Planificación: diaria Nivel: Kínder A Fecha: Martes 22 de Mayo del 2018 Tema: EL MUNDO DE LOS ANIMAES TERRESTRES
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 1 8:30 a 9:00 PNFL: Lectura compartida
Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje verbal Eje: Ini a la lectura
Objetivo de aprendizaje: :: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir
de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones
Aprendizaje Específico: Comprender información explícita de un texto
I: Se invita a los niños a trabajar en el poema LOS ANIMALITOS TRAVIESOS
D: Una vez sentados, el adulto a cargo comienza a leer verso a verso, invitando a los niños a repetir.
Posteriormente se les indica las palabras claves del texto, se extraen y colocan dentro de el para invitar a
los niños y niñas a realizar la lectura con las imágenes., ahora deberán usar dichas palabras para jugar a
separar sílabas.-
SE invita a los niños a responder preguntas: Cómo se llama el poema? De qué trata el poema?, Cuantas
estrofas tiene el poema? Que personajes aparecen en el poema ?Que nos transmite el poema? Cuántos
versos tiene el poema? Cuáles son las rimas finales de cada verso? Qué entendiste del poema escuchado?
C:Para concluir la experiencia los niños dibujan a cerca del poema escuchado
Recursos Poema en formato grande, imágenes en tarjetas,
Instrumento Evaluación Lista de cotejo
Indicadores Presenta una postura de atención y concentración ante las indicaciones del adulto, participa
jugando a leer, reconoce sílabas de palabras contextualizadas.-
Criterios de evaluación: S/A/V/ R/V
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 2 9:00 a 9:30
Ámbito: comunicación Integral Núcleo : Lenguaje Verbal
Objetivo de aprendizaje: Comprender textos orales como preguntas, explicaciones, relatos, instrucciones y algunos
conceptos abstractos en distintas situaciones comunicativas, identificando la intencionalidad comunicativa de diversos
interlocutores.
Aprendizaje Específico confeccionar nube del conocimiento
II se invita a los niños a crear nuestra nube del conocimiento para saber los que queremos trabajar en este proyecto,
generando otras posibilidades de conocimiento
D: luego de realizar la nube del conocimiento anotando sus ideas, se les comenta que hoy conoceremos los animales
terrestres, para lo cual verán un video.-
C:Luego para finalizar haremos la decoración de la sala con el tema y título del proyecto, por lo que dibujarán animales
terrestresRecursos: https://www.youtube.com/watch?v=qoWKNsMazpA
Instrumento Evaluación: Lista de Cotejo.- Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: plantea ideas a trabajar, dibuja animales terrestres.-
ACTIVIDAD VARIABLE Nº3 10:20 a 11:00 CENTRO DE INTERES ARTURO PRAT
Ámbito: Desarrollo personal y social Núcleo Convivencia y ciudadanía
Objetivo de aprendizaje: Participar en actividades y juegos colaborativos planificando, acordando estrategias para un
propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades en ellos.
Aprendizaje Específico: Participar colectivamente en la celebración 21 de mayo
II :se les invita e indica a los niños que hoy conoceremos a Don Arturo Prat Chacon-
D Para lo cual los niños observan un video, luego se separan en dos grupo donde unos harán collage con recortes traídos
de casa y el otro grupo hará un maqueta colectiva con las naves chilenas
C: conversamos lo realizado, y muestran su trabajo, lo que posibilita la retroalimentación de la experiencia.-
Recursos: https://www.youtube.com/watch?v=SZ7RZsNbdbI
Instrumento Evaluación: escala de apreciación Criterios de evaluación: SIOEMPRE, A VECES NUNCA
Indicadores a evaluar: Participa activamente en el centro de interés, realiza trabajo en equipo, elige con que trabajar.-
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 4 11:00 a 11:50
ÁMBITO desarrollo personal y social Núcleo Corporalidad y Movimiento
Objetivo de aprendizaje: Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus
intereses de exploración y juego.
Aprendizaje Específico Confeccionar un Pinguino
II: Se les invita a que hoy trabajaremos confeccionando una tortuga de mar con la parte de atrás de las botellas
D: decoran la botella y le pegan sus partes con goma eva, para formar la tortuga de mar
C: para terminar los niños comentan el trabajo realizado, retroalimentando su experiencia preguntando qué animal es?,
¿Es carnívoro, herbívoro u omnívoro?, ¿ Cuál es su hábitat?¿Cómo se reproduce?
