Actividad 3 Udes

Acta de constitución del proyecto
ENSEÑANZA DE LA ASIGNATURA DE ETNOEDUCACION EN EL GRADO 6º DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN RAFAEL EL DOS.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN RAFAEL EL DOS
Realizado por:
INDIRA EPIFANIA LUCUMÍ RIVAS
NAOMI PEÑA ASPRILLA
SAN RAFAEL EL DOS, 2018
Acta de constitución del proyecto GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGIA EDUCATIVA

DESCRIPCION DEL PROYECTO
Colombia es un país donde a pesar de ser Plurietnico y multicultural se nota gran
desconocimiento acercas de sus raíces, de allí que se dice que “Colombia es un país sin
memoria” y esta debilidad a nivel nacional no es ajeno a la población estudiantil que atendemos
en la institución educativa San Rafael el Dos.
Los estudiantes presentan algunas deficiencias en el reconocimiento de la identidad histórico
ancestral debido a la falta de continuidad en el desarrollo de las diferentes actividades que se
vienen ejecutando al interior de la institución educativa en torno a esta temática. La pérdida de
valores culturales ancestrales e identidad, hacen que los estudiantes sientan cierta apatía por los
temas relacionados con la cátedra afrocolombiana.
San Rafael el Dos es una población que desde su creación como colonia minera, estuvo motivada
por la presencia de habitantes de diferentes regiones del país y por ende con mucha diversidad
de costumbre culturales, que hoy evidencia la no existencia de una unidad cultural, además en
los hogares doseños no se hace evidente el espíritu de una formación cultural propia y mucho
menos sentido de pertenencia por lo nuestro, el estudiante doseño no se siente negro en
ocasiones se acompleja de su condición.
La falta de política de los gobiernos municipales para el fortalecimiento y apoyo para desarrollar
actividades que permitan el fortalecimiento, rescate de nuestras costumbres ancestrales y
actividades cotidianas a esto le podemos sumar que la modernidad los absorbe de manera
negativa dándole más importancia a patrones culturales diferentes a los nuestros.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo aplicar en el proceso enseñanza aprendizaje en la asignatura de etno educación del
grado sexto de la Institución Educativa San Rafael el Dos, corregimiento de San Rafael el Dos,
Municipio de Unión Panamericana, las herramientas web 2.0 para el año 2018?

OBJETIVOS.
OBJETIVO GENERAL.
Aplicar las herramientas web 2.0 en el proceso enseñanza aprendizaje en la asignatura de etno
educación del grado sexto de la Institución educativa San Rafael el Dos, corregimiento del Dos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
Seleccionar herramientas web. acorde con la temática de la etno educación en la región
Diseñar un blog en wordpress para el desarrollo de la asignatura de etno educación.
Implementar actividades que lleven a la utilización de las herramientas web para lograr un
mejor aprendizaje en la asignatura de etno educación.
Crear en los estudiantes la necesitad para que utilicen las TICs como herramienta para que
puedan comprender la temática a desarrollar.
Aprovechar las habilidades que los niños tienen sobre el manejo de las herramientas
tecnológicas para que los estudiantes se motiven por la investigación sobre la historia de
nuestros ancestros.
Permitir que los niños reconozcan su identidad a través de juegos de sopa de letras,
crucigramas y descubriendo figuras étnicas.
Entregables:
Acta de inicio
EDT
Cronograma de actividades

Contenidos temáticos
Secuencia didáctica
Acta final
JUSTIFICACIÓN.
La constitución política de Colombia de 1991 l reconoce y protege la diversidad étnica y
cultural de la nación, colombiana es un país donde la diversidad de la gente se fortalece en cada
región, en las cuales se construyen caminos para la democracia, la tolerancia, la paz, la
solidaridad, la educación. Estos valores se convierten en una fuerza para la recomposición del
tejido social
En la actualidad las comunidades exigen dentro de su desarrollo sociopolítico y económico, el
uso de las TICS que les permiten estar a la vanguardia de las nuevas exigencias que les presenta
la realidad en la cual se desenvuelven. Por lo tanto el campo de la educación no puede estar
exento de esta realidad.
La humanidad a través del tiempo ha encontrado como satisfacer la necesidad de aprender y
crear los elementos necesarios para su sostenimiento, pero cada día se encuentra sedienta de
obtener y mejorar su estándar de vida, por lo tanto se ha visto en las últimas décadas un continuo
crecimiento en el desarrollo tecnológico que ha sumido a las personas en un profundo e
interminable túnel como es el de consumir y obtener fácilmente recursos para la realización de
todo tipo de actividades. Las tecnologías de la información hoy día son la base de cualquier
actividad que el hombre quiera realizar, por lo tanto la enseñanza actual no puede rezagarse y
hacer caso omiso a las exigencias del mundo actual.

