\

N Л. МОХЕЛЬ, О. ЗИМИНА

САМОУЧИТЕЛЬ
ИГРЫ
НА Ф О Р Т Е П И А Н О

Третье издание,
переработанное и дополненное

I
Г

ИЗДАТЕЛЬСТВО М У З Ы К А • МОСКВА 1968

7*’
 ПЕРВАЯ ЧАСТЬ

С А М О У Ч И Т Е Л Ь

Причины широкой популярности фортепиано ле­

ВВЕДЕНИЕ жат в самих свойствах инструмента.
Фортепиано отличается звуковым богатством
Музыка — одно из могучих средств идеологиче­ красок, значительной мощностью, певучим и краси­
ского воспитания людей. вым тоном. Фортепиано нашло себе применение и
Задачи советского музыкального искусства опре­ как сольный, и как аккомпанирующий инструмент,
деляются словами В. И. Ленина: «Искусство при­ участник небольших ансамблей. Для фортепиано
надлежит народу. Оно должно уходить своими глу­ существует богатая оригинальная литература, соз­
бочайшими корнями в самую толщу широких тру­ данная русскими, зарубежными и советскими ком­
дящихся масс. позиторами. Кроме сочинений, написанных специ­
Оно должно быть понятно этим массам и люби­ ально для фортепиано, на этом инструменте воз­
мо ими. Оно должно объединять '"'вство, мысль и можно исполнение переложений песен, романсов,
волю этих масс, подымать их. Оно должно пробуж­ оркестровых произведений.
дать в них художников и развивать их...» 1
В жизни советского народа музыка занимает
важное место. Нет такого уголка в нашей стране, I. УСТРОЙСТВО ИНСТРУМЕНТА
где бы не звучала песня и не слышались звуки му­
зыкальных инструментов. Музыка дорога нам сво­ Термин «фортепиано» объединяет два вида кла­
ей способностью выражать глубочайшие мысли, вишных инструментов: рояль и пианино.
чувства, переживания как всего народа, так и от­
дельных людей.
Музыкальная культура достигла в Советском
Союзе высокой ступени развития. С каждым годом
все увеличивается количество различных музыкаль­
ных учреждений: самодеятельных кружков, хоро­
вых и оркестровых коллективов, школ, профессио­
нальных музыкальных учебных заведений, оперных
театров и т. д. Тяга к музьше растет в самых широ­
ких кругах трудящихся.
*

Цель данного сборника — помочь начинающим

любителям музыки самостоятельно овладеть основ­
ными навыками игры на фортепиано.
Фортепиано было изобретено на Западе в на­
чале XVIII века. Благодаря своим ярким вырази­
тельным возможностям оно вскоре получило все­
общее признание.
В России фортепиано появилось уже во второй
половине XVIII века; с начала XIX столетия стали
возникать первые отечественные фортепианные
фабрики. Постепенно фортепиано получает большое
распространение в нашей стране. Однако в усло­
виях царской России этот инструмент был недосту­
пен для большинства трудящихся; только после
Великой Октябрьской социалистической революции
фортепиано прочно вошло в быт народа.
В СССР созданы предприятия, выпускающие
отечественные рояли и пианино; ведется постоянная
работа над улучшением их качества.

1 К- Ц е т к и н . Воспоминания о Ленине. Партиздат, М.,

1933.

Основные принципы конструкции и способ игры
(извлечения звуков) являются общими для обоих
типов инструментов.
Открыв крышку корпуса рояля или пианино, мы
увидим многочисленные стальные с т р у н ы , натя­
нутые на массивной чугунной раме. Затем подой­
дем к клавиатуре; заметим, что в левой части ин­
струмента струны толстые и длинные — они могут
издавать низкие, сильные звуки; в середине инстру­
мента и в правой его части струны становятся
тоньше и короче — звук их постепенно повышается.
На каждую клавишу приходится неодинаковое чис­
ло струн; толстые струны распределены по одной
на каждую клавишу; более тонкие — натянуты по
две, а начиная с середины клавиатуры каждой кла­
више соответствуют три одинаково настроенные
струны.
Под струнами находится доска из ели, называе­
мая р е з о н а н с н о й д е к о й . Назначение деки —
усиливать относительно слабое звучание струн.
Важной частью инструмента является его игро­
вой механизм, или м е х а н и к а , а также к л а в и а ­
т у р а , приводящая в действие механику.
Клавиатура состоит из ряда белых и черных
клавиш; она расположена в передней части инстру­
мента и прикрывается изогнутой деревянной крыш­
кой.
Когда палец пианиста опускает клавишу, слож­
ная система рычагов передает энергию движения
деревянным молоточкам, головки которых обиты
особым войлоком. Молоточки, ударяя по струнам,
приводят их в состояние колебания, вследствие че­
го возникает звук. Слабое прикосновение к клави­
ше влечет за собой слабый удар молотка, а следо­
вательно, более тихий звук. Употребив при нажа­
тии клавиши большую силу, мы получим более
громкое и яркое звучание. Ударив по струне, моло­
ток отскакивает от нее, а струна продолжает сво­
бодно колебаться и- звучать Постепенно колебание
струны ослабевает и звук затухает. Для регулиро­
вания продолжительности звука механизм форте­
пиано снабжен особыми'глушителями, или д е м п ­
ф е р а м и , которые представляют собой деревян­
ные брусочки с наклеенными на них войлочными
подушечками. Подушечки демпферов лежат на
струнах.
В момент нажатия клавиши демпфер подымает­
ся над струной, предоставляя ей возможность ко­
лебаться от удара молоточка. Одновременно с воз­
вращением клавиши на свое место демпфер опу­
скается; касаясь струны, он прекращает ее колеба­
ние и заглушает звук. Глушителями снабжены
почти все струны на фортепиано; исключение со­
ставляют лишь струны, расположенные в правой
части инструмента. Они обладают коротким, быст­
ро затухающим звуком и не нуждаются в примене­
нии глушителей.
Как рояли, так и пианино имеют педальный ме­
ханизм. Фортепианные педали — это два (иногда
три) рычага, которые нажимаются ногами пиани­
ста. Педали находятся в нижней части инструмен­
та, под клавиатурой.
П р а в а я педаль соединена с механизмом демп­
феров; когда нога пианиста нажимает эту педаль,
все демпферы приподнимаются и этим самым дают
возможность струнам звучать до полного прекра­
щения их колебания, независимо от того, наж.ата
соответствующая клавиша на клавиатуре или отпу­
щена.
При нажатии л е в о й педали молоточковый ме­
ханизм перемещается, вследствие чего уменьшает­
ся сила звука и изменяется его окраска, а звучность
приобретает глуховатый оттенок. В рояле переме­
щение молоточков при нажатии левой педали свя­
зано с передвижкой всей клавиатуры вправо; при
этом молоточек ударяет не по трем струнам, а по
двум или по одной. В пианино при нажатии левой
педали молоточковый механизм несколько прибли­
жается к струнам.
Рояль отличается от пианино формой и величи­
ной; струны рояля натянуты горизонтально; они
длиннее, чем струны пианино, расположенные в
вертикальной плоскости. Резонансная дека рояля
больше по площади, чем дека пианино. Вследствие
этого рояль обладает более полным и мощным зву­
ком .
Рояль используется главным образом в кон­
цертных залах, в клубах и других больших поме­
щениях. Пианино очень распространено в домаш­
нем быту.
II. УХОД ЗА ИНСТРУМЕНТОМ
Для сохранения инструмента в исправном со­
стоянии необходимо соблюдать следующие пра­
вила:
1. Не ставить инструмент у холодных и сырых
стен, возле печей и отопительных приборов.
2. Регулярно, не менее двух раз в год, настраи­
вать инструмент и чистить его механизм от пыли,
для чего следует приглашать мастера-настройщика.
3. При обтирании пыли с полированных частей
инструмента пользоваться только сухими мягкими
тряпками.
4. Следить за чистотой клавиатуры; загрязнив­
шиеся клавиши надо протирать слегка влажной
тряпкой, следя, чтобы вода не протекала между
клавишами, а затем вытирать клавиши насухо.
5. После окончания занятий обязательно закры­
вать крышку клавиатуры.

III. МУЗЫКАЛЬНЫЙ ЗВУК И ЕГО
СВОЙСТВА
Слушая певца или исполнителя на каком-либо
музыкальном инструменте, мы воспринимаем раз­
личные м у з ы к а л ь н ы е з в у к и , организован­
ные в определенную систему.
Музыкальные звуки обладают четырьмя основ­
ными свойствами, а именно: 1 ) определенной в ы ­
с от ой, 2) г р о м к о с т ь ю, 3) д л н т е л ь н о-
с т ыо, 4) о к р а с к о й или т е м б р о м .
Мы легко отличаем песню, которую поет н и з-
кий мужской голос, от арии, исполняемой в ы с о-
к и м женским голосом; в ы с о к и е переливчатые
звуки оаяна совершенно отличны от его н и з к и х
гудящих басов. Клавиши фортепиано, расположен­
ные влево от центра (середины клавиатуры), дают
н и з к н е звуки, а вправо — в ы с о к и е ,
Но не только по высоте отличаются звуки друг
от друга; в любом музыкальном произведении мы
встречаемся со звуками различной с и л ы (громко­
сти ).
Разнообразие звуков по силе является одним из
важных средств выразительности в музыке. Так,
например, в бодром, энергичном марше предпола­
гается значительная громкость звучания, а в лири­
ческой задумчивой песне будет преобладать тихая,
мягкая звучность.
Д л и т е л ь н о с т ь звуков в музыкальном про­
изведении тоже различна; одни звуки очень корот­
ки н следуют быстро друг за другом, другие долж­
ны выдерживаться долго. Только точно соблюдая
определенную длительность каждого звука, можно
верно исполнить мелодию.
Наконец, последним свойством музыкального
звука является присущая ему отличительная окра­
ска; благодаря этой особой окраске ( т е м б р у )
одна и та же мелодия звучит совсем различно па
фортепиано, баяне, гитаре и т. д.
IV. ЗНАКОМСТВО С ФОРТЕПИАННОЙ
КЛАВИАТУРОЙ
Фортепианная клавиатура состоит из 85—-88 бе­
лых.и черных клавиш, которые служат для извле­
чения различных по высоте звуков. Если мы будем
опускать клавиши на клавиатуре в направлении
слева направо, то заметим, что каждая следую­
щая клавиша дает более высокий
ПОЛУ- ПОЛУ­
ТОН т о н звук, чем предыдущая. Между
А /ч . любыми соседними клавишами
одна и та же разница в высоте
звука. Поэтому повышение звука
[ПОЛУ­ на фортепиано происходит равно­
ТОН
мерно.
Самое малое расстояние по
высоте между двумя звуками на­
зывается п о л у т о н о м . На фор­
тепианной клавиатуре полутон
образуется между звуками двух
любых соседних клавиш. Два со­
седних полутона образуют тон.
IIИ Клавиатура делится на ряд
одинаковых по расположению
клавиш отрезков, в каждый из
5
которых' входит по двенадцати клавиш — семь бе­
лых и пять черных.
Семь белых клавиш имеют следующие назва­
ния: до, ре, ми, фа, соль, ля, си. Э то о с н о в н ы е
н а з в а н и я звуков:
Упражнения
1. Найдите на клавиатуре звуки до, ре, ми, фа,
соль, ля, си и хорошо запомните расположение кла­
виш.
2. Нажмите на клавиатуре клавиши в следую­
щем порядке: соль, до, ля, ми, си, фа, ре.
Каждая восьмая белая клавиша является как
бы повторением первой на новой высоте и поэтому
имеет такое же название.
Черные клавиши на клавиатуре фортепиано не
имеют самостоятельных названий. Они называются
по имени соседних белых клавиш с прибавлением
слов диез или бемоль.
Слово диез, прибавляемое к основному назва­
нию звука, обозначает повышение этого звука на
полутон. Например, ближайшая черная клавиша в
правую сторону от ноты ля будет называться ля-
диез.
Слово бемоль, прибавляемое к основному на­
званию звука, обозначает понижение этого звука
на полутон. Например, ближайшая черная клави­
ша в левую сторону от ноты ми будет называться
ми-бемоль.
Итак, черные клавиши на фортепиано имеют
производные названия.
Каждая черная клавиша имеет два производных
названия, потому что около нее справа и слева на­
ходятся две белые клавиши, от которых черная
клавиша заимствует свои названия. Так, например,
черная клавиша, находящаяся
между до п ре, может называться
н как повышенное до (до-диез),
п как пониженное ре (ре-бемоль).
Так же определяются названия
всех остальных черных клавиш.
На клавиатуре фортепиано на­
звание каждого звука может быть
заменено другим, как говорят,
энгармонически равным.
Э н г а р м о н и з м—различное на­
звание звуков одной и той же вы­
соты. Например, ре-бемоль иначе
можно назвать до-диезом, а звук
Звучат энгармонически равные
звуки совершенно одинаково,
 N *I
6
Упражнения
1. Найдите на клавиатуре следующие звуки: до-
диез, фа-диез, ля-бемоль, ми-бемоль, соль-диез, ре­
Субконтроктава диез, ля-диез, ре-бемоль, соль-бемоль, си-бемоль.
2. Назовите каждую из перечисленных выше
черных клавиш другим ее именем.

Расстояние между двумя ближайшими одно­

Контроктава именными клавишами называется о к т а в о й . Пер­
вым звуком октавы принято считать звук до. Весь
звукоряд фортепиано делится на 7—7!/4 октав. Каж­
дая октава имеет свое название (субконтроктава,
контроктава, большая, малая, первая, вторая,
третья, четвертая).
Упражнения
1. Найдите на клавиатуре следующие октавы:
Большая октава первую, четвертую, большую, третью, субконтрок­
таву, малую, вторую, контроктаву.
2. Найдите на клавиатуре следующие звуки в
различных октавах:
соль — в первой, большой, четвертой;
ми-бемоль — в малой, третьей, контроктаве;
фа-диез — в третьей, первой, контроктаве;
ля — в первой, малой, контроктаве;
Малая октава си-бемоль — в контроктаве, малой, третьей;
фа — во второй, малой, четвертой;
до-диез — в большой, первой, третьей;
ми — в третьей, малой, контроктаве;
си — в первой, большой, субконтроктаве;
ля-бемоль — в большой, второй, малой;
ре — в первой, четвертой, контроктаве.
Первая октава
V. НОТНАЯ ЗАПИСЬ
ноты
Для записи музыкальных звуков существуют
специальные знаки, которые называются н о т а -
м и. Различные по виду ноты служат для обозна­
чения звуков различной д л и т е л ь н о с т и :
Вторая октава

J .1 >

Для того чтобы записать звуки разной в ы с о ­

ты, нужно расположить ноты на н о т н о м с т а н е
(нотоносце). Н о т н ы м с т а н о м , или н о т о н о с ­
Третья октава цем, называется система из пяти горизонтальных
параллельных линий, соединенных в начале нотной
строки вертикальной чертой:

Четвёртая октава Счет линий нотоносца ведется от нижней линии

к верхней:

Пятая октава
 7

На верхних линиях нотоносца записывают более Познакомимся с нотами, расположенными н а

высокие звуки, на нижних — более низкие. линиях нотоносца:
Ноты пишутся н а линиях:

до ми соль си ре фа ля
I 1-я ОКТАВА I I 2-я ОКТАВА I
а также м е ж д у линиями:
Теперь посмотрим, какие ноты записываются
м е ж д у линиями:

Пять основных линий нотоносца позволяют за­ 11-я ОКТАВА | I 2 -я ОКТАВА_____ |

писать ограниченное число различных по высоте
звуков.
ДОБАВОЧНЫЕ ЛИНИИ Упражнение
Найдите на клавиатуре следующие звуки:
Для записи остальных звуков применяются ко­
роткие линии, называемые д о б а в о ч н ы м и . Доба­
вочные линии пишутся н а д и п о д нотоносцем:

В б а с о в о м ключе записываются звуки, соот­

ветствующие диапазону левой, нижней части кла­
виатуры.
Счет добавочных линий н а д нотоносцем ведет­
ся в восходящем порядке, а счет добавочных линий
п о д нотоносцем ведется в нисходящем порядке. Мы видим на рисунке, что завиток басового
-9- ключа начинается на четвертой линии нотного ста­
на, указывая этим, что на данной линии пишется
Пример: данная нота находится на . - звук фа м а л о й о к т а в ы :
третьей добавочной линии -
сверху:
Пример: данная нота находится под
второй добавочной линией фа
снизу: >|
Познакомимся с нотами, расположенными на
тг линиях в басовом ключе:

скрипичны й и басовы й клю чи

- е -
Для точного определения местоположения нот •е-
на нотоносце в фортепианной музыке применяются ми соль си ре фа ля до
два к л юч а : скрипичный и басовый. Ключи ста­ БОЛЬШАЯ МАЛАЯ ||1 я ОКТАВА
вятся в начале нотной строки. При помощи скри­ ОКТАВА ОКТАВА
пичного к л ю ч а
М е ж д у линиями:

I :хс
“О
записывают звуки, соответствующие звуковому диа­ фа ля ДО ми соль си
пазону правой, верхней половины клавиатуры.
Скрипичный ключ своим завитком окружает БОЛЬШАЯ
ОКТАВА МАЛАЯ ОКТАВА
вторую линию нотного стана, указывая этим, что на
данной линии находится нота соль п-е р в о й о к ­ Упражнение
т а в ы: Найдите на клавиатуре следующие звуки:

о -в-
^ соль
Зная это, мы можем легко определить местопо­ и= - 6-
“СГ
ложение на нотоносце других звуков в скрипичном
ключе.

дож№
тйтЕгаядов9тяянк<г1
8
Для записи остальных звуков скрипичного и басового ключей применяются добавочные линии как
над, таки п о д нотоносцем:
Упражнения
1. Найдите на клавиатуре следующие звуки:
2. Найдите на клавиатуре следующие звуки:
ЗНАК ПЕРЕНОСА НА ОКТАВУ
Чтобы избежать употребления слишком большо­
го количества добавочных линий, для записи очень
высоких и очень низких звуков применяют з н а к
п е р е н о с а на о к т а в у— 8 .........
Если этот знак стоит н а д нотами, то следует
исполнять написанные под ним ноты на октаву
в ыше :
Этот же знак, стоящий п о д нотами, означает,
что их следует играть октавой н иже :
КЛЮЧЕВЫЕ И СЛУЧАЙНЫЕ ЗНАКИ
Диез обозначается в нотах знаком #.
Бемоль обозначается в нотах знаком Ь.
Кроме этих знаков, в системе нотной записи упо­
требляется знак б е к а р— о т м е н я ю щ и й д е й ­
с т в и е в ы с т а в л е н н о г о р а н е е д и е з а или
бемоля.
Каждый из этих трех знаков пишется перед со­
ответствующей нотой, на той же высоте нотоносца:
р шу ш
В тех случаях, когда диезы или бемоли пишутся
в начале нотной строки, около ключа, они назы­
ваются к л ю ч е в ы м и .
К л ю ч е в ы е знаки действительны для данной
ноты во всех октавах фортепианной клавиатуры до
конца произведения:
Если диезы или бемоли выставляются непосред­
ственно перед той или другой нотой, тогда они на­
зываются с л у ч а й н ы м и .
Случайные знаки действительны только для той
октавы, в которой они написаны, и только до бли­
жайшей тактовой черты 1
Упражнения
1. Найдите на клавиатуре следующие звуки:
2. Найдите на клавиатуре следующие звуки:
г т --------------------- *и
У*--------- -— ----- и — В‘о тм* ^
ТТ________ _
К с л у ч а й н ы м знакам относятся также знаки
д в о й н о г о повышения и понижения звуков —
дубль-диезы и дубль-бемоли.
Если перед нотой стоит знак дубль-диез — ¡4, то
эту ноту следует п о в ы с и т ь на два полутона
(или на целый тон); например:
1 О тактовой черте см. раздел VI.

Если перед нотой стоит знак дубль-бемоль—У?,
то эту ноту следует п о н и з и т ь на два полутона
(или на целый тон); например:
г*» -¿.1 —--- -—-—:
При исполнении нот со знаками двойного по­
вышения или понижения ключевые знаки во внима­
ние не принимаются.
Ноты, написанные друг под другом, исполняют­
ся одновременно:
9
Быстрота чередования четвертей меняется в за­
висимости от характера музыкального произведе­
ния (так же, как быстрота шага меняется при мед­
ленной или быстрой ходьбе).
Для выработки ровной, размеренной игры при­
меняют в качестве вспомогательного средства счет
вслух.
Вдвое дольше, чем четверти, выдерживаются
п о л о в и н н ы е нот ы. Они изображаются в виде
пустого овала с добавлением к нему палочки (шти-
ля):

....- ] — --- ^ Г
'Щ Г' 9 .. ’7 -----------У ------------- — = я — При счете вслух на каждую половинную ноту
-■ (3 тт! —
приходится два четвертных отсчета.
Две половинные ноты или четыре четвертные
образуют долгую ц е л у ю нот у, изображаемую в
виде пустого овала:
VI. НОТНАЯ ЗАПИСЬ
, (продолжение) о
ДЛИ ТЕЛЬНО СТЬ (П Р О Д О Л Ж И Т ЕЛ ЬН О С Т Ь ) ЗВУКОВ

Длительность музыкальных звуков измеряется Ц е л а я нота требует четыре четвертных от­

путем отсчитывания равномерных отрезков време­
ни. За единицу счета принято,брать ч е т в е р т н у ю
нот у, или ч е т в е р т ь , изображаемую в нотах'в
виде черного овала с добавленной к нему палочкой
(штилем):
счета.
Часто в музыке встречаются более быстрые по­
следования звуков; их записывают восьмыми,
шестнадцатыми, тридцатьвторыми и т. д. нотами.
Восьмые ноты исполняются в два раза быстрее
четвертных. Восьмые ноты изображаются в виде
черного овала с добавленным к штилю хвостиком.
Несколько восьмых, находящихся рядом, обычно
соединяют общей горизонтальной линией (ребром):

_ ^пи гт
Длительность четверти можно сравнить с мер­ Чтобы было удобнее отсчитывать восьмые, к
ностью шага при спокойной, равномерной ходьбе. каждому четвертному отсчету прибавляют слог и.

ОБЩАЯ ТАБЛИЦА СООТНОШЕНИЯ ЗВУКОВЫХ ДЛИТЕЛЬНОСТЕЙ

} к > к к к
^} } } $ \| | ^ | к
Ш Ш Ш Д Ш Ш Ш Ш Ш Ш Ш -
10
Шестнадцатые ноты: При счете вслух паузы надо просчитывать так
же, как и ноты соответствующей длительности.
Точки около пауз имеют то же значение, что и
^ ш л т э точки, стоящие около нот.
исполняются в два раза быстрее восьмых. ТАКТ. ТАКТОВАЯ ЧЕРТА
Тридцатьвторые ноты:

пнтпт
Музыкальные произведения делятся на корот­
кие, одинаковые по сумме заключенных в них дли­
тельностей, отрезки, называемые т а к т а м и . В нот­
ной записи такты отделяются друг от друга верти­
кально поставленными т а к т о в ы м и ч е р т а м и :
исполняются в два раза быстрее шестнадцатых.
Существует ряд способов увеличить длитель­
ность данного звука:
\. Если две соседние одинаковые по высоте но­
ты соединены небольшой дугой — л и г о й , то вто­
рой звук не ударяется на инструменте, а лишь вы­
держивается. Из двух звуков при этом образуется В музыке, как и в поэтической словесной речи,
один, длительность которого равна сумме длитель­ мы встречаем чередования сильных и слабых до­
ностей первого и второго звуков: лей. Ударение приходится на с и л ь н у ю (тяже­
лую) долю т&кта, то есть на первый звук, стоящий
после тактовой черты.
Пишется 5 Например:
: и т.д. СЛАВЬСЯ
Ислоляяется: из оперы «Иван Сусанин»

2. Точка, стоящая вправо от ноты, удлиняет эту м. глинка

ноту на половину ее длительности: ' ." 1 1 1.....-
й \ 1 , 1
J «1 1к ------ г
Пишется: раз два три четыре раз два три четыре

Исполняется:

раз два три четыре раз два три четыре

ПАУЗЫ

П а у з а — знак, указывающий на перерыв зву­

чания. Пауза — временное молчание в музыке —
является одним из средств выразительности. Дли­
тельность пауз измеряется так же, как и длитель­
ность звуков.
ТАБЛИЦА ПАУЗ
Ц елая
РАЗМЕР
Такт объединяет определенное количество силь­
ных (тяжелых) и слабых (легких) долей. Р а з м е р
такта выставляется в начале нотной строки после
ключа и ключевых знаков:

Половинная

Размер такта обозначается посредством дро­

Четвертная би, числитель которой указывает, какой счет в
данном произведении (или сколько долей заключа­
ется в такте), а знаменатель — какая длительность
принята за единицу счета. Так, например, если раз­
Восьмая мер данной песни равен \ , то это означает: во-
первых, что здесь в такте заключены две доли —
одна сильная (первый звук), другая слабая (вто­
Ш естнадцатая рой звук); во-вторых, что единицей счета здесь яв­
ш
ляется четверть.
Поэтому счет здесь должен идти: раз, и, два, и;
Тридцатьвторая раз, и, два, и:
 и
ВО ПОЛЕ БЕРЁЗОНЬКА СТОЯЛА
Русская народная песня
Во поле березонька стояла, во поле кудрявая стояла,
люли, люли, стояла, люли, л.оли, стояла.

------------------ --- г Л
Р = \—
1 ГП _ л. - 0 . Ш JП J .. щг пЩ
.
Гф Т г г г г ------- -г----------- г г . ... Ш
-Л------- « ¿и.Г1Г.-- ....... "л ~
^ - и и
р а з-и ,д в а -и , р а з-и ,д в а -и , р а з -и ,д в а -и , раз^и, два-и, р а з -и ,д в а -и , р а з-и ,дв а _ и ,

г .. - 3 — XI ¿ж
_/
....
± К 5 __
_ __
___
__ ■ _________________«
V / ■ . ■ 1 ■ л

«
• 9 -------------------------- -----------------------------и

р а з-и , д в а -и , р а з - и ,д в а - и , р а з-и ,д в а - и ,р а з-и , два-и7 р а з -и ,д в а -и , р а з - и ,д в а - : .

Тактовый размер \ или I означает, что счет будет идти на три таким образом, чтобы на каж­
дую четверть (восьмую) приходилось слово счета:

ТОНКАЯ РЯБИНА
Русская нал 'дная песня

раз два три раз два три раз два три раз два три раз два три

раз два три раз два три раз два три раз два три раз два три

ш т рирш
раз два три раз два три раз два три раз два три раз два три раз два три
Размер \ часто обозначается знаком С: 3 тактах, размер которых равен 2 3 3 силь-
4> 4) 8>
ной долей является первая доля. В тактах, размер
которых равен 4 , с и л ь н о й долей является п е р-
к ш м в а я и относительно сильной — т р е т ь я доля:

ЭЙ, УХНЕМ
Русская народная песня
Эй, ухнем,' эй, ухнем
еще разик, еще раз.

сеч* - ж : • -» ------ — —— ---------------т ш------------------------------------------

ь-д». ц г ------Е.
--О-**--------- ш___
, _________ а 1^------ =-----
--------щ ----------------—у*-------------------------
-------------------- ---------------------------
{~ ? — --------------- Г------------------------- 1
раз - и , два - и , три - и , четы ре-и,раз - и, д в а - и , три - и, ч е т ы р е -и ?

№ ..— ■ ».".. г 1 :— г - ш - -.... — --------------Ж------ Ш------------------------------------

-#-.-1--- ---------------- ---------------- ~-----------------------^----------------------------
УА—Й— ---------------- 1________ А
т ^ Г --------Р ----------------- — 1
раз - и, два - и, три - и, ч е т ы р е - и , раз - и^ два - и , три - и , четыре - и.
12
ЗАТАКТ вый такт пьесы бывает неполным и произведение
начинается со слабой доли, например со счета два.
Не всегда музыкальные произведения начи­ Такой неполный первый такт называется з а т а к ­
наются с сильной доли, со счета раз. Иногда пер- том:

НАШ КРАЙ
То берёзка, то рябина,

два, три , р аз, два, три, р а з, д в а , три, раз, два? три?

1
р а з, два, три, р а з, дв а, три,
Р
р аз, два,
ттри. р а з, д в а , три

VII. ПОСАДКА ЗА ИНСТРУМЕНТОМ

И ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

Приступая к непосредственным занятиям на отводить слишком далеко в сторону. Локоть, пред­

фортепиано, надо приучить себя к правильной по-
* садке за инструментом.
Стул следует ставить против середины клавиа­
туры.
Сидеть на стуле надо непринужденно, сохраняя
стройную осанку. Опираться на спинку стула ни
в коем случае не следует.
Ноги (на первоначальной стадии обучения)
должны плотно стоять на полу около педалей.
Как показывает рисунок, плечи пианиста со­
храняют естественное положение; необходимо сле­
дить, чтобы они не п о д н и м а л и с ь во время
игры.
Локти не следует прижимать к корпусу, а также
плечье и кисть должны находиться на уровне кла­
виатуры (или несколько выше).
Соблюдением этого важного условия опреде­
ляется высота посадки для учащегося.
Кисть пианиста всегда должна быть гибкой и
живой. У начинающих ийогда кисть «зажимается»
и напрягается. С самого начала за этим надо вни­
мательно следить, устраняя излишние напряжения.
Положение пальцев на клавиатуре может быть
самым разнообразным; однако, оно должно отве­
чать следующим основным требованиям:
1) форма пальцев должна быть несколько за­
кругленная;
2 ) прикасаться к клавишам следует мягкой ча­
стью— «подушечкой» пальца;
 13
3) ни один сустав пальца не должен прогибать­ Рука при этом опускается сверху на клавиату­
ся. ру, глубоко и мягко погружаясь кончиком пальца
до дна клавиши.
Опора руки сосредоточивается на кончике паль­
ца; все остальные неиграющие пальцы свободно
располагаются на соседних клавишах, не нажи­
мая их.
Прослушав взятый звук, снимите так же плав­
но и спокойно руку с клавиатуры (движением
вверх).
2. Повторите упражнение на звуках ре, фа-диез,
си-бемоль, до и других.
3. То же самое упражнение следует проделать
третьим пальцем левой руки в малой октаве:

Надо стремиться к тому, чтобы пальцы во время

игры находились ближе к черным клавишам, а не
у края клавиатуры.
Запомните, что пальцы пианиста имеют поряд­
ковые названия:
большой палец называется первым,
указательный » вторым,
средний » третьим, 4. Проделайте то же упражнение вторым и чет­
безымянный » четвертым, вертым пальцами'правой руки во второй октаве и
мизинец » пятым. этими же пальцами левой руки в большой октаве.
5. Подберите отрывок какой-нибудь знакомой
песни от любого звука и исполните его третьим, вто­
рым и четвертым пальцами правой и левой руки по
очереди. Используйте при исполнении отрывка на­
выки, приобретенные на первом упражнении.
Упражнения II. Вторая группа упражнений состоит в извле­
I. Проделайте первую группу упражнений. Этичении одноименных звуков в различных октавах
упражнения состоят в извлечении отдельных звуков попеременно каждой рукой отдельно. Эти упраж­
на инструменте. нения имеют целью развить у учащегося свободную
1. Плавным и спокойным движением опуститеориентировку на клавиатуре.
третий палец правой руки на клавишу соль первой 1. Третьим пальцем правой руки проделайте сле­
октавы. дующее упражнение:

[# Д г - | Т -те------ ----- ----

- 1 - 1
И * 1щ ■■■ *- 1 ^ 1и —

Плавным движением переносите руку с клави­ 2. Проделайте то же упражнение третьим паль­

ши на клавишу. Рука при этом описывает в воздухе цем левой руки:
полукруг.

3. Проделайте то же упражнение каждой рукой III. В третью группу упражнений входят упраж-
отдельно на звуках ре, фа-диез и си-бемоль вторым, нения на двойные ноты. *
а затем четвертым пальцами.
14
1. Исполните упражнение первым и третьим Следует заметить, что первый палец не должен
пальцами правой руки: лежать слишком низко на клавише, а также стоять
слишком высоко.

г ^ - Н -------Л - ___
- г
И
ютГ Ы
Ум ?-. 7I .......
1 ,.1....
~ .. ... к____
..... | 5__ Ял
и _Х )___
—..Е. ..I-1---

То же упражнение теми же пальцами проделай­

те левой рукой:

2. То же упражнение проделайте вторым и чет­ Выполняя упражнения, необходимо внимательно

вертым пальцами правой руки: вслушиваться в качество звучания, так как нельзя
забывать о том, что все технические упражнения
являются лишь средством для выработки певучей
красивой манеры игры на фортепиано.
Для того чтобы упражнения выполнялись без
суеты, спокойно и равномерно, можно иногда ис­
полнять их со счетом вслух. На счет раз рука опу­
скается на клавиатуру, на счет два — снимается с
нее.

VIII. ЗАПИСЬ ФОРТЕПИАННЫХ

ПРОИЗВЕДЕНИЙ
Для записи фортепианных произведений упо­
3. То же упражнение проделайте первым и пя­требляют два нотных стана (нотоносца), соединен­
тым пальцами правой руки: ных общими тактовыми чертами. В начале каждой
двойной нотной строки ставится объединяющая нот­
ные станы скобка (акколада):

На верхнем нотоносце пишутся ноты, которые

должны исполняться правой рукой пианиста. На
нижнем нотоносце записываются ноты, исполнение
которых поручено левой руке пианиста:

ЛАТЫШСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ

 15
В конце произведения ставится двойная черта:

ОЙ, ЛОПНУЛ ОБРУЧ

Украинская народная песня

Д овольно б ы стр о
2 2 2 Л
- е = * ------ — ~ в :— т Т — Гд*А г -------
г - : * : . :
Ь =
) ^ - и

---------- *------- ..... , .

т } 1 .
) } • -р — *— т ) -» — »—
------Д.------ - Т ~ - £ -------£ -------
1 -
ЧД «о т :: * • 1- 5

4 1 4 1 5
2 2 2 ____ £___
п *— т*— f-w — 4т —
..А ...М к
ш _л — --------
4= 4 й а = И = = Ы £ - 4 - 4 М р = ы

— *------- — *------- ------*------- ----- Г — г - ----- ------- ----- *------ ----- >------
ы 3= р Н
-♦ - £------ • ------ с ----- ■ £ - --0 ------ £------ -ё----- £------- * - ----- ----- г ------ -£-----£------
2 т т ----------- 2
— .

ВО САДУ ЛИ, В ОГОРОДЕ

Русская народная песня

Д овольно ож ивленно
2 4 2 3 1 3 1
я ж ^ -Г р р н
Ш -% Г Г Г Т 1 1■ =а=а.•Е:: « -» А 11
1
1

И -¿Г* ¿ * и . л -£----т —

/ 1
? ] | д ------«V- _ .. _. —
< Г Р . ---- ; Д— ф-----ь /
гН1
1
“Ъ

#------- -#------ :—
1 з 1 ж тг
5 3 5.

ТЕМА ИЗ СИМФОНИИ

Не сп еш а И. ГАЙДН
16
ЛЕГАТО
IX. СПОСОБЫ ИЗВЛЕЧЕНИЯ ЗВУКА
В основе с в я з н о г о способа игры — игры л е ­
НОН ЛЕГАТО г а т о — лежит плавный переход одного звука в
другой; звуки, составляющие мелодию, образуют
Па фортепиано можно извлекать звуки различ­ при этом непрерывную линию. Связь следующих
ным образом. друг за другом звуков должна быть самая тесная.
Извлечение звуков на фортепиано, при котором Этого можно достичь, только внимательно слушая
после каждого опускания пальца на клавишу сле­ себя в процессе игры.
дует снятие руки с клавиатуры, называется несвяз­ Одинаково следует избегать ка-к перерывов меж­
ным (нон легато). Каждый звук при таком способе ду звуками, так и «грязного» звучания, когда пре­
игры отделен от другого коротким перерывом в зву­ дыдущий звук не снимается вовремя, а продолжает
чании. звучать одновременно с новым звуком.
До сих пор все пьесы и упражнения исполнялись Пальцы во время игры легато должны особен­
вами на клавиатуре фортепиано н е с в я з н о (нон но хорошо ощущать клавиши, устойчиво «пересту­
легато). Это объясняется тем, что при извлечении пая» с кончика одного пальца на кончик другого.
звука нон легато наилучшим образом вырабаты­ Звуки, которые следует исполнять легато, объеди­
вается у учащегося правильное игровое ощущение няются л и г о й (дугой) различных размеров. Зву­
в пальцах и во всей руке, воспитывается органи- ки, не охваченные лигой, большей частью испол­
'зФванцорть движений, в результате чего инстру­ няются нон легато. Иногда лиг не ставят, а пишут
мент начинает звучать полно и красиво. термин «легато»; в таком случае в данном отрыв­
ке в с е звуки исполняются связно.
Упражнения для игры легато
3 4
. з 4 3 4 % * я. 4 4
Л 2 3 2 3 2 3 3 3
у у.;:" .:..4. " р_1__. | — г г Л 1--------:------ : = = у = ц =
~ф-------* ------- 1 А — ------ [ Г --------- Г .Ж... __ 4
— 1 1 у: “Г ........т ...........
Ф * ! , .1 1 3^ 2 з"— 3 2 1» 3
^ —
Г " з 4 3 4 * I 1 3 2
3

руки соседние клавиши берутся рядом лежащими

пальцами.
При исполнении упражнений на л е г а т о во Если между звуками находится одна или не­
время пауз следует мягко снимать руку движени­ сколько свободных клавиш, то разумнее всего иг­
ем кисти вверх. Все эти упражнения надо играть рать это последование не соседними пальцами, а с
первое время со счетом вслух. Левая рука испол­ пропуском соответственно одного или нескольких,
няет те же упражнения, только октавой ниже на­ пальцев:
писанного, и пальцами, которые проставлены п о д
нотами. , о .. .. -.3___ 3
АППЛИКАТУРА т * «1 -Г— & = : = = =1 р =

Распределение (расстановка) пальцев на кла­

виатуре во время игры называется а п п л и к а т у ­
рой. Аппликатура обозначается в нотах цифрами. | = Н 4 1 = У 3
Правильная, естественная и удобная аппликатура 3
исходит из принципа: при неизменном положении •• Д У
 17
гТ 4
.А
_Я&г -- •г " ... „1__ : л. а_ .,
ч 11 3 4 1 к

Упражнение
Подберите и запишите в нотах наиболее естественную аппликатуру для данных примеров:

.А л . # тт,и 1Яг . .. .. _■__ 9 я "^ ч

— [1— 13
.... - г ..— —
«I— — -----и —

для правой руки для левой руки

Нередко в мелодическом отрывке использован Часто применяется п о д к л а д ы в а н и е перво­
значительно больший отрезок клавиатуры, чем пять го пальца. Благодаря этому остальные пальцы мо­
расположенных рядом клавиш. В таких случаях гут продолжать связное исполнение (легато).
приходится нарушать указанный выше аппликатур­ Поупражняйтесь в подкладывании первого
ный принцип. пальца.
Упражнение

Возьмите ноту ми третьим (или вторым) паль- во, подведите под ладонь первый палец и нажмите
цем правой руки. Слегка повернув кисть руки впра- им клавишу фа:

Опираясь на кончик первого пальца, переведите пришелся над звуком соль. Повторите упражнение
остальные пальцы направо так, чтобы второй палец несколько раз. Левая рука выполняет то же упраж­
нение:

Следите, чФобы все звуки упражнения звучали ровно; первый палец не должен ударять сильнее
других.

2 . Мохель. Самоучитель
 П р и м е р на сочетание легато и нон легато:

БЫВАЙТЕ ЗДОРОВЫ
Белорусская народная песня

Подвижно
2
---а- - т - I »— -7Я —Ж _ г р =
0
м —я.—4 — » - 7 . ^4 == *#
^4 2
г
м 4 - - -• •./ "“*7 у = Р ---57— м
2— ■ 7 ■: с г —-у-
я -- 2
4^----2 44 2 ш— т...

П р и м е р для игры двумя руками легато:

НА ЗАРЕ ТЫ ЕЁ НЕ БУДИ

Не скоро А* ВАРЛАМОВ
2 3
■#----------
( ¿.41, . •... - р Р - Ш _у... •ПИ ------т----- ___ _ . Ж--«и..*Г1 Ж.. ... Ч ш
т
7
_______
.1 : £ = ± =

—*?— ------И-----
1 йгВ 7 * * ТТ ш г — ~х.~# ..* ■ ^ 7:..1
1

-*— Ь , ------ 1 4
-------я------ --------т------ ж
3
“Г *—*7--- щ *г
_______
|Ф 7 Ц р р
я- ----■---
У. У 1 * м ТрЛ
ц ~ 1 а
СТАККАТО
Кроме нон легато и легато, есть еще способ иг­ на быть исполнена о т р ы в и с то , то есть палец, кос­
ры, называемый с т а к к а т о : нувшись клавиши, должен быстро ее покинуть. При
игре стаккато звуки получаются острые, легкие; от­
рывистость исполнения не следует преувеличивать,
так как может возникнуть резкая, сухая звучность.’
Стаккато обозначается точкой над или под но­ Примеры на сочетание нон легато, легато и
той. Знак стаккато означает, что данная нота долж­ стаккато:

ЯНКА
Живо Белорусская полька
4 3 з „ 2 4 3

ш£ & 3-1. 3' 1 2 1 1 1

1 ¡ИЛ £ 1
 19

САВКА И ГРИШКА ДЕЛАЛИ ДУДУ

Белорусская народная песня

У м ерен н о
4

1 -------------- 1
( Щ й е д е --ф ? * - — — _!--------- ц , , у ------ в

/■ /С Т |* = = = = = = =
— е -------- --------- * ------ д — * -------------- к — Д . г ...........- х -------
и • Р----------- О ; ---------------- Ш
•
-------------- Т ----------- Р------------
«■
2 4 3

3 2 1 3 2 1 3. 3
— -----------— | Ь п 1
ф | Н п 1 " -|
ш ш я .—4 —— :яплЬ#™5 ‘ ~~
--- 0 — ¡_ *11_Л 1Я!=Я " _ц ------- -------------------- |Ьяг-----

N N Р = - у - — 1— *— - :-- - д - -- = р = = { = 1
[Щ > = т --- * ------Н----- * ------ — г ^ т г - ¿ = * = = —
------ *—
К------ Г ------Ь------- —— *—
г—
:------------- т^~ ------------- а —
♦ ♦ -0с • -Ш■

ВСТАВАЙТЕ, ЛЮДИ РУССКИЕ

Хор из кинофильма «Александр Невский»

Решительно С. ПРОКОФЬЕВ

2
20
МОЙ ЛИЗОЧЕК ТАК УЖ МАЛ
Детская песенка
У м ер ен н о
X. ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ ИСПОЛНЕНИЯ
Содержание музыкального произведения, в не-
которых случаях, более или менее точно опреде­
ляется автором в заглавии пьесы: например, «Бе­
лые ночи» П. Чайковского, «Слеза» М. Мусоргского,
«Песня сторожа» Э. Грига, и другие. Однако суще­
ствует очень много музыкальных пьес, заглавия ко­
торых не заключают в себе точной программы про
изведения. Такие сочинения часто носят названия,
зависящие от характера их музыки. Например, рас­
пространенное название «Ноктюрн» (в переводе
«Ночная песнь») говорит о лирическом, напевном
характере пьесы («Ноктюрны» Ф. Шопена, П. Чай­
ковского). «Прелюдии» — небольшие музыкальные
поэмы, разнообразные но настроению («Прелюдии»
Ф. Шопена, А. Скрябина, С. Рахманинова).
Многие фортепианные пьесы написаны в форме
различных танцев. Например, вальсы П. Чайков­
ского, Ф. Шуберта, полонезы Ф. Шопена, мазурки
М. Глинки, А. Скрябина.
П. ЧАЙКОВСКИЙ
Музыкальные произведения различны по своему
характеру и настроению. Существуют пьесы, окра­
шенные в веселые, бодрые, жизнерадостные тона;
наряду с этим встречаются произведения, выража­
ющие грусть,. иечалъ} скорбь. Обычно пьесы груст­
ного, печального характера исполняются в спокой­
ном, медленном движении; пьесы энергичные, ра­
достные по настроению, требуют подвижного испол­
нения.
ТЕМП
Степень подвижности, которой следует придер­
живаться, исполняя данную пьесу, называется т е м ­
пом.
Для того чтобы пояснить исполнителю характер
своего сочинения и его темп, композитор простав­
ляет в начале пьесы специальные обозначения.
В большинстве случаев эти обозначения приня­
то записывать на итальянском языке1.
1 См. Таблицу музыкальных терминов.
 А Р И Я Д О Н -Ж У А Н А 21

из оперы «Дон-Жуан»

A lle g r o as? s a i [Д о в о л ьн о c ¡< O p o ] В. А. МОЦАРТ

лп и ____ »т ____ я• т• ___- Г < i 1 2 * - Г "ч 1 2 5 4 2 . i.

Ж Щ Q. ____- J ___ - _______ л m
W ж
w \ • • ■ a r —Г—
....... —1 __ L- - -1_______ 9 _ *-~т -■
г/ тLа ___ íZLJ____ -....... ... - J ж-
“
M t
-r I
ш - - ti »w ...... ........... - I I тяг
U J

X ftT T > / f ~ p f -—
• *r „ift. _ f L - - r f - r f
4Л» ч У ___г ___ L__ К_____ ___ ___ 1 - I _■ ___г | .. _ Ш____ Г w
3 L ^ I_____ -L 1_____ J __ L _ ~ — —
! -A i I ^ ppv ___ _______ L. - U -
- na
casp— -
5 1 3 1 2
4 Г
5 2 • » 5
ú Й ft....^ JfL я m ____ J ____ •__ •__ ?______ 2 • ж p
- т т ... ж ж A A • \ E /0 A .p - " ’
Дж1 1 Г
Щ
____ 1 -------- ___ L _J___ __ __________ 9
____ ñ _____ r r 1
________ _ i ~ »i i j i ~гт~ i i п п -------- с а ---- — -------

^ ___ N / ‘^ L ^ l p L /< r~ ^ L /
- Я . __Е— - - л ____ _______ Jft____
E ZL__í l - i ' _____ ■ J ,F Vf _ /— —r - 7 t -
/ t■ J*5-----
M L -ü. ■Г1 - \ Н - - — — ------- — — - __1________
| - r f o
“ ---- --------- и л 3H
44 5
Я 1 1 33 УГ
Ir 2
0 1,

СТАРИННАЯ ФРАНЦУЗСКАЯ ПЕСНЯ

A n d a n t e [Не сп еш а J

[
-------0— # #■.
r -~ n f-
^4=ц
-é— é— é— — TZ
^ \
f - <1 r -Q____ Л
•--г -
4 ^__
P Ш
Щ
o .1 Q.1
ГГ5--------------- o .» i.,.;— : f — = n -------- 1 1 7 , -----—--- -
t e 1 .. p = -
......

3 2 1 1 2^Я = ~+- -■ — Л - 4_^

(l-wt¡L
ЛF
-—^' - J JL-Jv-ét:é = ± = : If
d--* — д__Г- m
„.#1-.. -JE*----- 0 - -
... . mi0..i r „

л-n-79--- f — ------ rróu

:7 -(M<■<
-O-r------
о. 0

^-.1
22
ДИНАМИЧЕСКИЕ ОТТЕНКИ
стему обозначений, называемую динамическими от­
тенками (оттенками силы звучания).
Для более яркой передачи чувств и мыслей, за­ Основными динамическими оттенками являются:
ключенных в музыкальном произведении, автор . f — forte (форте) — громко,
•применяет на протяжении пьесы определенную си­ р — piano (пиано) — тихо.

КОНТРДАНС-ЭКОСЕЗ

Старинный танец

Между этими обозначениями силы звучания су­
ществует ряд промежуточных, например:
rnf -mezzo forte (меццо форте)— не очень
громко,
тр—rnezzo piano (меццо пиано)—не очень тихо.
Для постепенного перехода от piano к forte при­
меняется оттенок, обозначающий постепенное уве­
личение силы звука: c r e s c e n d o (крешендо);
23
этот же оттенок выражается иногда знаком - с ,
Постепенное ослабление звучания записывается в
нотах словом (11’ ш \ п и е п с1о (днминуендо) или
знаком
Когда необходимо подчеркнуть или выделить
более важный по смыслу звук, в нотах ставят зна­
ки: > — а к ц е н т (ударение); эЬггапбо (сфор­
цандо):

ТАНЕЦ

Л. БЕТХОВЕН
A lle g * r e tto [Не очень скоро]
13
2 i 3

т т ж з с г ж
т
f
0—0 £ ЖЩЖ

ши 5 3
4
I 1
2 fт 3 1
•F
2
t

Ш ШШ
2.

0 рШS íf=
т ф • • • •
i

i i i

i g
-Ш—---Ml
ï
Выразительная мелодия на фортепиано чаще мя как левая исполняет партию аккомпане-
всего поручается правой руке играющего, в то вре- м е н т а (сопровождения):

РОМАНС ОКСАНЫ «МЕСЯЦ МОЙ ЯСНЫЙ»

из оперы «Запорожец за Дунаем»

Не, спеша с, г у л а к -а р т е м о в с к и й
24

При этом надо следить, чтобы мелодия звучала Иногда композитор поручает мелодию л е в о й
полнее и громче, чем аккомпанемент. руке пианиста; в этом случае аккомпанирующая
правая рука должна играть тише левой:

ТЕМНЫЙ ЛЕС

0. ВЕР

М едл ен н о>
---------- 01------------:---------
-----------
::: У —
: у:____ --------------- ж =
1 0 ; ^ ^ = = = __1 -1-------- ------------------------- -Л-------- 1-------1.-------1-------
[У 4- ------- —

|> =
\У
^
%
]-]-■ ■ ] = ....... гт •
— —Ж.--------------- Ж----- £ ----- -
-----------------р г - г - р - - ■
■;;.. ■.1 -

а" Г 2

------ 3
Р1---------- ----- +1------------
3--- -----
Г“#
(*): « 5~1----— =5=
_1_____ ?___ -Н-------------- —

— /К—^—
у — \— —]___-Лт п 1 .. .т..... .-
<

\\;г Л
—--------V------ ф = ф = . А ил .........
^ 3 ---- -и - - ^2
5

ЗИМА

м. КРУТИЦКИЙ
Спокойно

1 Здесь два голоса слились в один звук, в тактах 3 и 4 голоса разделились.

 XI. ИНТЕРВАЛЫ, АККОРДЫ, ГАММЫ
И ТОНАЛЬНОСТИ
ИНТЕРВАЛЫ
Сочетание двух различных звуков, взятых один
после другого или одновременно, называется и н-
т е р в а л о м . Измеряются интервалы числом за­
ключенных в них тонов и полутонов.
ТАБЛИЦА НАИБОЛЕЕ УПОТРЕБИТЕЛЬНЫХ
ИНТЕРВАЛОВ
(в пределах октавы)
Вследствие того, что все клавиши фортепианной
клавиатуры находятся на расстоянии полутона
друг от друга, от каждого звука можно построить
любой интервал, отсчитав соответствующее число
полутонов.
Упражнения
Постройте на клавиатуре и запишите на нотной
бумаге следующие интервалы: а) от' звука ми
вверх — малую терцию, чистую квинту, большую
септиму; б) от звука ре вверх — большую секунду,
большую терцию, увеличенную кварту; в) от звука
ля вниз — малую секунду, уменьшенную квинту;
г) от звука соль вверх — малую септиму, малую
сексту, большую терцию; д) от звука фа вверх —
увеличенную секунду, чистую кварту, большую
сексту.
АККОРДЫ
Одновременное сочетание трех или более звуков
составляет созвучие или а к к о р д . Аккорды раз­
личных видов имеют широкое применение в музы­
ке. Чаще других употребляются аккорды, звуки ко­
торых расположены или могут быть расположены
по терциям.
Таковы, например, т р е з в у ч и я (аккорды из
трех звуков). Первый, нижний звук трезвучия назы­
вается основным или тоническим, второй — терцо­
вым или терцией и верхний — квинтовым или квин­
той.
Трезвучия бывают четырех видов:
1 ) большое или м а ж о р н о е , состоящее из
большой и малой терций;
2) малое или м и н о р н о е , состоящее из ма­
лой и большой терций;
3) уменьшенное, состоящее из двух малых тер­
ций;
4) увеличенное, состоящее из двух больших тер­
ций:
ОБРАЩ ЕНИЯ ТРЕЗВУЧИЙ
Обращением трезвучия называется такое его по­
ложение, в котором нижним звуком является тер­
ция или квинта основного трезвучия.
О б р а щ е н и я трезвучий бывают двух видов:
1. С е к с т а к к о р д :
Нижним звуком секстаккорда является терцо­
вый звук трезвучия.
2. К в а р т с е к с т а к к о р д :
Нижним звуком квартсекстаккорда является
квинтовый звук трезвучия.
26
С е п т а к к о р д ы — аккорды, которые образуют­ Мажорные гаммы имеют родственные парал­
ся путем прибавления к трезвучию еще одной тер­ лельные минорные гаммы. Их ключевые знаки оди­
нии (малой или большой) вверху. Верхний звук наковы. Тоника параллельной минорной гаммы ле­
септаккорда отстоит от нижнего на септиму: жит м а л о й т е р ц и е й н и ж е тоники данной
мажорной гаммы.
\И ri=jt=±Jр= Например, параллельной до мажору минорной
н мм31—1 гаммой является гамма ля минор. В ее основе л е ­
жит минорное трезвучие л я —до—ми:
Так же как и интервалы, аккорды могут быть
построены от любого звука.
Упражнения
Постройте на фортепиано следующие аккорды Минорные гаммы бывают т р е х видов:
(от данного звука вверх): а) от ре—мажорное тре­ 1. Натуральная минорная гамма имеет схему
звучие; б) от ля — септаккорд; в) от ми — умень­ построения: тон, п о л у т о н , тон, тон, п о л у ­
шенное трезвучие; г) от соль — минорное трезву­ т о н, т о н, т он:
чие; д) от фа — увеличенное трезвучие.
ГАММЫ И ТОНАЛЬНОСТИ

Последовательность звуков, идущих в порядке

|!
постепенного повышения или понижения и образу­ 2. В г а р м о н и ч е с к ой м и н о р н о й г а м-
ющий' определенный звукоряд в пределах октавы, ме VII ступень повышается на полутон:
называется г а м м о й :

В гамме различают семь ступеней. Они носят 3. В м е л о д и ч е с к о й (восходящей) минорной

порядковые названия — первая, вторая, третья и гамме VI и VII ступени повышаются на полу­
т. д. тон.
Первой ступенью или т о н и к о й называется В нисходящем движении мелодические гаммы
звук, от которого начинается и которым кончается исполняются как натуральные минорные гаммы:
гамма. Ступени гаммы обозначаются римскими
цифрами:
=£ 1 :..:..-УД. ZEE
ж : ; ?
-в-
Знаки повышения VI и VII ступеней в гармони­
ческой и мелодической минорных гаммах относятся
к с л у ч а й н ы м и в ключе не выставляются.
Гамма от звука до, приведенная в примере, на­
зывается м а ж о р н о й , так как в ее основе нахо­ Упражнения
дится м а ж о р н о е трезвучие до—ми—соль, рас­ 1. Постройте на фортепиано и запишите на нот­
положенное на I, III и V ступенях. V ступень назы­ ной бумаге, пользуясь схемой построения, все виды
вается д о м и н а н т о й . Септаккорд, построенный минорных гамм от звуков: ми, си, до.
на V ступени и состоящий из мажорного тре­ 2. Определите, какие минорные гаммы являют­
звучия с прибавленной к нему малой терцией, на­ ся параллельными к мажорным гаммам: ре, фа и
зывается д о м и н а н т с е п т а к к о р д о м : соль.
Зная строение мажорных и минорных гамм,
|м л » е р т ш .. - ................ можно построить их от любого звука, приняв его
мааеорн. трезвучие, м за тонику.

По отношению между смежными ступенями ГАММЫ И ИХ КЛЮЧЕВЫЕ ЗНАКИ

гамма до мажор имеет следующее строение: тон, Примечание. Каждая следующая гамма отстоит от преды­
тон, п о л у т о н , т о н, т о н, тон, п о л у т о н . дущей на интервал чистой квинты, если вести счет от данно­
Таким образом строятся все мажорные гаммы, го звука вверх.
с какого бы звука они ни начинались.
Гаммы отличаются друг от друга количеством Мажорные параллельные
знаков (диезов или бемолей), которые записывают­ минорные
ся при ключе.
Упражнение До мажор ля минор
Постройте на фортепиано и запишите на нотной
бумаге мажорные гаммы (пользуясь приведенной С оль мажор ми минор
схемой их построения) от звуков: ре, соль, фа. *
 27
Примечание. Гаммы фа-диез мажор и соль-бемоль мажор,
а также параллельные им ре-диез минор и ми-бемоль минор
Ре мажор с« минор э н г а р м о н и ч е с к и равны, то есть звучат одинаково и иг­
раются на одних и тех же клавишах, одними и теми же паль­
цами.
Ля мажор
44 фа-диез минор Упражнения
1. Выучите порядок гамм и количество ключе­
Ми мажор до-диез минор вых знаков в них.
2. Назовите, какие и сколько знаков имеют гам­
мы:
Си мажор соль-диез минор а) ми-бемоль мажор,
фа-диез минор,
соль минор;
Фа-диез мажор ре-диез минор б) фа-диез мажор,
ми минор,
ре-диез минор.
Соль-бемоль мажор ми-бемоль минор
Каждое музыкальное произведение написано з
строе какой-либо гаммы или, как говорят, в опре­
Ре-бемоль мажор деленной т о н а л ь н о с т и . Тональности обладают
си-бемоль минор теми же ключевыми знаками, что и соответствую­
щие им гаммы.
Ознакомившись с к о л и ч е с т в о м ключевых
Ля-бемоль мажор,
фи фа минор знаков, а также рассмотрев п о с л е д н и й
к о р д , заключающий пьесу, можно определить
ак­

тональность, в которой написано данное сочинение:

Ми-бемоль мажор до минор

Си-бемоль мажор соль минор

Фа мажор ре минор

ВНИЗ ПО МАТУШКЕ, ПО ВОЛГЕ

Русская народная песня

Не спеша

Здесь в ключе два бемоля; сверившись с табли­ звуком в партии левой руки ноту соль. Остальные
цей гамм, мы видим, что такое количество бемолей звуки аккорда убеждают нас, что сочинение закан­
встречается в си-бемоль мажоре и в параллельном чивается на I и III ступенях соль-минорной гаммы,
соль миноре. а следовательно, написано в тональности соль ми­
Последний аккорд в пьесе имеет самым нижним нор.
28
Упражнения

1 . Определите тональность в следующих при- 2. Определите тональность пьес: № 6. «По до-

мерах: № 97. Отрывок из оперы «Волшебная флей- линам и по взгорьям» и № 9. Песенка Герцога из
та»; № 98. «Форель». оперы «Риголетто» («Хрестоматия»):

ОТРЫВОК
из оперы «Волшебная флейта»

«
• 1 — '— 0 ------------- ----- 0 _____ _____ 0 -
_*— 0 ------------------- 0 __
- 0 ~ - ------------- ------------------------
Г .." .Ц - = £ ^ = :
- -иг и — и — -
< - Р /• р / • ■
—
№ =* 1 ■. = = ;
т ___ Л ____________
- £ Е---£---: г~
Л

ФОРЕЛЬ

Ф. ШУБЕРТ
Довольно скоро
НИ-----------г - 'ГГг г г...г - -Ё _____ ^ 41 Д
..г
£ .Л_"Г
_ 2
А
|__Г
±= ~---.'Г
Ж У'Р
0 #" "^"
4_____ * .1-0__ т.• ----- я - __[__Е._
--------------------- ---- 1----------:---- -1---------- --------- - --------
—
7 \ Г ) -------------- —“лР"1--- г— - — ? — - а —= я ------ 9 * ------- ■ Г Мп___ *------- -
• Р* 1?1г а ^ А 14 ' ____ ______ - 4 _____1_4____
‘^ 1 « Г ......1
. 1 1 1 ^ 1* 2
ЗГ ' .....- 2 ___—____
14 Ч г -^ --------- 4------------------ 5
XII. ГАММЫ, АККОРДЫ И АРПЕДЖИО начинают чувствовать клавиатуру; качестбо звуча­
ния улучшается, развивается пальцевая беглость.
КАК УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНЫЙ
МАТЕРИАЛ ГАММЫ

Изучение гамм, аккордов и арпеджио 1 имеет не 1. Порядок практического изучения гамм соот­
только теоретический, но и практический интерес. ветствует их расположению в таблице.
2. Каждую гамму следует разучивать сначала
1 А р п е д ж и о — аккорды, звуки которых берутся не од­ каждой рукой отдельно, применяя а п п л и к а т у ­
новременно, а последовательно, один за другим.
ру, у к а з а н н у ю в т а б л и ц е . Правильно вы­
В различных видах гаммы, аккорды и арпеджио ученная аппликатура является важнейшей пред­
часто встречаются в фортепианных произведениях, посылкой для овладения техникой игры гамм.
начиная с самых простых пьес. 3. Аппликатура в таблице поставлена для пра­
Работа над этим материалом очень полезна в вой руки н а д нотами, а для левой — п о д нота­
смысле приобретения разнообразных пианистиче­ ми.
ских навыков — хорошего легато, умения вести ров­ 4. Правая рука играет гамму соответственно
ную мелодическую линию и т. п. При регулярных нотной записи; левая — октавой ниже.
занятиях гаммами, аккордами и арпеджио пальцы, 5. Приступая к работе над какой-либо гаммой,
кисть и вся рука учащегося постепенно становятся рекомендуется вначале некоторое время играть ее
подвижными и гибкими, кончики пальцев лучше в пределах одной октавы:

1 Арпеджио — аккорды, звуки которых берутся не одновременно, а последовательно, один за другим.

30
Освоившись с аппликатурой, переходите к игре
гамм на две октавы,
6. Когда учащийся уверенно, без ошибок выучил
гамму каждой рукой отдельно, он должен начать
учить ее двумя руками одновременно, иногда воз­
вращаясь к проигрыванию каждой рукой отдельно.
7. Вся работа в первое время протекает в м е д ­
л е н н о м темпе.
8. В процессе работы над гаммами необходим
слуховой контроль учащегося; надо следить, чтобы
звук переходил в следующий, звук легато, чтобы
гамма игралась'ясным, певучим звуком. Для этого
необходимо, чтобы рука двигалась плавно, без
толчков; особенного внимания требует момент под­
кладывания первого пальца; повороты кисти при
этом должны быть мягкими и гибкими.
АККОРДЫ
Изучение а к к о р д о в следует начинать с тре­
звучий и их о б р а щ е и н й.
При работе над аккордами следуйте указаниям,
данным в разделе «Гаммы»: 1, 2, 4, 5, 6, 7. 8.
Играя аккорды, важно следить за плавным пе­
реносом руки; брать аккорд следует глубоко, с хо­
Л 5 ■ 1
1t = I 1 = 1 ___ MT п ...................._
Ш — 4\— 4— Ф-------1---- —■¿■■v.-fv ......... ........
h 'i
** 1 1 2 2
3 4
1 \ 5 5
5 5
А РП Е Д Ж И О
Арпеджио бывают м а л ы е (или короткие):
9. Когда аппликатура гамм будет хорошо вы­
учена и учащийся сможет исполнять гаммы (в мед­
ленном темпе) двумя руками вместе л е г к о и б е з
з а т р у д н е н и я , желательно разнообразить рабо­
ту следующими новыми заданиями:
а) исполнять гамму — вверх crescendo
» » — вниз diminuendo
. б) » » — на 3 и 4 октавы
в) » » — с ударением через каж­
дые 4, 8, 3 и 6 звуков.
Х р о м а т и ч е с к а я гамма строится по полуто­
нам. В нее входят все 12 звуков октавы. Хромати­
ческая гамма исполняется следующей аппликату­
рой: '
рошей опорой в кончиках пальцев. Все звуки ак­
корда должны звучать одновременно. Снимать ру­
ку с клавиатуры необходимо спокойно.
После овладения первоначальными навыками
исполнения учащийся может переходить к разучи­
ванию четырехзвучных аккордов, образующихся
путем удвоения одного из звуков трезвучия1:
5
 31
При исполнении малых и больших арпеджио первый палец должен взять легато отдаленную
следуйте указаниям пунктов 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 клавишу.
раздела «Гаммы». При этом повороте надо избегать резких дви­
Плавно переходя с пальца на палец по звукам жений локтя и кисти.
арпеджио, учащийся должен помогать себе мягким Большие арпеджио следует изучать после ма­
поворотом руки. Кисть сохраняет все время необхо­ лых.
димую гибкость. Учащиеся должны помнить, что певучая мане­
В б о л ь ш и х арпеджио подкладывание перво­ ра игры является необходимым условием для хо­
го пальца создает известное затруднение, так как рошего исполнения гамм, аккордов и арпеджио.

ТАБЛИЦА ГАММ, АККОРДОВ И А РП Е Д Ж И О

3 *>
ф 1 2 3 12 3 4 1 2 3 Л 1 3 2 14 3 2 1 3 2 1 1 1
Ш-0~ -- г.
щ у...| 4-Л -т:
Г. -э —
т а ? ? : —
з 1г ‘1 4 з 2 1 3 2 1 2 3 1 2 3 4 Ч 12 з н -
Л 4 г
й I—
2
ч3— У

1 51 ? 4 5 1 г 4 р 1 2 т • 2 1 #4 2 1
£
1 23 ! 2 1 Ж £ 21 3 2

- Г
5
Л 2 11 5к 3я 22 11 I15 4 2 4 1 2 4 г5 г1 г2 'з
2 * * 44 'о
15
г ; ч г г т т! 4 2 1 2 [I щ
4 Ч 2 4
Ля минор
Гармоническая гамма
Л 1 2 3 1 2 3 4 1| 2 3 1 2 1 3 2 1 .4 3 2 1 3 1 1
~7Г...... - ■ -г:—-т - Г т г Р р.. ...Г
. , 1" .. \0.. я-1Г--- »——а.4л-----
2 1 1% 3 2 1 3 2 1 2 3 1 2 >3 14 1 2 3
ЙЙ

1 2 3 5 1 2 4 5 1 2 4 5 1, а Д 2 ц 3 г 1 5 А 2 1_________ ^ 3 1( 2 3 ^ 3 2 1 ^

4 3 2 !
щ

Гармоническая гамма ! 2
СО<М_

I 4 3 2 1, 3, 2 1
р \
-

И ] г г г т ^ 1 л- 1 — 1—
Ь ± .1—.
?• ? й , с [ * [ 4 , г 3 2 1 2 3 1 2 3 4 =1= У2= 3 11 2 3 4 5
32

М елодическая гамма

5 4 *2 1 5 4 2 1 ’5 3 2 1 5 4 2 4 1 2 45
'1I
1 2 3 '5 5 4 '2 1 4 2 1 2 4 1 '2 4

Ре мажор 5 5
3 2
1 з 1
г -О

'Л *" ^|' |.11,1

*|Л ^ Т Г ,ГГГ^1 [И,.1'1’1-!) 1 3 1 1 4 1 1 1.3 1
5 1 3
3 5
-й

5
5
л а 1
X 2 3
3 5 l1 22 . 4 4 Э5 1l 22 4 l- l 12 *4
. l. - 2 4 ------« . 2
* 11 1.4 2X 1.
* 1
1 2 -5 О
3 11
з ! 3' 22 !! 3,
з 2 х

V ? 3 2 1 5
'-¡ГМ^ ГГГгГГГгГгг■1„.,|>и ггГ-Г-1^
4 2 1 5 3 2 1 5 3 2 3 1 2 3 5 1 2 3 5 * 33 2 1 1 33 22 11 2 33 1 1 2 2 З 5

Си минор
Гармоническая гамма
1 2 3 1 2 3 4, 1 2 3 1 2 3 .. 4 ¿.I*

а -Д
4
-_#-
3
I ; ¡ ^ г п г * >* № * 8! п , т Н ......
•„
2 1
11 44 3 2
А т
IIII >3
[3 '22 1 4 3 2 I
1 2 3 4 1 2 »3 ' 1 22
' з '1 Г
3 * , - ■
2 34

Мелодическая гамма

1 2 3 5 1 2 4 5 1 2 3 5 1 2 3 2 Г. 3 2 1 5 3 2 1 1 2 3 1 2 З Д П 1 3 2 1
А
£
^д-^гГ'гГГ Г^г
0\ 0
I ^
42 1 5 4 2 1 5 3 2 1 5 4 2 4 1 2 4 5 1 2 3 5 5 4 2 1 4 2 1 2 4 1 2 4 5

г---- О - 1
2*■ г *
- з - - — - Н--- 2И=
1 и £,, Г
3, ; 1!гЦ А ; .— г Ги г -Г г г р ,! 1 )" |
; г г-Д- £ = 3 V 7 1 ¡5— д =22
1 и1 1 1 ;ф п Ф * --------б1н
ьН *

14 | 5 1 2 4 5 1 2 з г Д - з г 1 , 5 4 21 1 1| 2
I # # - . ; 1
pH З г 4 *"= Л
И Г Г Т Г У я Н Г р Ф И 1.Д|
р -1___ р д ! . . (г: ж ....
-т-г
№Н И Г г Н
= Н
2 1 1 * 3 !2 1 *5 4 *3
= 2 '3 1 2 '3 5 1 '2 3 ?и
-М
УгП У г
2 1
 33
Фа - д и ез минор
Гармоническая гамма
\ 1| 2 3 1 ц2 2 ,,2 1 з 2 1, ц. з 2
' : :: ~ :.г а, : : |/, | :± уш 0 # # |Г Д 2 1 -3 —-8 -

4 3
ш Ы !^ с № ,ЕШ
‘
3 2
1 2
2
3 **? ш
3 т
М елодическая гамма
2 3 112 3 4 „ 1 3, 2. I 3 2 1, 4, а а

2Л * Г -
Г" ц щ — ¡|-— 1-------- —1 —1---- 1— | И ччД
Щ - Т ^- ■ [ 1 5 1 5 3 2 1 54 2 4 1 2 4 51 23 5 3 .31
2
Ми маж ор
3 1| 4 1 1__4 3 1
¡ л
т а т £
* = #
т1 '3 ^ 1 4 4 1 ш
5 0
3
2 1
1 &.____ а
& $ 22£: 9Л~ _2. —— £
± *-
9~5~
$

2 3 51 2 4 , 2 т 2* 2.Д4 21 X2 3
Е = N # 1 Г А г Г - ■сР-И-т;
г : . -а
Д." - # и=:- !г ^ г 1
¿ Ь ¿ ± = = ...Р :,"-1 - ■— 1— 1_
3- 12 1 5 14 2 1 15 3 2 1 5 3 2 3 1 2 3 5 1 2 3 5 5 3 21 1 п г
До-диез минор
Гармоническая гамма г» 3
3 1| о з 4 1 2 1 ,4 3 * 1 __ 1
3 . Г
Чг—>-е—Иг
г г 4 3
2
2 11
т '3 2
£ 2= 0 $
2 щ3 II 2 3 4
Г7

Си м аж ор

*= *% I -----б
да, 7д : 1 ’Л -Д
* = #

1 2 3 5 1 24 51 2 4 .5 ,1 2 ! 2 ^ |2 1 Ь 21 .1 —а. X2 Л Л2 1 3 2
- 0
£

« ?
г ^
Ш-+—Х
з 2 1>11Т
* 4
4
г Г т * г Г ч
1> 1 5 I 1 13 Ь 2 3
■'Г п Г г г Ч
1 2 '5 1 2 13 5 ,
Ц /2 гII
V ?
Г
2 '1 'з 2 1 2 'з | х 2 • ,
5
1
3. Мохель. Самоучитель
34
Соль-диез минор
2 3 3 1 2 ^ 2 1
а 7 " У ' ^ Г Г
4 1 2
- р-
г^гл н ;
ф рр 1
я
1 3 3 2 1 2
I
1 2 Ссс .

5 5 3
Мелодическая гамма 3 1 1

# 513Т-3£
3|4| л
с то
2 3 ц 1 2 -“ и 2 ' 1 3 2 д 4ы3. 2
—1~3-|—2- —з—2-
21 « # #

|р|
Т7*3 2
3 2 II '4 '3 2 1 3 1 2 '3 112 3*4 4 7
5 _
ш2 з 7 вТ ? Л
, 5 3 1 2 • 2 ■(— « 2 ¿ 3
5 , „ 4 Л , 2 * г 1 -

4 ^ ^ гг; ггГгггггГГггггггггг-.н 1;
¿Г 5 14 *2 1 15 Ч 2 1 5 3 2 1 5 4 2 4 1 2 4 5 1 2 3 'о —-4
2 1 2 ^ 1 I»

;^ Г-4 *
2 ^ I»
214'2 1 2

2
I 2 »^Ч '

Гармоническая гамма
. 2 3 * ¿ х £ £ х # :1 * 3 2 4 3

Ш
_2_ а _ А____ ж Г - .1 ___________ 1 2 4 4| 3, 2
-Й--- 1- 2 3 ж_т ___
£
г 4 3 РР
2 1Х 'з 2
ч—*о—г ш л а 5 О
Ш2 з 4
± —г:

Мелодическая гамма
Г П ^ ’^ и ^ а 1 £1ж . X I ъ | *■* X2 !| 1

ш т ш -
19
Ё •*•1 ’ з 1^—1^—-1^-Ц-
Щ7 4 3 2 1Х !3 2 4 3 в
4 А ’2 <3 1х 2 3 4 7 » ®5
2Г : = 2
3 5

2 ’“ 2 ± -р -Ь
* ----------
1 |] ^ |] 4 г Л № г г Г 1 р * # ат г .и Т*Д*
1д] I| Л т г
г Г 1 1~ Т Г Г Л | - |
^ т 3 2 '1 5 4 '2 1 5 'з 2 1 '5 3 2 3 1 2 3 5 12 3 5 ^ 1 4 2 1 ■ 4 1 2 4 1 *
 35
Си-бемоль минор
Гармоническая гамма
1 3
Ф 4 и ^ --м } V Iл 1¿ а * М Ы г ж
- 0 —ш- = р р =±=2И
=— = 4 = ^ ^ а = Ч "^' " -Р 4 * —ф
Т 5 I- 1 2 !3 >1 12 3 4 ф1 Ф
2
^Телодическая гамма
5 ;1
|ф-
2, 12, ,5 2 1 -
-Г| | 1 ’ ¿ ¿ ¿ г 3! 4- а—в
537-7—
1 4 С1 V -©
е»—
ё Е з 1 1 -Ц С р М 54== 5
2 1 П4 3 12 ! 'з 2 1 * 4 1 2 'з '1 12 3
213 *1-2
5
, 1 2 3 5 1 2 4 51 2 3 Ь 2 ^ 2 4 ^ 2 1 ¿ 3 2 1 1 2 3 1 13 2
= ы ^ ~ Г ~¥1— Т Г — ТТ~~*Т?— ?------?~Ъ--- ?~а~ 11------- п - ^ - --- 5ГР"~
" **Д* I ! 1 ^ = 1= ТТ"
: р - Ч ~ ~ [' Г—
т « | т Е Ц и , г у\ 2 Ч 1 2 %15 1 ь 3 5 Г--=1
1 13 2 1
- ф (*> 3
(4) (4)
Ля - бемоль мажор 5
5 2 31
%ф- а з п ---- ь : т*л. <г~5 ■ 4”
Ф ¥
3 х*
т4+и^гггГ ~
Г [ и '''
4 1 2 Т ♦в Ькг^£=±3~йс=Й.~д-:
- -»■
1 И
4 5 1 21 4 5 1, 2 3 2 3 2 1, 54 2
1 1 2 * 1 2^- 2 1 ^ , 2 1 2
- .- ^ ‘ ?■г = = ^ = е= 4 зе = : -I______ е------------_Е ±11=1П -[ ... _
1 » . 1 1
■=Т=== =ж =р= =лг;.1Г.1 ..-Г:; 1;, цт : я :;1 Г 3 1 ^ ^ г г г Ь з ^ - т - ’ Т Д ! :
Ф ? > ¿ г 2 >1 • 3 12 1 5 >3 2 '3 1 2 'з 5 1 ¡2 3 5 ^¿Ф -4 2 11 4 2 4 1х 2
3 5 *

Фа минор 4
Гармоническая
А шиии чч/ии>и/К1 лгамма
(ьшии« д3 *4± 1 ^П"
2 и ^! *в“||| | г* 1 *1 Л ^
1 г . 1 и з 1 1 ^ с - -Р- 1“

М елодическая гам м а 3 4. 3. „ 0
5 2
2 3 * 1 Ь Д 1 и Ы )!л 1 * 3 1
1 2 3| 4 1. 2 » 3 1 .-А Л . 1 1 -&+

4*ш е
5
в й № ъ 1=231
5------ ш т

3 ,
ч 1 2| 3 5 з 2
ф т>, Ь - ти» ---
¿ * Не
1 »« в—гЧ--|-ГГ"1---
щ ? ^ Г Г г п т д Г- — I * -
£ 4 А Р -: -1- * ч
4 - 4 ; ’2 1 5 '4 2 г [ [ ^ Д - ^ 1 ------- = - Ж
4 2
5 »5
Ми- б<эмоль маьжор
\ ± Ж 5 5 3
ы &
? 5 ь ф - й - 2=
+ 25=2
—1— 1— 1^—: = Щ Т г г г г г ^ ] ‘ |^1 й_„ . У.-$о—й—
л
Н = ш 1 £ ^ -
36

-Г* 3 а -р
3 5 2 4 5 1 2 3 2 0 2 “ ~ |в 2 1 « я 2 1 2 3 1 2 1 3 2
---- --4— Ш
г Е р ! 4 -П ^ я Р „ г =- ■4-----(-
н*-=4.: Г 2— ---- [■-— 1----
е £ т* Г , 1' "Т Г -~ т 1 т 1 V 1 _ н Т ~ р : - 1,,„

А*1
1
-4 4 -Г =г "-ьд-
4£ ¿^=
-Ч г~ —
2 4 '2 4 3 2 ь ^ - 4 -Мзг *3 5 “ * * -5
# ?4 4

0
3 5 ■
^ - - , м ч [] ; г г г г ? ;-] -
Г г л т1Й 1 аV - 8У ■Л5
СР
^142
н 4 |4 - - 4 й У э

2 3 5 . 2 » Д 1 —й—
0 * 1г *,.-г -—
2 Р~ 2 1 ц
Т Г — ^ г — < -..■— г-— 1---- ---- - р -^ — *— ----------- —""— I--- р —— Г""------- - —т - 2 ~ “
р— г—_—¿№т ~ . зс Л
р — 1—
-Д » — * -----н --- ф | # — |и т . д . ----г—Ч - р - к —ч1—1 —
ш = — — и -Л = Ы в ь ь _Л ь ь ■О—ь ь [■£- ± ь ы Л— Г ё - ■ " = ± = 4- № г з = 4
~а 3 2 11Т ^ '2 1 5 '3
2 13 5
2 (4) <4>
з 3
С*) (4)
Соль минор
Гармоническая гамма
1, 2 -3— э- 2 3 4 £ ,,4 3 2 . 2| 1 4
4 # Д 1 *— »
I Ё
2 1 5 рр
|3 ’2 ■з— а— 1— г '4 ^
г.с?^ ^ 3 _
5
5 3
М елодическая гамма
4 1 д * ¿1 4 # # й
ы к ? \е к !^-9Рг
|^.' ГГ 1 -^
Ё|
м 2 т 2 1 ^ 3
ь 1 т -*-м 2
,1
д а - “ р --# г :=£?
х2 Ч" * 1 ’2— и А1«Д •
-4 ^ - |- - 4 - - - V -- ---- *-----4
^ - г 1 4 *5 * 5 5 ■4 4 ^ т £ - £ 1 ^ 1*1 « Щ -

Фа мажор 5 5 3
3
1 154-
9 1 - ^ Т - % -& -
я з т л о — 'я:
Ф ш а г^ гЙ V # 1 3
3 1 4 1 р и 2-5-

И
1 24
р Ц --- =-# 1 . 1 2 3 1 2( 3 5 3 2 1 3
Т "-" т р Т Г '№ ....1 л ’~ш I . * ,и-
З Ь 2 ■и3 2 Ш а V 1Не Ё
■4 г# -г-1
Г ;_ и Т-Д4 -г ^ - 4 ^ 1 т ^ р з
€» 5^ 15 5 «
5 4 То
 37
Ре минор
Гармоническая гамма
2, з ц 1 2 3 2 1 »

Ф т т 3 2 I 1з *2 г
’1
t? b-
p p lÉ ^ ip

XIII. НЕКОТОРЫЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ

СВЕДЕНИЯ О НОТНОЙ ЗАПИСИ
В музыкальной литературе, кроме описанных из дВуХ тактов по ^ каждый. Первая до-
выше размеров на \л |, 4, встречаются и не- ,ля в таком сложном такте — сильная, четвертая—
которые другие размеры: ®( ® и т. д, Когда относительно сильная. При счете вслух на каждую
■с , г, \ ___' „ „ „ „ восьмую (или четверть) надо говорить слово сче-
размер сочинения равен | (или «.), следует пред- та; Д ¿ва/три> / ет^ пять> шУесть<
ставлять себе этот сложный такт состоящим как
Упражнения
1. Сыграйте пример, считая вслух. 2. Сыграйте пример, напевая слова песни:
ДАЛЬНЯЯ СТОРОЖКА

Moderato [Умеренно] и' ДунАЕВСкии

3 ^ ______ ^ 5

Il >JT3|
2
5- V Зг - т ,
p-— w— m tf m—
■ + = £ * à л :

) Р
^ Л4 */ ■*W "•Г ■ «#' 1 ■-w : Щ ■ «-■■■J- a
\\l zl ____H 1 + — L * — Ï -.* = 3 : : i = 5 : Д ____ 1 ________ 1—
....... | 4* -------------*O------------
5

3 e 4 3
---------fc- ~ • J J " i t = k = F=F 1 1
UL____/. 4 \ = = Ÿ3 i
■ 1.— i l / « * = ц g = '^ - J r = b

- > ^ P

/ jjb f r g , - -4 f > ch S 4 ( - ..... . ШГ TT- 1 ." " .....- a r

___ 3___ = = -л — - #— Ш— 3—

' ? J ^ " T T ......^ - *k 1 « “J - •»

5
1 5 1 4m
1 31 . 2 ^ ------^ 2v 3 1 %
^ r-T-ïT--------T ■- “ 3 — Г— kT —1 5
« ------II»
i/.■.if tt _
-j l il ar\
m ~ V— ^ » zi Ш 4 J
- V Al
1 J j& s — A ■— Jï• )
•* ' 7 n fl 7 1
if ~ 5 *“ * -- UK---‘ Ti П — 7 y .lie « t-
U s r qp j— ------чГ .K -
^ Y ^ ________^

j h v ji ------- S7— ,------ 5? — i------— 41

| / « . s? 7 71 *T
/~
«/ --------/— I --- Г—-- 1------7 — i—— f— ------=7— ---- 7—^ ■«/ _
-4 :-------- = t ---------- J-— — J ■ ............j ■ Jr -__ -, à .....1 j - j - —
1 j : z i ------ ^ --------
4 2
38

к•

Когда размер сочинения равен | (такие разме­ которых сочинениях русских композиторов), то
ры встречаются в русских народных песнях и в не­ сложный такт можно представить состоящим из*
двух тактов: в \ и в \\

СВАДЕБНЫЙ ХОР
из оперы «Иван Сусанин»

Соп пмЯо [П одви ж н о] М. ГЛИНКА

2^ .

(Й М 4 1
г"
Ы Г Г 1 1
— *=
У - + - + .. иц
....
1 Г Ч 8]
Р — — ё — 4 ----------

4
— д4 и—,— 8 — *— *—
р
\{ г ;/ ф
5 V \ 11 Г 1
 39

ОТРЫВОК ИЗ ФАНТАЗИИ

G ra v e [О ч ен ь м едленно] Г. ТЕЛЕМАН

1 W
----
ЩМ
! — :

l
г Г 1 - ----
f
y p y 1
f f f - l g f I # -: PL~ g — tu e i i ---- 01— P------ 0— P -P -W —
1 \ -4 = -t4
3 4 4
1

3
! /’

3
5
J ----^ 2 _
г#5--- ------- ---------- —Г Г -----------------г
Щ
s* v
•
( p - y- f Г • [ "*• T ]

/ n y g itt и Д = 1 = Г Л J - < = Г ' Я - . -ÉH

^ --------------------
-------------------- 3XJΗ........
— Т~. 1*'
-Г-1 2 ---
1г:"-.1., =
— ----- ^ 3

ТРИ О ЛЬ

Если четверть или восьмая делится не на две, группу, носящую название т р и о л ь . Триоль изо­
а на три равные части, то эти три звука образуют бражается с помощью наклонной цифры 3:

1 - .J T 1 t.rh
При исполнении триолей считать вслух, применяя слог и, нельзя; следует произносить слова
счета одновременно с первым звуком триоли:

МАРШ
из оперы «Аида»
Д. В Е РД И
A lleg ’ro m aestoso [Подвижно, торжественно]

н -8 ,l.u 21 — ----------------------Я H
,- K - » - -? ^ > 4 --------- 5-----------
T
^i Щ ^---------- m--------
^ W r— яр- |Ü*
-------
^ “i r :
1 LSIU____ï________ ___________L______ 3 J 1 ---------- 1
------------ 1
------ — I— I---- r - T--------------- П----------------- ’--------
« àj ----------------------------- w------ 1 T " --------- 1----------b r j -H -
'--------------- r
/ m f

)
f Vêf Ж W I I »f Д ---- ------ ■"fnw т е — w ra rm т ж — sv— Ч - » — ж— w r
\ U ^ L ^ W l v 43 (I l P W Г PT Ч П" T ’ Т гт т 'G T H 7 “ ---- /----- f T T ff- T------ i l — M— 7
\ Z . и 3Z _ U tllS i □ p
^ [Г к * V = »
5 2 3 2
1 В каждом такте три половинные ноты — это разновидность сложного размера.
40

2 *
4
4
я Ш и л . ] ) ■> 2 Г — Я Л ± ¿ 1
и т * Ц 1 и .
£ ------------------------ ¿ -= * =

, 3 2 1 2

— 1 •/
'
?г*г
р
-— Ь - *? — Щ-— ~ \ Л
'------- ,.рг ----------------------------
Щ Ш "I Ш
1 9 ------------- Н — ? ? т ~ р ----------------------
■ К - 7 ь р 7 г = 1

з .... 2 --------
э АЬ Г П -Я -------- Я --------- Я -------- Ж 0 - ^
[Г — Г - Г щ -Г— - р ^ •

1 -г> \ ж г я — 9г м и — гг ш — гг N я *4 я л 47 Л 1 1 5Г Л лЯ "\"Г Л".*?'

\ / Ь [£—^ 1 — 3 —|?— ^— Д ) 7 - Г р __ 7 __ 7

2
^ ___* _ ■ ______ у л ф . . . _| - ^ - «
Ж------------ ф-------------------------- £
р к С - / Г - С ^ / Г Ц р :

/г ) * Ь~ и т 1 ' 5 " ..¥ ""0 в «-"Л У •А У” - -

\ Ь / Ь 1 ___р . 7 - д Р - 7 ..... р .........-I , . Ь З — * — ™ --------- ш
* = ^ г р 7 Г ^

Когда в партии одной руки встречаются обыкно- их ритмическое соотношение может быть изображе-
венные восьмые, а в партии другой руки — триоли, последующим образом:

3 з

л п л• л п
'1 *1 !!
< •; 1» *
< ! * | п1 * «
• •1 ;• :•
*1 1 11• •
<
* I1 1I ** :* :( «; I : *

и с _ г ш ш
3 3

к в и н т о л ь И СЕКСТОЛЬ

К в и н т о л ь — группа из пяти звуков:

С е к с т о л ь — группа из шести звуков:

 ЗНАКИ СОКРАЩЕНИЯ НОТНОГО ПИСЬМА

Когда требуется повторить всю пьесу или ее конце произведения или его крупной части ста-
крупную часть еще раз с начала без изменения, в вится знак повторения:

Здесь следует повторить сначала первую, а потом вторую половину пьесы:

МЕНУЭТ
О ж и вл ен н о, игриво в а. м о царт

1 1 г
1« ...... - д
/ >----- -|------р----- , ...... \
5
—ц-----1
------------ 1 - ............................Г Ш— р— J—
3 3
■ ф ;. - - - =
й : -'............... П н
^ -------------------- — 4 - -
' ^ — -----------------
р -

/ ж г ~ * ---------------------------------- > - ¡ М ■■ ^ ---------- 7----------

\-7 * ~ Ь - 5 : ^ ^ = 1 ------------ Г Г Т Т П — * { - У —
3 ^ - ----- " 2
42

Иногда требуется исполнить произведение или
отрывок из него два раза, причем при повторении
имеется в виду другое окончание. В таких случаях
над первым окончанием рисуется скобка, ставится
цифра 1, а иногда прибавляется слово 1 уоИа (то
есть в первый раз). Такты, охваченные такой скоб­
кой, при повторении пропускаются; необходимо;
сразу переходить ко второму окончанию, отмечен­
ному знаком 2 уоИа (второй раз):

ЯНИЧЕК
Чешская народная песня

Не спеша
-в---
15 4
»— 4
----
---------- ш---------

¿Ф=Н
#
#

У~г -----
<7Гт /ГП
ь^Зл \j-\j
Ж1Ё_*-я- •=■ Т===:-О1.Ь- "=: 4х-----
¿
3 Ц £ В:;■г Г Г5 Г 'Г Г 2 15

1 & Ц л> =т5■'-------, ------

г -ы Г СЛ ■■= ■
‘1 + 4==I
1
- ,) !
Н ---------- 9 ------- щ-------: Т

м —
4*~
Д Б
■■■=»....
... - * =
4 ^ Г'-Д-Д-'
—
22*4 ...... .. ■"
г а

Г5 Г
2
гтг "И ТГ

I
# 5«
-6 -6-
-6
~и Ш с/ ц~ Ё &

$
I

СИНКОПА

Синкопой называется перенесение ударения с сильной доли тадта на слабую. И ногда синкопа за­
писывается слигованными нотами1.

