Professora Flávia Barros Nogueira.

Educadora Musical e Musicoterapeuta

Atividades musicais utilizando as propriedades ou qualidades do som: altura, intensidade,

duração e timbre.

ALTURA
Objetivo geral desta qualidade de som é trabalhar a percepção das alturas, grave, médio e agudo.

Atividade 1 :
Com uma flauta de embolo fazer movimentos de sobe e desce, sendo que nos movimentos
ascendentes a criança deverá levantar - se, e nos descendentes abaixar-se, no som mais grave da
flauta, a criança permanecerá abaixada, enquanto que no som mais agudo na ponta dos pés.
Variação: Movimentar apenas braços e cabeça.
Objetivos Específicos: Trabalhar a corporalidade, a atenção, e a percepção auditiva.

Atividade 2 :
Tocar no teclado notas graves, médias e agudas, pedindo que no primeiro momento apenas
escutem. Ao ouvir as notas graves, as crianças andam agachadas, na notas médias andam
normalmente e nas notas agudas andam na ponta dos pés.
Variação: graves: andar como elefante, médios: andar como macacos e agudos: passarinhos.
Objetivos Específicos: Trabalhar a marcha, espacialidade e expressão corporal.

Atividade 3:
Distribuir cartolinas e tintas. Em cada cartolina, três ou quatro crianças escolherão duas cores,
uma escura e outra clara. Tocar no teclado sons graves e agudos. Ao ouvir os sons graves, as
crianças devem pintar, de forma livre com a cor escura. E nos sons agudos, pintar com a cor
clara.
Objetivos Específicos: Estimular a criatividade, proporcionar a sociabilização e respeitar o
espaço do outro.

Atividade 4 :
Através de ilustrações gráficas ou fotos pedir as crianças que reproduzam e identifiquem os sons
graves e agudos.
Exemplos de figuras: passarinho e leão, bebê e adulto e gráficos que representem ondas sonoras,
etc.
Objetivos Específicos: Estimular a visão e o reconhecimento de fotos e figuras, e a criatividade
de imitar os sons das figuras.

Atividade 5:
Usar um bambolê e dois instrumentos com alturas diferentes (um tambor grave e um triângulo
“agudo”).Ao som do triângulo, correr pela sala, ao som do tambor, entrar na toca “bambolê”.
 Professora Flávia Barros Nogueira.
Educadora Musical e Musicoterapeuta

Objetivos Específicos: Estimular a atenção, a movimentação corporal e a percepção auditiva.

Obs: No lugar do bambolê, pode –se fazer círculos no chão com um giz.

INTENSIDADE
O objetivo geral desta qualidade do som é trabalhar a percepção das mudanças de forte e fraco.

Atividade 1:
Utilizando um tambor, as crianças cantarão uma canção. Ao variar a intensidade do tambor, de
pianíssimo à forte as crianças deverão acompanhar com a intensidade da voz. Cantando
pianíssimo para fraco, e aumentando o “volume” da voz para forte.
Objetivos Específicos: Trabalhar a articulação facial, a dicção e a percepção auditiva.

Atividade 2:
Acompanhar uma música no rádio, música esta, conhecida pela criança. Ela vai bater palmas,
quando o volume do aparelho estiver no som forte (palmas fortes), quando estiver no som fraco,
bater palmas fracas.
Objetivos Específicos: Variação de intensidade na articulação dos membros superiores,
concentração e propriocepção.

Atividade 3:
Ao som de uma música no rádio, já conhecida pela criança ela fará variações balançando os
braços, imitando um maestro, movimentos amplos para um som forte, movimentos pequenos para
sons fracos.
Variações: Se for em grupo, uma criança é o maestro e as demais serão os instrumentos. As que
forem os instrumentos deverão obedecer aos movimentos do maestro.
Objetivos Específicos: Trabalhando assim a propriocepção, a amplitude dos membros superiores
e inferiores, a espacialidade e a atenção.

Atividade 4:
O professor esconderá um objeto na sala enquanto a criança ou as crianças esperará do lado de
fora da mesma. Elas irão procurar o objeto com o rádio tocando a música pianíssimo, quando
estiver perto do objeto a música sairá do pianíssimo para o forte.
Objetivos Específicos: Organização e sociabilização.
Obs: no lugar do rádio pode ser um instrumento musical.

