Lenguaje 2° Básico

Planificación Unidad 5: Nuevas historias para explorar

S
e Formas e Cuaderno
m instrumentos Recursos o
Temas/Lecciones Objetivos de temas de Materiales
de
a
evaluación actividades
n
a
Detectar los aprendizajes previos y motivar el trabajo de la
 Inicio de unidad
unidad.
 Evaluación inicial
Desarrollar habilidades de comprensión de lectura.
1  Taller de habilidades Inferir el significado de palabras a partir de claves contextuales. 248 a 254

Tema 1: Textos literarios
 Antes de leer: Vocabulario
 Posición corporal de los
personajes
 Lectura “El perro que no
sabía ladrar”
2  Después de leer
 Lectura “El niño más bueno
del mundo y su gato
Estropajo”
 Después de leer
Asociar las posiciones corporales de los personajes con
determinadas conductas, sentimientos o estados de ánimo.
Leer comprensivamente cuentos, aplicando estrategias de
comprensión lectora y reconociendo los elementos estructurales
y las características propias de este tipo de texto.
Reconstruir secuencias de acciones, reconociendo causa – 255 a 267
efecto.
Evaluar acciones y acontecimientos dentro del relato emitiendo
una opinión personal.

Relacionar información textual con recursos gráficos e

ilustraciones, reconociendo el aporte que estos realizan a la
 El cuento comprensión global de un texto.
 El tiempo y el lugar
3 268 a 275
 Evaluación intermedia Demostrar comprensión de los cuentos leídos, extrayendo
 Conozco… información implícita y explícita, reconstruyendo las secuencias
de las acciones leídas e identificando las características físicas y
los sentimientos de distintos personajes, y emitiendo una opinión
personal sobre algún aspecto de la lectura.
 Tema 2: Textos no literarios
 Leo y relaciono con…
Ciencias Naturales
 Después de leer
 El instructivo
4 276 a 283
Tema 3: Comunicación escrita y
oral
 Verbos y tiempos verbales
 Uso de ge – gi, gue – gui,
güe – güi
 Familia de palabras
5 284 a 289
 Preparo material anexo de
un trabajo escrito
 ¿Qué es el material anexo?
 Escribo un cuento
6 ante lo escuchado y empatía frente a situaciones expresadas por
 Presento al personaje
 Evaluación final
Conocer y comprender las características principales de un texto
instructivo.
Leer comprensivamente textos no literarios, extrayendo
información implícita y explícita, ordenando contenidos y
formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.
Reconocer verbos y tiempos verbales, incluyéndolos
correctamente en sus escritos.
Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del
lector, usando de manera apropiada las combinaciones ge – gi,
gue – gui, güe – güi.
Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario
nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
Buscar información sobre un tema en diversas fuentes sugeridas
por el docente (páginas de internet, sección del diario, capítulo de
un libro, etc.), para llevar a cabo una investigación, incorporando
a esta material anexo.
Planificar, escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus ideas con claridad.
Expresar sus ideas y opiniones, respetando turnos de habla,
formulando preguntas para aclarar dudas, demostrando interés
otros. 290 a 297
Comprender textos orales para obtener información y desarrollar
su curiosidad por el mundo: respondiendo preguntas sobre
información explícita e implícita, y estableciendo conexiones con
sus propias experiencias.
Evaluar las habilidades y conocimientos desarrollados en la
unidad.