La educación hoy tiene múltiples retos, uno de ellos es dar respuesta a los cambios que se
presentan en los ámbitos económicos, sociales, culturales y tecnológicos que se prevén para la
sociedad de la información. El cambio tecnológico se produce a gran velocidad y requiere por
parte de los educadores un esfuerzo de adaptación, actualización y perfeccionamiento
permanente. El proceso de enseñanza-aprendizaje ya no es una actividad que se limita sólo al
aula, sino que penetra todas las actividades sociales de las personas. Si bien la incorporación de
las Tecnologías de la Información y Comunicación se va introduciendo lentamente en la escuela,
en el medio social su avance es vertiginoso. Hoy en día, localizar información, comunicarse con
personas que están en otro punto del planeta, comprar desde la comodidad del hogar, realizar
pagos, ver videos, escuchar música, entre otras actividades, es posible con sólo acceder a
Internet. La Web, como se le conoce a Internet, ha evolucionado a una nueva plataforma pública
llamada Web 2.0. Esta nueva generación del desarrollo de Internet se orienta al uso de las nuevas
tecnologías para mejorar la funcionalidad y usabilidad de los sitios Web. El término nace a raíz
de una conferencia que dictó Tim Oreilly en 2004, llamada Oreilly Media Web 2.0. La
incorporación de las aplicaciones de la Web 2.0 a las instituciones educativas permite nuevas
formas de acceder, generar, y transmitir información y conocimiento, lo que abrirá puertas para
flexibilizar, transformar y cambiar el acto educativo en diferentes aspectos.
La sociedad actual exige el uso de las TIC, ya que se hace muy interesante y atractivo para los
estudiantes, la institución y la comunidad educativa en general. Teniendo en cuenta que el
contexto en el cual se desenvuelven los individuos del momento exige el uso de los medios
tecnológicos tan generalizados y utilizados en todos los aspectos sociales, económicos, entre
otros, debemos propender por implementar el uso de las nuevas herramientas tecnológicas; por
otro lado el empleo de las nuevas tecnologías no representa la única solución principal de los

problemas educativos, como tampoco la escuela es el único medio de socialización informática;
es necesario que la gran mayoría de la población tenga un fácil acceso a los equipos que brindan
las nuevas tecnologías. La utilización de las herramientas tecnológicas en instituciones y centros
educativos por parte de quienes no tienen acceso a ellas en el ambiente familiar, es un factor
limitante en muchas ocasiones en el proceso enseñanza - aprendizaje. Generalmente el joven
utiliza de manera irracional estos recursos, se limita a jugar y a observar material que no
representa ningún tipo de ayuda en el desarrollo de su proceso enseñanza – aprendizaje, antes por
el contrario desvirtúan la verdadera utilidad de estas herramientas tecnológicas. Sin embargo es
de anotar que las diferentes aplicaciones multimediales son una herramienta de gran ayuda que
amplían el proceso pedagógico y didáctico; que atrae la atención y despierta los sentidos de los
jóvenes por la amplia gama de elementos visuales, auditivos e interactivos, permitiendo en el
proceso de enseñanza introduzca al alumno en el mundo real que le facilita dimensionar
situaciones y aspectos de su vida cotidiana, donde pueda tener un encuentro con la historia de sus
antepasados, dejando de lado las limitadas fuentes de información tradicionales, y
transformando la actitud de los estudiantes, cautivándolos y así satisfacer su curiosidad. Es por
esto que el presente proyecto está encaminado a la presentación de las TICs como una
herramienta a utilizar en la elaboración de un blog en la asignatura de etno-educacion, que
le permitirá a los alumnos de grado sexto realizar análisis, interpretar, interactuar y tener
por lo tanto una mayor comprensión de los diferentes temas trabajados dentro de la clase,
y brindándole la posibilidad de ampliar aquellos conceptos que no hayan quedado muy claros, a
través de la utilización de las diferentes herramientas que ofrece la web 2.0.
El blog o bitácora es un formato de publicación en línea actualizado periódicamente, el cual
se divide en: video, audio, imágenes, texto, etc. Su estructura se basa en el formato de sitios

