Lidera Tu Propia Decisiòn

FICHA DE TRABAJO
Nivel Secundaria - VI y VII Ciclo
Programa de Promoción para una vida sin Drogas

Nº 7
Lidera tu propia decisión
También…
se entiende
1º - 2º SECUNDARIA
Presentación
Joven Estudiante:
El Ministerio de Educación, a través del Programa de Promoción para

una Vida sin Drogas pone en tus manos 14 fascículos de la serie “Lidera
tu Propia Decisión” que han sido formulados pensando en que te
pueden ayudar en las tareas de reflexión, análisis y discusión sobre
diferentes temas relacionados con las habilidades y actitudes que
todos necesitamos desarrollar para hacer frente a los numerosos
problemas que se nos presentan en la vida cotidiana.
Son un conjunto de hojas de trabajo que puedes utilizar de manera

individual y grupal para debatir y sacar conclusiones sobre asuntos
como : Salud integral, comportamientos saludables, identidad per-
sonal, autoestima, control de sentimientos, valores, toma de
decisiones, comunicación y otros.
Recuerda, la mejor protección contra el consumo de las drogas es una

buena formación; ella te permitirá siempre una opción libre y
responsable por una vida sana, feliz y de éxitos personales y familiares.
Tienes un compromiso contigo mismo(a) y con los(as) demás. No basta

que te protejas, ayuda también a tus amigos(as), compañeros(as) y
vecinos(as).
Buena suerte
2 También ... se entiende la gente

La comunicación relaciona a las personas
Es imposible no comunicarse, todo ser vivo lo necesita para entrar en relación
con su medio y sus congéneres. La colaboración, básica para la
sobrevivencia y el desarrollo, se asienta sobre esta capacidad. ¿En qué
consiste la comunicación, cómo se produce, qué formas adopta, cuáles son
sus efectos? Te invitamos a averiguarlo.
O bserva con detenimiento las siguientes

imágenes
¿Qué observas?
Me
parece que
lo hiciste bien
¿Cómo te das cuenta de esto?
¡Gracias
papá!
¿Qué está comunicando el padre?
¿De qué forma?
¿Cómo se siente el hijo?

A hora, observa esta otra figura
¿Hay comunicación en esta escena?
¿Qué está comunicando la madre?
¿Qué medio utiliza para comunicarse?
¿Cómo se siente el que recibe la

comunicación
También ... se entiende la gente3

La comunicación entre dos o más personas es el intercambio de mensajes
relacionados con sus ideas, necesidades y sentimientos.
Elementos de la comunicación
En toda comunicación hay:
un transmisor (quien envía el mensaje)
un receptor (quien recibe el mensaje)
un mensaje (lo que se comunica)
y una forma de comunicarlo (un medio)
¿Quién le dice qué a quién y cómo?

Te Yo
C ompleta el gráfico Extraño
escribiendo en las
también
líneas punteadas los

elementos de la
comunicación.
Cómo Cómo
Quién A quién
En el dibujo identifica los elementos de la comunicación
Trasmisor:
Receptor:
Mensaje:
Forma o medio:

Todas las especies se comunican. En el caso de la especie humana, los hombre
mujeres han creado diversas formas de comunicación.
AVERIGUA CUALES SON
O bserva con atención las imágenes. Escribe debajo, la forma de comunicación

está usando.
Qué
Como fabuloso Querido
te decía papá
1 2
3 4
E n base a tu experiencia, piensa: E n grupo
¿Qué formas de comunicación se pueden combinar?
Dramaticen
diversas formas
EJERCICIO B : de
comunicación
Piensa: Como podrías comunicarle a una persona que la
quieres.
Utiliza los tipos de comunicación que hemos identificado.
RECUERDA: Hay diferentes formas de comunicarse: escrita, gestual, escrita, simbólica, visual, etc
También ... se entiende la gente

5
Obstáculos en la comunicación
L ee detenidamente el siguiente texto.
Observa la imagen
Demandante ¡Ese cochino

sin vergüenza, me
engañó!
Comisario Por favor señor,
relate con precisión
lo ocurrido.
Demandante ¡Le repito! ¡Ese
embustero me mintió!.
Comisario Señor, por favor,
aténgase a los hechos.
Demandante Es mi compañero, ¡el muy pillo! ¡Tanto
tiempo trabajando juntos!
Comisario Caballero, le ruego por favor dé cuenta de
lo
sucedido, sin agregar comentarios
personales.
Demandante Pero si le estoy contando lo que pasó,
señor
comisario. Fui víctima de un engaño. El
muy canalla
ese…
A naliza la situación y responde :

¿Qué formas de comunicación se utilizan en la escena?
¿Es buena la comunicación entre el demandante y el comisario? ¿Por qué?
¿Cómo se sintió el comisario al no entender el mensaje?
¿Cómo hubieras presentado tú la denuncia?

Acontinuación encontrarás una lista de expresiones y una relación de obstáculos
impiden una buena comunicación. En los paréntesis coloca la letra que corresp
Expresiones Obstáculos
a. ¿Cuántos años tienes? Eso no ( ) Sermonear
te importa
b. Si no estudias… ya verás ( ) Insultar
c. ¡Que no vuelva a ocurrir! ( ) Utilizar códigos
d. ¡Deberías preocuparte más! ( ) Amenazar
e. ¡Eres un pavazo! ( ) Burlarse
f. ¡Qué bien escribes, mejor ( ) Cortar el diálogo
que tú ni Vargas Llosa!
G. Wie alt bist du? ( ) Advertencia
A
continuación encontrarás una lista de barreras que frecuentemente obstaculiza
una buena comunicación:
Los mensajes v
an en una sola
No hay interés dirección.
común por el c
No coinciden l ontenido del m
os gestos con ensaje.
Se utilizan cód l as palabras.
igos que no co
interlocutores. mparten los
Los mensajes s
e dan como a
sermones, crític menazas, adve
as, humillacion rtencias,
es, apodos, etc
.
* Para cada barrera, escribe la alternativa más adecuada.

7
E scoge 3 obstáculos para una buena comunicación. Escribe cuál seria la solución para
superar la barrera.
1. BARRERA:
SOLUCIÓN:
2. BARRERA:
SOLUCIÓN:
3. BARRERA:
SOLUCIÓN:
U tilizando la clave, descubre lo que los

CLAVE
k=
obstáculo o barreras producen entre las a=
personas: s=
b= l=
m=
1. c=
d= n=
t=
u=
e= ñ= v=
f= o=
2. g=
h=
p=
w=
x=
i= q= y=
3. j= r=
z=
4.
Saber escuchar...
es una actitud y habilidad que hace más
L
ee la siguiente historieta:
efectiva la comunicación.
1. ¿Puedo
conversar
con usted? ¿Que
2.
¡He pasó?
perdido el
examen!
¡Claro,
siéntate!
Estuve
guardando el
material del
3. 4.
Estabas Sí,
laboratorio y haciendo pero el profesor ¿y, qué
lo perdí algo bueno no acepta piensas
interrupciones hacer?

9
Saber escuchar...
5. ¿Qué Creo
6.
que pedirle Me
podemos parece
¡ No se hacer? disculpas y
explicarle bien
ayúdeme!
Más tarde
7. 8. ¡Te
Me Te Me felicito
señaló nueva sientes siento me alegro
fecha contenta feliz mucho!

Saber escuchar...
D ecodifica los mensajes verbales y gestuales y responde :
¿Qué puedes decir de Sara, la profesora?
¿Cuáles son las frases que

demuestra que Sara sabe escuchar?
¿Cómo ha sido el diálogo entre Sara la profesora

y su alumna?
¿Quié dió la solución al problema?
P
ara escuchar mejor practica las
siguientes recomendaciones
Guarda silencio mientras escuchas a tu interlocutor(a).

Presta atención apenas se dirija a ti.
Demuestra tu agrado por lo que escuchas. Utiliza gestos
como mover la cabeza, sonreír, dar palmadas.
Demuestra con gestos y palabras que sí estás
escuchando.
Demuestra interés por lo que te está diciendo.
Deja que el(la) interlocutor(a) proponga y decida la
solución a su problema.

11
Saber
comunicarnos Saber
con los demás. escuchar
Ser tolerantes
de las ideas de
los demas
Utilizar las
palabras, el tono
y los gestos
adecuados.

COLECCIÓN
Lidera Tu Propia Decisión
1. Salud o enfermedad ¡Tú decides!
2. Adecuada información, saludables decisiones
3. La gran olimpiada
4. La escalera de la vida
5. Espejo de ti.
6. Siente, analiza ¡decide!
7. También… se entiende la gente
8. Cuando digo no, es ¡NO!

Nº 8
Cuando digo
Presentación
Joven Estudiante:




vecinos(as).
Buena suerte
2 Cuando digo no, es ¡No!

presión
En la vida cotidiana podemos actuar , sin quererlo, bajo presión del
grupo.
¿Sabes cómo presionan los grupos?¿Te has visto presionado alguna
vez?¿Tienes recursos para librarte de una presión grupal?
¿Que tal
una fiesta mejor
para el no ¡Sí! ¡Sí! ¡Sí!
viernes
A
naliza la situación:
¿Qué está ocurriendo? ¿Cómo crees que tomará el

grupo la negativa de Gisela?
Cuando digo no, es ¡No! 3

II. COMO PRESIONA EL GRUPO
El grupo puede presionar a Gisela de una manera:
amigable burlona amenazadora desafiante
E n los dibujos, identifica cada una de ellas.

Escríbelas debajo del dibujo
Mira Gisela,
vienes como
siempre al colegio
y de ahí nos
¡Bueno, de vamos. Nadie se
una quedada enterará
como tú, ¿Que
se puede
esperar
2.
1. Si no
vienes a la fiesta
puedes olvidarte
de nosotros. No
Demués- eres nuestra
tranos que ya amiga.
no eres una bebe
de pecho
3. 4.
Tú qué crees, ¿Gisela aceptará ir a la
fiesta o no?
Gisela duda, piensa que si se escapa del
colegio y va a la fiesta irá en contra de los
principios que le inculcaron sus padres: no¿Si estuvieras en su lugar, tú que
hubieras hecho?
mentir, no engañar . Sabe que sus padres
son muy buenos, comprensivos y no le
gustaría perder su confianza. ¿Por qué?

En grupo
Formen dos grupos para dramatizar situaciones de
presión de grupo. Uno debe dramatizar la
aceptación, el otro el rechazo.
Luego de la dramatización los participantes
exponen lo que sintieron al interpretar los papeles
del (de la) que presiona o es presionado(a).
Conversen sobre las consecuencias que se
derivan de la presión del grupo.
Las decisiones deben estar bien justificadas

Completa las frases escribiendo para cada caso, cuál es tu decisión y
qué razones la justifican.
Si mis compañeros(as) me invitan a ir al pimbol en un día de clase yo
Porque
Cuando mis amigos(as) me dicen para ir a una discoteca

aprovechando que mis padres no están en casa, yo
Porque
Si el colegio realiza un paseo el día que se presenta mi cantante

favorito, yo
Porque
Si no estudié bien para el examen y mis amigos(as) me dicen que

no nos presentemos, yo
Porque
Si mis padres me dicen para visitar un asilo de ancianos el día que

juega mi equipo favorito, yo
Porque

Participando en un grupo puedes aprender :
a cooperar
a respetar las ideas de los demás
a argumentar
a decidir en equipo
a asumir roles y funciones diferentes
En grupo crece la sensación de seguridad, las

personas se sienten acompañadas, valoradas,
son más felices. La vida grupal es sumamente
valiosa
Lo malo es que a veces los

grupos presionan para que sus
integrantes hagan algo que no
desean hacer. Tratan de
controlar y dominar a sus
miembros.
.
Cuando esta presión se ejerce para que
las personas comentan actos deshonestos,
inmorales o ilegales, la vida grupal se
vuelve peligrosa
Pero aún cuando la presión de

grupo busque únicamente
sentar el dominio de unos(as) ¡El derecho a tener
sobre los(as) otros(as) una opinión debe
hay que estar alerta. ser respetado! Hazlo
valer

Una forma de decir no y quedar bien
Hay circunstancia en las que es necesario usar todas las habilidades
para decir no, si es que se quieren evitar consecuencias negativas.
A quí tienes un ejemplo

A casa de Héctor, un día cualquiera, llega
de visita Ramiro. Héctor está con otros
amigos y amigas, tienen previsto ir a una
fiesta. Irá todo el grupo, asistirán en
pareja.
Él irá con Juanita. Lucero, su hermana,

no tiene con quién ir. Héctor y sus amigos
tratan de convencer a Ramiro y se inicia el
siguiente diálogo.
Héctor: ¿Quieres ir a la discoteca? Irá todo el

grupo,
también mi hermana Lucero, sé que te
gusta.
Ramiro: No hermano, no puedo
Héctor: ¿Qué te preocupa? ¿tus padres? ¡Ya estás
grandecito! ¡La juerga será maldita!
Ramiro: No puedo. He pasado mucho
tiempo fuera de casa.
Héctor: ¿No irás? No puedes dejar a Lucero solita,
la perderás
Ramiro: No, no.. me esperan. Me gustaría pero no
puedo.
Héctor: ¿No puedes?, o prefieres las polleras de
mamita.
Ramiro: No, en verdad, tengo mucho que hacer.
Iremos
otro día
Héctor: Mi padre tiene un vino mostro, sirvo unas
copas,
luego veremos si sigues negándote.
Ramiro: No, gracias, ya habrá una mejor ocasión,
guarda el vino.
Héctor: ¡Caray! Parece que tú eres de los
zanahoria,
hijos de papá.
Ramiro: ¡Bueno amigo! Creo que ya es tarde, Cuando digo no, es ¡No! 7
C on tus propias palabras, responde a las siguientes preguntas:
ctor
1. ¿Qué situación está viviendo
Ramiro?
2. ¿Qué argumentos usa Hé
para presionar a Ramir
o?
3. ¿Cómo maneja la situación

Ramiro? ¿Qué mensajes utiliza?
4. ¿Qué argumentos
para presionar a R
usa Héctor
amiro?
s
o tr os argumento
5. ¿Q u é
ilizado tú?
hubieras ut
Escríbelos.
Yo, en el lugar de Ramiro

hubiera .................

Formas abreviadas de decir
1. Simplemente di: “No gracias”
¡NO!
¡He
perdido el
“No gracias”
5. Cambia de tema
examen!
“Vamos a “Mejor
fumar unos vamos a ver
pitos” el partido”
2. Dá una razón o excusa
¿Quieres
una
cerveza? “No gracias
6. Evita la situación
no bebo
cerveza”
Si sabe que lel grupo
está planeando hacer
algo que no va contigo,
3. Repite tu negativa, manté tu
¡no!
no vayas. Haz alguna
otra cosa
“Toma una
pitada” “No” 7. Aplica la ley del “hielo seco”
“Oye
“Anda, no ¿quieres Ignora la
sea....” “No” fumar” situación
“Sólo una
probadita” “No” 8. Forma grupo con personas
positivas
4. Apártate Júntate con quienes

respetan las decisiones de
“Tengo unos los demás
cigarrillos,
¿quieres uno?” “No”
Dí no y sigue
tu camino
COLECCIÓN
1. Salud o enfermedad ¡Tú decides!
2. Adecuada información, saludables decisiones
3. La gran olimpiada
4. La escalera de la vida
5. Espejo de ti.
6. Siente, analiza ¡decide!
7. También… se entiende la gente
8. Cuando digo no, es ¡NO!

Nº 9
¡Bien de
3º - 4º - 5º SECUNDARIA
Presentación
Joven Estudiante:




vecinos(as).
Buena suerte
2 ¡Bien de Salud!
¿QUÉ SABEMOS ACERCA DE LA
SALUD INTEGRAL?
M arca con una X las palabras que tienen
que ver con la salud integral.
Correr Reír Apático
Alimentarse Consumir drogas Tener amigos(as)
Estudiar Adolorido Odiar
Escribe otras palabras relacionadas con la salud integral.
Intercambia tus respuestas y discútelas con otros compañeros(as) de tu aula.
¡Bien de Salud! 3
Estar “bien de salud” es encontrarse dispuesto(a) y
en condiciones suficientes para acometer distintas
E scribe debajo de cada figura, actividades.
la palabra que complete la frase:
Cuando estoy bien de salud, me encu n disposición de..:

entro e
1. 2. 3.
4. 5. 6.
U tilizando las palabras
que has escrito, elabora Estar bien de salud es :
una conclusión:
Recuerda que: “Salud integral
es un estado de completo
bienestar físico, mental y social,
y no solamente la ausencia de
dolencia o enfermedad”.
4 ¡Bien de Salud!
Para comprender mejor lo que significa
El perfil “COMPLETO BIENESTAR”,
y
de la salud desarrolla el siguiente ejercicio.
Sigue las instrucciones:
s
Lee con atención cada una
de las proposiciones.
OJO
Se trata de un ejercicio. Marca con una X la
No es un test riguroso de alternativa que se aplica a tu
salud. caso.
1. Los órganos fundamentales de mi A. Muy bien B. Bien

cuerpo (digestión, circulación,
C. Regular
respiración, excreción) funcionan: D. Mal
2. Después de estudiar, trabajar o A. Muy bien B. Bien
practicar deportes, duermo o
descanso
C. Regular D. Mal
Para estudiar, trabajar o practicar A. Muchas
3. deportes B. Suficientes
siento que mis energías
son: C. Pocas D. Nulas
4. En relación a mi edad y talla, mi
peso es:
A. Optimo B. Normal
C. Un poco
gordo(a)o D. Muy gordo(a)
o muy
delgado(a) delgado(a)
5. A. Muy Bien B. Bien

Generalmente, sin recurrir a ninguna
medicina me siento:
C.Regular D. Mal
6. Para sentirme bien en una fiesta o A. Nofumarnecesito
reunión, yo : ni beber
B. Me es indiferente
fumar o beber
C.Necesito fumar
o beber algo
D. Necesito fumar
o beber mucho
¡Bien de Salud! 5
El perfil de la salud
7. Ante los problemas que se me
presentan yo :
A. Confío
propia
en mi B. Busco ayuda
para
capacidad solucionamos
C.Espero que
otros los D. Tengo miedo de
enfrentarlos y los
solucionen dejo sin solución
8. En relación a mis características

personales, yo: A. Quiero ser
mejor de lo B. Estoy
satisfecho(a)con
que soy lo que soy
C.No estoy
contento(a) D. Me averguenzo
y reniego de los
con lo que soy que soy
9. A.
Cotidianamente, siento que mi familia: Comprendo y
perdono
B. Comprendo
pero no perdono
C.No
comprendo D. Trato de
vengarme
ni perdono
10. Frente a las ofensas que recibo, yo A. Me quiere

mucho
B. Me quiere lo
suficiente
C.Me quiere
poco
D. No me quiere
11. A. Me aprecian B. Me aprecian lo
Por lo general, siento que mis amigos,
amigas, compañeros y compañeras:
mucho suficiente
C.Me aprecian
poco D. Me rechazan
12.que no está de acuerdo con mi A. Trato

Cuando mi grupo quiere hacer algo
manera de pensar o sentir, yo:

de
convercer- B. Evito participar
los(as) para no
hacerlo
Lo hago, por D. Lo hago con
C.no
Asigna el puntaje a cada quedar mal. agrado
una de tus respuestas según
la siguiente tabla:
PUNTAJE - RANGO
A = 4 Mi puntaje total es :43 - 56 ÓPTIMO
B = 3 ……………. Puntos.28 - 42 BUENO
C = 2 Ubica el rango hacia16 - 27 REGULAR
D = 1 donde tiende tu salud:01 - 15 DEFICIENTE
6 ¡Bien de Salud!
El perfil
de la salud
13. Frente a los problemas o dificultadesA. Ayudo a la
solución B. Siento pena por
ello(ellas)
por los que atraviesan mis amigos(as)
o compañeros(a), yo :
C. Me entero y no
me importa D. Me alegro
Con entusiasmo,B. Con entusiasmo
14.escuela o comunidad, yo participo: todos
En los trabajos que benefician a la A. si favorece a si me favorece
C. no
Participo por
quedarme
D. Busco
para no
pretextos
atrás participar
A
signa un puntaje a cada de tus A. 4 puntos B. 3 puntos
respuestas según la siguiente tabla:
C. 2 puntos D. 1 puntos
E
n una hoja cuadriculada, prepara tu
perfil de la salud, utilizando las
En grupo
siguientes coordenadas (si es necesario,
pide ayuda a tu profesor o profesora): Intercambien sus
perfiles, conversen sobre ellos
y respondan a las siguientes
preguntas:
La mayoría de los perfiles, ¿se
representan con línea recta o
quebrada?
4 ¿Por qué creen que
mayormente se representan
3 en línea quebrada?
¿Cómo se representaría un
2 perfil de “completo
bienestar”
1 ¿Habrá alguna persona
cuyo perfil se represente
1 2 3 4 5 6 7 8 910 11 12 13 14 por una línea recta?
items
¡Bien de Salud! 7
El “Completo Bienestar” Su meta es: “LA OBTENCIÓN PARA
Es una Aspiración De Todos TODOS LOS PUEBLOS, DEL MÁXIMO
NIVEL DE SALUD POSIBLE”
O bserva la siguiente imagen:
E scribe lo que te sugiere la

imagen en relación al “completo
bienestar” como aspiración.
I dentifica en los dibujos, cuáles son los derechos básicos de las personas y sus de
en función de la salud integral.
Las personas tienen derecho a:
1.
2.
3.
4.
1. 2. Otros:
También tienen deberes

5.
6.
7.
3. 4. 8.
* Organización Mundial De la Salud.
Los derechos generan también obligaciones que
son importantes de cumplir.
8 ¡Bien de Salud!
LA PERSONA CONTRA SU PROPIO ORGANISMO
Mecanismos de equilibrio y defensa versus

agresiones individuales y sociales.
Mecanismos de equilibrio y defensa Agresiones individuales y sociales
1. 1.
La piel es el órgano que cubre todo el La falta de aseo, la exposición
organismo, lo protege del frío, el calor, exagerada al sol, el bañarse en aguas
el polvo, las bacterias y otros agentes contaminadas, el consumo de tabaco,
dañinos dañan la piel.-
La pilosidad y mucosa al interior de las Los gases calientes y las partículas
2.
vías respiratorias son las encargadas de
detener el polvo y otras partículas
dañinas y expulsarlas al exterior median-
te la secreción. - 2.
tóxicas como el alquitrán que contiene
el humo del tabaco, inmoviliza los cilios
dejando sin protección las vías
respiratorias.
eberes,La tos y el estornudo, así como la La auto administración de medicamentos
aquellos cuerpos que hacen daño al

organismo. 3.
diarrea, son mecanismos de defensa del
organismo pues tratan de expulsar
3.
para cortar violentamente la tos, el
estornudo o la diarrea, sin el debido
control médico, deja al organismo sin
estos mecanismos de defensa.-
La masticación e insalivación en la
4. 4.
boca, forman parte del proceso de Al tragar los alimentos sin masticarlos
digestión pues permite la trituración de suficientemente, se fuerza al estómago a
los alimentos sólidos, así como que la recibir alimentos que no han sido
saliva inicie el proceso digestivo.- previamente procesados en la boca.-
El consumo excesivo de grasas produce
proporcionar energías al organismo.

