SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. Datos informativos:
1.1. I.E.: N° 14012-SMP
1.2. Grado y sección: Sexto “A”
1.3. Ciclo: V
1.4. Duración: 2 horas.
1.5. Profesor(a): María Yamo Pinta
1.6. Fecha : 26 de setiembre del 2018.
1.7. Nombre de la sesión: Escribimos recomendaciones para el cuidado del AGUA.

II. Organización y Evaluación del Aprendizaje:

AREA DE COMUNICACIÓN.
Competencia/ Capacidad Desempeño Criterio Evidencia

Escribe diversos tipos de Adecua el texto a Adecua el texto Recomen

textos en su lengua materna. la situación instructivo con daciones
comunicativa recomendaciones a Escriben texto
 Adecua el texto a la situación considerando el la situación de
comunicativa. propósito comunicativa recomend
comunicativo y el considerando el ación para el
 Organiza y desarrolla las ideas destinatario. propósito el cuidado del
de forma coherente y
Recurre a su destinatario. Sobre agua.
cohesionada.
experiencia previa el ahorro del agua
 Utiliza convenciones del para recurriendo a su
lenguaje escrito de forma escribir. experiencia previa
pertinente. para escribir.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.

Enfoque transversa Actitudes observables

Enfoque de derecho Estudiantes y maestros que cuidan el
agua

III. Secuencia Metodológica:

Momentos Secuencia de actividades Tiempo Recursos

En grupo clase: 30 min.
Inicio  Se les da la bienvenida
expresándoles la alegría de
encontrarse con ellos para
apoyarlos a que sigan aprendiendo.

 Se dialoga con los niños y niñas sobre las

actividades que se hicieron en los días anteriores
y se les propone un juego para lo cual se les
muestra un recipiente con agua, otro recipiente
tierra y un globo con aire. Luego se les muestra
 unos cartelitos para que lo relacionen y lo digan
en voz alta según se muestre cada envase. Envases con
tierra, agua y
un globo con
aire.

Cartelitos

Glu, glu, glu… Firme para Puro para

Calma mi sed. moverme respirar
Plumones y
 Se les invita a compartir lo que piensan acerca papelotes
de lo que ocurrió a falta del agua potable en
sus hogares y qué se debería hacer para cuidar
este recurso, haciendo algunas preguntas como:
¿Para qué utilizan el agua?, ¿Cómo lo
usan?, ¿será adecuado el uso que le están
dando?
 Se les pregunta ¿Qué podemos hacer para que
todos utilicen el agua de manera adecuada? Se
registra sus respuestas en la pizarra.
Imagen
 Comunico el propósito de la sesión: motivadora.
“Hoy aprenderemos a escribir un texto
instructivo con recomendaciones
para cuidar el agua”.

Carteles

Escriben los acuerdos

que serán necesarios para realizar este trabajo
con ayuda del docente.

70 min.
Se dialoga con los estudiantes haciendo las
preguntas que oriente a la planificación que se hará
para la producción del texto como ¿Cómo haremos
para escribir nuestras recomendaciones para el
cuidado del agua? , ¿Necesitamos planificar
nuestras ideas?
Cuadro de
Planificación planificación.
 Completa el cuadro de planificación
reafirmado el propósito con la participación
DESARROLL de todos los estudiantes y se colócalo en un
O lugar visible del aula.
Proceso
 ¿Qué ¿A quién ¿Para qué ¿Qué ¿Cómo la
vamos a estará vamos a escribirem presentar
escribir? dirigido? escribir? os? emos?

Un texto A nuestros Para -Titulo del En una

instructivo compañer promover texto. hoja bond.
con os y a el cuidado -Recomen- Esquema para la
recomend todas las del agua. daciones organización de
aciones personas sobre ideas.
para de nuestra cómo
cuidar el localidad. cuidar el
agua. agua

Textualización

 Luego orienta a los estudiantes para que

organicen sus ideas y puedan empezar a
escribir sus recomendaciones para cuidar el
agua. Se propone en la pizarra o en un papelote
el siguiente esquema.
Hojas bond
 También se les informa las consideraciones que Papelote
se debe tener en la presentación del trabajo plumones

Título:
...............................................
.

Recomendaciones sobre cómo cuidar

el agua:
..........................................................
................................................................. Imágenes
................................................................. relacionadas con el
................................................................. tema.
.................................................................
.................................................................
.................................................................
.................................................................
.................................................................
.................................................................
.................................................................

 Entrega a cada grupo una hoja bond o papel

reciclable y pide que empiecen a escribir de
acuerdo a su nivel de escritura. Recuérdales que
deben tener en cuenta el cuadro de planificación
y el esquema con la organización de sus ideas.
(se les puede proporcionar un texto instructivo
de recomendación de ser necesario?

 Guía en todo momento el trabajo de los

estudiantes, especialmente de aquellos que
requieren más ayuda. Brinda un tiempo
prudencial para que todos avancen la escritura
del instructivo.
 REVISIÓN

 Motívalos a que revisen sus producciones de

acuerdo al cuadro de planificación y al esquema
propuesto.
 Evalúa el cumplimiento de las normas de 20 min. Cuadro de
evaluación de las
convivencia con la participación de los
Cierre estudiantes.
normas.

 Haz una síntesis de las acciones realizadas

para empezar a escribir el texto instructivo con
recomendaciones sobre cómo cuidar el agua.
 Plantea estas preguntas: ¿qué aprendimos
hoy?, ¿cómo aprendimos?;¿qué dificultades se
presentaron?, ¿cómo las superamos?

_____________________________ ___________________________
Prof. MARIA YAMO PINTA DIRECTOR.
 ÁREA:……………………………FECHA:………………………………………… GRADO:-------------------------------

COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS. (Lo hace. Lo hace con apoyo .X No lo hace )
Competencia:
Escribe diversos tipos de textos en su lengua
materna. COMENTARI
NOMBRES Y APELLIDOS DE OS/
N° Criterios
LOS ESTUDIANTES OBSERVACI
Adecua el texto instructivo con ONES
recomendaciones a la situación comunicativa
considerando el propósito el destinatario.
Sobre el ahorro del agua recurriendo a su
experiencia previa para escribir.

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