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Boletín Institucional
Marzo de 2018
Yopal, Casanare - Colombia

Editorial Histórica Social Salud Deportiva Investigativa

Unitrópico consolida
sus procesos para brindar la
mejor calidad en educación
superior en Casanare
Graduados 2018-II

Entrada al bloque A - aulas de clase

NUESTRAS
instalaciones
brindan a los
Unitropistas Entrada al edificio principal
de la Ciudadela Universitaria
espacios en
donde pueden
contar con la GRANJA EXPERIMENTAL
El Remanso; visita
Aulas de clase del comodidad guiada a la granja
programa de Arquitectura
necesaria para dirigida a Instituciones
Educativas de Sácama
realizar sus y la Salina, en donde se
procesos de dan a conocer los espacios
y procesos que se
formación en desarrollan en Unitrópico
un ambiente y escenarios de práctica
para nuestros
ideal profesionales en formación
2 EDITORIAL
Oscar Andrés Rodríguez Fandiño - Biol. M.Sc. Ph.D.
A
unque todos imaginamos que el
logo institucional es un compro-
miso titánico, hasta que no com-
prendemos a la Orinoquía como es, un
espacio biológica, histórica y socialmen-
te complejo, compuesto por un mosaico
de elementos que se están interrelacio-
nando y transformando mutuamente y
no una llanura, homogénea e ilimitada,
no lograremos realmente concebir el
compromiso en el cual se incluye al pro-
fesional que realmente pretende investi-
gar la Orinoquía.
Aunque un profesional ante semejante
nivel de compromiso puede sentirse ago-
biado y preferir alejar la mirada, en Co-
lombia se requieren estos profesionales
valientes y apasionados para poder hacer
frente a las necesidades y urgencias de un
país megadiverso y vulnerable.
Sin embargo, se podría pensar ¿Para qué
conocer las condiciones propias de nues-
tro territorio? ¿Por qué no aplicar lo que
han hecho en otros países sin dilaciones
en nuestro espacio? ¿Cuál es la urgencia
por investigar? Aunque son unas pre-
guntas válidas, y son objeto de debate
constantemente, la historia nos ilustra
con una serie de experiencias, incluso
con frases tan ampliamente conocidas
como “el Amazonas es el pulmón del
mundo” o “Bogotá es Bogotá, el resto es
tierra caliente”, donde un juicio de valor
mediado por la ignorancia, conflicto de
intereses o una simplificación de la rea-
lidad, conlleva a que se tomen medidas
y políticas que van, incluso en contravía
con el desarrollo de la región.
Una situación análoga puede suceder
con la Orinoquía, gracias al imaginario
de llanura infinita y solitaria, resiliente e
indomable. Este, hasta cierto punto de
vista romántico, nos hace imaginar que
nuestra región es inconmensurable pero
Dr. ORIOL JIMÉNEZ SILVA
Rector
Los contenidos de todos los artículos del periódico son de absoluta responsabilidad de sus autores
“Unitrópico, la Universidad que investiga la Orinoquia colombiana
La Institución que
investiga la Orinoquía
homogénea, un diagnóstico poco acer-
tado. La Orinoquía es compleja y rica,
por lo tanto es vulnerable y demanda de
todos sus habitantes una obligación por
conocerla.
Es claro que hay pobladores que la cono-
cen mejor que otros, llaneros conocedo-
res (comunidades de diversas índoles, o
etnias), que conviven en profunda armo-
nía con el terreno y que poseen una in-
mensa cantidad de saberes, que deben
a su vez, ser explorados y retroalimenta-
dos. No obstante, este complejo sistema
está cambiando a un ritmo acelerado, y
prácticamente igual que los recursos na-
turales, se están extinguiendo antes de
terminar de conocerlos.
Un ejemplo muy claro se nos ilustra en
el convenio interinstitucional “Huella
Galápaga” entre Unitrópico y Parex Re-
sources, donde día a día aprendemos
algo más, algo especial y único de estos
llaneros (en la reserva de la Sociedad
Civil La Esperanza), donde su profundo
conocimiento de la biología y etología
del galápago sabanero, nos permite
hacer intervenciones para su protección
Secretario General:
César Rolando Castro Pineda
Directora Académica:
Alith Arleny Tovar Mariño
y manejo, y a su vez, a la luz del grupo de
investigaciones biológicas de la Orino-
quía (GINBIO) y sus relaciones con otros
grupos e investigadores a nivel nacional,
nos ha permitido develar otros procesos
que para las personas de la región no
eran conocidos y que les permite com-
prender otros aspectos para su desarro-
llo personal y regional (por ejemplo, en
la actualidad estamos explorando los pa-
rásitos sanguíneos y su implicación con
Director de Investigación: Dr. Óscar Andrés
Rodríguez Fandiño
Directora de Proyección Social:
Lisbeth Karina Leguízamo Contreras
su conservación, la depredación en los
nidos por grupos no convencionales, o la
genética de las poblaciones de galápago,
en comparación con otras regiones).
Aunque lo anterior fue un ejemplo pe-
queño de la interacción entre la aca-
demia, la sociedad civil y en este caso
particular, la empresa privada, en la Fun-
dación Universitaria Internacional del
Trópico Americano Unitrópico, los gru-
pos de investigación hacen sus mejores
esfuerzos para relacionarse con los dife-
rentes actores de la sociedad orinocense
(en especial casanareña), y con ello, lo-
grar develar conocimientos, que tal vez
hoy no logremos comprender o apro-
vechar, pero que definitivamente, nos
permitirá abrir las puertas para nuevos
alcances y en conjunto, construyamos
un mejor mañana para todos.
La Fundación Universitaria Internacional
del Trópico Americano Unitrópico, a pe-
sar de todas las dificultades, seguirá día
a día y con el concurso de todos aquellos
que deseen aportar al conocimiento de
esta notable región, como la institución
que investiga la Orinoquía colombiana.
Edición y Diagramación:
Jefe de Prensa y Comunicaciones
Johanna Marcela Torres Chaparro
Sugerencias, dudas o reclamos
comunicaciones@unitropico.edu.co
Producción Gráfica: LLANOLETRAS Comunicación Visual