Recursos: conos, papel lustre, pegamento, botones, y partes en goma eva
Instrumento Evaluación; Lista de Cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: coordina con precisión su motricidad fina creando un animal
 Planificación: diaria Nivel: Kínder A Fecha: Miércoles 23 de Mayo del 2018
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 1 8:30 a 9:00 PNFL: Lectura compartida
Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje verbal Eje: Ini a la lectura
Objetivo de aprendizaje: :: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir
de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones
Aprendizaje Específico: Comprender información explícita de un texto
I: Se invita a los niños a trabajar en el poema LOS ANIMALITOS TRAVIESOS
D: Una vez sentados, el adulto a cargo comienza a leer verso a verso, invitando a los niños a repetir.
Posteriormente se les indica las palabras claves del texto, se extraen y colocan dentro de el para invitar a
los niños y niñas a realizar la lectura con las imágenes., ahora deberán usar dichas palabras para jugar a
separar sílabas.-
SE invita a los niños a responder preguntas: Cómo se llama el poema? De qué trata el poema?, Cuantas
estrofas tiene el poema? Que personajes aparecen en el poema ?Que nos transmite el poema? Cuántos
versos tiene el poema? Cuáles son las rimas finales de cada verso? Qué entendiste del poema escuchado?
C:Para concluir la experiencia los niños dibujan a cerca del poema escuchado
Recursos Poema en formato grande, imágenes en tarjetas,
Instrumento Evaluación Lista de cotejo
Indicadores Presenta una postura de atención y concentración ante las indicaciones del adulto, participa
jugando a leer, reconoce sílabas de palabras contextualizadas.-
Criterios de evaluación: S/A/V/ R/V
Tema: EL MUNDO DE LOS ANIMAES TERRESTRES
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 2 9:00 a 9:30
Ámbito: comunicación Integral Núcleo : Lenguaje Verbal
Objetivo de aprendizaje: Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de
palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación de sonidos finales e iniciales
Aprendizaje Específico Descubrir silabas de palabas
I: Se les invita a los niños a realzar grupos chicos para trabajar con tarjetas de animales.-
D: Los niños trabajan con tarjetas para conteo de silabas.-
C: se finaliza la experiencia comentando lo aprendido y se les felicita.-
Recursos : tarjetas de animales.-
Instrumento Evaluación: Lista de cotejo.- Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores de evaluación: Atiende instrucciones .- Realiza conteo de sílabas.-
ACTIVIDAD VARIABLE Nº3 10:20 a 11:00
Ámbito: Interacción y Comprensión del entorno.- Núcleo Exploración del Entorno Natural
Objetivo de aprendizaje: : Describir semejanzas y diferencias respecto a características, necesidades básicas y cambios que ocurren
en el proceso de crecimiento, en personas, animales y plantas.
Aprendizaje Específico: reconocer características de reproducción de una vaca
II: se les invita a los niños a ver un video de las vacas y sus características
D:Luego comentamos lo visto realizando un andamiaje a través de preguntas Qué conocimos?, Qué tipo de animal es la vaca
carnívoro. Herbívoro, omnívoro? Cómo nacen sus crías? Cómo se reproducen ?Luego los niños dibujan el ciclo de vida de una vaca
C: se finaliza la experiencia comentando lo aprendido, y explican el ciclo de vida de la vaca
Recursos: https://www.youtube.com/watch?v=eaAJHWG7HMo , https://www.youtube.com/watch?v=8ViL-qHVlHs
Instrumento Evaluación: Lista de cotejo.- Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: Reconoce características físicas de las vacas, reconoce las características de reproducción
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 4 11:00 a 11:50
ÁMBITO desarrollo personal y social Núcleo Corporalidad y Movimiento
Objetivo de aprendizaje: Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de
exploración y juego.
Aprendizaje Específico Confeccionar una vaca
II: Se les invita a que hoy trabajaremos confeccionando una vaca con botellas
D: para ello sacan sus botellas utilizando la parte de atrás, la pintan blanca con negro le pegan sus partes con goma eva.-
C: para terminar los niños comentan el trabajo realizado, retroalimentando su experiencia preguntando qué animal es?, ¿Es
carnívoro, herbívoro u omnívoro?, ¿ Cuál es su hábitat?¿Cómo se reproduce?
Recursos: botellas tempera, partes en goma eva, stick fix
Instrumento Evaluación; Lista de Cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: coordina con precisión su motricidad fina creando un animal
 Planificación: diaria Nivel: Kínder A Fecha: Jueves 24 de Mayo del 2018 Tema: EL MUNDO DE LOS ANIMAES TERRESTRES
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 1 8:30 a 9:00 PNFL: Lectura cuento ACTIVIDAD VARIABLE Nº 2 9:00 a 9:30
Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje verbal Eje: Ini a la lectura Ámbito: comunicación Integral Núcleo : Lenguaje Verbal
Objetivo de aprendizaje: :: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de Objetivo de aprendizaje: Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus
la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones correspondientes grafemas.