Atividade 5:
Utilizar dois cartões de cores diferentes, exemplo: vermelho e preto. Vermelho para o som fraco,
e preto para o som forte. A criança deverá apontar ou levantar o cartão ao ouvir o som fraco ou o
som forte.
Variação: No rádio ou no instrumento.
Objetivos Específicos: Trabalhar a concentração sensorial, a percepção visual e a audição.
 Professora Flávia Barros Nogueira.
Educadora Musical e Musicoterapeuta

DURAÇÃO
É a qualidade do som, onde o mesmo pode ser longo ou curto. Tendo o objetivo de trabalhar a
percepção dessas mudanças de longo e curto com a música.

Atividade 1:
Tocar no teclado notas curtas “staccatos” e notas longas. Ao ouvir os staccatos as crianças
deverão saltar acompanhando o som; com as notas longas parar e espreguiçar alongando o corpo.
Objetivos Específicos: Trabalhar a movimentação dos membros inferiores e superiores, a
propriocepção e a atenção.

Atividade 2:
Tocar uma música variando o andamento. As crianças deverão correr e andar de acordo com o
andamento da mesma.
Objetivo Específico: Treinar a marcha, a espacialidade e a atenção.

Atividade 3:
Distribuir folhas e lápis coloridos e orientar as crianças para fazerem desenhos “livres”quando
ouvirem um som longo ou um som curto sendo tocado no teclado ou flauta.
Objetivos Específicos: Trabalhar a atenção, a percepção espacial e a criatividade.

Atividade 4:
Demarcar a sala com uma linha, identificando um som longo e um som curto. A linha maior: som
longo, e a menor: som curto. As crianças deverão identificar o som curto ou o som longo que será
tocado no teclado e escolherá uma das linhas para caminhar em cima.
Objetivos Específicos: Trabalhar a própriocepção, o equilíbrio e a marcha.

Atividade 5:
A criança ouvirá sons de vários animais e irá identificar qual destes animais têm um som longo
ou curto, exemplo: o mugido da vaca, o piado do pintinho, etc. Tentando assim, imitar o som dos
respectivos animais a serem apresentados, os que fazem o som longo e o som curto.
Objetivo Específico: Percepção auditiva, criatividade e atenção.
 Professora Flávia Barros Nogueira.
Educadora Musical e Musicoterapeuta

TIMBRE
É a qualidade do som, e é através dela que identificamos o som que cada um faz.

Atividade 1:
Seguir comandos de acordo com o timbre do instrumento tocado. Quando ouvir o tambor, parar
como estátua, quando ouvir o agogô correr, e quando ouvir o triângulo andar na ponta dos pés.
Objetivos Específicos: Trabalhar a marcha, alguns movimentos corporais e a concentração.

Atividade 2:
Colocar as crianças sentadas em círculo, uma sentada no centro da roda com os olhos vendados
tentará reconhecer a voz de quem está falando ou cantando, acertando então o nome do colega,
este então irá para o centro da roda.
Objetivos Específicos: Trabalhar a percepção auditiva, a atenção e a sociabilização.

Atividade 3:
Colocar dentro de um saco grande, instrumentos e objetos que produzam som, manipular os
objetos e os instrumentos sem serem vistos pelas crianças. Elas deverão identificar o som dos
mesmos pelo seu timbre específico.
Objetivos Específicos: Percepção auditiva e sociabilização.

Atividade 4:
O grupo será dividido em dois. Um receberá instrumentos e o outro não. O grupo que não ficar
com os instrumentos deverá sair da sala, e o grupo que ficou escolherá um par do outro que saiu,
no qual este que foi escolhido, ao retornar de olhos fechados tentará identificar o instrumento e
quem está tocando. Dançando conforme o que está sendo tocado.
Objetivos Específicos: A atenção, a expressão corporal e a criatividade.

Atividade 5:
O grupo será dividido em duplas, onde a dupla escolherá um instrumento específico e fará através
de expressão corporal, como é tocado este instrumento, enquanto os outros grupos tentarão
identificar o instrumento e produzir o som que o mesmo faz.
Objetivos Específicos: Trabalhar a coordenação motora, a criatividade e a percepção auditiva e
visual.