Nuestra Historia no nos deja olvidar de dónde
venimos y cuáles son nuestros proyectos de vida
Unitrópico tiene una historia de lucha y
trabajo incansable que inicia en el año
2000, por la acérrima decisión de la Gober-
nación de Casanare, como uno de los so-
cios fundadores, en respuesta a la urgente
necesidad de los casanareños de contar
con una Institución de Educación Superior,
que ofreciera a sus jóvenes, la posibilidad
de ampliar sus horizontes de vida.
La idea es materializada gracias al trabajo
conjunto de diversas instituciones y em-
presas del sector público y privado, que
quisieron tener en Unitrópico, la posibi-
lidad de hacer trascender en la historia a
nuestros ancestros, a los casanareños de
hoy y a las generaciones futuras.
Los primeros programas académico con
los que Unitrópico abrió sus puertas a la
comunidad fueron Economía y Biología,
en el I Semestre del año 2003, de los cua-
les hoy se cuenta con 98 y 68 egresados
respectivamente, que se encuentran po-
sicionados en importantes sectores de la
economía como instituciones públicas,
privadas y empresas propias de la región.
Para el año 2007, Unitrópico recibe del Mi-
nisterio de Educación Nacional, el Registro
Calificado de 12 nuevos programas acadé-
micos, dentro de los que estaban las In-
genierías: Civil, Agroforestal, Alimentos y
de Sistemas y los programas de: Derecho,
Comercio Internacional, Arquitectura, Me-
dicina Veterinaria, Administración de Em-
presas Turísticas, Contaduría Pública y la
Tecnología en Investigación Judicial.
En mayo del año 2008, se llevó a cabo la
primera ceremonia de grados, entregán-
dole el título profesional a 9 estudiantes
de los programas de: 6 de Economía y 3
de Biología.
Actualmente, y gracias a la gestión rea-
lizada por la administración consolidada
“Unitrópico, la Universidad que investiga la Orinoquia colombiana
por el Rector Oriol Jiménez Silva, Unitrópi-
co cuenta con la reciente aprobación por
parte del MEN, del programa de Medicina
Veterinaria y Zootecnia, bajo la resolución
No. 01312 del 28 de enero de 2016.
Con este nuevo programa académico,
Unitrópico genera la posibilidad para que
muchos más
casanareños
puedan aprove- A través de la Oficina de
char las carac-
terísticas con Internacionalización se logró
que cuenta el en el año 2017, la consecución
territorio ori-
nocense, como de la Beca OEA - GCUB, para
espacio pro- un profesional casanareño,
ductivo para la
ganadería y las
que en este momento cursa
especies meno- sus estudios de Doctorado en
res, ofreciendo
líneas de énfa-
Desarrollo Económico Regional,
sis como la pro- en la Universidad Federal de
ducción animal
y agrícola. Para
Tocantis – Brasil.
ello, contamos
con espacios
importantes de práctica como la Granja
Experimental El Remanso, recibida en co-
modato por la Gobernación de Casare en
el año 2014, y la Clínica Veterinaria, que
abrió sus puertas en agosto del año 2012.
Ese mismo año (2012), se hace apertura de
clases en el Centro Regional de Educación
Superior CERES, en Paz de Ariporo, ubicado
en el Instituto Técnico Industrial El Palmar
ITEIPA, ofertando dos programas profesio-
nales: Derecho e Ingeniería Agroforestal.
El programa de Ingeniería Agroforestal,
cerrado en el año 2013, a la fecha tiene
estudiantes en proceso de formación, y el
programa de Derecho, continúa con matrí-
culas abiertas cada semestre.
UNITRÓPICO HISTÓRICA
Por Marcela Torres - Jefe de prensa y comunicaciones
En el año 2012, se hacen las Primeras
Olimpiadas Unitropistas, que contaron con
la participación de estudiantes de grados
10° y 11° de las instituciones educativas El
Paraíso, Alianza Pedagógica, Gimnasio de
los Llanos, ITEY, Braulio González y Pana-
mericano. Para este año, el ganador fue la
IE Alianza Pedagógica.
A través de un comodato firmado por la
Gobernación de Casanare en el año 2014,
recibimos La Granja el Remanso, espacio
adaptado para el desarrollo de proyectos
de investigación, científico y tecnológico.
Actualmente hemos realizado proyectos
de mejora de las instalaciones de la Gran-
ja, como arreglos a las vías de acceso prin-
cipalmente. Se ha venido adecuando la
estructura física y dotándola para los es-
tudiantes de
Ingeniería
Agrofores-
tal, Biología
Ambiental,
Medicina
Veterinaria
y Zootec-
nia, puedan
hacer uso
de los espa-
cios en sus
prácticas y
trabajo de
campo.
Desde el
año 2015,
se oferta la
Especialización en Evaluación y Gestión
Ambiental, que ha graduado 189 egre-
sados especialistas, que hoy trabajan en
diversas empresas e instituciones regio-
nales, nacionales e internacionales; esta
especialización está vigente dentro de
nuestra oferta académica y cada semestre
mejora su planta docente, para ofrecer los
3
más altos estándares de calidad a la comu-
nidad educativa.
A la fecha, tenemos activos importantes
convenios con instituciones de educación
superior para realizar movilidad acadé-
mica, estudios de posgrado, de idiomas,
entre otros, con países como Lima, Perú,
España, China, México, Brasil, Argentina,
Cuba, República Dominicana, Costa Rica,
Francia, Alemania, Holanda, Rusia y Esta-
dos Unidos. De éste último, es importante
destacar el convenio con la Universidad de
Purdue, firmado en el año 2017, a través
del cual se han realizado procesos como la
Conferencia Internacional en Arquitectura
de Precisión, en la que participaron 120
personas de Unitrópico y de otras institu-
ciones de Casanare.
Con Docentes expertos de Purdue, se vie-
nen adelantando en conjunto con nues-
tros profesionales, procesos de investiga-
ción que aportarán al desarrollo medio
ambiental, de cultivos, análisis geográfico
y líneas de desarrollo rural sustentable, en
el departamento.
A la fecha, Unitrópico cuenta con cerca de
2000 estudiantes matriculados en el I Se-
mestre de 2017, y contamos con una pro-
yección de 2200 finalizando el año, para lo
cual la oficina de mercadeo y la Dirección
Académica, vienen adelantando una estra-
tegia de alto impacto frente al reconoci-
miento de nuestra institución en la comu-
nidad más joven del departamento.
Nuestro compromiso es seguir trabajan-
do de manera incansable por posicionar
a Unitrópico como una de las mejores IES
a nivel nacional, fortaleciendo nuestros
pilares fundamentales que demuestran el
compromiso social y regional que tenemos
con los jóvenes de nuestro Casanare, con
sus familias y con sus proyectos de vida.
4 UNITRÓPICO SOCIAL
Edwar Alexander Barreto Gutiérrez
Estudiante Unitropista
Yopal, la ciudad capital de los casanareños,
se ha vuelto tristemente célebre a nivel
nacional por episodios de orden político y
judicial que han acaparado la atención de
los medios nacionales de comunicación,
entre los que se recuerdan la destitución
del Alcalde, la entrega de las llaves de la
ciudad a “Jesús” y quizás, el más triste de
todos, la falta de un adecuado servicio de
acueducto para atender las necesidades
de la ciudad.
Si bien, a primera vista podríamos decir
que estos son hechos relacionados con la
política y no con la academia, y que por lo
tanto a la universidad no le asiste ninguna
responsabilidad, las cosas no son tan así.
Uno de los principales roles de cualquier
universidad es la formación de ciudada-
nos, para que estos puedan tomar deci-
En esta oportunidad les quiero hablar de la
primera: Reconocer los propios errores.
Cuando hablo de crecimiento personal me
refiero a la capacidad de diseñar la propia
manera de ser como persona. Esto hace
referencia al carácter, la personalidad, la
manera de pensar, la manera de sentir, los
puntos de vista o criterios, en suma, los es-
quemas mentales que cada persona lleva
consigo y configura su manera de ser.
Con esto, de entrada, manifiesto que el
crecimiento personal se trata de un proce-
so cuyo protagonista es el propio individuo
que lo realiza; que no nacimos con una de-
terminada manera de pensar o sentir, una
determinada manera de ser o reaccionar
frente las circunstancias de la vida. Y con
ello, descartamos toda culpabilidad en ca-
beza de los padres o la sociedad en general.
La construcción de la personalidad es un
asunto cuya competencia y protagonismo
reside en el propio individuo, en su capa-
cidad para entender, en su libertad para
decidir y en su voluntad para hacer. Aquí
se encuentra el potencial que finalmente
diseña la manera específica de ser de cada
“Unitrópico, la Universidad que investiga la Orinoquia colombiana
El papel de Unitrópico en la coyuntura
actual de
siones calificadas, con el conocimiento y
las herramientas mínimas que les permi-
tan discernir adecuadamente, y en este
momento, donde la ciudad atraviesa una
crisis de gobernabilidad y un debate elec-
toral en periodo atípico, la universidad no
puede simplemente quedarse de brazos
cruzados cuando su intervención puede
aportar muchas luces.
Aclaro que no propongo politizar la univer-
sidad, de ninguna manera; lo que se pro-
pone es que la universidad cree los espa-
cios y escenarios adecuados para que los
estudiantes, los ciudadanos y las personas
que aspiran a liderar los destinos de Yopal,
puedan interactuar y reconocerse en la
Por: Jesús Arturo Figueroa Quiroga
Egresado Unitropista / Programa Derecho
RE/CONOCER quiere decir volver
a conocer, o volver a entender.
Cuando cambia el entendimiento,
el cambio ha llegado.
No pretendas resultados diferentes
haciendo lo mismo que hasta
ahora has hecho.
individuo de la especie humana. El mundo
exterior solo ofrece posibilidades de senti-
do para ser elegidas o no, reproducidas o
no, aprehendidas o no.
Es por esto que la libertad personal de-
termina lo que el individuo incorpora o
no en la construcción de su identidad. En
este sentido, es preciso descartar, como lo
decía anteriormente, toda culpabilidad en
cabeza de terceros. Es verdad que los pa-
dres tienen una gran responsabilidad para
presentar y ofrecer a sus hijos los mejores
escenarios de convivencia, donde éstos
puedan aprehender principios y valores,
modelos de conducta, comportamientos y
formas de proceder, expresiones y lengua-
Yopal
solución a las distintas problemáticas que
enfrenta la ciudad.
La universidad, por ejemplo, puede ade-
lantar jornadas de análisis por ejes temáti-
cos del Plan de Desarrollo Municipal 2016-
2019 “Una Bendición para Yopal”. “Yopal,
Ciudad Región con Río: Joven, Justa y To-
dos Trabajando”, donde se puedan debatir
y analizar los avances y faltantes en cada
uno de los aspectos de este plan de desa-
rrollo, recordando el hecho que nos guste
o no, este es el plan de desarrollo aprobado
y que se debe ejecutar, gane quien gane la
contienda electoral.
jes, todos ellos encaminados a consolidar
un PORYECTO SER PERSONA, que habilite
el ejercicio de una vida significativa, gozo-
sa, creativa y productiva. Es responsabili-
dad de los padres frente a sus hijos, como
el principal derecho a garantizar y tutelar.
Así las cosas, en mi libro mencionado, con-
sidero que la necesidad de crecer como
persona en el ser humano debe partir del
reconocimiento de los propios errores, es
decir, de las decisiones personales equivo-
cadas. Solo desde este primer paso el ser
humano se abre a una gran posibilidad de
cambio. Para reconocer los propios erro-
res, con el ánimo de crecer como persona,
es necesario realizar el sencillo ejercicio de
confrontar la vida, los resultados, los estados
La universidad también puede adelantar
distintos foros académicos, donde se de-
sarrollen temas específicos con la presen-
cia de expertos en cada una de las áreas y
que puedan interrogar y confrontar los as-
pirantes a dirigir la ciudad y donde el ciu-
dadano pueda establecer el conocimiento,
visión y propuestas de cada uno de ellos
frente a cada problemática puntal que se
planteé desarrollar en los foros (Seguri-
dad, Acueducto, Movilidad, etc,)
En síntesis la universidad no puede
ser ajena y darle la espada a la ciu-
dadanía en los momentos en que la
misma necesita estar informada y
capacitada frente al debate electo-
ral que se le presenta de forma atí-
pica y el cual a todos nos toca.
El primer libro que escribí en
Casanare lo titulé:
“7 ESTRATEGIAS
DE CRECIMIENTO
PERSONAL”
físicos, anímicos, espirituales y confrontar-
los con las expectativas esperadas. Es allí
donde podemos verificar que algo no anda
bien. Este análisis básico es suficiente para
dinamizar un proceso de cambio, puesto
que debe generar en nosotros indignación
e inconformismo, dos reacciones naturales
del malestar identificado en el diagnóstico
consciente de nuestros resultados.
Reconocer los propios errores es empezar
a cambiar, es actuar de manera coheren-
te con las reacciones internas y externas
del malestar que genera el mal proceder.
Cuando reconoces el camino equivocado
que te mantiene donde no quieres estar,
una fuerza interior te mostrará el sende-
ro de luz para encontrar la salida y experi-
mentar una vida llena de paz y bien.

