Ensayo sobre la Educación Chilena y El Género.

LICEOS EMBLEMÁTICOS: ¿PREPARADOS PARA UN CAMBIO?

ESPERANZA MELLA.

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHILE.

PEDAGOGÍA EN INGLÉS.

COMUNICACIÓN EFICAZ.

SANTIAGO.

2018

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Ensayo sobre la Educación Chilena y El Género.

Esbozo

1. Definición y descripción de Liceos Emblemáticos.

2. Liceos Emblemáticos mixtos y una “Educación de calidad.”

3. ¿Están realmente los Liceos Emblemáticos preparados para un cambio?

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Liceo Emblemático es una terminología usada en Chile para referirse a instituciones

educativas secundarias de carácter público. Estos Liceos son altamente demandados al

momento de matricular a los niños y jóvenes, ya que se caracterizan por su alto rendimiento

académico y prestigio nacional, siendo evaluados con buenos resultados por el Sistema de

Medición de la Calidad de la Educación. Los Liceos Emblemáticos se caracterizan por ser

mono-genéricos, es decir, femenino o masculino; también se caracterizan por su ubicación, en

la comuna de Santiago. Según el Mineduc, en el año 2015, del total de colegios del país, el

96,3% eran mixtos, entretanto el 1,8% eran femeninos y el 2,2% eran masculinos. Estas cifras

demuestran que no son la mayoría de colegios, pero si son relevantes en cuanto a su tradición

educativa, siendo estos liceos exigentes al momento de educar para formar a los estudiantes y

así puedan ingresar a la educación superior.

Últimamente ha estado en boca que los Liceos Emblemáticos deberían convertirse en

instituciones mixtas, debido a que existen atributos que favorecerían al aprendizaje de niños y

jóvenes, promoviendo la mejor relación entre estudiantes y el desarrollo personal de ellos,

enseñándoles a convivir con su género opuesto desde pequeños o adolescentes y a contribuir a

una educación no sexista. Los Liceos o colegios mixtos tienen sus ventajas y desventajas,

tales como fomentar la pluralidad y tolerancia y el no desarrollo a fondo de las aptitudes de

cada género, respectivamente. Existen diversas opiniones respecto a esta conversión que se

propone por muchas personas en pro de una diversidad educacional. Como bien señala

Alejandra Cortázar (2014) “Los colegios mixtos proveen un buen ambiente y se parece más al

ambiente en que se mueven niños y niñas en el mundo real, sin embargo, la evidencia muestra

que a veces las mujeres se ven beneficiadas en lo académico y en cuanto a expectativas

profesionales, estando en colegios separados. No así en el caso de los hombres.” Otra cosa

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que causa revuelvo al hablar sobre este tema es “La Educación de calidad” que se genera en

estos Liceos. Es cierto que hay colegios para cada género, como lo es, por ejemplo, el Liceo

Aplicación para hombres, y el Liceo 1 para mujeres, pero no siempre cada uno por sí solo

tiene la misma calidad. Entonces, por qué no hacer partícipes a todos los estudiantes, hombres

y mujeres, de la buena calidad que puede tener un Liceo Emblemático. Por ejemplo, el

Instituto Nacional, es el “emblemático” con mejor calidad educativa y con mejores resultados

académicos, no así el Liceo 7 o Liceo Carmela Carvajal, teniendo buenos resultados

igualmente, pero aun así quedando bajo los resultados del Instituto Nacional, que es

exclusivamente para varones.

Por consiguiente, y tomando en cuenta lo anterior, ¿están realmente preparados los Liceos

Emblemáticos para convertirse en liceos o instituciones mixtas? Toda esta problemática

surgió debido a que una niña de 11 años, escribió una carta a la ex presidenta Michelle

Bachelet y al rector del Instituto Nacional para que las niñas fueran admitidas en ese

emblemático liceo. Marina (2016) piensa que con una educación igualitaria, ya sea para

hombres y mujeres, se podría generar un cambio en la igualdad de género en Chile y que no

encuentra aceptable que mujeres por ser mujeres no puedan ir a un colegio, ni tampoco los

hombres porque son hombres. Es por esto que se abrió el debate a nivel nacional para discutir

si los Liceos Emblemáticos están listos para un cambio para combatir contra la educación

sexista. Es cierto que hay millones de opiniones, y cada una debe hacerse valer y debe hacerse

escuchar para así lograr para hacer notar la diferencia de género presente en la educación

secundaria chilena. Reuniendo los pros y los contras, se podría llegar a un consenso y decidir

si realmente es lo que la Educación chilena necesita.

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Bibliografía.

Sepúlveda, S. G. (2016). ¿El fin de los colegios sólo para hombres o mujeres? Santiago,

Chile: Diario La Tercera. http://www2.latercera.com/noticia/el-fin-de-los-colegios-solo-para-

hombres-o-mujeres/.

Adasme, C., Bevilacqua, R. y Sierralta, P. (2014). ¿Colegio mixto o educación diferenciada?

Expertos entregan los pro y los contra de ambos sistemas. Santiago, Chile: Diario La Tercera.

http://www2.latercera.com/noticia/colegio-mixto-o-educacion-diferenciada-expertos-

entregan-los-pro-y-los-contra-de-ambos-sistemas/.

Ramirez, N. (2017). Convertirse en colegio mixto: La nueva demanda que levantaron los

alumnos del Instituto Nacional. Santiago, Chile: Emol.

http://www.emol.com/noticias/Nacional/2017/06/09/862077/Ser-un-colegio-mixto-La-nueva-

demanda-que-levantaron-los-alumnos-del-instituto-Nacional.html/.