Curso: Lenguaje y Comunicación

SOLUCIONARIO
1era. JEG ONLINE
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

1. La alternativa correcta es E

Esta pregunta mide la habilidad de analizar-interpretar. En el enunciado se afirma que

Borges se expresa en un tono xenófobo, es decir, que siente “Odio, repugnancia u
hostilidad hacia los extranjeros”, lo que dificulte que importe un modelo estético
español. Esta relación se expresa mediante el conector “A pesar de”.

2. La alternativa correcta es A

Esta pregunta mide la habilidad de analizar-interpretar. La primera oración del

enunciando informa de la fecha y lugar en la que fueron fundados los colegios para
indios. Esta relación se indica con el adverbio relativo “donde”. En la segunda oración
se presenta quién dirige uno de los colegios para indios, expresándose la relación de
subordinación a su poder mediante la preposición “bajo”.

3. La alternativa correcta es C

Esta pregunta mide la habilidad de analizar-interpretar. En el enunciado se hace una

afirmación sobre ciertos mitos, por lo que resulta fundamental el carácter ficcional de
éstos. El romanticismo es un movimiento estético, por lo que es esperable que los
románticos se refugien en los mitos. Sin embargo, al ser ficcionales, no son
necesariamente argumentos adecuados para una ideología que debiera fundarse en
datos concretos. De ahí que se emplee el adversativo restrictivo “pero”, con el objeto
de indicar la oposición entre un uso exclusivamente ficcional del mito en oposición a
otro en el campo de lo real, como fundamento para una ideología.

4. La alternativa correcta es C

Esta pregunta mide la habilidad de analizar-interpretar. La creencia de Kircher en el

misticismo y el hermetismo, es decir, de las “especulaciones, escritos y partidarios que

en distintas épocas han seguido ciertos libros de alquimia atribuidos a Hermes, filósofo
egipcio que se supone vivió en el siglo XX” (DRAE), tiene como efecto su afición por el
coleccionismo de los lenguajes orientales y los jeroglíficos, por ser ellos parte de sus
creencias. Esto provoca que se emplee el conector “de ahí que” para expresar la
relación causa-efecto, y el conector “y” para enumerar sus dos aficiones.

5. La alternativa correcta es D

Esta pregunta mide la habilidad de analizar-interpretar. La primera oración del

enunciado plantea el vínculo de la forma con el fondo en el estilo renacentista, de ahí
que, en tanto relación entre datos, se plantee con la correlación “entre … y”. La
segunda oración del enunciado propone un rasgo del barroco, de por lo que se
compara una idea con otra. En la medida en que la mesura renacentista se opone a la
desmesura barroca, el conector que expresa dicha antítesis es el adversativo de
oposición total “por el contrario”.
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6. La alternativa correcta es B

Esta pregunta mide la habilidad de analizar-interpretar. El enunciado amplía el

conocimiento con que contamos sobre el uso de ciertos condimentos en la cocina
japonesa. De ahí que en la primera oración se emplee el continuativo de agregación
“Además de” para sumar a una función conocida (combinar el sabor) un propósito no
por todos conocido. La segunda oración diferencia los usos particulares del jengibre y
el wasabi, empleándose para indicar dicha relación el adversativo de diferenciación
“mientras”.

7. La alternativa correcta es B

Esta pregunta mide la habilidad de analizar-interpretar. El enunciado presenta la razón

por la que se considera una ventaja la alta conductividad del cobre, por lo que se
introduce la explicación con el conector causal “porque”.

8. La alternativa correcta es A

Esta pregunta mide la habilidad de analizar-interpretar. El segundo segmento de la

primera parte del enunciado indica qué ha favorecido a Chile, indicándose esa relación
con la preposición “con”, en su sentido de denotar “el medio, modo o instrumento que
sirve para hacer algo”. La segunda parte del enunciado indica la causa de la
biodiversidad presente en Chile, por lo que se utiliza el conector causal “gracias a” para
expresar dicha relación.

9. La alternativa correcta es A

Esta pregunta mide la habilidad de analizar-interpretar. En este enunciado se explica

en qué consiste la ganadería trashumante diaguita, lo que se expresa mediante el
continuativo de repetición “es decir”.

10. La alternativa correcta es E

Esta pregunta mide la habilidad de analizar-interpretar. El enunciado afirma dos

efectos de la recalada de cinco cruceros en Iquique. El primero mencionado es
esperable, mientras que el segundo es uno que podría resulta sorprendente o no
consecuencia necesaria, por lo que esta relación de relativa oposición en la afirmación
de ambos efectos se expresa mediante la correlación adversativo exclusiva “no solo…
sino también”.