Unitrópico fue sede de los juegos
ASCUN 2017, y posicionó a
Casanare
en la fase Nacional
Unitrópico fue la sede de los
XXVI Juegos Ascun 2017, que se
llevaron a cabo en Yopal, del 27
de agosto al 1 de septiembre.
En esta versión de los Juegos,
Unitrópico realizó una ardua
labor desde el mes de febrero,
momento en el cual las Directi-
vas de nuestra institución fue-
ron notificadas de la elección
por unanimidad, de nuestra
casa como sede de los Juegos
para el nodo oriente.
Sin embargo, nuestra tarea no
solo era la de organizar tan im-
portantes justas; también tenía-
mos en nuestras manos la labor
de preparar a los deportistas
Unitropistas paras las compe-
tencias que se acercaban.
En este trabajo, el jefe del área
de deportes, Profesor Luis Her-
nando Buitrago, tuvo un papel
fundamental ya que fue el prin-
cipal motivador para que tanto
estudiantes, como docentes y
funcionarios, trabajaran en con-
junto para hacer realidad este
gran sueño.
Como resultado del trabajo en
equipo, liderado por Luís Fredy
Martínez Montaño, Director
de Planeación de Unitrópico y
a quien el señor Rector delegó
para que coordinara este gran
evento, se contó con la partici-
pación de 1388 personas, pro-
venientes de los departamentos
de Santander, Norte de Santan-
der y Meta, quienes venían en
las diferentes delegaciones.
Dentro de las universidades que
participaron contamos a la UIS
- Universidad Industrial de San-
tander, Unipamplona, Unidades
“Unitrópico, la Universidad que investiga la Orinoquia colombiana
Por: Marcela Torres
Jefe de Prensa y Comunicaciones
Tecnológicas de Santander UTS,
UDES sede Bucaramanga, Uni-
versidad Cooperativa de Colom-
bia sede Villavicencio, UNAB,
Universidad Francisco de Paula
Santander de Cúcuta, Univer-
sidad Santo Tomás de Bucara-
manga, Universidad Francisco
de Paula Santander de Ocaña,
Universidad Pontificia Boliva-
riana, UDES Cúcuta, UNIMETA,
Universidad Cooperativa de
Colombia sede Bucaramanga,
UNILLANOS, Universidad Simón
Bolívar de Cúcuta, Universidad
Manuela Beltrán, Universidad
Antonio Nariño de Cúcuta,
Universidad Libre de Cúcuta,
Corporación Universitaria del
Meta, Universidad Autónoma
de Nariño, Universidad Pontifi-
cia Bolivariana y Unitrópico por
Casanare.
Dentro de los aspectos favora-
bles que este evento dejó para
nuestra capital fue el gran apor-
te en la visible reactivación de la
economía para los días previos
y posteriores al desarrollo de
los juegos, dejando rendimien-
tos de más de $140.000.000,
para sectores como el hotelero,
restaurantes y transporte pú-
blico, sin contar el turismo y las
atracciones de tiempo libre.
Desde el aspecto deportivo, es
importante resaltar que Unitró-
pico ha sido la institución que
ha representado a Casanare por
los últimos cinco años en los
Juegos Ascun Regionales y Na-
cionales, posicionándose año a
año por su nivel competitivo en
deportes como el taekwondo,
el tenis de campo, el atletismo,
entre otros.
UNITRÓPICO DEPORTIVA 5
Este año no fue la excepción y
en la XXVI versión de los juegos,
nos ubicamos como la cuarta
institución, dentro de 21 dele-
gaciones participantes, en la ta-
bla de medallería, adjudicándo-
nos 7 oros, 6 platas y 3 bronces.
En esta oportunidad varias dis-
ciplinas permitieron que la ins-
titución se ubicara en un lugar
destacado a nivel general.
El patinaje fue la especialidad
que más medallas logró con
Astrid Villamil, quien obtuvo
3 oros, en los 500 mts; en tae- En la modalidad de atletismo en do el cupo para participar en los
kwondo Jenny Abril, ser procla- salto largo, Laura Fiagá Ramos Nacionales, en donde ya obtu-
mó campeona en su categoría, ganó el cupo para competir en vieron medallas de bronce cada
y Martha Moreno, quienes su- los Nacionales, realizando su una, en sus categorías.
presentación el pasado 22 de
peraron a sus rivales, ganando
octubre, en donde, a pesar de Cada año, Unitrópico perfeccio-
dos oros.
no ganar medallas, realizó una na sus deportes competitivos,
destacada participación supe- aumentando los deportistas
Otra de las grandes figuras de
rando su marca personal con que representan a la región, el
la institución es el tenista Juan
5.06 mts; 16 cms por encima de Rector Dr. Oriol Jiménez Silva,
Pablo Sierra, quien se alzó con
lo que había hecho en los Jue- así como las Directivas de la ins-
el título nuevamente y buscará gos Ascun Nodo Oriente. titución, felicitan a los deportis-
en los Juegos Nacionales que se tas y los saludan con el orgullo
desarrollan del 21 de octubre al En taekwondo, con Martha Mo- de saber que son nuestra re-
3 de noviembre, en Boyacá, el reno y Jenny Abril, Unitrópico presentación a nivel regional y
máximo galardón nacional. recibió medalla de oro, abrien- nacional.
6 UNITRÓPICO EGRESADOS “Unitrópico, la Universidad que investiga la Orinoquia colombiana