5.
El consumo de grasas es necesario para su acumulación en el organismo,
adhiriéndose a las paredes internas de
las arterias y venas, impidiendo la
normal circulación de la sangre.- 5.
6. 6.
En el cerebro se realizan las funciones El alcohol, tabaco y otras sustancias
d e r e c o r d a r, p e n s a r, c o o r d i n a r psicoactivas alteran las funciones del
los movimientos, etc. Gracias al cerebro, afectando el juicio, la
funcionamiento coordinado de las
neuronas y el equilibrio de las sustancias memoria, los sentimientos, la
químicas naturales. - coordinación, etc. -
¡Bien de Salud! 9
El responsable eres tù
Dentro de una cadena de causas y consecuencias
A naliza el siguiente ejemplo de cadena de

causas :
Se produce un accidente, ¿por

qué?... el auto chocó contra un
poste ¿Por qué?... Iba con
exceso de velocidad, ¿por
qué?... El chofer conducía en
estado de ebriedad.¿Por qué?..
Tomó mucho licor. ¿Por qué?...
Se dejó presionar por sus
amigos(as). ¿Por qué? … le
falta sentido de autonomía
E n grupo
Examinen el siguiente caso:
Carlos no asistió al colegio, porque

está padeciendo una infección de cólera.
Establezcan la cadena de causas que

originaron su enfermedad:
De las causas señaladas, Finalmente, analicen: ¿Quién y quiénes

indiquen cuáles corresponden a tienen responsabilidad en la enfermedad
comportamientos individuales y de Carlos?
cuáles a comportamientos grupales:
Comportamientos individuales:
¿Cómo pudo haberse evitado que Carlos

enferme?
Comportamientos grupales
10 ¡Bien de Salud!
Tu cuerpo, tu conducta y tú ante el mundo
Relación entre el comportamiento humano y las enfermedades.
s
En el medio ambiente existen virus, bacterias, parásitos y otros muchos
agentes que pueden producir enfermedades. La ciencia y la
tecnología han logrado controlar algunas de las epidemias que estos
agentes solían desencadenar, utilizando la inmunización, mediante el
uso de vacunas.
Sin embargo, han aumentado los problemas de salud producidos

como consecuencia del comportamiento humano. Este es el caso por
E n grupo
Averigüen qué comportamientos Elaboren una norma de
individuales o colectivos pueden comportamiento para cada caso.
provocar lo siguiente Expóngalas en plenaria, ante el salón.
1. Cáncer 1.
2. Infarto 2.
3. Ulceras 3.
4. Cirrosis 4.
Cólera
5. 5.
6. Sida 6.
Muerte
7. accidental 7.
8. Alcoholismo 8.
Adicción a
9. las drogas 9.
10. Obesidad 10.
Selecciones las mejores normas y elaboren un Decálogo para

Conservar La Salud.
¡Bien de Salud! 11
Causas y consecuencias
Tanto la buena salud, como las enfermedades son consecuencia de una
cadena de eventos que pueden ser positivos o negativos.
E
n las siguientes imágenes, identifica el tipo de comportamiento. Describe una
posible consecuencia.
1 2 3
Comportamiento Comportamiento Comportamiento
Consecuencia Consecuencia Consecuencia
S eñala debajo de cada consecuencia, los comportamientos que

posiblemente la originaron. Consulta y averigua en aquellos casos
Consecuencias Comportamiento que las originaron

Caries dental
Infarto cardiaco
Cáncer a los pulmones
Obesidad
Aislamiento
Ulcera gástrica
Bajo rendimiento
12 ¡Bien de Salud!
A un cuando las enfermedades pueden ser causadas por :
microorganismos
parásitos
carencias o deficiencias en el
funcionamiento del organismo
Ellas pueden desencadenarse o agravarse debido a desarreglos en:
la forma de vida de las personas.

malos hábitos alimenticios.
o por vivir en un medio
contaminado por la propia
acción del hombre
Por lo tanto, la salud o la enfermedad depende de lo que cada persona hace

para cuidar:
su cuerpo
su mente y
sus relaciones con los demás
Y de lo que todos hacemos para construir y mantener un ambiente físico y social
saludable.
LA SALUD INTEGRAL
RESPONSABILIDAD
PERSONAL Y COLECTIVA
¡Bien de Salud! 13
Conocer cómo No agredirte
funciona tu organismo con hábitos
y valorarlo negativos
Estar en continua
actividad física y
mental.
Usar
racionalmente
los medicamentos.
No necesitar
alcohol, tabaco u
otras drogas para
sentirte bien.
14 ¡Bien de Salud!
COLECCIÓN
3º - 4º Y 5º SECUNDARIA
9. ¡Bien de Salud!
10. Lo que debes saber sobre las drogas
11. Mitos y realidades sobre el uso de drogas
12. La “3 Me”. Me conozco, me respeto,

me controlo
13. Escalera de valores
14. Vida grupal

Nº 10
Presentación
Joven Estudiante:




vecinos(as).
Buena suerte
2 Lo que debes saber sobre las drogas

DROGAS
AB E scribe las vocales que faltan y descubrirás la definición de “Dro
C
S__ST__NC__ __S QU__M__C__S
N__T__R__L__S o S__NT__T__C__S
QU__ __LT__R__N __L F__NC__N__M__ NT__
D__L __RG__N__SM__
E
ncuentra los nombres de algunas sustancias. Escríbelos en los espacios numerad
INHALANTES 1. 5.
TZBFNCTXQA
A W C A F E I NA L I 2. 6.
BLZRXJTRPC
A T Q M P R R TG O 3. 7.
CSOAKTOZOH
OT R C P S P V Z O
P R C O CA I N A
4. 8.
SMTSQKORST
XMARIHUANA E ncuentra otro concepto acerca de las drogas,
existen muchas otras drogas.
Escribiendo las vocales que faltan, averigua y
E
xisten muchas otras drogas.
Averigua y escribe algunos
escribe algunos de sus nombres:
de sus nombres : S_ST_NC__ S PS_ C_ _CT_ V _S S_N

DR_ G_ S Q__ F_ CT_ N _ L
F_ NC__ N_ M__ NT_ D_ L S_ ST_ M_
N_RV_ __S_ C_NTR_L
I ntercambia ideas con tus compañeros(as) y

deduzcan de los dos conceptos:
¿Qué propiedad tienen estas drogas?
A
B
C 3
Lo que debes saber sobre las drogas
ogas”:
y“Sustancias”
Sustancias
Las personas consumen sustancias para satisfacer
necesidades vitales. Las sustancias son esenciales para la
salud y la vida. Pero, una ingesta inadecuada de sustancias
puede poner en riesgo la salud y la vida de las personas.
E n la columna a tu izquierda encontrarás una lista de necesidades

vitales que satisfacen las sustancias. En la columna a tu derecha,
están listadas las sustancias con las cuales debes aparejar cada
necesidad vital. Hazlo uniéndolo con una línea.
dos
Necesidades vitales Sustancias

Construir y reconstruir los tejidos. Vitaminas
Reparar energías gastadas en el

trabajo, el estudio o el deporte. Proteínas
Fármacos
Reforzar los mecanismos de
(medicamentos)
defensa del organismo.
Aliviar un dolor o curar una Carbohidratos grasas.

enfermedad
Drogas.
E N GRUPO
Son nutrientes No son nutrientes
Analicen y contesten las
siguientes preguntas:
¿Cuáles de las sustancias

que aparecen en la
columna a tu derecha
son nutrientes y cuáles no?

En el caso de las sustancias ¿En qué casos se puede hablar de
nutrientes,¿cuándo decimos que su consumo inadecuado, o abuso de
consumo es adecuado? nutrientes?
Decimos que el consumo de Hablamos de consumo inade-

nutrientes es adecuado cuando: cuado o abuso de nutrientes
cuando:
En el caso de los medicamentos o

fármacos, ¿en qué casos se puede Y, ¿en qué casos se puede hablar
hablar de consumo adecuado? de uso indebido o abuso de sustancias?
En resumen
Las personas necesitan consumir sustancias para satisfacer sus necesidades de
nutrientes, o para aliviarse o curarse de una dolencia o enfermedad. Cuando el
consumo de estas sustancias se hace adecuadamente (en dosis, frecuencia y motivo
suficientes) se cumple con los objetivos de conservar y proteger la salud integral. Si se
usan estas sustancias de manera inadecuada (en dosis, frecuencia y motivo), se está
incurriendo en un uso indebido de las mismas o en el abuso de sustancias.
El consumo de tabaco, alcohol, inhalantes, marihuana, cocaína, éxtasis y otras
sustancias, cuando no es por razones médicas o industriales; constituye necesariamente
un uso indebido o abuso, porque las motivaciones para usar dichas sustancias no son las
5
Antes y después Sobre cómo el cerebro responde a los estímulos
¿Sabes por qué retiras automáticamente la mano cuando tocas
una plancha caliente? ¿O, por qué te ríes a carcajadas cuando
alguien te cuenta algo muy gracioso? Pues, tiene que ver con el
cerebro, las células y sustancias bioquímicas que se encuentran
O bserva las imágenes en situación de antes y después
antes antes antes
después después después
1. 2. 3.
L o que ocurre ANTES es el motivo o la
causa, lo que ocurre DESPUÉS es la
¿Qué sensaciones han tenido las
niñas y el niño en cada caso?
respuesta. Señala para cada situación,
la causa y respuesta:
1. Sensación de
1. La causa es
La conducta es 2. Sensación de
2.
La causa es
La conducta es
3. Sensación
Estas sensaciones, que ocurren a cada
La causa es momento, son el resultado de un complejo
3. La conducta es proceso que se realiza en el cerebro. En la
siguiente página encontrarás ayuda para
entenderlo.

Cerebro, Neuronas, Neurotransmisores
C-N-N Se calcula que el cerebro está
compuesto por cien mil millones
de células llamadas neuronas.
Las neuronas forman una red
compleja, encargada de cumplir
funciones sumamente
especializadas.
Para comunicarse entre sí, el
axón de una neurona entra en
contacto con la dendrita de otra
neurona. Nótese que los
terminales no están unidos hay un
espacio que las separa. Este
espacio se llama sinapsis. En esta
ampliación de dos terminales,
aparece un nuevo elemento, los
neurotransmisores, que son
sustancias bioquímicas del
cerebro.
Cuando la niña se pincha un
dedo, el mensaje es llevado
mediante un impulso eléctrico
q u e e s t i m u l a l o s
neurotransmisores, los mismos
E N GRUPO E n resumen
El cerebro funciona
permanentemente. Se encuentra
Observen los dibujos y preparado para responder de
lean los textos- manera natural a todo tipo de
Describan lo que ocurre situaciones agradables y
en el cerebro en el desagradables. Para cumplir con
segundo caso sus funciones cuenta con unos
presentado en la página químicos naturales llamados
anterior. neurotransmisores. En condiciones
Describan lo que ocurre normales, estos químicos naturales
en el tercer caso. se encuentran en situación de
¿Qué ocurriría si no equilibrio; es decir, los hay en
hubieran variedad y cantidad necesarias
neurotransmisores? para que el cerebro pueda
Intercambien sus cumplir a cabalidad con sus
respuestas con los funciones. Si por alguna razón ya
demás grupos. sea de herencia, accidente o
7
Las sustancias psicoactivas actúan
sobre el sistema nervioso central
Las drogas psicoactivas actúan sobre el sistema nervioso
central desde el mismo momento en que se empiezan a
consumir. Según su composición, producen tres tipos de efectos
1. Las sustancias
estimulantes, 2. Las sustancias
depresoras, 3. Las sustancias pertur-
badoras distorsionan
incrementan la disminuyen la las percepciones,
actividad cerebral y actividad cerebral y produciendo delirios y
otros procesos vitales. otros procesos vitales. alucinaciones.
Al llegar al cerebro (a través del torrente sanguíneo) las drogas

producen desequilibrios en la química cerebral. Como
consecuencia, las funciones cerebrales se alteran. Algunas de las
alteraciones que producen las sustancias psicoactivas son:
Euforia o sen
l con tro l in hibitorio bienesta sación de ap
Pérdida de r arente
in h ibe , se vuelve más o Esta sensaci
se d es centr
La persona de” la timidez; pues su do. efectos de laón dura mientras duran l
r
locuaz, “pie e la cautela está afec
ta “caída” es d droga. Luego sobrevieos
ecir, la angu
de juicio y
d stia y depresne la
ión.
en los sentidos
Disminuc de agudeza nte, se
músculosió n del c ntr
y otros sisote ol de los Pérdida orro sa , el h abla fao
y
r fulla te”
n
e” “stiieenen
e lve b V e ”, “o
mas se vu cto. “ e no
Por esta La visión el oìdo y el tasensaciones qu
ta
embo nes, sonidos y d.
pierde elraezón, la persona se
quilibrio tambalea
o imágeo en la realida
asider
l a v igilia Alteración de estados emocionales

ueñ oy
el s ueño
,
c iones d el s
iliar dos de
once
Bajo el efecto de las drogas, las per
pueden pasar de estados de euforia
sonas
Alt er a p e n c
id ucen st
a , a estados
i m de impulsividad, irritabilidad y agresiv
gas rod idad
u na s droue otras p
Alg ntras q ia.
mie nolenc
s om
Si bien algunas de estas alteraciones pueden
parecer “divertidas o positivas”, es necesario
tener en cuenta que no se producen de
manera natural son inducidas por el efecto de
las drogas que actúan alterando la química

“Se comienza como jugando…”
Es común que se relacione el problema de las drogas con
“drogadictos”, es decir con hombres o mujeres que se encuentran
deteriorados por el prolongado hábito de consumir drogas. Sin
embargo, cabe preguntarse ¿Cómo llegó esa persona a ser adicta?
¿Bastó que consumiera drogas una sola vez? ¿Cuántas veces es
necesario consumir para terminar siendo adicto? No es simple
L ee con atención un párrafo del cuento del escritor peruano Julio Ramón Ribeyro.
Encontrarás la lectura, en su obra “Sólo para fumadores”
Luego de la lectura, analiza y responde
¿Qué quiere decir el autor con la ¿Qué crees que motivó al autor
frase “sin haber sido un fumador a fumar su primer cigarrillo?
¿Fue agradable su primera ¿Por qué crees que vomitó al

experiencia? fumar su primer cigarrillo?
¿Por qué crees que no cumplió su ¿Quiénes ejercieron influencia en

juramento de no repetir la la conducta del personaje, en
experiencia? cuanto al consumo de tabaco?
9
El primer cigarrillo*
“Sin haber sido un fumador precoz, a partir de
cierto momento mi historia se confunde con la
historia de mis cigarrillos. De mi período de
aprendizaje no guardo un recuerdo muy
claro, salvo el primer cigarrillo que fumé a los
catorce o quince años. Era un pitillo rubio, (…)
o. que me invitó un condiscípulo a la salida del
colegio. Lo encendí muy asustado, a la
sombra de una morera y después de echar
unas cuantas pitadas me sentí tan mal que
estuve vomitando toda la noche y me juré no
repetir la experiencia.
Juramento inútil, como otros tantos que lo

siguieron, pues años más tarde, cuando
ingresé a la universidad, me era indispensable
entrar en el patio de letras con un cigarrillo
encendido (…) un paquete me duraba dos o
tres días y para poder comprarlo tenía que
privarme de otros caprichos, pues en esa
época vivía de propinas. Cuando no tenía
cigarrillos ni plata para comprarlos, se los
robaba a mi hermano.
No sé si el tabaco es un vicio hereditario.

Papá era un fumador moderado, que dejó el
cigarrillo a tiempo cuando se dio cuenta que
le hacía daño. (…) Mis tíos en cambio fueron
grandes fumadores y es sabido la importancia
que tienen en la trasmisión de hábitos
E N GRUPO
familiares y modelos de conducta. Mi tío Investiguen,
paterno George llevaba siempre un cigarrillo preguntando a personas que
fuman, ¿por qué fumaron su
en los labios y encendía el siguiente con la primer cigarrillo? Cuando
colilla del anterior (…) Murió de cáncer al tengan las respuestas, preparen
pulmón. Mis cuatro tíos maternos vivieron una lista con todas las razones
por las que la gente fuma su
*Fuente: Ribeyro, Julio Ramón (198/) sólo para fumadores, Ed El Barranco. primer cigarrillo. Pueden
agregar otras que se les ocurra.

Un doloroso final
Después de la primera experiencia, aún cuando fue desagradable y debido a
serie de circunstancias personales y sociales, el personaje del cuento sigue fum
hasta llegar a una situación en que su salud integral queda seriamente afecta
L
ee detenidamente el párrafo siguiente, analiza y responde :
¿ ¿Qué consecuencias físicas se

derivan del consumo frecuente del
tabaco?
¿Cómo quiso el personaje suprimir
su hábito de fumar?
¿
¿ ¿Por qué crees que no daban
resultados sus esfuerzos por dejar
de fumar?
¿Cuál era la única manera de
¿
liberarse del consumo de tabaco,
según el personaje del cuento?
¿ ¿Qué consecuencias se derivan de esta situación que está viviendo en su familia
en su grupo de amigos?
en su barrio?
con las leyes?

¿
11
La batalla por la liberación
a una
mando
ada.
“En mucha ocasiones es tiempo de decirlo
traté de luchar contra mi dependencia del
tabaco, pues su abuso me hacía cada vez
más daño : tosía, sufría de acidez,
náuseas, fatiga, pérdida de apetito,
palpitaciones, mareos y una úlcera
estomacal que me retorcía de dolor y me
forzaba a someterme regularmente a un
régimen de leche y de abominables
gelatinas.
Empleé todo tipo de recetas y de argucias

para disminuir su consumo y
eventualmente suprimirlo. Escondía las
cajetillas en los lugares más inverosímiles;
llenaba mi escritorio de caramelos, para
tener siempre a la mano algo que llevarme
a la boca y succionar en lugar del
cigarrillo; adquirí boquillas sofisticadas con
filtros que eliminaban la nicotina, tragué
todo tipo de pastillas supuestamente
a? destinadas a volvernos alérgicos al
tabaco; me clavé agujas en las orejas
bajo la sabia administración de un
acupunturista chino.
Nada dio resultado. Llegue así a la
Fuente : Ribeyro, Julio Ramón (1987) Sólo para Fumadores, Ed. El Barranco

Hay quienes piensan que el uso indebido de Cuesta arriba o
drogas se reduce a un problema de
comportamiento. Pues el comportamiento
cuesta abajo
es la forma como cada cual actúa frente a
cada situación de su vida. Es decir, el
comportamiento puede conducir a una
persona “cuesta arriba” o “cuesta abajo”.
Existen algunos comportamientos que
ayudan a crecer. Otros, deterioran a la
persona. Estas ideas están ilustradas en el
siguiente dibujo, obsérvalo
c on tus propias palabras, describe lo

que te sugiere el dibujo.
L ee detenidamente el párrafo siguiente, analiza y responde :

Escribe en cada rectángulo si crees que es útil para crecer o X si crees qu
deteriora la personalidad.
Imitar conductas negativas. Aumentar la dosis consumir

más de una droga
Ser tu mismo(a)
Tenerse confianza
Saber tomar decisiones
Aparentar ser mayor
Curiosidad por saber qué se
siente Pasarla bien con tragos
Hacer lo que otros(as) hacen Desarrollar autocontrol
Valorarse como persona Seguir la corriente al grupo.
Dejarse presionar por el grupo. Ser responsable de tus actos
Practicar valores Tener metas por alcanzar
Consumen por estar en onda Vivir para consumir
E N GRUPO
Preparen mensajes que sirvan para ayudar a
crecer a las personas
Ejemplo: “Se tu mismo(a) y no lo que otro(a)
quiere que seas”.
13
El camino hacia la dependencia LA ETAPA EXPERIMENTAL
Es la primera experiencia que tiene la persona. Esta primera vez
generalmente se consume por imitación, por curiosidad o por presión
del grupo. Como en el cuento de J. R. Ribeyro, esta primera
experiencia casi siempre es desagradable, pero quienes tienen más
experiencia dentro del grupo dirán “no te preocupes, la próxima vez
será mejor”. Una vez que pasan los efectos desagradables, la
persona puede decir “probé una vez y no me pasó nada”. La
LA ETAPA OCASIONAL
Es aquella en la cual la persona consume si es que hay ocasión de
hacerlo: durante una fiesta, una paseo o una reunión. Su actitud es
pasiva, no rechaza la droga sino que la consume para “pasarla
bien”, pero tampoco la busca activamente. Si no consume por
ue DURANTE LA ETAPA DE HABITUACIÓN

La persona busca la droga y la consume regularmente; ha perdido
el miedo a la droga. Establece relación entre ciertos estados
emocionales con los efectos de las drogas. Por ejemplo dice: “yo
sólo fumo cada vez que estoy tenso(a) y me ayuda a sentirme
mejor”. Por otro lado, el organismo ya no rechaza la droga, empieza
EN LA ETAPA DE DEPENDENCIA
La enfermedad se ha instalado definitivamente en el cuerpo y la mente de
la persona que consume. Los principales síntomas de que la dependencia
es ya una lamentable realidad son:
La persona busca compulsivamente la sustancia, y para conseguirla es
c a p a z d e “ c u a l q u i e r c o s a ”
El organismo se ha adaptado a la droga y para sentir sus efectos tiene
que incrementar la dosis. Por ejemplo, alguien que sintió los efectos de
una copa de whisky la primera vez, el día 200 necesitará consumir un
l i t r o , p a r a s e n t i r l o s m i s m o s e f e c t o s
Como el organismo se ha acostumbrado a la droga, cuando la persona
no la consume, el cuerpo y la menta dan señales físicas y psicológicas
dolorosas tales como temblores musculares o depresión. Entonces, la
persona busca desesperadamente la droga para calmarse.
La persona pierde el control de la situación. Vive para consumir drogas.
Ya no tiene fuerzas suficientes para dejar de consumir. Pérdida de

Cuando las sustancias psicoactivas ingresan a la sangre, el organismo actúa sobre
ellas para defenderse, sobre todo las primeras veces. Se defiende utilizando
diferentes mecanismos.
Uno de ellos es el metabolismo
O bserva lo que ocurre con el hígado.

alcohol
El hígado metaboliza las sustancias

psicoactivas. Es decir, rompe o altera su agua
estructura química, haciéndolas oxígeno
inofensivas o menos dañinas. dióxido
de carbono
Los riñones filtran la sangre y excretan
las sustancias tóxicas en la orina.
La orina contiene las sustancias tóxicas,

las deposita en la vejiga, para luego ser
eliminadas al exterior.
En el caso del alcohol, se calcula que para metabolizar el alcohol

contenido en medio litro de cerveza, el hígado necesita una hora, poco
se puede hacer por acelerar dicho proceso.
C on ayuda del gráfico, describe el metabolismo de una sustancia

psicoactiva que ingresa al torrente sanguíneo.
Si el hígado tiene la capacidad de metabolizar las sustancias

psicoactivas, ¿por qué crees que hacen daño?
Definición de metabolismo:
Mecanismo corporal para procesar, usar o eliminar
sustancias tales como alimentos o drogas.
15
¿
¿Te acuerdas de la función que cumplen los neurotransmisores en el cerebro?
(Revísalo en la página 5) Uno de los neurotransmisores que transmiten los
mensajes en los centros cerebrales de placer y recompensa es al dopamina.
¿Qué efectos tiene la cocaína sobre este neurotransmisor? Tratemos de
entender lo que dicen los científicos.
La cocaína
estimula la
liberación La dopamina cierra
de dopamina la brecha sináptica
llevando un mensaje
falso de placer
¿ La cocaína bloquea
la recaptación de
dopamina
El cerebro queda con
déficit de dopamina
¿
OBSERVA EL SIGUIENTE GRAFICO
EUFORIA EUFORIA EUFORIA
DEPRESION
DEPRESION
DEPRESION
Consumo
Abstinencia (no consumo)
C
onociendo los efectos de la cocaína, ¿qué te sugiere el gráfico anterior?
Discútelo con tus compañeros(as)
17
Al bloquearse la recaptación de dopamina, llegará un momento en que
al cerebro se le acabarán los almacenes de neurotransmisores y el
consumidor caerá en una profunda depresión que lo llevará a consumir más
droga, generándose ese círculo vicioso que hemos graficado en la página
¡TEN CUIDADO! : Lo que ocurre con el consumo de cocaína pasa

también con otras drogas como la marihuana, los inhalantes, el
alcohol, el tabaco y los medicamentos mal administrados.
REFLEXIONA Y RESPONDE:
¿ 1 ¿Qué piensas ahora de las drogas? ¿

¿ 2 ¿Cuál debe ser tu comportamiento frente a ellas?
¿
¿ 3 ¿Qué le dirías a tus compañeros(as), amigos(as), vecinos(as)
acerca de las drogas? ¿
¿ 4 Si sabes de algún amigo(a), compañero(a) que se
ha iniciado en el consumo de drogas ¿qué debes hacer? ¿
ORGANIZA A TUS COMPAÑEROS(AS), TUS VECINOS(AS) ACCIONES
DE PREVENCIÓN CONTRA EL USO INDEBIDO DE DROGAS.

LA MARIHUANA DROGA DE ENTRADA
Hay personas que consideran que la marihuana es una de las drogas menos
peligrosas, de efectos leves, que no genera adicción y por tanto el consumidor
puede dejar de hacerlo en el momento que quiera.
Estas afirmaciones si no son mal intencionadas carecen de verdad
La marihuana, al quemarse en el momento de consumirse, produce

2,000 sustancias químicas que ingresan al organismo. Una de ellas es el
THC, tetrahidrocanabinol que es la sustancia que genera los efectos
sobre el cerebro y que puede generar la adicción. Como no es soluble
en el agua, si no en las grasas, se queda más tiempo en el organismo.
EFECTOS DE LA MARIHUANA
Alteración de pulso. Taquicardia.
Aumento del apetito. Inyección conjuntival (ojos brillosos y rojos).
Afecta los reflejos y la visión.
Afecta la coordinación motora.
Alteración de la percepción del tiempo y del espacio. Alucinaciones.
Produce estados de euforia, ansiedad y depresión.
Pérdida de interés, por las actividades cotidianas.
Cáncer a los pulmones.
En los hombres decremento de la producción de testosterona, la
hormona
sexual masculina.
En las mujeres trastornos hormonales que provocan irregularidades
menstruales.
Como toda sustancia psicoactiva, los riesgos de adicción están
presentes
desde las primeras experiencias. Además generalmente después
REFLEXIONA CON TU GRUPO:

1. ¿Es o no peligrosa la marihuana?
2. ¿Cuáles serían las mejores alternativas?
3. Si conocen algún(a) compañero(a) que la usa ¿Qué pueden hacer por el (ella)?
19
Saber que
las drogas no respetan
edad, sexo ni condición Saber que iniciarse
económica. puede ser un camino
de final peligroso.
Saber que tu vida

vale mucho, para destruirla
consumiendo drogas.

COLECCIÓN
9. ¡Bien de Salud!

me controlo
14. Vida grupal

Nº 11
Mitos y realidades
Presentación
Joven Estudiante:




vecinos(as).
Buena suerte
2 Mitos y Realidades sobre el consumo de drogas

Existen diversas creencias en relación a
FALSAS CREENCIAS las sustancias psicoactivas(drogas).
¿Cuánto hay de verdad en lo que se dice
SOBRE EL y se cree?¿Cuánto influyen estas
CONSUMO DE DROGAS creencias en la conducta de las
personas?¿Qué piensas tú de estos “mitos
Escribe V (verdadero) o F (falso)
Una fiesta sin cerveza no es divertida.
Yo fumo poco, casi todo el cigarrillo se

consume en el cenicero.
El buen vino y el buen ron no hacen daño.
El tabaco rubio es menos peligroso que el tabaco

negro.
Solo una probadita… no me pasará nada.

El humo solo afecta al que fuma, no a los que están alrededor.
Yo no dependo de la droga, porque lo dejo

cuando quiero.
Es mi problema, no el de ustedes.
Los (las) drogadictos(as) son delincuentes, debemos

sancionarlos (las).
El alcohol y el tabaco no son drogas.
No a todos los fumadores les da cáncer.
El tabaco no hace daño al feto porque

está bien protegido.
E
N GRUPO
Intercambien ideas y fundamenten por qué es verdadera o
por qué es falsa cada una de las frases.
3
Mitos y Realidades sobre el consumo de drogas
Costumbres que En la vida social hay costumbres
alientan al que influyen para que las personas
consumo de drogas. se inicien y continúen usando
drogas, llegando muchas veces a
E N GRUPO
niveles de dependencia. Como
forma parte de la vida cotidiana,
En los siguientes casos, analicen qué se asume como normal el
es lo bueno, qué es lo malo y cómo consumo de alcohol y tabaco,
podría ser mejor:
La familia Pérez celebra los quince

años de Lucía, su hija. Se visten
muy elegantes, se reúnen con
muchos parientes y amigos, bailan
alegremente, comen ricos potajes,
se consume abundante licor y
Lo bueno:
Lo malo:
En el barrio San Pedro, el señor Saúl

Huamaní, quien hace tres meses no Cómo sería más saludable:
tiene trabajo, organiza una pollada
bailable. Por solidaridad, muchos de
sus amigos acuden a la fiesta. Un
potente equipo de música entona las
canciones de moda.
La gente, conforme va llegando pide
"dos heladitas". De rato en rato,
algunos caballeros se animan a
Lo bueno:
Lo malo:
Cómo sería más saludable:

El pueblo de Ninarumi celebra la fiesta
del patrón San Juan. Todos los
comuneros suspenden sus labores
agrícolas para disfrutar de la fiesta.
El patrón luce su mejor túnica, corona
y sandalias, todo obsequiado por sus
devotos. Viene el párroco de la
provincia a celebrar la misa del día
central y a acompañar la solemne
procesión. Asimismo, se celebran
bautizos y matrimonios. Grupos de
danzantes demuestran sus habilidades
y rinden homenaje al patrón. Por la
tarde, en la corrida de toros, don
Anselmo, quien había bebido mucho
licor con otros muchos comuneros, se
lanza al ruedo y es embestido por el El colegio 10426 tiene urgente
necesidad de equipar su sala de
Lo bueno: cómputo. Para conseguir recursos, la
asociación de padres de familia acuerda
organizar un bingo bailable, y prepara
Lo malo: tarjetas de invitación para que todos los
niños lleven a sus casas. La tarjeta dice:
'”EI Director del Colegio 10426 y el
Cómo sería más saludable: Presidente de la Asociación de Padres
de Familia, tienen el agrado de invitar a
usted y familia al gran bingo bailable que
se realizará en el patio del colegio el día
14 de mayo desde las 12 a.m. hasta las
últimas consecuencias. Habrán
exquisitas viandas y el bar estará surtido
con las más sabrosas cervezas heladitas."
Lo bueno:
Lo malo:
Cómo sería más saludable:
5
Algunas verdades sobre el consumo de drogas
V F
Compara estas explicaciones, con tus respuestas
V o F a las afirmaciones contenidas en la primera
página de este cuadernillo. ¿Acertaste? Si lo
hiciste, felicitaciones, eres una persona bien
Una fiesta sin cerveza no es divertida falso

La cerveza contiene alcohol, que es una sustancia psicoactiva que
afecta el sistema nervioso central y otros órganos. El problema se agrava
en las personas que tienen tendencia a consumir hasta intoxicarse
(emborracharse) y en forma frecuente. Se puede llegar a ser
dependiente del alcohol (alcohólico/a) consumiendo cerveza, pisco o
"Yo fumo poco, casi todo el cigarrillo se consume

en el cenicero" Falso
Las sustancias tóxicas del cigarrillo se encuentran en el humo. De modo
que aunque no se fume directamente, se está inhalando nicotina y otras
sustancias tóxicas del ambiente, con el agravante de que el humo que se
desprende de la porción final de cigarrillo contiene mayor cantidad de
"El buen vino y el buen ron no hacen daño" Falso

Ambos contienen alcohol. Los daños que causan dependen de la
cantidad de alcohol que ingresa a la sangre. Pero el vino y el ron de
dudosa calidad, además de alcohol, contienen otras sustancias tóxicas
por lo que los daños que ocasionan son mucho mayores.
"El tabaco rubio es menos peligroso que el

tabaco negro. Falso
Es exactamente al contrario. El tabaco rubio contiene mayor
concentración de alquitranes cancerígenos que el tabaco negro.
“Sólo una probadita ...no me pasará nada" Falso

Detrás de toda adicción hay siempre una primera vez. Tener la primera
experiencia es ponerse en situación de riesgo pues los efectos de las
drogas sobre el sistema nervioso central pueden causar sensaciones
aparentemente placenteras que, vividas en una persona de baja
autoestima, que no tiene suficiente autocontrol, que está deprimida o se
siente sola puede conducir a repetir la experiencia, hasta llegar a la

EI humo sólo afecta al que fuma, no a los que
están alrededor” falso
Las sustancias tóxicas del tabaco se encuentran en el humo, por lo tanto
sea que se consuma directamente a través de la boca o del ambiente
por la respiración, al ingresar a los pulmones actúan negativamente
Yo no dependo de la droga porque cuando
quiero la dejo falso
Es una frase muy común en la persona que consume habitualmente,
pues se niega a reconocer que está perdiendo o ha perdido el control y
que, por lo tanto, ya no puede dejar de consumir sin ayuda
"Es mi problema, no el de ustedes" falso

Por cada persona que sufre de una adicción, hay una familia, un grupo
de amigos, una escuela, un barrio que de una u otra manera sufren las
consecuencias de la enfermedad. A diferencia de otras
enfermedades, la adicción a sustancias no sólo compromete la salud
"Los(as) drogadictos(as) son delincuentes, debemos

sancionarlos(as)" falso
Actualmente se considera a la persona adicta como enferma, por lo
cual el énfasis está en rehabilitarla. Lo que ocurre es que en la etapa
crónica de la enfermedad, la búsqueda vehemente de droga para
aliviar el síndrome de abstinencia, por lo general lleva a las personas a
EI alcohol y el tabaco no son drogas" falso

Dan esa impresión porque están legalizadas y son socialmente
aceptadas. Sin embargo, el hecho de ser legales no elimina sus
propiedades químicas que son tóxicas y que producen efectos
negativos sobre los diferentes órganos del cuerpo, incluido el cerebro.
"No a todos los (as) fumadores (as) les da cáncer" falso

La organización Mundial de la Salud, afirma: "El riesgo de cáncer de
pulmón se multiplica por 25 a 30 veces entre la población de
fumadores, con respecto a la de no fumadores. Igualmente, está
comprobado el altísimo porcentaje de fumadores que adquieren
cáncer a la laringe". Fumar pensando "a mí no me va a pasar" es como
"El tabaco no hace daño al feto" falso

Cuando la madre embarazada fuma un cigarrillo, produce de
inmediato un aumento en la frecuencia cardiaca del feto de 130 a 180
latidos por minutos. Además, el aborto, el parto prematuro y el
nacimiento de bebés con bajo peso, son riesgos comprobados.
7
LO REAL LO LEGAL
Todo grupo humano necesita normas que regulen su comportamiento social.
Algunas de ellas ni siquiera necesitan estar escritas, todo las conocen y las
respetan. Este es el caso de las creencias y costumbres. Las Leyes son normas
oficiales debidamente reglamentadas cuyo incumplimiento produce
EXISTEN LEYES QUE REGULAN LA COMERCIALIZACIÓN

Y EL CONSUMO DE DROGAS
Observa con atención la siguiente imagen: N GRUPO E

Intercambien ideas
y respondan :
¿Qué conducta negativa se
aprecia en la figura?
Averigüen qué dispositivo legal
se está incumpliendo.
¿Qué derecho de la otra persona
se está violando?
¿Quién o quienes están
atentando contra la ley? ¿Por qué?
¿Qué puede hacer el ciudadano
para que respeten sus derechos
E n los siguientes casos, señalar qué
dispositivos legales se están
y el de los demás?
incumpliendo y quién lo está haciendo:

Felizmente
no me pidieron
receta.
Dispositivo incumplidoDispositivo incumplidoDispositivo incumplidoDispositivo incumplido

El juicio
Lean los dispositivos legales que aparecen
en las páginas siguientes.
EN GRUPO
Elijan uno de los
siguientes casos:
Caso 1:Una persona es sorprendida

vendiendo droga en el colegio.
Caso 2:Un padre de familia obliga a su

hijo a vender marihuana.
Caso 3:Un grupo de adolescentes compra

una botella de ron en una bodega.
Caso 4:Un farmacéutico vende medicamentos

a un(a) adolescente, sin receta médica.
Preparen una dramatización simulando el juicio a infractores de la ley.
Cada grupo prepara el guión de la dramatización, teniendo en cuenta a los

siguientes personajes:
Personajes de la corte
El(la) Juez Penal: dirige el proceso, juzga y emite la sentencia.
Los (las) vocales (3) analizan el problema, interrogan al reo y emiten

voto de sentencia que el Juez considera para emitir el fallo judicial.
El (la) fiscal quien acusa, fundamenta y solicita las penas que deben
aplicarse al reo.
El (la) abogado(a) defensor(a), profesional del derecho a cargo de

defender al reo, de conformidad a los alcances de la ley.
El (la) reo, es el (la) acusado (a) a quien se le imputa los cargos.
La dramatización concluye con la sentencia del Juez, la cual debe basarse en

dispositivos legales correspondientes.
9
Tráfico ilícito de drogas
(CÓDIGO PENAL SECCIÓN 11)
Las leyes peruanas estipulan que el tráfico ilícito de drogas es un delito. P
lo tanto, en el Código Penal se establece las regulaciones correspondient
En los artículos respectivos establece que:
TRÁFICO ILÍCITO DE DROGAS

ARTÍCULO 296 “EI que promueve, favorece o facilita el consumo
ilegal de drogas tóxicas, estupefacientes y sustancias
psicotrópicas, mediante actos de fabricación o tráfico
o las posea con este último fin, será reprimido con
pena privativa de libertad no menor de ocho ni mayor
de quince años, con ciento ochenta a trescientas
sesenta y cinco días - multa e inhabilitación conforme
al artículo 36, inciso 1, 2 Y 4.
El que, a sabiendas, comercializa materias primas o
insumos destinados a la elaboración de las sustancias
A verigua y responde:
¿Qué significa el concepto "tráfico"?
En este contexto,
¿Qué significa "pena privativa de la libertad”?
¿Qué significa "inhabilitación”?
AGRAVANTES
ARTÍCULO 297
“ La pena será privativa de libertad no menor a
veinticinco años; de ciento ochenta a trescientos
sesenta y cinco días, multa e inhabilitación conforme
al artículo 36, incisos 1,2,4,5 y 8 cuando (2):
1. El agente es funcionario o servidor público,
encargado de la prevención o investigación de
cualquier delito, o tiene el deber de aplicar penas o
de vigilar su ejecución.
2. El agente tiene la profesión de educador o se
los desempeña como tal en cualquiera de los niveles
de enseñanza.

“ La pena será privativa de libertad no menor a veinticinco
años; de ciento ochenta a trescientos sesenta y cinco días,
multa e inhabilitación conforme al artículo 36, incisos
1,2,4,5 y 8 cuando (2):
1. El agente es funcionario o servidor público, encargado
de la prevención o investigación de cualquier delito, o
tiene el deber de aplicar penas o de vigilar su
ejecución.
2. El agente tiene la profesión de educador o se
desempeña como tal en cualquiera de los niveles de
La pena será de cadena perpetua cuando:
1 El agente actúa como cabecilla o dirigente de una organización

destinada al tráfico ilícito de drogas de nivel nacional o internacional.
2. El agente se vale del narcotráfico para financiar actividades de
ARTÍCULO 300 El médico, farmacéutico, químico, odontólogo u otro

profesional sanitario que indebidamente receta,
prescribe, administra, o expende medicamentos que
M
enciona los agravantescontengan agravantes que droga tóxica, estupefaciente
que existen para o psicotrópica, será reprimido con pena privativa de
el tráfico ilícito de libertad no menor de dos ni mayor de cinco años e
drogas inhabilitación conforme al artículo 36, drogas: incisos 1 ,
2Y4
El que subrepticiamente o con violencia o intimidación,
hace consumir a otro droga será reprimido con pena
privativa de libertad no menor de cinco ni mayor de
ocho años y con noventa o ciento ochenta días multa.
Si el agente actúa con el propósito de estimular o
difundir el uso de la droga, o si la víctima es una
persona manifiestamente inimputable, la pena será no
menor de ocho ni mayor de doce años y de ciento
ochenta a trescientos sesenta y cinco días multa.
El que instiga o induce a persona determinada para el
consumo indebido de drogas, será reprimido con pena
privativa de libertad no menor de dos ni mayor de
cinco años y noventa a ciento ochenta días multa.
Si el agente actúa con propósito de lucro o si la víctima
es persona manifiestamente imputable, la pena será no
menor de cinco ni mayor de ocho años y de ciento
11
Los Municipios tienen la obligación de velar por la salud y seguridad de los
vecinos. Para hacerlo, emiten una serie de normas llamadas
Ordenanzas Municipales
Cuyo cumplimiento es obligatorio para todos aquellos que viven en ese distrito
municipal.
E N GRUPO
Organicen una visita en grupo al

municipio.
Entrevisten a los responsables de salud

y seguridad ciudadana. Pueden
hacerles las siguientes preguntas:
¿Qué ordenanzas ha
dictado de salud o la
seguridad de los niños y
jóvenes?
¿Se están cumpliendo
dichas
ordenanzas?
¿Qué está haciendo el
municipio para que las
ordenanzas se cumplan
Soliciten copia de las
ordenanzas municipales y
difúndanlas a través del
periódico mural del aula o
del colegio.
Visiten el barrio y los diversos
establecimientos
Hagan un listado de situaciones Analicen por qué no se cumplen

en las que no se cumplen las las ordenanzas municipales
ordenanzas municipales ¿Quiénes son los responsables?
¿Qué podría hacerse para que

se cumplan las ordenanzas
municipales?

Ejemplos De Ordenanzas Municipales
MUNICIPALIDAD DE LA MOLINA
Ordenanza 004-96
Prohíben el consumo de licor en la vía pública y/o vehículos
Artículo 1 Prohíbase el consumo de licor en la vía pública y/o

vehículos en todo el distrito de la Molina, bajo pena
de multa y/o arresto en caso de resistencia a la
autoridad.
Artículo 2
Impóngase una multa equivalente al 5% de la UIT*
vigente a quienes infrinjan la presente Ordenanza. En
caso de vehículos, la multa será aplicada al
Artículo 3 propietario del mismo.
Prohíbase terminantemente a los conductores de

negocios o establecimientos, la venta de bebidas
alcohólicas a niños y adolescentes. Asimismo, está
prohibido a toda persona consumir bebidas
Artículo 4 alcohólicas en la puerta o inmediaciones de los
negocios.
A quienes infrinjan la disposición anterior, se le

sancionará con una multa equivalente a 1 UIT*
Artículo 5 duplicándose esta y ordenando el cierre del local en
caso de reincidencia; así como la cancelación de la
licencia de funcionamiento.
Por lo tanto:
Mando se registre, comunique, publique y
cumpla.
* Unidad impositiva tributaria en

EL ALCALDE
2,004 es igual a S/. 3,200.00
13
MUNICIPALIDAD DE LINCE
Ordenanza 003-96-MDL
ACORDÓ:
Primero Establecer como infracciones los siguientes actos
a) Venta de disolventes químicos y pegamentos de

marca "XX" y similares por comerciantes formales a
menores de edad.
b) Venta de disolventes químicos y pegamentos de

marca “XX" y similares por comerciales informales a
menores de edad.
c) Entrega de cualquier título o modalidad, de

disolventes químicos y pegamentos de marca 'XX” y
Segundo Sancionar a los infractores de la presente ordenanza,
con multa equivalente al 30% de la Unidad Impositiva
Tributaria (UIT).
Tercero El cumplimiento de la presente ordenanza es de
responsabilidad de la Dirección De Servicios
Comunales, a través de las Divisiones De Policía
Municipal Y Seguridad Ciudadana, las que pondrán a
disposición de la Autoridad Judicial competente, a los
menores que se encuentren en la vía pública bajo los
efectos de haber inhalado disolventes químicos y/o
pegamentos de marca "XX" o similares, para practicar
las investigaciones correspondientes a efectos de
Cuarto Derogar las disposiciones que se opongan a la

presente ordenanza.
Regístrese, comuníquese y cúmplase
EL ALCALDE
¿Qué prohibiciones establece la ordenanza 004-96 de la
Municipalidad de La Molina?
Cuestionario 1.
2.
3.
¿Qué sanciones establece la Municipalidad de la Molina en
caso de que las normas de la ordenanza se incumplan?
¿Qué dispone el artículo 5 de dicha ordenanza?
¿Qué problema intenta regular la ordenanza de la

Municipalidad de Lince?
¿Quiénes dentro de la Municipalidad de Lince son los

responsables del cumplimiento de esta Ordenanza?
15
Identificar los mitos
Practicar un estilo
y creencias que alientan
de vida diferente para
al consumo de drogas.
compartir, celebrar,
alegrarse, relajarse.
Conocer qué leyes,

decretos u ordenanzas
nos protegen.

COLECCIÓN
9. ¡Bien de Salud!

me controlo
14. Vida grupal

Nº 12
Las “3 Me”
Presentación
Joven Estudiante:




vecinos(as).
Buena suerte
2 Las “3 Me” Me conozco, me respeto, me controlo

“Cosa extrañ
Reflexiona sobre ti: a
vivo dentro d
e mí,
pero me cono
I magina que te encuentras en la bifurcación
de un camino. Puedes elegir entre: muy poco”
zco
Volver a los 5 años
Seguir hacia los 18
Escojo:
Mis razones
Pros Contras
Volver a los 5
Seguir hacia
los 18
Pienso que eligiendo ese camino yo lograré:
E N GRUPO
Interesarme por:
Estar feliz cuando:

Analicen y
discutan sus
respuestas.
Evitar que:
Organícenlas
Las “3 Me” Me conozco, me respeto, me controlo

3
versus
Teoría Realidad
A lo largo de la historia, las personas han buscado conocerse
recurriendo a diversas formas.
I dentifícalas escribiendo las vocales que faltan:
____ b s ____ r v _____ c ____ ____ n
r____ f l ___ x ____ ____ n
l ____ c t _____ r ______ s
___ ____ t ____ ______ v ______ l ____ _____ c ___ ______ n
a ____ t ____ ______ n _____ l _____ s _____ s
____ n v ____ s t _____ g ____ c ____ _____ n
A la izquierda escribe las formas que utilizas con mayor frecuencia. En la

derecha, las que utilizas con menor frecuencia. ¿Cuál de estas formas de
conocerse es la más efectiva para ti? Recuerda, todas son importantes:
Mayor frecuencia Menor frecuencia
M arca con una X cuando la forma de conocimiento se dirige hacia dentro de la persona.

¿CUÁNTO CONOCES DE TI? LA MEDID
A
ERES TÚ
A continuación encontrarás una lista de afirmaciones.
Señala la que se aplica a ti:
Baròmetro de mi realidad
1. Cuando me saco una buena nota
Me siento satisfecho(a) Pienso que fue suerte

Me pongo nervioso(a) Otra
Siento que no me la merezco
2. Cuando me peleo con alguién

Trato de controlarme para no Me descontrolo y ofendo
herir a la otra persona
Me inhibo de contestar Otra
3. El día de mi cumpleaños
Me encuentro bien preparado(a) Me siento cada vez más
para celebrarlo a mis anchas viejo(a)
Me encuentro triste y Otra
melancólico(a)
4. Cuando debo dar un examen y no estoy preparado(a)
Me culpo a mí mismo(a) por Trato de concentrarme y

no haber estudiado hacerlo lo mejor posible
Me siento infeliz porque sé Otra
que voy a fracasar
Analizar cómo te sientes es la base para conocerte. Observar

cómo reaccionas ante lo que te sucede es también una fuente
de autoconocimiento que puede ayudarte a ser cada día mej

5
El gran viaje
Imagínate que vas a realizar un gran viaje y que el éxito
que tengas dependerá de que muestres y utilices tus
mejores cualidades, tus más logradas capacidades y
tus excelentes habilidades. Por lo tanto, debes
llevártelas contigo. Los defectos, deberás dejarlos en
casa en un baúl muy bien cerrado.
E
n los espacios en blanco, escribe lo que llevarás y lo
que dejarás.
Llevaré:
Mis mejores cualidades :
Mis más logradas capacidades :
Mis excelentes habilidades :
Dejaré:
Mis defectos :
A
hora, responde :
¿Qué te resultó más fácil, señalar
tus aspectos positivos o negativos?
E N GRUPO
Comparen lo que
e cada cual eligió llevar
jor. en su maleta y dejar
¿Sientes que te conoces bien? en el baúl.

De cara a ti mismo(a)
El ejercicio “El Gran Viaje” te ha permitido pensar acerca de aspectos
positivos y negativos presentes en ti. Ellos forman parte de tu manera de ser
y son perceptibles. Sigue adelante en el proceso de conocerte mejor a ti
C ompleta las frases según lo que piensas, sientes o crees acerca de ti :
1. Mis habilidades son : 11.Algo que hago muy bien es :

2. Mis defectos son : 12.Algo que hago muy mal es :
3. Lo mejor de mí es : 13.Me gusta cuando alguien me dice :
4. Me gustaría sentirme importante por14.
: Me disgusta cuando alguien me dice
5. Lo que más me gusta es : 15.Quisiera ser capaz de :

6. Lo que menos me gusta es : 16.Las personas se fijan en mí cuando :
7. Me pone furioso(a) 17.Lo que me gustaría cambiar es :
8. Lo peor de mí es : 18.Lo que más deseo es :
9. Me siento feliz cuando : 19.Cuando tratan de manejarme yo :
10.Me siento triste cuando 20.Quisiera ser como
Relee lo que has escrito. ¿Hacerlo te sirvió para conocerte mejor?
Marca aquellos aspectos que consideras necesario trabajar en ti, a fin de que
puedas ser cada día mejor.
7
REACCIONES
Observar a los(as) demás es también una importante fuente de
conocimiento, pues te permite no solamente conocer la psicología de las
personas sino también por comparación conocerte mejor a ti mismo(a).
Pero recuerda, “saber” compromete. Si tú sabes algo de alguien tu
compromiso es utilizar bien esa información, de una manera ética. Evita
juzgar menos, aún burlarte de las demás personas. Y sé gentil contigo
L ee los siguientes casos y desarrolla el ejercicio

Dora camina de un lado para otro, habla
consigo misma, lanza groserías, golpea su
mesa, estruja unos papeles y los arroja al
tacho de basura. Al poco rato, busca
desesperadamente su asignación de
ce : ¿Qué está expresando Dora?
¿Lo está haciendo adecuadamente?
: ¿Qué le recomendarías a Dora?
Jaime y Lola son amigos y compañeros de estudio. Suelen apoyarse en las

tareas escolares. Jaime se ha enamorado de Lola, pero ella le hace notar
que no quiere más que una buena amistad. Un día, los amigos de Jaime le
preguntan si Lola es su enamorada. A lo cual Jaime responde que ella no le
interesa porque es una chica “muy quedada”. Desde entonces no se ha
¿Cuál es el verdadero sentimiento de Jaime?
¿Qué hace Jaime para ocultar sus sentimientos?
¿Qué siente Lola por Jaime?

e

o de Los sentimientos negativos son una realidad, pues la
dif
mund vida suele ser muy distinta a lo que los deseos
eren
ordenan. No todo es color de rosa. Sin embargo,
frente a ellos podemos adoptar diversas actitudes.
De cómo cada cual maneja sus sentimientos
cia n negativos depende en gran parte la salud integral.
U
c ompleta tu apreciación de lo que metafóricamente plantean los dibujos:
Es una persona Es una persona

que frente a un que frente a un
sentimiento sentimiento
negativo negativo
Es una persona Es una persona

que frente a un que frente a un
sentimiento sentimiento
negativo negativo
Busca y practica alternativas saludables

No te encierres en ti. Expresa tus sentimientos, habla con alguien de
confianza. No tengas miedo de afrontar la situación, identifica lo que
te está ocurriendo, y busca alternativas saludables.
No enmascares tus sentimientos. Expresa lo que sientes, no te engañes
ni trates de engañar.
Confía en tus propias fuerzas físicas, psicológicas y morales. Pide
ayuda a las personas en quienes confías y de quienes puedas esperar
aliento y esperanza.
El alcohol, el tabaco, otras drogas así como medicamentos sin el
Confía en ti, tú puedes.

9
¿Q uién,
uiere,
ué
O
¿
bserva en el dibujo la interacción en el grup
A hora responde :
Harán lo
que yo diga. Lo
¿Qué opinas de lo que dice 1? Porque yo lo qué tu Yo no
lo haré
quiero digas.
¿Qué opinas de lo que dice 2?
¿Qué opinas de lo que dice 3?
E
N GRUPO
Intercambien opiniones entre
ustedes y consoliden sus ideas.
Presenten sus conclusiones a todo el salón,
indicando cuál es la mejor respuesta y por qué.
Ideas peregrinas:A naliza la situación y expresa

lo que piensas de cada
Tres amigos se encuentran paseando por el personaje:
parque. De pronto divisan a un niño jugando
con una pelota. Al verlo, comentan: De Roberto, yo pienso que….
Roberto: ¡Miren! Ya tenemos en qué

entretenernos. Quitémosle su De César, mi opinión es que…
pelota a ese chibolo.
Raúl: ¿Y si viene su papá, o la policía?
César: Creo que mejor sería pedírsela
De Raúl, me parece que…
prestada.
Roberto: ¡Son un par de cobardes! A ver tú
Raúl ataca por este lado, tú César
por el otro, yo iré por el ¿Con cuál de los persona-
centro. jes te identificas? ¿Por qué?
Raúl: Como tú digas, pero si…
César: Yo no iré. No me parece
justo que lo hagamos.
Roberto:
Las “3Eres
Me” un aguafiestas
Me conozco, me respeto, me controlo
10
Los tres modos personales
Roberto, Raúl y César representan tres modelos de interacción:
Agresivo, pasivo y asertivo. ¿Conoces sus características?
Se considera a una persona “Pasiva” cuando:

no toma decisiones por sí misma.
No expresa con seguridad lo que piensa y

siente, tiene miedo de actuar.
Con mucha frecuencia tiene sentimientos y

pensamientos negativos.
No reclama por sus derechos.
Se dice de una persona que es

“Agresiva” cuando: Se entromete en la decisión de los demá
No respeta las ideas y sentimientos de

otras personas.
Es impositiva, quiere hacer siempre su

voluntad.
Para conseguir sus propósitos, es capaz
de dañar a otros.
No respeta el derecho de los demás.
Se considera que una persona es “Asertiva” cuando:

Expresa con seguridad lo que piensa y
siente, buscando cumplir sus propósitos
sin dañar a los demás.
Se siente confiada.
Toma sus propias decisiones.
Se responsabiliza por la consecuencia de
sus actos.
Reclama y respeta sus derechos y los de
los demás.
11
s
La
¿Te has encontrado alguna vez ante una situación amenazante
reacción para ti?
frente al ¿Una situación que te haya producido miedo o pánico?
peligro ¿Recuerdas cuál fue tu reacción? ¿Has observado las
O bserva la siguiente imagen y crea una pequeña historia:
ás.
o:
E N GRUPO
Narren una situación que les haya producido miedo o pánico.
Expliquen cómo reaccionaron frente a esa situación.
Anoten las alteraciones del organismo que percibieron en esos moment
Luego de narrar sus experiencias, escojan una de ellas y preparen un
cartel para ser expuesto a todo el salón.

PELIGROS IMAGINARIOS
L ee con atención la siguiente historia
Echando más leña al fuego

Es jueves y Ricardo tiene que dar un examen. Se
queda dormido y, cuando se levanta, tiene ya
quince minutos de atraso. Toma
apresuradamente su desayuno y sale corriendo
hacia el paradero. Los microbuses están repletos
y pasan sin detenerse. El tiempo corre
inexorablemente. Al fin sube al bus, pero hay gran
congestión de vehículos.
Llega al colegio cuando el portero está cerrando la

puerta. Siente cierto alivio al trasponer la entrada.
Ya sin mucha prisa, cruza el patio para dirigirse a
su aula. De pronto se encuentra con el profesor
Martínez quien lee unos papeles mientras camina
apresuradamente.
Ricardo saluda cortésmente, como es su

costumbre, pero el profesor no le responde. Esto
preocupa a Ricardo, muchas ideas cruzan por su
mente. “No me contestó el saludo. A mí no me
hace eso, le pediré una explicación. Pero, ¿si me
desaprueba en el examen? Si lo hace, me
castigarán y no podré ir a la fiesta de quince años
de Paquita, y ella no me perdonará jamás”.
E N GRUPO
Analicen la lectura ¿Qué situación está viviendo Ricardo?
y respondan. ¿Qué situaciones reales le han producido tensión?
Preparen una lista ¿Qué situaciones imaginarias están agravando su
de recomendaciones situación de tensión?
que sean de ¿Cuáles podrían ser las consecuencias para Ricardo?
utilidad para Ricardo.

13
A continuación encontrarás diversas
Estados alterados situaciones en las que se describen

situaciones de tensión.
C ompleta las frases escribiendo formas físicas o psicológicas a través

de las cuales podemos observar que esa persona está pasando por
1 2 3
Después de una Un taxista que debe Una señora en busca

operación muy llegar temprano a su de trabajo espera su
delicada, la médico destino, encuentra la turno para la entrevista
observa a su paciente a v e n i d a m u y personal. La llaman,
q u e t a r d a e n
4 5 E N GRUPO
Escriban las distintas

formas como
demuestran su tensión
cada una de las per-
sonas de los casos
Un arquero se Una alumna a quien se anteriores. Pa r a
encuentra frente a un le hace tarde para hacerlo, sistematicen
jugador del equipo llegar al colegio, busca
contrario que va a infructuosamente entre
ejecutar un penal, los papeles de su
1. El médico.
2. El taxista.
escritorio la asignación 3. La señorita.
q u e d e b e l l e v a r, 4. El arquero.
? 5. La alumna.

estrés
O
Tensión Frente a una situación de peligro real, el
organismo reacciona inmediatamente
movilizando todas sus energías. Las energías
se concentran en los músculos,
aprestándose para huir o atacar. Por esa
razón, la respiración se acelera, pues hay mayor necesidad de
oxígeno en la sangre. El hígado, que almacena azúcar, aporta
mayor cantidad de glucosa para que el organismo tenga
suficiente “combustible”. Las arterias que llevan sangre al sistema
digestivo se contraen, por lo que éste disminuye o paraliza su
actividad dejando mayor cantidad de sangre disponible en los
músculos.
De esta manera, el organismo entra en una situación de tensión o

de estrés. Es una reacción natural, un mecanismo de defensa del
organismo frente al peligro. Cuando la situación estresante pasa,
el organismo vuelve a su estado normal, y no pasó nada.
Esta reacción física instintiva probablemente es un rezago de la

época en que los hombres eran cazadores y estaban
desprotegidos frente a los peligros de la naturaleza. Pero, como
producto de su evolución, los hombres y mujeres han desarrollado
su imaginación, su inteligencia. Pero también han ido
almacenando fobias, miedos, temores, peligros “imaginarios”.
Además, la vida en sociedad es muy compleja; es necesario
estudiar, trabajar ganar dinero, cumplir horarios, trasladarse de un
lugar a otro, pensar en el futuro y otros retos. Estas nuevas
exigencias pueden mantener a la persona en estado permanente
de tensión, hasta llevarla al agotamiento o enfermedad, si no se
adoptan comportamientos alternativos o compensatorios.
El solo imaginar situaciones peligrosas, temores infundados,

pensamientos negativos por sí mismos pueden producir las mismas
reacciones en nuestro organismo. Como si el peligro fuese real.
Esto quiere decir, que el organismo está movilizando sus reservas de
energía (aprestándose para huir o atacar) cuando en realidad no
las necesita. Como efectos se produce acumulación de azúcar y
grasa en la sangre, las paredes del estómago no reciben suficiente
cantidad de oxígeno, etc. Cuando estos estados se prolongan,
producen enfermedades como úlcera gástrica, enfermedades
cardiovasculares, entre otras.
Las
En resumen, la tensión o estrés forma “3 Me”de
parte Me conozco,
la vidame respeto, me en
cotidiana, controlo
15
E n base a la lectura anterior, y a tu propia experiencia en relación a situaciones d
tensión o estrés, completa las frases rellenando las vocales que faltan para tene
tu propio inventario de
Señales más frecuentes de tensión

t __ q __ __ c __ r d __ __
p r __ s __ __ n __ r t __ r __ __ l
r __ s p __ r __ c __ __ n __ g __ t __ d __
p __ l __ d __ z
l __ b __ __ s s __ c __ s
p __ l m __ __ h __ m __ d __ s
s __ d ___ r
p __ p __ l __ s d __ l __ t __ d __ s
d __ g __ s t __ __ n s __ d __ t __ __ n ___
s __ n s __ c __ __ n d __ m__ l ___ s t ___ r
n ___ r v ___ ___ s ___ s m ____
a n s __ __ d __ d
PARA MANEJAR EL ESTRÉS
Felizmente, es posible controlar el estrés. Requiere práctica y la adopción
de medidas de prevención, es decir, evitar que la reacción de estrés
aparezca practicando hábitos específicos. Empieza hoy mismo a ponerlos
en práctica, puede ayudarte a mejorar ostensiblemente tu
CALIDAD DE VIDA
Practica actividades de O
relajación muscular. Ten lista rdena tus cosa
s s
Calculay a tiempo tus .
necesita ien el tiempotareas.
b
s para t q
raslada ue
rte.
Encuentra y practica
actividades placenteras para ti: Ev
ver una buena película, escuchar negativ ita pensamie
os nto
buena música, tocar un instrumento, culpab tales como ses
le
leer, pintar, jugar con tu mascota, pesimis , derrotado(antirse
cuidar plantas, dar un paseo, eres ca ta. Piensa qu ),
paz d e
pescar, y tantas otras. probleme superar
as.
En tus actividades
Busca la compañía de personas dia
positivas con quien divertirte, un tiempo para re rias, deja
la
conversar, jugar. Evita entrar en pensar, hacer pla jarte,
nes,
situaciones de las que puedas soñar despierto.
luego arrepentirte.
Evita usar medicamentos sin

control, alcohol, tabaco u otras
drogas. Ellas te crean dependencia
Evita comer mucha y, con ellas, problemas
grasa o alimentos muy adicionales de los cuales
condimentados. te será difícil salir.

17
Mi inventario para prevenir el estrés
C
ompleta las frases con alternativas saludables para cada caso.
Cuando me siento cansado(a)

yo…
Cuando me preocupa un
examen, yo…
Cuando no puedo conciliar

el sueño, yo…
Cuando tengo muchas tareas

por hacer, yo …
Cuando tengo un problema

yo ...
E N GRUPO Con ayuda de las respuestas que

Cuando me siento
abrumado (a)yo ....
cada uno(a) tiene escritas,
intercambian sugerencias y
hagan un consolidado de
medidas de prevención del estrés.

COLECCIÓN
9. ¡Bien de Salud!

me controlo
14. Vida grupal

Nº 13
Escala
Presentación
Joven Estudiante:




vecinos(as).
Buena suerte
2 Escala de valores
Lo bueno, lo justo, lo correcto
Conforme las personas crecen, van
siendo capaces de discriminar entre estos
pares antitéticos. Durante las etapas
tempranas de la infancia, son los padres
o tutores los encargados de hacer notar
qué es bueno o malo, correcto o
incorrecto, justo o injusto. Los niños y las
niñas dependen del juicio de los adultos.
Así, en el proceso de vivir y crecer van
asimilando una forma de evaluar la
realidad. Van adquiriendo un sentido de
lo que es valioso, van adquiriendo sus
E n las siguientes afirmaciones encontrarás valores universales.

Es decir, aquellos que a lo largo de su evolución han
permitido a los seres ser cada vez más humanos.
1. Apreciar la belleza natural y 6. Decir siempre la verdad,

aunque traiga problemas.
las obras de las personas
2. Amar a los demás y desear su 7. Preocuparse por el bienestar
de los demás y ayudarlos a
propio bienestar.
3. Comportarse de acuerdo a la 8. conseguir lo que necesitan.
Interesarse por conservar la
moral y las buenas
4. costumbres. 9.
salud integral.
Saber cada día más.
Creer en un ser superior y
Aspirar al progreso personal
5. practicar la religión. 10. y colectivo.
Sentir y practicar la justicia en
I dentifica los valores contenidos en las frases. Escribe sus nombres.
1. Belleza 6.
2. 7. Altruismo
3. 8.
4. 9.
5. 10.
Escala de valores 3
Tu escala de valores .Según lo que considera más trascendente, o de menor
importancia, cada persona construye su propia Escala de
Valores. De acuerdo a ella se organiza el comportamiento
personal y social. y la búsqueda de valores en común es una
poderosa motivación para formar grupos y tener amistades.
Clasifica cada uno de los siguientes valores utilizando un

puntaje del 1 al 20, según la importancia que le otorgas. El
valor más importante para ti deberás calificarlo con 20, el
siguiente más importante con 19 y así sucesivamente.
1. La riqueza 11. La riqueza

2. La salud 12. La lealtad
3. El amor 13. La amistad
4. La moralidad 14. El trabajo
5. La fe religiosa 15. La democracia
6. La justicia 16. La dignidad
7. La honestidad 17. La verdad
8. El altruismo 18. La responsabilidad
9. La sabiduría 19. La puntualidad
10. La solidaridad 20. El respeto a la
A
hora traslada los valores, escribiéndolos en el casillero que
corresponda. Escribe con lápiz, así podrás corregir cuando te
parezca que puedes perfeccionar tu escala de valores.
20.
19. 18.
17. 16. 15.
14. 13. 12. 11.
10. 9. 8. 7.
6. 5. 4.
3. 2.
1.
4 Escala de valores
A naliza la escala de valores
que has formado.
¿Qué opinión te merece? Lo que debes saber
Pienso que: acerca de los valores
El valor más importante
en mi vida es: Organizan la convivencia social.
Algunos adoptan la forma de
normas escritas; otros se
encuentran en la conciencia de
la gente que cree en ellos, los
acepta y practica.
Permiten distinguir lo bueno de
lo malo, lo justo de lo injusto, lo
correcto de lo incorrecto, lo
porque: valioso de lo deleznable, lo
importante de lo insignificante.
Se asimilan y practican en la
familia, en el colegio, en el
barrio, en la comunidad, en la
vida ciudadana.
Otorgan significado y dirección
T omando en cuenta lo que ahora
sabes acerca de los valores, redacta
a la vida de las personas.
Permiten fijarse metas. Siendo
tres ideas sobre lo que ocurriría universales, cada persona
si no existieran los valores. establece su propia jerarquía de
valores, dando prioridad a unos
1.- sobre los otros.
Ante situaciones complejas que
3.-
2.-
RECUERDA
La mejor forma de divulgar los valores es
PRACTICÁNDOLOS
Escala de valores 5
Por unos cuantos soles
Rosaura, la auxiliar de educación, sale
apresuradamente de la oficina de Orientación y
Tutoría. Al sacar un lapicero de su bolsillo, dos
billetes de veinte soles caen al suelo sin que ella s
dé cuenta.
“Esto es para mí,
pues yo lo recogí.
Ustedes pueden
repartirse el otro.”
Camucha, Luz y Gloria observan la escena,

se miran y unos segundos después Camucha
recoge los cuarenta soles, guarda uno de
ellos en su bolsillo y dice:
“Señorita, me “¿Por qué te

siento mal, vengo a sientes mal,
Al día siguiente, a primera hora, devolverle de dónde
Luz se acerca a la Tutora y dice: estos diez soles.” lo tomaste?”
“Por favor,
Se dirige a la puerta, no me pregunte
voltea y dice: más. Sólo quiero
devolverlos”.
“Si hablo más

me acusarán de
traidora”.
Esta última frase preocupó mucho a
la Tutora quien se dedica averiguar lo
ocurrido. Así se entera que Gloria, la
alumna, había cambiado en el kiosko
un billete de veinte soles. Llamó a
Gloria a su oficina y escuchó con lujo
de detalles lo ocurrido. A la mañana
siguiente, la mamá de Camucha, sin
que hubiese sido citada se acercó a
la Oficina de Tutoría y dijo:
6 Escala de valores
Señorita, estoy muy
disgustada porque se que está Señora, ese asunto ya está en
averiguando acerca de un dinero que manos de la señora directora.
supuestamente se ha encontrado mi hija. Yo le agradeceré acercarse
Sepa usted que nosotros somos una a la dirección.
familia muy honrada. Ese dinero
se lo dí para que compre un
regalo para su primito que
cumple años”.
Replico la madre de
Camucha
No tengo tiempo para

perder tres o cuatro horas
esperando turno. Tenga los
veinte soles y no moleste
más a mi niña.
¿Qué opinión te merece la

decisión adoptada por Camucha?
¿Por qué crees que lo hizo?
Analiza la actitud adoptada por ¿Qué se puede decir de la