1 Здесь в лпартии левой руки появляются два голоса; необходимо точно выдерживать длительности звуков в каждом
голосе.
 43

ТАНЦЫ
из оперы «Иван Сусанин»

М. ГЛИНКА
А1 И е ^ г о т о й е г г По СУмерв! 1НО б ы с т р о ]

3 • ^ ---------2 3
¿ ¡■ {П ъ ^ г - V 1 3 2 1
■0 й #
гЭВ^-.ч,^
-У Я,, ¡ь .*
^ .. /) _ ..... N
У I
'Т
1^-__ __ ^
'■ и
_г____
# п ? г
_ Ки 1_ _
— -г- #
Г
^¥ # ^
1МшИ__и_Д
. _т -------- ^ с--------------------- —
€Г

.. ' * 1 * * -р— Р-------- * « . Ш- 4 « .....

3.1* П Г1
4Л* Й1Й1у
1----
т' ГУ .. т—“ . —__ _ ----
5 3 5 3
1г*
___.3 * .
4 3 •* >
.К
Ял • • О—■»
0 й,лг
/ _У_ й # 1т п "Г " 4 ) р ~ > 1 - *Р* ■т/ 1 ---------- - _1 ? Ф{—
- Г*Р-р^
т1
/ .Л __УЛ - : V __ ^__ _______ . +“ ~ __
1 V»1/ ®

I1 _
1 -х. %
.,11 ^
» # ■Н1_*
^^ * ±Г •р— ^ £ #/ ^ | Г г ^ г ? $
( игх* -Лр - п ” г т г Г — — — -у— р• — гм
4 3 4 г ^ ---- Ь5---------
\г~ 1 5
2
3
ЭКОСЕЗ
44

ФЕРМАТА

Бывают^случаи, когда композитор хочет про- Этот знак ставится н а д или п о д нотой или
длить какои-либо звук или паузу в своем произве- паузой. Исполнителю предоставляется самому ре-
дении, не уточняя степень этого продления. Для та- шать, исходя из характера музыки, как велико
кого произвольного увеличения длительности звука должно быть увеличение длительности* звука или
или паузы имеется специальный знак—ф е р м а т а. паузы: *
____ ___ «

ДЕТСКАЯ ПЕСЕНКА

МЕЛИЗМЫ (УКРАШЕНИЯ)
М е л и з м а м и называются небольшие мелоди­ лаг обычно а к ц е н т и р у е т с я , а следующая за
ческие фигуры, украшающие основные звуки мело: ним нота часто теряет свой акцент. Длинный фор­
дии. Мелизмы записываются двумя способами: шлаг исполняется за счет длительности следующей
I. При помощи специальных знаков. 2. Мелкими после него ноты:
нотами. 121
К мелизмам относятся:
форшлаг,
мордент,
группетто, 120

Форшлаги могут состоять как из одной, так и из

нескольких нот:
трель. 122
Ф о р ш л а г бывает короткий и длинный. К о ­
р о т к и й (или перечеркнутый) форшлаг исполняет­
ся быстро и н е а к ц е н т и р о в а н н о з а счет дли­
тельности предшествующей ему ноты:
Длинный (или неперечеркнутый) форшлаг
передвигает во время исполнения следующую по­
сле него ноту с сильной доли на слабую, а сам ста­
новится на сильную долю. Поэтому длинный форш­
 45
Г р у п п е т т о , когда оно написано над нотой:
М о р д е н т неперечеркнутый:
1> 8
ЛУ______ .А*_______ Ду
-А. *? «V
Пиш ется:
Пишется: Щ р
Р ит

Наполняется:
Исполняется?

М о р д е н т перечеркнутый:
ш Когда группетто написано между нотами:

Пишется*

Пишется:
■1
Ш *Л :
' Исполняется*

Исполняется:
Р
Т р е л ь — быстрое и многократное чередование
данной ноты с соседней, находящейся ступенью вы­
ше. Количество звуков в трели определяется в каж ­
Пишется:
*
дом случае отдельно: Исполняется:

ТАМБУРИН 1
О ж ивленно ж ф РАМ0

1 Т а м б у р и н — старинный французский танец.

2 Знак | (арпеджиато) означает, что звуки, объединенные им, исполняются не одновременно, а поочередно снизу вверх,
46

= :— О £> 2 /Ы 1

!* ' Р-=Г~г ■«Т зЬТЛ

+Ь
а P рijqr 1 -1

i*' /
*L - 1

|J 1 1

—
_
( -^ ..4 ^ ш— J
р _■.__ZJ.
ff------ J9
( -
- - = =;
------

-Ï<L

1
9- л
2 1
JL -9-

5 2 5 2 *:=p3- ~ —-:
1

( № 4 ? ....ГГЛ
---- |
g M_ IT = = ï l—a_,rn^i ==7=#сн 1
3 1

p — nf JГ Г J :

L.
1 j

“ J
\ J— S
. "---------- -i J
f-À9--------- g--. Г~~ --OJ--------
fr... IJ-------- --- J----J
9- 9- ^ -9- -9- - ^T —
-—
1-9 9 9

ТУРЕЦКИЙ МАРШ
Л. БЕТХОВЕН
A lle g r o m o d e ra to [У м еренно бы стро]
%
з•
3
42
2 з 5

3 *
- á i . ¿ . 3
r
л
(r if— - f c p = R
Ш
________ = s H
#
L
- н
^ I l 1

1 ф - 4 ------------------------------------------------------------

1 PP
IJ
(
* ) . a

%
< £

V
? =
t J j p . = . —
■
-------------------- y
w
- i é
3.,,.
=
k A

..... 5L-.-------
 47

Г* Л 5 Зд"\ • •
4/ .Ы£-----■
- й ___ _____
Л ш!___т:_______Р"4-
в • к
Н ъШ Г
нм 1 п ГрЬ1 1- - . -V# _ 1. N 7 1----г- I
1 Аг__ I[ _ ш— ЫЩ- Г—..... —X
Г Г
- 4 1
Г
_II Т*- .... —--------------- —
т
$

с?
г
г к
Л№ • ..... . . . •Г~Т“
. I---- щ-----

«
1Г — лгга____•_____ тгш*. ___ _:г к
_________ ■г* т
п [ .. т 1" — 1 ■т; /--»
тГт4Г-—* Iт" К
г /т---Н ГТяТ—“2-ж
Ч 7—
\ьг_ I______ ________ ___________________ N - 0 у1—1
Г Г У 5 ж---------
\ 2 4 -

/ \-Л___ к_ 4-- |
^ «___ - ■- - 1- __ 1
1___ Ь-I
Г -
— Л
■
ПИ
^■ Л- л.1—Д• -1- Ш“Ж-- Щ-* —т
- ш 1■Г ш 1 I |~ЯБа I р К Т
тШ Ж: гV IV
ш
пив------------ д - - ....- д — ^ ..- ■ — — ........ 1 ... . . дни л ....... е ппд
) €Г------------------------------- -1 4-
< */ с1еа с. р I
1
I
(
" Кт Д я _____ ___ Я
1гчл -■
1зж
ё
>
с
-
_Д . И
7— П 7
Л
аГ
5 Г
.А______
;-------- г
к
у и11 V
т
£
II
1
II
\ ^ ----------¿±. -П :: : ____________и
*

XIV. ПЕДАЛИЗАЦИЯ
Применение педалей обогащает выразительные Нажатие правой педали обозначается в нотах
возможности фортепиано. знаком Рей. или Р. Снимать педаль, то есть возвра­
Использование правой педали дает возможность щать лапку педали в исходное положение, следует
продлить фортепианный звук и достичь полного, всегда т о ч н о в указанный в нотах момент. Для
красочного звучания. снятия правой педали применяется знак * .
Правая педаль, будучи нажатой, задерживает Оба знака пишутся под нотоносцем.
все звуки, извлекаемые пальцами пианиста на кла­ При нажатии и снятии рекомендуется избегать
виатуре. Поэтому педализировать следует очень стука, скрипа и других посторонних призвуков.
осторожно, избегая фальшивых звуковых сочета­ Иногда педаль нажимается о д н о в р е м е н н о
ний. с нажатием клавиши на клавиатуре; в этом случае
Когда учащийся педализирует, его ноги упи­ мы имеем дело с п р я м о й педалью:
раются каблуком в пол, а носок ноги нажимает
лапку педали. Нажимать педали надо плавно и без
толчков.
АННУШКА
У м ер ен н о Чешская народная песня
4
1
а а
■ ; ^ 1 - 1 ----------------- V --------------э ---------------- г
М * 1 . 3 1 р = [ — г — р — ± —

И " Г . - - и Г " Н
и -

. • а а

^ ------------- К ---------------------- Ш.-----------

I --------------г - \ - — —
Г ----------------- 7 ^ — 5 --------------------
------------ ------------------- д ------------------1— 1]------------------
\ ж ------------------- Ы
=З С - 1 “ "
а •-

«Й к. % « а . ^ 5 ¡ 1 т И е

^
У
I ;
^
1 II
-
^и Ы
| | |
:г
1
а

г
• ^

г
а 4

а
п
а а
;
а а •

■ * а ’

( _________ : ■= Ь =
а
4
48

5
/е Н / И ь
( £ £ . у ..
■ -1 ч П
> ------- ^ —
1
^
П 1 --------П
Ж — Я—
- ^
-9 ------Ф Ф щ! Ф- _!_______!______ щ
Ж____
§ - 1 = г |
9 9 9 9 • •

~ 1— * г — * Г —
------------ 1--------- -------- -Ф---------------- ----------
•
-■ ..... 1 .. т Т:
----------- ---------- 1--------
*5 Г = 1- ^ ■■■■*

— — — " — “—

/
• • • • • • ♦ • • *
f ~

ш Ш £ = — --------- Н И И

■•
5 3
• •
5 1
л»/1'"1,.-1'"»- *
4
Р- ~ ::Э£ ------ =
¿¿м»* о ; |
и и < 4 Г г г -----------------

• •
/щЛ
АуС5 к: *
>5
и{„ г ~ .
1 ] т -
^ = 4 = 1 = 3 ------т1-----Т :- *---- 1----- -----
% +4 - » -Т ~ 1
------- * ------

Очень часто, однако, необходимо раньше взять звук, а п о т о м нажать педаль. Такая педаль
называется з а п а з д ы в а ю щ е й :

ГРУСТНАЯ ПЕСНЯ

Г. СВИРИДОВ
В спокойном движении
г 1 . ^ г Ч 2 1- 1Т ‘
/ - А ^ л 11 Я --------
--------Ф --------- --
----------^ '--------- з1
$ ------------ ' ^ :
[__ Ж___ Г “ ^ — ______________ Ж---- ..ЯШ——
~-
г с

< р
Ж- л
/ п ; — Г -- - •■- 1р = \ — 1 = р - Е= 4
? ■ - »
\ Л И * - ч - :
* 4 4 4 "■ * ..
..........9 ------

«й. * «й.
 49
5

Левая педаль, которая нажимается левой ногой, Познакомимся с простейшими музыкальными

способствует созданию тихого, приглушенного зву­формами.
чания. Левую педаль нажимают в тех местах, где Каждое музыкальное сочинение состоит, подоб­
но литературному произведению, из отдельных ча­
характер музыки требует особенно мягкого, лириче­
ского исполнения. стей, связанных друг с другом. Крупные части под­
Нажатие левой педали обозначается в нотах разделяются на более мелкие, эти, в свою очередь,
термином una corda. Снятие левой педали произ­ на мельчайшие.
водится по знаку tre corde. Построение, выражающее относительно закон­
ченную музыкальную мысль, называется п е р и о ­
XV. ПРОСТЕЙШИЕ МУЗЫКАЛЬНЫЕ дом. Протяженность периода обычно не менее
8 тактов. Период большей частью состоит из двух,
ФОРМЫ реже из трех предложений. Каждое предложение
чаще все^о начинается подобно предыдущему, но
Правильное понимание связи и соотношения от­ заканчивается различно. В конце периода приме­
дельных частей произведения, составляющих музы­ няется обычно последование аккордов, создающее
кальное целое, помогает осмысленному исполне­ впечатление законченности и называемое к а д е н ­
нию. цие й:
ЖЕЛАНИЕ
предложение ’i 2 -предлож ение
Ф. ШОПЕН

—........ ■
15 *
/ jH _ HW-------- r- | . | J “| R fш-ь-ф-
e f -Ь =1
f—
**í >

/*

i ^ - 4-V - - , - =
i
— «ъ

-y - -X — ------ J -
< P d o lc e espressivo
MY *g 3: t
1
\ -¡fí---- 4— Pp t й s t h e H e g L ;g c
4 ------- b—
a—
Каденция
\ Предложения делятся на музыкальные фразы, сколько мотивов. М о т и в — самое маленькое му­
Хфразы на мотивы. Музыкальной ф р а з о й называ­ зыкальное построение, обладающее определенной
е т часть предложения, заключающую в себе не- выразительностью:
\\
ч

Хель. Самоучитель •'

\
50

АРИЯ ФИГАРО
A lle g r o [ск оро] "3 °"еры <<Свадьба Фига|,<“
фраза в. А. МОЦАРТ

2 12 32i 1 4 1 5
:* = P
2 1?
_= _5__r
31 _. , ■> .-j =
-Q 1
(ф =
Jj a g : W r. r-=^
]* 3

Ц *■.-* \
7
■ f c

cresc.
f и* m
/ ^ i
9-
---- *$-^
:B
•

\ r
Z==
5
-----
-*
Музыкальное построение обычно отделяется
от другого ц е з у р о й (границей). Цезурой может
быть пауза, остановка на сравнительно долгом зву­
ке и т. д. Если учащийся понимает и умеет пере­
дать в своем Исполнении законы строения музы­
кального произведения, его игра будет выразитель­
ной и интересной.
Выразительное исполнение требует правильной
ф р а з и р о в к и . Под правильной фразировкой сле­
дует понимать умение исполнителя передать в сво­
ем исполнении содержание каждой музыкальной
фразы и всего произведения в целом. Музыкальная
фраза часто начинается и кончается независимо от
деления данного отрезка музыкального произведе­
ния на такты. Для того чтобы наглядно определить
границы музыкальной фразы, от первой до послед-
5=f=E
-----==t=
*- ,•3. J
---- JJJJ.
2"з "2
ней ноты фразы проводят лигу, которая называет­
ся в этом случае фразировочной.
Что касается простейшей схемы выразительной
передачи музыкальной фразы, то начало фразы
обычно исполняется негромко; дальнейшее разви­
тие мелодии, идущее на crescendo, приводит к са­
мой яркой точке, называемой вершиной музыкаль­
ной фразы; к концу фразы звучность обычно зати­
хает (идет diminuendo).
Если музыкальное произведение состоит из двух
периодов, первое, второе и четвертое предложения
которых сходны по содержанию, а третье является
совсем новым, то мы имеем дело с простой д в у х ­
ч а с т н о й формой. В такой форме написаны неко-.
торые песни, танцы и т. д.:

