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AAPE

Cálculo II (MTCI01) Versión: OFICIALIZADA VIGENTE (PRIMAVERA 2018)

General Visualizar Descriptor Bibliografía Software Perfil Docente

INACAP

ASIGNATURA: Cálculo II HORAS TOTALES: 90

Horas Horas
Presenciales: 90Online: 0

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA: La asignatura de Cálculo II a es una asignatura de carácter lectiva del área
formativa de Disciplinas Básicas del área de conocimiento de Ciencias Básicas Matemática. Al aprobar la asignatura el
estudiante estará en condiciones de resolver problemas mediante estrategias matemáticas relacionadas con el cálculo
integral y sus aplicaciones, y utilizar este aprendizaje para resolver situaciones problemáticas en el ámbito de la ingeniería.

COMPETENCIAS:
COMPETENCIA DEL PERFIL DE EGRESO ASOCIADA INDICADOR DE DESARROLLO

Esta asignatura contribuye de manera transversal a las Esta asignatura contribuye de manera transversal al
competencias del Perfil de egreso y a la competencia genérica logro de los indicadores de las competencias del Perfil
Resolución de Problemas Nivel N°2 de egreso.

COMPETENCIA GENÉRICA NIVEL DE DOMINIO


Nivel 2 - Resuelve problemas integrando diversas variables,
Resolución de Problemas en sistemas y procesos propios de la especialidad, aportando
a su mejora y optimización.

UNIDADES DE APRENDIZAJE: HORAS

PresencialesOnlineTotales

1 La Integral indefinida y técnicas de integración 30 0 30

2 La Integral definida 15 0 15

3 Aplicaciones de las integrales 20 0 20

4 Series numéricas 25 0 25

Las horas de evaluación están incluidas en las de las Unidades de


EVALUACIÓN:
Aprendizaje.

DOCENTE ELABORADOR: German Osses Romano -


ASESOR DE DISEÑO CURRICULAR: Alejandro García
Lorena Judith Rosas Toro

UNIDADES DE APRENDIZAJE

HORAS DE LA UNIDAD : 30
1.- La Integral indefinida y técnicas de integración
Horas Presenciales : 30 Horas Online : 0

APRENDIZAJES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS
ESPERADOS

1.1.- Resuelve problemas


1.1.1.- Identificando la primitiva de una función
de la disciplina y/o Integral indefinida: Antiderivada o
mediante la derivada.
especialidad que primitiva. Definición, propiedades y reglas
involucren tópicos de 1.1.2.- Obteniendo la integral de una función de integración.
integrales indefinidas y mediante la definición de antiderivada.
técnicas de integración.
(Integrada Competencia 1.1.3.- Realizando el cálculo de integrales
Genérica Resolución de indefinidas en funciones elementales de una
Problemas) variable, descomponiendo en integrales más
simples.

1.1.4.- Utilizando pertinentemente reglas de


integración en el cálculo de integrales de
funciones reales.

1.1.5.- Integrando métodos y procedimientos


(estrategia).

1.1.6.- Estableciendo propuestas de solución


viables.

ACTIVIDADES MÍNIMAS OBLIGATORIAS

Actividad 1:

Remítase al material de Diseño Instruccional, elaborado por el Área de Ciencias Básicas.

HORAS DE LA UNIDAD : 15
2.- La Integral definida
Horas Presenciales : 15 Horas Online : 0

APRENDIZAJES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS
ESPERADOS

2.1.- Resuelve problemas


2.1.1.- Calculando integrales definidas de
de la disciplina y/o Integral definida: Noción de las sumas de
funciones de valor real en una variable.
especialidad que Riemann. Teorema fundamental del
involucren tópicos de cálculo.
2.1.2.- Calculando las sumas de Riemann para
integral definida.
aproximar el valor de la integral definida.
(Integrada Competencia
Genérica Resolución de 2.1.3.- Utilizando pertinentemente reglas de
Problemas) integración en el cálculo de integrales definidas de
funciones reales.

2.1.4.- Integrando métodos y procedimientos


(estrategia).

2.1.5.- Estableciendo propuestas de solución


viables.

ACTIVIDADES MÍNIMAS OBLIGATORIAS

Actividad 1:

Remítase al material de Diseño Instruccional, elaborado por el Área de Ciencias Básicas.

HORAS DE LA UNIDAD : 20
3.- Aplicaciones de las integrales
Horas Presenciales : 20 Horas Online : 0

APRENDIZAJES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS
ESPERADOS

3.1.- Resuelve problemas


3.1.1.- Determinando el valor del área de la
de la disciplina y/o Aplicaciones de las integrales: Área de
región limitada bajo la curva de una función y el
especialidad que bajo la curva. Área de la región entre
eje de las abscisas, mediante la integral definida.
involucren aplicaciones curvas. Cálculo de volúmenes por
de las integrales. secciones transversales.
3.1.2.- Aplicando la integral definida en la
(Integrada Competencia
resolución de problemas, que involucran el cálculo
Genérica Resolución de
de áreas de regiones limitadas por dos funciones
Problemas)
y sus puntos de intersección

3.1.3.- Aplicando la integral definida en problemas


de economia (excedente consumidor y excedente
productor).
3.1.4.- Integrando métodos y procedimientos
(estrategia).