Luz, ¿por qué crees que ella manera en que actuó la
decidió actuar de esa manera? mamá de Camucha?
¿Cuál debió haber sido la ¿Cuál crees que debió ser la

conducta de Camucha? conducta de la mamá de
¿Qué valores debió practicar? Camucha? ¿Qué valores
le faltó practicar?
Escala de valores 7
4 casos para pensar
A continuación se describen cuatro situaciones que pueden darse en la vida
real. En cada uno de ellos las personas pueden optar por conductas que se
ajustan o no a determinados valores.
Lee cada caso con mucho cuidado.
Caso 1
Ángel se divierte muy animadamente en la fiesta de quince años de su amiga
Paquita. Mientras toma una gaseosa, se acercan tres de sus compañeros de
promoción y le dicen:
contesta
Angel y se
No gracias, va a bailar
La estás pasando bien, así estoy bien.
pero con ésta, la fiesta
será inolvidable
para ti
Lo amigos no se dan por

vencidos y vuelven a la carga
Oye cuñao, ya pues,

mira que tenemos
yerba y de la buena.
Tienes que estar en
onda flaco.
La presión es cada vez mayor. Ángel, ante las

amenazas, decide dejar la fiesta y se va.
8 Escala de valores
Caso 2
Son las diez de la noche. Margarita da
vueltas en su cama, no logra conciliar
el sueño. Al día siguiente será el
paseo de promoción y tiene que
seguir la indicación de sus amigas y
llevar una "chata" de ron o quedarse
en casa. ¿Qué hacer? Era algo que
nunca había hecho y además, no tenía
el dinero para comprar. A la mañana
siguiente decide: "No puedo
perderme el paseo", Aprovechando
que su mamá está en la cocina, saca
dinero de su monedero. Camino al
colegio, compra la "chata" en la
bodega de la esquina.
Caso 3
Al recibir su libreta de notas, Felipe
sintió que el corazón se le salía. Tres
cursos desaprobados!!, eso nunca le
había ocurrido antes. Llegó a su casa
muy pálido. Cuando sus padres le
preguntaron si le pasaba algo,
contestó que estaba cansado, por las
clases de educación física. Ahora,
tenía tres días para devolver la libreta
firmada. Fueron tres días de angustias
y cavilaciones. Finalmente, decide
falsificar la firma de sus padres y
entregar la libreta.
Escala de valores 9
Caso 4 Una tarde de intensa lluvia,
Ana María recibe una llamada
Piña, porqué de la mamá de Chelita, su
me tiene que mejor amiga. Chelita había
pasar esto. enfermado y al día siguiente
no podría ir al colegio,
además no había podido
terminar la asignación que
debía entregar, esto tenía muy
preocupada a Chelita, le
comunicó la mamá. Sin
pensarlo dos veces, Ana María
tomó un paraguas y salió
rumbo a la casa de su amiga.
La ayudó a terminar la tarea y,
ya de regreso a casa,
tratando de cruzar una calle
“No iré al colegio “…pero eso

fingiré que estoy no sería
enferma” honesto.”
De vuelta en casa, varias ideas
cruzaron por su mente.
“No, eso no es
correcto, mejor hago
la tarea por Chelita y
así cumpliré
con mi amiga…..”
Al día siguiente tomó una
decisión. Iría al colegio,
explicaría a su profesor lo
ocurrido y solicitaría una
nueva oportunidad para
su amiga.
10 Escala de valores
E
N GRUPOS
Con la ayuda del profesor o profesora dividan el salón en
cuatro grupos. Por sorteo, cada grupo deberá examinar uno
de los casos descritos. Procedan de la siguiente manera.
1. 2. Analicen qué fue lo

correcto y lo incorrecto que
Lean con atención el caso hicieron Ángel, Margarita,
que les tocó por sorteo, Felipe o Ana María, según
conversen sobre el mismo. sea el caso que le tocó
a cada grupo.
3. 4.
Si tu grupo considera que
Imaginen y describan las tomó una mala decisión, o
consecuencias que podrían que adoptó un comportamiento
tener las decisiones que cada negativo, ¿qué le hubieran
uno tomó. recomendado hacer?
5. Preparen sus
Para cada caso, descubran qué valores
sustentaron el buen comportamiento conclusiones en
de cada una de las personas descritas un papelógrafo y
o qué valores dejó de practicar en los expóngalos al
resto del salón.
casos de comportamiento incorrecto.
Escala de valores 11
o
Ser bueno, justo

y honesto
Ser veraz
y amar
la libertad
Amar, respetar
y ayudar
a los demás
Amar, la
ciencia, el arte y
la cultura
12 Escala de valores
COLECCIÓN
9. ¡Bien de Salud!

me controlo
14. Vida grupal

Nº 14
Vida
Grupal
Mejoramiento de la comunicación
y de las relaciones interpersonales
Presentación
Joven Estudiante:




vecinos(as).
Buena suerte
2 Vida grupal
DIALOGAR es lo mejor
n la vida cotidiana hay personas que para solucionar sus diferencias,
problemas o conflictos dialogan, otras en cambio van a la discusión, el
enfrentamiento, la disputa. ¿Cómo lo haces tú?
Observa las siguientes imágenes

1 2
3 D escribe brevemente lo que

te sugiere cada dibujo.
1.
2.
3.
Es positivo o negativo el estilo de comunicación que tienen estas personas.
Para que las personas de las imágenes, se entiendan bien o resuelvan su

problema cómo debería ser su comunicación.
Para Recordar:
Una buena comunicación es la base para mantener interrelaciones personales
positivas y constructivas. Mantener siempre una actitud dialógica, aún en
situaciones de conflicto ayuda a solucionar los problemas.
Una actitud dialógica es : argumentar para entendernos, mantener la calma, u
tonos y palabras adecuadas, escuchar con atención, ser tolerante, aceptar las
del otro, mirar y utilizar gestos de paz, demostrar seguridad, confiar en el otro.
Una actitud de disputa o discusión es : argumentar para ganar e imponerse al o
gritar, no escuchar, utilizar tonos, palabras y gestos que hieran, no tener segurid
desconfiar del otro. Cuando esto ocurre, se generan barreras en la comunicac
que trae consecuencias negativas para las relaciones humanas.
Vida grupal 3
LA AMISTAD
La amistad es de gran importancia en las relaciones
interpersonales.
¿
¿Qué importancia tiene la amistad
para la vida de las personas?
¿Qué es la amistad?
¿
A través de los ejercicios que siguen trata de
contestar estas preguntas y reflexiona sobre
la AMISTAD.
1.En los espacios en blanco, escribe las

vocales y encontrarás la definición que da
el diccionario a la palabra AMISTAD.
__ f ___ c t ___p __ r s __ n __ l p __ r __ y
d __ s __ n t __ r __ s __ d __
2.Ahora piensa y escribe.

. ·¿Quién es tu mejor amigo(a)
·¿Por qué consideras a el o ella como tu mejor amigo(a)?
·¿Por qué es importante tener un(a) buen(a) amigo(a)?

es
¿Qué cualidades crees que debe tener un(a) buen(a) amigo(a)?
utilizar
s ideas 3. Con tus propias palabras completa.
Amistad es
otro,
dad, Amistad es
ción
Amistad es
4 Vida grupal
La vida transcurre en grupos
A lo largo de la vida, las personas alternan en diferentes grupos. Unos son
más afines que otros. Por ejemplo, si tuvieras que elegir entre alternar con
tu grupo familiar, tu grupo de amigos, tu grupo de aula o en una fiesta con
un grupo de adultos, ¿cuál preferirías?
O rdénalos de acuerdo a tus preferencias:
1.
2.
3.
4.
E xplica porqué has elegido este orden de preferencias:
C rees que es importante pertenecer

a un grupo?
¿Una familia? ¿Por qué?
¿Un grupo de amigos? ¿Por qué?
Vida grupal 5
Amigos por siempre
Es frecuente que las personas formen grupos de amigos(as). Estos grupos
son fuente de satisfacción y de mucha diversión. Asimismo, comparten
también momentos difíciles y se ayudan mutuamente.
O bserva con atención las imágenes:

Mejor vacilamos
Amigos, al profe, así no
necesito la ayuda hacemos clases
de ustedes. Qué tontería
tener que
estudiar
Claro Organicemos
Rosita Cuenta con una fiesta
nosotros
De que se ???
trata
Grupo N° 1 Grupo N° 2
C on tus propias palabras, realiza una
descripción E N GRUPO
Grupo 1 Conversen y definan tres

características de un grupo
positivo y tres de un grupo
negativo.
Elijan un(a) representante

del grupo para que
Grupo 2 exponga las conclusiones
al resto del salón,
durante la plenaria.
6 Vida grupal
u pa Estamos aquí
Agr
do
reunidos para
Ricardo tomar algunos
acuerdos….
A continuación encontrarás una

reunión de grupo para tomar
acuerdos.
O bserva los textos y lee con

atención lo que expresa cada
persona.
S egún lo que dice y piensa cada

integrante del grupo, escribe un
adjetivo calificativo para cada Estoy de acuerdo
uno(a). Me opongo a lo con Amelia, yo
que propone podría agregar
Pues yo pienso pues yo… que...
que, podemos
afrontar así el
problema:
primero…,
segundo…
Amelia Rosa Ernesto
Qué pasa si ni Esa película recogiendo las

podemos. es bien opiniones, creo
bacán... que podremos
Tendremos más llegar a las siguientes
problemas... conclusiones...
Teresa Raúl Julia
Vida grupal 7
GRUPOS Y “GRUPOS”
Si bien es cierto que un grupo es la suma de las personas que lo conforman,
también lo es que cuando se encuentran en un grupo, la gente suele
comportarse de un modo diferente. Es decir, lo que una persona sola no
haría normalmente, muchas veces es capaz de hacerlo cuando está en un
grupo.
Así pues, el comportamiento de una persona en un grupo depende en
mucho del comportamiento del grupo como tal, y de sus líderes.
A naliza el comportamiento de las personas dentro del grupo. Observa la situación
grupal que aparece en la página anterior y responde:
¿Quiénes tienen una actitud

positiva para el trabajo
grupal? Escribe sus nombres.
1.
+
¿En qué consiste esta actitud
positiva? Explícalo para cada 2.
3.
1.
4.
2.
Explica por qué consideras que la
actitud es negativa.
3.
1.
4.
2.
Señala quiénes tienen una actitud
negativa en el grupo
3.
1.
E N GRUPO
2. Preparen una dramatización donde se aprecien diversos
comportamientos dentro de un grupo.
Luego de la dramatización, identifiquen los diferentes
3. roles desempeñados e indiquen cuáles son
comportamientos positivos y cuáles son negativos
explicando por qué lo son.
8 Vida grupal
LÍDERES Y “LÍDERES”
“Líder”, “lideresa”, “jefe”, “jefa”, “director”, “directora”, todo grupo tiene
alguien que lo dirige, coordina y organiza. Y estas personas encargadas de
encaminar y dar forma al grupo también tienen sus características, las
cuales han sido clasificadas en tres tipos de liderazgo.
I dentifícalos, utilizando los códigos. CLAVE

m= s=
a= g= t=
n=
b= h= ñ=
c= i= o= v=
j= p= w=
d=
q= x=
e= k=
y=
r=
f= l= z=
L ee las siguientes características de cada tipo de liderazgo.

Identifícalos.
Consulta las opiniones de
Es incapaz de
los demás.
consultar al grupo.
Deja que los Toma decisiones en
Cree ser la única
persona capaz, la problemas pasen sin función de los intereses
única que sabe. afrontarlos. y necesidades del
No escucha Tolera la indisciplina. grupo.
opiniones. No se preocupa por Escucha con atención
Cree poseer la hacer que las las diversas opiniones
verdad. normas se y sugerencias.
Se impone, no cumplan. Busca la armonía
importa el precio. Se deja manipular entre los miembros
Establece sus por otros. del grupo.
propias normas, Hace como que Se preocupa de que
a su manera. no se da cuenta todos participen.
Trata de dividir a fin de evitarse Estimula la iniciativa
para poder de cada persona
impo
del grupo.
Es un(una) líder(esa) Es un (una) líder(esa) Alienta el
Es un(una) lider(esa)
E N GRUPO
Conversen y analicen: ¿Qué tipo de liderazgo es el más
efectivo? ¿Por qué?'
¿Qué tipo de liderazgo es el menos efectivo? ¿Por qué?
Elaboren conclusiones y preséntenlas en el grupo grande.
Vida grupal 9
La presión del (de la) líder negativo(a)
Cuando yo tenía más o menos doce años, estaba un día caminando con
dos chicas de mi barrio Claudia y Soledad cuando se nos unió Luli, una
chica más fuerte y desenfadada que nosotras, alumna de un colegio de
San Miguel. Su papá era lo que se llama un bebedor crónico y toda su
familia tenía mala fama. Yo ya la conocía. Daba órdenes, era la más
temida de su barrio. Pertenecía al grupo de las bravas. Empezamos a
conversar y mis amigas empezaron a fanfarronear de sus últimos vacilones,
de sus hazañas y travesuras. Yo quería entrar al grupo pero era imposible
que me aceptaran si yo no demostraba mi bravura. Así que tomé la
iniciativa y empecé a contar una historia inventada. Les conté que en el
calle Tacna encontré a una del grupo enemigo, la barrí con la mirada, se
armó la bronca, alboroto y casi la mato, intervino el Serenazgo pero yo
-¿Es eso -De veras -¿Lo juras? -Entonce
verdad Charo? s, jura que vas a
formar parte de las
-Sí, de -...Sí, le “Bravas” y que enfrentarás al
-Por dije grupo enemigo en la trinchera.
supuesto- veras
asustada Jura que perteneces a las
contesté
1. 2. “Bravas” y que no saldrás
de ellas, les serás
3.
-Nada, porque no se lo
dirás. Ellos no tienen que enterarse.
4. -¡Dios mío!
Exclamé - ¡Qué dirán
Esto es más sencillo de lo que piensas. mis padres!
Mañana nos vemos a las seis, después de
clases. Será tu inicio. 6.
-¡Será mañana! Se impuso.
Habrá batalla.
5. -Mañana, no puedo.
Será otro día Será tu prueba de fuego.
D escribe qué situación está viviendo Charo.
Señala dos alternativas

que tendría Charo
ante esta situación y alternativas consecuencias de su decisión
cuáles serían las
consecuencias de
cada una de ellas. 1º
2º
10 Vida grupal
E N GRUPO
Inventen una historia en la cual se
pueda apreciar la presión de
un(a) líder(esa) negativo(a) y la
forma en que el grupo se niega
a dejarse presionar.
Dramaticen la historia frente al
grupo grande.
Inviten a la clase a analizar
la situación.
Organicen un debate
sobre las causas que
originan la aparición de
grupos negativos y
Pertenecer a un grupo es muy importante

Saber decir
NO
para todos. En un grupo encontramos
compañía, seguridad y apoyo.
Algunas veces, los grupos pueden ejercer

influencias negativas. Esta situación genera
conflictos, cuya solución depende del
control y dominio que tiene cada persona en una situación
de sí misma.
Alguien que es capaz de no dejarse influirque compromete
negativamente, por lo general es una
persona que conoce y defiende sus tu seguridad
derechos, respeta el derecho de los
demás, se comunica afectivamente, sabe lo y atenta contra
que es correcto para sí y tiene
sentimientos positivos hacia su propia tus derechos,
persona. Pero sobre todo, es capaz de
decir NO en el momento preciso.
es una muestra
de inteligencia
y madurez.
Vida grupal 11
Un grupo de amigos preparan una fiesta
de fin de año. Necesitan dinero y le
piden a Raúl que lo tome de la caja que
administra su hermana en un negocio.
Para convencerlo, lo presionan diciéndole:
“Anda visita a tu hermana a su trabajo,
nosotros la distraemos pues ella no
nos conoce. Además, en la empresa no
sospecharán de tí, te conocen, conocen
a tu hermana, ni cuenta se darán.
Tú eres la salvación, tomas unos
billetes y así tendremos dinero para
la fiesta. No pasará nada y la fiesta saldrá
un vacilón… “Raúl piensa que si hace lo que
su grupo le pide, perjudicará a su hermana,
que incluso podrían despedirla del
trabajo… pero si no lo hace…
A naliza y responde:
¿Qué argumentos utiliza el grupo

para convencer a Raúl?
¿Qué decisión crees que
tomará Raúl?
¿Tú qué habrías dicho en su lugar

SI o NO? ¿Por qué?
E N GRUPO
Dramaticen diversas formas

de decir que NO frente a la
presión del grupo.
12 Vida grupal
COLECCIÓN
9. ¡Bien de Salud!

me controlo
14. Vida grupal

PROTOCOLO DE PAZ, AMISTAD Y LIMITES
ENTRE PERÚ Y ECUADOR
Río de Janeiro - 1942
L os Gobiernos del Perú y del Ecuador, deseando dar solución a la

cuestión de límites que por largo tiempo los separa, y teniendo en
consideración el ofrecimiento que les hicieron los Gobiernos de
los Estados Unidos de América, de la República Argentina, de los Estadas
Unidos del Brasil y de Chile, de sus servicios amistosos para procurar una
9.- Río Canchis, en todo su curso, aguas abajo;
10.-Río Chinchipe, aguas abajo, hasta el punto en que recibe el Río
San Francisco.
b) En el Oriente:
pronta, y honrosa solución del problema, y movidos por el espíritu 1.- De la Quebrada de San Francisco, el "divortium aquarum" entre
americanista que prevalece en la III Reunión de Consulta de Ministro de el Río Zamora y el Río Santiago, hasta la confluencia del Río
Relaciones Exteriores de las Repúblicas Americanas, han resuelto celebrar Santiago con el Yaupi;
un Protocolo de paz, amistad y límites en presencia de los Representantes 2.- Una línea hasta la boca del Bobonaza en el Pastaza.
de esos cuatro Gobiernos amigos. Confluencia del Río Cunambo con el Pintoyacu en el Río Tigre;
Para este fin intervienen los: siguientes Plenipotenciarios: Por la 3.- Boca del Cononaco en el Curaray, aguas abajo hasta
República del Perú, el señor doctor Alfredo Solf y Muro, Ministro de Bellavista;
Relaciones Exteriores; y por la República del Ecuador, el señor doctor Julio 4.- Una línea hasta la boca del Yasuni en el Río Napo. Por el Napo,
Tobar Donoso, Ministro de Relaciones Exteriores. aguas abajo, hasta la boca del Aguarico;
5.- Por éste, aguas arriba, hasta la confluencia del Río
Los cuales, después de exhibidos los plenos y respectivos poderes de Lagartococha o Zancudo con el Aguarico;
las partes y habiéndolos encontrado en buena y debida forma, acordaron la 6.- El Río Lagartococha o Zancudo, aguas arriba, hasta sus
suscripción del siguiente Protocolo: orígenes, y de allí una recta que vaya a encontrar el Río Güepi,
y por éste hasta su desembocadura en el Putumayo y por el
ARTICULO PRIMERO.- Los Gobiernos del Perú y del Ecuador,
Putumayo arriba hasta los límites del Ecuador y Colombia.
afirman solemnemente su decidido propósito de mantener entre los dos
pueblos relaciones de paz y amistad, de comprensión y de buena, ARTICULO NOVENO.- Queda entendido que la línea anteriormente
voluntad, y de abstenerse, el uno respecto del otro, de cualquier acto descrita será aceptada por el Perú y el Ecuador para la fijación, por los
capaz de perturbar esas relaciones. técnicos, en el terreno, de la frontera entre los dos países. Las Partes
podrán, sin embargo, al procederse a su trazado sobre el terreno,
ARTICULO SEGUNDO.- El Gobierno del Perú retirará, dentro del
otorgarse las concesiones recíprocas que consideren convenientes a fin de
plazo de 15 días, a contar de esta fecha, sus fuerzas militares a la línea
ajustar la referida línea a la realidad geográfica. Dichas rectificaciones se
que se halla descrita en el Artículo VIII de este Protocolo.
efectuarán con la colaboración de Representantes de los Estados Unidos
ARTICULO TERCERO.- Estados Unidos de América, Argentina, Brasil de América, República Argentina, Brasil y Chile.
y Chile, cooperarán, por medio de observadores militares, a fín de ajustar a
Los Gobiernos del Perú y del Ecuador someterán el presente Protocolo
las circunstancias la desocupación y el retiro de tropas; en los términos del
a sus respectivos Congresos, debiendo obtenerse la aprobación
Artículo anterior.
correspondiente en un plazo no mayor de 30 días.
ARTICULO CUARTO.- Las fuerzas militares de los dos Países, En fe de lo cual los Plenipotenciarios arriba mencionados firman y
quedarán en sus nuevas posiciones hasta la demarcación definitiva de la sellan, en dos ejemplares en castellano, en la ciudad de Río de Janeiro, a
línea fronteriza. Hasta entonces, el Ecuador tendrá solamente jurisdicción la 1 hora del día veintinueve de enero del año mil novecientos cuarenta y
civil en las zonas que desocupará el Perú, que quedan en las mismas dos, el presente Protocolo, bajo los auspicios de Su Excelencia él señor
condiciones en que ha estado la zona desmilitarizada del Acta de Talara. Presidente del Brasil y en presencia de los señores Ministros de
ARTICULO QUINTO.- La gestión de Estados Unidos, Argentina, Relaciones Exteriores de la República Argentina, Brasil y Chile y del
Brasil y Chile, continuará hasta la demarcación definitiva de las fronteras Subsecretario de Estado de los Estados Unidos de América.
entre él Perú y el Ecuador, quedando e te Protocolo y su ejecución bajo la Firmado: Alfredo Solf y Muro.
garantía de los cuatro países mencionados al comenzar este artículo. Oswaldo Aranha
ARTICULO SEXTO.- El Ecuador gozará para la navegación en el J. Tobar Donoso
Amazonas y sus afluentes septentrionales, de las mismas concesiones de Juan B. Rossetti
que gozan el Brasil y Colombia, más aquéllas que fueren convenidas en un E. Ruiz Guiñazu
Tratado de Comercio y Navegación destinado a facilitar la navegación libre Sumner Welles
y gratuita en los referidos ríos. Este protocolo fue aprobado por el Congreso del Perú, el 26 de Febrero
ARTICULO SÉTIMO.- Cualquier duda o desacuerdo que surgiere de 1942. El Congreso Ecuatoriano lo aprobó en la misma fecha. El
sobre la ejecución de este Protocolo, será resuelto por las partes con el respectivo canje de ratificaciones se realizó solemnemente en Petrópolis
concurso de los Representantes de Estados Unidos, la Argentina, Brasil y (Brasil) el 31 de Marzo de 1942.
Chile, dentro del plazo más breve que sea posible.
ARTICULO OCTAVO.- La línea de frontera será referida a los
siguientes puntos:
a) En el Occidente:
1.- Boca de Capones en el Océano;
2.- Río Zarumilla y Quebrada Balsamal o Lajas;
3.- Río Puyango o Tumbes hasta la Quebrada de Cazaderos;
4.- Cazaderos;
5.- Quebrada de Pilares y del Alamor hasta el Río Chira;
6.- Río Chira, aguas arriba;
7.- Ríos Macará, Calvas y Espíndola, aguas arriba, hasta los
orígenes de este último en el Nudo de Sabanillas;
8.- Del Nudo de Sabanillas hasta el Río Canchis;
ACUERDO NACIONAL
...para trabajar de acuerdo!
C onscientes de nuestra responsabilidad de alcanzar el bienestar de la

