9 frases de Emilia Ferreiro sobre el

aprendizaje de los niños y la lectoescritura

Emilia Ferreiro es una eminencia en psicología, se doctoró en
Ginebra bajo la guía de Jean Piaget y desde entonces, sus aportes
han sido muy importantes en el mundo de la educación.
Cuando la argentina Emilia Ferreiro llegó a la Universidad de Ginebra en Suiza,
jamás imaginó que tendría la inmensa fortuna de trabajar, como estudiante, junto
al padre de la epistemología genésica, Jean Piaget, quien fue sin duda un apoyo
en su carrera, una inspiración para su vida y su trabajo como pedagoga y
psicóloga especializada en genética. Desde ese entonces, época en la cual
escribió el libro Les relations temporelles dans le language de l’enfant (como
producto de su tesis), Emilia impulsó su carrera hacia el camino de la
psicogénesis de la lengua escrita y escribió uno de los libros que más ha
impactado al ámbito educativo: Los sistemas de escritura en el desarrollo del
niño.

Sus investigaciones se sustentan bajo la concepción de la adquisición de la

escritura, no como un técnica, sino como una herramienta cultural y
social, tarea que emprende un sujeto (el niño) que tiene un rol activo sobre el
medio por el cual intenta adquirir conocimientos. Ferreiro habla también de las
características de los textos, de la relación entre el texto y la imagen, de los
múltiples sonidos en las letras, de los criterios que utilizan los niños para
determinar si algo puede o no ser leído y de los niveles a través de los cuales los
niños comienzan sus experiencias de escritura y llegan a apropiarse de ésta.

Sus aportes han sido muy importantes en el mundo de la pedagogía y sus

contribuciones a la comprensión del proceso evolutivo de adquisición de la
lengua escrita han sido esenciales. Y si bien Emilia Ferreiro no creó un método
nuevo de lectura o escritura, sus aportes sobre la pedagogía y las teorías
metodológicas apuntan hacia la reflexión y el debate con respecto a los
métodos tradicionales en la enseñanza de la lectura y escritura. Estas son
algunas de sus reflexiones:

1. “La escritura es importante en la escuela porque es

importante fuera de ella y no al revés.”
2. “En tanto que la lengua escrita no está
democráticamente distribuida entre la población, el
acceso a la información vinculada a la lengua escrita
tampoco es accesible de una manera igualitaria”.

3. “No vamos a entender nunca el desarrollo del niño

si partimos de nuestras hipótesis como usuarios de un
sistema alfabético”.
. “El niño Piagetiano es quien trata de comprender el
mundo que le rodea, que formula teorías tentativas
acerca de ese mundo; un niño a quien prácticamente
nada le es ajeno”.

5. “El sistema alfabético puro es una especie de ideal

nunca alcanzado”.
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6. “Leer no es descifrar. Escribir no es copiar”.

7. “Estamos hablando del futuro y los niños son parte
del futuro. Esos niños (todos los niños) no necesitan
ser motivados para aprender. Aprender es su oficio”.
8. “Los niños -todos los niños-, se los aseguro, están
dispuestos a la aventura del aprendizaje inteligente.
Están hartos de ser tratados como infradotados o
como adultos en miniatura. Son lo que son y tienen
derecho a ser lo que son: seres cambiantes por
naturaleza, porque aprender y cambiar es su modo de
ser en el mundo”.

9. “La alfabetización no es un lujo ni una obligación:

es un derecho”