PLAN DE CLASES

GUILLERMO LEON GOMEZ PELAEZ

No existe una fórmula milagrosa. Sin embargo, algunos pasos que un

docente siempre debe seguir a la hora de planear su clase, pueden ser
los siguientes:
 Primer paso: Puesta en contexto
 Segundo paso: Socialización del conocimiento
 Tercer Paso: Ejercicios de aplicación
 Cuarto paso: Evaluación
 Quinto paso: Compromisos

Una de las preguntas más frecuentes de los docentes colombianos ha

sido la de cómo estructurar sus planes de clases de acuerdo con
los estándares de las áreas del conocimiento.

No existe una tendencia única ni milagrosa, pero existen algunas

pautas que el docente debería seguir al momento previo de su trabajo
con los educandos. No planear su actividad pedagógica puede
considerarse un acto irresponsable y falto de respeto hacia nuestros
estudiantes.

Los estándares fijados por el Ministerio de Educación Nacional

contienen los logros que un estudiante debe alcanzar para ser
competente frente a un tema de un área del conocimiento; gracias a
esto, el docente tiene un mapa de ruta para realizar su clase.

A continuación, veamos cuáles son los pasos a seguir a la hora de

realizar un plan de clases:

PRIMER PASO: PUESTA EN CONTEXTO

Una buena clase se compone de una parte teórica y una parte

práctica. Es importante que a la hora de dictar la teoría, primero
ponga en contexto a sus alumnos, es decir, que les muestre la
relevancia del tema en la actualidad, los hechos ocurridos
paralelamente en otros ámbitos, la coyuntura alrededor del tema o del
personaje histórico, etc.

De esta forma, los alumnos entienden que cada tema, sea histórico o
actual, tiene su causa y efecto y una relación directa con sus vivencias
personales y actuales.

SEGUNDO PASO: SOCIALIZACION DEL

CONOCIMIENTO

Una vez ponga en contexto al alumno, el docente deberá preparar el

componente teórico de su clase, revisando con cuidado la
bibliografía que utilizará, teniendo en cuenta la contrastación de
fuentes para ofrecer diversos puntos de vista sobre el tema. Así
mismo, deberá escoger un método de exposición dinámico, y mejorar
o perfeccionar su expresión oral y capacidad de oratoria para no
aburrir a sus estudiantes.

Se aconseja utilizar diversos medios para exponer un tema, por

ejemplo, exposiciones en PowerPoint, videos o películas que
refuercen la exposición, utilización de audio o entrevistas a un
experto en el tema, etc.

TERCER PASO: EJERCICIOS DE

APLICACIÓN

Después de haber socializado el conocimiento, es necesario realizar

ejercicios de aplicación a los estudiantes. Los ejercicios de
aplicación son actividades de aula relacionadas con el tema visto donde
se espera que los alumnos sean capaces de resolver un problema
planteado sobre el tema.

Para el área de Educación Física, Deportes y Recreación este paso es

el de ejercitación, de desarrollo de la actividad física y motora.

Debemos recordar: lo importante no es adquirir conocimiento. Lo

importante es aplicar el conocimiento. De eso se ocupa la
COMPETENCIA.

Los ejercicios de aplicación pueden ser individuales o grupales, lo

importante es que sean estimulantes para el alumno y estén
encaminados a medir los conocimientos adquiridos y la forma como
aplica esos conocimientos para resolver problemas de la vida
real.
 CUARTO PASO: LA EVALUACION

Cuando se habla de evaluación se debe tener en cuenta que no solo los

alumnos deben ser evaluados. La evaluación también se debe aplicar al
docente. Un docente debe ser capaz de hacer una auto-
evaluación de su clase basado en el reconocimiento de factores
como espacio (¿el espacio fue el adecuado para la exposición del
tema?), tiempo (¿el tiempo fue el necesario o faltó?), los recursos
(¿fueron los adecuados?) y procedimiento (¿la metodología fue
acorde?).

Así mismo, a la hora de evaluar a los estudiantes, el docente

siempre deberá tener como referentes los estándares para cada
área del conocimiento. Allí se indican claramente cuáles son los
aprendizajes esperados. Es necesario no perder el norte sobre los
aprendizajes: estos deben servir para que el alumno adquiera
competencias más no para que memorice información.

QUINTO PASO: COMPROMISOS

Al final de cada clase deben quedar unos compromisos entre docente y

estudiante, que comúnmente se denominan: tareas escolares. Estos
compromisos o tareas deben procurar que el estudiante utilice los
distintos medios que tiene a su alcance para profundizar en el tema
visto y deben servir para complementar y profundizar el tema visto en
clase. Es necesario orientar al estudiante en la fuente a consultar para
facilitar el proceso investigativo.

La biblioteca pública municipal, la biblioteca escolar, la

investigación a través de la Internet, la lectura de periódicos y
revistas, etc., son algunos recursos que deben tenerse en cuenta.

Así mismo, el docente quedará con el compromiso de preparar su

próxima clase con esmero y entusiasmo. Sus alumnos lo
agradecerán.

Para tener en cuenta...

 Asigne liderazgos entre sus alumnos. Permita que ellos se
sientan partícipes de la clase, ya sea llevando la relatoría de la
clase o tomando nota de las preguntas de sus compañeros, etc.
El liderazgo siempre debe rotarse y no quedarse en unos pocos
 destacados de la clase. Todo ser humano es un líder en
potencia.
 Realice un cronograma de actividades para la clase y
hágala pública a sus alumnos. Cumpla ese cronograma. Puede
utilizar un reloj en clase o asignar a un estudiante para que le
recuerde los tiempos. De esta forma, aprovechará mejor su
tiempo de clase.

GUILLERMO LEON GOMEZ PELAEZ

2008