persona, así como el desarrollo humano y solidario en el país, los
representantes de las organizaciones políticas, religiosas, de la sociedad civ
il y del Gobierno, sin perjuicio de nuestras legítimas diferencias, hemos aprobado un
conjunto de políticas de Estado que constituyen un Acuerdo Nacional, a cuya
promoviendo la descentralización de la inversión pública y privada, en un
marco de estabilidad macroeconómica, monetaria y de equilibrio fiscal.
Para alcanzar estos cuatro grandes objetivos, convenimos en que las políticas
de estado aprobadas se traducirán en metas e indicadores, siguiendo la forma
de las matrices diseñadas por los foros temáticos hasta la fecha, las que se
decisiones públicas, mediante los mecanismos constitucionales de participación y las
organizaciones de la sociedad civil, con especial énfasis en la función que cumplen
los partidos políticos.
Con este objetivo el Estado: (a) promoverá normas que garanticen el pleno respeto y
la vigencia de los derechos políticos; (b) asegurará la vigencia del sistema de partidos
ejecución nos comprometemos a partir de hoy. incorporan como anexo al Acuerdo Nacional para consulta a la ciudadanía y políticos mediante normas que afiancen su democracia interna, su transparencia
aprobación final por el Foro de Gobernabilidad. financiera y la difusión de programas y doctrinas políticas; (c) garantizará la
Las políticas que hemos acordado están dirigidas a alcanzar cuatro grandes Finalmente, nos comprometemos a establecer los mecanismos de seguimiento celebración de elecciones libres y transparentes; (d) mantendrá la representación
objetivos: necesarios para institucionalizar el cumplimiento de las veintinueve políticas de plena de los ciudadanos y el respeto a las minorías en las instancias constituidas por
• Democracia y Estado de Derecho estado del Acuerdo Nacional, mediante la convocatoria a reuniones periódicas votación popular; y (e) favorecerá la participación de la ciudadanía para la toma de
• Equidad y Justicia Social nacionales y regionales del Acuerdo Nacional, el establecimiento de una decisiones públicas a través de los mecanismos constitucionales y legales, de los
secretaría técnica autónoma, la creación de una oficina estatal de apoyo y partidos políticos y de las demás organizaciones representativas de la sociedad.
• Competitividad del País
enlace, y su difusión permanente a la sociedad en su conjunto.
• Estado Eficiente, Transparente y Descentralizado
En testimonio de lo cual este Acuerdo Nacional que ahora suscribimos tiene Tercera Política de Estado
carácter vinculante y quedará abierto a la adhesión de otras fuerzas políticas y Afirmación de la Identidad Nacional
1. Democracia y Estado de Derecho organizaciones sociales, comprometiéndonos a observarlo y cumplirlo desde Nos comprometemos a consolidar una nación peruana integrada, respetuosa de sus
Convenimos en que el Estado de Derecho y la democracia representativa son hoy y hasta el 28 de julio de 2021. Suscrito en la ciudad de Lima, siendo valores, de su patrimonio milenario y de su diversidad étnica y cultural, vinculada al
garantía del imperio de la justicia y de la vigencia de los derechos fundamentales, así Presidente de la República don Alejandro Toledo Manrique, a los veintidós días mundo y proyectada hacia el futuro.
como un aspecto esencial conducente a lograr la paz y el desarrollo del país. Para del mes de julio del año dos mil dos. Con este objetivo, el Estado: a) promoverá la protección y difusión de la memoria
ello nos comprometemos a: histórica del país; b) desarrollará acciones que promuevan la solidaridad como el
1.1. Garantizar el pleno y cabal ejercicio de los derechos constitucionales, la Relación de Políticas de Estado fundamento de la convivencia, que afirmen las coincidencias y estimulen la tolerancia
celebración de elecciones libres y transparentes, el pluralismo político, la y el respeto a las diferencias, para la construcción de una auténtica unidad entre
alternancia en el poder y el imperio de la Constitución bajo el principio del todos los peruanos; y c) promoverá una visión de futuro ampliamente compartida,
equilibrio de poderes. Democracia y Estado de Derecho reafirmada en valores que conduzcan a la superación individual y colectiva para
1.2. Promover la vigencia del sistema de partidos políticos en todo el territorio Primera Política de Estado permitir un desarrollo nacional armónico y abierto al mundo.
nacional, así como el pleno respeto a las minorías democráticamente elegidas. Fortalecimiento del Régimen Democrático y del Estado de Derecho
1.3. Consolidar una nación peruana integrada, vinculada al mundo y proyectada Segunda Política de Estado Cuarta Política de Estado
hacia el futuro, respetuosa de sus valores, de su patrimonio milenario y de su Democratización de la Vida Política y Fortalecimiento del Sistema de Partidos Institucionalización del Diálogo y la Concertación
diversidad étnica y cultural. Tercera Política de Estado Nos comprometemos a fomentar el diálogo y la concertación entre todas las
1.4. Preservar el orden público y la seguridad ciudadana, garantizando que la Afirmación de la Identidad Nacional organizaciones, tanto políticas como de la sociedad civil, en base a la tolerancia, la
expresión de nuestras diferencias no afecte la tranquilidad, justicia, integridad, Cuarta Política de Estado afirmación de las coincidencias y el respeto a las diferencias de identidad,
libertad de las personas y el respeto a la propiedad pública y privada. Institucionalización del Diálogo y la Concertación garantizando las libertades de pensamiento y de propuesta.
1.5. Institucionalizar el diálogo y la concertación, en base a la afirmación de las Quinta Política de Estado Con este objetivo el Estado: (a) promoverá y consolidará una cultura de diálogo y
coincidencias y el respeto a las diferencias, estableciendo mecanismos Gobierno en Función de Objetivos con Planeamiento Estratégico, Prospectiva concertación; (b) institucionalizará los canales y mecanismos de participación
institucionalizados de concertación y control que garanticen la participación Nacional y Procedimientos Transparentes ciudadana que contribuyan al mejor ejercicio de las funciones ejecutivas y legislativas
ciudadana en el proceso de toma de decisiones públicas. Sexta Política de Estado en los niveles nacional, regional y local; y © institucionalizará la concertación en los
1.6. Adoptar medidas orientadas a lograr el respeto y la defensa de los derechos Política Exterior para la Paz, la Democracia, el Desarrollo y la Integración procesos de prospectiva nacional, formulación presupuestal y planeamiento
humanos, así como la firme adhesión del Perú a los Tratados, normas y estratégico.
Sétima Política de Estado
principios del Derecho Internacional, con especial énfasis en los Derechos Erradicación de la Violencia y Fortalecimiento del Civismo y de la Seguridad
Humanos, la Carta de las Naciones Unidas y la del Sistema Interamericano. Ciudadana Quinta Política de Estado
1.7. Mantener una política de seguridad nacional que garantice la independencia, Octava Política de Estado Gobierno en Función de Objetivos con Planeamiento Estratégico, Prospectiva
soberanía, integridad territorial y salvaguarda de los intereses nacionales. Nacional y Procedimientos Transparentes
Descentralización Política, Económica y Administrativa para Propiciar el Desarrollo
Integral, Armónico y Sostenido del Perú Nos comprometemos a impulsar las acciones del Estado sobre la base de un
2. Equidad y Justicia Social planeamiento estratégico que oriente los recursos y concierte las acciones necesarias
Novena Política de Estado
Afirmamos que el desarrollo humano integral, la superación de la pobreza y la para alcanzar los objetivos nacionales de desarrollo, crecimiento y adecuada
Política de Seguridad Nacional integración a la economía global.
igualdad de acceso a las oportunidades para todos los peruanos y peruanas, sin
ningún tipo de discriminación, constituyen el eje principal de la acción del Estado. Con este objetivo el Estado: (a) impulsará la creación de un sistema nacional de
Consecuentes con ello, nos comprometemos a:
Equidad y Justicia Social planeamiento estratégico sectorial e institucional, con una clara fijación de objetivos
Décima Política de Estado generales y objetivos específicos que establezcan metas a corto, mediano y largo
2.1. Adoptar medidas orientadas a lograr la generación de oportunidades
Reducción de la Pobreza plazo, así como los indicadores de medición correspondientes; (b) promoverá que la
económicas, sociales, culturales y políticas, erradicando toda forma de gestión gubernamental alcance los objetivos establecidos en los planes estratégicos,
inequidad y de discriminación, en un contexto de pleno respeto a los Derechos Décimo Primera Política de Estado
Promoción de la Igualdad de Oportunidades sin Discriminación respaldada por un sistema de control del cumplimiento de los objetivos y las metas
Humanos. presupuestarias; (c) garantizará el informe periódico de la gestión del Poder
2.2. Promover la generación y el acceso al empleo pleno, digno y productivo, Décimo Segunda Política de Estado Ejecutivo, sobre el avance del cumplimiento de los objetivos trazados; y (d)
mediante el incremento de la inversión, la producción y el desarrollo Acceso Universal a una Educación Pública Gratuita y de Calidad y Promoción y promoverá que los funcionarios públicos orienten su gestión hacia el logro de las
empresarial. Defensa de la Cultura y del Deporte metas establecidas y que sean permanentemente capacitados en el desarrollo de las
2.3. Garantizar el acceso universal a una educación integral de calidad orientada al Décimo Tercera Política de Estado habilidades y los atributos necesarios para
trabajo y a la cultura, enfatizando los valores éticos, con gratuidad en la Acceso Universal a los Servicios de Salud y a la Seguridad Social alcanzarlos.
educación pública, y reducir las brechas de calidad existentes entre la Décimo Cuarta Política de Estado
educación pública y privada, rural y urbana, incorporando la certificación Acceso al Empleo Pleno, Digno y Productivo Sexta Política de Estado
periódica de las instituciones educativas, el fortalecimiento y la revaloración de Décimo Quinta Política de Estado Política Exterior para la Paz, la Democracia, el Desarrollo y la Integración Nos
la carrera magisterial e incrementando el presupuesto del Sector Educación Promoción de la Seguridad Alimentaria y Nutrición comprometemos a llevar a cabo una política exterior al servicio de la paz, la
hasta alcanzar un monto equivalente al 6% del PBI. Décimo Sexta Política de Estado democracia y el desarrollo, que promueva una adecuada inserción del país en el
2.4. Garantizar el acceso universal a una salud integral de calidad, en forma Fortalecimiento de la Familia, Protección y Promoción de la Niñez, la Adolescencia y mundo y en los mercados internacionales, a través de una estrecha vinculación entre
gratuita, continua y oportuna, ampliando y fortaleciendo los servicios de salud, la Juventud la acción externa y las prioridades nacionales de desarrollo.
promoviendo el acceso universal a la jubilación y la seguridad social, y Consolidaremos la firme adhesión del Perú a las normas y principios del Derecho
fomentando el desarrollo de un sistema nacional de salud integrado y Internacional, con especial énfasis en los Derechos Humanos, la Carta de las
descentralizado. Competitividad del País
Naciones Unidas y la del Sistema Interamericano. Asimismo, garantizaremos una
2.5. Consolidar una política cultural que incentive los valores promotores del Décimo Sétima Política de Estado
política basada en el diálogo entre las instituciones del Estado, las organizaciones
desarrollo, la responsabilidad ciudadana y la convivencia armónica entre los Afirmación de la Economía Social de Mercado políticas y las demás organizaciones de la sociedad.
peruanos. Décimo Octava Política de Estado Con este objetivo el Estado: (a) promoverá un clima de paz y seguridad a nivel
2.6. Propiciar el acceso de cada familia a una vivienda digna y a condiciones Búsqueda de la Competitividad, Productividad y Formalización de la Actividad mundial, hemisférico, regional y subregional, con el objeto de crear un ambiente de
básicas para un desarrollo saludable en un ambiente de calidad y seguridad. Económica estabilidad política y de fomento de la confianza, necesario para facilitar el desarrollo
2.7. Promover el desarrollo físico de la persona mediante la actividad deportiva, de Décimo Novena Política de Estado de nuestros países y la erradicación de la pobreza. En este marco se otorgará
forma tal que favorezca su formación integral y mejore su rendimiento como Desarrollo Sostenible y Gestión Ambiental particular énfasis a la reducción del armamentismo y a la promoción del desarme en
fuerza productiva. Vigésima Política de Estado América Latina; (b) promoverá el respeto a los derechos humanos, los valores de la
Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología democracia y del Estado de derecho, así como fomentará la lucha contra la
3. Competitividad del País Vigésimo Primera Política de Estado corrupción, el narcotráfico y el terrorismo en el plano de las relaciones internacionales
Desarrollo en Infraestructura y Vivienda a través de iniciativas concretas y de una participación dinámica en los mecanismos
Concordamos que para lograr el desarrollo humano y solidario en el país, el Estado regionales y mundiales correspondientes; (c) participará activamente en los procesos
adoptará una política económica sustentada en los principios de la economía social Vigésimo Segunda Política de Estado
de integración política, social, económica y física en los niveles subregional, regional
de mercado, reafirmando su rol promotor, regulador, solidario y subsidiario en la Política de Comercio Exterior para la Ampliación de Mercados con Reciprocidad y hemisférico, y desarrollará una política de asociación preferencial con los países
actividad empresarial. Dentro de ese marco nos comprometemos a: Vigésimo Tercera Política de Estado vecinos a fin de facilitar un desarrollo armónico, así como para crear identidades y
3.1. Fomentar la competitividad y formalización de la actividad empresarial, Política de Desarrollo Agrario y Rural capacidades de iniciativa, negociación y diálogo, que permitan condiciones más
especialmente de la pequeña y microempresa, y promover la inversión privada Estado Eficiente, Transparente y Descentralizado equitativas y recíprocas de participación en el proceso de globalización. Dentro de
nacional y extranjera, así como la identificación y el desarrollo creciente de Vigésimo Cuarta Política de Estado ese marco, buscará la suscripción de políticas sectoriales comunes; (d) impulsará
cadenas productivas que compitan exitosamente tanto a escala nacional como Afirmación de un Estado Eficiente y Transparente activamente el desarrollo sostenible de las regiones fronterizas del país y su
internacional. Vigésimo Quinta Política de Estado integración con espacios similares de los países vecinos; (e) fortalecerá una
3.2. Promover el planeamiento estratégico concertado, políticas de desarrollo Cautela de la Institucionalidad de las Fuerzas Armadas y su Servicio a la Democracia diplomacia nacional que promueva y defienda los intereses permanentes del Estado,
sectorial y regional que fomenten el empleo, la formación de capital humano, la Vigésimo Sexta Política de Estado proteja y apoye sistemáticamente a las comunidades y empresas peruanas en el
inversión, la producción y consumo de bienes nacionales y las exportaciones, exterior, y sea instrumento de los objetivos de desarrollo, expansión comercial,
Promoción de la Ética y la Transparencia y Erradicación de la Corrupción, el Lavado captación de inversiones y de recursos de cooperación internacional; (f) impulsará
en el marco de una política económica de equilibrio fiscal y monetario, y de una de Dinero, la Evasión Tributaria y el Contrabando en Todas sus Formas
política tributaria que permita financiar adecuadamente el presupuesto para lo políticas migratorias globales que incorporen la promoción de oportunidades
Vigésimo Sétima Política de Estado laborales; y (g) respetará la soberanía de los Estados y el principio de no
cual la base tributaria deberá ampliarse hasta alcanzar una recaudación no
menor al 18% del PBI. Erradicación de la Producción, el Tráfico y el Consumo Ilegal de Drogas intervención.
3.3. Promover la participación del sector privado en la construcción, mantenimiento Vigésimo Octava Política de Estado
y operación de infraestructura al sector privado, así como desarrollar la Plena Vigencia de la Constitución y de los Derechos Humanos y Acceso a la Justicia Sétima Política de Estado
infraestructura que, junto a la inversión pública del Estado, dinamicen a todos e Independencia Judicial Erradicación de la Violencia y Fortalecimiento del Civismo y de la Seguridad
los sectores de la actividad económica. Vigésimo Novena Política de Estado Ciudadana
3.4. Fortalecer la capacidad de gestión y competencia del Estado y del sector Acceso a la Información, Libertad de Expresión y Libertad de Prensa Nos comprometemos a normar y fomentar las acciones destinadas a fortalecer el
privado, mediante el fomento a la innovación, la investigación, la creación, la Políticas de Estado orden público y el respeto al libre ejercicio de los derechos y al cumplimiento de los
adaptación y la transferencia tecnológica y científica. deberes individuales.
3.5. Desarrollar agresivamente el comercio exterior en base al esfuerzo conjunto Democracia y Estado de Derecho Con este objetivo el Estado: (a) consolidará políticas orientadas a prevenir, disuadir,
del Estado y el sector privado para incrementar y diversificar nuestra oferta Primera Política de Estado sancionar y eliminar aquellas conductas y prácticas sociales que pongan en peligro la
exportable y lograr una inserción competitiva en los mercados internacionales. tranquilidad, integridad o libertad de las personas así como la propiedad pública y
Fortalecimiento del Régimen Democrático y del Estado de Derecho
privada; (b) propiciará una cultura cívica de respeto a la ley y a las normas de
Nos comprometemos a consolidar el régimen democrático y el Estado de derecho convivencia, sensibilizando a la ciudadanía contra la violencia y generando un marco
4. Estado Eficiente, Transparente y Descentralizado para asegurar un clima de estabilidad y cooperación política, promover la de estabilidad social que afiance los derechos y deberes de los peruanos; (c) pondrá
Afirmamos nuestra decisión de consolidar un Estado eficiente, transparente y competencia democrática y garantizar elecciones libres y transparentes, el pluralismo especial énfasis en extender los mecanismos legales para combatir prácticas
descentralizado al servicio de las personas, como sujetos de derechos y obligaciones. y la alternancia en el poder. Declaramos que la democracia representativa es la base violentas arraigadas, como son el maltrato familiar y la violación contra la integridad
Para cumplir con este objetivo, nos comprometemos a: de la organización del Estado de derecho, que se refuerza y profundiza con la física y mental de niños, ancianos y mujeres; (d) garantizará su presencia efectiva en
4.1. Construir un Estado eficiente, eficaz, moderno y transparente, que a nivel participación ciudadana permanente, ética y responsable, en el marco de la las zonas vulnerables a la violencia; (e) fomentará una cultura de paz a través de una
nacional, regional y local, atienda las demandas de la población, fomente la constitucionalidad. educación y una ética públicas que incidan en el respeto irrestricto de los derechos
participación ciudadana y respete la autonomía de las organizaciones sociales. Con este objetivo el Estado: (a) defenderá el imperio de la Constitución asegurando humanos, en una recta administración de justicia y en la reconciliación; (f)
4.2. Implementar mecanismos de transparencia y rendición de cuentas, que faciliten su funcionamiento como Estado constitucional unitario y descentralizado, bajo los desarrollará una política de especialización en los organismos públicos responsables
el control ciudadano, erradicando toda forma de corrupción o de utilización principios de independencia, pluralismo, equilibrio de poderes y demás que lo de garantizar la seguridad ciudadana; (g) promoverá los valores éticos y cívicos de
proselitista del Estado. integran; (b) garantizará el respeto a las ideas, organizaciones políticas y demás los integrantes de la Policía Nacional, así como su adecuada capacitación y
4.3. Mejorar la capacidad de gestión del Estado mediante la modernización de la organizaciones de la sociedad civil, y velará por el resguardo de las garantías y retribución; y (h) promoverá un sistema nacional de seguridad ciudadana en la
administración pública, la capacitación de los servidores estatales y la libertades fundamentales, teniendo en cuenta que la persona y la sociedad son el fin totalidad de provincias y distritos del país, presidido por los alcaldes y conformado por
revaloración de la carrera pública. supremo del Estado; (c) fomentará la afirmación de una cultura democrática que representantes de los sectores públicos y de la ciudadanía.
4.4. Garantizar una estructura de autonomías políticas, económicas y promueva una ciudadanía consciente de sus derechos y deberes; y (d) establecerá
administrativas, basada en la descentralización del poder y de la economía, la normas que sancionen a quienes violen o colaboren en la violación de la
Octava Política de Estado
transferencia gradual de las competencias y recursos del gobierno nacional a constitucionalidad, los derechos fundamentales y la legalidad.
Descentralización Política, Económica y Administrativa para Propiciar el Desarrollo
los gobiernos regionales y locales, una clara delimitación de funciones y Integral, Armónico y Sostenido del Perú
competencias, así como del funcionamiento democrático e integrado del Segunda Política de Estado Nos comprometemos a desarrollar una integral descentralización política, económica
Estado a nivel nacional, regional y local. Democratización de la Vida Política y Fortalecimiento del Sistema de Partidos y administrativa, transfiriendo progresivamente competencias y recursos del gobierno
4.5. Impulsar el desarrollo armónico y sostenido de todo el territorio nacional, Nos comprometemos a promover la participación ciudadana para la toma de nacional a los gobiernos regionales y locales con el fin de eliminar el centralismo.
Construiremos un sistema de autonomías políticas, económicas y administrativas, función de las necesidades del país; (m) fomentará una cultura de prevención de la Décimo Sexta Política de Estado
basado en la aplicación del principio de subsidiariedad y complementariedad entre los drogadicción, pandillaje y violencia juvenil en las escuelas; y (n) fomentará y afianzará Fortalecimiento de la Familia, Protección y Promoción de la Niñez, la Adolescencia y
niveles de gobierno nacional, regional y local del Estado, con el fin de fortalecer éstos la educación bilingüe en un contexto intercultural. la Juventud
últimos y propiciar el crecimiento de sus economías. Nos comprometemos a fortalecer la familia como espacio fundamental del desarrollo
Con ese objetivo, el Estado: (a) apoyará el fortalecimiento administrativo y financiero Décimo Tercera Política de Estado integral de las personas, promoviendo el matrimonio y una comunidad familiar
de los gobiernos regionales y locales (b) institucionalizará la participación ciudadana Acceso Universal a los Servicios de Salud y a la Seguridad Social respetuosa de la dignidad y de los derechos de todos sus integrantes. Es política de
en las decisiones políticas, económicas y administrativas; (c) promoverá la eficiencia Nos comprometemos a asegurar las condiciones para un acceso universal a la salud Estado prevenir, sancionar y erradicar las diversas manifestaciones de violencia que
y transparencia en la regulación y provisión de servicios públicos, así como en el en forma gratuita, continua, oportuna y de calidad, con prioridad en las zonas de se producen en las relaciones familiares. Nos proponemos, asimismo, garantizar el
desarrollo de infraestructura en todos los ámbitos territoriales; (d) establecerá una concentración de pobreza y en las poblaciones más vulnerables. Nos bienestar, el desarrollo integral y una vida digna para los niños, niñas, adolescentes y
clara delimitación de funciones, competencias y mecanismos de coordinación entre comprometemos también a promover la participación ciudadana en la gestión y jóvenes, en especial de aquellos que se encuentran en situación de riesgo, pobreza y
los tres niveles de gobierno; (e) desarrollará plataformas regionales de competitividad evaluación de los servicios públicos de salud. exclusión. Promoveremos espacios institucionales y entornos barriales que permitan
orientadas al crecimiento de las economías locales y regionales; (f) desarrollará una Con este objetivo el Estado: (a) potenciará la promoción de la salud, la prevención y la convivencia pacífica y la seguridad personal, así como una cultura de respeto a los
estructura de captación de recursos fiscales, presupuestales y del gasto público que control de enfermedades transmisibles y crónico degenerativas; (b) promoverá la valores morales, culturales y sociales.
incluyan mecanismos de compensación para asegurar la equitativa distribución prevención y el control de enfermedades mentales y de los problemas de Con este objetivo el Estado: (a) garantizará programas educativos orientados a la
territorial y social, en un marco de estabilidad macroeconómica y de equilibrio fiscal y drogadicción; (c) ampliará el acceso al agua potable y al saneamiento básico y formación y al desarrollo de familias estables, basados en el respeto entre todos sus
monetario; (g) incorporará los mecanismos necesarios para mejorar la capacidad de controlará los principales contaminantes ambientales; (d) desarrollará un plan integral integrantes; (b) promoverá la paternidad y la maternidad responsables; (c) fortalecerá
gestión, la competencia y la eficiencia de los entes públicos y privados, así como la de control de las principales enfermedades emergentes y re-emergentes, de acuerdo la participación y el liderazgo de las niñas, niños y adolescentes en sus centros
competitividad de las empresas y las cadenas productivas en los niveles nacional, con las necesidades de cada región; (e) promoverá hábitos de vida saludables; (f) educativos y otros espacios de interacción; (d) garantizará el acceso de las niñas,
regional y local; (h) favorecerá la conformación de espacios macro regionales desde ampliará y descentralizará los servicios de salud, especialmente en las áreas más niños y adolescentes a una educación y salud integrales, al enriquecimiento cultural,
una perspectiva de integración geoeconómica; (i) favorecerá el asociacionismo pobres del país, priorizándolos hacia las madres, niños, adultos mayores y la recreación y la formación en valores, a fin de fortalecer su autoestima,
intermunicipal e interregional para el tratamiento de temas específicos; (j) fomentará discapacitados; (g) fortalecerá las redes sociales en salud, para lo cual garantizará y personalidad y el desarrollo de sus habilidades; (e) prevendrá todas las formas de
el acceso al capital en los niveles regional y local, particularmente para la micro, facilitará la participación ciudadana y comunitaria en el diseño, seguimiento, violencia familiar, así como de maltrato y explotación contra niños, niñas y
pequeña y mediana empresa; y (k) fomentará mecanismos de compensación evaluación y control de las políticas de salud, en concordancia con los planes locales adolescentes, aportando a su erradicación; (f) prevendrá el pandillaje y la violencia en
presupuestal para casos de desastre natural y de otra índole, de acuerdo al grado de y regionales correspondientes; (h) promoverá la maternidad saludable y ofrecerá los jóvenes y promoverá programas de reinserción de los adolescentes infractores;
pobreza de cada región. servicios de planificación familiar, con libre elección de los métodos y sin coerción; (i) (g) desarrollará programas especiales de atención a niños, niñas, adolescentes y
promoverá el acceso gratuito y masivo de la población a los servicios públicos de jóvenes que sufren las secuelas del terrorismo, (h) fortalecerá el ente rector del
Novena Política de Estado salud y la participación regulada y complementaria del sector privado; (j) promoverá el sistema de atención a la niñez y a la adolescencia, las redes de Defensorías del Niño
Política de Seguridad Nacional acceso universal a la seguridad social y fortalecerá un fondo de salud para atender a y Adolescente en municipalidades y escuelas, y los servicios integrados para la
Nos comprometemos a mantener una política de seguridad nacional que garantice la la población que no es asistida por los sistemas de seguridad social existentes; (k) denuncia, atención especializada y sanción de casos de violencia y explotación
independencia, soberanía, integridad territorial y la salvaguarda de los intereses desarrollará políticas de salud ocupacionales, extendiendo las mismas a la seguridad contra aquéllos; (i) fomentará programas especiales de recreación, creación y
nacionales. Consideramos que ésta es una tarea que involucra a la sociedad en su social; (l) incrementará progresivamente el porcentaje del presupuesto del sector educación productiva y emprendedora de los más jóvenes; (j) implementará servicios
conjunto, a los organismos de conducción del Estado, en especial a las Fuerzas salud; (m) desarrollará una política intensa y sostenida de capacitación oportuna y de atención integral para adolescentes embarazadas, jefas de hogar menores de
Armadas, en el marco de la Constitución y las leyes. En tal sentido, nos adecuada de los recursos humanos involucrados en las acciones de salud para edad y parejas jóvenes; (k) fortalecerá sistemas de cuidado infantil diurno desde una
comprometemos a prevenir y afrontar cualquier amenaza externa o interna que asegurar la calidad y calidez de la atención a la población; (n) promoverá la perspectiva multisectorial; (l) apoyará la inversión privada y pública en la creación de
ponga en peligro la paz social, la seguridad integral y el bienestar general. investigación biomédica y operativa, así como la investigación y el uso de la medicina espacios de recreación, deporte y cultura para los jóvenes, en especial de zonas
Con este objetivo el Estado: (a) fomentará la participación activa de toda la sociedad natural y tradicional; y (o) reestablecerá la autonomía del Seguro Social. alejadas y pobres; (m) promoverá que los medios de comunicación difundan
en su conjunto, en el logro de objetivos de la política de seguridad nacional; (b) imágenes positivas de la niñez, adolescencia y juventud, así como contenidos
garantizará la plena operatividad de las Fuerzas Armadas orientadas a la disuasión, adecuados para su edad; (n) promoverá la educación sexual respetando el derecho
Décimo Cuarta Política de Estado de los padres de brindar la educación particular que crean más conveniente para sus
defensa y prevención de conflictos, así como al mantenimiento de la paz; (c) Acceso al Empleo Pleno, Digno y Productivo
impulsará la enseñanza de los conceptos básicos de la seguridad nacional en todos hijos; (o) implementará programas de becas, capacitación u otras formas de apoyo
Nos comprometemos a promover y propiciar, en el marco de una economía social de que ayuden a una mejor formación intelectual y profesional de la juventud; (p)
los niveles del sistema educativo nacional; (d) fomentará la participación activa en la mercado, la creación descentralizada de nuevos puestos de trabajo, en concordancia
protección de la Antártida, el medio ambiente, el desarrollo de la amazonía y la institucionalizar políticas multisectoriales para la reducción de la violencia familiar y
con los planes de desarrollo nacional, regional y local. Asimismo, nos juvenil; y (q) promoverá la institucionalización de foros juveniles sobre los asuntos de
integración nacional; y (e) mantendrá una estrecha coordinación entre el sistema de comprometemos a mejorar la calidad del empleo, con ingresos y condiciones
defensa nacional y la política exterior para la definición y defensa de los intereses Estado.
adecuadas, y acceso a la seguridad social para permitir una vida digna. Nos
permanentes del Estado. comprometemos además a fomentar el ahorro, así como la inversión privada y
pública responsables, especialmente en sectores generadores de empleo sostenible. Competitividad del País
Equidad y Justicia Social Con este objetivo el Estado: (a) fomentará la concertación entre el Estado, la Décimo Sétima Política de Estado
Décima Política de Estado empresa y la educación para alentar la investigación, la innovación y el desarrollo Afirmación de la Economía Social de Mercado
Reducción de la Pobreza científico, tecnológico y productivo, que permita incrementar la inversión pública y Nos comprometemos a sostener la política económica del país sobre los principios de
Nos comprometemos a dar prioridad efectiva a la lucha contra la pobreza y a la privada, el valor agregado de nuestras exportaciones y la empleabilidad de las la economía social de mercado, que es de libre mercado pero conlleva el papel
reducción de la desigualdad social, aplicando políticas integrales y mecanismos personas, lo que supone el desarrollo continuo de sus competencias personales, insustituible de un Estado responsable, promotor, regulador, transparente y
orientados a garantizar la igualdad de oportunidades económicas, sociales y políticas. técnicas y profesionales y de las condiciones laborales; (b) contará con normas que subsidiario en la actividad empresarial, que busca lograr el desarrollo humano y
Asimismo, nos comprometemos a combatir la discriminación por razones de promuevan la formalización del empleo digno y productivo a través del diálogo social solidario del país mediante un crecimiento económico sostenido con equidad social y
inequidad entre hombres y mujeres, origen étnico, raza, edad, credo o discapacidad. directo; (c) garantizará el libre ejercicio de la sindicalización a través de una Ley empleo.
En tal sentido, privilegiaremos la asistencia a los grupos en extrema pobreza, General del Trabajo que unifique el derecho individual y el colectivo en concordancia Con este objetivo, el Estado: (a) garantizará la estabilidad de las instituciones y las
excluidos y vulnerables. con los convenios internacionales de la Organización Internacional del Trabajo y otros reglas de juego; (b) promoverá la competitividad del país, el planeamiento estratégico
Con este objetivo, partiendo de un enfoque de desarrollo humano sustentable, con compromisos internacionales que cautelen los derechos laborales; (d) desarrollará concertado y las políticas de desarrollo sectorial en los niveles nacional, regional y
equidad entre hombres y mujeres, sin discriminación, y en forma descentralizada, el políticas nacionales y regionales de programas de promoción de la micro, pequeña y local; (c) estimulará la inversión privada; (d) fomentará el desarrollo de la
Estado: (a) promoverá la producción, el desarrollo empresarial local y el empleo; (b) mediana empresa con énfasis en actividades productivas y en servicios sostenibles infraestructura; (e) evitará el abuso de posiciones dominantes y prácticas restrictivas
fortalecerá las capacidades locales de gestión que promuevan el acceso a la de acuerdo a sus características y necesidades, que faciliten su acceso a mercados, de la libre competencia y propiciará la participación de organizaciones de
información, la capacitación, la transferencia tecnológica y un mayor acceso al créditos, servicios de desarrollo empresarial y nuevas tecnologías, y que incrementen consumidores en todo el territorio; (f) fomentará la igualdad de oportunidades que
