Proyecto Plan de Estudio-Edufisica 2019

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO BARAYA
PLAN DE ESTUDIO DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
BARAYA - HUILA
2019
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO
PLAN DE ESTUDIO DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
HENRY POLANÍA MOSQUERA
BARAYA – HUILA
2019
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TABLA DE CONTENIDO
1.INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………..3
2. JUSTIFICACIÓN………………………………………………………………………..4
3. OBJETIVOS……………………………………………………………………………..5
3.1 GENERAL……………………………………………………………………………...5
3.2 ESPECÍFICOS………………………………………………………………………...5
4.FINES DE LA EDUCACIÓN……………………………………………………………6
5.ESTRATEGIAS METODOLÓGICA………………………………………………...…7
6.ENFOQUE CURRRICULAR……………………………………………………….…..8
6.1 ENFOQUE BIOSICOSOCIAL……………………………………………………..…8
6.2 ENFOQUE PSICOMOTOR……………………………………………………….…9
7.EJES TEMÁTICOS…………………………………………………………………....10
7.1 LINEAMIENTOS DE LOS PROGRAMAS……………………………………..….10
7.2 SUPUESTOS BÁSICOS………………………………………………………..…..10
7.3 LA AUTOESTIMA……………………………………………………………..…….10
7.4 CONVIVENCIA ARMÓNICA………………………………………………….…...10
7.5 LA SALUD……………………………………………………………………….…..10
8.PROYECTOS DE AULA…………………………………………………………......11
9.RECURSOS……………………………………………………………………….…..39
10.EVALUACIÓN………………………………………………………………………..40
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1. INTRODUCCIÓN
Teniendo en cuenta que la Educación Física forma al individuo en su parte psico-

motor, aspecto presente a lo largo de la vida de todos los seres humanos. Su
desarrollo armónico es fundamental para la formación integral de la persona humana.
Su finalidad es la relación humana en tanto que contempla dimensiones comunicativas
partiendo del trabajo en equipo. Su desarrollo comprende aspectos biológicos,
psicológicos y sociales, resaltando dentro de estos últimos la dimensión ética
(formación Integral).
Para la realización de éste Plan Curricular dirigido a la INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ANTONIO BARAYA del municipio de Baraya-Huila, se toma como base la alternativa
curricular “DESARROLLO DE PROYECTOS”. Esta alternativa busca innovar en el
área, saliendo de la rutina de la fundamentación deportiva, la cual se realiza en todos
los colegio del país. Con el desarrollo de proyectos, el estudiante ejecuta un trabajo
de actividad física haciendo más conciencia de la importancia del ejercicio físico, se
involucra con su comunidad, con su entorno y con el medio ambiente; ejerciendo la
práctica del trabajo colaborativo y cooperativo al compartir con sus compañeros de
clase y la comunidad en general, en busca de contribuir con la salud del ser humano
y protegiendo el planeta. Así mismo, se innova la parte rítmica y expresión corporal,
con coreografía, bailes folclóricos y el teatro.
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2. JUSTIFICACIÓN
La Constitución Política de Colombia en su artículo 44 (derecho a la educación y a la

recreación), Artículo 52 ·”derecho al ejercicio del deporte, sus manifestaciones
recreativas, competitivas y autóctonas”. Así mismo, el Ministerio de Educación
Nacional, a través de la Ley 115 “Ley General de la Educación”, en su artículo 22,
literal (L) donde hace referencia a la salud y literal (ñ) sobre la práctica de la Educación
Física, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre; promueven la práctica de
la Educación Física para el mejoramiento de la salud del ser humano.
La Institución Educativa Antonio Baraya, a través de Proyecto Educativo lnstitucional,

PEI; ha destinado dentro del plan de Estudios, una asignación académica para el área
de Educación Física para dar cumplimiento a la legalidad constitucional y ministerial.
La Educación Física, es de vital importancia para el desarrollo del ser humano, ya que
contribuye al mejoramiento de la salud física y mental, la creatividad y el mejoramiento
sicomotor del niño, permitiéndole una mejor calidad de vida y la posibilidad de un
proyecto de vida saludable y productivo.
En aras de contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de nuestros estudiantes,

el área de Educación Física, ha diseñado su programación basada en proyectos con
los cuales se el estudiante hace una reflexión sobre su propia salud, se interrelaciona
con su entorno y contribuye a la protección del medio ambiente, contribuyendo a la
tarea de salvar el planeta del calentamiento global.
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3. OBJETIVOS
3.1 GENERAL
Mediante el diseño y ejecución Plan de Estudios del área de Educación Física en la

comunidad educativa, involucramos a los contenidos un énfasis a propiciar cambios
en los valores, conocimientos, actitudes, comportamientos y buscar la salud física y
mental; guardando el debido respeto que merecen las creencias y valores populares.
3.2 ESPECÍFICOS
 Motivar la comunidad educativa, por medio del dialogo y la participación como

fundamentos básicos en la construcción de una Educación Física para la vida,
la salud integral y un interactuar social sano.
 Propiciar y favorecer en la comunidad educativa una formación rica en valores,

sentimientos, conceptos y comportamientos para el desarrollo de la
responsabilidad y la autonomía, cuya base fundamental sea el afecto y la
igualdad entre las personas.
 Brindar información y orientaciones claras, sencillas y prácticas sobre los

diversos aspectos de la sexualidad, Democracia, Medio ambiente, etc., a través
del área de Educación Física, a la comunidad educativa mediante charlas y
actividades, dando así paso a la Transversalidad de los Proyectos Educativos
institucionales. Esto se hace utilizando los recursos del medio y ayudas
educativas.
 Diseñar y aplicar estrategias que faciliten los procesos para mejorar la

convivencia-salud y autoestima de toda la comunidad educativa.
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4. FINES DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
 Desarrollo equilibrado, equitativo y sostenible del hombre para la convivencia

social.
 Mejoramiento de la capacidad crítica, creativa, laboral y la producción colectiva.
 Mejoramiento de la capacidad comunicativa.
 Conservación y mejoramiento de la salud física y mental.
 Orientación del espíritu de superación frente a la solución de problemas.
 Mejoramiento de la capacidad de interacción con el contorno a través del
movimiento.
 Promoción del desarrollo científico y tecnológico.
 Desarrollo de la conciencia para la conservación, protección y mejoramiento
del medio ambiente.
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5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
La metodología a desarrollar para alcanzar metas a corto, mediano y largo plazo en

el plan de estudio del área de Educación Física es el DESARROLLO DE
PROYECTOS, donde el estudiante aprende haciendo, cumpliendo con la solución de
tareas destinadas para la hora de clase respectiva.
El Método Participativo, estimula la creatividad, permite ampliar la participación del

estudiante y lo induce a crear y ejecutar diversos movimientos relacionados con su
vida diaria, así como su integración con el grupo o grupos a los cuales pertenece, y
en general con los demás miembros de la institución y la sociedad.
Método de Tarea de Movimiento, Enfocado a lo motor, rescata el trabajo en grupo.

Se basa a por a los estudiantes en situaciones difíciles a las cuales hay que
encontrarles solución, se presenta en forma de interrogantes, Ejemplo: ¿Quién
puede? ¿Quién es capaz? Etc. El docente por su parte debe vigilar que las respuestas
o formas de interactuar sean diferentes; permite que se den las tareas y luego
selecciona la mejor y la socializa a todos los grupos.
Método de Trabajo en Circuito: Es similar al trabajo para entrenamiento deportivo. Se

utiliza por lo general al final de una unidad. Trata de organizar las actividades por
estaciones y así dar oportunidad que los estudiantes en equipo o individual recorran
todos los lugares y ejecuten todas las actividades. Este método es dinámico y motiva
la competitividad. Este método se trabaja en los proyecto de “Salud Física y el
proyecto de Deporte Formativo”.
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6. ENFOQUE CURRICULAR
El enfoque curricular de Educación Física para la institución Educativa Antonio

Baraya, se presenta como uno de los elementos del currículo, entendido este como el
conjunto de procesos administrativos y pedagógicos que se dan en un determinado
contexto histórico y geográfico en función del cumplimiento de una misión educativa.
Este Plan de Estudio se caracteriza por presentar los lineamientos generales de la

programación del área, constituyéndose en lo que denominamos Plan y/o currículo
de base el cual se caracteriza por ser orientador de políticas, procesos administrativos
y pedagógicos relacionados con la Educación Física, la Recreación y el Deporte.
6.1 ENFOQUE BIOSICOSOCIAL
La Educación Física cumple una función preponderante en el desarrollo de los

aspectos biológico, psicológico y social del estudiante.
Desde el punto de vista Biológico se deja en claro que la Educación Física no es

sinónimo de entrenamiento deportivo y por lo tanto no se exigirán cargas de trabajo
físico extenuante para lograr el rendimiento deportivo.
Los estudiantes en general de una Institución Educativa son individuos en pleno

desarrollo y necesitan el estímulo del movimiento tanto para la evolución funcional y
estructural de los distintos sistemas orgánicos, como para el crecimiento armonioso
en general.
La musculatura esquelética, la presión arterial, la función pulmonar, la circulación, etc.,

se ven favorecidas con la práctica sistemática de la Educación física, de una manera
tan natural que no están presentes los riesgos siempre latentes del entrenamiento
deportivo de alto rendimiento, donde los esfuerzos físicos son continuos y cada vez
más exigentes. El papel de la Educación Física desde el punto de vista biológico es el
de facilitar al organismo los ajustes sistemáticos implícitos en el desarrollo
garantizando en lo posible la salud del individuo.
Desde el punto de vista de la psicología es necesario atender al individuo de acuerdo

con las características de las distintas etapas del desarrollo, teniendo en cuenta que
se presentan diferencias en todos los ámbitos; en lo cognoscitivo, la capacidad de
análisis, síntesis, observación , razonamiento lógico, etc., difiere según el grado del
desarrollo, la Educación Física debe permitir el acceso a niveles progresivamente
superiores del pensamiento; en lo socio afectivo y en lo motor, también se presentan
diversas etapas del desarrollo, las que deben ser consideradas durante el trabajo con
el estudiante.
En lo sociológico, se debe tener en cuenta que la dimensión social del hombre se

construye a partir de la acción con las personas y del intercambio relacional de estas.
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La Educación Física es la base para que el joven entienda las relaciones de autoridad,
clarifique los conceptos de vida sana, orden, secuencia y sobre todo para que se
acepte la posibilidad de aportar a su entorno; siempre que esto sea resultado de su
voluntad, trabajo y esfuerzo.
Todos estos aspectos que en la vida diaria son fundamentales, se aprenden a

diferenciar con la Educación Física, a partir de trabajos variados donde el juego
colectivo, la danza, la recreación, el deporte, etc., permitan contemplar múltiples
experiencias.
6.2 ENFOQUE PSICOMOTOR
La Educación psicomotriz es la educación del control mental de la expresión motora.