Aprendizaje Específico: Comprender información explícita de un texto
I: Se invita a los niños a sentarse en la alfombra para escuchar un cuento EL GATO CON BOTAS : SE invita a
los niños a responder preguntas: Cómo se llama la historia? cuáles son los personajes de la historia?, Dónde
ocurre la Historia? Cuál es el momento más importante de la historia ?Cuál es el final de la historia? Cuál fue
el mensaje del cuento?
C: para concluir la experiencia , los niños responden una hoja con preguntas del cuento, ya sea pintándola,
marcándola con una cruz ó encerrándola con una cuerda=
Recursos Cuento http://www.cuentosinfantilesadormir.com/elgatoconbotas.pdf
Instrumento Evaluación: Escala de apreciación
Indicadores: Presenta una actitud de atención y concentración frente a un relato, dibuja según lo solicitado,
participa conversando dando su opinión frente al tema tratado.-
Criterios de evaluación: S/A/V/ R/V
Aprendizaje Específico Reconocer palabras con la letra C
II: Se invita a los niños a jugar a escribir palabras en sus pizarras y plumón.-
D:Una vez realizado el juego de escritura , se les entregará una lámina de trabajo personal, para que ellos visualmente
reconozcan palabras con la letra C y sus combinaciones silábicas
C: Luego para concluir, los niños junto al adulto a cargo retroalimentan la experiencia realizando el ejercicio en grupo
utilizando la pizarra, escribiendo palabras vistas
Recursos: Pizarras, plumones, lamina de trabajo personal
Instrumento Evaluación: lista de Cotejo, Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: juega a escribir, reconoce palabras con la letra C
ACTIVIDAD VARIABLE Nº3 10:20 a 11:00
Ámbito: Interacción y Comprensión del entorno.- Núcleo Comprensión del Entorno Sociocultural
Objetivo de aprendizaje: Conocer sobre la vida de algunas mujeres y hombres, que han realizado en el pasado y en el
presente, aportes diversos en su comunidad, país, y el mundo, a través de relatos, o con apoyo de TICs

Aprendizaje Específico: Reconocer la importancia de guacolda mujer mapuche

II: se invita a los niños a ver video de Guacolda mujer importante de la cultura mapuche
D: Una vez visto el video, se les harán preguntas acerca de ; Quien era Guacolda?¿ Porque ella fue importante para nuestra
cultura Chilena? Dónde vivió ella? Qué hizo por el pueblo mapuche?, luego con fotos solicitadas se confecciona un collage.-
C: Luego para finalizar se retroalimenta la experiencia recordando lo aprendido y trabajado durante la experiencia de
aprendizaje
Recursos:Fotos, papeles kraff, pegamento, tijeras
Instrumento Evaluación: Lista de Cotejo .- Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: reconoce la importancia de Guacolda en la cultura Chilena y Mapuche
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 4 11:00 a 11:50
ÁMBITO desarrollo personal y social Núcleo Corporalidad y Movimiento

Objetivo de aprendizaje: :Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses
de exploración y juego.

Aprendizaje Específico Confeccionar un chanchito

II: Se les invita a que hoy trabajaremos confeccionando un chanchito con conos de confort
D: Forran el cono y le pegan sus partes con goma eva, para formar el chanchito
C: para terminar los niños comentan el trabajo realizado, retroalimentando su experiencia preguntando qué animal es?, ¿Es
carnívoro, herbívoro u omnívoro?, ¿ Cuál es su hábitat?¿Cómo se reproduce?
Recursos: conos, papel lustre, pegamento, botones, y partes en goma eva
Instrumento Evaluación; Lista de Cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: coordina con precisión su motricidad fina creando un animal
 Planificación: diaria Nivel: Kínder A Fecha: Viernes 25 de Mayo del 2018 Tema: EL MUNDO DE LOS ANIMAES TERRESTRES
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 1 8:30 a 9:00 PNFL: Lectura cuento ACTIVIDAD VARIABLE Nº 2 9:00 a 9:30
Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje verbal Eje: Ini a la lectura Ámbito: comunicación Integral Núcleo : Lenguaje Verbal
Objetivo de aprendizaje: :: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de Objetivo de aprendizaje: Comprender textos orales como preguntas, explicaciones, relatos, instrucciones y algunos
la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones conceptos abstractos en distintas situaciones comunicativas, identificando la intencionalidad comunicativa de diversos
interlocutores
Aprendizaje Específico: Comprender información explícita de un texto Aprendizaje Específico: Responder preguntas implícitas de un cuento
I: Se invita a los niños a sentarse en la alfombra para escuchar un cuento LA LIEBRE Y LA TORTUGA : SE invita I: Se les invita a los niños a recordar el cuento La liebre y la tortuga
a los niños a responder preguntas: Cómo se llama la historia? cuáles son los personajes de la historia?, D:Luego en grupo grande los niños responden preguntas implícitas del texto escuchado.-
Dónde ocurre la Historia? Cuál es el momento más importante de la historia ?Cuál es el final de la historia? C:Se concluye la experiencia dibujando lo que más le gusto del cuento.-
Cuál fue el mensaje del cuento? Recursos: Cuento, lápices de colores y hojas blancas
C: para concluir la experiencia , los niños responden una hoja con preguntas del cuento, ya sea pintándola, Instrumento Evaluación :Lista de Cotejo.- Criterios de evaluación: SÍ/NO
marcándola con una cruz ó encerrándola con una cuerda= Indicadores a evaluar: Atiende instrucciones .- responde preguntas de un texto.-
Recursos Cuento
http://www.cuentosinfantilesadormir.com/laliebreylatortuga.pdf ACTIVIDAD VARIABLE Nº3 10:20 a 11:00
Instrumento Evaluación: Escala de apreciación Ámbito: Interacción y Comprensión del entorno.- Núcleo Comprensión del Entorno Sociocultural
Indicadores: Presenta una actitud de atención y concentración frente a un relato, dibuja según lo solicitado,
participa conversando dando su opinión frente al tema tratado.- Objetivo de aprendizaje:: Reconocer diversas acciones para el cuidado del patrimonio cultural material (construcciones, obras
Criterios de evaluación: S/A/V/ R/V de carácter arqueológico, lugares) e inmaterial (tradiciones, celebraciones), de su comunidad local.
