SECUENCIA DIDÁCTICA No.

3
CICLO ESCOLAR 2017 - 2018

PROFESOR: Ismael Pérez Gutiérrez ASIGNATURA:

GRADO Y GRUPOS: TERCEROS B, F, I FECHA: Del 4 al 8 de septiembre.
SESIONES POR SEMANA: DOS PLANTEL: JACARANDAS

BLOQUE: COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

I. Cantando con acompañamiento Artístico y cultural

CONTENIDO:
Apreciación
• Audición de obras vocales interpretadas a dos voces y en canon.
Expresión
• Ejercitación de los principios básicos de la técnica vocal (vocalización).
• Interpretación de repertorio vocal a dos voces y en canon con acompañamiento instrumental.
APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S):
• Interpreta canciones a dos voces y en canon.
NIVELES COGNITIVOS: Inicio: Comprender Desarrollo: Analizar Cierre: Crear
CONFLICTO COGNITIVO:
CLASE 5 El profesor proyecta un breve video del funcionamiento de las cuerdas vocales y se explica la importancia de su cuidado mediante la técnica del
canto.
CLASE 6 El profesor indica a los alumnos que tomen posición fetal en su silla y pide que respiren de manera profunda, al terminar cuestiona el motivo del
ejercicio.
 TIEMPO SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ACTIVIDADES DE TIPO DE
(SESIÓN) ADICIONALES DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN EVALUACIÓN
(Heteroevaluación,
coevaluación,
autoevaluación)
INICIO
Clase 5 El profesor indica a los alumnos las páginas en Esquemas del aparato Describe y ubica los Esquematización y ubicación Heteroevaluación.
las que se pegaran la hoja de participación, los fonador. órganos en el cuerpo. de los órganos del aparato
formatos de evaluación, contrato social y fonador.
rúbricas correspondientes al bimestre.
Los alumnos realizan la actividad bajo la
supervisión del profesor.
Los alumnos inician su trabajo en el libro
subrayando el aprendizaje esperado el cual ya
fue explicado en la sesión anterior.
El profesor explica el funcionamiento de las
cuerdas vocales, describe en el pizarrón los
órganos que intervienen en la técnica vocal
dibujando un pequeño esquema que será
copiado en la página 11.
Da lectura a la página 10 y se resuelven las
actividades solicitadas.
Los alumnos realizan todo el proceso que
interviene en la emisión correcta de la voz,
desde la relajación hasta la vocalización,
ejercitando con un ejemplo cada caso.
El profesor cierra la clase remarcando la
importancia que tiene la vocalización y el uso
adecuado del aparato fonador.

DESARROLLO

CIERRE
 TIEMPO SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ACTIVIDADES DE TIPO DE
(SESIÓN) ADICIONALES DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN EVALUACIÓN
(Heteroevaluación,
coevaluación,
autoevaluación)
INICIO
Clase 6

DESARROLLO
El profesor realiza el proceso de vocalización Trabalenguas de Entona correctamente y Aplicación de los Heteroevaluación
haciendo énfasis en la respiración realizando vocalización. usa adecuadamente su conocimientos adquiridos en
diferentes ejercicios y explicando la aparato fonador. la lectura de los trabalenguas.
importancia que tiene hacerlo bien para
cantar adecuadamente.
Los alumno guiados por el profesor leen y
subrayan la página 12.
El profesor solicita a los alumnos que entonen
el ejercicio “Milano, Torino, Napoli” y explica
la importancia que tiene el desarrollar una
buena dicción, no solo para cantar sino para
hablar también, da lectura a la página 14 y
pide a los alumnos que subrayen los
elementos más importantes.
Para finalizar los alumnos seleccionan un
trabalenguas de la página 15 y dan lectura al
seleccionado a instrucción del profesor.

CIERRE
TAREAS:
5 SIN TAREA
6 SIN TAREA

OBSERVACIONES:

ARGUMENTACIÓN Y ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN: