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La investigación es un proceso mental que estimula al ser humano para que pueda
conocer y comprender mejor el mundo que lo rodea. La naturaleza del hombre
determina que dependa del conocimiento para poder desarrollarse de una forma
óptima en sus acciones y relaciones. Una investigación es la acción de búsqueda que
se caracteriza por ser pensativa, sistemática y metódica; tiene por como objetivo
principal de obtener conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos,
sociales y se desarrolla mediante un meticuloso proceso que debe cumplir varios pasos
estrictamente ya planteados. La investigación es la búsqueda intencionada de
conocimientos o de soluciones a problemas de carácter de científico y comunitario.
Características de la investigación
2. Lea de manera crítica y reflexiva del Módulo 1, realiza los ejercicios de dicho
módulo correspondiente del libro básico:
Hernández, F. (2002). Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales.
República Dominicana: Editorial UAPA
MÓDULO I
EL CONOCIMIENTO Y LA CIENCIA
CONTENIDO
Teológico
1.5 La Ciencia
El Racionalismo.
El Empirismo.
Intelectualidad.
El Apriorismo.
Fuentes de Conocimiento
Tipos de conocimiento
1. Conocimiento filosófico
Existen perspectivas según las cuales el conocimiento filosófico debe ser una forma
de producción de conocimiento basada únicamente en el pensamiento en sí,
independientemente de la fuente de la que surja la información tratada, mientras
que en otras, debe centrarse en los temas tratados directamente por la ciencia
(aplicada o no) o por la historia. Si bien este debate no está cerrado, no cabe duda
de que históricamente el conocimiento filosófico ha sido independiente del
científico, dado, entre otras cosas, a que su existencia se remonta a tiempos muy
anteriores a la Revolución Científica.
2. Conocimiento empírico
Sin embargo, hay que señalar que el conocimiento empírico puro no existe, ya que
siempre que miramos hacia el entorno estamos aplicando una serie de creencias,
categorías de pensamiento y teorías o pseudo-teorías a lo que percibimos, para
poder interpretarlo llegando a conclusiones significativas.
3. Conocimiento científico
Por otro lado, el conocimiento científico está muy ligado al desarrollo histórico del
pensamiento humano; es algo que hace varios siglos no existía, porque no existía la
ciencia.
4. Conocimiento intuitivo
Por ejemplo, podemos suponer que alguien está enfadado debido a que tiene las
cejas arqueadas y la musculatura facial tensa o a que su comportamiento es más
frío de lo habitual, y también podemos asociar la manera de hablar de una persona
al concepto "dulce".
5. Conocimiento religioso o revelado
Si bien puede ser crítico consigo mismo y desarrollarse de diferentes formas, por lo
general este tipo de conocimiento tiende a ser transmitido sin que se realicen
grandes esfuerzos por variarse sus axiomas.
6. Conocimiento declarativo
7. Conocimiento procedimental
Hace referencia al tipo de conocimiento que nos permite ser capaces de saber
cómo hacer algo, a pesar de que a nivel conceptual podamos no poseer ningún tipo
de conocimiento sobre lo que estamos haciendo. Por ejemplo, podemos saber ir en
bicicleta o conducir a pesar de no conocer los principios que rigen dichas
conductas. Se trata, por consiguiente, de un tipo de conocimiento que va más allá
de las palabras.
8. Conocimiento directo
Este es otro de los tipos de conocimiento que más se relaciona con la lógica, pero
no es exactamente como el anterior. En este caso, el contenido de las proposiciones
con las que se trabaja para extraer información se basa exclusivamente en
números y en operaciones matemáticas. Por eso, no se refiere directamente a
elementos materiales, sino a relaciones entre números, algo que tiene que ver con
un tipo de razonamiento más abstracto.
Forma parte de la cultura popular y sus contenidos han sido difundidos a través de
muchos grupos y capas de la sociedad.
Conocimiento filosófico.
ciencia
nombre femenino
ciencia.
Los usos, aplicaciones y productos indirectos de la ciencia son múltiples (su producto
directo, sin duda, es el conocimiento). Pero puede decirse, en general, que la ciencia sirve
para cuatro cosas: clasificar, explicar, predecir y controlar.
Clasificar es un primer paso para entender. Da orden a lo que observamos, y nos permite
ver con más profundidad. Al describir un sistema y clasificar sus componentes,
descubrimos relaciones entre ellos que no eran apreciables a simple vista. Aunque
describir, catalogar, enumerar y ordenar no son las actividades centrales de la ciencia, sí
son pasos necesarios para iniciar el estudio de la naturaleza. (Y en muchos casos es todo lo
que se puede hacer, al menos por un tiempo, cuando se abordan sistemas novedosos: si
descubriéramos vida extraterrestre, por ejemplo, seguramente tendría que pasar un
tiempo antes de que lográramos trascender esta primera etapa.)
Un segundo nivel se logra cuando, además de tener claro qué es lo que hay ahí logramos
también explicarlo. Aquí estamos ante lo que tradicionalmente se considera esencial en la
actividad científica: la generación (y posterior puesta a prueba) de hipótesis que permitan
darle sentido a lo observado: comprenderlo.