web, usando plataformas de gestión de contenido gratuito como: Blogger, Wordpress y
LiveJournal. Los blogs cambiaron el aspecto de publicación de artículos y contenido dando
oportunidad al usuario de crear su propio sitio. A partir de su aparición en 1992, el
número de usuarios de este medio ha ido en aumento.
La educación tradicional se ve limitada por la falta de recursos al alcance de los docentes y
estudiantes por lo tanto se vuelve obsoleta y los conocimientos sólo se trasmiten por los
conceptos de los docentes sin posibilidad de ampliación inmediata, ahora con las nuevas
tecnologías en cuanto a la comunicación y recursos tecnológicos, acceder al conocimiento es más
fácil y amplio, encontrando diversas opiniones y formas de aprender, sumergiendo a los
individuos de una forma u otra al conocimiento del empleo y manejo de estas herramientas, pues
de lo contrario se verá rezagado y aislado de la sociedad. La educación debe implementar el uso
de las tecnologías que diversifican los recursos y facilitan la obtención del conocimiento sacando
los estudiantes del aula de clase a través de la educación virtual ampliando su visión acerca del
mundo que lo rodea y brindándole la posibilidad de estar actualizado en información y poder ser
competente en el mundo laboral.
La utilización de este tipo de recursos tecnológicos como las tic han hecho posible mejorar la
forma de enseñar y aprender utilizando elementos tales como correo electrónico, páginas web,
plataformas virtuales, los navegadores y exploradores, y software educativos y aplicativos que
ayudan al estudiante y a su vez apoya la labor educativa del docente.
La web se ha convertido en una nueva alternativa que ha revolucionado el mundo,
proporcionando muchos recursos al alcance de toda la comunidad educativa, estos recursos son
empleados de manera fácil por los estudiantes y docentes interactuando de forma constante, por

lo anterior pretendemos incorporar el uso de algunas herramientas tecnológicas en la asignatura
de etno educación para los alumnos de grado sexto que podrán palpar y evidenciar la verdadera
utilidad y atractivo que estas tienen, cambiando las estrategias de enseñanza y las formas de
aprender.
Al mismo tiempo el uso de las TIC es viable en cualquier contexto social aunque muchas veces
las entidades gubernamentales o quienes lideran sus procesos de implementación, no hacen
estudios de impacto ni desarrollan procesos de concertación y consulta previa para determinar
que expectativa de avances se tendrá al de hacer uso de las TIC en las zonas rurales de
territorios afrodescendientes. Las TIC son recursos que pueden utilizarse en la realidad
educativa y adaptarse a ella, en este proceso de adaptación deben considerarse los elementos
culturales y educativos propios del pueblo afro. Las TIC suponen un avance revolucionario en la
sociedad y para las personas con necesidades educativas especiales, estas pueden ser un elemento
decisivo para mejorar la calidad de vida.
Por ello se hace necesario utilizar las TIC en los centros educativos, para así crear entornos de
aprendizajes virtuales, que abran las escuelas en el espacio y tiempo, para lograrlo se hace
necesario establecer nuevas vías de relación entre comunidades y culturas, para fortalecer un
mayor equilibrio social, y territorial.
Las TIC contribuyen a los procesos de normalización escolar en cuanto al acceso a entornos de
aprendizaje con múltiples identidades y a la superación de la llamada “brecha digital”.

ALCANCES Y LÍMITES OBJETO DE ESTUDIO:
“El blog como herramienta para la enseñanza-aprendizaje de la cátedra de etno educación en la
Institución Educativa San Rafael el Dos.
ÁMBITO GEOGRÁFICO:
La presente investigación se desarrollará en el Departamento del Chocó, Municipio de Unión
Panamericana específicamente en la Institución Educativa San Rafael el Dos.
Ámbito temporal: Este estudio se realizará durante el año lectivo 2018: a partir del mes de
febrero de 2018 al mes de enero de 2019 fecha en la que se realizará el trabajo de campo.
ÁMBITO POBLACIONAL: La investigación centra su atención en estudiantes del grado sexto
de la Institución Educativa San Rafael el Dos, jornada de la tarde, calendario A. y docentes que
dictan clases en este grado.
Ámbito institucional: La investigación se fundamenta en la información obtenida de la
Institución Educativa San Rafael el Dos, jornada de la tarde
Límites En este estudio no se consideró incluir por ahora a los estudiantes de los otros grados.