11. La alternativa correcta es D

Esta pregunta mide la habilidad de analizar-sintetizar. Este ejercicio presenta un texto

expositivo, con una organización deductiva. Se comienza presentando el ave mediante
su género próximo (5), para luego especificar su identificación a partir de sus
características principales (3). Se continúa con el origen de las aves (4), y su hábitat
(1), para culminar con el uso que les ha dado el ser humano (2).

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12. La alternativa correcta es B

Esta pregunta mide la habilidad de analizar-sintetizar. Este ejercicio presenta un texto

expositivo. La relación 4-3 presenta de qué manera la Lingüística entiende el concepto
de habla, desde una idea general, común a todos los humanos, a una específica, en
cuanto al uso local. Se continúa con 1, en tanto consecuencia de los rasgos dados para
el habla. La relación 5-2 plantea problemas asociados al habla, de lo general a lo
particular.

13. La alternativa correcta es C

Esta pregunta mide la habilidad de analizar-sintetizar. Para explicar el concepto de

quórum se comienza presentando su significado (3), para luego dar cuenta de su
lengua de origen (2) y contexto del cual surge (5-4). Para concluir, se presenta el
fenómeno asociado al concepto quórum (1).

14. La alternativa correcta es E

Esta pregunta mide la habilidad de analizar-sintetizar. Este ejercicio tiene un carácter

expositivo y se organiza según la lógica problema-solución. Comienza definiendo en
qué consiste el tabaquismo (3), luego lo describe como un problema (2) y lo explica
(5). Posteriormente especifica cuáles son los elementos que podrían producir
enfermedades según lo afirmado anteriormente (4), para culminar con una solución al
problema que se ha planteado en algunos países (1).

15. La alternativa correcta es A

Esta pregunta mide la habilidad de analizar-sintetizar. El ejercicio se organiza de

manera deductiva. Se comienza por la definición de genética (3); luego se aclara la
etimología de la palabra (1); continúa describiendo la genética a partir de su objeto de
estudio (5), su propósito (2) y una sub-clasificación como consecuencia de su
propósito (4).

16. La alternativa correcta es E

Esta pregunta mide la habilidad de analizar-sintetizar. El ejercicio tiene una

organización deductiva, yendo desde lo más general hasta lo particular. Comienza
contextualizando a partir del género al que pertenece la Taquimetría (3), luego la
define (5), e indica su propósito como rasgo diferenciador (1). Una vez que ha
presentado el tema, se plantea su aplicación práctica (4) y el modo de hacerlo (2).

17. La alternativa correcta es C

Esta pregunta mide la habilidad de analizar-sintetizar. El ejercicio tiene una

organización deductiva. Comienza situando con un concepto general (4, las artes),
hacia un antecedente para el desarrollo del tema: la sujeción a reglas según cada
género (2). A continuación se presenta otro antecedente (5), que permite comprender
la razón por la que el verso libre rompe con la normativa tradicional (1). El ejercicio
culmina con una descripción de la forma en que se expresa el verso libre (3).

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18. La alternativa correcta es A

Esta pregunta mide la habilidad de analizar-sintetizar. El ejercicio define el cabildo,

organizándose de manera deductiva, desde el concepto general hacia rasgos
específicos. Comienza definiéndolo como una institución y planteando su relevancia
(1), para continuar con un comentario a lo anterior, contextualizándolo (5). Prosigue
describiendo las funciones del cabildo (3), diferenciándolo de otros cargos (2). Culmina
con el rasgo más específico, el número de personas que lo componía y sus intereses
(4).

19. La alternativa correcta es A

Esta pregunta mide la habilidad de analizar-sintetizar. El ejercicio expone qué es un

bagel, por lo que presenta una estructura deductiva. Comienza identificando qué es un
bagel (1); continúa contextualizándolo temporalmente (2); lo describe (3); da cuenta
de su propósito, en este caso, la forma en que se consume (4), para culminar con un
rasgo que es consecuencia de lo anterior, su consumo mundial (5).

20. La alternativa correcta es B

Esta pregunta mide la habilidad de analizar-sintetizar. El ejercicio pretende explicar la

influencia de los medios de comunicación en la lengua. Para ello, primero presenta el
tema mediante la escasa influencia de lenguas orientales y africanas (5). Sin embargo,
atenúa la afirmación anterior indicando que los medios permiten que ciertos elementos
de esas lenguas permeen a otras (3). Ya con estos antecedentes, presenta la frase que
quiere explicar (4), indicando su origen (1) y la razón por la que se empleó en la
película (2).

