Universidad Abierta Para Adultos UAPA

Nombre Carmen Santana

Asignatura psicología evolutiva

Matricula 16- 8293

Tarea 5

Facilitador carmelita Perez

Después de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de

interés científico para la temática objeto de estudio, se aconseja que
realices la siguiente actividad:
1. Realiza un diario de doble entrada en el que analices los contenidos de la unidad,
tomando en cuenta:
DESARROLLO FISICO
Es normal que los niños en edad
preescolar pongan a prueba sus límites
físicos, comporta mentales y para realizar operaciones que exigen
emocionales. Es importante tener un
ambiente seguro y estructurado dentro
del cual explorar y enfrentar nuevos
retos. Sin embargo, los niños en edad
preescolar necesitan límites bien
definidos.
En esta etapa el niño crece un promedio
de 2,5 pulgadas (aprox. 6 cm) por año. A
los 8 ó 9 años empieza a aumentar de
peso más rápidamente.
Los músculos grandes de los brazos y
las piernas están más desarrollados que
los músculos pequeños. El niño es
capaz de hacer rebotar una pelota y
correr, pero le resulta difícil hacer ambas
cosas al mismo tiempo. Aunque pueda
estar cansado, tal vez no quiera
descansar. Usted tendrá que planearle
tiempo de descanso.
Esta es desafiante, tanto para nuestros
niños como para sus familias. Los
adultos a su alrededor deben estar
preparados para esta etapa, ya que no
son niños pequeños, pero aún no se
consideran adolescentes, aunque a
veces se comporten como tal. Durante
etapa notamos cambios de apariencia,
actitud, y conducta, ya que sus cuerpos
están experimentando el inicio de la
pubertad, pero su capacidad de razonar
aún no ha madurado.
PERSONALIDA
DESARROLLO COGNITIVO
Jean Piaget la llamó etapa PRE operacional
por que los niños aún no están preparados
pensamiento lógico, este desarrollo se
caracteriza en la segunda etapa importante
del desarrollo cognoscitivo, que va
aproximadamente de los dos a los siete
años de edad, esta etapa constituye una
gran importancia en el pensamiento
Simbólico, o capacidad de representación
que aparece primero al final de la etapa
sensorio motriz.
Inician la etapa de las operaciones
concretas, que consiste en pensar con
lógica acerca del aquí y el ahora. Los niños
son menos egocéntricos que
antes y más hábiles en tareas que exigen
razonamiento lógico, tales como: la
conservación, que consiste en reconocer
que dos Cantidades iguales de materia,
permanecen idénticas en sustancia, peso o
volumen hasta que se les añade o quita
algo.
Esta etapa Piaget la ha denominado
operaciones concretas. Esto significa que el
niño es capaz de utilizar el pensamiento
para resolver problemas, puede usar la
representación mental del hecho y no
requiere operar sobre la realidad para
resolverlo.
Con relación al preescolar aún no está
preparado todavía para operaciones
matemáticas, pero es la etapa más
importante porque el niño tiene su cerebro
SOCIALIZACION
En esta etapa el niño prestara atención
a los adultos de su alrededor ya sean
sus familiares o los demás niños,
tendrán innumerables preguntas de
todo, y su personalidad se tornara
diferente, resaltando que cada niño
forma su propio ritmo.
En esta etapa los niños empiezan a
establecer diferencias entre
razonamiento lógico, qué consiste entre
otras cosas en distinguir las fantasías de
la realidad.
A esta edad el niño debe cambiar su
ambiente cotidiano, donde quedan fuera
aquellas personas que forman su familia
y su mundo hasta ese momento. Con el
ingreso a la escuela el niño se inserta a
la actividad de estudio, que a partir de
ese momento va a establecerse como
actividad fundamental de la etapa.
En edad preescolar los niños se vuelven
preguntones, en la niñez media
empiezan a distinguir la fantasía de la
realidad y en la edad escolar los niños
se familiarizan más con sus compañeros
y sus profesores que con la misma
familia.
SOCIALIZACION
Los niños se asocian con sus
contemporáneos, puesto que comparten
con ellos ideas que no comparten en su
casa, de tomar decisiones y de intervenir en
actividades en las que él y sus iguales no
tienen que dar cuenta a los adultos,
constituyen elementos importantes del
proceso mediante el cual aprende a valerse
por sí mismo. Para aprender a vivir
socialmente con sus compañeros, el niño
debe tener la oportunidad de asociarse con
otros niños.
En esta etapa los agentes socializadores
que participan activamente son la familia y
por lo general la escuela. Estas
instituciones son las que llevan de la mano
el desarrollo del niño en todos los aspectos,
por lo tanto son de gran importancia ya que
encaminan al niño en el desarrollo social
que éste vaya teniendo.
La edad escolar es la etapa terminal del
período iniciado por el cambio de
configuración y se extiende desde los 6 a
10 años aproximadamente, a esta edad, las
percepciones ya no dominan el
pensamiento, el niño es capaz de resolver
problemas que están o han estado
presentes en su experiencia. El
pensamiento se aleja del egocentrismo, el
niño puede adoptar el punto de vista de los
demás y su lenguaje hablado es social y
comunicativo.
Con relación a la socialización los niños van
desplazando a sus familias y prestan más
atentación a sus compañeros porque
quieren compartir ideas diferentes entre
ellos