C​OORDINACIÓN ​A​DMINISTRATIVA

​ SEÑANZA DE ​LE​ NGUAS ​EX​ TRANJERAS

L​ICENCIATURA EN ​EN

Esquema de Trabajo – Lingüística contrastiva

Asignatura: Lingüística contrastiva Clave: EL637

Profesor: Pilar Ortega Número de semanas: 15 Horas por semana: 03 Total de Horas de Aprendizaje
Fecha de inicio: 06/mayo/2019 Guiado: 45
Fecha de término: 23/agosto/2019
Objetivo general de la asignatura: Manejar los métodos de análisis y enseñanza contrastivos.

Módulo/Resultados de aprendizaje de la asignatura: El alumno tendrá tal conciencia de la distancia interlingüística que podrá aplicarla a su ejercicio
docente futuro.

​ uas, Arcos libros, 2007.

Bibliografía básica: Sohrman Ingmar, ​La lingüística contrastiva como herramienta para la enseñanza de leng

Lavid Julia, Arús Jorge, ​Systemic Functional Grammar of Spanish, a contrastive study with English,​ Continuum, 2012.

Velázquez Virna, ​Análisis de Lingüística Contrastiva,​ Editorial Académica Española, 2012.

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Esquema de Trabajo

Día/
No. Evaluación (medios para
Seman Técnica Didáctica
de Resultado/s de evaluar el logro de los
a/ Tema/Contenido (debate, Materiales Didácticos
hora Aprendizaje Resultados de
Sesión exposición, etc.)
s Aprendizaje)
No:
Introducción al Deducen algunas Lectura y análisis Versiones en español e inglés del mismo texto Presentan los resultados de
01
curso; ejercicio diferencias su análisis ante el grupo.
(9 03
introductorio generales entre el
mayo)
español y el inglés.
Principios Aprenden los Investigación Páginas web especializadas Participación del alumno en
generales de la conceptos la discusión en grupo.
lingüística generales de la
contrastiva: lingüística
competencia contrastiva
02 comunicativa;
(16 03 lengua materna,
mayo) interlengua y
lengua meta;
interferencia y
equivalencia;
distancia
interlingüística
Lingüística Repasan Lectura y discusión https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_el Participación del alumno en
descriptiva, conceptos e/diccio_ele/diccionario/analisiscontrastivo.htm la discusión en grupo
histórica y lingüísticos https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_el
comparativa; conocidos y e/diccio_ele/diccionario/conductismo.htm
estructuralismo y aprenden nuevos
03
gramática relativos a la Texto “Estructuralismo y generativismo”
(22 03
generativa lingüística
mayo)
(Hipótesis del contrastiva
análisis contrastivo
vs. Hipótesis de
identidad);
conductismo.
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Método de análisis Aprenden sobre las Lectura y análisis https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd5070 Participación del alumno en
04 contrastivo aportaciones de la .pdf la discusión en grupo
(29 03 (descripción, lingüística
mayo.) yuxtaposición y contrastiva
comparación)
05 Primer examen Examen escrito
(5 03 parcial
junio)
Análisis de errores Aprenden el Lectura y análisis https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo Participación del alumno en
(error, falta y concepto de error =4729853 la discusión en grupo
lapsus; errores en la lingüística
06 gramaticales y de contrastiva y su
(12 03 pronunciación; utilidad en la
junio) errores de enseñanza de una
aceptabilidad; segunda lengua
errores de
adecuación)
Interferencias; Aprenden el Lectura y análisis https://cela-ve.com/files/PDF/Loffler,%20Sabine Participación del alumno en
Interlengua (nivel concepto de %20Interferencias%20Ling%C3%BC%C3%ADs la discusión en grupo
07
individual y nivel interferencia y su ticas%20y%20la%20ense%C3%B1anza%20del
(19 03
comunidad) aplicación en la %20espa%C3%B1ol%20como%20lengua%20e
junio)
enseñanza de una xtranjera.pdf
segunda lengua
Fonología Reflexionan acerca Lectura y análisis https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_el Participación del alumno en
08 (segmental y del aspecto e/asele/pdf/25/25_0049.pdf la discusión en grupo
(26 03 suprasegmental) fonológico de la
junio) lingüística
contrastiva
Semántica léxica Reflexionan acerca Exposición Los que los alumnos consideren pertinentes Presentación frente a sus
(campos de la interferencia compañeros
semánticos; léxica
09
03 homonimia y
(3 julio)
polisemia;
sinónimos y
antónimos)

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Segundo examen Examen escrito

10
parcial
(10 03
julio)
Retroalimentación
Morfosintaxis Reflexionan acerca Exposición Los que los alumnos consideren pertinentes Presentación frente a sus
11 (frase verbal y de la interferencia compañeros
(24 03 nominal; morfosintáctica
julio) constituyentes
oracionales)
12 Morfosintaxis Reflexionan acerca Exposición Los que los alumnos consideren pertinentes Presentación frente a sus
(31 03 (tiempos verbales, de la interferencia compañeros
julio) subjuntivo) morfosintáctica
Pragmática y Reflexionan acerca Exposición Los que los alumnos consideren pertinentes Presentación frente a sus
13
retórica de las compañeros
(7 03
contrastivas interferencias
agosto)
culturales
Lexias compuestas Reflexionan acerca Exposición Los que los alumnos consideren pertinentes Presentación frente a sus
14
o frases de la interferencia compañeros
(14 03
idiomáticas en las frases
agosto)
hechas
15 Examen final Examen escrito
(22 03 acumulativo, incluyendo las
agosto) exposiciones
Total no HAG: Contenido de Todos los Si el plan de estudios / resultados de aprendizaje no están completamente cubiertos, ¿dónde y cómo
syllabus totalmente resultados de se cubrirán?
30 horas cubierto: aprendizaje han
sido cubiertos por
Sí / NO completo:
SÍ / NO