Intenta obtener una organización que pueda atender, de forma consciente y constante
a las necesidades de los desplazamientos del cuerpo, de los movimientos de la
mirada y a las solicitaciones auditivas.
La psicomotricidad y la Educación Física, tienen estrecha relación; ambos tienen

como punto común el movimiento humano, mientras la primera se encarga de la
interpretación de las funciones mentales y el movimiento, la segunda se encarga de
proporcionar los ejercicios, actividades y situaciones de trabajo específico; para que
esta integración sea funcional.
El aprendizaje psicomotor no debe basarse en la complicación de los movimientos

sino en el modo como se producen. El estudiante debe ser consciente de lo que va a
ejecutar (Dominio Cognoscitivo), realizar los movimientos integrándolos con los
demás compañeros de aula para fomentar la sociabilización (Dominio Afectivo).
Vale la pena expresar la gran necesidad de un profesional de la Educación Física en
preescolar y en la Básica Primaria, ya que los estudiantes que ingresan a la
secundaria llegan con una capacidad psicomotriz empobrecida. y el refuerzo para
nivelarlos es bastante difícil, teniendo en cuenta que se está trabajando es el
desarrollo y crecimiento del cuerpo y algunas falencias provocan daños irreversibles.
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7. EJES TEMÁTICOS
El contenido del Plan de Estudio del Área de Educación Física, está diseñado bajo la
estructura de proyectos, teniendo en la posibilidad de que el estudiante experimente
una alternativa diferente a la que se trabaja comúnmente en todas las instituciones del
departamento, la cual se basa generalmente en la práctica dedicando espacio a la
investigación y transformación del área de Educación Física.
7.1 LINEAMIENTOS DE LOS PROGRAMAS
El desarrollo de los programas de Educación Física debe corresponder al concepto

de un ser humano dinámico e integral y a una Institución educativa que lo posibilite a
desarrollar su proyecto de vida.
La Educación Física pedagógicamente debe entenderse como una construcción

permanente de espacios que permitan el desarrollo de procesos de autonomía,
autoestima, convivencia y salud con un disfrute lúdico.
7.2 SUPUESTOS BÁSICOS
El desarrollo de la autonomía implica el ejercicio de la libertad, la preparación para la

toma de decisiones y la responsabilidad en todos los actos de la vida.
7.3 LA AUTOESTIMA
Considera la consolidación de auto concepto, la autovaloración, la confianza, la

seguridad y el respeto por sí mismos, a la vez que se constituye en la base para
generar la relación con el otro.
7.4 LA CONVIVENCIA ARMÓNICA
Comprende el respeto por los otros, la reciprocidad, el dialogo, la participación y el

amor.
7.5 LA SALUD
Considera el bienestar físico y mental del individuo y de la sociedad.
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8. PROYECTOS DE AULA
“RESPETO MI CUERPO Y CUIDO MI SALUD FÍSICA Y MENTAL”
GRADOS: PREESCOLAR (0°) A ONCE (11°) BÁSICA PRIMARIA, BÁSICA

SECUNDARIA Y MEDIA
DOCENTE RESPONSABLE: PROFESORES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
PRIORIDADES
ESTUDIANTES
 Sensibilizar a los estudiantes en la toma de actitudes positivas frente a su salud
y cuidado de su cuerpo.
 Integrar el área de Educación Física en el desarrollo del proyecto, despertando
en los estudiantes la creatividad.
PADRES DE FAMILIA
 Involucrar e incentivar a los padres de familia para que participen y propongan
soluciones ante los problemas de salud que se presentan en nuestra
comunidad.
DOCENTES
 Integrar los contenidos de las diferentes áreas del aprendizaje con el proyecto
de aula buscando desarrollar en los estudiantes procesos investigativos que
contribuyan a Promover procesos que incentiven en los estudiantes el cuidado
de su cuerpo, así como de su salud física y mental.
OBJETIVOS
GENERAL
 Establecer mecanismos de compromiso y participación para crear una conciencia

de cuidado del cuerpo, que involucre a todos los miembros de la comunidad
educativa, buscando motivarla hacia el mejoramiento de la salud física y mental.
ESPECÍFICOS
 Sensibilizar a la Comunidad Educativa para que actúe y proponga soluciones
ante las dificultades de salud física y mental.
 Promover e incentivar el mantenimiento de la Institución Educativa limpia, y
libre de desechos y residuos que se generan como consecuencia para la salud.
 Comprometer a los padres de familia en el acompañamiento de sus hijos y/o
hijas en el proceso de aprendizaje.
 Implementar acciones que promuevan el cuidado y protección de la salud.
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JUSTIFICACIÓN
Vivimos en un mundo de consumismo, donde las grandes compañías Nacionales e

Internacionales nos ofrecen una cantidad de productos de consumo enlatados, que lo
que hacen en el cuerpo humano es deteriorarlo en lugar de mejorarlo y causando una
gran cantidad de enfermedades cancerígenas en nuestra sociedad y en especial en
nuestros niños y niñas de las Instituciones Educativas.
La Educación Física moderna, exige la alternativa de innovar estrategias pedagógicas
para el desarrollo de la clase, en la que se promuevan hábitos de vida Saludable,
como la sana alimentación y la práctica de la actividad física.
La Institución Educativa Antonio Baraya no es ajena a esta situación y como entidad

formadora, busca educar a los niños y niñas en el cuidado de su cuerpo, en donde los
docentes desempeñan un papel fundamental en la toma de conciencia a los
estudiantes acerca de la sana alimentación y la práctica de actividad física moderada
de acuerdo a las condiciones de cada individuo.
Para esto, los docentes y estudiantes de la Básica Secundaria y Media, diseñan
algunas estrategias que permitan comprender la importancia de una vida saludable
para el bien de nuestra comunidad Educativa, y a partir de talleres, campañas y rutinas
diarias que poco a poco se irán implementando en los niños y niñas de la Institución,
quienes serán los futuros agentes multiplicadores que podrán llevar a la práctica tanto
en la casa como en la calle, fomentando de esta manera valores que contribuyan a la
formación de ciudadanos capaces de construir un ambiente sano para todos.
SUSTENTACIÓN TEÓRICA
Modelo pedagógico holístico

.
Este Proyecto asume el modelo pedagógico holístico con énfasis en los enfoques de
aprendizaje significativo, aprendizaje cooperativo, y experimental con los siguientes
componentes: propósito, principios, conocimiento, aprendizaje, metodología de
enseñanza, evaluación, concepción de desarrollo humano, relación maestro-
estudiantes y recursos.
La Institución Educativa considera que su finalidad es la de formar personas en valores

sociales, convivencia pacífica, identidad y recreación cultural, desarrollo de la
personalidad y conocimiento científico y tecnológico. Es decir aprender a vivir,
aprender a hacer, aprender a ser y aprender a conocer. Estos aprendizajes se pueden
realizar si la Institución suministra una ayuda específica a través de la participación
del estudiante en actividades intencionadas, planificadas y sistemáticas que logren
propiciar en éste una actividad mental constructiva de nuevos significados que
enriquecen los conocimientos del mundo y de sí mismos. Por lo tanto se comprende
el aprendizaje significativo como el proceso a través del cual la estudiante construye
nuevos significados a partir de los previamente creados. Desde la perspectiva holística
se entiende el conocimiento como la capacidad del observador para hacer
12
distinciones. Esta competencia es un proceso realizado o construido por el ser
humano, con los esquemas que ya posee y depende de dos aspectos fundamentales:
los conocimientos previos y la actividad interna o externa que el aprendiz realice al
respecto.
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN:
¿Cómo fortalecer acciones que permitan desarrollar valores y actitudes en los niños y
niñas de la Institución Educativa para que adquieran conciencia de la importancia del
cuido de su cuerpo su salud física y mental?
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
 Elaboración y planeación del proyecto

 Socializar el proyecto a niños, padres y profesores.
 Conversatorio entre niños y niñas para conocer sus conocimientos previos
acerca de los conceptos de salud física y mental.
 Priorizar los temas que den respuesta a los problemas físicos y psicológicos
a nivel institucional, local y regional.
 Organización dentro del aula (espacios, recursos, etc.)
 Socialización y comunicación de los procesos.
 Distribución de responsabilidades por grupos para que por temas indaguen,
representen en carteleras, frisos, poemas, textos, los conflictos intervenidos,
los socialicen dando soluciones y conclusiones.
 Evaluación participativa. (Autoevaluación y coevaluación)
 Visualización de los resultados.
 La metodología será participativa y dinámica; motivacional, que lleve a la
reflexión y el análisis flexible, adaptada a las características del grupo y su
entorno.
ACTIVIDADES DIDÁCTICAS
 Socialización en el grupo del proyecto

 Lluvia de ideas para encontrar el nombre del mismo
 Organización de la pregunta de investigación, que sea pertinente con el tema
 Actividades de expresión que motiven a la reflexión sobre el cuidado del
cuerpo.
 Trabajar concepto de nutrición, su importancia y fomentar actividades de
hábitos de vida saludable.
 Leer y trabajar apoyados en libros y artículos relativos al cuidado de la salud.
 Realización de afiches, carteles, crear boletines informativos, imprimir y
difundirlos.
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CONTENIDOS CURRICULARES
EJE CONTEXTO
 Salud Física.
 Capacidades físicas condicionales y coordinativas.
 Hábitos alimenticios
 Higiene personal
 Fformulación y solución de problemas de la vida cotidiana.
 Nutrición
EJE PROYECTO DE VIDA
 concepto de igualdad y equidad.

 normas para lograr la eficacia y la eficiencia en la comunicación.
 Desplazamientos, saltos y lanzamientos
 Calentamiento global consecuencias
 La salud física y mental
 Conversaciones sencillas en idioma inglés
 Valores que permite apoyar al otro y a la conservación de una vida saludable.
EJE COMUNICACIÓN
 La diversidad cultural y el racismo.

 Problemas sociales.
 Participación ciudadana.
 Textos instructivos (el aviso, el cartel, la historieta).
 Mapas conceptuales.
 El dialogo.
 Elaboración de pequeños guiones teatrales
 Diálogo en idioma inglés empleando vocabulario cotidiano
 Compromisos con mi entorno natural
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
 Valoro y respeto mi cuerpo realizando actividad física y prácticas deportivas.

 Reconozco la importancia de los buenos hábitos de Higiene para mantener la
salud.
 Valoro y respeto mi cuerpo realizando actividad física y prácticas deportivas.
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DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
 Conozco cual es el I.M.C. ideal del ser humano.

 Reconozco y describo las características físicas de las personas saludables.
 Identifico los alimentos que debo consumir para mantener una vida sana.
 Reconozco y describo las características de las personas mentalmente
saludables.
RECURSOS
 Revistas
 Periódicos
 Biblioteca
 Videos
 Internet
 Cuentos
 Fotografías
 Notas de actualidad
 Grabadora
 Humanos económicos
EVIDENCIAS
HÁBITOS ALIMENTICIOS
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SALUD FÍSICA Y SALUD MENTAL
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“RESPETO MI CULTURA HUILENSE”

SECUNDARIA Y MEDIA
PRIORIDADES
ESTUDIANTES
 Sensibilizar a los estudiantes en la toma de actitudes positivas frente al respeto

y la identidad huilense.
en los estudiantes la creatividad y el arraigo de las costumbres de nuestra
región.
PADRES DE FAMILIA

alternativas que conlleven al rescate de los valores culturales del departamento
del Huila y del municipio de Baraya.
DOCENTES
contribuyan a Promover procesos que incentiven en los estudiantes el amor y
respeto por la cultura y costumbres del departamento del Huila.
OBJETIVOS
GENERAL
 Establecer mecanismos de compromiso y participación al fortalecimiento de la

cultura huilense, que involucre a todos los miembros de la comunidad educativa,
buscando motivarla hacia el respeto y práctica de la danza y copla huilense.
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ESPECÍFICOS
 Sensibilizar a la Comunidad Educativa para que actúe y proponga actividades

culturales en la comunidad educativa.
 Comprometer a los padres de familia en el acompañamiento de sus hijos y/o hijas
en el proceso de aprendizaje y fortalecimiento de la cultura.
 Implementar acciones que promuevan el arraigo cultural.
JUSTIFICACIÓN
A lo largo de la historia, el municipio de Baraya se ha caracterizado por sus valores

culturales, haciéndose presente en eventos departamentales y nacionales con
muestras culturales como la danza, los rajaleñas y los mitos, no sin antes mencionar
la música campesina.
La práctica dela Educación Física para este año, plantea la alternativa de innovar
estrategias pedagógicas para el desarrollo de la clase, en la que se promuevan la
danza, el teatro y la música como actividades lúdicas y de actividad física, saliendo de
los esquemas tradicionales de los deportes de conjunto.
La Institución Educativa Antonio Baraya como entidad formadora, busca educar a los
niños y niñas en el rescate por los valores culturales, en donde los docentes
desempeñan un papel fundamental en la toma de conciencia a los estudiantes acerca
de la importancia la práctica de actividad física moderada de acuerdo a las condiciones
de cada individuo.

algunas estrategias que permitan comprender la importancia del compromiso con la
cultura para el bien de nuestra comunidad Educativa, y a partir de talleres, campañas
y rutinas diarias que poco a poco se irán implementando en los niños y niñas de la
Institución, quienes serán los futuros agentes multiplicadores que podrán llevar a la
práctica tanto en la casa como en la calle, fomentando de esta manera valores que
contribuyan a la formación de ciudadanos capaces de construir un ambiente de fiesta
para el municipio donde reine la tolerancia y el amor por el municipio.
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El modelo pedagógico holístico hace que la metodología de enseñanza se orienta por
las técnicas de rompecabezas, trabajo en equipo, investigación en grupo y
cooperación guiada, que privilegian la construcción del conocimiento, el aprendizaje
en equipo y el autoaprendizaje de acuerdo con las concepciones previas y el
desarrollo de las dimensiones humanas de los estudiantes y la didáctica de las
diferentes áreas; así por ejemplo la Educación Física posee su propia didáctica orienta
al desarrollo del cuerpo y del pensamiento y, diferente a las ciencias sociales, que se
orienta al desarrollo de competencias sociales y procesos de cognición para
comprender una sociedad altamente diferenciada y globalizada o las ciencias
naturales, cuyo método el científico se orienta al desarrollo del pensamiento científico.
La pluralidad de la didáctica hace que la educación en El colegio sea flexible y
adaptada a las condiciones específicas del entorno y los estudiantes.

respecto.
¿Cómo fortalecer acciones que permitan desarrollar valores y actitudes en los estudiantes de la I. E.
Antonio Baraya, para que respeten y practiquen las actividades culturales de nuestro departamento?