3.1.5.- Estableciendo propuestas de solución


viables.

ACTIVIDADES MÍNIMAS OBLIGATORIAS

Actividad 1:

Remítase al material de Diseño Instruccional, elaborado por el Área de Ciencias Básicas.

HORAS DE LA UNIDAD : 25
4.- Series numéricas
Horas Presenciales : 25 Horas Online : 0

APRENDIZAJES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS
ESPERADOS

4.1.- Resuelve problemas


4.1.1.- Utilizando criterios adecuados para el
de la disciplina y/o Sucesiones: Sucesiones de números
análisis de convergencia de series numéricas.
especialidad que reales. Sucesiones alternadas.
involucren tópicos de Representación gráfica de sucesiones.
4.1.2.- Representando gráficamente sucesiones
series numéricas. Convergencia de sucesiones.
numéricas.
(Integrada Competencia Series: Series numéricas. Series de
Genérica Resolución de 4.1.3.- Determinando el intervalo de convergencia potencias.
Problemas) de una serie de potencias.

4.1.4.- Determinando el valor del radio de


convergencia de una serie de potencias.

4.1.5.- Integrando métodos y procedimientos


(estrategia).

4.1.6.- Estableciendo propuestas de solución


viables.

ACTIVIDADES MÍNIMAS OBLIGATORIAS

Actividad 1:

Remítase al material de Diseño Instruccional, elaborado por el Área de Ciencias Básicas.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Para el logro de los aprendizajes esperados de esta asignatura, se han establecido las siguientes estrategias y técnicas
didácticas, acordes al enfoque orientado a competencias.

Unidad de aprendizaje 1: La Integral indefinida y técnicas de integración.


Unidad de aprendizaje 2: La Integral definida.
Unidad de aprendizaje 3: Aplicaciones de las integrales
Unidad de aprendizaje 4: Series numéricas

Como estrategia didáctica:

Aprendizaje Centrado en la Resolución de Problemas en el Aula (ACERPA): Estrategia didáctica que busca
desarrollar en el estudiante el conocimiento de las ciencias (Matemática, Física, Química y Biología) enfrentándose a
problemas no rutinarios y de diversa complejidad, que requieren de conocimientos y estrategias para su resolución. Su
didáctica, mediada por el docente, se desarrolla a través de estrategias específicas que favorecen la construcción o
reconstrucción del conocimiento, que permiten al estudiante profundizar y flexibilizar su conocimiento científico.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

A continuación encontrará orientaciones asociadas a tres propósitos evaluativos: Evaluación diagnóstica, Evaluación
formativa y Evaluación sumativa. Los dos primeros corresponden a actividades sugeridas que contribuirán a mejorar
los resultados de aprendizaje y que permitirá conocer el avance real del estudiante en distintos momentos de la
asignatura. La evaluación sumativa es de carácter obligatorio y debe realizarse según lo que se estipula en
este programa.

Evaluación Diagnóstica (ED)


Antes de iniciar una unidad de aprendizaje o al iniciar una sesión de clase, se sugiere realizar la actividad:

Lo que Sé, lo que Quiero saber, lo que Aprendí (SQA). Esta actividad permite verificar el conocimiento que tiene
el alumno o el grupo sobre un tema. Esquematice de acuerdo a los siguientes puntos:

Lo que Sé - Lo que Quiero saber - Lo que Aprendí

Realice esta actividad de manera grupal y como lluvia de ideas. No es necesario que todos los estudiantes contesten,
pero sistematice las respuestas en el pizarrón.

Evaluación Formativa (EF)


Para efectos de evaluación formativa se sugiere:

Usar el mismo esquema que el de Evaluación Sumativa; pero programando pre-entregas. De esta manera
podrá entregar a los estudiantes retroalimentación de sus productos y/o desempeños y otorgará una oportunidad de
mejora al estudiante antes de la Evaluación Sumativa.

Evaluación Sumativa (ES)


Instrumento
Procedimiento % %
UA Criterios de Evaluación de Evidencia Observaciones
de Evaluación Parcial Total
Evaluación

1.1.1 Identificando la primitiva


de una función mediante la
derivada.

1.1.2 Obteniendo la integral de


una función mediante la
definición de antiderivada. Problemas
relacionados con
1.1.3 Realizando el cálculo de
la disciplina y/o
integrales indefinidas en
Aprendizaje especialidad, que
funciones elementales de una
Centrado en la involucren Contestada y
variable, descomponiendo en Pruebas de
1 Resolución de tópicos de analizada 15%
integrales más simples. desarrollo
Problemas en el integrales individualmente.
1.1.4 Utilizando Aula (ACERPA) indefinidas y
pertinentemente reglas de técnicas de
integración en el cálculo de integración,
integrales de funciones reales. resueltos.

