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Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Naturales

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CIENCIAS SOCIALES Y NATURALES

Primero a tercero

Me identifico como un ser vivo que comparte al-


Al final de gunas características con otros seres vivos y que
tercer grado... se relaciona con ellos en un entorno en el que
todos nos desarrollamos.

…manejo conocimientos
…me aproximo al conocimiento
como científico(a) natural Entorno vivo

• Observo mi entorno. • Establezco relaciones entre las funciones


• Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y de los cinco sentidos.
exploro posibles respuestas. • Describo mi cuerpo y el de mis compañe-
• Hago conjeturas para responder mis preguntas. ros y compañeras.
• Diseño y realizo experiencias para poner a prueba mis conjeturas. • Describo características de seres vivos y
• Identifico condiciones que influyen en los resultados de una experiencia. objetos inertes, establezco semejanzas y
• Realizo mediciones con instrumentos convencionales (regla, metro, ter- diferencias entre ellos y los clasifico.
mómetro, reloj, balanza...) y no convencionales (vasos, tazas, cuartas, pies, • Propongo y verifico necesidades de los se-
pasos...). res vivos.
• Registro mis observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteracio- • Observo y describo cambios en mi desarro-
nes), utilizando dibujos, palabras y números. llo y en el de otros seres vivos.
• Busco información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias pro- • Describo y verifico ciclos de vida de seres
pias y de otros...) y doy el crédito correspondiente. vivos.
• Selecciono la información apropiada para dar respuesta a mis preguntas. • Reconozco que los hijos y las hijas se pare-
• Analizo, con la ayuda del profesor, si la información obtenida es suficiente cen a sus padres y describo algunas carac-
para contestar mis preguntas. terísticas que se heredan.
• Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas. • Identifico y describo la flora, la fauna, el
• Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras perso- agua y el suelo de mi entorno.
nas. • Explico adaptaciones de los seres vivos al
• Comunico de diferentes maneras el proceso de indagación y los resultados ambiente.
obtenidos. • Comparo fósiles y seres vivos; identifico
características que se mantienen en el
tiempo.
• Identifico patrones comunes a los seres
vivos.

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CIENCIAS SOCIALES Y NATURALES


Reconozco en el entorno fenó- Valoro la utilidad de algunos objetos y
menos físicos que me afectan técnicas desarrollados por el ser huma-
y desarrollo habilidades para no y reconozco que somos agentes de Para lograrlo...
aproximarme a ellos. cambio en el entorno y en la sociedad.

propios de las ciencias naturales


…desarrollo compromisos
Ciencia, tecnología personales y sociales
Entorno físico
y sociedad

• Describo y clasifico objetos según carac- • Clasifico y comparo objetos según • Escucho activamente a mis com-
terísticas que percibo con los cinco senti- sus usos. pañeros y compañeras y reconozco
dos. • Diferencio objetos naturales de puntos de vista diferentes.
• Propongo y verifico diversas formas de me- objetos creados por el ser huma- • Valoro y utilizo el conocimiento de
dir sólidos y líquidos. no. diversas personas de mi entorno.
• Establezco relaciones entre magnitudes y • Identifico objetos que emitan luz • Cumplo mi función y respeto la de
unidades de medida apropiadas. o sonido. otras personas en el trabajo en
• Identifico diferentes estados físicos de la • Identifico circuitos eléctricos en grupo.
materia (el agua, por ejemplo) y verifico mi entorno. • Reconozco la importancia de ani-
causas para cambios de estado. • Analizo la utilidad de algunos apa- males, plantas, agua y suelo de mi
• Identifico y comparo fuentes de luz, calor y ratos eléctricos a mi alrededor. entorno y propongo estrategias
sonido y su efecto sobre diferentes seres • Identifico aparatos que utilizamos para cuidarlos.
vivos. hoy y que no se utilizaban en épo- • Respeto y cuido los seres vivos y
• Identifico situaciones en las que ocurre cas pasadas. los objetos de mi entorno.
transferencia de energía térmica y realizo • Asocio el clima con la forma de
experiencias para verificar el fenómeno. vida de diferentes comunidades.
• Clasifico luces según color, intensidad y • Identifico necesidades de cui-
fuente. dado de mi cuerpo y el de otras
• Clasifico sonidos según tono, volumen y personas.
fuente.
• Propongo experiencias para comprobar la
propagación de la luz y del sonido.
• Identifico tipos de movimiento en seres
vivos y objetos, y las fuerzas que los produ-
cen.
• Verifico las fuerzas a distancia generadas
por imanes sobre diferentes objetos.
• Construyo circuitos eléctricos simples con
pilas.
• Registro el movimiento del Sol, la Luna y
las estrellas en el cielo, en un periodo de
tiempo.
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CIENCIAS SOCIALES Y NATURALES

Cuarto a quinto

Identifico estructuras de los seres vi- Me ubico en el universo y en la Tierra


Al final de vos que les permiten desarrollarse en e identifico características de la ma-
quinto grado... un entorno y que puedo utilizar como teria, fenómenos físicos y manifesta-
criterios de clasificación. ciones de la energía en el entorno.

