Plan de Asignatura Livia Marca Chambi

Elaborado por: Livia Marca Chambi Cochabamba.
Junio/2018
PLAN DE ASIGNATURA
1. DATOS GENERALES
Universidad : Escuela Militar de Ingeniería
Facultad : Ciencias Energéticas, Ciencias de la Tierra y
Ciencias de la Producción
Carrera o programa : Ing. Petrolera, Ing. Civil, Ing. Agroindustrial e
Ing. Electrónica
Asignatura : Laboratorio de Química General
Semestre/año : Primero
Gestión : 2018
Carga horaria : 40 horas
Pre-requisitos : Aprobación del examen de ingreso
Docente : Ing. Livia Marca Chambi
2. JUSTIFICACIÓN
Esta asignatura lleva a la práctica los contenidos aprendidos en Química

General de la asignatura de teoría, en la que se desarrollan temas
relacionados con el estudio de la materia, sus propiedades fisicoquímicas,
sus transformaciones, los fenómenos físicos y químicos.
Tomando en cuenta el constante desarrollo tecnológico, la industrialización
de nuestro país, se hace necesario formar profesionales que puedan ser
competentes en las áreas de industrias de alimentos, petroquímica del gas
natural, industrias de materiales de construcción, etc., en armonía con el
medio ambiente. Llevar estos conceptos de química a la práctica hacen que
el profesional, en las ingenierías mencionadas, pueda ser lo suficientemente
competente, ya que no solo contará con conocimientos teóricos abstractos,
si no que podrá adquirir habilidades que le ayudaran a desenvolverse de
manera familiar en esta área específica laboral.
Esta asignatura tiene una relación directa con la asignatura de Química
General teoría, en el mismo semestre por la necesidad de formar
profesionales competentes; además es una materia base para el desarrollo
de las materias posteriores como Fisicoquímica, Química Orgánica, Química
Analítica y Química de los alimentos.
3. PROPÓSITO GENERAL
El propósito de esta asignatura es interpretar y llevar a la práctica los

conceptos, teorías y principios desarrollados y aprendidos en la materia de
teoría de Química General y que los estudiantes puedan relacionar las ideas
y conocimientos abstractos con saberes procedimentales.
1
Elaborado por: Livia Marca Chambi Cochabamba. Junio/2018
4. COMPETENCIA
Emplea fundamentos teóricos de Química General para resolver problemas

básicos de química en la práctica profesional, con base en la Guía de
Laboratorio de Química, aprobado por la institución.
5. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad I: Estequiometría
Competencia Emplea fundamentos teóricos de Química General para
resolver problemas básicos de química en la práctica
profesional, con base en la Guía de Laboratorio de
Química, aprobado por la institución.
Elemento de competencia Interpreta conceptos básicos relacionados a los
fenómenos físicos y químicos con base en principios y
definiciones básicas de Balance de materia.
Criterios de desempeño a. Las diferentes reacciones químicas se distinguen
o diferencian entre ellas tomando en cuenta el
balance de la materia y conceptos de tipos de
reacciones químicas.
b. Las diferentes reacciones químicas se realizan
calculando el balance de la materia considerando
el reactivo limitante/en exceso, la pureza de los
reactivos y el rendimiento de la reacción química.
Saberes
Saber Saber Hacer Saber Ser
- Definición de - Distinción entre - Cuidado en el manejo
Estequiometría diferentes tipos de de material
- Tipos de reacciones reacciones instrumental
químicas - Cálculo y - Honestidad con los
- Pureza de los reactivos determinación de la resultados obtenidos
- Reactivo limitante pureza de los reactivos - Orden y sistematicidad
- Rendimiento de una en la práctica en los procedimientos
reacción química - Cálculo y de ensayo
determinación del - Responsabilidad en el
reactivo limitante en la uso de equipos y
práctica reactivos
- Cálculo y - Criticidad frente a los
determinación del procedimientos de
rendimiento de la ensayo desarrollados
reacción química de forma práctica
2
Evidencias
De producto: Compendio de Informes escritos sobre la(s) práctica(s) desarrolladas en

laboratorio, de acuerdo con el formato indicado en la Guía de Laboratorio de Química.
Desarrollo de un cuestionario. Pruebas escritas, desarrolladas de manera individual y
grupal.
De desempeño: Registro de observación del desempeño del estudiante en el manejo

práctico de material, equipos, reactivos y sobre todo en la interpretación de los
fundamentos teóricos con la práctica, a través de una lista de cotejo y exámenes orales.
Unidad II: Soluciones

