ETOLOGÍA

GUÍA DE PRÁCTICAS

2019 - I
Universidad Científica del Sur Facultad de Ciencias Veterinarias y Biológicas

Autores

MVZ Mg Marisol León Chirinos

Médico Veterinario Zootecnista – Universidad Católica de Santa María.
Máster en Etología Clínica Veterinaria – Universitat Autònoma de Barcelona.
Responsable de la cátedra de Etología – Universidad Científica del Sur.

MVZ Ricardo Timmermann Flores

Ingeniero Zootecnista – Universidad Nacional Agraria La Molina.
Médico Veterinario Zootecnista – Universidad Científica del Sur.
Certified Canine Rehabilitation Practitioner (c) – Universidad de Tennessee.
Jefe de Práctica de la cátedra de Etología – Universidad Científica del Sur.

Etología 1
Universidad Científica del Sur Facultad de Ciencias Veterinarias y Biológicas

Fecha: ______________ Trabajo grupal: _________________________________

Desarrolle las cinco preguntas de Timbergen según la conducta y especie asignadas.

1. ¿Qué desencadena y finaliza la conducta en cuestión? Determinar los factores

internos y externos.
2. ¿Cómo cambia dicha conducta a lo largo de la vida del individuo? Escoger el
desarrollo de un solo integrante de esa especie, el cual haya manifestado un cambio
en el desarrollo de su vida.
3. ¿De qué forma dicha conducta aumenta la eficacia biológica del individuo que la
manifiesta?
4. ¿Cómo ha evolucionado dicha conducta?

Caso 1: Agresividad en gallos de pelea (​Gallus gallus​).

Caso 2: Marcaje en lobo (​Canis lupus​).

Caso 3: Alimentación en ardilla de San Isidro (​Sciurus stramineus​).

Caso 4: Reproducción en caballo (​Equus ferus caballus​).

Caso 5: Comportamiento de muestra en el perro Pointer (​Canis lupus familiaris​).

Etología 2
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Fecha: ______________ Trabajo grupal: _____________________________

Desarrollar los casos expuestos en clase siguiendo los siguientes puntos:

1. Analizar la raza canina asignada según su origen, función, temperamento,

características físicas y requerimientos.

2. Identificar el problema (expectativas y posibilidades del dueño, espacio, etc.).

3. Proponer una raza canina alternativa a la del problema expuesto, considerando su

origen, función, temperamento, características físicas y requerimientos.

Caso 1:

Caso 2:

Caso 3:

Caso 4:

Caso 5:

 
 
 

Etología 3
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Ejercicios adicionales: 
 
1. El  perro  Teckel,  según  la  FCI  pertenece  al  grupo  _________,  por  lo  que  se  espera 
que  tenga  un  comportamiento  _________________  frente  a  aves  y  otros  pequeños 
animales.  Se  caracteriza  por  tener  una  sociabilidad  _____________  con  niños 
pequeños. 
 
2. El  perro  Chihuahueño  pertenece  al  grupo  __________  según  la  FCI.  Se  caracteriza 
por  ser  sociable  con  extraños  (alto/medio/bajo),  por  tener  protección  del 
territorio (alta/media/baja) y una sociabilidad (alta/media/baja) con otros perros. 
 
3. La  raza  Jack  Russell según la FCI pertenece al grupo ___________, por lo que tiene 
un  requerimiento  de  energía  (alto/medio/bajo).  Por  su  tolerancia  a  los  niños 
pequeños (si/no), ¿sería recomendable la convivencia con ellos? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Etología 4
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Elaborar en parejas un informe de la práctica desarrollando todos los puntos indicados.

1. Lugar y Fecha de la Práctica: __________________________________

2. Fecha de entrega del informe: _________________________________
3. Especie observada: __________________________________________
4. Introducción (2 ptos.).
5. Describir las Instalaciones usando croquis con medidas aproximadas (3 ptos.).
6. Elaborar un Etograma ​Ad libitum​. En base a este etograma elaborar categorías y
subcategorías observando por 20 minutos a todos los individuos que se encuentren
en el corral (3 ptos.).
7. Etograma de Barrido, observar a todo el grupo o especie por 10 minutos. Utilizar las
mismas categorías y subcategorías. Interpretar los resultados porcentualmente (4
ptos.).

Categorías
Subcategorías
60 seg
60 seg.
60 seg
60 seg.
60 seg.
60 seg.
60 seg.
60 seg.
60 seg
60 seg.

Sumatoria
Frec. Comp.

8. Etograma Focal (sólo de un individuo seleccionado). Identificar al individuo

mediante una descripción detallada (colocar una imagen). Calcular las
frecuencias relativas de los comportamientos observados e interpretar los
resultados. El tiempo de observación será de 30 minutos. Interpretar los
resultados porcentualmente (4 ptos).

Categorías
Subcategorías
10 min.
10 min.
10 min.

Sumatoria
Frec. Comp.

Etología 5
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9. Muestreo de Comportamiento (elegir solo un comportamiento):

Encontrar la duración relativa (DR)

DR= (Tiempo de duración del comportamiento / tiempo total de la observación)
Observar por 30 minutos. Interpretar los resultados porcentualmente (4 ptos.).

Comportamiento
10 min.
10 min.
10 min.
Total 30 min.

Consideraciones

Acostumbramiento: se emplearán 10 minutos de acostumbramiento al observador

para todas las especies, con el propósito de evitar influencias externas sobre el
comportamiento normal de los animales.

Tiempos de descanso: entre cada tanda de muestreo se utilizarán 2 minutos de

descanso, luego de los cuales se reiniciará el muestreo.