…manejo conocimientos
…me aproximo al conocimiento
como científico(a) natural Entorno vivo

• Observo el mundo en el que vivo. • Explico la importancia de la célula como


• Formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo algu- unidad básica de los seres vivos.
nas de ellas para buscar posibles respuestas. • Identifico los niveles de organización celu-
• Propongo explicaciones provisionales para responder mis preguntas. lar de los seres vivos.
• Identifico condiciones que influyen en los resultados de una experiencia y • Identifico en mi entorno objetos que cum-
que pueden permanecer constantes o cambiar (variables). plen funciones similares a las de mis órga-
• Diseño y realizo experimentos modificando una sola variable para dar res- nos y sustento la comparación.
puesta a preguntas. • Represento los diversos sistemas de órga-
• Realizo mediciones con instrumentos convencionales (balanza, báscula, nos del ser humano y explico su función.
cronómetro, termómetro...) y no convencionales (paso, cuarta, pie, braza, • Clasifico seres vivos en diversos grupos
vaso...). taxonómicos (plantas, animales, microor-
• Registro mis observaciones, datos y resultados de manera organizada y ri- ganismos…).
gurosa (sin alteraciones), en forma escrita y utilizando esquemas, gráficos y • Indago acerca del tipo de fuerza (compre-
tablas. sión, tensión o torsión) que puede fractu-
• Busco información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias y ex- rar diferentes tipos de huesos.
perimentos propios y de otros…) y doy el crédito correspondiente. • Identifico máquinas simples en el cuerpo
• Establezco relaciones entre la información y los datos recopilados. de seres vivos y explico su función.
• Selecciono la información que me permite responder a mis preguntas y de- • Investigo y describo diversos tipos de neu-
termino si es suficiente. ronas, las comparo entre sí y con circuitos
• Saco conclusiones de mis experimentos, aunque no obtenga los resultados eléctricos.
esperados. • Analizo el ecosistema que me rodea y lo
• Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras perso- comparo con otros.
nas. • Identifico adaptaciones de los seres vivos,
• Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas. teniendo en cuenta las características de
• Comunico, oralmente y por escrito, el proceso de indagación y los resultados los ecosistemas en que viven.
que obtengo. • Explico la dinámica de un ecosistema, te-
niendo en cuenta las necesidades de ener-

Ciencias
gía y nutrientes de los seres vivos (cadena
alimentaria).
• Identifico fenómenos de camuflaje en el
entorno y los relaciono con las necesida-
des de los seres vivos.

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CIENCIAS SOCIALES Y NATURALES


Identifico transformaciones en mi entorno a par-
tir de la aplicación de algunos principios físicos,
químicos y biológicos que permiten el desarrollo Para lograrlo...
de tecnologías.

propios de las ciencias naturales


…desarrollo compromisos
Ciencia, tecnología personales y sociales
Entorno físico
y sociedad

• Describo y verifico el efecto de la transfe- • Identifico máquinas simples en obje- • Escucho activamente a mis com-
rencia de energía térmica en los cambios tos cotidianos y describo su utilidad. pañeros y compañeras, reconoz-
de estado de algunas sustancias. • Construyo máquinas simples para co puntos de vista diferentes y
• Verifico la posibilidad de mezclar diversos solucionar problemas cotidianos. los comparo con los míos.
líquidos, sólidos y gases. • Identifico, en la historia, situacio- • Reconozco y acepto el escep-
• Propongo y verifico diferentes métodos de nes en las que en ausencia de moto- ticismo de mis compañeros y
separación de mezclas. res potentes se utilizaron máquinas compañeras ante la información
• Establezco relaciones entre objetos que simples. que presento.
tienen masas iguales y volúmenes diferen- • Analizo características ambienta- • Valoro y utilizo el conocimiento
tes o viceversa y su posibilidad de flotar. les de mi entorno y peligros que lo de diferentes personas de mi
• Comparo movimientos y desplazamientos amenazan. entorno.
de seres vivos y objetos. • Establezco relaciones entre el efec- • Cumplo mi función cuando tra-
• Relaciono el estado de reposo o movimien- to invernadero, la lluvia ácida y el bajo en grupo, respeto las fun-
to de un objeto con las fuerzas aplicadas debilitamiento de la capa de ozono ciones de otros y contribuyo a
sobre éste. con la contaminación atmosférica. lograr productos comunes.
• Describo fuerzas y torques en máquinas • Asocio el clima y otras característi- • Identifico y acepto diferencias
simples. cas del entorno con los materiales en las formas de vida y de pen-
• Verifico la conducción de electricidad o ca- de construcción, los aparatos eléc- sar.
lor en materiales. tricos más utilizados, los recursos • Reconozco y respeto mis seme-
• Identifico las funciones de los componen- naturales y las costumbres de dife- janzas y diferencias con los de-
tes de un circuito eléctrico. rentes comunidades. más en cuanto a género, aspecto
• Describo los principales elementos del • Verifico que la cocción de alimentos y limitaciones físicas.
sistema solar y establezco relaciones de genera cambios físicos y químicos. • Propongo alternativas para cui-
tamaño, movimiento y posición. • Identifico y describo aparatos que dar mi entorno y evitar peligros
• Comparo el peso y la masa de un objeto en generan energía luminosa, térmica que lo amenazan.
diferentes puntos del sistema solar. y mecánica. • Cuido, respeto y exijo respeto
• Describo las características físicas de la • Identifico y establezco las aplicacio- por mi cuerpo y el de las demás
Tierra y su atmósfera. nes de los circuitos eléctricos en el personas.
• Relaciono el movimiento de traslación con desarrollo tecnológico. • Respeto y cuido los seres vivos y
los cambios climáticos. • Establezco relaciones entre micro- los objetos de mi entorno.
• Establezco relaciones entre mareas, co- organismos y salud.
rrientes marinas, movimiento de placas • Reconozco los efectos nocivos del
tectónicas, formas del paisaje y relieve, y exceso en el consumo de cafeína,
las fuerzas que los generan. tabaco, drogas y licores.
• Establezco relaciones entre depor-
te y salud física y mental.