Nombre: vamos a sentir el mundo

Obtenida de https://entretejiendoarteyeducacion.wordpress.com/category/sesion-
1/page/2/

Intencionalidad:
 Con esta actividad el niño y la niña disfruta de sensaciones como forma de
descubrir el mundo, desarrollando la confianza entre iguales a través e una
actividad dirigida por el adulto.
 También desarrolla e identifica diferentes emociones que siente a partir de la
experiencia, al mismo tiempo que forja un vínculo de confianza y interacción
con el niño y adulto.
 El niño expresa con gestos o señas sus gustos o disgustos por sabores, al mismo
tiempo que se diviertes por medio de su observación del material.
Recursos:
 Cajas sorpresa: tomamos una caja de un tamaño mediano, la podemos decorar al
gusto deseado, luego de esto abrimos un orificio en l
 Algodón, papel lija, bolas de gel, cuchara de madera, cepillo, arena
 Azúcar de color: tomamos un poco de azúcar y la vertimos en una bolsita
trasparente para luego agregar unas gotas de colorante vegetal según el color que
se desee aplicar, luego de esto cerramos la bolsa y con los dedos masajeamos
hasta que el azúcar tome el color completamente.
 Mitad de un limón
 Sal de color (se hace el mismo procedimiento que con el azúcar)
Experiencias: eliges un lugar en donde puedan estar los materiales al alcance del niño o
niña, ponemos la caja de sorpresa y dentro de un de ellas depositamos las bolas de gel,
luego de depositarlo cerramos y realizamos lo mismo con las otras cajas, poniendo en
ellas uno de los objetos a manipular, cuando ya se encuentre todo muy bien cerrado
pedimos al pequeño (aún no tiene ningún conocimiento de lo que se encuentra en las
cajas) de que nos acompañe en una exploración, para descubrir los objetos misteriosos
que se encuentran en la caja, para romper ese temor que pueden llegar a presentar,
podemos meter la mano nosotros inicialmente para que él pueda observar que no hay
nada que pueda hacerles daño dentro de esas cajas, ganado su confianza, cuando ya el
pequeño decida meter su manito preguntamos con caras de duda ¿ que será eso? ¿es
suave o es carrasposo?, para que el describa de forma más sencilla lo que experimenta,
una vez el pequeño manipule los objetos de las cajas les permitimos que los vean para
que despejen sus dudas y comprueben si acertaron alguna, si el pequeño no desea meter
la mano por temor, puedes dejar visibles los objetos y permití que el los toque y sienta
las texturas mientras las observa.
Después de esta actividad vamos a utilizar la sal de color, el azúcar y la rodaja de limón
para hacer pasar a el pequeño una hermosa experiencia a partir de los sabores,
permitimos primeramente al niño de que observe y manipule los materiales para
después darle a probar uno por uno, teniendo la sal y el azúcar colores diferentes el
niño no va poder identificar visualmente su sabor o de que se puede llegar a tratar, pero
al dejarle probar el niño va mostrar sus gusto o disgusto del sabor de estos, también aquí
realizamos preguntas como ¿ sabe rico o feo? O ¿te gusto o no? Luego de permitir
probarles el niño por su experiencia ya realizada va saber distinguir que, si le agrada y
que no al mostrarle los sobres con el azúcar y la sal preguntándole cual le gusto más, el
indicara su preferido al relacionarlo con el color.
Acciones de los niños: el niño supera sus miedos y experimenta diferentes emociones
dependiendo de su personalidad, adquiriendo confianza, toca y experimenta objetos con
diferentes texturas, siente con su boca diferentes sabores como dulce, salado y amargo.
Evaluación: el niño ¿monstro con gestos su agrado y desagrado por los sabores o
texturas? ¿toco con sus manos el material sin observarlo venciendo su temor? ¿fue de su
agrado la actividad? ¿demostró tener confianza en sus decisiones? ¿mostro diferentes
emociones como risa, enojo, temor, curiosidad, tristeza entre otras?

Nombre: Vamos a crear botellitas sensoriales

Obtenida de https://elcabasdeana.wordpress.com/tag/botella-de-la-calma/

Intencionalidad.
 En esta actividad se trabaja la motricidad fina y gruesa del niño, al igual que se
ejercita la educación visual.
 Igualmente, los niños y las niñas trabajan la percepción auditiva identificando
sonidos que aran las botellitas con el material que eligen.
  Promover naturalmente la socialización, la determinación, el respeto y la
solidaridad

 El niño tiene control de error para que sea el mismo quien compruebe su trabajo
.
Recursos:

 Botella sonora: Piedras pintadas de colores, bolinches, arena, chaquiras,

juguetes de plástico o goma te tamaño pequeño, platos desechables

 Botella liquida: purpurina, estrellitas de manualidades, Agua y colorantes

alimenticios. botellas de plástico trasparentes preferiblemente, vertiendo agua
en ellas hasta la mitad, lentejuelas, aceite, bolas de gel, colorante vegetal
amarillo, azul y rojo.

Experiencia: vamos a realizar con los pequeños unas botellas sensoriales con las que
van a tener diversión por oras, primero vas a poner el material a utilizar en los platos
desechables, para que el niño pueda tener un mejor observación de estos, luego vas a
explicarle que van a trabajar juntos como un equipo para crear unas botellas mágicas y
otras que van a parecer maracas, luego de esto le muestras las botellas con el agua y
dejamos que el niño elija el colorante a aplicar, al verter unas gotas de este colórate se
puede observar cómo se disuelve con el agua, es importante permitir que el niño vea
cada una de estas acciones y efectos, cuando se disuelva y el agua tome el color
dejamos que el pequeño elija entre el material para la botella liquida, dándole el espacio
de que sea el mismo quien agregue el material a la botella con tu supervisión, ya
agregado el material podemos agregar aceite o dejarlo así y sellar fuertemente el
recipiente para evitar derrame, hecho esto el niño puede jugar con ella al mismo tiempo
que no parar de observar los colores dentro de ella. Más tarde con el material de la
botella sonora realizamos la misma rutina solo que esta vez no agregamos agua ni
ningún líquido, solo permitimos que el pequeño agregue el material deseado o él se su
preferencia para crear botellas que al sacarlas produzcan un sonido distintivo al material
que se haya agregado.
Acciones de los niños: interactúa con el adulto y con el material, toma decisiones al
elegir el material, agrega el material a las botellas, controla el proceso y resultado de la
actividad.
Seguía con la mirada el movimiento de la botella y de los objetos que hay dentro de
ella, reconociendo forma y color
Controla el volumen de los sonidos, utiliza su lenguaje para dará entender su opinión
Evaluación: el niño ¿fue de su agrado la actividad? ¿monstro motivación por ser el
quien agregara el material? ¿señalo con sus dedos objetos que llamaron su atención?
¿durante el proceso menciono algún color que identificara?