ESCUELA DE POST GRADO EN EDUCACIÓN

MAESTRIA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA Y TIC

GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA
Y LA INNOVACIÓN

PLANIFICACION ESTRATÉGICA PARA LA

INCORPORACIÓN DE TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN

SIPIRÁN CAPRISTAN, Balucy Joe

CHICAYO – PERU
2019
La planificación estratégica en la tecnología
educativa corresponde al proceso mediante
el cual se realiza un diagnóstico, análisis,
reflexión y toma de decisiones colectivas,
que permitan definir áreas prioritarias, fijar
las estrategias y determinar las acciones que
deben realizarse, entre todos los
componentes de la comunidad educativa,
con el fin de alcanzar los objetivos
estratégicos definidos.
Los objetivos estratégicos deberían apuntar
a resolver los problemas que dificultan que
el equipamiento sea utilizado todo el
tiempo, maximizando el uso del
equipamiento y reduciendo al mínimo los
períodos sin uso, y definir nuevos desafíos
para el desarrollo de la tecnología
educativa en la Institución Educativa.
1. Momento Explicativo (Ser): Hace referencia a la construcción de
explicaciones a la problemática intra, inter y extra institucional, ocurrida
en el pasado, que acontece en el presente y que tiende a suceder en el
futuro, a fin de poder fundamentar objetivos, políticas y acciones
específicas de cambio.
2. Momento Prospectivo (Deber ser):
Aquí se “diseña o construye” el futuro
de la institución. Para ello, se
elaboran tres tipos de escenarios
(futuros): el primero, el tendencial
conocido también como probable; el
segundo, el deseado, ideal o
contratado; y el tercero, el posible,
viable o alternativo. Se analizan los
elementos de la filosofía institucional.
3. Momento Estratégico (Poder hacer) : En
este momento se exploran todas las
posibilidades y alternativas estratégicas de
cambio y las transformaciones posibles,
frente a los problemas y amenazas, así
como a las fortalezas y oportunidades que
se presentan tanto en el medio interno
como en el externo. Adicionalmente, se
considera lo proyectado en los escenarios y
lo previsto en la misión, visión y los grandes
objetivos y políticas..
4. Momento Táctico-Operacional (Hacer):
Aquí se concretan las diferentes propuestas
o alternativas de cambio planteadas en el
momento estratégico. Se estructura la
programación general (mediano plazo) y la
programación operativa (corto plazo) del
plan. Se utilizan: programas,
subprogramas, proyectos, subproyectos,
metas, indicadores de gestión, actividades,
tiempo, presupuesto y responsables.
La planificación estratégica permite a la I.E. establecer un plan de acción
para:
❑ El logro de sus objetivos.
❑ Contar con indicadores claros y conocidos por todos los involucrados, para
poder evaluar periódicamente el avance en el logro de objetivos, pudiendo
implementarse medidas correctivas de manera precoz, en caso de ser
necesario.
❑ Optimizar los recursos, ya que la adquisición o renovación del
equipamiento tecnológico sea realizada de manera planificada en base a los
objetivos de uso pedagógico establecidos.
❑ Maximizar el uso del equipamiento existente, al haber una planificación del
uso.
❑ Facilita definir claramente los responsables de cada una de las acciones a
ejecutar para el logro de los objetivos.
La incorporación de las TIC, sigue un proceso evolutivo
que comprenden tres etapas:
❑ Visión: Debe estar alineada con la misión y los objetivos
o metas institucionales.
❑ Planificación: Busca lograr las mejores condiciones y
posibilidades de la I.E., a fin de avanzar hacia la visión y
direccionamiento estratégico (diseño y gestión de las
estrategias).
❑ Implementación: Define los planes de acción a nivel
operativo (actividades, recursos, tiempo y responsables
requeridos para su aprovechamiento eficaz y eficiente).
 Etapas del proceso para la P.E Categorías de los lineamientos
Visión estratégica para la • Visión y direccionamiento
incorporación de las TIC. estratégico.
• Marco de las estrategias a nivel
local, regional, nacional e
internacional.
• Enseñanza aprendizaje.
Planeación a largo plazo. • Diseño y gestión de las estrategias.
• Infraestructura.
Implementación y seguimiento. • Agenda de actividades y plan de
acción.
• Presupuesto.
 Misión y plan educativo institucional.

Visión y
El estado actual - diagnostico
direccionamiento
estratégico
Formulación de la visión para la
incorporación de TIC

Direccionamiento estratégico.

Políticas institucionales y organizativas.

 Análisis del entorno (local, regional y
nacional) contexto social, político, económico
Marco de las estrategias a y cultural
nivel local, regional,
nacional e internacional Marco legales

Oportunidades de cooperación y alianzas

estratégicas..
 Alcance de las TIC

Modelo pedagógico.(estilos de enseñanza

aprendizaje).
Enseñanza
Innovación de la enseñanza – aprendizaje.
aprendizaje.
Infraestructura y herramientas de apoyo al
proceso enseñanza.
Desarrollo de habilidades en los actores
involucrados.

Apoyo y soporte para los participantes.

Evaluación y monitoreo de las practicas

educativas apoyadas con TIC.
 Diseño de las estrategias.
Diseño y gestión Gestión de las estrategias.
de las estrategias
Estructura organizacional.

Desarrollo del recurso humano.

Apropiación de las estrategias

Financiación y sostenibilidad.
Sistematización, monitoreo y
seguimiento.
Alianzas y cooperación.
 Recursos tecnológicos (existencia, acceso,
conectividad).

Herramientas de apoyo a los procesos

Infraestructura educativos (LMS, administrativos)

Desarrollo de habilidades del recurso humano

( administrativos, docentes y alumnos).

Soporte técnico (equipo de trabajo y

participantes).

Redes (participación).
 Objetivos y metas (corto,
Agenda de actividades y mediano y largo plazo)
plan de acción
Plan de actividades,
indicadores.

Recursos (humanos, técnicos,

financieros).

Seguimiento.
 Presupuesto y destino del
rubro.
Presupuesto
Fuentes de financiación
(internas, externas, estado)

Estrategias de sostenibilidad.