PLANIFICACIÓN DIVERSIFICADA (D.U.

A)
ESCUELA LUIS CRUZ MARTÍNEZ OSORNO

CURSO/ NIVEL: 5° año básico

PROFESOR JEFE: Srta. Daniela Aguilar A. EDUC. DIFERENCIAL: Ana María Angulo
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación HORAS SEMANALES: 6 hrs
FECHA DE INICIO: 05-08-2019 FECHA DE TÉRMINO: 02-09-2019

HABILIDADES:
 LECTURA

1.-Comprender globalmente identificando de que se trata el texto, cuál es su utilidad y reconocer las ideas más importantes.
o Identificar tema y subtemas
o Distinguir la idea principal
o Escoger y/o elaborar un título
o Identificar la función del texto y de otros elementos textuales
o Comprender y elaborar secuencias o Parafrasear

2.-Obtener información localizando la información explícita a lo largo del texto

o Extraer información explicita de detalles específicos del texto
o Extraer información explicita distinguiendo entre datos similares

3.-Elaborar una interpretación deduciendo, comparando y relacionando información del texto.

Inferir palabras y expresiones en contexto

4.-Reflexionar sobre la forma del texto reconociendo su estructura, además de sus características propias.
o Identificar características estructurales del texto.

5.-Reflexionar sobre el contenido del texto opinando con fundamentos acerca de los textos leídos.

 ESCRITURA
Planificar la escritura a través de borradores.
Revisar los textos escritos a través de criterios conocidos.
Reescribir los textos considerando los elementos de la corrección.

 COMUNICACIÓN ORAL

o Comprender mensajes orales logrando retener y parafrasear ideas de otros.

o Expresarse utilizando recursos verbales, para verbales y no verbales.

ESTILOS DE APRENDIZAJES:

Activos
Sensorial
Visual
Secuencial

UNIDAD: LA NOTICIA, ACENTO DIACRITICO.

Factores Favorecedores

 Participativo.
 Muestra motivación frente al aprendizaje.
 Tolerante a la frustración.
 Alegre y con adecuada disposición frente a las actividades de aprendizaje.
Barreras existentes

 Falta de atención y concentración para recibir instrucciones en forma oral y escrita.

 Falta de hábitos de estudio.
 Falta de compromiso del apoderado.

Principio 1: Proporcionar múltiples formas de representación.

 Opciones que proporcionen alternativas visuales y auditivas.

 Opciones que ilustren los conceptos importantes de la manera no lingüística.
 Opciones que apoyen a la memoria y la transferencia.
 Ilustrar las ideas principales a través de múltiples medios
 Proveer y activar los conocimientos previos
 Guiar el procesamiento de la información, la visualización y manipulación.

Principio 2: Ofrecer múltiples medios para la acción y la expresión.

 Optimizar el acceso a herramientas y tecnología de asistencia.

 Construir fluidez de aprendizajes con niveles graduados de apoyo para la práctica y ejecución.
 Establecer metas adecuadas.
 Aumentar el proceso de monitoreo de progreso.

Principio 3: Proporcionar múltiples medios para la motivación e implicación en el aprendizaje.

 Captar el interés
 Minimizar las amenazas y distracciones.
 Variar los niveles de desafío y apoyo.
 Incrementar el dominio de retroalimentación
 Desarrollar la auto-evaluación y reflexión.

FECHA APRENDIZAJES ACTIVIDADES – ADECUACIONES DE METODOLOGÍA INDICADORES DE

ESPERADOS EXPERIENCIAS DE ACCESO MATERIAL EVALUACIÓN
/OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DIDÁCTICO -
 APRENDIZAJE RECURSOS

