Clase 1: “¿Cómo es el ciclo del agua?

Objetivo de aprendizaje: Describir el ciclo del agua en la naturaleza,

reconociendo que el agua es un recurso preciado y proponiendo
acciones cotidianas para su cuidado.
Habilidades:
Concepto clave: El ciclo del agua. comprender
analizar
Inicio
• Responde:
¿Qué crees que es un ciclo? Escribe tu respuesta, compártela con
la de tus compañeros (as) y comprueba con el diccionario.

• De qué crees que trata. Anota tu respuesta y al final de la clase la

comprobamos.
• Observa la siguiente imagen y responde.

Condensación

Lago
Océano
Desarrollo Habilidades:
analizar
comprender
• Lee el siguiente texto y analiza.

Se podría admitir que la cantidad total de agua que existe en la

Tierra, en sus tres fases -sólida, líquida y gaseosa-, se ha mantenido
constante desde la aparición de la Humanidad. El agua de la Tierra -
que constituye la hidrosfera- se distribuye en tres reservorios
principales: los océanos, los continentes y la atmósfera, entre los
cuales existe una circulación continua, llamado ciclo del agua o ciclo
hidrológico. El movimiento del agua en el ciclo hidrológico es
mantenido por la energía radiante del sol y por la fuerza de la
gravedad.

El ciclo hidrológico se define como la secuencia de fenómenos por

medio de los cuales el agua pasa de la superficie terrestre, en la fase
de vapor, a la atmósfera y regresa en sus fases líquida y sólida. La
transferencia de agua desde la superficie de la Tierra hacia la
atmósfera, en forma de vapor de agua, se debe a la evaporación
directa, a la transpiración por las plantas y animales y por sublimación
(paso directo del agua sólida a vapor de agua).

• Responde:

- En la Tierra, la cantidad de agua que existe ¿se mantiene

constante? ¿Por qué?
- ¿Cómo es el proceso del ciclo del agua?

• Junto a tu compañero/a realiza un dibujo del ciclo del agua.

Cierre Habilidades:
analizar
comprender
• Responde:

- ¿Qué es un ciclo? Compara con tus respuestas iniciales.

- ¿Qué otro ciclo conoces?
- ¿Cuál es la importancia de los ciclos en la naturaleza?
 Clase 2: “Fabricando un terrario”

Objetivo de aprendizaje: Describir el ciclo del agua en la naturaleza,

reconociendo que el agua es un recurso preciado y proponiendo
acciones cotidianas para su cuidado.

Concepto clave: Experimentación de

ciclo del agua.
Habilidades:
Inicio comprender
conocer
• Respondan en conjunto:

¿Qué es un ciclo? ¿Qué entienden por ciclo del agua?

• Se presenta la experimentación para observar el ciclo del agua.

¿Qué observan en la imagen?

 Desarrollo Habilidades: aplicar - analizar

• En grupos comienzan a fabricar su terrario.

• En el frasco se coloca una capa de piedrecitas, una capa de arena,
una capa de tierra; luego, se entierra la planta y se coloca un
recipiente con agua. Finalmente se cierra y se observa a los días
siguientes. Se toma nota en la siguiente tabla:

Día y hora Observación

• Al terminar la observación se llega a una conclusión:

¿qué observaste?

Habilidades:
analizar
evaluar
Cierre

• Responde:
¿Cuál crees que será la relación entre el terrario y el ciclo del
agua? Anota todas tus respuestas para luego comprobarlas.
• Dibuja lo que crees que sucederá.
¿Cuál es la importancia del agua en la Tierra?
• Diseña un afiche promoviendo el cuidado de este vital recurso.
 Clase 3: “¿Qué es el tiempo atmosférico?”

Objetivo de aprendizaje: Reconocer y describir algunas características

del tiempo atmosférico, como precipitaciones (lluvia, granizo, nieve),
viento y temperatura ambiente, entre otras, y sus cambios a lo largo del
año.
Tiempo
Concepto clave: Habilidades:
atmosférico. conocer
observar
Inicio

• Observa las imágenes y responde.

¿Qué observas en las imágenes?

• Compara las 3 imágenes.

Diferencias Similitudes
Desarrollo Habilidades:
analizar
comprender
• Responde
¿Qué es el tiempo atmosférico? ¿Y el clima? Anota tus respuestas
y compruébalas.

• Lee el siguiente texto y responde:

Con frecuencia se confunde el tiempo atmosférico y el clima de un

lugar. El tiempo atmosférico a una hora determinada, por ejemplo a
las doce del mediodía, viene determinado por la temperatura, presión
atmosférica, dirección y fuerza del viento, cantidad de nubes,
humedad etc., registrados en el instante que se considera. En cambio
el clima, aunque se refiere a los mismos fenómenos, los traduce a
una dimensión más permanente, duradera y estable.

• Cuando miramos el tiempo en las noticias:

¿qué tipo de información nos entrega: tiempo o clima? ¿Cuál es
la diferencia?

Habilidad:
sintetizar
Cierre

• Realiza un esquema en tu cuaderno del tiempo atmosférico y el

clima señalando sus diferencias y similitudes.
 Clase 4: “Los elementos del tiempo atmosférico”

Objetivo de aprendizaje: Reconocer y describir algunas características

del tiempo atmosférico, como precipitaciones (lluvia, granizo, nieve),
viento y temperatura ambiente, entre otras, y sus cambios a lo largo del
año.

Conceptos clave: Elementos del tiempo

atmosférico.

Habilidades:
Inicio analizar
• Lee el siguiente texto y responde: comprender

Tiempo atmosférico: estado físico que adopta la atmósfera en un

lugar durante un determinado momento o un plazo de tiempo
pequeño. Es una manifestación externa de los procesos que se
producen en la atmósfera en su interacción con la superficie
subyacente, y se caracteriza por estar constituido por un conjunto
de elementos y fenómenos meteorológicos: temperatura,
humedad, presión, viento, nubosidad, precipitaciones.

¿Cuáles son los elementos del tiempo?

• Define cada uno buscando en el diccionario.
• Expón lo encontrado. Habilidad:
comprender

Desarrollo

• Junto a tu compañero/a serán los encargados de dar el pronóstico

del tiempo. Para ello se informaran sobre el pronóstico en las
noticias y entregarán la información a sus compañeros/as.
• Deberán entregar el tiempo atmosférico a una zona y el clima para
el día siguiente.
• Además, deberán relacionar los elementos del tiempo.
 Habilidades:
comprender - sintetizar
Cierre

• Crear un mapa conceptual con los conceptos del tiempo

atmosférico y el clima, integrando todos los elementos trabajados
en clases.