Aprendizaje Específico: identificar la Isla de Pascua como Patrimonio cultural
II:Se invita a los niños a observar un video de la isla de Pascua
D:Luego de verlo se les comenta él porqué la Isla de Pascua, es un patrimonio cultural, se define el concepto para el nivel de
los niños y cuáles son las acciones, que debemos hacer para mantenerlo y cuidarlo.-
C:Se concluye la experiencia dibujando nuestro patrimonio cultural.-
Recursos:https://www.youtube.com/watch?v=n9APr2LsCwI, https://www.youtube.com/watch?v=EDdUSusuKQ8
Instrumento Evaluación :Lista de Cotejo.- Criterios de evaluación: SÍ/NO
Indicadores a evaluar: Identificar verbalmente y gráficamente patrimonios culturales Chilenos
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 4 11:00 a 11:50
ÁMBITO desarrollo personal y social Núcleo Corporalidad y Movimiento

Objetivo de aprendizaje: Resolver desafíos prácticos manteniendo control, equilibrio y coordinación al combinar diversos
movimientos, posturas y desplazamientos tales como: lanzar y recibir, desplazarse en planos inclinados, seguir ritmos, en una
variedad de juegos.
Aprendizaje Específico seguir ritmos y diferentes desplazamientos
II: Se invita a realizar psicomotricidad, para lo cual, se realizan ejercicios de elongación y trote para preparar el cuerpo
D:Se inicia la actividad siguiendo el ritmo del pandero, trotando , caminando, luego pasando obstáculos arrastrándose y luego
saltando un luche en diversos desplazamientos( rectos y curvos)
C:Luego se realizan ejercicios de relajación y comentamos sentados en el suelo que les pareció la actividad.-
Recursos: tiza para marcar, pandero y globos
Instrumento Evaluación: Lista de cotejo
Indicadores a evaluar: realiza los ejercicios previos a la actividad física, sigue ritmos, sigue diferentes desplazamientos.-
Criterios de evaluación: SI/NO
 Planificación: diaria Nivel: Kínder A Fecha: Lunes 28 de Mayo del 2018 Tema: EL MUNDO DE LOS ANIMAES ACUATICOS
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 1 8:30 a 9:00 PNFL: Lectura compartida ACTIVIDAD VARIABLE Nº 2 9:00 a 9:30
Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje verbal Eje: Ini a la lectura Ámbito: comunicación Integral Núcleo : Lenguaje Verbal
Objetivo de aprendizaje: :: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir Objetivo de aprendizaje: : Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como
de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones conteo de palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación de sonidos finales e iniciales

Aprendizaje Específico: Comprender información explícita de un texto Aprendizaje Específico reconocer sílabas finales
I: Se invita a los niños a trabajar en el poema EL BASTÓN HISTORIA DE UN CANGREJO II: se les invita a los niños a identificar sonidos finales para ello deberán en primera instancia jugar con tarjetas en forma
D: Una vez sentados, el adulto a cargo comienza a leer verso a verso, invitando a los niños a repetir. grupal
Posteriormente se les indica las palabras claves del texto, se extraen y colocan dentro de el para invitar a D: luego se les entrega una lámina de trabajo personal, donde deben unir las palabras que tienen el mismo sonido final
los niños y niñas a realizar la lectura con las imágenes., ahora deberán usar dichas palabras para jugar a C: se concluye reforzando lo trabajado, jugando con tarjetas en forma grupal
separar sílabas.- Recursos: tarjetas, lamina de trabajo personal
SE invita a los niños a responder preguntas: Cómo se llama el poema? De qué trata el poema?, Cuantas Instrumento Evaluación: Lista de cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
estrofas tiene el poema? Que personajes aparecen en el poema ?Que nos transmite el poema? Cuántos Indicadores a evaluar: reconoce sonido final
versos tiene el poema? Cuáles son las rimas finales de cada verso? Qué entendiste del poema escuchado? ACTIVIDAD VARIABLE Nº3 10:20 a 11:00
C:Para concluir la experiencia los niños dibujan a cerca del poema escuchado Ámbito : Interacción y Comprensión del Entorno.- Núcleo Pensamiento matemático
Recursos Poema en formato grande, imágenes en tarjetas,
Instrumento Evaluación Lista de cotejo Objetivo de aprendizaje: Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 20 e
Indicadores Presenta una postura de atención y concentración ante las indicaciones del adulto, participa indicar orden o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos.
