Capitulo III

DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

3.1. Metodología de la investigación

El tipo de investigación aplicado en este proyecto es de tipo descriptivo porque se trató

de buscar y explicar la causal de la problemática.

El diseño de investigación es de tipo descriptivo implicará la observación y descripción

del comportamiento de los sujetos sin influir sobre él de ninguna manera.

Los métodos de análisis cualitativos tienen un carácter mucho más naturalista y se da

una importancia mayor al contexto y a las relaciones entre los elementos que componen
el fenómeno de estudio y porque se tratará de buscar y explicar la causal de la
problemática.

Además, se debe considerar las modalidades de investigación que fueron las siguientes:

Investigación de Campo:

Que consistió en el estudio sistemático de los hechos en el Instituto Cristiano Interactivo,

en donde se tomó contacto en forma directa con la realidad, para obtener la información
necesaria para el proyecto, se la utilizó este tipo de investigación al realizar las
evaluaciones tanto a los niños como a sus padres.

Investigación documental bibliográfica:

El propósito de esta investigación fue detectar la bibliografía existente, para ampliar,

profundizar los diferentes enfoques, teorías y conceptualizar de esta forma el marco
teórico con criterios de varios autores, para lo cual se utiliza fuentes primarias y también
en fuentes secundarias. Así también se consideró el nivel de investigación, partiendo del
exploratorio, descriptivo y correlacional.
Exploratorio: Este método permitió conocer las características fundamentales de los
estilos de crianza y del desarrollo de la población que acude a las salas de clase del
Instituto Cristiano Interactivo.

Descriptivo: Se basa en la descripción de datos y características de un grupo específico

de personas. Su objetivo es adquirir información precisa y sistemática sobre los estilos
de crianza y el desarrollo de los niños.

Correlacional: Este nivel de la investigación permitirá cumplir el objetivo estadístico del

proyecto, al determinar la correlación de las variables.

3.2. Hipótesis

¿Existe relación directa o significativa entre la madurez de los niños de 5 años y el estilo
de crianza?

3.3. Variables

3.3.1. Variable dependiente: Crianza

Definición operacional:
Por medio de frases, expuestas en test Cuestionario de Crianza Parental (PCRI)
que expresan el pensamiento que los padres tiene con respecto a la relación y el ejercicio
de crianza con sus hijos cada padre, madre, cuidador puede evaluar el ejercicio de
formación que realiza cotidianamente con su hijo.
Definición conceptual:
Aguilar (1990) refiere que “los estilos de crianza son aquellos usos o costumbres que se
trasmiten de generación en generación como parte del acervo cultural, que tienen que
ver con el cómo los padres crían, cuidan, y educan a sus hijos” (p.32).

3.3.2. Variable independiente: Madurez Niños

Definición operacional:
El Test de desarrollo Psicomotor ha sido debidamente estandarizado y con el cual se
puede conocer el desarrollo del niño en tres áreas básicas como la coordinación, el
lenguaje y la motricidad.

Definición conceptual:

Madurar es un proceso mediante el cual crecemos y nos desarrollamos hasta llegar al

punto de máxima plenitud. Es un proceso que no ocurre de un momento para otro, sino
que aparece como desencadenante de un determinado hecho durante el proceso de
crecimiento de los niños.

3.3.4. Operacionalización de las variables

DEFINICIÓN DEFINICIÓN
VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES
CONCEPTUAL OPERACIONAL
Por medio de
frases,
expuestas en
Aguilar (1990)
test
refiere que “los
Cuestionario de
estilos de
Crianza
crianza son
Parental (PCRI)
aquellos usos o
que expresan el Demuestra una
costumbres que
pensamiento comunicación
CRIANZA se trasmiten de Comunicación
que los padres positiva con su
generación en
tiene con hijo(a)
generación
respecto a la
como parte del
relación y el
acervo cultural,
ejercicio de
que tienen que
crianza con sus
ver con el cómo
hijos cada
los padres crían,
padre, madre,
cuidan, y
cuidador puede
educan a sus
evaluar el
hijos” (p.32).
ejercicio de Se establecen
Establecimiento
formación que normas dentro 2,
de límites
realiza del hogar
 cotidianamente Expresa
con su hijo. sentimientos
Satisfacción con
positivos
la crianza
acerca de ser
padres
Conoce a su
hijo(a) y tiene
Participación en
una buena 5,14,1
la crianza
interacción con
él/ella
Los padres se
Apoyo en la apoyan
crianza emocional y
socialmente
Demuestra
capacidad en
Autonomía promover la
autonomía en
su hijo(a)
Responde las
Deseabilidad
preguntas en
social
forma veraz
Expresa sus
creencias
Distribución de
acerca del
roles
papel del padre
y madre

DEFINICIÓN DEFINICIÓN
VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES
CONCEPTUAL OPERACIONAL
Madurar es un El Test de Mide habilidad
proceso desarrollo del niño para
mediante el cual Psicomotor ha manipular
crecemos y nos sido COORDINACIÓN objetos y 1c, 2c,3c,4c,
desarrollamos debidamente dibujar, a
hasta llegar al estandarizado y través de
punto de con el cual se conductas
 máxima puede conocer
plenitud. Es un el desarrollo del Evalúa
proceso que no niño en tres aspectos de
ocurre de un áreas básicas comprensión y
momento para como la expresión del
otro, sino que coordinación, el lenguaje a
aparece como lenguaje y la través de
LENGUAJE 1l,2l,3l,l,5l,6l,7l,8l,9l,1
desencadenante motricidad. tareas como
de un nombrar
determinado objetos, definir
hecho durante palabras,
el proceso de verbalizar
crecimiento de acciones.
MADUREZ
los niños.
Mide la
habilidad del
niño para
MOTRICIDAD controlar su
1m,2m,3
FINAL propio cuerpo
a través de
conductas y
acciones.