DISEÑO BÁSICO METODOLÓGICO.
TIPO DE ESTUDIO
El tipo de estudio elegido para la realización de este proyecto es el modelo de investigación
descriptiva, porque de acuerdo a las características de la problemática en cuestión, se identifica
con los elementos propios de este tipo de estudio, permitiendo al investigador interactuar en
forma precisa con los individuos y el entorno donde se presenta la situación, estableciendo una
relación directa entre las posibles variables. Además, la investigación descriptiva hace posible
identificar los elementos fundamentales que guía de manera eficaz la investigación.
El método principal de la investigación descriptiva es el análisis, que permite caracterizar un
objeto de estudio o una situación concreta, señalar sus características y propiedades, es frecuente
encontrar derivado de este proceso el establecimiento de sistemas de clasificación para ordenar,
agrupar o sistematizar los objetos involucrados en investigaciones de tipo indagatorio.
A través de la investigación Descriptiva, es posible establecer, por ejemplo, las características
demográficas de una población, las formas de conducta y actitudes de los individuos que hacen
parte de la misma, los comportamientos concretos que surgen de sus particulares necesidades o
formas de relación y la posible asociación entre las variables de investigación. “Los estudios
descriptivos van de algo, hasta aquellos estudios que presentan relaciones explícitas entre
variables”.5
La investigación descriptiva se caracteriza por saber ¿Qué es lo que se desea investigar?
(Problema), ¿Cuál es la muestra que se empleará para el estudio?, ¿Qué instrumentos se van a

utilizar y en qué forma se elaborarán y analizarán los datos? No se puede olvidar que la
investigación descriptiva debe trascender el diagnóstico y la formulación de hipótesis para
identificar las variables significativas y predecir su comportamiento. En este sentido es necesario
considerar algunos pasos de vital importancia como son:
MÉTODO DE INVESTIGACIÓN.
CLASES DE INVESTIGACIÓN.
No todas las investigaciones se resuelven aplicando el mismo método, puesto que su naturaleza
difiere de acuerdo con el objetivo de estudio y el problema planteado; así en ocasiones, será
necesario privilegiar la información cuantificable, en tanto que en otros importan más las
características y cualidades del objeto investigado.
En forma general tiende a pensarse que, cuando la mayoría de las veces se hable de objetos de
estudio pertenecientes a las ciencias exactas las investigaciones correspondientes tendrán como
base fundamental la cuantificación de datos, procedimientos o resultados. De la misma forma se
ha adjudicado a las Ciencias Sociales la necesidad de indagar en el mayor de los casos acerca de
las cualidades de los fenómenos investigados. No obstante esta generalización, es importante
tomar en cuenta que la naturaleza de los métodos aplicados deberá responder a los objetivos
planteados y los avances esperados en los proyectos de investigación. Por lo cual el análisis
centrado en factores cuantitativos y/o cualitativos se presentará en relación a los temas
estudiados y el abordaje dada la naturaleza de los problemas a resolver.
Uno de los instrumentos utilizados para la investigación y la recolección de información es la
encuesta, la cual nos permite recoger información para luego organizarla y realizar gráficos que

nos permiten interpretar de una forma precisa para interpretar los factores o variables que allí se
presentan con respeto a las preguntas formuladas por el encuestador.
OBJETIVO DE ESTA ENCUESTA:
Esta encuesta busca identificar los factores que inciden en el poco interés que presentan los
estudiantes con el fin de obtener información para la toma de decisiones y así diseñar estrategias
que permitan mejorar el rendimiento dentro de la asignatura de etno educación.
Encuesta Experimental: Tiene por objeto establecer los resultados o efectos de una variable
independiente sobre variables dependientes.
Encuesta Programática: es un tipo particular de encuesta experimental mediante el cual se
busca la aplicación, modificación o cambio inmediato de algún estado de cosas, tomando como
base el conocimiento que se tiene de los factores en juego.
Encuesta Diagnóstico: Se ocupa de indagar acerca de la incidencia de una serie de factores en la
determinación de un fenómeno, dentro de un ámbito relativamente desconocido.
Encuesta Predictiva: Su objetivo principal es estimar como operará un fenómeno hacia el
futuro.
Encuesta de Análisis Secundario: El investigador utiliza para su estudio encuestas realizadas
con anterioridad y con otros propósitos.

