05 M8 Planificacion U2

Planificación microcurricular por destrezas con criterios de desempeño de EGB
2
Unidad
Logo de la institución: Nombre de la institución: Año lectivo:
Plan de destrezas con criterios de desempeño

1. Datos informativos
Docente: Área/Asignatura: Matemática Grado: 8.º Paralelo:
N.o unidad de planificación: 2 Título de la unidad de planificación: Objetivo específico de la unidad de planificación: O.M.4.1.
Bloque: Álgebra y funciones Números racionales Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números
El conjunto de números racionales ( ) racionales, ordenar estos números para lograr una mejor comprensión
de procesos algebraicos y fomentar el pensamiento lógico y creativo..
2. Planificación
Destreza con criterios de desempeño a ser desarrollada: M.4.1.13. Indicador para la evaluación del criterio: I.M.4.1.3. Establece relaciones de
Reconocer el conjunto de los números racionales ( ) e identificar sus elementos. orden en un conjunto de números racionales, con el empleo de la recta numérica
(representación geométrica). (I.4.)
Eje transversal: Somos innovadores Períodos: Semana de inicio:
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/Técnicas/
Instrumentos
Anticipación • información de revistas • Asocia los números Técnica: Prueba
• Identificar números fraccionarios en una situación significativa. o periódicos con fraccionarios con Instrumento:
• Reconocer las partes de un número fraccionario. números racionales los racionales. Prueba escrita
• Expresar cantidades en forma fraccionaria. • tarjetas con números • Reconoce números
• Distinguir la fracción que divide a una cantidad. racionales racionales.
Construcción • tarjetas con números • Representa números
• Asociar números racionales con la relación entre dos cantidades. equivalentes racionales.
• Demostrar la definición de un número racional. • hojas cuadriculadas • Distingue los
• Diferenciar los elementos de un número racional. • texto del estudiante elementos de un
• Explicar el concepto de números racionales. • guía del docente número racional.
• Demostrar que todo número entero se puede escribir
como un número racional.
• Ejemplificar números racionales con situaciones reales.
• Explicar el concepto de fracciones equivalentes.
• Demostrar la equivalencia entre fracciones.
• Formular una regla para simplificar fracciones.
• Interpretar la amplificación de fracciones.
• Deducir cuándo una fracción es irreducible.
Consolidación
• Clasificar fracciones equivalentes según una clave.
• Descubrir números racionales dentro de una situación gráfica.
• Escribir el número racional que corresponde a una situación real.
• Descubrir fracciones equivalentes.
• Resolver ejercicios con amplificación y simplificación de números racionales.
• Analizar el valor de una incógnita dentro de una pareja de números racionales.
• Determinar proposiciones verdaderas o falsas que implican
el uso de números racionales.
• Demostrar fracciones equivalentes.
• Seleccionar fracciones irreducibles dentro de un grupo
de números racionales.
• Resolver problemas que contengan números racionales.
3. Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Dificultad en la interpretación de la información numérica • Dar pautas de atención concretas en lugar de instrucciones de carácter
Se presenta en el momento de leer cantidades y signos aritméticos, y provoca general.
que el estudiante pierda el interés, se distraiga constantemente y muestre • Utilizar técnicas instructivas y materiales que favorezcan la experiencia directa.
características de hiperactividad o déficit de atención. • Presentar actividades entretenidas y atractivas de corta duración, utilizando un
aprendizaje basado en el juego.
Guía del docente
• Realizar un seguimiento individual del estudiante, analizando su progreso

educativo, reconociendo sus avances, revisando con frecuencia su trabajo, etc.
Elaborado Revisado Aprobado
Docente: Director del área/Docente responsable del área: Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
90 Fecha: Fecha: Fecha:


Clasificación de los números racionales racionales, ordenar estos números para lograr una mejor comprensión
de procesos algebraicos y fomentar el pensamiento lógico y creativo.
2. Planificación
Reconocer el conjunto de los números racionales ( ) e identificar sus elementos. orden en un conjunto de números racionales, con representaciones geométricas.
(I.4.)
Actividades de
Instrumentos
Anticipación • tarjetas con • Representa números Técnica: Prueba
• Identificar fracciones en gráficos. representaciones de mixtos. Instrumento:
• Definir fracciones propias e impropias. números racionales • Relaciona números Prueba escrita
• Seleccionar fracciones de un grupo de números racionales. • tarjetas con números mixtos con la
• Localizar números racionales. mixtos fracción impropia
• Describir fracciones propias e impropias. • tarjetas con fracciones correspondiente.
Construcción impropias • Convierte fracciones
• Explicar la clasificación de números racionales. • hojas cuadriculadas propias a números
• Demostrar con ejemplos cuándo un número es un racional positivo. • información de revistas mixtos.
• Distinguir los racionales negativos. o periódicos con • Clasifica números
• Interpretar cuándo un número racional es nulo. números racionales racionales en positivos
• Establecer cuándo un número racional es un entero. • texto del estudiante y negativos.
• Seguir los pasos para transformar números fraccionarios a números • guía del docente • Resuelve problemas
mixtos y números mixtos a fraccionarios. que implican la
• Convertir números fraccionarios a mixtos. clasificación de
• Trasformar números mixtos a fraccionarios. números racionales.
• Ejemplificar la transformación de fracciones.
Consolidación
• Representar números mixtos en gráficos.
• Analizar gráficos que representan números mixtos y escribirlos.
• Comparar números fraccionarios con el mixto correspondiente.
• Discriminar entre fracciones impropias y números mixtos.
• Seleccionar, de un grupo de números racionales, las fracciones impropias.
• Clasificar fracciones propias, impropias y mixtas de un grupo de números
racionales.
• Construir gráficos que representen fracciones impropias.
• Proponer situaciones reales que impliquen el uso de números racionales.
• Resolver problemas que impliquen el uso de números racionales.
Dificultad para representar y recuperar los hechos numéricos de la memoria • Adaptar los aprendizajes a las capacidades de los escolares, conociendo
Los estudiantes que presentan este tipo de problemas muestran grandes exactamente cuáles son sus canales de recepción de la información.
dificultades en el aprendizaje y la automatización de los números y cantidades • Presentar los contenidos de manera concreta, gráfica y, finalmente,
presentadas en un problema. simbólica.
Guía del docente



Clasificación de los números racionales decimales racionales, ordenar estos números para lograr una mejor comprensión
de procesos algebraicos y fomentar el pensamiento lógico y creativo.
2. Planificación
Representar y reconocer a los números racionales como un número decimal orden en un conjunto de números racionales, con representaciones geométricas.
y/o como una fracción. (I.4.)
Actividades de
Instrumentos
Anticipación • representaciones de • Representa números Técnica: Prueba
• Expresar fracciones a través de gráficos. fracciones en cartulina racionales. Instrumento:
• Identificar fracciones en representaciones gráficas. • tarjetas con • Clasifica números Prueba escrita
• Seleccionar diferentes tipos de fracciones. números racionales decimales exactos.
• Convertir fracciones a números decimales. fraccionarios • Diferencia entre un
Construcción • tarjetas de números número decimal
• Diferenciar distintas clases de números decimales. decimales exacto y un periódico.
• Establecer diferencias entre números racionales decimales. • hojas cuadriculadas • Convierte número
• Interpretar la definición de decimal exacto. • texto del estudiante decimal a fracción.
• Descubrir decimales periódicos puros. • guía del docente • Resuelve problemas
• Asociar un decimal periódico mixto a su fracción irreducible correspondiente. que implican la
• Ejemplificar las clases de números racionales decimales. clasificación de
• Demostrar la conversión de un número decimal a fracción, con ejemplos. números racionales
• Explicar los pasos para la conversión de un número decimal exacto a decimales.
fracción.
• Establecer los pasos a seguir para transformar un número decimal periódico
puro a fracción.
• Precisar los pasos para convertir un número decimal periódico mixto
a fracción.
• Demostrar con ejemplos los pasos para convertir números decimales
a fracciones.
Consolidación
• Expresar números decimales como fracciones.
• Explcar los pasos para transformar números decimales a fracciones.
• Escribir números decimales finitos como fraccionarios.
• Crear números decimales periódicos puros de acuerdo a ciertas condiciones.
• Enunciar proposiciones verdaderas con decimales periódicos mixtos.
• Resolver problemas que impliquen la clasificación y determinación
de decimales periódicos puros y mixtos.
Dificultad en el reconocimiento de las relaciones entre los números • Animar a los estudiantes a representar los números y cantidades con material
Esta dificultad provoca errores al leer, escribir, comparar y ordenar cantidades. concreto; puede ser estructurado o material Base 10.
• Hacer que los educandos lean un número en voz alta y escuchen con mucha
atención cuando se lee una cantidad.
Guía del docente
• Dar ejemplos numéricos que puedan relacionar con situaciones reales,

para que el aprendizaje sea significativo.