¿Por qué los Egresados Unitropistas

generan impacto y reconocimiento en la sociedad?
Por: Andrea Bernal Parra
Profesional Egresados

Unitrópico se caracteriza por brindar a su comunidad

espacios de formación para los estudiantes, y de pro-
piciar la inclusión laboral de los egresados en el sector
productivo.

Desde la Dirección de Proyección Social, a través de la

Coordinación de Egresados, estamos comprometidos
en fomentar y contribuir con el desarrollo y la inclusión
de los graduados en el sector productivo y transforma-
dor de la sociedad.

Así mismo, propiciamos la inclusión de los Egresados en

procesos que aportan al desarrollo y crecimiento insti-
tucional de su Alma Máter, por medio de la creación de
la figura de Representante de los Egresados, quien ade-
más participa activamente en el Consejo Académico y
tiene la oportunidad de aportar en el fortalecimiento
de nuestros egresados en su vida profesional.
En este mismo sentido, Unitrópico busca apoyar a los
Egresados en la conformación de proyectos que pro-
muevan el desempeño en el sector productivo y el re-
conocimiento institucional, a través de los procesos de
la Oficina de Emprendimiento, con el profesional a car-
go, siempre dispuesto a hacer acompañamiento a sus
ideas de negocio.
La Oficina de Egresados brinda información a los gra-
duados y apoyo a la Oficina de Internacionalización de
Unitrópico sobre las posibilidades de estudios de pos-
grado, cursos de algún idioma y diversos tipos de mo-
vilidad académica para investigación, educación conti-
nuada, entre otros, a nivel nacional e internacional y
a los que pueden acceder con mayor facilidad por ser
parte de ésta institución.
Buscamos mantener informados a los Egresados Uni-
tropistas sobre noticias y demás temas relevantes de
la institución a través de los canales de comunicación
establecidos, además de promover en los graduados
el sentido de pertenencia institucional y de ofrecer los
servicios que logren satisfacer sus necesidades profe-
sionales, apoyándolos en la promoción u el acceso a
actividades desde la Oficina de Bienestar Institucional.
Los Egresados Unitropistas cuentan con un gran núme-
ro de beneficios, dentro de los cuales se encuentra los
descuentos especiales en matriculas de programas de
educación continuada, con el propósito de seguir con-
tribuyendo en la formación profesional nuestra comu-
nidad.
Desde la Oficina de Egresados de Unitrópico creamos
mecanismos de difusión y visibilizarían de su profesio-
Celebración Día del Biólogo 2017
nal brindando un espacio en el cual el Egresado cuenta Como estrategia para fomentar el sentido de perte-
su experiencia de emprendimiento o desempeño noto- nencia de los egresados con su Alma Máter, se realiza
rio, a través de una publicación mensual que se viene desde la Oficina de Egresados el Evento anual de Egre-
realizando a partir del año 2017, denominada “Egresa- sados Unitropistas, que busca generar un espacio de
do Destacado”; esta publicación genera interacción y integración, interacción y participación con las activi-
motivación en redes sociales, correo electrónico, voz a dades institucionales; este es un evento que convoca
voz, llamadas telefónicas, cartelera institucional y pági- a los 1370 egresados, con los que a la fecha cuenta la
na web institucional. institución.
Una acción importante que se ha venido configuran-
do como mecanismo de medición de la calidad de
nuestros egresados es el seguimiento continuo del
desempeño laboral de los graduados y la difusión de
convocatorias laborales a través del correo electrónico
registrado en nuestra base de datos y los canales de
difusión establecidos por Unitrópico, con el objetivo de
ofrecer nuestros egresados frente a los requerimientos
y las necesidades del mercado laboral.
Estos procesos inician desde la Oficina de Egresados
con el apoyo de Laura Natalia Rodríguez, Coordinadora
de Egresados, quien es el puente directo entre la Fun-
Así mismo, generamos espacios de interacción perma- dación Universitaria Internacional del Trópico America-
nente que fomenten el crecimiento personal, académi- no Unitrópico y los Egresados Unitropistas.
co y social de los egresados Unitropistas.
Conoce más sobre nuestros servicios en www.unitro-
Una de las actividades más relevantes para el segui- pico.edu.co link Proyección social /Egresados/Noticias/
miento a egresados, es el aprovechamiento de la En- Oferta Laboral y para mayor información al correo
cuesta del Observatorio Laboral Educativo (OLE), que egresados@unitropico.edu.co.
aporta al enriquecimiento, actualización y mejoramien-
to de los programas académicos, generando conteni- Si eres Egresado Unitropista te invitamos a actualizar
dos acordes a la oferta laboral cambiante, por lo que tus datos de contacto para conocer los servicios y be-
es de vital importancia que los egresados contesten las neficios que Unitrópico tiene para ti.
encuestas que se envían de manera virtual.
 “Unitrópico, la Universidad que investiga la Orinoquia colombiana
UNITRÓPICO EGRESADOS 7
¿Una Democracia legal,
Autor: Uriel Fernando Abril
Egresado Unitropista / Programa de Derecho

pero deslegitimada en Colombia?

Nada novedoso resulta el tema. La his- quedaba un poder (Judicial) teórica-
toria colombiana refleja un panorama mente “imparcial”, ¿Qué podemos de-
triste frente a la participación de la ciu- cir ahora?; es apenas lógico que el po-
dadanía en las diferentes convocatorias der “Tripartita” independiente, del que
electorales; basta recordar que en Amé- inicialmente nos habló la “profesora o
rica Latina lideramos con el más alto profesor” en nuestra escuela de prima-
porcentaje de abstencionismo electoral, ria, no resulta ser tan independiente, ni
acercándonos al 60%. con la suficiente autonomía para actuar
imparcialmente.
¿Qué será lo que pasa con la población
validada para votar? ¿Será que no les ¿Realmente hoy nuestra Democracia co-
interesa la suerte que tenga el país? O, lombiana sigue siendo el “Sistema políti-
¿Será que la abstención es lo que les in- co que defiende la soberanía del pueblo
teresa a los que han manipulado el po- y el derecho del pueblo a elegir y contro-
der en Colombia hace más de un siglo? lar a sus gobernantes?”, o ¿Simplemente
en un sistema que protege a los inte-
Democracia con poder “tripartita”: Le- reses de los integrantes del Legislativo,
gislativo, Ejecutivo y Judicial. Sonaba in- Ejecutivo y últimamente al Judicial?
teresante en nuestras primeras clases de
“Sociales” en la escuela, hace rato. Pero ¿Quién controla a los integrantes del
con el paso del tiempo, en cada uno de Legislativo, Ejecutivo y al Judicial?: …
nosotros, hemos visto repetitivamente ELLOS MISMOS!
cómo se ha prolongado eternamente el
“Frente Nacional” de otrora; se turnan el El pueblo realmente como lo preceptúa
poder los mismos, pero con un agravan- la democracia, ¿Controla a sus gober-
te creciente: la corrupción. nantes hoy en Colombia?

