UNIDAD DIDÁCTICA N°2
I.- DATOS INFORMATIVOS:
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
 ÁREA
 GRADO Y SECCIÓN
 HORAS SEMANALES
 DURACION
1.5.-INICIO
1.6.-TERMINO
 PROFESOR
 AÑO ACADÉMICO
II.- TÍTULO DE LA UNIDAD: “Ejecución del proyecto productivo”
III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO
ECONÓMICO O SOCIAL.
-Crea propuestas de valor.
-Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y
metas.
-Aplica habilidades técnicas.
-Evalúa los resultados del proyecto de
emprendimiento.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
: CEBA 80819 “FRANCISCO LIZARZABURU”
: EDUCACION PARA EL TRABAJO
: SEGUNDO
: 04 Horas
: 12 DE AGOSTO
: 18 DE OCTUBRE
: DORIS SILVESTRE QUIPUZCO
: 2019
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑOS DEL PROGRAMA CURRICULAR DE
EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA(RVM N°034-
2019-MINEDU)
-Selecciona en equipo los insumos y materiales que
empleará en la fabricación o elaboración del
producto o servicio a ofertar teniendo en cuenta
sus características técnicas, la calidad, los costos y
el manejo responsable de los recursos renovables y
no renovables disponibles de la localidad.
- Emplea habilidades y destrezas técnicas para
operar maquinas, herramientas básicas, así como
la utilización de insumos y materiales en la
fabricación o elaboración del producto o servicio a
ofertar, aplicando los controles de calidad, las
normas técnicas, normas de seguridad y el cuidado
del ambiente.
- Explica los procesos que realizara para la
comercialización del producto o servicio obtenido
del proyecto productivo teniendo en cuenta las
estrategias del marketing: Producto y Precio.
EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENT
APRENDIZAJE O DE
EVALUACIÓN
-Selecciona los insumos y materiales que
empleará en la fabricación o elaboración del
producto o servicio a ofertar teniendo en Actividades – Lista de
cuenta sus características técnicas, la calidad, portafolio de cotejos
los costos y los recursos renovables y no evidencias
renovables disponibles de la localidad.
- Emplea habilidades y destrezas técnicas para
operar maquinas, herramientas básicas, así
como la utilización de insumos y materiales
en la fabricación o elaboración del producto o
servicio a ofertar, aplicando los las normas
técnicas, normas de seguridad y el cuidado
del ambiente.
-Planifica y realiza la comercialización del
producto o servicio obtenido del proyecto
productivo, que realizara para la
comercialización del producto o servicio
teniendo en cuenta las estrategias del
marketing: Producto y Precio.

SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC:
-Personaliza entornos virtuales.
- Gestiona información del entorno virtual.
- Interactúan en entorno virtual.
- Crea objetos virtuales en diversos formatos
-Desarrolla actividades colaborativas configurándolas
desde su perfil personal virtual siguiendo pautas de
comportamiento ético para acceder de manera
metódica, coherente y segura a proyectos en redes o
comunidades virtuales.
-Diseña objetos virtuales interactivos o animados que
representan procesos relacionados a las actividades
desarrolladas en las diferentes áreas y de su vida
cotidiana o laboral y discute su elaboración con sus
pares.
-Desarrolla actividades colaborativas desde su
perfil personal virtual siguiendo pautas de
comportamiento ético para acceder de manera
segura a proyectos en redes o comunidades
virtuales.
--Diseña objetos virtuales interactivos que
representan procesos relacionados a las
actividades desarrolladas en las diferentes áreas y
de su vida cotidiana o laboral.

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA

- Define metas de aprendizaje
-Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
de aprendizaje
-Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso
de aprendizaje
-Determina metas personales de aprendizaje viables
relacionándolas con sus capacidades, habilidades y
potencialidades para autorregular sus aprendizajes en
base al logro de la tarea.
-Organiza estrategias, procedimientos y recursos para
alcanzar sus metas de aprendizaje, para lo cual
establece un orden y una prioridad, y considera su
ritmo de aprendizaje.
-Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus
posibilidades y en función de su pertinencia para el
logro de las metas de aprendizaje.
-Determina metas de aprendizaje viables
asociadas a sus potencialidades y
conocimientos para el logro de la tarea,
formulándose preguntas de manera reflexiva.
-0rganiza un conjunto de estrategias y
acciones en función del tiempo y de los
recursos de los que dispone, para lo cual
establece un orden y una prioridad para
alcanzar las metas de aprendizaje.
- Explica los resultados obtenidos de acuerdo
con sus posibilidades y en función de su
pertenencia para el logro de las metas del
aprendizaje.