jugando a leer, reconoce sílabas de palabras contextualizadas.-
Criterios de evaluación: S/A/V/ R/V Aprendizaje Específico: Asociar numeral a cantidad
I: Los niños se sientan en sus mesas y trabajan con fichas de material y tarjetas de números.-
D:La educadora les indica que coloquen una cantidad y al lado de ella colocan las tarjetas del número que corresponde
C: se concluye reforzando lo trabajado y se les felicita
Recursos: Fichas y tarjetas de números.-
Instrumento Evaluación; Lista de Cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar:
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 4 11:00 a 11:50
ÁMBITO desarrollo personal y social Núcleo Corporalidad y Movimiento

Objetivo de aprendizaje: Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus
intereses de exploración y juego.

Aprendizaje Específico Confeccionar una tortuga de mar

II: Se les invita a que hoy trabajaremos confeccionando una tortuga de mar con la parte de atrás de las botellas
D: decoran la botella y le pegan sus partes con goma eva, para formar la tortuga de mar
C: para terminar los niños comentan el trabajo realizado, retroalimentando su experiencia preguntando qué animal es?,
¿Es carnívoro, herbívoro u omnívoro?, ¿ Cuál es su hábitat?¿Cómo se reproduce?
Recursos: conos, papel lustre, pegamento, botones, y partes en goma eva
Instrumento Evaluación; Lista de Cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: coordina con precisión su motricidad fina creando un animal
 Planificación: diaria Nivel: Kínder A Fecha: Martes 29 de Mayo del 2018 Tema: EL MUNDO DE LOS ANIMAES ACUATICOS
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 1 8:30 a 9:00 PNFL: Lectura compartida
Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje verbal Eje: Ini a la lectura
Objetivo de aprendizaje: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de
la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones
Aprendizaje Específico: Comprender información explícita de un texto
I: Se invita a los niños a trabajar en el poema EL BASTÓN HISTORIA DE UN CANGREJO
D: Una vez sentados, el adulto a cargo comienza a leer verso a verso, invitando a los niños a repetir.
Posteriormente se les indica las palabras claves del texto, se extraen y colocan dentro de el para invitar a
los niños y niñas a realizar la lectura con las imágenes., ahora deberán usar dichas palabras para jugar a
separar sílabas.-
SE invita a los niños a responder preguntas: Cómo se llama el poema? De qué trata el poema?, Cuantas
estrofas tiene el poema? Que personajes aparecen en el poema ?Que nos transmite el poema? Cuántos
versos tiene el poema? Cuáles son las rimas finales de cada verso? Qué entendiste del poema escuchado?
C:Para concluir la experiencia los niños dibujan a cerca del poema escuchado
Recursos Poema en formato grande, imágenes en tarjetas,
Instrumento Evaluación Lista de cotejo
Indicadores Presenta una postura de atención y concentración ante las indicaciones del adulto, participa
jugando a leer, reconoce sílabas de palabras contextualizadas.-
Criterios de evaluación: S/A/V/ R/V
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 2 9:00 a 9:30
Ámbito: comunicación Integral Núcleo : Lenguaje Verbal
Objetivo de aprendizaje: : Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como
conteo de palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación de sonidos finales e iniciales
Aprendizaje Específico reconocer silabas iniciales consonánticas
II se invita a los niños a jugar con tarjetas de sonidos iniciales silábicos DA,DE,DI,DO,DU
D: luego de realizar el juego silábico los niños trabajarán en una actividad de trabajo personal uniendo las imágenes con el
mismo sonido inicial
C:Luego para finalizar se retroalimenta la experiencia recordando lo aprendido y trabajado.-
Recursos: Tarjetas de sonido silábico DA,DE,DI,DO,DU y lámina
Instrumento Evaluación: Lista de Cotejo.- Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: realiza juego silábico inicial con letra d, reconoce sonidos iniciales
ACTIVIDAD VARIABLE Nº3 10:20 a 11:00
Núcleo Pensamiento Matemático
Objetivo de aprendizaje: Representar números y cantidades hasta el 10, en forma concreta, pictórica y simbólica.