Elemento de competencia Demuestra la preparación, titulación y las propiedades
coligativas, tomando en cuenta conceptos y
definiciones de soluciones y sus características en
función a la concentración.
Criterios de desempeño a. La preparación, dilución y mezcla de soluciones se
realizan tomando en cuenta los conceptos de
concentraciones físicas y químicas.
b. La Titulación/valoración se realiza tomando en
cuenta las definiciones de estequiometria,
soluciones e indicadores.
c. Las propiedades coligativas se demuestran en
laboratorio tomando en cuenta los fundamentos
teóricos de soluciones.
Saberes
- Definición de - Preparación y cálculo - Cuidado en el manejo
Soluciones de soluciones de material
- Concentraciones expresadas en instrumental
- Conc. Físicas concentraciones físicas - Honestidad con los
- Conc. Químicas y químicas resultados obtenidos
- Dilución - Preparación y cálculo - Orden y sistematicidad
- Mezcla de soluciones de diluciones y mezcla en los procedimientos
- Valoración o titulación de soluciones de ensayo
- Desarrollo práctico y - Responsabilidad en el
- Definición de cálculo de una uso de equipos y
Propiedades valoración/titulación reactivos
coligativas - Criticidad frente a los
- Presión de vapor - Manejo del concepto procedimientos de
- Descenso de la presión de Propiedades ensayo desarrollados
de vapor de forma práctica
3
- Aumento de la coligativas en la
temperatura de práctica
ebullición - Desarrollo práctico y
- Descenso del punto de demostración del
congelación Descenso de la presión
- Presión osmótica de vapor
- Desarrollo práctico y
demostración del
Aumento de la
temperatura de
ebullición
demostración del
Descenso del punto de
congelación
demostración de la
Presión osmótica
Evidencias

grupal.

Unidad III: Cinética Química

Elemento de competencia Explica la cinética química y el equilibrio químico
aplicando conceptos y definiciones de velocidad de
reacción, teoría de colisiones, mecanismos de reacción,
constante de equilibrio y el principio de Le Chaterlier.
4
Criterios de desempeño a. Las reacciones químicas se desarrollan tomando

en cuenta los fundamentos de cinética química,
tales como la teoría de las colisiones y el orden de
reacción.
b. Las reacciones químicas se aplicando
fundamentos cinética química y conceptos de
equilibrio químico en función a la variación de la
temperatura y concentración de la velocidad de
reacción.
Saberes
- Definición de - Manejo del concepto - Cuidado en el manejo
Velocidad de reacción de Velocidad, Teoría de de material
- Teoría de las colisiones las colisiones y Orden instrumental
- Mecanismos de de reacción de reacción - Honestidad con los
reacción en la práctica resultados obtenidos
- Orden de reacción - Desarrollo práctico y - Orden y sistematicidad
- Absorbancia demostración de la en los procedimientos
- Espectrofotómetro velocidad de la reacción de ensayo
y órdenes de reacción, - Responsabilidad en el
- El estado de equilibrio por medición uso de equipos y
químico espectrofotométrica reactivos
- Principio de Le - Criticidad frente a los
Chatelier - Manejo del Principio de procedimientos de
- Factores que afectan a Le Chatelier y el ensayo desarrollados
la velocidad de concepto de Equilibrio de forma práctica
reacción Químico en la práctica
demostración de la
velocidad de la reacción
y equilibrio químico en
función a la
concentración de los
reactivos
demostración de la
velocidad de la reacción
y equilibrio químico en
función a la
temperatura
Evidencias