Lunes 0A3  LSS  Presentación de  Didáctica  Comprender textos

Leer y familiarizarse con un amplio
05-08 repertorio de literatura para aumentar
 Comenzar con un la información:  Ppt de tipos vistos de forma
análisis de los explicita e
su conocimiento del mundo, ppt y videos de de textos. implícita.
desarrollar contenidos del tipos de textos  Data y
su imaginación y reconocer su valor  Recordar tipos de
semestre pasado a narrativos. computador. textos en estudio.
través de una  Forma de dar  Video de
conversación. respuestas: textos
 Presentar un ppt orales narrativos.
con los textos  El entorno:
estudiados, ellos grupo de curso.
deben
reconocerlos.
 Observan tipos de
textos y se analiza
en conjunto.
 Se sintetiza en
forma oral

APRENDIZAJES ACTIVIDADES – ADECUACIONES DE METODOLOGÍA INDICADORES DE

ESPERADOS / EXPERIENCIAS DE ACCESO MATERIAL EVALUACIÓN
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DIDÁCTICO -
 APRENDIZAJES RECURSOS
ESTUDIANTES CON NEE

MARTES 0A3  LSS  Presentación de Formativa  Extraer

Leer y familiarizarse con un amplio información
06-08 repertorio de literatura para aumentar
 Entregar la información: explicita de textos
su conocimiento del mundo, instrucciones para Evaluación narrativos.
desarrollar la evaluación de la formativa.  Extraer
su imaginación y reconocer su valor lectura entregada  Forma de dar información
en vacaciones de implícita de textos
respuestas: narrativos.
invierno. escritas
 Se desarrolla la  El entorno:
evaluación. personal.
 Se sintetiza en
forma oral.

Jose Avila  LSS  Presentación de Formativa y  Extraer

 Entregar la información: adecuada. información
Alex Acum explicita de textos
instrucciones para Evaluación
Brandon Calderon. narrativos
la evaluación de la formativa y
lectura entregada adecuada.
0A3 en vacaciones de  Forma de dar
Leer y familiarizarse con un invierno.
repertorio de literatura para aumentar
respuestas:
su conocimiento del mundo,  Se desarrolla la escritas
desarrollar evaluación. La cual  El entorno:
su imaginación y reconocer su valor esta adecuada para personal pero
su nivel. Y se con apoyo de la
apoya en dudas en educadora
forma personal. diferencial.
 Se sintetiza en 
forma oral.
JUEVES 0A3  LSS  Presentación de Formativa  Recordar
Leer y familiarizarse con un amplio contenidos del
08-08 repertorio de literatura para aumentar
 Entregar la información: primer semestre.
su conocimiento del mundo, instrucciones para Evaluación
desarrollar la evaluación formativa.
su imaginación y reconocer su valor diagnostica  Forma de dar
segundo semestre. respuestas:
 Se desarrolla la escritas
evaluación.  El entorno:
 Se sintetiza en personal.
forma oral.

LUNES OA 24  LSS  Presentación de Didáctica  Demostrar que

comprenden y
12-08  Recordar a través la información: Data recuerdan las
Comprender textos orales (la de un mapa Ppt de la noticia. Ppt de la noticia características de la
noticia) para obtener conceptual que es Cuadernos del Computador noticia
información y desarrollar su una noticia y su estudiante. Cuadernos
curiosidad por el mundo: estructura.  Forma de dar
 Se observar un ppt respuestas:
de las principales orales y escritas
características de la  El entorno: en
noticia, sus partes, grupo de curso.
sus preguntas
claves y su
estructura, se
escribe y analiza lo
fundamental.
 Se revisa y se
sintetiza en forma
oral.

MARTES OA 24  LSS  Presentación de Didáctica Demostrar que comprenden

características de la noticia,
13-08  Observar un ppt de la información: Data sus tipos y que extraen
Comprender textos orales los tipos de noticia. visual a través de Computador información explicita a
(noticia) para obtener  Se les entregan un ppt y de una Cuaderno través de las preguntas
 información y desarrollar su varios tipos de proyección de la Hojas de oficio claves.
curiosidad por el mundo. noticia y noticia.
reconocen sus Imágenes de
OA 8 principales noticias.
características y  Forma de dar
Sintetizar y registrar las ideas que tipo es. respuestas:
principales de textos leídos para  Leen una noticia orales y escritas
satisfacer propósitos como entre todos la cual  El entorno: en
estudiar, hacer una esta proyectada y duplas.
investigación, recordar detalles, extraen su
etc información a
través de las
preguntas claves.
 Se revisa en el
proyector.
 SALA DE
COMPUTACION
JUEVES FERIADO LEGAL  
15-08