1.1.5 Integrando métodos y


procedimientos (estrategia).

1.1.6 Estableciendo
propuestas de solución viables.

2.1.1 Calculando integrales


definidas de funciones de valor
real en una variable.

2.1.2 Calculando las sumas de


Riemann para aproximar el Problemas
valor de la integral definida. relacionados con
Aprendizaje
la disciplina y/o
2.1.3 Utilizando Centrado en la Contestada y
Pruebas de especialidad, que
2 pertinentemente reglas de Resolución de analizada 20%
desarrollo involucren
integración en el cálculo de Problemas en el individualmente.
tópicos de
integrales definidas de Aula (ACERPA)
integral definida,
funciones reales.
resueltos.
2.1.4 Integrando métodos y
procedimientos (estrategia).

2.1.5 Estableciendo
propuestas de solución viables.
3.1.1 Determinando el valor 75%
del área de la región limitada
bajo la curva de una función y
el eje de las abscisas,
mediante la integral definida.

3.1.2 Aplicando la integral


definida en la resolución de
Problemas
problemas, que involucran el
relacionados con
cálculo de áreas de regiones Aprendizaje
la disciplina y/o
limitadas por dos funciones y Centrado en la Contestada y
Pruebas de especialidad, que
3 sus puntos de intersección. Resolución de analizada 25%
desarrollo involucren
Problemas en el individualmente.
3.1.3 Aplicando la integral aplicaciones de
Aula (ACERPA)
definida en problemas de las integrales,
economía (excedente resueltos.
consumidor y excedente
productor).

3.1.4 Integrando métodos y


procedimientos (estrategia).

3.1.5 Estableciendo
propuestas de solución viables.

4.1.1 Utilizando criterios


adecuados para el análisis de
convergencia de series
numéricas.

4.1.2 Representando
gráficamente sucesiones
numéricas. Problemas
relacionados con
Aprendizaje
4.1.3 Determinando el la disciplina y/o
Centrado en la Contestada y
intervalo de convergencia de Pruebas de especialidad, que
4 Resolución de analizada 20%
una serie de potencias. desarrollo involucren
Problemas en el individualmente.
tópicos de series
4.1.4 Determinando el valor Aula (ACERPA)
numéricas,
del radio de convergencia de resueltos.
una serie de potencias.

4.1.5 Integrando métodos y


procedimientos (estrategia).

4.1.6 Estableciendo
propuestas de solución viables.

Porcentaje para evaluaciones establecidas por el docente de aula 20%


25%
Examen

BIBLIOGRAFÍA DE LA ASIGNATURA

Bibliografia Básica

Nombre
Título Autor Año ISBN/ISSN Editorial Fuente Recurso Tipo de
Material
Digital
Universidad
Análisis matemático Jornet, David 2003 9788497054119 Politécnica de e-Libro ebook
Valencia
Selección de guías de estudio : Martínez Puig,
2011 9789591613394 Universitaria e-Libro ebook
contabilidad y finanzas Eduardo
Problemas de cálculo diferencial e García Talavera, Instituto Politécnico
2010 9781449227746 e-Libro ebook
integral Guillermo Nacional
Precálculo : matemáticas para el
Stewart, James 2015 9781305071759 Cengage Learning e-Libro ebook
cálculo
McGraw Hill
Barnett,
Precálculo : funciones y gráficas 2000 9781456200206 Professional e-Libro ebook
Raymond A.
Publishing
Funciones reales de una variable Acosta González,
2007 9789591602817 Universitaria e-Libro ebook
real Rogelio
Cálculo de una variable : conceptos
Stewart, James 2010 9786074812374 Cengage Learning Libro
y contextos
Bibliografia Sugerida

Nombre
Título Autor Año ISBN/ISSN Editorial Fuente Recurso Tipo de
Material
Digital
Hughes-Hallett,
Cálculo 2001 9682611628 Cecsa Libro
Deborah

PERFIL DOCENTE

Preferencia Título Profesional Grado Académico Experiencia Experiencia


Docente Profesional
Profesional del área de Ciencias
1 Licenciado 3 3
Básicas: Matemáticas
Observaciones

Profesional del área de Pedagogía en Matemática con especialización en Didáctica de la Matemática.


Licenciado en Matemática con especialización en Didáctica de la Matemática.
Profesional del área de Ingeniería con especialización en Educación.
Se sugiere que el docente haya realizado el P.A.D. de Resolución de Problemas, y/o el Diplomado en Didáctica de las Matemáticas
ofrecidos por INACAP.

ESTÁNDAR SOFTWARE

Software Versión Observaciones