Se habla de “Unidad Nacional”, y bajo Los mecanismos de control popular:

ese lema se “amangualó” el Ejecutivo
con el Legislativo: “… de los tres que yo • Revocatoria del mandato: Sólo se ha
tenía no me quedan sino dos…” utilizado para elección de Alcaldes y
No contentos con esto, El Procurador, El Gobernadores. ¡No ha prosperado
Contralor, El Fiscal: ninguna en Colombia!

El Fiscal General de la Nación es elegido • Voto en Blanco: Sólo se ha utilizado

por la Corte Suprema de Justicia por un para elección de Alcaldes, Goberna-
periodo de cuatro años no reelegibles de dores y Parlamento Andino. A partir
una terna enviada por el Presidente de de la ley 1475 de 2011, Se estableció
la República. la posibilidad de que los partidos,
movimientos políticos y comités in-
Al Contralor lo elige el Congreso de una dependientes, promocionen el voto
terna presentada por la Corte Constitu- en blanco con posibilidad de finan-
cional, la Corte Suprema y el Consejo de ciación, y entonces, sólo se ha utiliza-
Estado, mientras que en el caso del Pro- do para confundir al elector y promo-
curador, la terna es conformada por can- ver la politiquería.
didatos del Presidente, la Corte Suprema
y el Consejo de Estado. Como se puede evidenciar, nunca se
han utilizado los mecanismos de control
Al Procurador lo elige el Congreso de al alcance del pueblo, para elección de
una terna conformada por candidatos Ejecutivo y del Legislativo. Ellos han sido
del Presidente, la Corte Suprema y el “intocables” con la venia del pueblo en
Consejo de Estado elecciones.

Para la elección de estos tres cargos ¡Hasta cuándo lo seguirán siendo!

mencionados interviene de alguna for- ¡Hasta cuándo el pueblo lo seguirá per-
ma el Ejecutivo y el Legislativo; y si me mitiendo!
8 UNITRÓPICO INVESTIGATIVA “Unitrópico, la Universidad que investiga la Orinoquia colombiana

Análisis de los Artículos Publicados / Vinculados como

Producción Científica de Unitrópico 2013-2017
Por: José Alfredo Camargo M. caciones en Cuartil uno (Q1), 6 en Cuartil dos (Q2), 5 en cuartil tres (Q3) y 1 en cuartil
Coordinador Técnico de la Investigación / Líder Grupo CIBAIN cuatro (Q4) (ver Fig. 2). Mientras IF y SJR arrojan información sobre el grado de interac-
ción de los artículos de investigación y la comunidad académica internacional, a través
El nuevo conocimiento generado en el seno de un proceso de investigación hace del promedio de citaciones/años, los cuartiles definen la relevancia de las revistas en
parte e interactúa con la comunidad científica a través de su publicación. Así, es áreas específicas de conocimiento, donde Q1 representa el primer 25% de revistas más
posible evaluar el aporte científico de una institución académica a través del estudio
importantes en una temática a nivel internacional, hasta el Q4 el grupo final de 25% de
de sus publicaciones. Aquí se presenta una revisión y análisis sobre la producción,
revistas dentro del ranking internacional. Es importante aclara que esta información aquí
productividad e impacto de los artículos de investigación publicados/vinculados
presentada sobre los cuartiles está asociada a los indicadores SJR reportados en la base
como producción científica de la Fundación Universitaria Unitrópico en el periodo
de datos de Scopus. Los artículos publicados en revistas D-Colciencias (6) en su mayora
2013-2017. La información de estudio es aquella que ha sido registrada por los in-
han sido el trabajo de nuevos investigadores en proceso de formación por parte de la
vestigadores en los aplicativos CvLAC y GrupLAC del Departamento Administrativo
Dirección de Investigación.
de Ciencia, Tecnología e Innovación – Colciencias y la recopilada de la bases de datos
del Instituto de Información Científica (ISI, por sus siglas en inglés) de la casa edito-
rial Thomson Reuters1 y de SCOPUS de la casa editorial Elsevier a través del portal Producción, productividad e impacto de artículos por grupos de investigación
SCImago Journal & Country Rank . e investigadores

Producción y productividad de artículos científicos 10

ISI-Scopus (16)
Entre el 2013 y 2017 Unitrópico ha reportado ante Colciencias (como autor o coau- 9 D-Colciencias (6)
tor) la publicación de 22 artículos de investigación, de los cuales 16 han sido publi- 8
cados en revistas indizadas en las bases de datos de ISI o SCOPUS, y 6 artículos pu-
blicados en revistas indizadas en dos o más de los listados del Sistema de Indexación 7 Q1(A1):4
Numero de Artículos

y Resúmenes – SIRes (D-Colciencias). Las revistas indizadas en ISI o SCOPUS están Q2(A2):6
6 Q3(B):5
asociadas a altos estándares investigativos, mientras las revistas D-Colciencias son
Q4(C):1
de impacto medio, en ambos casos con proyección internacional. Dicha producción 5 Fig. 2: Número de artículos
fue desarrollada por 13 investigadores unitropistas vinculados a 5 de nuestros gru- de investigación publicados/
4 vinculados por los Grupos de
pos investigación.
IF: [0.42-3.62] Investigación de Unitrópico
3 en el periodo 2013-2017.
SJR: [0.194 - 1.458]
Producción: 22 Artículos ISI-Scopus (16) Las categorías A1, A2, B y C
2
Productividad: 4.4 Artículos / Año D-Colciencias (6) corresponden a las asocia-
Fig. 1: Número de artículos das a nivel Nacional por Col-
1
6 ciencias en la evaluación de
de investigación publicados/
vinculados por investigadores 0 grupos de Investigación 2017
unitropistas a Unitrópico GINBIO CIBAIN G51AF TICTROPICO CEAT
5
en el periodo 2013-2017. Grupo de Investigación
Las revistas indizadas
Numero de Artículos

en ISI o SCOPUS están 4

asociadas a altos estándares Se observa en la Fig. 2 que la producción científica en Unitrópico está vinculada principal-
investigativos, mientras mente a dos grupos; Grupo de Investigación en Ciencias Básicas, Aplicación e Innovación
las revistas D-Colciencias 3 - CIBAIN y el Grupo de Grupo de Investigaciones Biológicas de la Orinoquia - GINBIO,
son de impacto medio, en quienes desde 2013 han generado el 81.8% de las publicaciones (18), la mayoría de estas
ambos casos con proyección
2 (14) en revistas indizadas en ISI-Scopus.
internacional

https://webofknowledge.com/ 1 La base de datos Scopus reporta que los 8 artículos publicados y vinculados por el grupo
http://www.scimagojr.com/ de investigación GINBIO obtuvieron 32 citas durante el periodo 2013-2017. Dichos ar-
tículos fueron desarrollados por 4 investigadores. A continuación se desglosa el aporte
0
2013 2014 2015 2016 2017 científico de cada uno de ellos.
Año
Producción Productividad Impacto promedio
Investigador Formación
(artículos) (artículos/año) publicaciones
En la Fig. 1 se presenta el número de publicaciones en función del año de su publicación,
en la cual se puede inferir un aumento en el número de artículos de investigación pu- Oscar Andrés Rodríguez Fandiño Biólogo, MSc. PhD. 3 0.6 1.46
blicados desde 2013 hasta la fecha, con una productividad de 4.4 artículos/año, aunque
en 2016 se observa una disminución de la producción académica muy posiblemente Plutarco María Urbano Biólogo, MSc. 4 1.3 1.2
asociada a la dinámica de los procesos de investigación (etapas de recolección y análisis Luz Elena Suarez Jiménez Biólogo 1* 0.2 1.43
de datos) y la discontinuidad en el ejercicio investigativo de algunos docentes debido a
la desvinculación laboral o al cambio de figura académica a administrativa dentro de la Kisay Lorena Adame Montoya Biólogo, MSc. 1* 0.2 1.43
institución.
*Artículos publicados en coautoría
El total de las 22 publicaciones han sido desarrolladas/reportadas por 5 de los 8 Grupos
de Investigación avalados a la fecha por la Institución. Las 16 publicaciones en revistas En el caso del grupo CIBAIN, la base de datos Scopus reporta que los 10 artículos
indizadas en ISI reportan factores de Impacto (IF, por sus siglas en inglés) en el rango publicados y vinculados obtuvieron 17 citas durante el periodo 2013-2017. Dichos
[0.42-3.62], mientras en Scopus estas mismas revistas reportan indicadores SJR (SCIma- artículos fueron desarrollados por 5 investigadores. A continuación se desglosa el
go Journal Rank) en el rango [0.194-1.458], organizadas de la siguiente forma; 4 publi- aporte científico de cada uno de ellos.
 “Unitrópico, la Universidad que investiga la Orinoquia colombiana UNITRÓPICO INVESTIGATIVA 9
Las temáticas relacionadas con el área biológica son las de mayor interés para los
Producción Productividad Impacto promedio
Investigador Formación investigadores unitropistas (GINBIO, CIBAIN y G5IAF), las cuales reportan alrededor
(artículos) (artículos/año) publicaciones
del 59.1% de las publicaciones, seguido por 31.8% de los trabajos publicados en
José Alfredo Camargo Martínez Físico, MSc. PhD. 6 1.2 3.14
física (CIBAIN).
Lady Johanna Correa Higuera Químico de Alim., MSc. 3* 0.6 --