Clases de Pregunta en una Encuesta
Antes de entrar hacer un inventario del tipo de preguntas que se pueden diseñar cuando se trata
de estructurar una encuesta, cabe recordar que, sean éstas del tipo que fueren, siempre deben
llegar implícita una variable dependiente de las consideradas para la investigación y el indicador
o indicadores que permitan esclarecer los niveles de incidencia de la misma en la población
seleccionada. Por tal razón, es importante recalcar la necesidad fundamental de definir
previamente las variables del problema y traducirlas en indicadores o referentes empíricos
medibles.
“Una pregunta, en sentido estricto, es un estímulo verbal (oral o escrito) que crea imágenes.
Un modelo de la encuesta aplicada es el siguiente:

CUESTIONARIO PARA ESTUDIANTES DE GRADO SEXTO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN RAFAEL EL DOS DEL CORREGIMIENTO DEL
DOS
¿Cómo responder esta encuesta?
Ésta es fácil de contestar, sólo siga las instrucciones de cada pregunta, marcando con una equis
(X), en otras tendrá que escribir su respuesta, lo importante es que lea atentamente y conteste con
sinceridad; sus apreciaciones son muy valiosas para la realización de este trabajo.
DATOS DE LA INSTITUCIÓN
1. Nombre de la
institución__________________________________________________________
2. Grado que cursa ______________________
DATOS PERSONALES
1. Sexo:
1. Hombre ______________
2. Mujer ______________
2. Edad:
1. Entre 10 y 11 años ______________

2. Entre 11 y 12 años ______________
3. Entre 12 y 13 años ______________
4. Entre 13 y14 años_________________
3. ¿Cuál es el nivel educativo de su padre?
1. Primaria______________
2. Secundaria______________
3. Técnico______________
4. Universitario______________
4. ¿Cuál es el nivel educativo de su madre?
1. Primaria______________
2. Secundaria______________
3. Técnico______________
4. Universitario ______________
5. Se interesan sus padres porque usted alcance un buen rendimiento?
1. Si______________
2. No______________

DATOS RENDIMIENTO ACADÉMICO
6. ¿Utiliza recursos tecnológicos para realizar tareas y estudiar?
1. Nunca______________
2. Algunas veces______________
3. Siempre______________
7. ¿Tiene acceso fácil a Internet?
1. Si______________
2. No______________
8. Cree usted que el desinterés por la asignatura se debe a:
1. Se usa en gran medida la clase magistral______________
2. No le interesa el contenido ______________
3. No utiliza herramientas tecnológicas ______________
9. Cree usted que mejoraría el rendimiento académico en el área si:

1. Se entregan guías y talleres para trabajar en clase_______
2. Se utilizan recursos tecnológicos al interior de la clase_______
3. El profesor mejora las explicaciones en clase _____________
10. ¿Qué recursos tecnológicos le gustaría que se manejaran en el aula?
1. Manejo de blog______________
2. Uso de video-conferencias ______________
3. Utilización de software educativo______________
4. Todas las anteriores ______________
11. ¿le gustaría trabajar en equipo?
si______________
no_____________
12. ¿De cuantas personas le gustaría que fuera el equipo de trabajo?
3_________
5_________
7_________
otro______________

RECOLECCIÓN Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN.
RESULTADOS Y ANÁLISIS DE LA ENCUESTA.
1. Sexo
Respuestas No. Estudiantes
1. Hombre 7
2. Mujer 8
SEXO
HOMBRES
47%
MUJERES
53%
Conclusión: el 53% de los estudiantes del grado sexto son mujer y el 47% son hombres es lo que
indica que la población femenina es mayoría.

1. EDADES
1. Entre 10 y 11 años 3
2. Entre 11 y 12 años 8
Entre 12 y 13 3
Entre 13 y 14 1
EDADES.
Entre 10 y 11 Entre 11 y 12
Entre 12 y 13 Entre 13 y 14
7%
20%
20%
53%
Conclusión. En este grado podemos notar que la mayor población de estudiantes del grado sexto
oscila entre los 11 y 12 años de edad que equivale al 53% de la población estudiantil, edad
propicia para realizar un buen trabajo de enseñanza aprendizaje donde los niños puedan
descubrir sus raíces ancestrales de una forma práctica y de curiosidad por saber y conocer más de
sí mismo.

3. Cuál es el nivel educativo de su padre
1. Primaria 5
2. Secundaria 3
3. Técnico 3
4. Universitario 4
NIVEL DE ESTUDIO DEL PADRE.

1. Primaria 2. Secundaria 3. Técnico 4. Universitario
27%
33%
20%
20%
Conclusión: El nivel de estudio de los padres de nuestros alumnos es bueno ya que los
porcentajes son muy ajustados, el 33% de la población a cursado los grados de la básica
primaria, el 27% nivel universitario y el resto entre secundaria y técnicas.