grupal.
5

Unidad IV: Equilibrio Ácido-Base

Elemento de competencia Interpreta problemas de equilibrio ácido-base en
soluciones acuosas, utilizando conceptos y definiciones
de ácidos, bases fuertes y débiles.
Criterios de desempeño a. Las reacciones químicas se realizan interpretando
las teorías ácido-base, principios de neutralización
e indicadores.
b. Las reacciones químicas se realizan utilizando las
teorías de equilibrio ácido-base en ejemplos de la
práctica profesional.
Saberes
- Definición de pH - Manejo del concepto - Cuidado en el manejo
- Definiciones de ácidos de pH y sus escalas en de material
y bases la práctica instrumental
- Principios de - Manejo de los - Honestidad con los
neutralización conceptos de ácidos y resultados obtenidos
- Titulaciones bases en la práctica - Orden y sistematicidad
volumétricas ácido- - Manejo de los en los procedimientos
base principios de de ensayo
- Indicadores neutralización en la - Responsabilidad en el
práctica uso de equipos y
- Desarrollo práctico y reactivos
demostración de la - Criticidad frente a los
reacción de procedimientos de
neutralización ensayo desarrollados
mediante titulaciones de forma práctica
volumétricas
- Manejo práctico de
indicadores
6
Evidencias

grupal.

Unidad V: Electroquímica
Elemento de competencia Aplica los principios básicos de electroquímica, a través
de conceptos y principios de reacciones redox, ánodo-
cátodo, diferencia de potencial, FEM conductor
eléctrico y conductor iónico.
Criterios de desempeño a. La corrosión se demuestra según una reacción
electroquímica
b. La generación de energía eléctrica es comprobada
con el desarrollo de reacciones electroquímicas,
midiendo el potencial eléctrico.
c. La electrólisis del agua se realiza utilizando
fundamentos teóricos de electroquímica.
Saberes
- Reacciones Redox - Manejo de concepto de - Cuidado en el manejo
- Celda electroquímica reacciones redox de material
- Ánodo y cátodo - Manejo práctico de instrumental
- Diferencia de Celdas electroquímicas, - Honestidad con los
potencial, potencial de ánodos y cátodos resultados obtenidos
celda (E)
- Manejo del concepto - Orden y sistematicidad
- Fuerza electromotriz o
de “Diferencia de en los procedimientos
Fem
potencial de celda” de ensayo
- Definición de
Electrolisis - Manejo del concepto - Responsabilidad en el
de “Fuerza uso de equipos y
electromotriz” reactivos
- Desarrollo práctico y - Criticidad frente a los
demostración de procedimientos de
corrosión ensayo desarrollados
- Desarrollo práctico y de forma práctica
demostración de
electroquímica en
celdas galvánicas
7
demostración de la
electrólisis del agua
Evidencias

grupal.

6. METODOLOGÍA
Para la enseñanza aprendizaje se utilizarán enfoques constructivistas y socio-
formativo complejo.
El estudiante deberá tener un comportamiento responsable con las normas de
seguridad en el laboratorio, según lo dispuesto en el reglamento estudiantil. Los
estudiantes desarrollarán prácticas según la guía de laboratorio, de la presente
gestión, aprobada por la institución.
La evaluación continua equivaldrá al 40%, valorada durante el proceso
formativo, con la presentación de informes de las prácticas desarrolladas en
clases. Las evaluaciones al finalizar cada proceso formativo, se realizarán con
dos exámenes parciales y uno final (teórico-prácticos), cada parcial equivalente
al 60% del total de la nota de exámenes. Las notas de evaluación por cada
parcial serán inhabilitadas si el estudiante falta a dos clases de formación
continua por cada parcial, es decir, que debe contar con una asistencia del 80%
para habilitar sus notas de calificación. Las evaluaciones se realizarán según
calendario académico.
8
7. EVALUACIÓN
Unidad I: Estequiometría
Elemento de Interpreta conceptos básicos relacionados a los fenómenos físicos y
competencia químicos con base en principios y definiciones básicas de Balance de
materia.
Criterios de Actividades de Tipo de Instrumento Puntaje
desempeño evaluación evaluación
a. Las  Diagnóstica Escala de valoración
diferentes Lluvia de ideas (a, b)  Heteroevaluación
reacciones
químicas se
distinguen o
diferencian
entre ellas
tomando en Desarrollo de la Instrucciones para la
 Formativa y
cuenta el práctica en realización de la
sumativa 6
balance de la laboratorio (a, b) actividad
materia y  Heteroevaluación Rúbrica
conceptos de Complementación de
tipos de enunciados
reacciones Preguntas cerradas
químicas.
b. Las Desarrollo del