LUNES 0A 14  LSS  Presentación de Didáctica  Demostrar que

comprenden que
19-08  Retroalimentar a la información: Presentación logran producir
Escribir creativamente través de una imagen audiovisual. una noticia con
narraciones (noticia) que: imagen de una proyectada de la Cuaderno todas sus partes y
› tengan una estructura clara noticia se destacan noticia y hojas Hoja de oficio con información
› utilicen conectores sus partes y se deja de oficio. Data creativa.
adecuados › incluyan  Redactar en forma
proyectada para Computador. correcta una
descripciones y diálogo (si es que puedan LISTA DE
 Forma de dar noticia.
pertinente) para desarrollar la observar y crear COTEJO PARA (coherencia-
respuestas:
trama, los personajes y el sus noticias. EVALUAR LA
cohesión-
orales y escritas ortografia.)
ambiente  Luego se les NOTICIA.
 El entorno: en
entrega una hoja en duplas.
blanco y deben
crear una noticia
de cualquier tipo.
  Se revisa y se
sintetiza revisando
ortografía y
redacción.
 Se publica en el
mural y se evalúa.

Jose Avila  LSS Didáctica

 Demostrar que
Alex Acum  Retroalimentar a  Presentación de Presentación comprenden que
través de una la información: audiovisual.
Brandon Calderon. logran producir
imagen de una imagen Cuaderno una noticia con
 noticia se destacan proyectada de la Hoja de oficio sus partes
principales y con
0A 14 sus partes y se deja noticia y hojas Data información
proyectada para de oficio. Computador. creativa.
Escribir creativamente que puedan LISTA DE  Redactar una
narraciones (noticia) que: observar y crear  Forma de dar COTEJO PARA noticia.
› tengan una estructura clara 
sus noticias. respuestas: EVALUAR LA
› utilicen algunos conectores  Luego se les orales y escritas NOTICIA.
entrega una hoja en  El entorno: en
blanco y deben duplas.
crear una noticia de
cualquier tipo.
 Se revisa y se
sintetiza revisando
ortografía y
redacción.
 Se publica en el
mural y se evalúa.
 Se poya en forma
personal por la
educadora.
MARTES OA 22  LSS  Presentación de Didáctica  Demostrar que
comprenden las
20-08  Observar un ppt del la información: Presentación visual reglas del acento
Escribir correctamente para acento diacrítico se ppt del acento en ppt diacrítico.
facilitar la comprensión por analiza en forma diacrítico y Cuaderno  Contextualizar las
parte del lector, aplicando las oral. cuaderno. palabras que
contengan acento
reglas ortográficas aprendidas  Se realiza un mapa  Forma de dar diacrítico.
en años anteriores, además de: conceptual de las respuestas:
acento diacrítico.
reglas orales, escritas.
fundamentales del  El entorno: en
acento. círculo.
 Se realizan  Apoyo de la
oraciones que profesora
contengan palabras personalizado.
que posean acento
diacrítico.
  Se revisa en forma
personal.
 SALA DE
COMPUTACION
JUEVES OA 22  LSS  Presentación de Didáctica  Demostrar que
comprenden y
22-08  Recordar en forma la información: Cuaderno contextualizan el
Escribir correctamente para oral la clase oral, y escrita en acento diacrítico.
facilitar la comprensión por pasada. el cuaderno.  Demostrar que
parte del lector, aplicando las  Crear una noticia  Forma de dar comprenden
reglas ortográficas aprendidas informal utilizando como se escribe
respuestas:
en años anteriores, además de: al menos 5 palabras una noticia.
orales, escritas.
acento diacrítico. con acento  El entorno: en
diacrítico. círculo.
 Se revisa y se  Apoyo de la
sintetiza en forma profesora
oral. personalizado.
LUNES OA7  LSS  Presentación de Didáctica  Crear un
26-08  Se observa el diario la información: periódico con