Erika Jazmín Soto Gómez Físico, MSc 1 0.2 -- Producción científica y su relación con el origen de revistas

Fernando A. Trujillo Suárez Ing. de Alim. 1 0.2 --

Por otro lado, el 59.1% de los artículos han sido publicados en revistas internacio-
Jorge A. Chaparro Pesca Lic. Mate. y Estadística. 1* 0.2 -- nales, todas indizadas en ISI y Scopus. Mientras 40.9% en revistas nacionales, de las
Lic. Cien. Nat. y cuales son 3 indizadas en ISI y Scopus, y 6 en revistas D-Colciencias. En la Fig. 4 se
Andrés E. Alvarado 1* 0.2 --
Ed. Ambiental presentan en detalle los países de procedencia de la revistas donde los investigado-
*Artículos publicados en coautoría. res han publicados sus trabajos.
Los artículos 4 de los Grupos de investigación en Agroforesteria - G5IAF, de Investi-
gación Desarrollo Tecnológico e Innovación en Tecnologías de la Información y las
Nacional (9): 40.9%
Comunicaciones – TICTRÓPICO y de Investigación en Ciencias Económicas y Adminis- Internacional (13): 59.1%
Holanda (3)
Alemania (1)
trativas – CEAT no reportan citas durante el periodo 2013-2017.
Europa (7) España (1)
31.8 % Reino Unido (2)
Producción Productividad Impacto promedio Mexico (3)
Investigador Formación
(artículos) (artículos / año) publicaciones 13.6 %
Rocío Alexandra Ortiz Paz Ing. Agroforestal, MSc. 2 0.4 -
Jorge Enrique Chaparro Mesa Ing. Sistemas Mg. 3 0.6 -
Otty Sarmiento Barrios Adm. de Emp. Tur. Mg 1 0.2 -

El cálculo del indicador Impacto publicación se calculó a partir de la razón entre nú- EEUU (2)
9.1 %
mero de citas/año del artículo y el indicador SJR, quien define el alcance promedio
de la revista de acuerdo a las citas promedio en los tres últimos años. De esta forma, Korea del Sur (1)
Colombia (9)
un indicador de Impacto publicación superior a 1.0, indica que el artículo supera el 40.9 % 4.6 %
alcance esperado de la revista de investigación.
ISI-Scopus (3)
D-Colciencias (6)
Encontramos que el 59.1% (13) de las publicaciones han sido generadas por 3 inves-
tigadores, de las cuales 12 en revistas ISI-Scopus. Entre ellos es importante resaltar
a los investigadores de GINBIO quienes han publicados artículos (4) en áreas de pri-
Fig. 4: Países de procedencia de las revistas donde se han publicado artículos de
mera línea internacional (Q1), lo cual habla de su capacidad investigativa y la calidad
del nuevo conocimiento generado. investigación publicados/vinculados a los grupos de investigación de Unitrópico. En
paréntesis número de artículos.
Producción por áreas y categorías Los artículos publicados por nuevos investigadores en revistas colombianas son en
su mayoría tipo D-Colciencias. Todos los trabajos publicados en revistas internacio-
En la Tabla I se presentan las áreas temáticas y categorías de los artículos de inves- nales pertenecen a listados ISI-Scopus.
tigación publicados/vinculados a los grupos de investigación de Unitrópico. Estas
áreas y categorías son las definidas por Scopus en la plataforma SCImago. Producción científica y su relación con la inversión
Tabla I. Áreas y categorías de los artículos de investigación vinculados a los grupos
de investigación de Unitrópico. Estas áreas y categorías son definidas por Scopus. Por otro lado, el 59.1% (13) de los artículos vinculados a los GrupLAC de Unitrópico,
fueron desarrollados en el marco de procesos de formación propia de los investiga-
Cuartil Número de Grupo dores a nivel de maestría (29%) y doctorado (33%), con investigaciones financiadas
Área Categoría
Scopus/ Categoría Publicaciones Investigación
por las respectivas instituciones. En algunas de estas publicaciones (6) los investiga-
Gastroenterología Q3,Q1
Medicina 3 GINBIO dores, luego de culminar sus estudios y posterior vinculación con la institución, con-
Epidemiología Q3 taron con asignación de horas, en las cuales consolidaron sus manuscritos. Otro 19%
Inmunología y Microbiología Parasitología Q1,Q2 2 GINBIO (4) de las publicaciones fueron elaboradas a partir de datos generados en trabajos
Ciencia de grado de estudiantes bajo la tutoría de investigadores en la institución. En estos
Q4
de Insectos casos las investigaciones se desarrollaron con recursos propios (estudiante-investi-
Agricultura Ciencia de GINBIO CIBAIN gador) y haciendo uso de espacios de laboratorio y algunos equipos (microscopios,
Q2 7
y Ciencias Biológicas Alimentos G5IAF estetoscopios, GPS, cajas Petri, trampas, cámaras fotográfica y computadores, entre
Q1,Q2 los más relevantes). En el marco de las convocatorias internas de investigación, a
Conservación
D
la fecha como producto de los proyectos financiados por la institución, se han pu-
Bioquímica, Genética Biología
Q1 1 GINBIO blicado 2 artículos de investigación en revistas ISI-Scopus. Los investigadores con
y Biología molecular Molecular
proyectos de convocatoria interna reciben asignación de hora para la ejecución de
Materiales
Electrónicos, Q2,Q3 sus proyectos. Finalmente, 2 artículos en revistas ISI-Scopus fueron parte de los re-
Ciencia de Materiales (Física) 7 CIBAIN sultados de investigación financiadas por instituciones externas, en uno de los casos
Ópticos D
y Magnéticos Unitrópico hizo un aporte económico, profesional y en equipos. En el otro caso el
Telecomunica- aporte de la institución se limitó a la asignación de horas para el investigador.
Ingeniería D 1 TICTRÓPICO
ciones
Negocios, Gestión y Contabilidad Turismo D 1 CEAT Puedes revisar en detalle estas publicaciones en el sitio web: http://investigacion.
Total 22 unitropico.edu.co/publicaciones/
10 UNITRÓPICO SALUD “Unitrópico, la Universidad que investiga la Orinoquia colombiana