ВАЛЬС
В. А. МОЦАРТ
В темпе вальса
з_____ 5 * 5
Ьз 3 0 —J- 3
legt to

237 W e-jC
Ik. CJ *
 4 5 5] [ 4
£ Ь» 5 I 4
И

* ~' Г" Т
I * ±31 ±31
41Г
1

Простая т р е х ч а с т н а я форма делится на три ключает в себе новый материал. В этой форме на-
раздела, из которых третий является повторением писано очень много песен и пьес для различных ин-
первого (или р е п р и з о й ) , а средний раздел за- струментов:

ЛАТВИЙСКАЯ НАРОДНАЯ ПОЛЬКА

Скоро д ЖИЛИНСКИС

($ = '- и
5 5^-- ¡ь—
9 ------ : ё .
± ^ 3 . _ 4^-- —
..л г
г
ж-
» --------- :
----- ^ 4
1# Р
•

**4
• ё -
•
Л ф „

«• •
¿■Г-Е-НШ а=с3=^
хи
• __ I
.. .шгг ^ — -----
•

ы -4
ш
-8
&и.----- ы
=

4*
52
Н*-- ш-0 #--- ш---
урУ г Г ..— ф г Ф
4 2 4 яг
Более сложная форма — р о н д о, в которой на­
писаны многие заключительные части сонат и сим­
фоний различных композиторов,—ведет свое проис­
хождение от к у п л е т н о й формы, в которой пи­
шутся некоторые вокальные произведения.
Для куплетной формы характерно деление со­
чинения на два раздела: куплет и припев, музыка
которых повторяется несколько раз подряд. Текст
куплета при повторении меняется, а текст припева
остается неизменным. Так построены многие народ­
ные песни, частушки.
В музыкальной практике часто встречаются со­
СИЦИЛИЙСКАЯ ПЕСЕНКА
Шаловливо
5
\ffr n |» Г— -0....
Н *Ц 1 г-ы - ¿ Г С /
^\
чинения, в которых композитор берет какую-нибудь
тему и несколько раз повторяет ее целиком,, но
каждый раз в измененном виде; такие сочинения
называются в а р и а ц и я м и ,
XVI. ГОМОФОНИЯ И ПОЛИФОНИЯ
Музыкальные произведения, в которых один го­
лос является в е д у щ и м , наиболее выразитель­
ным, а остальные голоса играют подчиненную роль
(являются аккомпанементом), называются произ­
ведениями г о м о ф о н и ч е с к о г о склада:
Р. ШУМАН
 53
\3 2 (^
/ ^ = = ^ г 1 г '^ : Г П Й ■- ^ д и
г ... Р М ' г г
/ сгеьс. Р
а С
/ А Ш : Г ГГ —------- К -—
И----------- --------- 1---------------------- Ч.: У ё е = ^ = ---------Л -------«Ц р - - -
3 3 5 . 1

В тех случаях, когда голоса, составляющие му- стоятельными по своему выразительному значению,
зыкальную ткань произведения, являются само- склад произ-ведения называется п о л и ф о н и ч е ­
ским:

ПОЛИФОНИЧЕСКАЯ ПЬЕСА

У м ер ен н о , п р о т я ж н о с шевченко
54
Полифонический стиль характерен для русской
народной песни и для многих произведений русских
и зарубежных композиторов.
Изучение произведений полифонического скла­
да воспитывает в учащемся умение слушать не­
сколько одновременно звучащих мелодических го­
лосов. Работа над полифоническими произведения­
ми способствует развитию музыкального слуха и
приобретению необходимых навыков фортепианной
игры.
XVII. СОВЕТЫ УЧАЩИМСЯ
Каждый учащийся должен стремиться овладеть
основными навыками фортепианной игры, чтобы
иметь возможность исполнять на фортепиано пьесы
различного характера.
Изучение упражнений, гамм,> аккордов, арпед­
жио и этюдов является важным средством для до­
стижения этой цели.
Для того чтобы достичь хороших результатов в
занятиях, необходимо регулярно, желательно еже­
дневно, заниматься за фортепиано (продолжитель­
ность занятий должна быть не менее одного часа в
день).
Наряду с изучением теоретических разделов
«Самоучителя» с первых же дней занятий надо при­
ступить к выполнению практических заданий (на­
чиная с раздела IV).
В дальнейшем каждое занятие должно заклю­
чать в себе разнообразный по характеру материал:
1) упражнения, гаммы, аккорды, арпеджио; 2 ) этю­
ды; 3) пьесы.
Упражнения играются на первом этапе обуче­
ния — до начала работы над гаммами.
Гаммы, аккорды и арпеджио входят как посто­
янный материал в программу каждого занятия.
Этюдами называются музыкальные пьесы, ста­
вящие своей целью техническое развитие учащегося
(приобретение навыков быстрой, отчетливой игры).
Упражнения, гаммы, аккорды, арпеджио и этю­
ды должны занимать не менее 20 минут при еже­
дневных занятиях длительностью в 1 час; если уча­
щийся располагает большим временем для занятий,
он должен соответственно увеличить число минут,
отводимое для технической работы.
Необходимо следить, чтобы учащийся разучи­
вал одновременно пьесы разнообразного содержа­
ния: веселые, лирические, печальные, танцевальные,
шутливые, певучие, выразительные.
Изучение нотного материала должно идти в по­
замедлить
следовательности, указанной в настоящем «Само­
учителе».
Приступая к разучиванию пьесы, учащийся дол­
жен постараться раньше всего уяснить себе содер­
жание данного музыкального произведения. Для
этого ему рекомендуется внимательно ознакомить-,
ся со словесными указаниями автора, определяю­
щими настроение и характер пьесы. Необходимо
определить тональность сочинения и размер, в ко­
тором оно написано. После этого желательно про­
играть всю пьесу целиком для того, чтобы получить
представление о ней в целом.
При недостаточном владении техникой чтения
нот с листа допустим первоначальный разбор пье­
сы каждой рукой отдельно.
Далее следует тщательное разучивание партий
каждой руки отдельно. При этом необходимо при­
держиваться т о ч н о г о выполнения нотной за­
писи.
Все элементы нотной записи — ноты, ритм, ди­
намические оттенки, аппликатура — должны при­
влекать к себе внимание учащегося. Необходимо
стремиться не к формальному выполнению нотного
текста, а к живой фразировке и осмысленной пере­
даче характера пьесы. Те места, которые составля­
ют для учащегося особую трудность, следует учить
отдельно.
Овладев достаточно свободно партией каждой
руки, учащийся может переходить к разучиванию
пьесы двумя руками, по временам возвращаясь к
повторению партии каждой руки отдельно. Произ­
ведения подвижного характера рекомендуется вна­
чале играть медленно; когда учащийся освоится
с пьесой в медленном движении, следует постепенно
переходить к настоящему темпу. При разучивании
нотного текста полезно чередовать игру со счетом
вслух с игрой без счета, следя за качеством звуча­
ния.
Когда учащийся достаточно познакомится с нот­
ной грамотой, ему следует ежедневно, помимо
учебного материала, читать с листа пьесы из
«Хрестоматии» и из различных других сборников.
Так же как чтение словесной художественной лите­
ратуры расширяет наш кругозор, так и чтение с
листа способствует развитию нашего музыкального
мышления и вкуса.
Следует приветствовать исполнение всякого ро­
да ансамблей (сочетания фортепиано с пением,
скрипкой или другими инструментами). Аккомпа­
нируя певцу или инструменталисту, учащийся-пиа­
нист приобретает ансамблевые навыки и может
стать активным участником музыкальной самодея­
тельности.
 55

П РИ ЛОЖ ЕН ИЕ

Кроме слоговой системы обозначения нот, суще­ Для обозначения ноты ре-бемоль частицу es (бе­
ствует еще буквенная, основанная на буквах латин­ моль) присоединяют к буквенному названию ноты
ского алфавита: ре—D; получается Des.
С — це — до Н — ха — си В случаях, когда частица es следует за гласной,
D — д е — ре В — бе — си-бемоль буквой (Е, А), она сокращается; например, вместо
Е — э — ми is — ис — диез Ees (ми-бемоль) пишется Es; или вместо Aes (ля-
F — эф — фа es — эс — бемоль бемоль) пишется As.
G — ге — соль dur — дур — мажор При обозначении гамм или тональностей к на­
А — а — ля moll — моль — минор званию тонического звука присоединяют частицы
Для обозначения ноты фа-диез частицу is (диез) dur (мажор) или moll (минор); например, f-moll —
присоединяют к буквенному названию ноты фа—F; фа минор, Cis-dur—до-диез мажор, es-moll—ми-бе-
получается Fis. моль минор.
ТАБЛИЦА
НАИБОЛЕЕ УПОТРЕБИТЕЛЬНЫХ
МУЗЫКАЛЬНЫХ ТЕРМИНОВ
Итальянский Транскрипция Перевод на русский Итальянский Транскрипция Перевод на русский
язык русскими язы,к язык русскими язык
буквами буквами
Adagio адйджьо медленно, спокойно grave граве важно, тяжеловесно
ad libitum ад лйбитум по усмотрению, по ж е­ Largo лярго широко; весьма медлен­
ланию, свободно ный темп
agitato аджитйто возбужденно, взволно­ legato легато плавно, связно
ванно Lento лёнто медленно
Allegro аллёгро весело, быстро leggiero леджьёро легко
Allegretto аллегрётто указание темпа более lúgubre люгубре мрачно
медленного, чем Allegro maestoso маестозо торжественно, величаво
animato анимйто воодушевленно, оживлен­ marcato маркато подчеркивая
но marciale марчиале
Andante андйнте идущий, текущий; сред­ alia marcia алля марчиа маршеобразно
ний по скорости темп, mezza voce мёцца воче вполголоса
соответствующий спокой­ niezzo piano меццо пьяно не очень тихо
ному шагу (в н о т н о й запи­
Andantino андантино темп более оживленный, си часто mp)
чем Andante mezzo forte мёццо форте не очень громко
appassionato аппасьонйто страстно (в н о т н о й запи­
assai ассйи достаточно, довольно си часто mf)
a capriocio а капрйччьо см. ad libitum misterioso мистерьёзо таинственно
a tempo а тёмпо в темпе (в основном, moderato модерато умеренно
указанном ранее темпе) molto мольто весьма, очень много
accelerando аччелерандо ускоряя non нон не
calando каляндо уменьшая силу и ско­ non troppo нон троппо не слишком
рость piano (в нотной пьяно тихо
cantabile кантйбиле певуче записи часто p)
cantando кантйндо » pianissimo пьянйссимо очень тихо
capriccioso каприччьозо капризно (в нотной записи
con affetto кон аффётто с чувством, со страстью часто рр)
con anima кон анима с воодушевлением, с poco a poco поко а поко мало-помалу, постепенно
оживлением P resto • прёсто быстро
con brio кон брйо с жаром rallentando раллентйндо
con dolcezza кон дольчёцца ritenuto ритенуто | замедляя движение
| нежно, мягко risoluto
con dolcerezza кон дольчерёцца ризолюто решительно
con espressione кон эспрессьёне с выражением rubato рубйто в свободном темпе
con forza кон форда с силой semplice сёмпличе просто
con malinconia кон малинконйа меланхолично sempre сёмпре всегда, постоянно
con moto кон мото подвижно simile сймиле подобно (предыдущему)
con passione кон паосьёне со страстью scherzand о скерцйндо
con spirito кон спйрито см. con anima scherzoso скерцозо шутливо
crescendo крешендо увеличивая силу звука smorzando сморцйндо замирая
da capo al fine да капо аль фйне с начала до слова sostenuto состенуто сдержанно, не спеша
«конец» sotto voce сотто воче вполголоса
decrescendo декрешендо 1 spirituoso спиритуозо одухотворенно
уменьшая силу звучания
diminuendo диминуёндо } staccato стаккйто отрывистое исполнение
dolce дольче мягко, нежно звуков; противополож­
doloroso долорбзо грустно, жалобно ность легато
enérgico энёрджико энергично tranquillo транквилло
espressivo эспрессйво выразительно tranquillam ente транквиллямёнте | спокойно
forte (в нотной форте громко, сильно vivace вивйче скоро, живо
записи часто f) vivo вйво темп более быстрый, чем
fortissimo фортиссимо очень громко, очень силь­ Allegro, но более медлен­
но ный, чем P resto
grazioso грацьёзо грациозно
56

СПИСОК П РО И ЗВ ЕД ЕН И Й ,
П О М Е Щ ЕН Н Ы Х В П Е Р В О Й ЧАСТИ

Латышская народная п е с н я ............................................................... 14

Украинская народная песня «Ой, лопнул обруч» ............................ 15
Русская народная песня «Во саду ли, в огороде» . * 15
И. Г а й д н . Тема из с и м ф о н и и ....................................................... 15
Белорусская народная песня «Бывайте з д о р о в ы » ............................ 18
A. В а р л а м о в . На заре ты ее не б у д и .......................................... 18
Белорусская полька «Янка» ............................................................... 18
Белорусская народная песня «Савка и Гришка делали дуду» 19
С. П р о к о ф ь е в . «Вставайте, люди русские». Хор из кинофильма
«Александр Невский» .............................................................. 19
П. Ч а й к о в с к и й . Мой Лизочек так уж м а л ............................ 20
B. М о ц а р т . Ария Дон-Жуана из оперы «Дон-Жуан» 21
Старинная французская п е с н я ............................................................... 21
Старинный танец « К о н т р д а н с -эк о с е з» ............................ . . 22
Л. Б е т х о в е н . Т а н е ц ........................................................................... 23
C. Г у л а к - А р т е м ов с кий. Романс Оксаны «Месяц мой яс­
ный» из оперы «Запорожец за Д у н а е м » ............................ 23
O. Б ер. Темный л е с ..................................................................... ... . 24
М. К р у т и ц к и й . З и м а ..................................................................... 24
Русская народная песня «Вниз по матушке по Волге» 27
В. М о ц а р т . Отрывок из оперы «Волшебная флейта» 28
Ф. Ш у б е р т . Ф о р е л ь ............................................................................ 28
И. Д у н а е в с к и й . Дальняя с т о р о ж к а .......................................... 37
М. Г л и н к а . Свадебный хор из оперы «Иван Сусанин» 38
Г. Т е л е м а н . Отрывок из ф а н т а з и и ................................................ 39
Д. В е р д и . Марш из оперы « А и д а » ................................................. 39
В. М о ц а р т . М е н у э т ............................................................................ 41
Чешская народная песня «Яничек» ................................................. 42
М. Г л и н к а . Танцы из оперы «Иван Сусанин» . . . . . . 43
Л. Б е т х о в е н . Экосез ....................................................................... 43
Ж. Б. В е к е р л е н . Детская п е с е н к а ................................................ 44
Ж. Ф. Р а м о . Т а м б у р и н ..................................................................... 45
Л. Б е т х о в е н . Турецкий м а р ш ........................................................ 46
Чешская народная песня « А н н у ш к а » ................................................. 47
Г. С в и р и д о в . Грустная п е с н я ........................................................ 48
Ф. Шо п е н . Желание .............................................................. ....... • 49
В. М о ц а р т . Ария Фигаро из оперы «Свадьба Фигаро» 50
B. М о ц а р т . В а л ь с ............................................................................. 50
А. Ж и л и н с к и с , Латвийская народная полька 51
P. Шу м а н . Сицилийская песенка . . . . г / 52
C. Ш е в ч е н к о . Полифоническая пьеса . . . . 53

Примечание. Некоторые произведения даются в сокращении.