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Objetivo: Leer independientemente y comprender textos no literarios (texto informativo)

para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión.

Habilidades: leer, comprender

Conceptos Clave: Texto informativo

Antes de la lectura. Responde la siguiente pregunta

¿Qué conoces de las culturas de Chile?

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Recordemos

El objetivo principal de los textos informativos es: informar, comunicar hechos, en

relación a un tema en específico, tales como: noticias, inventos, reportajes, etc.

Otras características de los textos informativos:

1. Son textos no literarios.

2. Algunas fuentes (lugar donde buscamos la información)de textos informativos
son: los periódicos, enciclopedias, diccionarios, etc.
3. Facilitan la comprensión del lector. Presentan el tema y entregan los elementos
esenciales para que este sea entendido.
4. Los textos informativos nos ponen en contacto con acontecimientos o
procedimientos que se realizan en algún lugar, en algún momento, por determinadas
personas (o leyes naturales) y bajo determinadas circunstancias.
5. Esta clase de publicaciones no ofrece dificultades, ya que, las formas de
expresión, el vocabulario y los contenidos están presentados de una manera:
Sencilla, accesible y sin complicaciones

Algunos ejemplos de textos informativos

La Noticia
La encontramos en un diario, televisión,
radio e internet.
Una noticia responde a las siguientes
preguntas: qué, a quién, cómo, dónde y
cuándo.
La infografía
La infografía es una “técnica de creación
de imágenes de síntesis y de
representación gráfica mediante
utilización directa de la computadora”.
A través de las infografías es posible
representar información gráficamente,
cartográficamente o esquemáticamente
Actividad 1: Lee el siguiente texto informativo, luego responde las preguntas.
La entrevista
Reproducción de una conversación entre
el periodista y un personaje experto en
un campo que habla sobre este tema.
El afiche
Es un texto informativo por medio del
cual se difunde un mensaje con
intensión de promover un servicio, o
producto, o bien para informar, invitar o
actuar de cierta forma.
El objetivo es convencer al lector de algo
determinado.
Machi
Autoridad espiritual; puente de la comunidad con el
mundo sobrenatural. Conocedora del uso de las
plantas medicinales y del arte de la curación, la machi
cumple un papel destacado en las ceremonias
comunitarias, especialmente en el Nguillatún o rogativa.

Lonko o cacique
Líder de la comunidad. Antiguamente, en caso de guerra, se designaban caciques
generales, llamados toqui y los jefes tenían una gran cantidad de esposas. Aún hoy
se mantienen el cargo de lonko, el de inalonko (segundo jefe) y el de werken
(vocero).

Comunidad
Conjunto de familias que se organiza en aldeas.
Antiguamente, la vivienda era la ruka, casa de madera de base rectangular, de gran
tamaño. Son cultivadores de maíz y papa. Los guerreros tienen un rol importante,
pero la presencia femenina es más que destacada. Además de las machi, están las
pillankushe (ancianas espirituales) y las intérpretes de tayil, los cantos sagrados.

Nguillatún
Ceremonia que se desarrolla en tres días, en la que intervienen la comunidad e
invitados especiales.
Está dirigida a las divinidades para propiciar la fertilidad.
Se realiza en un espacio circular y en dirección al Este, de donde vienen la luz y la
sabiduría.

Arte y cosmovisión
Su arte, especializado en platería y tejidos, madera, cerámica y cestería, está
relacionado con su cosmovisión. La plata es un legado del cielo: la entienden como
las lágrimas de la luna. Se destacan sus vinchas (trarilonko), pectorales (sequil y
trapelakucha), prendedores (tupus). Los tejidos representan desde los linajes
sagrados de los jefes, hasta los animales míticos, como la araña (que enseñó el arte
de tejer a las mujeres), el avestruz o el sapo. Los instrumentos musicales, como el
kultrun (tambor de uso ritual que representa el Universo), o la pifulka (flauta) cuyo
sonido, según la cosmovisión mapuche, reunirá definitivamente a los seres humanos
con las divinidades.

En la actualidad…
Los mapuches que viven en comunidades se dedican a la cría de ganado y en
algunas zonas se recolectan piñones. Muchos se emplean como mano de obra en la
esquila y la cosecha de frutales. Algunas mujeres continúan la tradición del tejido, y
en ciertos lugares se sigue trabajando la madera. El mapudungun, la lengua madre,
se mantiene entre muchos adultos y se enseña en algunas escuelas de la zona.

Fernando Córdova. (2005). Leyendas, mitos, cuentos y otros relatos mapuche.

Buenos Aires: Longseller S. A. (Fragmento y adaptación).

1.- ¿Qué tema aborda el Texto?

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2.- ¿Conocías algo de este tema? ¿Por qué?

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3. ¿Qué otras culturas originarias de Chile o Latinoamérica conoces?

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4.- Según el texto ¿Quién es la autoridad espiritual del pueblo mapuche?

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Actividad 2: Completa el siguiente organizador gráfico con las características

del pueblo Mapuche.

Los Mapuches
Actividad 3: Observen las fotografías y pongan atención en lo que dicen los
globos. Luego, respondan las preguntas.

5.- ¿Qué quieren decir los globos de las fotografías?

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6.- ¿Cómo hubieran dicho lo mismo pero con lenguaje literal?

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Desafío
Recuerda algún mito que hayas leído en otros cursos.
Escribe un breve resumen de él y acompáñalo con un dibujo.