diferentes informe de la  Formativa y Lista de cotejo
reacciones práctica (a, b) sumativa
3,5
químicas se  Heteroevaluación
realizan
calculando el
balance de la
materia
considerando
el reactivo Llenado del
limitante/en cuestionario de la Preguntas de
exceso, la práctica (a, b)  Coevaluación desarrollo 1,5
pureza de los
reactivos y el
rendimiento
de la
reacción Llenado de un
química. cuestionario (a, b)  Autoevaluación Preguntas de
desarrollo
9

Elemento de Demuestra la preparación, titulación y las propiedades coligativas,
competencia tomando en cuenta conceptos y definiciones de soluciones y sus
características en función a la concentración.
Criterios de Actividades Tipo de Instrumento Puntaje
desempeño de evaluación
evaluación
a. La preparación,  Diagnóstica Escala de valoración
dilución y mezcla de Lluvia de ideas (a,  Heteroevaluación
soluciones se b, c)
realizan tomando en
cuenta los conceptos
de concentraciones
físicas y químicas.
Instrucciones para
 Formativa y
Desarrollo de la la realización de la
sumativa 6
b. La práctica en actividad
Titulación/valoración laboratorio (a, b,  Heteroevaluación Rúbrica
se realiza tomando c) Complementación
en cuenta las de enunciados
definiciones de Preguntas cerradas
estequiometria,
soluciones e
indicadores.
 Formativa y Lista de cotejo

c. Las propiedades Desarrollo del sumativa
3,5
coligativas se informe de la  Heteroevaluación
demuestran en práctica (a, b, c)
laboratorio tomando
en cuenta los
fundamentos
teóricos de
soluciones.
Preguntas de
Llenado del  Coevaluación desarrollo 1,5
cuestionario de la
práctica (a, b, c)
 Autoevaluación Preguntas de
Llenado de un desarrollo
cuestionario (a, b,
c)
10

Elemento de Explica la cinética química y el equilibrio químico aplicando
competencia conceptos y definiciones de velocidad de reacción, teoría de
colisiones, mecanismos de reacción, constante de equilibrio y el
principio de Le Chaterlier.
evaluación
a. Las reacciones  Diagnóstica Escala de valoración
químicas se Lluvia de ideas (a,  Heteroevaluación
desarrollan b)
tomando en
cuenta los
fundamentos de
cinética química,
tales como la Instrucciones para
 Formativa y
teoría de las Desarrollo de la la realización de la
sumativa 6
colisiones y el práctica en actividad
orden de laboratorio (a, b)  Heteroevaluación Rúbrica
reacción. Complementación
de enunciados
Preguntas cerradas
b. Las reacciones
químicas se Desarrollo del  Formativa y Lista de cotejo
aplicando informe de la sumativa
3,5
fundamentos práctica (a, b)  Heteroevaluación
cinética química y
conceptos de
equilibrio
químico en
función a la
variación de la
temperatura y Llenado del Preguntas de
concentración de cuestionario de la  Coevaluación desarrollo 1,5
la velocidad de práctica (a, b)
reacción.
Llenado de un  Autoevaluación Preguntas de

cuestionario (a, b) desarrollo
11

Elemento de Interpreta problemas de equilibrio ácido-base en soluciones
competencia acuosas, utilizando conceptos y definiciones de ácidos, bases
fuertes y débiles.
evaluación
 Diagnóstica Escala de valoración
a. Las reacciones Lluvia de ideas (a,  Heteroevaluación
químicas se b)
realizan
interpretando las
teorías ácido-
base, principios
de neutralización Instrucciones para
 Formativa y
e indicadores. Desarrollo de la la realización de la
sumativa 6
práctica en actividad
laboratorio (a, b)  Heteroevaluación Rúbrica
Complementación
de enunciados
Preguntas cerradas
b. Las reacciones
químicas se
realizan
utilizando las
teorías de Desarrollo del  Formativa y Lista de cotejo
equilibrio ácido- informe de la sumativa
3,5
base en ejemplos práctica (a, b)  Heteroevaluación
de la práctica
profesional.
Llenado del Preguntas de

