INTRODUCCION

El perfil de egreso es el conjunto de conocimientos, habilidades y valores expresados en

rasgos deseables para ser alcanzados por el estudiante al concluir la educación obligatoria.
El logro de estos rasgos requiere de la interacción del estudiante, el docente y el currículo,
con el adecuado soporte de la escuela y el sistema educativo nacional.

De los 10 rasgos a nivel primario que existen se eligieron únicamente 3, los cuales
definiremos y mostraremos un plan con las estrategias que son las más convenientes para
que se lleven a cabo dentro de una escuela

1.- Se comunica con confianza y eficacia

Utiliza su lengua materna y el español para comunicarse con eficacia en distintos contextos
con múltiples propósitos e interlocutores, usar palabras y frases adjetivas y adverbiales para
describir, personas, lugares y acciones, mediante de imágenes podemos describir cada una
de las imágenes y utilizar un adjetivo calificativo, una de las estrategias para guiar la
lectura y observación de las ilustraciones es la formulación de preguntas que ofrezcan al
alumno una estructura para desglosar y desarmar que brinden la posibilidad de entablar una
conversación con las imágenes, establecer hipótesis, relacionar conceptos y aprovechar los
conocimientos previos, así como de inquirir sobre los distintos elementos que la componen

2.- tiene iniciativa y favorece a la colaboración:

Sabe trabajar de manera colaborativa, reconoce, respeta y aprecia en los otros la diversidad
de capacidades, puede modificar en consecuencia sus propios puntos de vista, emprende y
se esfuerza por lograr proyectos personales y colectivos. La actividad sería poner a hacer
obras de teatro, proyectos significativos en equipo en donde se le ponga un reto en común
para así incitarlos a relacionarse y resolver un problema en equipo.

3.- Posee autoconocimiento y regula sus emociones

Emplear un baile repetitivo, usaran su lenguaje como medio de comunicación oral, la danza
y los movimientos guiados o libres, fomentan valores como el respeto, la libertad, la
tolerancia y la crítica constructiva. Mediante ellas se aviva la comunicación de
sentimientos, de ideas, de estados de ánimo y el respeto entre los participantes en forma
individual y grupal. Se benefician los aspectos biológicos, psicomotores y cognitivos,
Reconoce diversas manifestaciones del arte y la cultura, valora la dimensión estética del
mundo y es capaz de expresarse con creatividad.
Tarea 8

Educación por Competencias

1. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SEDE SAHUAYO
2. EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS PRESENTA: RODOLFO GARCÍA
MIRANDA ID: 00169355 ASIGNATURA: RETOS Y DEMANDAS EDUCATIVAS DEL
SIGLO XXI SAHUAYO MICHOACÁN, FEBRERO 2014.
3. ¿Cuándo hablamos de una competencia? Cuando se presenta un conjunto de
conocimientos, habilidades y destrezas en un individuo y las aplica satisfactoriamente para
desarrollarse en su entorno social y laboral. Solventando critica y reflexivamente los
problemas que se le llegasen a presentar.
4. ¿Qué características se le pueden conferir a este concepto? El obtener el máximo
potencial a las capacidades de un alumno, y cuyos resultados demuestran el dominio y
cualidades, las cuales sirven para replantear continuamente los contenidos curriculares.
5. ¿En el proceso educativo, de que manera participan las competencias? Reafirman los
conocimientos del alumno en todos los aspectos. El conocimiento se correlaciona con las
diferentes áreas de desarrollo, como la colaboración, la actitud personal y la implicación de
tomas de decisiones con todo lo que le rodea. Fomentando una educación integral.
6. ¿Cuáles son las ventajas de favorecer el desarrollo de competencias en el estudiante? Los
preparan para un mundo competitivo donde tendrán más oportunidad de desarrollo. Siendo
individuos que exploten todas las características que conforman a un ser humano íntegro
con el fin de que ellos sepan y puedan participar de una manera eficaz en su vida, en
cualquier contexto.
7. Y que dicen los expertos…. La ANUIES define a las competencias como: Conjunto de
conocimientos, habilidades y destrezas, tanto especificas como trasversales, que debe reunir
un titulado para satisfacer plenamente las exigencias sociales. Las competencias son
capacidades que la persona desarrolla en forma gradual y a lo largo de todo el proceso
educativo y son evaluadas en diferentes etapas.
8. Competencias •Movilización de conocimientos, habilidades y actitudes en contextos
específicos. •Van más allá de los objetivos de las distintas asignaturas de un plan de
estudios y construyen espacios educativos complejos que responden a las exigencias del
mundo actual.
9. Se basan en tres ejes principalmente a.Competencias disciplinares b.Competencias
genéricas c.Competencias profesionales
10. Competencias disciplinares Conocimientos, habilidades y actitudes asociados con las
disciplinas en las que tradicionalmente se ha organizado el saber •Todo bachiller debe
adquirir estas competencias •Se desarrollan en el contexto de una disciplina especifica y
permiten un dominio más profundo de ella; no son necesariamente relevantes al dominio de
otras disciplinas
11. Ejemplo •Política: “Distingue el carácter democrático de un sistema o tendencia política
de una ideología o sistema autoritario”
12. Competencias genéricas Clave: son aplicables en contextos personales, sociales,
académicos y laborales amplios; relevantes a lo largo de la vida. •Transversales: son
relevantes a todas las disciplinas académicas, así como a los mecanismos de apoyo de las
escuelas. •Transferibles: refuerzan la capacidad de adquirir otras competencias, ya sea
genéricas o disciplinares.
13. Ejemplo •“Aplica de manera efectiva metodologías y procedimientos establecidos para
la solución de un problema”. •“Mantiene una actitud favorable hacia la interculturalidad, la
tolerancia y la diversidad de creencias, valores e ideas”. •“Es capaz de buscar información
y procesarla, para resolver un problema”.
14. Competencias profesionales •Competencias profesionales extendidas (de carácter
propedéutico). •Competencias profesionales básicas (para el trabajo). • Estas competencias
no serán comunes a todas las instituciones; cada una las podrá definir según sus objetivos.
15. Elementos esenciales de las competencias y la forma de expresarlas ELEMENTOS
FORMA DE EXPRESARLAS Habilidades Innovar, crear, construir. Destrezas El dominio
de una actividad, tarea, desarrollar Actitudes Actuar responsablemente, colaboración,
disponibilidad para trabajar, dedicación. Valores Trabajo en equipo, solidaridad,
participación, respeto a otras ideas. Conocimientos Investigación, lluvia de ideas, debates,
tareas, examen.
16. Conclusión personal Las competencias es un replanteamiento de enseñar o facilitar los
conocimientos al joven de hoy. Con miras a formar personas mas independientes y
autosuficientes en un mundo donde se presentan avances a pasos agigantados en todos los
aspectos. Un joven que se le prepara para ser critico y autosuficiente, será un joven exitoso
con pensamientos de cambio para mejorar su persona y el entorno que lo rodea.
17. Bibliografía http://moodle2.unid.edu.mx/. (s.f.). Recuperado el 5 de Marzo de 2014, de
http://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/pos/ED/DS/AM/08/Refo
rma_integral_de_la_educacion_media_superior.pdf