Universidad Internacional de La Rioja

Máster universitario en Neuropsicología y

educación

METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN
ANÁLISIS DESCRIPTIVOS

Nombre y apellidos: Bodis María Buelvas

Castaño.

Tutor: Feliciano F. Ordoñez Fernández

Fecha: 06 de junio de 2019.

pág. 1
 INDICE

Introducción…………………………………………………………………………………………………………..3
Descripción de la Actividad……………………………………………………………………………………..4
Realización de los estadísticos descriptivos………………………………………………………………………….5
Conclusiones…………………………………………………………………………………………………………5
Bibliografía……………………………………………………………………………………………………………6

pág. 2
 INTRODUCCIÓN

A medida que se va investigando, se van arrojando resultados que de alguna u otra mera,
pueden ser relevantes al momento de exponer una hipótesis. Es por esto, que la estadística
descriptiva es un recurso necesario para la investigación dentro de un entorno escolar, ya
que la mayoría de las investigaciones que se llevan a cabo en investigación, son productos
de la observación de los sujetos en su entorno. La investigación descriptiva, pretende
medir una serie de variables, que muchas veces puede presentar o no relación entre ellos.
Este tipo de análisis estadístico emplea el muestreo y facilita el proceso de tabulación y
codificación.

pág. 3
 DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Con la siguiente actividad se analiza estadísticamente los resultados de una evaluación

neuropsicológica llevada a cabo en 40 alumnos, partiendo de una base de datos, en los
cuales se presentan las variables cualitativas como género, edad, lateralidad, nota lengua y
rendimiento.

Variables Cualitativas: N= 40. Género

Género Fi %
El test tuvo una
femenino 18 45
participación del 45%
masculino 22 55 femenino de población femenina
masculino 45%
55% y el 55% de población
masculina.

Lateralidad Fi % Lateralidad
Homogénea 21 52 La grafica de Lateralidad, nos
Sin definir 9 22.5 muestra, que la mayoría de los
Cruzada estudiantes tienen la lateralidad
Cruzada 10 25
25% sin definir, ya que esta arroja un
resultado del 52%
Homogénea
Sin definir
52%
23%

Nota Lengua Fi %
Suspenso 7 17,5
Aprobado 14 35 Nota Lengua
Bien 6 15 Suspenso Aprobado Bien
Notable 9 22,5 Notable Sobresaliente

Sobresaliente 4 10 10%
17%

23%
La grafica de Nota de Lengua, nos
muestra, que la mayoría de los
35%
estudiantes llegan al aprobado, 15%
ya que arroja como resultado el
35%.

pág. 4
Rendimiento Fi % Rendimiento
Suspenso 4 10 Suspenso Aprobado Bien Notable Sobresaliente
Aprobado 11 27,5
Bien 11 27,5
10% 10%
Notable 10 25
Sobresaliente 4 10 25% 27%

La grafica de Rendimiento, nos

28%
muestra, que el 25% de los
estudiantes obtienen un
resultado aprobado y 25% bueno.

Variables cuantitativas sacados de la muestra.

Edad Velocidad lectora Comprensión

lectora
Media 10.55 147.575 6.2
Desviación estándar 0.55 31 2.4
Valor mínimo 10 79 1
Valor máximo 12 206 10
Tabla 1. Análisis cualitativos partiendo de N=40

A partir de los datos anteriores se puede concluir que: la población de los sujetos tiene una
edad promedio de 11 años, con el 0,55 de la desviación estándar. En cuanto a la velocidad
lectora la desviación estándar es de 31 con un promedio de 148 palabras y con un valor
mínimo de 79. En la comprensión lectora, la población tuvo un promedio de 6,2, una
desviación estándar de 2.4 y un valor máximo de 10.

Conclusiones.

En la investigación descriptiva Hernández. et al (2006) sostiene que para este tipo de

investigaciones sus elementos más importantes son: la definición del tamaño de la muestra
y el instrumento que se empleará para la recolección de la información, lo que facilitará la
descripción de la frecuencia y características destacadas del problema.

pág. 5
Bibliografía

Hernández S., R.; Fernández-Collado, C; y Baptista, P. (2006) Metodología de la

Investigación. McGraw Hill: México

pág. 6