Aprendizaje Específico: Reconocer antecesor y sucesor
II :se les invita e indica a los niños que hoy jugaremos a reconocer números que están antes y después, para ello jugaran
con sus pizarras según indicaciones del adulto
D Posteriormente los niños trabajan en una actividad personal.-
C: conversamos lo realizado, y retroalimentamos la experiencia realizada
Recursos: pizarras, plumones, lamina de trabajo personal, lápices
Instrumento Evaluación: lista de cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: reconoce antecesor y sucesor
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 4 11:00 a 11:50
Ámbito : Desarrollo personal y social.- Núcleo : Corporalidad y movimiento
Objetivo de aprendizaje: Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus
intereses de exploración y juego.
Aprendizaje Específico Confeccionar un Pinguino
II: Se les invita a que hoy trabajaremos confeccionando una tortuga de mar con la parte de atrás de las botellas
D: decoran la botella y le pegan sus partes con goma eva, para formar la tortuga de mar
C: para terminar los niños comentan el trabajo realizado, retroalimentando su experiencia preguntando qué animal es?,
¿Es carnívoro, herbívoro u omnívoro?, ¿ Cuál es su hábitat?¿Cómo se reproduce?
Recursos: conos, papel lustre, pegamento, botones, y partes en goma eva
Instrumento Evaluación; Lista de Cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: coordina con precisión su motricidad fina creando un animal
 Planificación: diaria Nivel: Kínder A Fecha: Miércoles 30 de Mayo del 2018
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 1 8:30 a 9:00 PNFL: Lectura compartida
Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje verbal Eje: Ini a la lectura
Objetivo de aprendizaje: :: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir
de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones
Aprendizaje Específico: Comprender información explícita de un texto
I: Se invita a los niños a trabajar en el poema EL BASTÓN HISTORIA DE UN CANGREJO
D: Una vez sentados, el adulto a cargo comienza a leer verso a verso, invitando a los niños a repetir.
Posteriormente se les indica las palabras claves del texto, se extraen y colocan dentro de el para invitar a
los niños y niñas a realizar la lectura con las imágenes., ahora deberán usar dichas palabras para jugar a
separar sílabas.-
SE invita a los niños a responder preguntas: Cómo se llama el poema? De qué trata el poema?, Cuantas
estrofas tiene el poema? Que personajes aparecen en el poema ?Que nos transmite el poema? Cuántos
versos tiene el poema? Cuáles son las rimas finales de cada verso? Qué entendiste del poema escuchado?
C:Para concluir la experiencia los niños dibujan a cerca del poema escuchado
Recursos Poema en formato grande, imágenes en tarjetas,
Instrumento Evaluación Lista de cotejo
Indicadores Presenta una postura de atención y concentración ante las indicaciones del adulto, participa
jugando a leer, reconoce sílabas de palabras contextualizadas.-
Criterios de evaluación: S/A/V/ R/V
Tema: EL MUNDO DE LOS ANIMAES ACUATICOS
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 2 9:00 a 9:30
Ámbito: comunicación Integral Núcleo : Lenguaje Verbal
Objetivo de aprendizaje: Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo
de palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación de sonidos finales e iniciales.
Aprendizaje Específico: Reconocer sonidos iniciales
I: Los niños sacan sus recortes traídos de la casa y las tarjetas de vocales.-
D:Los niños deberán colocar cada recorte de animal en la mesa y al lado la vocal con que comienza la palabra
C: se finaliza la experiencia comentando lo aprendido, y retroalimentando
Recursos: Tarjetas de vocales y recortes de animales.
Instrumento Evaluación: Lista de cotejo.- Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: Atiende las instrucciones.- Reconoce sonido inicial vocálico
ACTIVIDAD VARIABLE Nº3 10:20 a 11:00
Ámbito: Interacción y Comprensión del entorno.- Núcleo Exploración del Entorno Natural
Objetivo de aprendizaje:: Establecer relaciones de semejanzas y diferencias de animales y plantas, a partir de algunas
características (tamaño, color, textura y morfología), sus necesidades básicas (formas de alimentación y abrigo), y los
lugares que habitan, al observarlos en forma directa, en libros ilustrados o en TICs.