 Socializar el proyecto a estudiantes, padres y profesores.
 Conversatorio entre estudiantes para conocer sus conocimientos previos
acerca de los conceptos de huilensidad, cultura, Danza.
 Priorizar los temas que den respuesta a las actividades culturales a nivel
institucional, local y regional.
representen en carteleras, frisos, canciones, textos, los conflictos intervenidos,
19
 Evaluación coevaluativa.
entorno.

 Actividades de expresión que motiven a la reflexión sobre la huilensidad.
 Trabajar concepto de cultura, su importancia y fomentar actividades de para
fortalecerla en la Institución Educativa.
 Leer y trabajar apoyados en libros y artículos relativos a la cultura de la
región.
difundirlos.
EJE CONTEXTO
 Capacidades coordinativas
 -Ritmo
 Huilensidad
 Danza huilense
 Sanjuanero huilense
 El rajaleña
 CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS.
- Huilensidad
- Danza
- Música
 Concepto de igualdad y equidad.

 La cultura la hacemos todos.
 Normas para lograr la eficacia y la eficiencia en la comunicación.
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EJE COMUNICACIÓN
 la diversidad cultural y el racismo.

 problemas sociales.
 participación ciudadana.
 textos instructivos (el aviso, el cartel, la historieta).
 mapas conceptuales.
 el dialogo.
 Elaboración de coplas
 Compromisos con mi entorno cultural
 Reconocer y valorar la cultura de nuestro departamento, para realizar tareas

motrices.
 Mantener vigentes las habilidades motrices que permiten explorar y adaptarse
a la región donde se vive.
 Valorar y utilizar el conocimiento de diversas personas de la región.
 Respetar y promover la danza y la música de nuestra región y ejecutar
responsablemente algunas de ellas.
 Usar responsablemente los recursos (instrumentos, trajes, etc.)
 Conoce los valores culturales del departamento del Huila.

 Reconoce la danza que identifica al departamento del Huila
 Realiza una coreografía con la danza huilense.
 Interpreta música huilense.
 Interviene en actividades culturales y recreativas, cumple las normas de
convivencia.
 Elabora pequeños guiones teatrales y los representa en escenas.
RECURSOS
 Revistas y periódicos
 Biblioteca
 Videos
 Internet
 Cuentos
 Fotografías
 Grabadora
 Humanos económicos
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EVIDENCIAS
COMPARSAS Y RAJALEÑAS
22
TEATRO “MIMOS”
DANZA
23
“ME RELACIONO CON EL MEDIO AMBIENTE Y ME DIVIERTO CON LA
EDUCACIÓN FÍSICA”

SECUNDARIA Y MEDIA
PRIORIDADES
ESTUDIANTES
 Sensibilizar a los estudiantes en la toma de actitudes positivas frente a su

relación con el entorno.
en los niños y niñas la creatividad.
PADRES DE FAMILIA

soluciones ante los problemas ambientales que se presentan en nuestra
comunidad.
DOCENTES
contribuyan a Promover procesos que incentiven en los niños y niñas en el
buen manejo y cuidado de su entorno.
OBJETIVOS
GENERAL
 Establecer mecanismos de compromiso y participación para crear una

conciencia de protección ambiental, que involucre a todos los miembros de la
comunidad educativa, buscando motivar hacia el cuidado y preservación de un
entorno saludable.
ESPECÍFICOS
24
 Sensibilizar a la Comunidad Educativa para que actúe y proponga soluciones
ante las dificultades ambientales que se presentan.
 Promover e incentivar el mantenimiento de la Institución Educativa limpia, y
libre de desechos y residuos que se generan como consecuencia de las
actividades diarias.
 Promover la cultura del reciclaje evitando el mal manejo de residuos sólidos y
la reutilización de algunos materiales para la elaboración de elementos
recreativos.
hijas en el proceso de aprendizaje.
 Elaboración de manualidades y material didáctico con lo reciclado.
 Implementar acciones que promuevan el cuidado y protección del medio
ambiente.
JUSTIFICACIÓN
En los últimos tiempos se ha venido observando una creciente preocupación por los
problemas ambientales que afectan a nuestro planeta. Una de las causas más
relevantes ha sido el afán del hombre en la búsqueda de un mejor desarrollo
tecnológico, social y cultural utilizando indiscriminadamente los recursos naturales con
los que contamos, impactando de manera negativa sobre el medio que nos rodea.
La Institución Educativa Antonio Baraya no es ajena a esta situación y como entidad

formadora, busca educar a los niños y niñas en el cuidado del medio ambiente, en
donde los docentes desempeñan un papel fundamental en la toma de conciencia a
los estudiantes acerca de la reutilización de materiales reciclables y del cuidado del
medio ambiente como base esencial para la solución de los problemas que acechan
nuestro planeta.
Para esto, los docentes y estudiantes de la Básica Secundaria y Media, diseñaremos

algunas estrategias que nos permitan comprender la importancia que tiene la
reutilización de algunos materiales, y a partir de talleres, campañas y rutinas diarias
que poco a poco se irán implementando en los niños y niñas de estos grados quienes
serán los futuros agentes multiplicadores que podrán llevar a la práctica tanto en la
casa como en la calle, fomentando de esta manera valores que contribuyan a la
formación de ciudadanos capaces de construir un ambiente sano y sostenible para
todos.
Modelo pedagógico holístico

.
Este Proyecto asume el modelo pedagógico holístico con énfasis en los enfoques de
aprendizaje significativo, aprendizaje cooperativo, y experimental con los siguientes
componentes: propósito, principios, conocimiento, aprendizaje, metodología de
enseñanza, evaluación, concepción de desarrollo humano, relación maestro-
estudiantes y recursos.
25
respecto.
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Cómo fortalecer acciones que permitan desarrollar valores y actitudes en los

niños y niñas de la básica secundaria y la media, para que contribuyan a la
conservación y transformación de un ambiente saludable?

 Socializar el proyecto a niños, padres y profesores.
 Conversatorio entre niños y niñas para conocer sus conocimientos previos
acerca de los conceptos medio ambiente, contaminación, reciclaje.
 Priorizar los temas que den respuesta a los problemas ambientales a nivel
representen en carteleras, frisos, poemas, textos, los conflictos intervenidos,
 Evaluación: Autoevaluacón y coevaluación
entorno.

26
 Actividades de expresión que motiven a la reflexión sobre el cuidado de nuestro
planeta.
 Trabajar concepto de reciclaje, su importancia y fomentar actividades de
reciclaje.
 Leer y trabajar apoyados en libros y artículos relativos al cuidado de la
naturaleza.
 Destacar las fechas significativas, a tener en cuenta: Día del planeta tierra, Día
del medio ambiente.
difundirlos.
 Elaborar manualidades con material reciclable.
 Talleres y campañas de aseo y ornato de la institución.
EJE CONTEXTO
 Conductas Perceptivo - Motoras

 Los ecosistemas.
 Recursos naturales
 El medio ambiente que nos rodea.
 El reciclaje
 Problemas ambientales; la erosión, el calentamiento global, el efecto
invernadero.
 Recursos naturales y su clasificación.
 Elaboración de objetos con material reciclado.
 la cultura la hacemos todos.

 normas para lograr la eficacia y la eficiencia en la comunicación.
 La internet, sus aplicaciones, modo de empleo
 Calentamiento global consecuencias
 El reciclaje y su importancia (manejo de los residuos sólidos)
 Valores que permite apoyar al otro y a la conservación del medio ambiente.
EJE COMUNICACIÓN
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 Textos instructivos (el aviso, el cartel, la historieta).
 Relaciones de los seres vivos y su medio.
 Importancia y protección del medio ambiente
 Elabora elementos útiles para el hogar y la institución con material reciclable.

 Averigua la biografía da de deportistas del Departamento del Huila que han
hecho historia a nivel Nacional e Internacional
 Cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras.
 Uso responsablemente los recursos (papel, agua, alimentos…).
 Reconozco la importancia de proteger el medio ambiente

 Identifico los principales recursos naturales (renovables y no renovables).
 Cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras.
 Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y
propongo estrategias para cuidarlos.
 Reconozco la importancia del internet como medio tecnológico útil para la
promoción hacia la conservación del medio ambiente.
 Utilizo favorablemente el material reciclable.
RECURSOS
 Biblioteca
 Videos
 Internet
 Grabadora
 Materiales de reciclaje
28
“ME INTEGRO A LA SOCIEDAD CON ACTIVIDADES DE DEPORTE
FORMATIVO”

SECUNDARIA Y MEDIA
PRIORIDADES
ESTUDIANTES
 Sensibilizar a los estudiantes en la toma de actitudes positivas frente al respeto

por las reglas de juego.
en los estudiantes la el amor por el deporte y su importancia en el proceso de
desarrollo del ser humano.
PADRES DE FAMILIA

alternativas que conlleven a la práctica de actividades deportivas como parte
de su desarrollo personal.
DOCENTES
contribuyan a Promover procesos que incentiven en los estudiantes el amor y
respeto por las reglas de juego de los deportes que se practican en la región.
OBJETIVOS
GENERAL
 Establecer mecanismos de compromiso y participación en las prácticas deportivas

fortaleciendo los lazos de amistad y convivencia con los integrantes de la
comunidad educativa.
ESPECÍFICOS
 Sensibilizar a la Comunidad Educativa para que actúe y proponga actividades

deportivas en la comunidad educativa.
hijas en el proceso de aprendizaje de un deporte como parte de su formación
integral.
 Implementar acciones que promuevan el amor por el deporte como actividad
física.
29
JUSTIFICACIÓN
Desde el punto de vista Biológico se deja en claro que la Educación Física no es

sinónimo de entrenamiento deportivo y por lo tanto no se exigirán cargas de trabajo
físico extenúate para lograr el rendimiento deportivo.
Los estudiantes en general de una Institución Educativa son individuos en pleno
desarrollo y necesitan el estímulo del movimiento tanto para la evolución funcional y
estructural de los distintos sistemas orgánicos, como para el crecimiento armonioso
en general.
La musculatura esquelética, la presión arterial, la función pulmonar, la circulación, etc.,

se ven favorecidas con la práctica sistemática de la Educación física, de una manera
tan natural que no están presentes los riesgos siempre latentes del entrenamiento
deportivo de alto rendimiento, donde los esfuerzos físicos son continuos y cada vez
más exigentes. El papel de la Educación Física desde el punto de vista biológico es el
de facilitar al organismo los ajustes sistemáticos implícitos en el desarrollo
garantizando en lo posible la salud del individuo.
Desde el punto de vista de la psicología es necesario atender al individuo de acuerdo

con las características de las distintas etapas del desarrollo, teniendo en cuenta que
se presentan diferencias en todos los ámbitos; en lo cognoscitivo, la capacidad de
análisis, síntesis, observación , razonamiento lógico, etc., difiere según el grado del
desarrollo, la Educación Física debe permitir el acceso a niveles progresivamente
superiores del pensamiento; en lo socio afectivo y en lo motor, también se presentan
diversas etapas del desarrollo, las que deben ser consideradas durante el trabajo con
el estudiante.
La práctica dela Educación Física para este año, plantea la alternativa de innovar
estrategias pedagógicas para el desarrollo de la clase, en la que se promuevan el
deporte de una manera formativa como actividad lúdica, saliendo de los esquemas
tradicionales de la competencia.

algunas estrategias que permitan comprender la importancia del compromiso con el
deporte para el bien de nuestra comunidad Educativa, y a partir de encuentros, que
poco a poco se irán implementando en los estudiantes de la Institución, quienes serán
los futuros agentes multiplicadores que podrán llevar a la práctica tanto en la casa
como en la calle, fomentando de esta manera valores que contribuyan a la formación
de ciudadanos capaces de construir un ambiente sano para el municipio donde reine
la tolerancia y el respeto.
El modelo pedagógico holístico asume el desarrollo como un proceso de evolución

de la conciencia de los estudiantes, a través de fases o niveles, para el caso
específico el colegio se trata del desarrollo de las dimensiones del desarrollo
30
humano y procesos de conocimiento de las diversas áreas que conforman el plan de
estudios.

el aprendizaje significativo como el proceso a través del cual el estudiante construye
respecto.
¿Cómo fortalecer acciones que permitan desarrollar valores y actitudes en los

estudiantes de la I.E. Antonio Baraya para que adquieran conciencia de la importancia
de cumplir las normas de la sociedad a través de la práctica deportiva?