4. Cuál es el nivel educativo de su madre
1. Primaria 4
2. Secundaria 4
3. Técnico 3
4. Universitario 4
NIVEL DE ESTUDIO DE LA MADRE
1. Primaria 2. Secundaria
3. Técnico 4. Universitario
27% 26%
20%
27%
Conclusión: El nivel de estudio de las madres es bueno, los porcentajes se encuentran muy cerca
entre los diferentes niveles de estudio, el 27% de las madres han cursado secundaria y
universidad y el 46% está repartido entre los que han cursado la primaria y alguna técnica.

5. ¿Se interesan sus padres porque usted alcance
un buen rendimiento?
SI 14
NO 1
Se interesan sus padres porque usted

alcance un buen rendimiento
NO
7%
SI
93%
Conclusión: según la encuesta la mayoría de los padres de familia se interesan por el
rendimiento académico de sus hijos con el fin de que no pierdan el año y puedan tener un buen
habito de estudio.

6. Utiliza recursos tecnológicos para realizar
tareas y estudios
nunca 0
Algunas veces 14
siempre 1
Utiliza recursos tecnologicos para realizar tareas y

estudios
siempre
7%
Algunas veces
93%
Conclusión: la mayoría de los estudiantes de nuestra institución tienen contacto algunas veces
con la tecnología y solo el 7% lo hace con frecuencia.
7. tiene acceso fácil a internet

SI 10
NO 5
NO
33%
SI
67%
Conclusión:
Los estudiantes de nuestra institución afortunadamente tienen acceso al internet donde pueden
realizar sus tareas, consultas e investigaciones.

8. ¿cree usted que el desinterés por la asignatura se debe a:
Se usa en gran medida las clases magistral. 1
No le interesa el contenido. 8
No utiliza herramientas tecnológicas 6
Se usa en gran medida las clases magistral. No le interesa el contenido.

No utiliza herramientas tecnológicas
7%
40%
53%
Conclusión: 53 % de la población estudiantil del grado sexto no se interesa por el contenido de
la asignatura esto es lo que a motivado a los docentes a utilizar otras estrategias y herramientas
para lograr despertar el interés de cada uno de ellos para que se interesen por conocer sus raíces
ancestrales.

9. Cree usted que mejoraría el rendimiento académico en el área si:
Se entregan guías y talleres para 7
trabajar en clase.
Se utilizan recursos tecnológicos al 4
interior de las clases.
El profesor mejora las explicaciones 4
en clase
Se entregan guias y talleres para trabajar en clase

Se utilizan recursos tecnologicos alinterior de la clase
El profesor mejora las explicaciones en clase
27%
46%
27%
Conclusión:
46% de los estudiantes dijeron que el rendimiento académico mejoraría si se entregaran guías y
talleres para trabajar en clase, un 27% dice que si se utilizaran recursos tecnológicos las clases
serían más agradables y un 27% manifiesta que el rendimiento mejora si el profesor mejora las
explicaciones.

10. ¿Qué recursos tecnológicos le gustaría que se manejaran en el aula?
Manejo de blog 0
Uso de video-conferencias 3
Utilización de software educativo 1
Todas las anteriores 11
Manejo de blog Uso de video-conferencias

Utilización de software educativo Todas las anteriores
0%
20%
7%
73%
Conclusión: 73% de los estudiantes manifestaron que si se utilizan herramientas tecnológicas el
rendimiento académico mejoraría.

11. ¿Le gustaría trabajar en equipo?
SI 14
NO 1
NO
7%
SI
93%
Conclusión: El 91% de los estudiantes le gustaría que el trabajo sea en equipo

12. ¿De cuantas personas le gustaría que fuera el
equipo de trabajo?
3 9
5 5
7 1
Otro. 0
3 5 7 Otro.
0%
7%
33%
60%
Conclusión: 60% le gusta trabajar en equipo de tres, el 33% le gusta trabajar en equipo de 5 y el
7% le gustaría que el equipo de trabajo fuera de 7 estudiantes.