cuestionario de la  Coevaluación desarrollo 1,5
práctica (a, b)

cuestionario (a, b) desarrollo
12
Elemento de Aplica los principios básicos de electroquímica, a través de
competencia conceptos y principios de reacciones redox, ánodo-cátodo,
diferencia de potencial, FEM conductor eléctrico y conductor
iónico.
Criterios de Actividades de Tipo de Instrumento Puntaje
desempeño evaluación evaluación
a. La corrosión se  Diagnóstica Escala de valoración
demuestra según Lluvia de ideas (a, b,  Heteroevaluación
una reacción c)
electroquímica
b. La generación de
energía eléctrica es Instrucciones para
 Formativa y
comprobada con el Desarrollo de la la realización de la
sumativa 6
desarrollo de práctica en actividad
reacciones laboratorio (a, b, c)  Heteroevaluación Rúbrica
electroquímicas, Complementación
midiendo el de enunciados
potencial eléctrico. Preguntas cerradas
c. La electrólisis del
agua se realiza
utilizando
fundamentos Desarrollo del  Formativa y Lista de cotejo
teóricos de informe de la sumativa
3,5
electroquímica. práctica (a, b, c)  Heteroevaluación
Llenado del Preguntas de

cuestionario de la  Coevaluación desarrollo 1,5
práctica (a, b, c)

cuestionario (a, b, c) desarrollo
13
8. PLAN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE – SECUENCIA DIDÁCTICA
Unidad I: Estequiometria
Tema: Estequiometria
MOMENTOS ACTIVIDAD/SITUACIÓN RECUSOS TIEMPO EVALUACIÓN
DIDÁCTICA
Momento de Motivación: 10 min
inicio Exposición de un caso real
aplicado al tema a
desarrollar (docente)
Presentación de propósitos: 5 min
Explicación del propósito e
importancia de la unidad de
aprendizaje (docente)
Espacio de consultas
Recuperación de Lluvia de ideas en 5 min Diagnóstica
conocimientos previos el pizarrón Pruebas orales
Momento de Contrastación de Pizarrón 15 min

desarrollo: conocimientos previos con
Puesta en nuevos contenidos:
práctica de lo Explicación breve de
aprendido conceptos y principios
esenciales para la práctica
de laboratorio
Estructuración de Laboratorio 90 min Formativa y
conocimientos nuevos: Equipos sumativa
Desarrollo de la práctica 1 y Materiales Heteroevaluación
toma de datos: Reactivos Lista de cotejo
- Reconocimiento (Anexo 1)
de diferentes
reacciones
químicas en
laboratorio
- Determinación del
KCl a partir de
KClO3, por
reacción de
descomposición
Desarrollo de la práctica 2 y
toma de datos:
rendimiento del
NaCl a partir de
Na2CO3
(en grupo de 5
personas)
14
Aplicabilidad: 15 min
Elaboración de los cálculos
de práctica de laboratorio
según conceptos y datos
obtenidos
Productos: Papeles (en casa)
- Elaboración del Computadora
Informe de la Bibliografía
práctica (en grupo
de 5 personas)
- Elaboración del
cuestionario de la
práctica
Momento de Síntesis: Formativa y
Finalización - Revisión del - Informes 10 min sumativa
Informe de elaborados Héteroevaluación/
laboratorio por los Coevaluación
- Revisión del estudiantes Rúbrica
cuestionario de la - Cuestionarios 10 min (Anexo 2)
práctica de la práctica
elaborados
por los
estudiantes
Metacognición: Fotocopias 15 Formativa
Resolución de un Autoevaluación
cuestionario reflexivo
Celebración: 5 min
Elaboración de frases y
menajes alusivos al tema
avanzado