 Socializar el proyecto a estudiantes, padres y profesores.
 Conversatorio entre estudiantes para conocer sus conocimientos previos
acerca de los conceptos de deporte.
 Priorizar los temas que den respuesta a las actividades deportivas a nivel
representen en carteleras, frisos, canciones, textos, los conflictos intervenidos,
 Evaluación: autoevaluación y coevaluación.
entorno.
31

 Actividades de expresión que motiven a la reflexión sobre deporte formativo.
 Trabajar concepto de deporte, su importancia y fomentar actividades de para
fortalecerlo en la Institución Educativa.
 Leer y trabajar apoyados en libros y artículos relativos a la cultura de la
región.
difundirlos.
EJE CONTEXTO
 Capacidades físicas.
 Flexibilidad.
 Formación social
 Deporte formativo
 Concepto de igualdad y equidad.

 La cultura la hacemos todos.
 Normas para lograr la eficacia y la eficiencia en la comunicación.
 Deporte
 Valores que permite apoyar al otro y a la conservación de hábitos de vida
saludable.
EJE COMUNICACIÓN
 La diversidad cultural y el racismo.

 El dialogo.
 La actividad física
32
 Valoro y respeto mi cuerpo realizando actividades pre-deportivas.
 Realizo actividades pre-deportivas, recreativas y de la vida cotidiana que

requieren de la aplicación de habilidades y destrezas motrices.
 Mantengo vigentes las capacidades motrices que me permiten mejorar mi

condición física.
 Intervengo en actividades deportivas y recreativas, cumpliendo las normas de

convivencia.
 Participo activamente en el desarrollo de las clases.
RECURSOS
 Biblioteca
 Videos
 Internet
 Fotografías
 Grabadora
 Implementos deportivos
EVIDENCIAS
CUIDADO Y PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
33
REFORESTACIÓN
TALLER Y FESTIVAL DE COMETAS
34
35
MEJORAMIENTO DEL AMBIENTE ESCOLAR CON MATERIAL RECICLABLE
9. TRANSVERSALIDAD
La transversalidad hace referencia a conceptos, temas, situaciones problemáticas,

vivencias y practicas entre otros aspectos que pueden ser abordados desde diferentes
campos del conocimiento o desde diversas áreas que conforman los planes de
estudio en la educación formal y que emergen en el mundo contemporáneo como un
reto más para las Instituciones educativas y educadores en general.
9.1 Educación física y sexualidad:
Reforzar en los adolescentes la autoestima, el desarrollo de destrezas y habilidades

de comunicación, la participación de los jóvenes y la utilización de componentes
lúdicos próximos a la realidad de los jóvenes.
La educación Física con la competencia motriz aplicada al desarrollo personal, a la

interacción social y al desarrollo de la productividad, apunta resolver algunas de las
prioridades de refuerzo anteriormente mencionadas.
36
En este sentido en las expresiones motrices, en uno de los ejes de formación de esta
área, se desarrollan las conductas psicomotoras desde el grado preescolar, las cuales
propenden entre otros objetivos por la adquisición de un buen esquema corporal, con
el fin de que niños(as) tengan estabilidad emocional, una buena autoestima, que
relacionen su corporalidad con la de sus compañeros y acepte las semejanzas y
diferencias, que valore su cuerpo, lo haga respetar y respete el de los compañeros.
Desde su eje temático la formación social, la Educación Física forma valores
relacionados con la justicia social, los derechos humanos, la tolerancia, la solidaridad,
el saber perder y ganar etc., así como la adquisición de hábitos higiénicos y de
utilización del tiempo libre, la búsqueda de satisfactores lúdicos seguros durante toda
la escolaridad. Estos aspectos tienen como fundamento esencial la formación de
los(as) estudiantes bajo los criterios de autonomía moral e intelectual. De esta manera
podemos afirmar que desde el área se estimula un ambiente de convivencia y
complementariedad de género.
El escenario, el uniforme utilizado, el lenguaje empleado en las clases de Educación
Física, la lúdica, la cercanía y el contacto corporal en los trabajos rompen con los
ambientes tradicionales de aprendizaje, creando unas condiciones favorables para
que surja una empatía en la relación Estudiante-Maestro-Estudiante-estudiante.
El fortalecimiento de la relación Maestro-Estudiante, permite un dialogo abierto, una
comunicación en los dos sentidos y el abordaje directo de temas y situaciones que
normalmente no se revelan con facilidad.
Una de las fortalezas de la Educación Física es el desarrollo de la afectividad, en sus
actividades los estudiantes encuentran emociones agradables y formas de
expresarlas que hacen que surjan vínculos más estrechos de manera espontánea.
Roces y malos entendidos son olvidados en medio de un juego placentero en donde
los enemistados terminan cooperándose mutuamente en busca de un objetivo común.
9.2 Competencias ciudadanas y educación física
Para la Educación Física resulta de especial importancia hacer visible el papel que
puede jugar el área en el proceso formativo de los jóvenes en cada uno de los ámbitos
temáticos definidos para las competencias ciudadanas a saber:
 CONVIVENCIA Y PAZ
La clase de Educación Física, goza de gran aceptación en los jóvenes, siempre hay
una disposición hacia la participación, atención y liderazgo. Esta disposición se debe
al desarrollo de actividades en espacios abiertos, al aire libre, las dinámicas de trabajo
basadas en expresión corporal y emocional les llama mucho la atención.
Fomentar la camaradería e integración, se complementan con actividades de tipo
competitivo en las que prevalece el contacto físico; estos ambientes constituyen
también escenarios propicios para que se presenten conflictos entre los estudiantes y
estudiantes-docente. Situaciones que deben ser resueltas de manera oportuna y
adecuada para que se pueda mantener un trabajo armónico y no se generen
rivalidades permanentes, estas circunstancias deben ser aprovechadas por el
profesor para desarrollar competencias de convivencia y paz.
 PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA
37
Participación y responsabilidad son dos valores que en la clase de E: F: se presentan
de manera integradas dado que las actividades propias del área se trabajan por lo
general en equipo. Además esta es un área fundamentalmente práctica, que implica
la acción voluntaria y simultanea de todos los integrantes de un curso; debe tenerse
en cuenta que no basta participar, sino que es necesario el cuidado de la integridad
física en todo momento.
Participar en equipo implica cooperar, acatar recomendaciones, seguir normas
previamente fijadas y asumir responsabilidades personales y colectivas.
 PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS
A la clase de E. F. asisten jóvenes sin importar las diferencias de raza, sexo,

contextura física, religión, credo político, limitaciones físicas o necesidades educativas
especiales.
Esta diversidad es la que permite al docente orientar una clase en la que los escolares
dentro de un mismo proceso de trabajo en equipo, tienen la posibilidad de permitir que
cada uno elija su rol de acuerdo con su capacidad física y mental como de sus
intereses.
Es entonces cuando la institución y en particular desde esta área, en donde a partir
de la cotidianidad lúdica de estudiante se aprende a establecer buenas relaciones con
personas o grupos de personas con diferencias de cualquier orden,, aprende a aceptar
la diferencia de opinión, de intereses, pero sobre todo, aprende a aceptar la diferencia
en la capacidad de ejecución física, determinada no solo por razones de orden
genético sino de salud y de maduración biológica.
9.3 Educación ambiental, escuela y educación física
Para la transversalidad de la Educación Ambiental, es necesario una preparación

profunda en este tema a docentes de todas las áreas, sin embargo prontamente el las
clases de E. F. se presentan grandes facilidades para su implementación y desarrollo
debido a que esta área se orienta generalmente al aire libre, en este espacio los
estudiantes tienen la oportunidad de interactuar con su entorno de manera
espontánea, critica, creativa y dinámica, adaptándolo o modificándolo según sus
expectativas o necesidades.
38
9. RECURSOS
Para el desarrollo de la clase de Educación Física, se requiere de elementos básicos

dependiendo de cada proyecto, tales como:
TALENTO HUMANO
 Docente
 Estudiantes
 Comunidad educativa en general
MATERIALES
 Equipo de cómputo
 Video vean
 Servicio de Internet
 Fotocopias
 Libros y textos relacionados con cada proyecto existentes en Biblioteca
 Periódicos (Prensa)
 Grabadora
 Trajes de Sanjuanero huilense
 Material reciclable
 Implementos deportivos tales como balones para deportes de conjunto, aros,
sogas, entre otros, aros, colchonetas, pitos, mallas para futsala, Voleibol y
baloncesto; cronómetros, ajedrez, domino, parqués, trompos, canicas, coca o
balero, decámetro
INFRAESTRUCTURA
 Polideportivo de la institución
 Polideportivo Cubierto del Municipio
39
10. EVALUACIÓN
Hoy en día el enfoque curricular plantea un giro importante hacia el área de Educación
Física, que permite que se exprese en lo multidimensional y heterogéneo en función
de una actividad física que corresponda a las exigencias de un nuevo mundo y de un
nuevo sujeto. Tenemos entonces que replantear los conceptos, las prácticas, y las
metodologías atendiendo a procesos de formación personal y social, de igual manera,
que se potencie las nuevas significaciones de la dimensión corporal y lúdica del
estudiante.
Con la estructura programática del área de Educación Física, donde se desarrollan

las clases por proyectos; el sistema de evaluación se desarrolla de forma continua,
valorando los avances de cada uno de los estudiantes en la solución de sus tareas,
por lo que la evaluación es:
 Formativa: Propicia y favorece en la comunidad educativa una formación rica

en valores, sentimientos, conceptos y comportamientos para el desarrollo de la
responsabilidad y la autonomía, cuya base fundamental sea el afecto y la
igualdad entre las personas.
 Autoevaluativa: Valoriza positivamente las características y comportamientos

singulares que determina a cada persona como única y diferente, fortaleciendo
la confianza, la seguridad y el respeto por sí mismo, a la vez que se constituye
en la base para generar la relación con el otro.
 Coevaluativa: Diseña y aplica estrategias que faciliten los procesos para

mejorar la convivencia y autoestima del estudiante ante a la comunidad
educativa.
40
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO BARAYA
ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA
MATRIZ 1° PERÍODO 2019 GRADO PREESCOLAR Y PRIMERO
“RESPETO MI CUERPO - CUIDO MI SALUD FÍSICA Y MENTAL”
OBJETIVO GENERAL: Establecer mecanismos de compromiso y participación para crear una conciencia de amor, cuidado y respeto por mi cuerpo,
mi salud física y mental, buscando motivar hacia la práctica de la alimentación sana y la actividad física a través del deporte y la recreación,
contribuyendo al mejoramiento de la capacidad física del niño.
PREGUNTA DE COMPETENCIAS CONTENIDOS ACTIVIDADES D.B.A RECURSOS PRODUCTOS