CONCLUSIÓN GENERAL DE LA ENCUESTA:
Observando los resultados obtenidos a través de la aplicación de la encuesta en los alumnos del
grado sexto en la asignatura de etno educación, podemos determinar qué el poco interés de los
estudiantes por la asignatura no permite que haya un buen desempeño en el desarrollo de los
contenidos de esta asignatura; el nivel académico y el interés de los padres por la superación de
sus hijos debería influir de manera positiva en su desempeño además un gran porcentaje tiene
aseso a los recursos tecnológicos pero sin embargo queda demostrado que cuando no hay
motivación e interés por parte de los estudiantes todo se hace difícil. Consideramos pertinente
que debemos buscar unas estrategias que le permitan adquirir mayor motivación frente al
estudio.
DESCRIPCIÓN DEL BLOG
Este blog fue creado con la finalidad de permitir el buen desempeño de los estudiantes en la
asignatura de etno-educacion facilitando el proceso de enseñanza aprendizaje a través de la
intercomunicación mediante el uso de estas herramientas tecnológicas.
Dirección del blog: www. http://etnoeducacionsexto.wordpress.com/3-area-de-etno-
educacion/.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SEMANAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1
0 1 2 3 4 5 6
ACTIVIDADES
Adaptar el currículo de la
asignatura al uso de las TICs
Implementar actividades que
conlleven al estudiante al
manejo de las diferentes
herramientas necesarias en la
asignatura de etno educación.
Seleccionar las herramientas
web.
Crear un blog en la asignatura
de etno educación para grado
sexto de básica secundaria.
Iniciación de actividades lunes 19 de febrero de 2018
Terminación de actividades marte 21 de enero de 2019

PRESUPUESTO.
Costos realización del proyecto.
DESCRIPCIÓN VALOR
Impresiones Fotocopias 25.000
Internet 80.000
Memoria USB 36.000
Refrigerios 120.000
Otros 100.000
TOTAL 361.000
RECURSOS:
Humanos: docentes responsables del proyecto, comité institucional de las Tics presidido por el
docente de informática y dos compañeros más, uno de la básica primaria y dos de la básica
secundaria; además todo el personal docente y administrativo de la institución que prestan el
apoyo para este fin.
Tecnológicos:

AREA HADWARE SOFWARE RECURSOS TECNOLOGICOS DE LA
EDUCACION
DETALLE ESTADO USO DETALLE ESTADO USO DETALLE ESTADO USO
ACADEMIA 30 23 en buen Sistema Comunicación Comunicación

Computadores estado. operativo constante por: constante con
Proceso enseñanza – aprendizaje, las cuales son utilizadas en las diferentes actividades
Proceso enseñanza – aprendizaje, las cuales son utilizadas en las diferentes actividades
portátiles marca 115 en buen windowos 8 Correo estudiantes,
LENOVO estado Contenidos electrónico, docentes,
120 tabletas Fuera de para aprender redes sociales directivos
1 Sistema servicio Descargas (whatsapp ), docentes y
satelital wifi desde febrero gratuitas de Vía telefónica padres de familia
operador de 2017 internet Página
COMUNICACIÓN TELEFONICA DEFICIENTE)

conexión total Buen estado Juegos Secretaría de
25 Reguladores Buen estado educativos educación del
de corriente Mal estado Contenidos Chocó
Buen estado de funcionamiento

1 Smart TV pagina
académicas y pedagógicas
académicas y pedagógicas
aula máxima Colombia
1 Sistema de aprender
decodificador
satelital DRTV
(Kiosco vive
digital)

AREA HADWARE SOFWARE RECURSOS TECNOLOGICOS DE LA
EDUCACION
DETALLE ESTADO USO DETALLE ESTADO USO DETALLE ESTADO USO
1 Computador de Sistema Comunicación Comunicación
Buen funcionamiento del área , calificaciones

del desempeño de estudiantes y actualización
mesa operativo constante por: constante desde
contabilidad, correspondencia, etc.)
( COMUNICACIÓN TELEFONICA
Buen funcionamiento del área (
2 Fotocopiadoras Windows 7 Correo el área

multifuncionales profesional electrónico, administrativa
constante en la matricula,
(Richoh y Epson) Programa de redes sociales con estudiantes,
ADMINISTRATIVA
1 Cámara registro de (whatsapp ), docentes,
DEFICIENTE)
fotográfica calificaciones Vía telefónica directivos
1 Bafle Página docentes y
inteligente Secretaría de padres de familia
1 Equipo de educación del
sonido con Chocó
sistema de
micrófono
inalámbrico
3 Micrófonos
2 Megáfonos
1 Grabadora

REFERENCIAS BIBLIOGRÀFICAS
 Libros multimediales UDES
 PEI. De la Institución Educativa San Rafael el Dos, Municipio de Unión Panamericana –
Chocó
 LEY 70 de 1993.
 Catedra Afro Colombiana. Darcio A. Córdoba.
 Manual de convivencia de la institución


Actividad 3 Udes

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN RAFAEL EL DOS.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN RAFAEL EL DOS

INDIRA EPIFANIA LUCUMÍ RIVAS

NAOMI PEÑA ASPRILLA

SAN RAFAEL EL DOS, 2018

Acta de constitución del proyecto GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGIA EDUCATIVA

Colombia es un país donde a pesar de ser Plurietnico y multicultural se nota gran

en la institución educativa San Rafael el Dos.