Tema: Propiedades Coligativas
DIDÁCTICA
aplicado al tema a

15

de laboratorio
- Determinación de (Anexo 1)
la constante
ebulloscópica
(Ascenso del punto
de ebullición)
toma de datos:
peso molecular del
naftaleno
(Descenso del
punto de
congelación)
(en grupo de 5
personas)
obtenidos
práctica (en grupo
de 5 personas)
- Elaboración del
cuestionario de la
práctica
elaborados
por los
estudiantes
Celebración: 5 min
16
avanzado

Tema: Equilibrio Químico
DIDÁCTICA
aplicado al tema a

de laboratorio
- Influencia de la (Anexo 1)
concentración de
los reactivos sobre
la velocidad de
reacción
toma de datos:
- Influencia de la
temperatura sobre
la velocidad de
reacción
(en grupo de 5
personas)
obtenidos
17

práctica (en grupo
de 5 personas)
- Elaboración del
cuestionario de la
práctica
elaborados
por los
estudiantes
Celebración: 5 min
avanzado

Tema: Equilibrio Ácido-Base
DIDÁCTICA
aplicado al tema a

18

de laboratorio
- Normalización de (Anexo 1)
una solución de
HCl utilizando
NaOH como
patrón primario
toma de datos:
- Determinación de
la acidez titulable
de la leche
(en grupo de 5
personas)
obtenidos
práctica (en grupo
de 5 personas)
- Elaboración del
cuestionario de la
práctica
elaborados
por los
estudiantes
Celebración: 5 min
avanzado
19
Tema: Electrólisis
DIDÁCTICA
aplicado al tema a

de laboratorio
- Determinación de (Anexo 1)
diferentes tipos de
conductores
eléctricos
toma de datos:
- Electrólisis del
agua
(en grupo de 5
personas)
obtenidos
práctica (en grupo
de 5 personas)
20
- Elaboración del
cuestionario de la
práctica
elaborados
por los
estudiantes
Celebración: 5 min
avanzado
9. CRONOGRAMA DE ACUERDO CON EL NÚMERO DE SESIONES
UNIDAD NOMBRE DE LA UNIDAD Nº DE SESIONES

Unidad I Estequiometría 2
Unidad II Soluciones 2
Unidad III Cinética Química 2
Unidad IV Equilibrio Ácido-Base 2
Unidad V Electroquímica 2
Bibliografía
 Chang, Raymond (2010). “Química”. Editorial Mc Graw Hill
 Álvarez, Rolando (1994). “Química Básica”. UMSS.
 Goñi Galarza, J
21
ANEXO 1
LISTA DE COTEJO - EVALUACIÓN GRUPAL
Institución: Semestre:
Asignatura: Laboratorio de Química general Fecha:
Grupo: Puntaje total:
Calificación
Duración:
obtenida:
Propósito de la evaluación: Evaluar si el estudiante demuestra conocimiento, dominio de