Aprendamos del suicidio para evitarlo

Oficina de Bienestar Institucional / Área de psicología las relaciones interpersonales; los cuales
van acompañados de síntomas como:
cambios en la conducta alimentaria,
trastornos del sueño en los que pasan a
dormir más o menos, cambios bruscos
de estado de ánimo pasando de muy ale-
gre ha retraído, incluso a veces preparan
sus cosas, hablan de la muerte, hablan
de que ya no estarán aquí cuando pase
alguna situación, todos síntomas a los
que hay que poner mucha atención.
Uno de los más graves, es cuando ya
existe una amenaza verbal, como: me
quiero morir o me voy a matar, conside-
rado muchas veces por las familias como
un chantaje y en los que más vale preve-
nir que lamentar.
Servicio de psicología y enfermería
¿Y cómo prevenimos el suicidio?
Presta atención a los cambios de con-
ducta especialmente a los cambios
emocionales, conectate, escucha y
comprende sus sentimientos, invitale
a tener unos hábitos de vida saluda-
bles y lo más importante busca ayu-
da de profesionales que brinden una
atención oportuna no solo a quien
desea suicidarse sino a su núcleo fa-
miliar.
Las creencias tienen el poder de crear
y de destruir. Los seres humanos tie-
nen la habilidad de tomar una expe-
riencia en sus vidas y crear un signi-
ficado destructivo o salvar sus vidas.
-Anthony Robins
Bienestar institucional

EL SUICIDIO ES: el acto de quitarse de- funde, tergiversa y estigmatiza el com-

liberadamente la propia vida. El com-
portamiento suicida es cualquier acción
que pudiera llevar a una persona a morir,
como tomar una sobredosis de medica-
mentos o estrellar un automóvil a pro-
pósito.
¿Cuáles son las causas del suicido?
Mucho se habla de la salud mental hoy
en día. Sabemos que nos encontramos
en una sociedad donde la familia ha per-
dido el valor y la importancia en el desa-
rrollo del ser. Nuestro cerebro cada día
está invadido de información que con-
ponente de salud mental.
El suicidio y los comportamientos suicidas
específicamente suceden en personas
que presentan trastornos como:
• Trastorno bipolar
• Trastorno límite de la personalidad
• Depresión
• Consumo de alcohol o drogas
• Trastorno de estrés postraumático
(TEPT)
• Esquizofrenia
• Cuestiones de vida estresantes, como
problemas serios a nivel financiero o en

TIPS PARA EVITAR EL SUICIDIO EN LOS JÓVENES

1. El entorno familiar es clave para evitar la idea suicida. Mantener una relación estable que transmita seguridad y apoyo; esta es la
mejor estrategia para la prevención.

2. Los amigos y el grupo de iguales pueden contribuir de forma clave para determinar un suicidio. Apoyarte en amigos, tus grupos
escolares cuando tengas momentos de soledad y estrés.

3. Antes de un suicidio se presenta un periodo conocido como síndrome presuicidal. Éste se puede detectar e intervenir para
evitar la conducta suicida. Estar alerta ante cambios inesperados y mantener una comunicación fluida en la familia
ayudará a que puedas advertir esta situación.

4. No se deben subestimar las intenciones suicidas. Si has llegado a un punto en que tu o alguna personas cercana se
plantea el suicidio y lo manifiesta abiertamente, es importante acudir a un profesional.

5. La ayuda profesional es eficaz en estos casos. Pero ten en cuenta que también el entorno familiar y
las amistades pueden contribuir a mejorar el problema. Si estás en un periodo de crisis, intenta comunicarte
con familiares, amigos, tú no estás solo.