Representación de los racionales racionales, ordenar estos números para lograr una mejor comprensión
en la recta numérica de procesos algebraicos y fomentar el pensamiento lógico y creativo.
2. Planificación
Representar los números racionales en la recta numérica. orden en un conjunto de números racionales, con representaciones geométricas.
(I.4.)
Actividades de
Instrumentos
• Decidir la fracción que representa un gráfico. fracciones en rectas racionales en la recta Instrumento:
• Definir la fracción de una representación. numéricas numérica. Prueba escrita
• Nombrar las fracciones que representan en un gráfico. • tarjetas con • Determina la ubicación
• Identificar la fracción mayor y la menor. representaciones de un número racional
Construcción números racionales fraccionario en la recta
• Completar los pasos para representar los racionales en forma de fracción fraccionarios numérica.
en la recta numérica. • tarjetas de números • Expresa números
• Explicar los pasos para representar un número racional en forma de decimal decimales decimales como
en la recta numérica. • hojas cuadriculadas fracciones irreducibles.
• Ejemplificar la ubicación de números racionales negativos en la recta • texto del estudiante • Resuelve problemas
numérica. • guía del docente de números
• Ubicar números racionales decimales en la recta numérica. enteros racionales
Consolidación fraccionarios
• Completar números racionales en la recta numérica. y decimales.
• Localizar números racionales negativos y positivos sobre la recta numérica.
• Expresar números decimales como fracciones irreducibles y ubicarlos
en la recta numérica.
• Analizar situaciones que contengan números racionales y ubicarlos
• Señalar lugares en una recta numérica utilizando números racionales.
• Descubrir distancias dadas con números racionales y ubicarlos en la recta
numérica.
• Ordenar números racionales de mayor a menor.
• Organizar números racionales de menor a mayor y ubicarlos en la recta
numérica.
• Construir rectas numéricas y ubicar distintos números racionales.
• Resolver problemas que impliquen la representación de números racionales
Dificultad en los procesos de memoria a corto y largo plazo • Intentar utilizar al máximo todos los canales sensoriales, en especial el visual,
Se caracteriza por la dificultad en la retención de información auditiva, para que la información se pueda fijar y almacenar en las distintas memorias
para recordar hechos y episodios. (auditiva, motriz, táctil, visual, etc.).
• Reforzar o repasar periódicamente los conceptos trabajados, aplicándolos a
otras situaciones, para facilitar la fijación y la transferencia de la información.
Guía del docente
• Utilizar apoyos mnemotécnicos y técnicas como la repetición

y la enumeración.


Ubicación de puntos en el plano cartesiano: racionales, ordenar estos números para lograr una mejor comprensión
coordenadas con números racionales de procesos algebraicos y fomentar el pensamiento lógico y creativo.
2. Planificación
Representar a los números racionales en el plano cartesiano. orden en un conjunto de números racionales, con el empleo de la recta numérica
(representación geométrica). (I.4.)
Actividades de
Instrumentos
• Representar números en la recta numérica. fracciones en plano racionales en el plano Instrumento:
• Completar números racionales en rectas numéricas. cartesiano cartesiano. Prueba escrita
• Identificar números racionales positivos y negativos en la recta numérica. • tarjetas con • Determina la ubicación
• Localizar puntos en la recta numérica de números racionales. representaciones de un número racional
Construcción números racionales fraccionario en el
• Explicar la ubicación en el plano cartesiano de puntos cuyas coordenadas fraccionarios en el plano cartesiano.
son fracciones, siguiendo los pasos. plano cartesiano • Resuelve problemas
• Explicar la ubicación en el plano cartesiano de puntos • tarjetas de números de números
con coordenadas cartesianas. decimales en el plano enteros racionales
• Ejemplificar la ubicación en el plano cartesiano de puntos cartesiano fraccionarios
de coordenadas fraccionarias. • hojas cuadriculadas y decimales.
• Demostrar la ubicación en el plano cartesiano de puntos cuyas • texto del estudiante
coordenadas son números decimales, siguiendo los pasos. • guía del docente
• Expresar la ubicación en el plano cartesiano de puntos
con coordenadas decimales.
• Demostrar con ejemplos la ubicación en el plano cartesiano de puntos
de coordenadas decimales.
Consolidación
• Aplicar los pasos para ubicar en el plano cartesiano puntos cuyas
coordenadas sean números fraccionarios.
• Identificar en el plano cartesiano puntos cuyas coordenadas sean números
fraccionarios.
• Señalar en el plano cartesiano puntos cuyas coordenadas sean números
decimales.
• Dibujar sobre el plano cartesiano figuras geométricas cuyos vértices sean
coordenadas decimales.
• Descubrir coordenadas de puntos en el plano cartesiano.
• Construir planos cartesianos y ubicar puntos que tengan coordenadas
fraccionarias y decimales.
• Resolver problemas que impliquen la ubicación en el plano cartesiano
de puntos cuyas coordenadas sean números fraccionarios o decimales.
Generalización equivocada de procedimientos aritméticos Facilitar actividades que provoquen conflicto y hagan repensar la estructura
Haber aprendido a pensar y operar con números específicos cognitiva errónea, para forzar al estudiante a participar activamente en la
es una de las principales fuentes de dificultad. solución de los propios conflictos, tratando de sustituir los conceptos falsos
Guía del docente
por la comprensión conceptual adecuada.


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Plan de destrezas con criterios de desempeño

• Realizar un seguimiento individual del estudiante, analizando su progreso

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90 Fecha: Fecha: Fecha:

Plan de destrezas con criterios de desempeño

Elaborado Revisado Aprobado

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92 Fecha: Fecha: Fecha:

Plan de destrezas con criterios de desempeño

• Dar ejemplos numéricos que puedan relacionar con situaciones reales,

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Plan de destrezas con criterios de desempeño

• Utilizar apoyos mnemotécnicos y técnicas como la repetición

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Plan de destrezas con criterios de desempeño

por la comprensión conceptual adecuada.

Elaborado Revisado Aprobado

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