crédito; (c) promoverá la ejecución de proyectos de infraestructura logística y la productividad y asegurar que ésta redunde a favor de los trabajadores; tiendan a la adecuada distribución del ingreso; y (g) propiciará el fortalecimiento del
productiva, como parte de planes integrales de desarrollo local y regional con (e)establecerá un régimen laboral transitorio que facilite y amplíe el acceso a los aparato productivo nacional a través de la inversión en las capacidades humanas y el
intervención de la actividad privada; (d) asignará recursos crecientes de inversión derechos laborales en las micro empresas; (f) apoyará las pequeñas empresas capital fijo.
social en educación y salud para maximizar la eficiencia de los programas, artesanales, en base a lineamientos de promoción y generación de empleo; (g)
orientándolos hacia las personas de mayor pobreza; (e) fomentará el pleno ejercicio promoverá que las empresas inviertan en capacitación laboral y que se coordine Décimo Octava Política de Estado
de la ciudadanía y la participación de los ciudadanos en situación de pobreza en la programas públicos de capacitación acordes a las economías locales y regionales; Búsqueda de la Competitividad, Productividad y Formalización de la Actividad
identificación de necesidades, el diseño de soluciones y la gestión de los programas; (h) garantizará el acceso a información sobre el mercado laboral que permita una Económica
(f) establecerá un sistema local de identificación, atención y promoción del empleo a mejor toma de decisiones y una orientación más pertinente sobre la oferta educativa; Nos comprometemos a incrementar la competitividad del país con el objeto de
personas sin sustento; (g) fomentará el desarrollo institucional, la eficacia, la equidad (i) fomentará la eliminación de la brecha de extrema desigualdad entre los que alcanzar un crecimiento económico sostenido que genere empleos de calidad e
y la transparencia del Estado en el uso de los recursos en general y, especialmente, perciben más ingresos y los que perciben menos; (j) fomentará que los planes de integre exitosamente al Perú en la economía global. La mejora en la competitividad
en aquellos orientados a programas de reducción de la pobreza, propiciando el desarrollo incluyan programas de empleo femenino y de los adultos mayores y de todas las formas empresariales, incluyendo la de la pequeña y micro empresa,
concurso y la vigilancia de la sociedad civil; (h) garantizará el ejercicio delos derechos jóvenes; (k) promoverá la utilización de mano de obra local en las inversiones y la corresponde a un esfuerzo de toda la sociedad y en particular de los empresarios, los
de las personas y el acceso a la administración de justicia de la población que vive en creación de plazas especiales de empleo para las personas discapacitadas; (l) trabajadores y el Estado, para promover el acceso a una educación de calidad, un
situación de pobreza; e (i) fomentará una cultura de prevención y control de riesgos y garantizará la aplicación del principio de igual remuneración por trabajo de igual valor, clima político y jurídico favorable y estable para la inversión privada así como para la
vulnerabilidades ante los desastres, asignando recursos para la prevención, sin discriminación por motivo de origen, raza, sexo, idioma, credo, opinión, condición gestión pública y privada. Asimismo, nos comprometemos a promover y lograr la
asistencia y reconstrucción. económica, edad o de cualquier otra índole; (m) garantizará una retribución adecuada formalización de las actividades y relaciones económicas en todos los niveles.
por los bienes y servicios producidos por la población rural en agricultura, artesanía u Con este objetivo el Estado: (a) consolidará una administración eficiente, promotora,
Décimo Primera Política de Estado
otras modalidades, (n) erradicará las peores formas de trabajo infantil y, en general, transparente, moderna y descentralizada; (b) garantizará un marco legal que
Promoción de la Igualdad de Oportunidades sin Discriminación protegerá a los niños y adolescentes de cualquier forma de trabajo que pueda poner
Nos comprometemos a dar prioridad efectiva a la promoción de la igualdad de promueva la formalización y la competitividad de la actividad económica; (c)
en peligro su educación, salud o desarrollo físico, mental, espiritual, moral o social; procurará una simplificación administrativa eficaz y continua, y eliminará las barreras
oportunidades, reconociendo que en nuestro país existen diversas expresiones de (o) promoverá mejores condiciones de trabajo y protegerá adecuadamente los
discriminación e inequidad social, en particular contra la mujer, la infancia, los adultos de acceso y salida al mercado; (d) proveerá infraestructura adecuada; (e) promoverá
derechos de las trabajadoras del hogar; (p) fomentará la concertación y el diálogo una mayor competencia en los mercados de bienes y servicios, financieros y de
mayores, las personas integrantes de comunidades étnicas, los discapacitados y las social entre los empresarios, los trabajadores y el Estado a través del Consejo
personas desprovistas de sustento, entre otras. La reducción y posterior erradicación capitales; (f) propiciará una política tributaria que no grave la inversión, el empleo y
Nacional de Trabajo, para promover el empleo, la competitividad de las empresas y las exportaciones; (g) promoverá el valor agregado de bienes y servicios e
de estas expresiones de desigualdad requieren temporalmente de acciones asegurar los derechos de los trabajadores; y (q) desarrollará indicadores y sistemas
afirmativas del Estado y de la sociedad, aplicando políticas y estableciendo incrementará las exportaciones, especialmente las no tradicionales; (h) garantizará el
de monitoreo que permitan establecer el impacto de las medidas económicas en el acceso a la información económica; (i) fomentará la investigación, creación,
mecanismos orientados a garantizar la igualdad de oportunidades económicas, empleo.
sociales y políticas para toda la población. adaptación y transferencia tecnológica y científica; (j) facilitará la capacitación de los
Con este objetivo, el Estado: (a) combatirá toda forma de discriminación, cuadros gerenciales y de la fuerza laboral; y (k) construirá una cultura de
Décimo Quinta Política de Estado competitividad y de compromiso empresarial con los objetivos nacionales.
promoviendo la igualdad de oportunidades; (b) fortalecerá la participación de las
mujeres como sujetos sociales y políticos que dialogan y conciertan con el Estado y Promoción de la Seguridad Alimentaria y Nutrición
la sociedad civil; (c) fortalecerá una institución al más alto nivel del Estado en su rol Nos comprometemos a establecer una política de seguridad alimentaria que permita Décimo Novena Política de Estado
rector de políticas y programas para la promoción de la igualdad de oportunidades la disponibilidad y el acceso de la población a alimentos suficientes y de calidad, para Desarrollo Sostenible y Gestión Ambiental
entre hombres y mujeres, es decir, equidad de género; (d) dará acceso equitativo a garantizar una vida activa y saludable dentro de una concepción de desarrollo Nos comprometemos a integrar la política nacional ambiental con las políticas
las mujeres a recursos productivos y empleo; (e) desarrollará sistemas que permitan humano integral. económicas, sociales, culturales y de ordenamiento territorial, para contribuir a
proteger a niños, niñas, adolescentes, adultos mayores, mujeres responsables de Con este objetivo el Estado: (a) alentará una producción de alimentos sostenible y superar la pobreza y lograr el desarrollo sostenible del Perú. Nos comprometemos
hogar, personas desprovistas de sustento, personas con discapacidad y otras diversificada, aumentando la productividad, luchando contra las plagas y conservando también a institucionalizar la gestión ambiental, pública y privada, para proteger la
personas discriminadas o excluidas; y (f) promoverá y protegerá los derechos de los los recursos naturales, tendiendo a disminuir la dependencia de la importación de diversidad biológica, facilitar el aprovechamiento sostenible de los recursos naturales,
integrantes de las comunidades étnic as discriminadas, impulsando programas de alimentos; (b) garantizará que los alimentos disponibles sean económicamente asegurar la protección ambiental y promover centros poblados y ciudades
desarrollo social que los favorezcan integralmente. asequibles, apropiados y suficientes para satisfacer las necesidades de energía y sostenibles; lo cual ayudará a mejorar la calidad de vida, especialmente de la
nutrientes de la población; (c) evitará que la importación de alimentos cambie los población más vulnerable del país.
patrones de consumo saludable de la población, acentuando la dependencia Con ese objetivo el Estado: (a) fortalecerá la institucionalidad de la gestión ambiental
Décimo Segunda Política de Estado alimentaria y afectando la producción nacional de alimentos básicos; (d) promoverá el
Acceso Universal a una Educación Pública Gratuita y de Calidad y Promoción y optimizando la coordinación entre la sociedad civil, la autoridad ambiental nacional,
establecimiento de un código de ética obligatorio para la comercialización de las sectoriales y los niveles de gestión descentralizada, en el marco de un sistema
Defensa de la Cultura y del Deporte alimentos, cuyo cumplimiento sea supervisado por un Consejo Intersectorial de
Nos comprometemos a garantizar el acceso universal e irrestricto a una educación nacional de gestión ambiental; (b) promoverá la participación responsable e
Alimentación y Nutrición, con el fin de garantizar la vida y la salud de la población; (e) informada del sector privado y de la sociedad civil en la toma de decisiones
integral, pública, gratuita y de calidad que promueva la equidad entre hombres y aplicará, junto con los gobiernos locales y la sociedad organizada, controles de
mujeres, afiance los valores democráticos y prepare ciudadanos y ciudadanas para ambientales y en la vigilancia de su cumplimiento, y fomentará una mayor conciencia
calidad y vigilancia sobre la producción, comercialización, almacenamiento y ambiental; (c) promoverá el ordenamiento territorial, el manejo de cuencas, bosques y
su incorporación activa a la vida social. Reconoceremos la autonomía en la gestión distribución de alimentos para consumo humano, que aseguren la idoneidad y
de cada escuela, en el marco de un modelo educativo nacional y descentralizado, zonas marino costeras así como la recuperación de ambientes degradados,
condiciones sanitarias de los mismos; (f) garantizará el saneamiento básico; (g) considerando la vulnerabilidad del territorio; (d) impulsará la aplicación de
inclusivo y de salidas múltiples. La educación peruana pondrá énfasis en valores promoverá la participación, organización y vigilancia de los consumidores, como
éticos, sociales y culturales, en el desarrollo de una conciencia ecológica y en la instrumentos de gestión ambiental, privilegiando los de prevención y producción
ejercicio ciudadano democrático; (h) tomará medidas contra las amenazas a la limpias; (e) incorporará en las cuentas nacionales la valoración de la oferta de los
incorporación de las personas con discapacidad. seguridad alimentaria, como son las sequías, la desertificación, las plagas, la erosión recursos naturales y ambientales, la degradación ambiental y la internalización de los
Con ese objetivo el Estado: (a) garantizará el acceso universal a una educación inicial de la diversidad biológica, la degradación de tierras y aguas, para lo que promoverá costos ambientales; (f) estimulará la inversión ambiental y la transferencia de
que asegure un desarrollo integral de la salud, nutrición y estimulación temprana la rehabilitación de la tierra y la preservación de lo germoplasmas; (i) reforzará la tecnología para la generación de actividades industriales, mineras, de transporte, de
adecuada a los niños y niñas de cero a cinco años, atendiendo la diversidad étnico investigación pública y privada en materia de agricultura, ganadería, bosques y saneamiento y de energía más limpias y competitivas, así como del aprovechamiento
cultural y sociolingüística del país; (b) eliminará las brechas de calidad entre la demás recursos; (j) hará posible que las familias y las personas expuestas a la sostenible de los recursos forestales, la biotecnología, el biocomercio y el turismo; (g)
educación pública y la privada así como entre la educación rural y la urbana, para inseguridad alimentaria satisfagan sus necesidades alimenticias y nutricionales, y promoverá y evaluará permanentemente el uso eficiente, la preservación y
fomentar la equidad en el acceso a oportunidades; (c) promoverá el fortalecimiento y prestará asistencia a quienes no estén en condiciones de hacerlo; (k) asegurará el conservación del suelo, subsuelo, agua y aire, evitando las externalidades
la revaloración de la carrera magisterial, mediante un pacto social que devenga en acceso de alimentos y una adecuada nutrición, especialmente a los niños menores ambientales negativas; (h) reconocerá y defenderá el conocimiento y la cultura
compromisos recíprocos que garanticen una óptima formación profesional, de cinco años y lactantes, mujeres gestantes y niños en etapa escolar, pobres, tradicionales indígenas, regulando su protección y registro, el acceso y la distribución
promuevan la capacitación activa al magisterio y aseguren la adecuada dotación de pobres extremos y vulnerables, así como familias en situación de pobreza o riesgo, de beneficios de los recursos genéticos; (i) promoverá el ordenamiento urbano, así
recursos para ello; (d) afianzará la educación básica de calidad, relevante y adecuada promoviendo una amplia participación, vigilancia y autogestión de la sociedad civil como el manejo integrado de residuos urbanos e industriales que estimule su
para niños, niñas, púberes y adolescentes, respetando la libertad de opinión y credo; organizada y de las familias beneficiarias; (l) desarrollará una política intersectorial reducción, reuso y reciclaje; (j) fortalecerá la educación y la investigación ambiental;
(e) profundizará la educación científica y ampliará el uso de nuevas tecnologías; (f) participativa de seguridad alimentaria, con programas descentralizados que atiendan (k) implementará el Sistema de Evaluación de Impacto Ambiental para asegurar la
mejorará la calidad de la educación superior pública, universitaria y no universitaria, integralmente los problemas de desnutrición; (m) estimulará y promoverá la lactancia participación ciudadana, la coordinación multisectorial y el cumplimiento de las
así como una educación técnica adecuada a nuestra realidad; (g) creará los materna en el primer año de vida; (n) otorgará complementos y suplementos empresas de los criterios y condiciones de protección ambiental; (l) regulará la
mecanismos de certificación y calificación que aumenten las exigencias para la alimentarios y nutricionales a los pobres extremos y vulnerables, (o) capacitará y eliminación de la contaminación sonora; (m) cumplirá los tratados internacionales en
institucionalización de la educación pública o privada y que garanticen el derecho de educará a la población en temas de nutrición, salud, higiene, vigilancia nutricional y materia de gestión ambiental, así como facilitará la participación y el apoyo de la
los estudiantes; (h) erradicará todas las formas de analfabetismo invirtiendo en el derechos ciudadanos, para lograr una alimentación adecuada; (p) incorporará cooperación internacional para recuperar y mantener el equilibrio ecológico; y (n)
diseño de políticas que atiendan las realidades urbano marginal y rural; (i) garantizará contenidos de educación nutricional en los programas educativos; (q) recuperará y desarrollará la Estrategia Nacional de Comercio y Ambiente.
recursos para la reforma educativa otorgando un incremento mínimo anual en el valorará los saludables saberes y hábitos nutricionales originales; (r) difundirá las
presupuesto del sector educación equivalente al 0.25 % del PBI, hasta que éste virtudes nutricionales de los derivados agro-industriales en los cultivos locales; y (s)
alcance un monto global equivalente a 6% del PBI; (j) restablecerá la educación física Vigésima Política de Estado
promoverá la participación activa de las personas y grupos
y artística en las escuelas y promoverá el deporte desde la niñez; (k) fomentará una Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología
sociales superando prácticas de asistencialismo y paternalismo.
cultura de evaluación y vigilancia social de la educación, con participación de la Nos comprometemos a fortalecer la capacidad del país para generar y utilizar
comunidad; (l) promoverá la educación de jóvenes y adultos y la educación laboral en conocimientos científicos y tecnológicos, para desarrollar los recursos humanos y
para mejorar la gestión de los recursos naturales y la competitividad de las empresas. este objetivo el Estado: (a) afirmará la institucionalidad, profesionalidad y neutralidad
De igual manera, nos comprometemos a incrementar las actividades de investigación de las Fuerzas Armadas; (b) garantizará el control democrático de las Fuerzas
y el control de los resultados obtenidos, evaluándolos debida y puntualmente. Nos Armadas; (c) reafirmará su carácter no deliberante a través de una adecuada relación
comprometemos también a asignar mayores recursos financieros mediante civil-militar; (d) promoverá unas Fuerzas Armadas modernas, flexibles, eficientes,
concursos públicos de méritos que conduzcan a la selección de los mejores eficaces y de accionar conjunto regidas por valores éticos y morales propios de la
investigadores y proyectos, así como a proteger la propiedad intelectual. Con este democracia; (e) promoverá su participación en la defensa regional, la seguridad
objetivo el Estado: (a) asignará mayores recursos, aplicará normas tributarias y hemisférica y en las misiones de paz en el marco de la Organización de las Naciones
fomentará otras modalidades de financiamiento destinado a la formación de Unidas; (f) proveerá los elementos materiales necesarios para el cumplimiento de su
capacidades humanas, la investigación científica, la mejora de la infraestructura de misión constitucional y el papel asignado por el Estado; (g) garantizará la aplicación
investigación y la innovación tecnológica; (b) creará mecanismos que eleven el nivel de los mecanismos previstos en el ordenamiento legal que establecen la
de la investigación científica y el desarrollo tecnológico de las universidades, los transparencia y control en la adquisición y venta de bienes y servicios; y (h) otorgará
institutos de investigación y las empresas; (c) procurará la formación de recursos a los miembros de las Fuerzas Armadas el derecho al sufragio.
humanos altamente calificados en los sectores productivos más promisorios para la
economía nacional; (d) desarrollará programas nacionales y regionales de impacto Vigésimo Sexta Política de Estado
productivo, social y ambiental; y (e) promoverá en toda la población, particularmente Promoción de la Ética y la Transparencia y Erradicación de la Corrupción, el Lavado
en la juventud y la niñez, la creatividad, el método experimental, el razonamiento de Dinero, la Evasión Tributaria y el Contrabando en Todas sus Formas
crítico y lógico así como el afecto por la naturaleza y la sociedad mediante los medios Nos comprometemos a afirmar, en la sociedad y el Estado, principios éticos y valores
de comunicación. sociales que promuevan la vigilancia ciudadana y que produzcan niveles crecientes
de paz, transparencia, confianza y efectiva solidaridad.
Vigésimo Primera Política de Estado Con este objetivo el Estado: (a) enfatizará los principios éticos que refuercen el
Desarrollo en Infraestructura y Vivienda cumplimiento ciudadano de las normas; (b) velará por el desempeño responsable y
Nos comprometemos a desarrollar la infraestructura y la vivienda con el fin de transparente de la función pública, promoverá la vigilancia ciudadana de su gestión y
eliminar su déficit, hacer al país más competitivo, permitir su desarrollo sostenible y el fortalecimiento y la independencia del Sistema Nacional de Control; (c) desterrará
proporcionar a cada familia las condiciones necesarias para un desarrollo saludable la impunidad, el abuso de poder, la corrupción y el atropello de los derechos; (d)
en un entorno adecuado. El Estado, en sus niveles nacional, regional y local, será el desarrollará una cultura de paz, de valores democráticos y de transparencia, que
facilitador y regulador de estas actividades y fomentará la transferencia de su diseño, acoja los reclamos genuinos y pacíficos de los distintos sectores de la sociedad; (e)
construcción, promoción, mantenimiento u operación, según el caso, al sector promoverá una cultura de respeto a la ley, de solidaridad y de anticorrupción, que
privado. elimine las prácticas violatorias del orden jurídico, incluyendo el tráfico de influencias,
Con el objetivo de desarrollar la infraestructura del país, el Estado: (a) elaborará un el nepotismo, el narcotráfico, el contrabando, la evasión tributaria y el lavado de
plan nacional de infraestructura identificando ejes nacionales de integración y dinero; y (f) regulará la función pública para evitar su ejercicio en función de intereses
crecimiento para desarrollar una red energética, vial, portuaria, aeroportuaria y de particulares.
telecomunicaciones, que permita fluidez en los negocios y en la toma de decisiones;
(b) otorgará un tratamiento especial a las obras de servicio social, con especial Vigésimo Sétima Política de Estado
énfasis en la infraestructura de salud, educación, saneamiento, riego y drenaje, para Erradicación de la Producción, el Tráfico y el Consumo Ilegal de Drogas
lo cual buscará la participación de la empresa privada en su gestión; (c) promoverá el Nos comprometemos a adoptar una política integral contra las drogas que, sobre la
desarrollo de corredores turísticos y de exportación, que permitan trasladar productos base de principios éticos y valores sociales, esté compuesta por elementos
a costos razonables, facilitar las cadenas de producción y consolidar una integración educacionales, económicos, comerciales, punitivos, de salud pública y de control.
fronteriza acorde con los planes nacionales; (d) edificará infraestructura local con Nos comprometemos también a generar y apoyar programas eficientes de cultivo
participación de la población en su construcción y mantenimiento. alternativo de productos rentables y los que estén destinados al uso benéfico de la
Asimismo, con el objetivo de desarrollar la vivienda, el Estado: (e) elaborará un plan hoja de coca, sistemas de interdicción para eliminar el tráfico ilegal de drogas y
nacional de vivienda y la normatividad necesaria para simplificar la construcción y el campañas destinadas a erradicar su consumo. Atenderemos además la situación y
registro de viviendas en tiempo y costo, y permitir su densificación, abaratamiento y las necesidades de las poblaciones más afectadas por el narcotráfico y la salud de
seguridad; (f) contribuirá a consolidar un sistema habitacional integrado al sistema las personas afectadas por su consumo.
económico privado, con el Estado en un rol subsidiario, facilitador y regulador; (g) Con este objetivo el Estado: (a) promoverá principios éticos y estilos de vida que
apoyará a las familias para facilitar el acceso a una vivienda digna; (h) fomentará la motiven en la sociedad el rechazo a la producción, el tráfico y el consumo ilegal de
implantación de técnicas de construcción masiva e industrializada de viviendas, drogas, así como a las actividades ilícitas conexas, a través de la mejora de los
conjuntamente con la utilización de sistemas de gestión de la calidad; (j) fomentará la contenidos educativos y de una activa participación de la familia; (b) luchará frontal y
capacitación y acreditación de la mano de obra en construcción; (k) fomentará el legalmente contra el narcotráfico y sus organizaciones; (c) promoverá sistemas de
saneamiento físico legal, así como la titulación de las viviendas para incorporar a los prevención del consumo de drogas y de rehabilitación de los fármacodependientes;
sectores de bajos recursos al sistema formal; y (l) buscará mejorar la calidad de las (d) promoverá el desarrollo alternativo integral, a fin de sustituir la economía basada
viviendas autoconstruidas. en el cultivo de la coca para la producción de drogas por una economía lícita,
rentable y sostenible, procurando el acceso a los mercados y el desarrollo de
Vigésimo Segunda Política de Estado infraestructura vial; (e) respetará los compromisos internacionales sobre la materia
Política de Comercio Exterior para la Ampliación de Mercados con Reciprocidad asumidos por el país y consolidará la aceptación del principio de responsabilidad
Nos comprometemos a desarrollar una política de comercio exterior basada en el compartida entre países “productores” y “consumidores”; (f) fomentará el cuidado y la
esfuerzo conjunto del Estado y el sector privado para lograr la inserción competitiva recuperación del medio ambiente afectado por la informalidad de la actividad agrícola
del país en los mercados internacionales. dedicada a la producción de insumos para la elaboración ilícita de drogas; (g)
Con este objetivo el Estado: (a) asegurará una estabilidad jurídica y macroeconómica; combatirá toda relación existente entre el tráfico ilícito de drogas y la corrupción de
(b) preservará una política cambiaria flexible; (c) establecerá una política arancelaria funcionarios o ex funcionarios del Estado; (h) promoverá el ecoturismo con la
que promueva la reducción del nivel y la dispersión de los aranceles, respetando utilización de mano de obra de las zonas afectadas; y (j) penalizará el consumo de
nuestros ac uerdos de integración y compromisos multilaterales; (d) propiciará una drogas ilegales.
política tributaria equitativa y neutral que asegure la devolución de impuestos al
exportador; (e) fortalecerá la cadena logística de comercio exterior y consolidará los Vigésimo Octava Política de Estado
sistemas de facilitación aduanera y comercial; (f) mejorará, con la participación activa Plena Vigencia de la Constitución y de los Derechos Humanos y Acceso a la Justicia
del sector privado, la infraestructura vinculada a las actividades de comercio exterior; e Independencia Judicial
(g) establecerá una política dinámica e integral de promoción comercial; (h) combatirá Nos comprometemos a garantizar el acceso universal a la justicia, la promoción de la
la subvaluación, el dumping, el contrabando y otras formas de competencia desleal; justicia de paz y la autonomía, independencia y el presupuesto del Poder Judicial así
(i) incidirá permanentemente en la eliminación de barreras para-arancelarias a como regular la complementariedad entre éste y la justicia comunal. Asimismo, nos
nuestras exportaciones; (j) procurará nuevos y mejores acuerdos comerciales comprometemos a adoptar políticas que garanticen el goce y la vigencia de los
orientados a incrementar y diversificar mercados para productos y servicios derechos fundamentales establecidos en la Constitución y en los tratados
nacionales con valor agregado; (k) promoverá la construcción de una oferta internacionales sobre la materia.
exportable y competitiva con la participación de la pequeña y mediana empresa; (l) Con este objetivo el Estado: (a) promoverá la institucionalización de un Sistema de
armonizará las distintas políticas públicas que afecten el comercio exterior; (m) Administración de Justicia, respetando la independencia, la autonomía y el
articulará los distintos esfuerzos de comercio exterior del sector público y privado y presupuesto del Poder Judicial, el Ministerio Público, el Consejo Nacional de la
establecerá un órgano coordinador; (n) promoverá la organización de pequeños Magistratura y el Tribunal Constitucional, dentro de un proceso de modernización y
productores en consorcios de exportación; (o) diseñará un sistema integral de descentralización del Estado al servicio del ciudadano; (b) promoverá la designación
información comercial, y (p) impulsará la capacidad de gestión de las misiones transparente de las autoridades judiciales, así como su valorización y permanente
diplomáticas comerciales. capacitación; (c) promoverá entre la justicia comunal y el Poder Judicial una relación
que respete la interculturalidad y regulará las competencias, atribuciones y
Vigésimo Tercera Política de Estado limitaciones de aquélla; (d) consolidará la regulación de la justicia de paz y la elección
Política de Desarrollo Agrario y Rural popular de los jueces de paz; (e) difundirá la conciliación, la mediación, el arbitraje y
Nos comprometemos a impulsar el desarrollo agrario y rural del país, que incluya a la en general los mecanismos alternativos de resolución de conflictos; (f) adoptará
agricultura, ganadería, acuicultura, agroindustria y a la explotación forestal sostenible, medidas legales y administrativas para garantizar la vigencia y difusión de la
para fomentar el desarrollo económico y social del sector. Dentro del rol subsidiario y Constitución, afianzará el respeto irrestricto de los derechos humanos y asegurará la
regulador del Estado señalado en la Constitución, promoveremos la rentabilidad y la sanción a los responsables de su violación; (g) establecerá mecanismos de vigilancia
expansión del mercado de las actividades agrarias, impulsando su competitividad con al correcto funcionamiento de la administración de justicia, al respeto de los derechos
vocación exportadora y buscando la mejora social de la población rural. Con este humanos, así como para la erradicación de la corrupción judicial en coordinación con
objetivo el Estado: (a) apoyará la expansión de la frontera agrícola y el incremento de la sociedad civil; (h) garantizará la cobertura nacional y el mejor funcionamiento de la
la producción agraria y acuícola, poniendo especial énfasis en la productividad, la Defensoría del Pueblo; e (i) fortalecerá las instancias de control interno de los
promoción de exportaciones con creciente valor agregado y defendiendo el mercado órganos jurisdiccionales.
interno de las importaciones subsidiadas; (b) desarrollará la infraestructura de riegos,
los sistemas de regulación y distribución de agua, mejora de suelos, así como Vigésimo Novena Política de Estado
promoverá los servicios de transporte, electrificación, comunicaciones, almacenaje y Acceso a la Información, Libertad de Expresión y Libertad de Prensa
conservación de productos agrarios; (c) articulará el desarrollo de ciudades Nos comprometemos a garantizar el derecho de los ciudadanosa solicitar y recibir
intermedias que, con la mejora de la infraestructura rural, motiven la inversión privada información, la obligación de brindarla por parte del Estado, y la transparencia y
e incentiven la creación de oportunidades de trabajo; (d) apoyará la modernización difusión de los actos de gobierno. Nos comprometemos también a resguardar la
del agro y la agroindustria, fomentando la investigación genétic a, el desarrollo libertad de expresión y erradicar toda práctica que la limite, así como a asegurar el
tecnológico y la extensión de conocimientos técnicos; (e) formulará políticas derecho ciudadano a una información veraz, objetiva y de calidad. Del mismo modo,
nacionales y regionales de incentivo a la actividad agrícola, procurando su nos comprometemos a promover el ejercicio pleno y responsable de la más amplia
rentabilidad; y (f) propiciará un sistema de información agraria eficiente que permita a libertad de prensa, permitir la libre creación de todo tipo de medios de comunicación y
los agricultores la elección de alternativas económicas adecuadas y la elaboración de la difusión libre de ideas e información.
planes indicativos nacionales, regionales y locales. Con el objetivo de garantizar el acceso a la información y la libertad de expresión, el
Estado: (a) promoverá una cultura de transparencia, de rendición de cuentas y de
Estado Eficiente, Transparente y Descentralizado difusión de los actos de gobierno, eliminando la cultura del secreto; (b) eliminará las
Vigésimo Cuarta Política de Estado normas penales que amenazan el pleno ejercicio de la libertad de expresión y las
Afirmación de un Estado Eficiente y Transparente ilegales restricciones de la misma, así como penalizará su manipulación; (c)
Nos comprometemos a construir y mantener un Estado eficiente, eficaz, moderno y establecerá un sistema transparente y justo de asignación de la publicidad estatal; (d)
transparente al servicio de las personas y de sus derechos, y que promueva el erradicará las trabas administrativas, reducirá los costos de acceso y promoverá el
desarrollo y buen funcionamiento del mercado y de los servicios públicos. Nos uso de medios electrónicos para facilitar el libre, oportuno y completo acceso a la
comprometemos también a que el Estado atienda las demandas de la población y información estatal; (e) procurará el equilibrio entre el derecho a la protección de la
asegure su participación en la gestión de políticas públicas y sociales, así como en la intimidad personal y la seguridad nacional, con el derecho al libre acceso de la
regulación de los servicios públicos en los tres niveles de gobierno. Garantizaremos información del Estado y a la libertad de expresión; (f) unificará la legislación sobre el
una adecuada representación y defensa de los usuarios de estos servicios, la acceso a la información del Estado y la publicidad de los actos de la administración
protección a los consumidores y la autonomía de los organismos reguladores. pública; (g) garantizará a los partidos políticos que compitan en cada contienda
electoral el acceso, en condiciones de igualdad, a los medios masivos que usan el
Con este objetivo el Estado: (a) incrementará la cobertura, calidad y celeridad de la espectro electromagnético, así como a franjas electorales.
atención de trámites así como de la provisión y prestación de los servicios públicos,
para lo que establecerá y evaluará periódicamente los estándares básicos de los Con el objetivo de garantizar la libertad de prensa el Estado: (h) evitará todo tipo de
servicios que el Estado garantiza a la población; (b) establecerá en la administración censura; (i) favorecerá la autorregulación ética de los medios de comunicación y la
pública mecanismos de mejora continua en la asignación, ejecución, calidad y control organización ciudadana para defender los derechos de la población al libre acceso a
del gasto fiscal; (c) dará acceso a la información sobre planes, programas, proyectos, la información; (j) propondrá la existencia de cláusulas de conciencia que garanticen
presupuestos, operaciones financieras, adquisiciones y gastos públicos proyectados o la libertad de los periodistas a una opinión independiente, así como códigos de ética
ejecutados en cada región, departamento, provincia, distrito o instancia de gobierno; en las empresas de comunicación; y (k) tendrá una política contraria a todo tipo de
(d) pondrá en uso instrumentos de fiscalización ciudadana que garanticen la información que lesione la dignidad y el honor de las personas.
transparencia y la rendición de cuentas en todas las instancias de gobierno; (e)
erradicará la utilización proselitista del Estado y la formación de clientelas; (f) Edición de divulgación. No contiene anexos
mejorará la capacidad de gestión del Estado mediante la reforma integral de la Acuerdo Nacional. Secretaría Técnica del Acuerdo Nacional Miraflores, 05 de
administración pública en todos sus niveles; (g) reducirá los costos de acceso a los Diciembre de 2002
bienes y servicios públicos; y (h) revalorará y fortalecerá la carrera pública www.acuerdonacional.gob.pe • E-mail: stecnica@pcm.gob.pe
promoviendo el ingreso y la permanencia de los servidores que demuestren alta
competencia y solvencia moral.
Vigésimo Quinta Política de Estado

