregir ortografía y más claro
gramática, y dar formato (cuando escriben en o eliminando ideas redundantes o que no se
computador) relacionan con el tema
Aclaran sus dudas de ortografía a medida que
(OA 18) redactan.
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relacionando las ideas escuchadas con sus Manifiestan una opinión frente a los textos
experiencias personales y sus conocimientos previos escuchados.
extrayendo y registrando la información relevante Completan organizadores gráficos con
formulando preguntas al profesor o a los información del texto escuchado.
compañeros para comprender o elaborar una idea, o Registran información que les sirva para un
aclarar el significado de una palabra determinado propósito.
comparando información dentro del texto o con Escriben un resumen de un texto escuchado
otros textos en clases.
formulando y fundamentando una opinión sobre lo Formulan preguntas para aclarar o profundizar
escuchado aspectos de un texto visto o escuchado en
clases.
(OA 24) Relacionan, cuando es pertinente, los textos
escuchados con los textos leídos en clases.
Comparan información de un texto oral con un
texto escrito relacionado.
Comparan el texto visto en clases con otros
textos que abordan el mismo problema.
Incorporan, en sus escritos o en sus
intervenciones orales, información aprendida
en los textos vistos o escuchados en clases.
Expresan una opinión sobre un aspecto del
texto escuchado y la fundamentan.
Apreciar obras de teatro, películas o Comentan qué aspectos de la historia les
representaciones: llamaron la atención y por qué.
discutiendo aspectos relevantes de la historia Explican los problemas a los cuales se
describiendo a los personajes según su manera de enfrentan los personajes y cómo se resuelven.
hablar y de comportarse Describen las características físicas y
sicológicas de los personajes ejemplificando
(OA 25) con su manera de hablar y comportarse en la
obra.
Explican qué sentirían ellos si estuviesen en el
lugar de un personaje.
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UNIDAD N°4
Leer independientemente y comprender textos no Relacionan información del texto con sus
literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros experiencias y conocimientos.
y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar Explican, oralmente o por escrito, la
su conocimiento del mundo y formarse una opinión: información que han aprendido o descubierto
extrayendo información explícita e implícita en los textos que leen.
haciendo inferencias a partir de la información del Aluden a información implícita o explícita de
texto y de sus experiencias y conocimientos un texto leído al comentar o escribir.
Identifican y registran las ideas relevantes de
un texto leído.
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determinando quién es el emisor, cuál es su Mencionan a qué público está dirigido el texto
propósito y a quién dirige el mensaje y fundamentan por qué.
evaluando si un texto entrega suficiente Explican si la información presente en un texto
información para responder una determinada satisface su propósito de lectura o si necesitan
pregunta o cumplir un propósito consultar más fuentes.
(OA 7)
Sintetizar y registrar las ideas principales de textos Subrayan o registran la información relevante
leídos para satisfacer propósitos como estudiar, de un texto para distinguirla de la información
hacer una investigación, recordar detalles, etc. (OA accesoria.
8) Parafrasean con sus palabras un texto leído.
Completan organizadores gráficos dados por el
docente con la información escuchada en
clases.
Escribir artículos informativos para comunicar Eligen un tema interesante para escribir y
información sobre un tema: registran información para desarrollarlo.
presentando el tema en una oración Elaboran una introducción para presentar el
desarrollando una idea central por párrafo tema al lector.
agregando las fuentes utilizadas Desarrollan el tema en al menos tres párrafos
en los que:
(OA 15) o elaboran un subtema por párrafo y lo
ilustran con ejemplos, datos o explicaciones
o incorporan datos, descripciones, ejemplos o
reflexiones provenientes de las fuentes
investigadas o describen hechos relevantes y
acordes con el tema elegido o incluyen
palabras y expresiones específicas del tema
tratado
Incorporan una bibliografía de las fuentes
utilizadas siguiendo un formato definido.
Planificar sus textos: Explican sobre qué van a escribir.
estableciendo propósito y destinatario Establecen el destinatario y el propósito de su
texto.
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generando ideas a partir de sus conocimientos e Explican cómo encontraron la información que
investigación incluirán en sus textos.
organizando las ideas que compondrán su escrito Completan organizadores gráficos con la
información que incluirán en sus textos.
(OA 17) Ordenan la información siguiendo un criterio
establecido, como orden cronológico o temas y
subtemas.
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer Desarrollan ideas que son relevantes para el
un propósito y transmitir sus ideas con claridad. tema.
Durante este proceso: Incorporan palabras y expresiones específicas
desarrollan las ideas agregando información del tema tratado.
emplean un vocabulario preciso y variado, y un Utilizan un registro acorde al destinatario y al
registro adecuado propósito del texto.
releen a medida que escriben Mejoran los textos:
aseguran la coherencia y agregan conectores o agregando datos, adjetivos, descripciones o
editan, en forma independiente, aspectos de ejemplos para profundizar las ideas
ortografía y presentación o acortando oraciones para que el texto sea
utilizan las herramientas del procesador de textos más claro
para buscar sinónimos, corregir ortografía y o eliminando ideas redundantes o que no se
gramática, y dar formato (cuando escriben en relacionan con el tema
computador) Aclaran sus dudas de ortografía a medida que
redactan.
(OA 18) Releen y marcan en su texto:
o oraciones que no se comprenden
o ideas que hay que explicar mejor
o párrafos en los que falta información
Reescriben sus textos:
o incorporando conectores para relacionar las
ideas o revisando la concordancia de persona
y número o corrigiendo la ortografía literal,
acentual y puntual
Adecuan el formato al propósito del texto para
publicarlo.
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(OA 28)
ACTITUDES
Demostrar interés y una actitud activa frente a la
lectura, orientada al disfrute de la misma y por la
valoración del conocimiento que se puede obtener a
través de ella.
Demostrar disposición e interés por compartir, con
otros, ideas, experiencias y opiniones.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y
perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera
adecuada a los propósitos de la asignatura.