Aprendizaje Específico: reconocer características físicas de las ballenas
II: se les invita a los niños a ver un video de las ballenas en su hábitat
D:Luego comentamos lo visto realizando un andamiaje a través de preguntas Qué conocimos?, Cuales son las partes del
pez? De qué se alimentan los peces? Cómo se reproducen ?Luego los niños dibujan el ciclo de vida de una ballena
C: se finaliza la experiencia comentando lo aprendido, y retroalimentando
Recursos: https://www.youtube.com/watch?v=r5k1asrgCJE
Instrumento Evaluación: Lista de cotejo.- Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: Reconoce características físicas de una ballena y sus características de reproducción
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 4 11:00 a 11:50
ÁMBITO desarrollo personal y social Núcleo Corporalidad y Movimiento
Objetivo de aprendizaje: Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus
intereses de exploración y juego.
Aprendizaje Específico Confeccionar un pulpo
II: Se les invita a que hoy trabajaremos confeccionando un pulpo
D: confecciona un cono con papel entretenido, hacen orificios y colocan lana para los tentáculos
C: para terminar los niños comentan el trabajo realizado, retroalimentando su experiencia preguntando qué animal es?,
¿Es carnívoro, herbívoro u omnívoro?, ¿ Cuál es su hábitat?¿Cómo se reproduce?
Recursos: papel entretenido, lana y pegamento
Instrumento Evaluación; Lista de Cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: coordina con precisión su motricidad fina creando un animal
 Planificación: diaria Nivel: Kínder A Fecha: Jueves 31 de Mayo del 2018 Tema: EL MUNDO DE LOS ANIMAES ACUATICOS
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 1 8:30 a 9:00 PNFL: Lectura cuento
Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje verbal Eje: Ini a la lectura
Objetivo de aprendizaje: :: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de
la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones
Aprendizaje Específico: Comprender información explícita de un texto
I: Se invita a los niños a sentarse en la alfombra para escuchar un cuento LA SIRENITA : SE invita a los niños
a responder preguntas: Cómo se llama la historia? cuáles son los personajes de la historia?, Dónde ocurre la
Historia? Cuál es el momento más importante de la historia ?Cuál es el final de la historia? Cuál fue el mensaje
del cuento?
C: para concluir la experiencia , los niños responden una hoja con preguntas del cuento, ya sea pintándola,
marcándola con una cruz ó encerrándola con una cuerda=
Recursos Cuento http://www.cuentosinfantilesadormir.com/lasirenita.pdf
Instrumento Evaluación: Escala de apreciación
Indicadores: Presenta una actitud de atención y concentración frente a un relato, dibuja según lo solicitado,
participa conversando dando su opinión frente al tema tratado.-
Criterios de evaluación: S/A/V/ R/V
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 2 9:00 a 9:30
Ámbito: comunicación Integral Núcleo : Lenguaje Verbal
Objetivo de aprendizaje: Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus
correspondientes grafemas.
Aprendizaje Específico Reconocer palabras con la letra C
II: Se invita a los niños a jugar a escribir palabras en sus pizarras y plumón.-
D:Una vez realizado el juego de escritura , se les entregará una lámina de trabajo personal, para que ellos visualmente
reconozcan palabras con la letra P y sus combinaciones silábicas
C: Luego para concluir, los niños junto al adulto a cargo retroalimentan la experiencia realizando el ejercicio en grupo
utilizando la pizarra, escribiendo palabras vistas
Recursos: Pizarras, plumones, lamina de trabajo personal
Instrumento Evaluación: lista de Cotejo, Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: juega a escribir, reconoce palabras con la letra C
ACTIVIDAD VARIABLE Nº3 10:20 a 11:00
Ámbito: Interacción y Comprensión del entorno.- Núcleo Comprensión del Entorno Sociocultural
Objetivo de aprendizaje: Conocer sobre la vida de algunas mujeres y hombres, que han realizado en el pasado y en el presente,
aportes diversos en su comunidad, país, y el mundo, a través de relatos, o con apoyo de TICs
Aprendizaje Específico: Reconocer la importancia de Pablo Neruda
II: se invita a los niños a ver video de Pablo Neruda vida y obra.- https://www.youtube.com/watch?v=Nmyrh1doI_k,
https://www.youtube.com/watch?v=CbOLsyNsgtg
D: Una vez visto el video, se les harán preguntas acerca de ; Quien era Pablo Neruda? Porque él fue importante para nuestra
cultura Chilena? Dónde vivió ? Qué premio recibió en el extranjero?, luego con fotos solicitadas se confecciona un collage.-
C: Luego para finalizar se retroalimenta la experiencia recordando lo aprendido y trabajado durante la experiencia de
aprendizaje
Recursos:Fotos, papeles kraff, pegamento, tijeras
Instrumento Evaluación: Lista de Cotejo .- Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: reconoce la importancia de Pablo Neruda en la cultura Chilena
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 4 11:00 a 11:50
ÁMBITO desarrollo personal y social Núcleo Corporalidad y Movimiento
Objetivo de aprendizaje: :Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses
de exploración y juego.