INVESTIGACIÓN FUNDAMENTALES
¿Cómo fortalecer Valoro y respeto mi  I.M.C. -Conversatorio con  Conozco cual es el  Revistas Composiciones
acciones que cuerpo realizando los estudiantes. I.M.C. ideal del ser  Periódicos verbales y
permitan actividad física y  Salud Física Elaboración de humano.  Biblioteca escritas
desarrollar prácticas acuerdos.  Videos sobre la sana
valores y deportivas. Capacidades Organización de  Reconozco y describo  Internet alimentación.
actitudes en los físicas Grupos de trabajo. las características  Notas de Elaboración de
niños y niñas de Reconozco la condicionales y -Proyección de físicas de las personas actualidad trabajos
los grados importancia de los coordinativas videos sobre vida saludables.  Grabadora manuales en
PREESCOLAR Y buenos hábitos de saludable. material
Hábitos  Computador
PRIMERO, para Higiene para Alimenticios -Elaboración de  Identifico los alimentos  Video Bean
reciclable
que adquieran mantener la salud. Higiene Personal trabajos con que debo consumir sobre el
conciencia de la Mantengo vigentes Respeto . material reciclado. para mantener una cuidado de mi
importancia del las capacidades Integración -Integración de vida sana. cuerpo.
cuido de su motrices que me Social. grados en un Elaboración de
cuerpo, su salud permiten mejorar mismo proyecto.  Reconozco y describo mensajes
física y mental. mi condición física. Socialización de sobre el
 Salud Mental trabajo.
las características de
respeto y
las personas
mentalmente amor por una
saludables. vida
saludable.
41
ÁREA FÍSICA
OBJETIVO GENERAL: Establecer mecanismos de compromiso y participación para crear una conciencia de amor y respeto por mi región que
involucre a todos los miembros de la comunidad educativa, buscando motivar hacia la práctica de la danza, la música y la mitología huilense,
contribuyendo al mejoramiento de la expresión motriz del niño.
PREGUNTA DE COMPETENCIAS CONTENIDOS ACTIVIDADES D.B.A. RECURSO PRODU

INVESTIGACIÓ FUNDAMENTALES CTOS
N
¿Cómo fortalecer Reconozco y valoro la  Capacidades -Conversatorio con  Conozco los valores Video beam Composi
acciones que cultura de mi coordinativas los estudiantes. culturales del departamento Computador ciones
permitan departamento, para -Elaboración de del Huila. Documental como
desarrollar realizar tareas motrices. -Ritmo acuerdos.  Reconozco y me apropio la es coplas,
valores y Mantengo vigentes las  Huilensidad -Organización de danza que identifica al Libros de cancione
actitudes en los habilidades motrices  Danza huilense Grupos de trabajo. departamento del Huila. consulta s,
niños y niñas de que me permiten -Proyección de  Realizo una coreografía con Usb. cuentos,
los grados explorar y adaptarme a  Sanjuanero videos sobre danzas, la danza huilense. Grabadora poesías.
PREESCOLAR Y la región donde vivo. huilense mitos, leyendas,  Interpreto una canción de Lazos Elaboraci
PRIMERO, para Valoro y utilizo el  El rajaleña música, etc. música huilense (Rajaleña). Trajes ón de
que respeten y conocimiento de -Integración de  Interviene en actividades Instrumento mensajes
practiquen las diversas personas de grados en un mismo culturales y recreativas. s musicales. sobre el
actividades mi región.  CONOCIMIENTO proyecto respeto y
 cumple las normas de
culturales de Respeto y promuevo la S CIENTÍFICOS Y -Construcción de convivencia. amor por
nuestro danza y la música de mi TECNOLÓGICOS. textos individuales y nuestra
departamento región y ejecuto colectivos, cultura.
responsablemente -Huilensidad descripciones, Interpreta
algunas de ellas. -Danza cuentos, poemas, ción del
Uso responsablemente -Música coplas, canciones. sanjuane
los recursos - Lectura de cuentos ro
(instrumentos, trajes, que se relacionen al huilense.
etc.) tema de la
Huilensidad.
42
“ME RELACIONO CON EL MEDIO AMBIENTE Y ME DIVIERTO CON LA EDUCACIÓN FÍSICA”
OBJETIVO GENERAL: Establecer mecanismos de compromiso y participación para crear una conciencia de protección ambiental, que involucre a
todos los miembros de la comunidad educativa, buscando motivar hacia el cuidado y preservación de un entorno saludable, ccontribuyendo al
mejoramiento de las capacidades físicas del estudiante.
PREGUNTA DE ESTÁNDARES DE CONTENIDOS ACTIVIDADES D.B.A. RECUR PRODUCTOS

INVESTIGACIÓ COMPETENCIAS FUNDAMENTALE SO
N S
¿Cómo  Cuido el entorno -Conductas -Conversatorio con los  Reconozco la importancia Video Composiciones
fortalecer que me rodea y perceptivo estudiantes. de proteger el medio beam como coplas,
acciones que motoras -Elaboración de ambiente. Comput canciones,
permitan manejo -Motricidad fina acuerdos.  Identifico los principales ador e cuentos,
desarrollar responsablemente -Organización de recursos naturales internet poesías.
valores y las basuras. El medio ambiente Grupos de trabajo. (renovables y no Libros Elaboración de
actitudes en los que nos rodea. -Proyección de videos renovables). de trabajos
 Uso
niños y niñas de sobre el medio  Cuido el entorno que me consult manuales en
los grados responsablemente El reciclaje ambiente, el reciclado, rodea y manejo a material
PREESCOLAR los recursos (papel, el calentamiento global, responsablemente las Recurs reciclable
Y PRIMERO, agua, alimentos…). Problemas etc. basuras. os del Elaboración de
para que ambientales; la -Elaboración de  Reconozco la importancia medio carteleras
contribuyan a la  Elabora erosión, el trabajos con material de animales, plantas, agua y Botellas Arreglo de
conservación y elementos útiles calentamiento reciclado. suelo de mi entorno y y tapas jardines.
transformación global, el efecto -Arreglo de jardines. propongo estrategias para plástica Dramatizacione
de un ambiente
para el hogar, con invernadero. -construcción de textos s s sobre el
cuidarlos.
saludable? material reciclable. individuales y  Utilizo favorablemente el Llantas cuidado del
 Realiza trabajos Recursos colectivos, material reciclable. Cartone medio
naturales y su descripciones, cuentos, s de ambiente.
artísticos clasificación. poemas, coplas, huevos. Elaboración de
aplicando texturas, canciones señales sobre
pinturas y material Elaboración de -Elaboración de cuidado del
objetos con señales para el cuidado medio
diverso material reciclado. del medio. ambiente
escolar.
43
“ME INTEGRO A LA SOCIEDAD CON ACTIVIDADES PRE-DEPORTIVAS”
OBJETIVO GENERAL: Establecer mecanismos de compromiso y participación para crear una conciencia de respeto por las normas y leyes de la
sociedad, buscando motivar hacia la práctica de la actividad pre-deportiva.
PREGUNTA DE ESTÁNDARES DE CONTENIDOS ACTIVIDADES D.B.A. RECURSO PRODUCTOS

INVESTIGACIÓN COMPETENCIAS FUNDAMENTALES
¿Cómo fortalecer Valoro y respeto mi CAPACIDADES -Conversatorio Computador Elaboración

acciones que cuerpo realizando FÍSICAS con los  Intervengo en Documentales de mensajes
permitan actividades pre- 1 CONDICIONAL estudiantes. actividades pre- Libros de sobre la
desarrollar deportivas. a). Resistencia Elaboración de deportivas y recreativas, consulta importancia
valores y b). Rapidez acuerdos. cumpliendo las normas .Elementos de respetar
actitudes en los Realizo actividades -Organización de de convivencia. deportivos las reglas
niños y niñas de pre-deportivas, 2 COORDINATIVAS Grupos de Servicio de deportivas.
los grado recreativas y de la vida a). Reacción b). trabajo.  Participo activamente Internet Participación
PREESCOLAR Y cotidiana que Ritmo -Proyección de en el desarrollo de las activa y
PRIMERO, para requieren de la FLEXIBILIDAD videos con temas clases. responsable,
que adquieran aplicación de 3. FORMACIÓN deportivos. en el
conciencia de la habilidades y SOCIAL -Integración de desarrollo de
importancia de destrezas motrices. a). Respeto grados en un la clase.
cumplir las b). Integración mismo proyecto.
normas de la Mantengo vigentes las Social. Socialización de
sociedad a través capacidades motrices trabajos.
de la práctica que me permiten 4 Actividad Física
deportiva. mejorar mi condición 5 Deporte
física. formativo
.
44
MATRIZ 1° PERÍODO 2019 GRADO SEGUNDO Y TERCERO
ccontribuyendo al mejoramiento de la capacidad física del niño.

SEGUNDO Y buenos hábitos de saludable. material
TERCERO, para Higiene para Alimenticios -Elaboración de  Identifico los alimentos  Video Bean
reciclable
que adquieran mantener la salud. Higiene Personal trabajos con que debo consumir sobre el
conciencia de la Mantengo vigentes Respeto . material reciclado. para mantener una cuidado de mi
importancia del las capacidades Integración -Integración de vida sana. cuerpo.
las características de
respeto y
las personas
mentalmente amor por una
saludables. vida
saludable.
45
ÁREA FÍSICA
PREGUNTA DE COMPETENCIAS CONTENIDOS ACTIVIDADES D.B.A. RECURSO PRODU

INVESTIGACIÓN FUNDAMENTALES CTOS
¿Cómo fortalecer Reconozco y valoro la  Capacidades -Conversatorio con los  Conozco los valores Video beam Composi
acciones que cultura de mi coordinativas estudiantes. culturales del departamento Computador ciones
permitan departamento, para -Elaboración de del Huila. Documentales como
desarrollar valores realizar tareas  -Ritmo acuerdos.  Reconozco y me apropio la Libros de coplas,
y actitudes en los motrices.  Huilensidad -Organización de danza que identifica al consulta cancione
niños y niñas de Mantengo vigentes las  Danza huilense Grupos de trabajo. departamento del Huila. Usb. s,
los grados habilidades motrices -Proyección de videos  Realizo una coreografía con Grabadora cuentos,
SEGUNDO Y que me permiten  Sanjuanero sobre danzas, mitos, la danza huilense. Lazos poesías.
TERCERO, para explorar y adaptarme a huilense leyendas, música, etc.  Interpreto una canción de Trajes Elaboraci
que respeten y la región donde vivo.  El rajaleña -Integración de grados música huilense (Rajaleña). Instrumentos ón de
practiquen las Valoro y utilizo el en un mismo proyecto  Interviene en actividades musicales. mensaje
actividades conocimiento de -Construcción de textos culturales y recreativas. s sobre
culturales de diversas personas de  CONOCIMIENTO individuales y el
 cumple las normas de
nuestro mi región. S CIENTÍFICOS Y colectivos, convivencia. respeto y
departamento? Respeto y promuevo TECNOLÓGICOS. descripciones, cuentos, amor por
la danza y la música poemas, coplas, nuestra
de mi región y ejecuto -Huilensidad canciones. cultura.
responsablemente -Danza - Lectura de cuentos Interpret
algunas de ellas. -Música que se relacionen al ación del
Uso tema de la Huilensidad. sanjuane
responsablemente los ro
recursos (instrumentos, huilense.
trajes, etc.)
46

INVESTIGACIÓ COMPETENCIAS FUNDAMENTALE
N S
¿Cómo Cuido el entorno que -Conductas -Conversatorio con los  Reconozco la importancia Video beam Composiciones
fortalecer me rodea y manejo perceptivo motoras estudiantes. de proteger el medio Computado como coplas,
acciones que responsablemente las -Motricidad fina -Elaboración de ambiente. r e internet canciones,
permitan basuras. acuerdos.  Identifico los principales Libros de cuentos, poesías.
desarrollar El medio ambiente -Organización de recursos naturales consulta Elaboración de
valores y Uso que nos rodea. Grupos de trabajo. (renovables y no Recursos trabajos manuales
actitudes en los responsablemente los -Proyección de videos renovables). del medio en material
niños y niñas de recursos (papel, agua, El reciclaje sobre el medio  Cuido el entorno que me Botellas y reciclable
los grados alimentos…). ambiente, el reciclado, rodea y manejo tapas Elaboración de
SEGUNDO Y Problemas el calentamiento responsablemente las plásticas carteleras
TERCERO, para Elabora ambientales; la global, etc. basuras. Llantas Arreglo de
que contribuyan
elementos útiles
erosión, el -Elaboración de  Reconozco la importancia Cartones jardines.
a la conservación calentamiento trabajos con material de animales, plantas, agua de huevos. Dramatizaciones
y transformación para el hogar, con global, el efecto reciclado. y suelo de mi entorno y sobre el cuidado
de un ambiente material invernadero. -Arreglo de jardines. propongo estrategias para del medio
saludable? reciclable. -construcción de cuidarlos. ambiente.
Recursos naturales textos individuales y  Utilizo favorablemente el Elaboración de
y su clasificación. colectivos, material reciclable. señales sobre
Realiza trabajos descripciones, cuidado del medio
artísticos Elaboración de cuentos, poemas, ambiente escolar.
aplicando objetos con coplas, canciones
texturas, pinturas material reciclado. -Elaboración de
y material diverso señales para el
cuidado del medio
47
“ME INTEGRO A LA SOCIEDAD CON ACTIVIDADES PRE-DEPORTIVAS”
sociedad, buscando motivar hacia la práctica de la actividad pre-deportiva
.