Evaluar críticamente la austral de Osorno Diario Austral Data todas sus partes.
información presente en textos en forma digital, se  Crear noticias
digital. Computador
de diversa procedencia: › locales y
conversa y observa Papelógrafos y redactarlas.
determinando quién es el cada parte que hojas de oficio. Diario Austral de  Desarrollar la
emisor, cuál es su propósito y a tiene un periódico. Periódico. Osorno imaginación y la
quién dirige el mensaje ›  Se crean grupos de  Forma de dar creatividad.
evaluando si un texto entrega 5 personas y se les Papelógrafos
respuestas:
suficiente información para entrega un orales y escritas
responder una determinada Hojas de oficio
papelógrafo el cual  El entorno:
pregunta o cumplir un
deben transformalo grupos de 5 Marcadores
propósito
en periódico, asi
mismo plumones,
imágenes y hojas
de oficio, en la cual
plasmaran, todas
las secciones que
 contiene un diario,
con información
inventada o
verídica. Se
evalúan avances y
se corrigen.
MARTES  Se continua con el  Presentación de Didáctica  Crear un
27-08 OA7 taller del periódico. la información: periódico con
 Se revisan avances. Diario Austral Data todas sus partes.
Evaluar críticamente la  Crear noticias
digital. Computador
información presente en textos locales y
Papelógrafos y redactarlas.
de diversa procedencia: ›
hojas de oficio. Diario Austral de  Desarrollar la
determinando quién es el
Periódico. Osorno imaginación y la
emisor, cuál es su propósito y a
quién dirige el mensaje ›  Forma de dar creatividad.
respuestas: Papelógrafos 
evaluando si un texto entrega
suficiente información para orales y escritas
Hojas de oficio
responder una determinada  El entorno:
pregunta o cumplir un grupos de 5 Marcadores
propósito 
JUEVES OA7  Se termina el taller  Presentación de Didáctica  Crear un
29-08 del periódico. la información: periódico con
Evaluar críticamente la  Se revisa y expone Diario Austral Data todas sus partes.
información presente en textos  Crear noticias
por grupo. digital.
de diversa procedencia: › Computador locales y
 Se evalúa el Papelógrafos y redactarlas.
determinando quién es el periódico creado y hojas de oficio. Diario Austral de  Desarrollar la
emisor, cuál es su propósito y a se anexa al mural. Periódico. imaginación y la
Osorno
quién dirige el mensaje › creatividad.
 Forma de dar
evaluando si un texto entrega Papelógrafos 
respuestas:
suficiente información para
orales y escritas
responder una determinada Hojas de oficio
pregunta o cumplir un  El entorno:
propósito grupos de 5 Marcadores

LISTA DE
COTEJO
LUNES 0A3  LSS  Presentación de Prueba formativa  Demostrar que
Leer y familiarizarse con un amplio comprenden los
02-09 repertorio de literatura (la carta)
 Entregar las la información: escrita
contenidos pasados
para aumentar instrucciones de la evaluación durante el mes.
su conocimiento del mundo, evaluación formativa
desarrollar formativa. escrita.
su imaginación y reconocer su valor
 Desarrollar la  Forma de dar
evaluación. respuestas:
OA 24
 Se sintetiza en escritas
Comprender textos orales (la forma oral.  El entorno:
carta) para obtener información individual
y desarrollar su curiosidad por  Educadora apoya
el mundo a los niños de
integración en
OA 8 forma personal.

Sintetizar y registrar las ideas

principales de textos leídos para
satisfacer propósitos como
estudiar, hacer una
investigación, recordar detalles,
etc

OA 22

Escribir correctamente para

facilitar la comprensión por
parte del lector, aplicando las
reglas ortográficas aprendidas
en años anteriores, además de:
acento diacrítico.