Ejemplo de categorías conductuales​:

Etología 6
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Fecha: ______________ Trabajo grupal: ______________

1. Dé 4 ejemplos de Habituación.

2. Dé 4 ejemplos de Condicionamiento Clásico.

3. Dé 6 ejemplos de Condicionamiento Operante.

- Refuerzo Positivo:
- Refuerzo Negativo:
- Refuerzo Continuo:
- Refuerzo Intermitente:
- Castigo Positivo:
- Castigo Negativo:

4. Grafique las principales posiciones usadas en adiestramiento señalando la postura

adecuada de la mano.

Etología 7
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Fecha: ______________ Trabajo grupal: _____________________________

Interprete el lenguaje corporal que aparece en los dibujos:

1. Canino:

2. Felino:

Etología 8
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3. Identifique los diferentes tipos de aprendizaje en cada video presentado en clase:

- Video 1:

- Video 2:

- Video 3:

- Video 4:

- Video 5:

Etología 9
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Fecha: ______________ Trabajo grupal: _____________________________

Usando esquemas, describa la organización social de la especie propuesta y a sus

integrantes tomando en cuenta los siguientes puntos:
1. Líder​: características, fuerte, débil, viejo, joven, etc., ¿es hembra o macho?
¿está emparentado con demás miembros? ¿cuál es la duración en el estatus?
2. Demás miembros​: funciones, jerarquía, parentesco.
3. Tipo de organización social.
4. ¿Cómo se asegura la naturaleza de que no haya animales consanguíneos?

Caso 1: Leones (​Panthera leo​)

Caso 2: Lobos (​Canis lupus​)

Caso 3: Caballos (​Equus ferus caballus​)

Caso 4: Hienas (​Crocuta crocuta​)

Caso 5: Orcas (​Orcinus orca​)

Etología 10
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Fecha: ______________ Trabajo grupal: _____________________________

Identifique en cada video:

1. El nombre correcto del comportamiento.

2. Las fases del comportamiento observadas indicando el nombre correspondiente.

Video 1:

Video 2:

Video 3:

Video 4:

Video 5:

Etología 11
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Fecha: ______________ Trabajo grupal: _____________________________

1. Mediante el uso del conocimiento del lenguaje corporal, dibujar las principales
posturas agonistas en las diferentes especies, haciendo énfasis en órganos
clave, como: ojos, orejas, cola, piel (pelos), así como posición del cuerpo,
entre otros.

Canino
(​Canis lupus
familiaris​)

Equino
(​Equus ferus
caballus​)

Camélido
Sudamericano
(​Vicugna
pacos​)

Caprino
(​Capra hircus​)

Bovino
(​Bos taurus​)

Etología 12
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Fecha:______________ Trabajo grupal: _____________________________

Desarrollar los puntos señalados (1-4) en las especies indicadas en clase.

1. Sistema de Apareamiento: monogamia, poliginia, poliandria, promiscuos

2. Cuidado parental: maternal, parental, ambos progenitores.
3. Indicar si hay infanticidio y/o fratricidio.
4. Indicar cuál es el rol que cumplen los progenitores.

Especie 1:

Especie 2:

Especie 3:

Especie 4:

Especie 5:

Etología 13
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Fecha: ______________ Trabajo grupal: _____________________________

El desarrollo de la práctica será en la Unidad de Zootecnia y Tecnología (UZYT).

Los estudiantes se reunirán en 5 grupos de máximo 5 integrantes. Se observarán y

describirán los comportamientos de eliminación y acicalamiento por 30 minutos. En el
aula se complementará la información y se presentarán los datos observados. Las
especies a observar serán:

1. Equino (​Equus ferus caballus​):

2. Bovino (​Bos taurus​):

3. Caprino (​Capra hircus​):

4. Ovino (​Ovis aries​):

5. Alpaca (​Vicugna pacos​):

Etología 14
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Fecha: ______________ Trabajo grupal: _____________________________

El desarrollo de la práctica será en la UZYT. Los estudiantes se reunirán en 5 grupos de

máximo 5 integrantes y evaluarán el cumplimiento de las cinco libertades del bienestar
animal en cada especie. En el aula se discutirá el cumplimiento parcial, total o el no
cumplimiento de las cinco libertades en la crianza de cada una de las especies usando
un cuadro de doble entrada (cinco libertades/especies observadas), dejando como
resultado un ranking del puesto 1 al puesto 5 sobre el cumplimiento del bienestar
animal por especie, donde el primer puesto corresponde a un mayor bienestar animal,
y quinto a un menor bienestar animal. Las especies a evaluar:
1. Equino (​Equus ferus caballus​):

2. Bovino (​Bos taurus​):

3. Caprino (​Capra hircus​):

4. Ovino (​Ovis aries​):

5. Alpaca (​Vicugna pacos​):

Libertades del Bienestar Animal / Equino Bovino Caprino Ovino Alpaca

Especies observadas

L. de hambre y sed

L. de dolor, lesión y enfermedad

L. miedo y angustia

L. de incomodidad

L. de expresar su comportamiento natural

Ranking de Bienestar Animal (1-5)

Etología 15
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Fecha: ______________ Trabajo grupal: _____________________________

En grupos de 5 personas: (1) analizar según la historia natural de la especie si las condiciones en
las que se encuentra el/los animal/es de la foto son adecuadas, (2) mencionar y describir los
comportamientos anormales que podrían desarrollar los animales bajo estas condiciones y (3)
proponer un plan de enriquecimiento ambiental.
Caso 1 Caso 2 Caso 3 Caso 4 Caso 5

Caso 1:

Caso 2:

Caso 3:

Caso 4:

Caso 5:

Etología 16