la práctica.
Califica a continuación la calidad del curso en función a:
INDICADORES TOTAL
Maneja
Manipula Es capaz de
correctamente Manipula Obtuvo los
apropiadamente realizar el
ESTUDIATE los materiales
los equipos del
apropiadamente
experimento
datos
que utiliza en los reactivos requeridos
laboratorio disciplinadamente
el laboratorio
Si No Si No Si No Si No Si No 100%
Nota.- Si equivale a “2” puntos, “No” a “0” puntos
22
ANEXO 2
RÚBRICA PARA EVALUAR INFORMES Y CUETIONARIO
CRITERIOS Excelente Bueno Suficiente Insuficiente
2 puntos 1,5 puntos 1 punto 0 punto
Objetivos: Plantea de forma Plantea de forma Plantea de forma No presenta los
Generales y coherente y coherente pero incoherente e objetivos
Específicos completa los incompleta los incompleta los generales y
objetivos generales y objetivos generales objetivos generales específicos
específicos y específicos y específicos
Marco Teórico Coloca por lo menos Coloca por lo Coloca por lo No Coloca
3 conceptos, menos 2 conceptos, menos 1 conceptos, conceptos,
definiciones y definiciones y definiciones y definiciones y
ejemplos ejemplos ejemplos ejemplos
relacionados al relacionados al relacionados al relacionados al
contexto del tema contexto del tema contexto del tema contexto del tema
Desarrollo Realiza todos los No realiza todos los No realiza todos los No realiza los
Experimental cálculos utilizando los cálculos, pero cálculos ni utilizan cálculos
datos correctamente utilizan los datos los datos
y obtiene resultados correctamente y correctamente y
coherentes obtiene resultados obtiene resultados
coherentes incoherentes
Observaciones Presenta Presenta Presenta No presenta
y conclusiones observaciones y observaciones y observaciones y observaciones ni
conclusiones conclusiones conclusiones conclusiones
acertadas, críticas y críticas y analíticas analíticas
analíticas
Cuestionario Desarrolla de forma Desarrolla de forma Desarrolla de forma No desarrolla de
correcta el 100% de correcta el 60% de correcta el 40% de forma correcta o
las preguntas del las preguntas del las preguntas del no presenta el
cuestionario cuestionario cuestionario cuestionario
REGISTRO DE EVALUACIÓN
(AUXILIAR A LA RÚBRICA)
GRUPO DE 1 2 3 4
ESTUDIANTES
DIMENSIONES PUNTAJE PUNTAJE PUNTAJE PUNTAJE
Objetivos:
Generales y
Específicos
Marco Teórico
Desarrollo
Experimental
Observaciones y
conclusiones
Cuestionario
TOTAL
23

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Elaborado por: Livia Marca Chambi Cochabamba.

Esta asignatura lleva a la práctica los contenidos aprendidos en Química

El propósito de esta asignatura es interpretar y llevar a la práctica los

Emplea fundamentos teóricos de Química General para resolver problemas

5. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

De producto: Compendio de Informes escritos sobre la(s) práctica(s) desarrolladas en

De desempeño: Registro de observación del desempeño del estudiante en el manejo

Unidad II: Soluciones

De producto: Compendio de Informes escritos sobre la(s) práctica(s) desarrolladas en

De desempeño: Registro de observación del desempeño del estudiante en el manejo

Unidad III: Cinética Química

Criterios de desempeño a. Las reacciones químicas se desarrollan tomando

De producto: Compendio de Informes escritos sobre la(s) práctica(s) desarrolladas en

De desempeño: Registro de observación del desempeño del estudiante en el manejo

Unidad IV: Equilibrio Ácido-Base

De producto: Compendio de Informes escritos sobre la(s) práctica(s) desarrolladas en

De desempeño: Registro de observación del desempeño del estudiante en el manejo

De producto: Compendio de Informes escritos sobre la(s) práctica(s) desarrolladas en

De desempeño: Registro de observación del desempeño del estudiante en el manejo

b. Las Desarrollo del

Unidad II: Soluciones

 Formativa y Lista de cotejo

Unidad III: Cinética Química

Llenado de un  Autoevaluación Preguntas de

Unidad IV: Equilibrio Ácido-Base

Llenado del Preguntas de

Llenado de un  Autoevaluación Preguntas de

Llenado del Preguntas de

Llenado de un  Autoevaluación Preguntas de

8. PLAN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE – SECUENCIA DIDÁCTICA

Momento de Contrastación de Pizarrón 15 min

Unidad II: Soluciones

Momento de Contrastación de Pizarrón 15 min

Puesta en nuevos contenidos:

Unidad III: Cinética Química

Momento de Contrastación de Pizarrón 15 min

Productos: Papeles (en casa)

Unidad IV: Equilibrio Ácido-Base

Momento de Contrastación de Pizarrón 15 min

esenciales para la práctica

Momento de Contrastación de Pizarrón 15 min

9. CRONOGRAMA DE ACUERDO CON EL NÚMERO DE SESIONES

UNIDAD NOMBRE DE LA UNIDAD Nº DE SESIONES

Propósito de la evaluación: Evaluar si el estudiante demuestra conocimiento, dominio de

Nota.- Si equivale a “2” puntos, “No” a “0” puntos

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