permitan actividades pre- 1 CONDICIONAL estudiantes. actividades pre- Libros de sobre la
desarrollar deportivas. a). Resistencia Elaboración de deportivas y recreativas, consulta importancia
valores y b). Rapidez acuerdos. cumpliendo las normas .Elementos de respetar
actitudes en los Realizo actividades -Organización de de convivencia. deportivos las reglas
niños y niñas de pre-deportivas, 2 COORDINATIVAS Grupos de Servicio de deportivas.
los grado recreativas y de la vida a). Reacción b). trabajo.  Participo activamente Internet Participación
SEGUNDO Y cotidiana que Ritmo -Proyección de en el desarrollo de las activa y
TERCERO, para requieren de la FLEXIBILIDAD videos con temas clases. responsable,
que adquieran aplicación de 3. FORMACIÓN deportivos. en el
conciencia de la habilidades y SOCIAL -Integración de desarrollo de
importancia de destrezas motrices. a). Respeto grados en un la clase.
cumplir las b). Integración mismo proyecto.
normas de la Mantengo vigentes las Social. Socialización de
sociedad a través capacidades motrices trabajos.
de la práctica que me permiten 6 Actividad Física
deportiva. mejorar mi condición 7 Deporte
física. formativo
.
48
MATRIZ 1° PERÍODO 2019 GRADO CUARTO Y QUINTO
ccontribuyendo al mejoramiento de la capacidad física del niño.

CUARTO Y buenos hábitos de saludable. material
QUINTO, para Higiene para Alimenticios -Elaboración de  Identifico los alimentos  Video Bean
reciclable
que adquieran mantener la salud. Higiene Personal trabajos con que debo consumir para sobre el
conciencia de la Mantengo vigentes Respeto . material reciclado. mantener una vida cuidado de mi
importancia del las capacidades Integración -Integración de sana. cuerpo.
las características de las
respeto y
personas mentalmente
saludables. amor por una
vida
saludable.
49
ÁREA FÍSICA
PREGUNTA DE COMPETENCIAS CONTENIDOS ACTIVIDADES D.B.A. RECURSO PRODUCTOS

¿Cómo fortalecer Reconozco y valoro la  Capacidades -Conversatorio con  Conozco los Video beam Composiciones
acciones que cultura de mi coordinativas los estudiantes. valores culturales Computador como coplas,
permitan departamento, para -Elaboración de del departamento Documentales canciones,
desarrollar valores realizar tareas motrices. -Ritmo acuerdos. del Huila. Libros de cuentos,
y actitudes en los  Huilensidad -Organización de  Reconozco y me consulta poesías.
niños y niñas de Mantengo vigentes las  Danza huilense Grupos de trabajo. apropio la danza Usb. Elaboración de
los grados habilidades motrices que -Proyección de videos que identifica al Grabadora mensajes sobre
CUARTO Y me permiten explorar y  Sanjuanero sobre danzas, mitos, departamento del Lazos el respeto y
QUINTO, para que adaptarme a la región huilense leyendas, música, Huila. Trajes amor por
respeten y donde vivo.  El rajaleña etc.  Realizo una Instrumentos nuestra cultura.
practiquen las Valoro y utilizo el -Integración de coreografía con la musicales. Interpretación
actividades conocimiento de grados en un mismo danza huilense. del sanjuanero
 CONOCIMIENTOS
culturales de diversas personas de mi proyecto  Interpreto una huilense.
nuestro región. CIENTÍFICOS Y -Construcción de canción de música
departamento? Respeto y promuevo la TECNOLÓGICOS. textos individuales y huilense
danza y la música de mi colectivos, (Rajaleña).
región y ejecuto -Huilensidad descripciones,  Interviene en
responsablemente -Danza cuentos, poemas, actividades
algunas de ellas. -Música coplas, canciones. culturales y
Uso responsablemente - Lectura de cuentos recreativas.
los recursos que se relacionen al  cumple las normas
(instrumentos, trajes, tema de la de convivencia.
etc.) Huilensidad.
50

INVESTIGACIÓN COMPETENCIAS FUNDAMENTALE
S
¿Cómo fortalecer Cuido el entorno -Conductas -Conversatorio con los  Reconozco la Video Composiciones
acciones que que me rodea y perceptivo estudiantes. importancia de proteger beam como coplas,
permitan manejo motoras -Elaboración de acuerdos. el medio ambiente. Computado canciones,
desarrollar valores responsablemente -Motricidad fina -Organización de Grupos  Identifico los principales r e internet cuentos, poesías.
y actitudes en los las basuras. de trabajo. recursos naturales Libros de Elaboración de
niños y niñas de El medio ambiente -Proyección de videos (renovables y no consulta trabajos manuales
los grados Uso que nos rodea. sobre el medio ambiente, el renovables). Recursos en material
CUARTO Y responsablemente reciclado, el calentamiento  Cuido el entorno que me del medio reciclable
QUINTO, para que los recursos (papel, El reciclaje global, etc. rodea y manejo Botellas y Elaboración de
contribuyan a la agua, alimentos…). -Elaboración de trabajos responsablemente las tapas carteleras
conservación y Problemas con material reciclado. basuras. plásticas Arreglo de
transformación de Elabora elementos ambientales; la -Arreglo de jardines.  Reconozco la Llantas jardines.
un ambiente útiles para el hogar, erosión, el -construcción de textos importancia de Cartones Dramatizaciones
saludable? con material calentamiento individuales y colectivos, animales, plantas, agua de huevos. sobre el cuidado
reciclable. global, el efecto descripciones, cuentos, y suelo de mi entorno y del medio
invernadero. poemas, coplas, canciones propongo estrategias ambiente.
Realiza trabajos -Elaboración de señales para cuidarlos. Elaboración de
artísticos aplicando Recursos para el cuidado del medio.  Utilizo favorablemente señales sobre
texturas, pinturas y naturales y su el material reciclable. cuidado del medio
material diverso clasificación. ambiente escolar.
Elaboración de
objetos con
material reciclado.
51
“ME INTEGRO A LA SOCIEDAD CON ACTIVIDADES DEPORTIVAS”
sociedad, buscando motivar hacia la práctica de la actividad deportiva.


permitan actividades deportivas. 1 CONDICIONAL estudiantes. actividades pre- Libros de sobre la
desarrollar a). Resistencia Elaboración de deportivas y recreativas, consulta importancia
valores y Realizo actividades b). Rapidez acuerdos. cumpliendo las normas .Elementos de respetar
actitudes en los pre-deportivas, -Organización de de convivencia. deportivos las reglas
niños y niñas de recreativas y de la vida 2 COORDINATIVAS Grupos de Servicio de deportivas.
los grado cotidiana que a). Reacción b). trabajo.  Participo activamente Internet Participación
CUARTO Y requieren de la Ritmo -Proyección de en el desarrollo de las activa y
QUINTO, para aplicación de FLEXIBILIDAD videos con temas clases. responsable,
que adquieran habilidades y 3. FORMACIÓN deportivos. en el
conciencia de la destrezas motrices. SOCIAL -Integración de desarrollo de
importancia de a). Respeto grados en un la clase.
cumplir las Mantengo vigentes las b). Integración mismo proyecto.
normas de la capacidades motrices Social. Socialización de
sociedad a través que me permiten trabajos.
de la práctica mejorar mi condición 8 Actividad Física
deportiva. física. 9 Deporte
formativo
.
52
MATRIZ 1° PERÍODO 2019 GRADO SEXTO Y SÉPTIMO
OBJETIVO GENERAL: Establecer mecanismos de compromiso y participación para crear una conciencia de amor, cuidado y respeto por mi cuerpo
y mi salud física y mental, buscando motivar hacia la práctica de la alimentación sana y la actividad física a través del deporte y la recreación,
ccontribuyendo al mejoramiento de la capacidad física del estudiante.
PREGUNTA DE COMPETENCIAS CONTENIDOS ACTIVIDADES D.B.A RECURSOS PRODUCTO

INVESTIGACIÓN FUNDAMENTALES S
¿Cómo fortalecer Reconozco la  I.M.C.  Elaboración de  Conozco cual es el I.M.C.  Revistas  Composicion
acciones que importancia de los acuerdos con los ideal del ser humano.  Periódicos es escritas
permitan buenos hábitos de  Salud Física estudiantes.  Biblioteca sobre la sana
desarrollar valores Higiene para  Organización de  Reconozco y describo las  Videos alimentación.
y actitudes en los mantener la salud. Capacidades físicas Grupos de trabajo. características físicas de las  Internet  Elaboración
niños y niñas de condicionales y  Proyección de personas saludables.  Notas de de trabajos
los grados SEXTO Mantengo vigentes coordinativas videos sobre vida actualidad manuales en
Y SÉPTIMO para las capacidades Hábitos Alimenticios saludable.  Identifico los alimentos que  Grabadora material
que adquieran Higiene Personal  Elaboración debo consumir para reciclable
motrices que me de  Recursos
conciencia de la permiten mejorar mi Respeto . trabajos con mantener una vida sana. sobre el
humanos
importancia del condición física. Integración Social. material reciclado. cuidado de
económicos
cuido de su  Investigación  Reconozco la importancia  Computad mi cuerpo.
cuerpo, su salud Busco información  Salud Mental permanente para la del internet como medio or  Elaboración
física y mental. en distintas fuentes: construcción del tecnológico útil en trabajos de mensajes
 Video
personas, medios  Conocimientos conocimiento. escolares. sobre el
Bean
de comunicación y científicos y  Integración de respeto y
libros, entre otras tecnológicos. grados en un  Reconozco y describo las amor por
sobre alimentación mismo proyecto. características de las una vida
sana y la  construcción de personas mentalmente saludable.
importancia de la textos individuales saludables.
salud física y y colectivos,
mental. descripciones,
cuentos, poemas,
coplas, canciones.
 Socialización de
trabajo.
53
ÁREA FÍSICA
involucre a todos los miembros de la comunidad educativa, buscando motivar hacia la práctica de la danza y la música huilense, ccontribuyendo al
mejoramiento de la expresión motriz del estudiante.
PREGUNTA DE COMPETENCIAS CONTENIDOS ACTIVIDADES D.B.A. RECURSO PRODUCTOS

¿Cómo fortalecer Reconozco y valoro la cultura  Capacidades -Conversatorio con  Conozco los valores Video Composicione
acciones que de mi departamento, para coordinativas los estudiantes. culturales del beam s como
permitan realizar tareas motrices. -Elaboración de departamento del Computado coplas,
desarrollar valores -Ritmo acuerdos. r canciones,
Huila.
y actitudes en los Mantengo vigentes las  Huilensidad -Organización de  Reconozco y me Documenta cuentos,
niños y niñas de habilidades motrices que me  Danza hulense Grupos de trabajo. apropio la danza que les poesías.
los grados SEXTO permiten explorar y adaptarme  Sanjuanero -Proyección de identifica al Libros de Elaboración
Y SÉPTIMO para a la región donde vivo. videos sobre departamento del consulta de trabajos
que respeten y Busco información en distintas huilense danzas, mitos, Huila. Usb. manuales en
practiquen las fuentes: personas, medios de  El rajaleña leyendas, música,  Realizo una Grabadora material
actividades comunicación y libros, entre  Mitos y Leyendas etc. coreografía con la Lazos reciclable
culturales de otras. -Integración de danza huilense. Trajes Elaboración
nuestro
 CONOCIMIENTOS
grados en un  Interpreto una canción Instrument de mensajes
departamento? Valoro y utilizo el conocimiento mismo proyecto de música huilense os sobre el
de diversas personas de mi CIENTÍFICOS Y -Construcción de (Rajaleña). musicales respeto y
región. TECNOLÓGICO. textos individuales y  Interviene en amor por
Respeto y promuevo la danza, colectivos, actividades culturales nuestra
la música y los mitos la de mi -Huilensidad descripciones, y recreativas. cultura.
región y ejecuto -Danza cuentos, poemas,  cumple las normas de
responsablemente algunas de -Música coplas, canciones. convivencia.
ellas. - Lectura de  .Elabora pequeños
Uso responsablemente los cuentos que se guiones teatrales y los
recursos (instrumentos, trajes, relacionen al tema representa en
etc.) de la Huilensidad. escenas.
54