Cautela de la Institucionalidad de las Fuerzas Armadas y su Servicio a la Democracia
Nos comprometemos a optimizar el servicio que prestan las Fuerzas Armadas para el
mantenimiento de la paz y la integridad territorial, dentro del irrestricto respeto a los
preceptos constitucionales, al ordenamiento legal y a los derechos humanos. Con
Himno Nacional
Somos Libres, seámoslo siempre,
y ante niegue sus luces el sol.
Que faltemos al voto solemne,
que la Patria al Eterno elevó.
Largo tiempo el peruano oprimido,

la ominosa cadena arrastró
condenado a una cruel servidumbre
largo tiempo en silencio gimió.
Mas apenas el grito sagrado
libertad! en sus costas se oyó.
La indolencia de esclavo sacude
la humillada cerviz levantó.

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FICHA DE TRABAJO

Nivel Secundaria - VI y VII Ciclo

Programa de Promoción para una vida sin Drogas

Lidera tu propia decisión

El Ministerio de Educación, a través del Programa de Promoción para

Son un conjunto de hojas de trabajo que puedes utilizar de manera

Recuerda, la mejor protección contra el consumo de las drogas es una

Tienes un compromiso contigo mismo(a) y con los(as) demás. No basta

2 También ... se entiende la gente

O bserva con detenimiento las siguientes

¿De qué forma?

¿Cómo se siente el hijo?

¿Hay comunicación en esta escena?

¿Qué está comunicando la madre?

¿Qué medio utiliza para comunicarse?

¿Cómo se siente el que recibe la

También ... se entiende la gente3

¿Quién le dice qué a quién y cómo?

líneas punteadas los

En el dibujo identifica los elementos de la comunicación

4 También ... se entiende la gente

O bserva con atención las imágenes. Escribe debajo, la forma de comunicación

También ... se entiende la gente

Demandante ¡Ese cochino

A naliza la situación y responde :

¿Es buena la comunicación entre el demandante y el comisario? ¿Por qué?

¿Cómo se sintió el comisario al no entender el mensaje?

¿Cómo hubieras presentado tú la denuncia?

6 También ... se entiende la gente

* Para cada barrera, escribe la alternativa más adecuada.

U tilizando la clave, descubre lo que los

También ... se entiende la gente

10 También ... se entiende la gente

¿Qué puedes decir de Sara, la profesora?

¿Cuáles son las frases que

¿Cómo ha sido el diálogo entre Sara la profesora

¿Quié dió la solución al problema?

Guarda silencio mientras escuchas a tu interlocutor(a).

También ... se entiende la gente

12 También ... se entiende la gente

1. Salud o enfermedad ¡Tú decides!

2. Adecuada información, saludables decisiones

6. Siente, analiza ¡decide!

7. También… se entiende la gente

8. Cuando digo no, es ¡NO!

Lidera tu propia decisión

El Ministerio de Educación, a través del Programa de Promoción para

Son un conjunto de hojas de trabajo que puedes utilizar de manera

Recuerda, la mejor protección contra el consumo de las drogas es una

Tienes un compromiso contigo mismo(a) y con los(as) demás. No basta

2 Cuando digo no, es ¡No!

¿Qué está ocurriendo? ¿Cómo crees que tomará el

Cuando digo no, es ¡No! 3

E n los dibujos, identifica cada una de ellas.

4 Cuando digo no, es ¡No!

Las decisiones deben estar bien justificadas

Cuando mis amigos(as) me dicen para ir a una discoteca

Si el colegio realiza un paseo el día que se presenta mi cantante

Si no estudié bien para el examen y mis amigos(as) me dicen que

Si mis padres me dicen para visitar un asilo de ancianos el día que

Cuando digo no, es ¡No! 5

En grupo crece la sensación de seguridad, las

Lo malo es que a veces los

Pero aún cuando la presión de