ENFOQUES TRANSVERSALES Actitudes observables de los enfoques a enfatizar

en la unidad
 Enfoque intercultural Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, en la que acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a
nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o creencias.
 Enfoque de derechos Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en
grupos y poblaciones vulnerables.
VÍNCULO CON LAS COMPETENCIAS DE OTRAS ÁREAS -Escribe diversos tipos de textos en lengua materna. Se comunica oralmente en lengua materna.
-Resuelve problemas de cantidad.
- Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
IV.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes del primer grado del CEBA “FRANCISCO LIZARZZABURU” del Distrito El Porvenir, reconocen la importancia de organizar los diversos procesos que se deben desarrollar
en el proyecto productivo, seleccionando insumos y materiales teniendo en cuenta la calidad, el precio y las normas de seguridad en todos los procesos que se desarrollan en la
elaboración del producto o servicio a ofertar al mercado, frente a esta situación nos planteamos: ¿De qué depende el éxito o fracaso de un negocio o proyecto productivo?
¿Qué Porque es importante seleccionar los insumos y materiales a ser empleados en la elaboración de un proyecto productivo? ¿Por qué son importantes las normas de seguridad e
higiene en la ejecución de un proyecto productivo? ¿Qué estrategias de ventas aplicarías para ofertar un producto o servicio?

V.- SECUENCIA DE SESIONES

Sesión N° /4 horas Principales experiencias de aprendizaje

Sesión N° 1 Se presenta la situación significativa relacionada con el contexto, sobre la importancia de organizar los diversos procesos
“Organiza el proceso productivo del producto o que se deben desarrollar en el proyecto productivo, seleccionando insumos y materiales teniendo en cuenta la calidad, el
servicio” precio y las normas de seguridad en todos los procesos que se desarrollan en la elaboración del producto o servicio a
ofertar al mercado.
-Se presenta el propósito de aprendizaje, la tarea, las evidencias de la unidad y los instrumentos de evaluación.
-Trabajo en equipo
-Desarrollan una actividad de reflexión de su porta folio de evidencias.
-Desarrollan una la actividad N°1 de su portafolio de evidencias.
Sesión N° 2 -Se presenta el propósito de aprendizaje:
“Selecciona insumos y materiales para elaborar -Trabajo en equipo.
productos de calidad” - Desarrollan una actividad de reflexión de su porta folio de evidencias
-Desarrollan una la actividad N°1 de su portafolio de evidencias.
Sesión N° 3 -Se presenta el propósito de aprendizaje:
“Selecciona equipos, herramientas y maquinaria -Trabajo en equipo
para la producción” - Desarrollan una actividad de reflexión de su porta folio de evidencias.
-Desarrollan una la actividad N°1 de su portafolio de evidencias.
Sesión N° 4 -Se presenta el propósito de aprendizaje, la tarea, las evidencias de la unidad y los instrumentos de evaluación.
“Aplica normas de seguridad, higiene y calidad -Trabajo en equipo
teniendo en cuenta el producto o servicio” - Desarrollan una actividad de reflexión de su porta folio de evidencias.
-Desarrollan una la actividad N°1 de su portafolio de evidencias
Sesión N°5 -Se presenta el propósito de aprendizaje:
“Aplica procedimientos técnicos según el producto -Trabajo en equipo
o servicio” - Desarrollan una actividad de reflexión de su porta folio de evidencias.
-Desarrollan una la actividad N°1 de su portafolio de evidencias
Sesión N°6 -Se presenta el propósito de aprendizaje:
“Selecciona estrategias de ventas para ofertar el -Trabajo en equipo
producto o servicio” - Desarrollan una actividad de reflexión de su porta folio de evidencias.
-Desarrollan una la actividad N°1 de su portafolio de evidencias
VI.-EVALUACION:

Nivel 2
 VII.- MATERIALES EDUCATIVOS:

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

-Ministerio de Educación (2018). Texto
interdisciplinario: Proyectos para educación para - Cuaderno de campo
el trabajo. Ciclo Avanzado. Primera edición. Lima- - Computadoras - Aula
Perú. - Material impreso. - Patio escolar
-Ministerio de Educación (2018). Portafolio de - Papelografos. - Biblioteca del CEBA
evidencias: Ciclo Avanzado. Primera edición. Lima-
Perú. Proyectos para educación para el trabajo.

El Porvenir, Agosto del 2019

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Doris Silvestre Quipuzco V°B° DIRECCIÓN
Docente