¿Cómo fortalecer Busco información en -Conductas -Conversatorio  Reconozco la importancia Video beam Composiciones
acciones que distintas fuentes: perceptivo motoras con los de proteger el medio Computador como coplas,
permitan personas, medios de -Motricidad fina estudiantes. ambiente. e internet canciones,
desarrollar comunicación y libros, -Elaboración de Libros de cuentos,
valores y entre otras. CONOCIMIENTOS acuerdos.  Cuido el entorno que me consulta poesías.
actitudes en los CIENTÍFICOS Y -Organización rodea y manejo Recursos Elaboración de
niños y niñas de Cuido el entorno que TECNOLÓGICOS. de Grupos de responsablemente las del medio trabajos
los grados me rodea y manejo El medio ambiente trabajo. basuras. Botellas y manuales en
SEXTO y responsablemente las que nos rodea. -Proyección de tapas material
SÉPTIMO para basuras. videos sobre el  Reconozco la importancia plásticas reciclable
que contribuyan a El reciclaje medio ambiente, de animales, plantas, agua Llantas Elaboración de
la conservación y Uso el reciclado, el y suelo de mi entorno y Etc. carteleras
transformación responsablemente los Problemas calentamiento propongo estrategias para Arreglo de
de un ambiente recursos (papel, agua, ambientales; la global, etc. cuidarlos. jardines.
saludable? alimentos…). erosión, el -Elaboración de Dramatizaciones
calentamiento trabajos con  Reconozco la importancia sobre el cuidado
Formulo y resuelvo global, el efecto material del internet como medio del medio
problemas de la vida invernadero. reciclado. tecnológico útil para la ambiente.
diaria, realizo -Arreglo de promoción hacia la Elaboración de
operaciones siguiendo Recursos naturales jardines. conservación del medio señales sobre
los debidos procesos. y su clasificación. -Descripciones, ambiente. cuidado del
cuentos, medio ambiente
Elaboro elementos Elaboración de poemas, coplas,  Utilizo favorablemente el escolar.
útiles para el hogar, objetos con material canciones material reciclable.
con material reciclable. reciclado. -Elaboración de
señales para el
55
cuidado del
medio.

“ME INTEGRO A LA SOCIEDAD CON ACTIVIDADES DE DEPORTE FORMATIVO”

56
¿Cómo fortalecer Valoro y respeto mi CAPACIDADES Elaboración de Documentales Elaboración
acciones que cuerpo realizando FÍSICAS acuerdos con los  Intervengo en Libros de de mensajes
permitan actividades deportivas. 1 CONDICIONAL estudiantes. actividades deportivas y consulta sobre la
desarrollar a). Resistencia -Organización de recreativas, cumpliendo .Elementos importancia
valores y Realizo actividades b). Rapidez Grupos de trabajo. las normas de deportivos de respetar
actitudes en los deportivas, recreativas -Proyección de convivencia. Servicio de las reglas
niños y niñas de y de la vida cotidiana 2 COORDINATIVAS videos de Internet deportivas.
los grado SEXTO que requieren de la a). Reacción b). fundamentación  Participo Polideportivo Participación
Y SÉPTIMO para aplicación de Ritmo deportiva. activamente en el C.I.C. y del activa en el
que adquieran habilidades y destrezas FLEXIBILIDAD Investigación desarrollo de las clases. colegio desarrollo de
conciencia de la motrices. 3. FORMACIÓN permanente para la clase
importancia de SOCIAL la construcción del
cumplir las Reconozco las a). Respeto conocimiento.
normas de la diferencias personales b). Integración -Integración de
sociedad a través y el carácter único del Social. grados en un
de la práctica ser humano y los mismo proyecto.
deportiva.. respeto. 10 Actividad -Socialización de
Mantengo vigentes las Física trabajos.
capacidades motrices 11 Deporte
que me permiten formativo
mejorar mi condición
física.

MATRIZ 1° PERÍODO 2019 GRADO OCTAVO Y NOVENO
ccontribuyendo al mejoramiento de la capacidad física del estudiante.
57
¿Cómo fortalecer I.M.C. Elaboración de  Conozco cual es el Video beam Composiciones

acciones que Reconozco las Salud Física acuerdos con los I.M.C. ideal del ser Computador escritas sobre
permitan diferencias personales Capacidades físicas estudiantes. humano. Documentales la sana
desarrollar y el carácter único del condicionales y Organización de Libros de alimentación.
valores y ser humano y los coordinativas Grupos de trabajo.  Reconozco y consulta Elaboración de
actitudes en los respeto. Hábitos Alimenticios Proyección de describo las Usb. trabajos
jóvenes de los Mantengo vigentes las Higiene Personal videos sobre vida características físicas Grabadora manuales en
grados OCTAVO capacidades motrices Respeto . saludable. de las personas Servicio de material
y NOVENO para que me permiten Integración Social. Investigación saludables. Internet reciclable
que adquieran mejorar mi condición Salud Mental permanente para la sobre el
conciencia de la física. Conocimientos construcción del  Identifico los cuidado de mi
importancia del Busco información en científicos y conocimiento. alimentos que debo cuerpo.
cuido de su distintas fuentes: tecnológicos. Integración de consumir para Elaboración de
cuerpo su salud personas, medios de grados en un mismo mantener una vida mensajes
física y mental. comunicación y libros, proyecto. sana. sobre el
entre otras sobre Construcción de respeto y amor
alimentación sana y la textos individuales y  Reconoce la por una vida
importancia de la colectivos, importancia del saludable.
salud física y mental. descripciones, internet como medio
cuentos, poemas, tecnológico útil en
Reconozco la coplas, canciones. trabajos escolares.
importancia de los Socialización de
buenos hábitos de trabajo.  Reconozco y
Higiene para mantener describo las
la salud. características de las
personas
mentalmente
saludables.

OBJETIVO GENERAL: Establecer mecanismos de compromiso
y participación para crear una conciencia de amor y respeto por mi región que involucre a todos los miembros de la comunidad educativa, buscando
motivar hacia la práctica de la danza y la música huilense, ccontribuyendo al mejoramiento de la expresión motriz del estudiante.
58
INVESTIGACIÓ COMPETENCIAS FUNDAMENTAL
N ES
¿Cómo fortalecer Reconozco y valoro la  Capacidades -Elaboración de  Conozco los valores Video beam Composiciones
acciones que cultura de mi coordinativas acuerdos con los culturales del Computador como coplas,
permitan departamento, para -Ritmo estudiantes. departamento del Documentales canciones,
desarrollar realizar tareas motrices.  Huilensidad -Organización de Huila. Libros de cuentos,
valores y Grupos de trabajo. consulta poesías.
 Danza hulense
actitudes en los Mantengo vigentes las -Proyección de  Reconozco la danza Usb. Elaboración de
jóvenes de los habilidades motrices que  Sanjuanero videos sobre danzas, que identifica al Grabadora trabajos
grados OCTAVO me permiten explorar y huilense mitos, leyendas, departamento del Instrumentos manuales en
y NOVENO para adaptarme a la región  El rajaleña música, etc. Huila. musicales. material
que valoren y donde vivo. -Integración de reciclable
practiquen las Busco información en  CONOCIMIEN grados en un mismo  Realizo una Elaboración de
actividades distintas fuentes: proyecto coreografía con la mensajes sobre
TOS
culturales de personas, medios de -Construcción de danza huilense. el respeto y
nuestro comunicación y libros, CIENTÍFICOS textos individuales y amor por
departamento? entre otras. Y colectivos,  Interpreto una canción nuestra cultura.
TECNOLÓGIC descripciones, música huilense
Valoro y utilizo el OS. cuentos, poemas, (Rajaleña).
conocimiento de diversas coplas, canciones.
personas de mi región. -Huilensidad - Lectura de cuentos  Interviene en
Respeto y promuevo la -Danza que se relacionen al actividades culturales y
danza, la música y los -Música tema de la recreativas, cumple las
mitos de mi región y Huilensidad. normas de
ejecuto convivencia.
responsablemente
algunas de ellas.  .Elabora pequeños
Uso responsablemente guiones teatrales y los
los recursos representa en escenas
(instrumentos, trajes,
etc.)

59

¿Cómo fortalecer  Reconozco la -Conductas -Elaboración de Reconozco la Video beam Elaboración de

acciones que importancia de perceptivo motoras acuerdos con los importancia de Computador trabajos
permitan proteger el medio -Motricidad fina estudiantes. proteger el medio Documentales manuales en
desarrollar ambiente. El medio ambiente -Organización de ambiente. Libros de material
valores y  Cuido el entorno que que nos rodea. Grupos de trabajo. Cuido el entorno que consulta reciclable
actitudes en los me rodea y manejo El reciclaje -Proyección de me rodea y manejo Recursos del Elaboración de
jóvenes de los responsablemente Problemas videos sobre el responsablemente medio carteleras
grados OCTAVO las basuras. ambientales; la medio ambiente, el las basuras. Periódicos, Arreglo de
y NOVENO para  Reconozco la erosión, el reciclado, el Reconozco la revistas jardines.
que contribuyan a importancia de calentamiento global, calentamiento importancia de Crucigrama Dramatizaciones
la conservación y animales, plantas, el efecto invernadero. global, etc. animales, plantas, Grabadora sobre el cuidado
transformación agua y suelo de mi Recursos naturales y -Elaboración de agua y suelo de mi Botellas y del medio
de un ambiente entorno y propongo su clasificación. trabajos con material entorno y propongo tapas ambiente.
saludable? estrategias para Actividades reciclado. estrategias para plásticas Ornato con
cuidarlos. económicas en mi -Arreglo de jardines. cuidarlos. Llantas material
 Reconozco la región (ganadería, -construcción de Reconozco la reciclable.
importancia del agricultura, minería, textos individuales y importancia del
internet como medio explotación de la colectivos, internet como medio
tecnológico útil para madera) descripciones,
tecnológico útil para
la promoción hacia Elaboración de cuentos, poemas,
objetos con material coplas, canciones la promoción hacia la
la conservación del
reciclado. -Elaboración de conservación del
medio ambiente.
 Utilizo señales para el medio ambiente.
favorablemente el cuidado del medio.
material reciclable.

60

¿Cómo fortalecer Valoro y respeto mi CAPACIDADES -Elaboración de Computador Composiciones

acciones que cuerpo realizando FÍSICAS acuerdos con los • Intervengo en Documentales escritas sobre
permitan actividades deportivas. 1 CONDICIONAL estudiantes. actividades deportivas y Libros de la sana
desarrollar a). Resistencia -Organización de recreativas, cumpliendo consulta alimentación.
valores y Realizo actividades b). Rapidez Grupos de trabajo. las normas de .Elementos Elaboración de
actitudes en los deportivas, recreativas 2 COORDINATIVAS -Proyección de convivencia. deportivos mensajes
jóvenes de los y de la vida cotidiana a). Reacción b). videos de Servicio de sobre el
grados OCTAVO que requieren de la Ritmo fundamentación • Participo activamente Internet respeto y amor
y NOVENO para aplicación de FLEXIBILIDAD deportiva. en el desarrollo de las por el deporte.
que adquieran habilidades y destrezas 3. FORMACIÓN -Investigación clases. Participación
conciencia de la motrices. SOCIAL permanente para activa en el
importancia de a). Respeto la construcción del desarrollo de la
cumplir las Reconozco las b). Integración conocimiento. clase.
normas de la diferencias personales Social. -Integración de
sociedad a través y el carácter único del Actividad Física grados en un
de la práctica ser humano y los Deporte formativo mismo proyecto.
deportiva.. respeto. -Socialización de
Mantengo vigentes las trabajos.
capacidades motrices
que me permiten
mejorar mi condición
física.

MATRIZ 1° PERÍODO 2019 GRADO DECIMO Y ONCE
61
contribuyendo al mejoramiento de la capacidad física del estudiante.