Uso del Smartphone en el aula
Libardo Roa Muños / Docente Unitropista
Libardo Roa Muños
Docente Unitropista
Aprender en la universidad implica poner
en marcha una serie de conocimientos
que cada vez se vuelven más exigentes, y
que para su adquisición es necesario es-
tar en contacto con el mundo académico
y tecnológico. Así que, tanto profesores
como estudiantes demandan diferentes
estrategias y con ellas, instrumentos que
permitan asimilar cada día más mecanis-
mos necesarios para su formación.
Ahora bien, quiero centrar la atención
en la forma como hace décadas, muchos
profesores se dedicaban a la transmisión
de conocimientos sin brindar espacios
para que los estudiantes tomaran parte
de ese aprendizaje y se dedicaran úni-
camente a ser receptores. Debo señalar
ahora que las cosas han cambiado y que
la educación no es la excepción.
Es por esto que, la propuesta que aquí
se presenta, requiere el uso de nuevas
metodologías que establezcan cambios
en las formas de enseñanza y aprendiza-
je de la lectura y la escritura. Afirmaré
ahora que, entre tantas herramientas
que el mundo actual ofrece, el Smar-
tphone es el instrumento didáctico que
ayuda a mejorar los procesos de lectu-
ra y escritura. Ahora bien, no podemos
desconocer que estamos en una socie-
dad cada vez más exigente e inmersa en
la tecnología, con lo cual, los teléfonos
inteligentes como también se conocen,
se han convertido en un medio funda-
mental que brinda facilidades en los pro-
cesos de aprendizaje.
Debo señalar ahora que a través de mi
experiencia como docente, he observa-
do que existen ciertos distanciamientos
entre lo que esperan los profesores y
aquello que logran los estudiantes en el
nivel universitario con relación a proce-
sos de lectura y escritura, lo que me lleva
a formular la siguiente pregunta: ¿Acaso
el estudiante del siglo XXI no lee ni es-
cribe? Al contrario de lo que se cree, el
estudiante sí lo hace y de múltiples for-
mas; lo que sucede es que algunos pro-
fesores quieren que los estudiantes lo
hagan como ellos aprendieron a hacerlo;
es decir, usando el papel. De hecho, esto
permite apreciar la separación entre el
uso de herramientas tecnológicas y de-
liberar por qué algunos profesores no
“Unitrópico, la Universidad que investiga la Orinoquia colombiana
desean que se utilicen en sus aulas y que
los estudiantes reclaman otra forma de
aprendizaje.
Ilustremos lo que venimos diciendo, vivi-
mos en una sociedad de la información,
en un mundo globalizado, donde la eco-
nomía se mueve a través de la informa-
ción. Es así como con el transcurrir del
tiempo, los avances tecnológicos ofre-
cen a los usuarios otras alternativas que
hagan más fácil su vida. Por ello, se crea
el Smartphone o teléfono móvil, que
almacena suficiente información, ofre-
ciendo más funciones que el teléfono
común y permite realizar actividades si-
milares a las de un computador con ma-
yor conectividad. La mayoría de los telé-
fonos inteligentes permiten la inclusión
o instalación de varias aplicaciones que
debido a la necesidad del usuario hace
que sea indispensable para el desarrollo
de sus actividades.
Antes de continuar insistiré en que el
mundo académico no debe ser ajeno
al uso de estos teléfonos inteligentes;
más bien, se debe ser inteligentes con
los teléfonos. Sin embargo, en algunas
instituciones es visto como una mala
herramienta que aleja al estudiante de
los fines escolares. Por el contrario, en
la actualidad el estudiante universitario
está provisto de herramientas necesa-
rias para el aprendizaje de la lectura y
la escritura; de esta forma “quien lee, lo
hace guiado por su propósito de lectura
y, a fin de recabar sentido de lo impreso,
ha de aportar su propio conocimiento
sobre el tema y sobre cómo se organiza
el lenguaje escrito” (Carlino, 2013) y lo
hace de las formas en las que él conside-
ra necesario, por consiguiente la lectura
y la escritura en la Educación Superior
transforma mundos posibles de pensa-
miento innovador.
Como lo mencioné anteriormente, los
UNITRÓPICO TECNOLÓGICA
estudiantes usan aplicaciones para leer
y escribir; sin embargo, varían de acuer-
do a las intenciones que cada uno tenga,
por ejemplo, si su propósito es la lectu-
ra, muy seguramente buscará extraer
la información necesaria que supla sus
expectativas para un determinado fin,
de allí que la lectura también sea vista
como un “proceso que se da desde el
texto hacia el lector, es algo externo a
éste, algo que el sujeto recibe y en con-
secuencia puede ser enseñado” (Dubois,
2005, pág. 24), entonces podrá acercar-
se a utilizar Adobe Reader y para Diccio-
narios y Referencias utiliza RAE Dicciona-
rio, Wordreference, APA Style.
Hay un aspecto qué mencionar en la
aplicación Adobe Reader, que es fun-
damental para la lectura y que va más
allá de un rastreo visual, exige una
decodificación que permita recuperar el
implícito, también activa la voz automa-
tizada denominada lectura en voz alta
para hacer el recorrido por el documen-
to en PDF, accede al subrayado de aque-
llos elementos que se consideran fuerza
y conviene el uso de glosas necesarias
para una lectura eficaz.
Pongamos otro ejemplo: si por el con-
trario, su deseo es la escritura como eje
fundamental en los procesos de forma-
ción, donde el autor plasma sus pensa-
mientos e ideas producidos a diario para
convertirlos en textos, entonces, optará
por utilizar una aplicación muy útil como
es el blog de notas; así que: “la necesi-
dad de escribir para vivir en comunidad
constituyen un fenómeno importante
para el individuo, en las interacciones
sociales en las que se ve envuelto a lo
largo de toda su vida” (Álvarez, 2010,
pág. 27).
Otro rasgo de la escritura es cuando se
11
hace la toma de apuntes dentro del aula
y otros buscadores que, conectados a una
red, enriquecen sus conocimientos y am-
plían la participación dentro de la clase.
Es así como, el Smartphone, al igual que
el sistema solar, están conformados por
un conjunto de elementos que indivi-
dualmente tienen una función especí-
fica, al unirse representan y funcionan
como un todo; lo mismo ocurre con el
sistema solar, está rodeado por la estre-
lla principal que es el sol y una variedad
de objetos en órbita que giran en torno
a él, como los planetas, satélites y aste-
roides. Sirva esta ilustración para iden-
tificar, cómo las aplicaciones del Smar-
tphone representan herramientas que
son necesarias para alcanzar un objetivo
común.
Añádase a esto, el uso de la aplicación
Evernote, permite digitalizar documen-
tos en varios formatos, tales como: vi-
deos, imágenes páginas web, libros di-
gitales, todo esto organizado al arbitrio
del docente; otro rasgo de la aplicación
es que accede a la escritura que puede
ser compartida, y que, además, admite
agendar todos los aspectos relacionados
en el ámbito académico tales como ta-
reas, parciales, fechas especiales y todo
cuanto sea de interés.
Para finalizar, se considera necesario que
la labor docente debe estar sujeta a las
transformaciones que exige una socie-
dad en constante evolución y que nues-
tras prácticas deben ir ligadas a las nece-
sidades que exige la educación del siglo
XXI. Por ello, es importante que se ana-
lice cada uno de los interrogantes que a
diario circulan en torno a los procesos
de enseñanza/aprendizaje, para que se
conviertan en herramientas que contri-
buyan, no solo a cualificar las prácticas
pedagógicas, sino que también favorez-
can la formación de profesionales cada
vez más competitivos.
Referencias
Álvarez, T. (2010). Competencias
básicas en escritura. Barcelona:
Octaedro.
Carlino, P. (2013). Escribir, leer y
aprender en la universidad. Buenos
Aires: Fondo de Cultura Econòmica.
Dubois, M. E. (2005). El proceso de
lectura: de la teoría a la práctica.
Buenos Aires: Aique Grupo Editor.
12 UNITRÓPICO TECNOLÓGICA
Nuevos modos de hacer,
proponen las redes sociales
Por: Luis Emiro Álvarez
Jefe de biblioteca Unitrópico
“Leer un libro es abrir una puerta al
mundo de los sueños” es el epígrafe de
un trabajo de grado para optar al título
de Maestra en la Escuela Primaria en
España. Nuria Alonso Guinea, se hace
educadora con un trabajo de grado que
pone en la mesa del debate contempo-
ráneo, desde las inteligencias múltiples,
el uso de las redes sociales en las aulas
de clase. Una lección sencilla y práctica
es que por el camino de la prohibición
no se llega al camino del consenso. Las
TIC’s desafían nuevos modos de hacer
en todas las áreas del conocimiento.
La mirada hay que centrarla en la forma-
ción de hábitos de lectura y escritura,
involucrándonos en las prácticas de la
cotidianidad con la plena autenticidad
de hacer las tareas que nos incumbe, en
una educación acertada de los niños y
jóvenes.
No son las trabajadoras que asumen las
rutinas de la casa como lavar, planchar,
asear la casa, atender las mascotas, co-
cinar durante la semana, que los padres
de familia atienden sus responsabilida-
des laborales, quienes enseñan a leer y
a escribir a los niños y jóvenes de hoy.
Tampoco son los profesores, que en la
escuela deben comprometerse con la
aplicación a unos currículos cuyos linea-
mientos hoy, deben ajustarse a las ten-
dencias de la producción y a las lógicas
de una geopolítica, que se ha permeado
en la institucionalidad escolar, descono-
ciendo las directrices de las disciplinas
pedagógicas y, está invisibilizando la
esencia humana de los educandos.
Desorientan al niño y al joven la televi-
sión y las TIC’s como sustituto de unos
padres que refrenden significativamen-
te a sus hijos en largas temporadas de
ausencia, por razones socio-económicas
que no son objeto de análisis en esta re-
flexión.
Cuando esos padres de familia, sin mie-
do y orientándose por el instinto pater-
nal, enfrentan las TIC’s, y de paso la te-
levisión, dándoles esa carga pedagógica
que solo alcanzan con su interpretación
crítica, oportuna y dispuesta al conoci-
miento, sólo allí verán que no es necesa-
rio prohibir sino explorar aquella senda
obligada que son hoy las redes sociales.
“Unitrópico, la Universidad que investiga la Orinoquia colombiana
Los usuarios de Emaze podrán
utilizar una gran variedad de
plantillas pensadas en diferentes
temáticas. Además de lo
anterior permite a los creadores
disponer de imágenes y vídeos
ya cargados en la web, por lo
que disponer de material para
elaborar presentaciones no será
un asunto complicado
Tiene una plataforma sencilla
para crear presentaciones de
alto impacto gracias a una
variedad de herramientas que
les permitirá a sus usuarios
generar diapositivas atractivas.
Esta plataforma ofrece una
versión de prueba y otra
premium que incluye plantillas
para facilitar aun más este
proceso creativo
Es una de las opciones más
populares a la hora de hacer
presentaciones. Su capacidad de
realizar transiciones animadas
al momento de cambiar
diapositivas y la oportunidad
de hacer acercamientos y
distanciamientos de ciertos
objetivos la convierten en una
alternativa llamativa.
¿Y por qué? Porque la familia orienta Afirma utilizar la inteligencia
desde las éticas del uso qué se le da a las artificial para dejar atrás las
cosas, a las herramientas, a las prácticas, aburridas presentaciones y
a las técnicas, a las rutinas. La escuela
ayudar a comunicar las historias
informa sobre contenidos y hasta expli- de sus usuarios de una manera
ca muchos por qué de los sucesos, pero asombrosa.
no da ejemplo y, éste es fundamental-
Esta plataforma dispone de una
mente, la mejor herramienta educativa
con la cual cuentan los padres. Lo que versión PRO a la cual se puede
leen mi papá y mi mamá es lo que vale acceder pagando por dicho
la pena leer lo aprenden los niños has- servicio.
ta la edad en que empiezan a criticar el
mundo.
La realidad se ahoga en la incertidumbre
sin salida, si la ruta elegida es la prohibi-
Es otra de las herramientas
ción de prácticas y usos que impulsamos populares cuando de hacer
con un ejemplo que no hemos examina- presentaciones creativas
do. Cuando mis papás no se despegan se habla. Por medio de la
del celular ni las redes ¿Cómo esperan posibilidad de permitirle a sus
que no use las redes sociales para com- usuarios crear vídeos animados,
prender el mundo al que tengo dere- Powtoon logra un aspecto
cho? ... y dejo acá, no porque el tema diferenciador que atrae a
se agota, sino para que empecemos la muchos.
reflexión.