Los estudiantes presentan algunas deficiencias en el reconocimiento de la identidad histórico

ancestral debido a la falta de continuidad en el desarrollo de las diferentes actividades que se

vienen ejecutando al interior de la institución educativa en torno a esta temática. La pérdida de

temas relacionados con la cátedra afrocolombiana.

menos sentido de pertenencia por lo nuestro, el estudiante doseño no se siente negro en

ocasiones se acompleja de su condición.

actividades que permitan el fortalecimiento, rescate de nuestras costumbres ancestrales y

negativa dándole más importancia a patrones culturales diferentes a los nuestros.

Acta de constitución del proyecto GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGIA EDUCATIVA

¿Cómo aplicar en el proceso enseñanza aprendizaje en la asignatura de etno educación del

Acta de constitución del proyecto GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGIA EDUCATIVA

Seleccionar herramientas web. acorde con la temática de la etno educación en la región

Diseñar un blog en wordpress para el desarrollo de la asignatura de etno educación.

mejor aprendizaje en la asignatura de etno educación.

puedan comprender la temática a desarrollar.

crucigramas y descubriendo figuras étnicas.

Acta de constitución del proyecto GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGIA EDUCATIVA

La constitución política de Colombia de 1991 l reconoce y protege la diversidad étnica y

cultural de la nación, colombiana es un país donde la diversidad de la gente se fortalece en cada

región, en las cuales se construyen caminos para la democracia, la tolerancia, la paz, la

En la actualidad las comunidades exigen dentro de su desarrollo sociopolítico y económico, el

la realidad en la cual se desenvuelven. Por lo tanto el campo de la educación no puede estar

exento de esta realidad.

La humanidad a través del tiempo ha encontrado como satisfacer la necesidad de aprender y

crecimiento en el desarrollo tecnológico que ha sumido a las personas en un profundo e

interminable túnel como es el de consumir y obtener fácilmente recursos para la realización de

hacer caso omiso a las exigencias del mundo actual.

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sociedad de la información. El cambio tecnológico se produce a gran velocidad y requiere por

parte de los educadores un esfuerzo de adaptación, actualización y perfeccionamiento

permanente. El proceso de enseñanza-aprendizaje ya no es una actividad que se limita sólo al

las Tecnologías de la Información y Comunicación se va introduciendo lentamente en la escuela,

flexibilizar, transformar y cambiar el acto educativo en diferentes aspectos.

estudiantes, la institución y la comunidad educativa en general. Teniendo en cuenta que el

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las nuevas tecnologías. La utilización de las herramientas tecnológicas en instituciones y centros

limitante en muchas ocasiones en el proceso enseñanza - aprendizaje. Generalmente el joven

el contrario desvirtúan la verdadera utilidad de estas herramientas tecnológicas. Sin embargo es

jóvenes por la amplia gama de elementos visuales, auditivos e interactivos, permitiendo en el

proceso de enseñanza introduzca al alumno en el mundo real que le facilita dimensionar

antepasados, dejando de lado las limitadas fuentes de información tradicionales, y

transformando la actitud de los estudiantes, cautivándolos y así satisfacer su curiosidad. Es por

herramienta a utilizar en la elaboración de un blog en la asignatura de etno-educacion, que

través de la utilización de las diferentes herramientas que ofrece la web 2.0.

El blog o bitácora es un formato de publicación en línea actualizado periódicamente, el cual

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LiveJournal. Los blogs cambiaron el aspecto de publicación de artículos y contenido dando

oportunidad al usuario de crear su propio sitio. A partir de su aparición en 1992, el

número de usuarios de este medio ha ido en aumento.

La educación tradicional se ve limitada por la falta de recursos al alcance de los docentes y

tecnologías en cuanto a la comunicación y recursos tecnológicos, acceder al conocimiento es más

fácil y amplio, encontrando diversas opiniones y formas de aprender, sumergiendo a los

de lo contrario se verá rezagado y aislado de la sociedad. La educación debe implementar el uso