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2° Ciclo Educación Media

Filosofía y Psicología.
Prof. Kimberly González P.

Área de Aprendizaje: Filosofía y Psicología.


Primera unidad: El Ser humano como Ser integral
abierto hacia el mundo y los otros.
Apunte: Nº 2

El Ser humano Como Unidad de Expresión Propia

La Personalidad: es el conjunto de características psicológicas que posee cada persona y que


determina su forma de comportamiento.
La personalidad es una “variable consistente” (este quiere decir que siempre este presente a lo
largo de la vida), que proviene de las características innatas, sin embargo, la acumulación de las
experiencias del individuo hace que la personalidad pueda cambiar a lo largo del tiempo.
Entonces, la personalidad, es algo que todos tenemos pero que a su vez nos hace diferentes
e individuales, y que establece nuestra forma de ser con los otros. Como sabemos que somos seres
inconclusos, no determinados, con posibilidad de cambio y crecimiento, así también, nuestra
personalidad puede cambiar con ayuda de nosotros mismos y nuestro entorno (familia, escuela,
comunidad). Por ejemplo: los grados de timidez de una persona disminuyen cuando esta interactúa con
otras personas.

Agentes que intervienen en la personalidad:

A) Autoestima, se refiere a como la persona se valora, como se cuida y como se quiere. Es


muy importante en la relaciones con los demás, especialmente en las relaciones de pareja.
A veces las condiciones vida, las características de la familia y otros hechos hace que las
personas tengan una mala imagen de si misma y una autoestima negativa.
Generalmente las personas con autoestima baja tienden a:
Tener sentimientos de inseguridad y de inestabilidad.
Tener dudas sobre si mismo.
Sentir miedo de participar plenamente en la vida.
No valorarse. Tener la impresión de lo que soy no es suficiente y dejar pasar
oportunidades quedándose postergado.
Actuar por temor al rechazo y dejarse convencer, sin tomar en cuenta su propio
interés, exponiéndose a un daño.
No ser feliz como se es, lo que reafirma sentimientos de poca valoración.
Sentirse disminuido ante los demás.
Hacer algo que no se desea realmente para sentirse querido o valorado.
Generalmente las personas con autoestima positiva tienden a:
Sentirse capaz de lograr por sí mismo las metas que se propone.
Valorarse y evitar situaciones que lo puedan dañar.
Tener confianza para enfrentar y superar los problemas.
Sentir que merece ser feliz.
Tener respeto y responsabilidad por si mismo y los demás.
Soportar el rechazo por que se siente seguro afirmándose en sus convicciones.
Buscar ayuda sin temor a mostrar sus debilidades.

B) Percepción, es la forma en que seleccionamos, organizamos e interpretamos las


impresiones sensoriales para lograr la comprensión o significado de nuestro entorno. En este proceso
ocupamos los cinco sentidos para conocer un objeto cosa u otro similar a nosotros (personas).
Al percibir al otro (persona) se produce una interacción dinámica (miradas, contacto físico,
gestos, saludos e incluso una conversación) con el que estoy observando, es un fenómeno circular
porque al estar mirando y observando al otro estoy influyendo en el como a su vez el influye en mi.

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C) Auto-Percepción: es la forma en que yo me doy cuenta de mi mismo, e influye en este
proceso el auto-concepto, el autoestímulo, y la deseabilidad social.
Auto-concepto: es el conocimiento que tengo de cómo soy yo, surge de la forma de
cómo los otros me tratan y de cómo los otros me ven.
Autoestímulo: es como yo me incito, como yo me ayudo positiva o negativamente, para
buscar ser aceptado socialmente.
Deseabilidad social: correspondería a manejar la imagen personal de acuerdo a la
conformidad social (entiéndase como lo que la comunidad acepta, esto es las leyes,
tradiciones, costumbres etc.) o el mostrar una buena cara en la interacción con los otros,
preservando su propia imagen.

D) Emociones: es un estado interno del ser humano, se caracteriza por acompañarse de


pensamientos, por ejemplo: cuando estoy feliz, pienso que todo es positivo, en cambio cuando siento
ira, todo lo que pasa lo considero malo y negativo. Por lo tanto todas las emociones se acompañan por
ideas que surgen en el momento. En segundo lugar, cuando ocurre una emoción se hace un cambio en
el sistema interno, o sea una reacción fisiológica, por ejemplo: cuando estoy nervioso, se pone rosado
mi rostro, me transpiran las manos y mi voz sale temblorosa. Por último, cuando ocurre una emoción,
se posee una conducta expresiva particular, en forma involuntaria, apareciendo repentinamente y nos
prepara para una respuesta, ésta se comunica con el cuerpo y rostro.

Manejo de emociones en situaciones cotidianas:


Establecer un dialogo con el otro, en el dialogo se va desenredando lo que se está
sintiendo e interactúo con el otro.
Ser empático, o sea ponerme en el lugar del otro, pero con distancia para evaluar su
situación. Exponer mis puntos de vistas, pero respetando las estructuras del otro, su
marco de referencia, no implantando nuestra forma de ser. Además el otro debe
respetarme (lo que pienso, lo que siento), mis emociones y mi propio ritmo. Sí no surge
esta empatía, un dialogo no existirá.
Autorregulación, manejar nuestros propios estados internos, o sea nuestros impulsos y
recursos, ejemplo: serenidad, reflexión, calma.
Aceptar la responsabilidad de nuestros estados emotivos.

E) Motivación: es un movimiento que se ve o se siente y es propia del ser humano, ésta puede
ser racional o instintiva.
Motivación racional, el hombre actuaría a través de la razón, desarrollándose, educándose en
la interacción y comunicación con otros seres humanos.
Motivación instintiva, la conducta humana estaría relacionada estrechamente con sus estados
emocionales.
Podemos ver que a lo largo de la vida ambas motivaciones se dan. Cuando somos pequeños
(niñez), las motivaciones instintivas están más presente en nuestra conducta, por ejemplo, un bebe llora
cuando quiere ser amamantado, un niño grita, llora, patalea, cuando quiere llamar la atención o quiere
ser escuchado. Con la educación familiar y escolar estos hábitos se van aminorando, por ejemplo, un
joven pide por favor o en alguna forma verbal ser alimentado, un adulto levanta la mano (signo de
atención) para ser escuchado en un grupo. Por lo tanto, estas motivaciones instintivas o emocionales
que se dieron en la niñez cambian en nuestra juventud y adultez, a su vez se puede señalar que las
motivaciones son las misma (obtener alimento y ser escuchado), pero la forma de conseguir el objetivo
son diferentes.
Por lo tanto, la motivación es en esencia dinámica, puede tomar distintas formas, ser
cambiante y se encuentran íntimamente ligadas con el aprendizaje, las personas que se
encuentran motivadas en realizar una acción (educativa, manual, religiosa, recreativa, etc.),
aprenden con más facilidad y eficazmente que sus pares.