Aprendizaje Específico Confeccionar un pez
II: Se les invita a que hoy trabajaremos confeccionando un pez
D: con platos de cartón confeccionan un pez y luego su decoración
C: para terminar los niños comentan el trabajo realizado, retroalimentando su experiencia preguntando qué animal es?, ¿Es
carnívoro, herbívoro u omnívoro?, ¿ Cuál es su hábitat?¿Cómo se reproduce?
Recursos: platos de cartón, papeles de colores, pegamento
Instrumento Evaluación; Lista de Cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: coordina con precisión su motricidad fina creando un animal
 Planificación: diaria Nivel: Kínder A Fecha: Viernes 1 de Junio del 2018 Tema: EL MUNDO DE LOS ANIMAES ACUATICOS
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 1 8:30 a 9:00 PNFL: Lectura cuento
Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje verbal Eje: Ini a la lectura
Objetivo de aprendizaje: :: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir
de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones
Aprendizaje Específico: Comprender información explícita de un texto
I: Se invita a los niños a sentarse en la alfombra para escuchar un cuento LA YORTUGA DE MAR : SE invita
a los niños a responder preguntas: Cómo se llama la historia? cuáles son los personajes de la historia?,
Dónde ocurre la Historia? Cuál es el momento más importante de la historia ?Cuál es el final de la historia?
Cuál fue el mensaje del cuento?
C: para concluir la experiencia , los niños responden una hoja con preguntas del cuento, ya sea
pintándola, marcándola con una cruz ó encerrándola con una cuerda=
Recursos Cuento http://www.cuentoscortos.com/cuentos-originales/el-pez-mordedor
Instrumento Evaluación: Escala de apreciación
Indicadores: Presenta una actitud de atención y concentración frente a un relato, dibuja según lo
solicitado, participa conversando dando su opinión frente al tema tratado.-
Criterios de evaluación: S/A/V/ R/V
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 2 9:00 a 9:30
Ámbito: comunicación Integral Núcleo : Lenguaje Verbal
Objetivo de aprendizaje: Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes simples
legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas.
Aprendizaje Específico: Representar gráficamente palabras
I: Se incita a los niños a pasar a sus mesas y se les indica que vamos a transcribir
D:Los niños dibujan cada animal y luego escriben la palabra del nombre del animal previamente visto de la pizarra de la
educadora
C: para terminar los niños comentan el trabajo realizado, retroalimentando su experiencia
Recursos: Hojas blancas, lápices de colores y lápiz grafito
Instrumento Evaluación :Lista de Cotejo.- Criterios de evaluación: SÍ/NO
Indicadores a evaluar: Atiende instrucciones.- Transcribe palabras.-
ACTIVIDAD VARIABLE Nº3 10:20 a 11:00
Ámbito: Interacción y Comprensión del entorno.- Núcleo Comprensión del Entorno Sociocultural
Objetivo de aprendizaje: : Reconocer diversas acciones para el cuidado del patrimonio cultural material (construcciones,
obras de carácter arqueológico, lugares) e inmaterial (tradiciones, celebraciones), de su comunidad local.
Aprendizaje Específico: identificar la Reserva nacional del Pingüino de Humboldt
II:Se invita a los niños a observar un video de la reserva https://www.gochile.cl/es/reserva-nacional-pinguino-de-
humboldt/
D:Luego de verlo se les comenta él porqué la reserva , es un patrimonio cultural, se define el concepto para el nivel de los
niños y cuáles son las acciones, que debemos hacer para mantenerlo y cuidarlo.-
C:Se concluye la experiencia dibujando nuestro patrimonio cultural.-
Recursos: reserva https://www.gochile.cl/es/reserva-nacional-pinguino-de-humboldt/
Instrumento Evaluación :Lista de Cotejo.- Criterios de evaluación: SÍ/NO
Indicadores a evaluar: Identificar verbalmente y gráficamente patrimonios culturales Chilenos
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 4 11:00 a 11:50
ÁMBITO desarrollo personal y social Núcleo Corporalidad y Movimiento
Objetivo de aprendizaje: Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus
intereses de exploración y juego.
Aprendizaje Específico Confeccionar un tiburón
II: Se les invita a que hoy trabajaremos confeccionando un tiburón
D: con plato de cartón elaboran un tiburón y papeles de diverso color la cara, ojos, aletas.-
C: para terminar los niños comentan el trabajo realizado, retroalimentando su experiencia preguntando qué animal es?,
¿Es carnívoro, herbívoro u omnívoro?, ¿ Cuál es su hábitat?¿Cómo se reproduce?
Recursos: platos de carton, pegamento, papeles de diverso color
Instrumento Evaluación; Lista de Cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: coordina con precisión su motricidad fina creando un animal