¿Cómo fortalecer Incorporo en mis I.M.C. -Elaboración de Conozco cual es el I.M.C. Video beam Composiciones
acciones que hábitos de vida diarios, acuerdos con ideal del ser humano. Computador escritas sobre
permitan la practica regular y Salud Física estudiantes Reconozco y describo las Documentales la sana
desarrollar sistemática de un (Pacto de Aula). características físicas de Libros de alimentación.
valores y programa de ejercicios Capacidades -Organización de las personas saludables. consulta Elaboración de
actitudes en los para mantener mi físicas Grupos de Comprendo cuales son Usb. trabajos
jóvenes de los salud física y mental. condicionales y trabajo. los alimentos que debo Grabadora manuales en
grados DÉCIMO Valoro y respeto mi coordinativas -Proyección de consumir para mantener Lazos material
Y ONCE para que cuerpo realizando videos sobre vida una vida sana Servicio de reciclable
adquieran actividad física. Hábitos saludable. Reconoce la importancia Internet sobre el
conciencia de la Alimenticios -Investigación del internet como medio Balones cuidado de mi
importancia del Mantengo vigentes las Higiene permanente para tecnológico útil en cuerpo.
cuido de su capacidades motrices Personal la construcción trabajos escolares. Elaboración de
cuerpo su salud que me permiten del conocimiento. Reconozco y describo las mensajes
física y mental. mejorar mi condición Respeto -Integración de características de las sobre el
física. . grados en un personas mentalmente respeto y amor
Busco información en Integración mismo proyecto. saludables. por una vida
distintas fuentes: Social. saludable.
personas, medios de
comunicación y libros, Salud Mental
entre otras sobre
alimentación sana y la Conocimientos
importancia de la científicos y
salud física y mental. tecnológicos.

62
involucre a todos los miembros de la comunidad educativa, buscando motivar hacia la práctica de la danza y la música huilense, contribuyendo al
mejoramiento de la expresión motriz del estudiante.
PREGUNTA ESTÁNDARES DE CONTENIDO ACTIVIDADES D.B.A. RECURSO PRODUCTOS

DE COMPETENCIAS S
INVESTIGACI FUNDAMENT
ÓN ALES
¿Cómo  Conozco los valores  Capacidad -Conversatorio con  Conozco los valores Video beam Composicione
fortalecer culturales del es los estudiantes. culturales del Computador s como coplas,
acciones que departamento del Huila. coordinativas -Elaboración de departamento del Huila. Documentales canciones.
permitan acuerdos.  Reconozco la danza que Libros de Elaboración
desarrollar  Reconozco la danza que Ritmo -Organización de identifica al departamento consulta de trabajos
valores y identifica al  Grupos de trabajo. del Huila. Usb. manuales en
Huilensida
actitudes en los departamento del Huila.
d
-Proyección de  Realizo una coreografía Grabadora material
jóvenes de los videos sobre con la danza huilense. Trajes reciclable
grados  Realizo una coreografía Danza hulense danzas, mitos,  Interpreto una canción Instrumentos Elaboración
DÉCIMO Y con la danza huilense. leyendas, música, música huilense musicales. de mensajes
ONCE para que Sanjuanero etc. sobre el
huilense (Rajaleña).
valoren y  Interpreto una canción El rajaleña -Integración de  Interviene en actividades respeto y amor
practiquen las música huilense Mitos y grados en un culturales y recreativas, por nuestra
actividades (Rajaleña). mismo proyecto cumple las normas de cultura.
culturales de Leyendas -Construcción de
 CONOCIM convivencia.
nuestro  Interviene en actividades textos individuales  .Elabora pequeños
departamento? IENTOS y colectivos,
culturales y recreativas, guiones teatrales y los
cumple las normas de CIENTÍFICOS descripciones, representa en escenas.
convivencia. Y cuentos, poemas,  Averigua la biografía da
TECNOLÓGI coplas, canciones. de deportistas del
 .Elabora pequeños COS. - Lectura de Departamento del Huila
guiones teatrales y los cuentos que se que han hecho historia a
representa en escenas. -Huilensidad relacionen al tema nivel Nacional e
-Danza de Huilensidad. Internacional.
-Música

63

¿Cómo fortalecer • Reconozco la  Conductas -Elaboración de • Reconozco la Video beam Elaboración de

acciones que importancia de perceptivo motoras acuerdos con los importancia de proteger Computador trabajos
permitan proteger el medio Motricidad fina estudiantes. el medio ambiente. Libros de manuales en
desarrollar ambiente  El medio -Organización de • Identifico los consulta material
valores y • Cuido el entorno Grupos de trabajo. principales recursos Recursos reciclable
actitudes en los que me rodea y ambiente que nos -Proyección de naturales (renovables y del medio Elaboración de
jóvenes de los manejo rodea. videos sobre el no renovables). Periódicos, carteleras
grados DÉCIMO responsablemente las  El reciclaje medio ambiente, • Cuido el entorno que revistas Arreglo de
Y ONCE para que basuras.  Problemas el reciclado, el me rodea y manejo Grabadora jardines.
contribuyan a la • Reconozco la ambientales; la calentamiento responsablemente las Botellas y Dramatizaciones
conservación y importancia de global, etc. basuras. tapas sobre el cuidado
erosión, el
transformación animales, plantas, -Elaboración de • Reconozco la plásticas del medio
de un ambiente agua y suelo de mi calentamiento trabajos con importancia de animales, Llantas ambiente.
saludable? entorno y propongo global, el efecto material reciclado. plantas, agua y suelo de Ornato con
estrategias para invernadero. -Arreglo de mi entorno y propongo material
cuidarlos.  Actividades jardines. estrategias para reciclable.
• Reconozco la económicas en mi -construcción de cuidarlos.
importancia del internet región (ganadería, textos individuales • Reconozco la
como medio y colectivos, importancia del internet
agricultura, minería,
tecnológico útil para la descripciones, como medio tecnológico
promoción hacia la explotación de la cuentos, poemas, útil para la promoción
conservación del madera) coplas, canciones hacia la conservación del
medio ambiente.  Elaboración -Elaboración de medio ambiente.
• Utilizo de objetos con señales para el • Utilizo favorablemente
favorablemente el material reciclado. cuidado del el material reciclable.
material reciclable. medio.

64

¿Cómo fortalecer Mantengo vigentes y CAPACIDADES -Elaboración de Computador Composiciones

acciones que refuerzo las FÍSICAS acuerdos con los• Intervengo en Documentales escritas sobre
permitan habilidades motrices 1 CONDICIONAL estudiantes. actividades Libros de deporte.
desarrollar que me permiten a). Resistencia -Organización de deportivas y consulta Elaboración de
valores y explorar y asumir b). Rapidez Grupos de trabajo. recreativas, .Elementos mensajes
actitudes en los retos más complejos. 2 COORDINATIVAS -Proyección de videos cumpliendo las deportivos sobre la
jóvenes de los Demuestro autonomía a). Reacción b). sobre vida saludable.. normas de Servicio de importancia de
grados DÉCIMO y responsabilidad para Ritmo -Investigación convivencia. Internet respetar las
Y ONCE para que la práctica deportiva FLEXIBILIDAD permanente para la reglas
adquieran formativa y recreativa. 3. FORMACIÓN construcción del• Participo deportivas.
conciencia de la Valoro y respeto mi SOCIAL conocimiento. activamente en el Participación
importancia de cuerpo realizando a). Respeto -Integración de grados desarrollo de las activa en el
cumplir las actividades deportivas. b). Integración en un mismo proyecto. clases. desarrollo de la
normas de la Social. -Construcción de clase.
sociedad a través Realizo actividades Actividad Física textos individuales y
de la práctica deportivas, recreativas Deporte formativo colectivos,
deportiva. y de la vida cotidiana descripciones,
que requieren de la cuentos, poemas,
aplicación de coplas, canciones
habilidades y Socialización de
destrezas motrices. trabajos.
65

Proyecto Plan de Estudio-Edufisica 2019

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Proyecto Plan de Estudio-Edufisica 2019

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INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO BARAYA

PLAN DE ESTUDIO DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

PLAN DE ESTUDIO DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

HENRY POLANÍA MOSQUERA

Teniendo en cuenta que la Educación Física forma al individuo en su parte psico-

Para la realización de éste Plan Curricular dirigido a la INSTITUCIÓN EDUCATIVA

La Constitución Política de Colombia en su artículo 44 (derecho a la educación y a la

La Institución Educativa Antonio Baraya, a través de Proyecto Educativo lnstitucional,

En aras de contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de nuestros estudiantes,

Mediante el diseño y ejecución Plan de Estudios del área de Educación Física en la

 Motivar la comunidad educativa, por medio del dialogo y la participación como

 Propiciar y favorecer en la comunidad educativa una formación rica en valores,

 Brindar información y orientaciones claras, sencillas y prácticas sobre los

 Diseñar y aplicar estrategias que faciliten los procesos para mejorar la

 Desarrollo equilibrado, equitativo y sostenible del hombre para la convivencia

La metodología a desarrollar para alcanzar metas a corto, mediano y largo plazo en

El Método Participativo, estimula la creatividad, permite ampliar la participación del

Método de Tarea de Movimiento, Enfocado a lo motor, rescata el trabajo en grupo.

Método de Trabajo en Circuito: Es similar al trabajo para entrenamiento deportivo. Se

El enfoque curricular de Educación Física para la institución Educativa Antonio

Este Plan de Estudio se caracteriza por presentar los lineamientos generales de la

6.1 ENFOQUE BIOSICOSOCIAL

La Educación Física cumple una función preponderante en el desarrollo de los

Desde el punto de vista Biológico se deja en claro que la Educación Física no es

Los estudiantes en general de una Institución Educativa son individuos en pleno

La musculatura esquelética, la presión arterial, la función pulmonar, la circulación, etc.,

Desde el punto de vista de la psicología es necesario atender al individuo de acuerdo

En lo sociológico, se debe tener en cuenta que la dimensión social del hombre se

Todos estos aspectos que en la vida diaria son fundamentales, se aprenden a

6.2 ENFOQUE PSICOMOTOR

La Educación psicomotriz es la educación del control mental de la expresión motora.

La psicomotricidad y la Educación Física, tienen estrecha relación; ambos tienen

El aprendizaje psicomotor no debe basarse en la complicación de los movimientos

7.1 LINEAMIENTOS DE LOS PROGRAMAS

El desarrollo de los programas de Educación Física debe corresponder al concepto

La Educación Física pedagógicamente debe entenderse como una construcción

7.2 SUPUESTOS BÁSICOS

El desarrollo de la autonomía implica el ejercicio de la libertad, la preparación para la

Considera la consolidación de auto concepto, la autovaloración, la confianza, la

7.4 LA CONVIVENCIA ARMÓNICA

Comprende el respeto por los otros, la reciprocidad, el dialogo, la participación y el

Considera el bienestar físico y mental del individuo y de la sociedad.

“RESPETO MI CUERPO Y CUIDO MI SALUD FÍSICA Y MENTAL”

GRADOS: PREESCOLAR (0°) A ONCE (11°) BÁSICA PRIMARIA, BÁSICA

DOCENTE RESPONSABLE: PROFESORES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

 Establecer mecanismos de compromiso y participación para crear una conciencia

Vivimos en un mundo de consumismo, donde las grandes compañías Nacionales e

La Institución Educativa Antonio Baraya no es ajena a esta situación y como entidad

Modelo pedagógico holístico

La Institución Educativa considera que su finalidad es la de formar personas en valores

 Elaboración y planeación del proyecto

 Socialización en el grupo del proyecto

EJE PROYECTO DE VIDA

 concepto de igualdad y equidad.

 La diversidad cultural y el racismo.

 Valoro y respeto mi cuerpo realizando actividad física y prácticas deportivas.

 Conozco cual es el I.M.C. ideal del ser humano.

GRADOS: PREESCOLAR (0°) A ONCE (11°) BÁSICA PRIMARIA, BÁSICA

DOCENTE RESPONSABLE: PROFESORES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

 Sensibilizar a los estudiantes en la toma de actitudes positivas frente al respeto

 Involucrar e incentivar a los padres de familia para que participen y propongan

 Establecer mecanismos de compromiso y participación al fortalecimiento de la

 Sensibilizar a la Comunidad Educativa para que actúe y proponga actividades