21. La alternativa correcta es C

Esta pregunta mide la habilidad de analizar-sintetizar. El ejercicio expone el Malbec,

comenzando con una contextualización en torno a los distintos tipos de uvas (3), para
situar el Malbec como una variedad de uva (2). A continuación, presenta el origen de
la cepa Malbec (5) y su introducción a Argentina (1), para culminar con qué ocurre
actualmente con esta variedad en Argentina.

22. La alternativa correcta es D

Esta pregunta mide la habilidad de analizar-sintetizar. Comienza presentando el tema

del festival como un evento cultural importante (5) y luego entrega la razón de ello
(1). Después, indica cuándo se celebró (3) y cuánto duró (4), estableciéndose una
correlación a partir de la temporalidad, finalizando el ejercicio con una evaluación final
de lo expuesto (2).

23. La alternativa correcta es D

Esta pregunta mide la habilidad de analizar-sintetizar. El ejercicio describe en qué

consiste la sigla HTML. Comienza definiéndola como parte de un lenguaje
computacional (3), luego planteando su significado (1), para posteriormente indicar un

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 rasgo que identifica este tipo de archivos (2). Una vez que lo ha presentado, explica
cómo funciona (4) y para qué se usa (5).

24. La alternativa correcta es E

Esta pregunta mide la habilidad de analizar-sintetizar. Se comienza por definir qué es

el quiromasaje (5), luego se explica en qué consiste (2), los efectos de la técnica (3) y
una explicación para dichos efectos (4). Culmina especificando la forma en que se
realiza el tratamiento (1).

25. La alternativa correcta es B

Esta pregunta mide la habilidad de analizar-sintetizar. En el ejercicio se presenta en

qué consiste el Sabbat. Se comienza identificándolo (2), luego se explican las
imposiciones del tabú (4) y lo que permite (1), de manera tal de describir a
continuación el rito de la comida durante el Sabbat (5).

26. La alternativa correcta es B

DEFORMA: tiene una connotación negativa; cambia la forma empeorando o

tergiversando la naturaleza del objeto o concepto. DESTRUYE: no tiene relación con
distorsionar; es deshacer u ocasionar un gran daño. ENCUBRE: solamente tapa u
oculta algo, sin alterar en nada su forma. RETUERCE: es torcer algo dándole muchas
vueltas, o interpretar siniestramente algo; no es coherente con la idea expresada en el
párrafo.

27. La alternativa correcta es E

Corresponde a la Competencia de “Extraer información explícita”: el texto indica

literalmente “...la televisión y la radio, poseen la capacidad de representar el mundo
haciéndonos creer que son efectivamente ciertos.”

28. La alternativa correcta es C

El texto profundiza y explica algunos aspectos de la relación entre la realidad y el

modo en que la televisión la aborda.

29. La alternativa correcta es D

En el tercer párrafo se afirma que la televisión embellece la realidad, es decir, tanto los
ambientes como las personas que en ella trabajan son “maquillados”. ” Todo aparece
más alto, más grande, más bonito” de lo que en realidad es.

30. La alternativa correcta es A

Corresponde a la Habilidad de “Inferir globalmente”: el texto abunda en las maneras

en que la realidad debe ser alterada para poder mostrarla en un medio en que la
belleza es un “valor” que determina el qué se puede mostrar y el cómo.

31. La alternativa correcta es C

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 Corresponde a la Competencia de “Evaluar información explícita e implícita”: en el
segundo párrafo se define “el efecto de realidad”, y en los siguientes se desarrolla la
idea, mostrando los diversos modos en que ello es llevado a cabo.

32. La alternativa correcta es D

CONTINGENCIA: se refiere a un riesgo, a una posibilidad de que las cosas sucedan o

no; alude solo a una probabilidad. ACAECIMIENTO: cualquier cosa que suceda, sea o
no relevante; sin embargo, en el texto se alude a un hecho significativo en la vida del
viajero. INCIDENTE: cualquier evento que sobrevenga durante el desarrollo de un
asunto; no necesariamente alude a un hecho significativo. PERIPECIA: accidente
imprevisto o cambio repentino de situación; según el texto, el viaje era algo muy
importante, no un suceso espontáneo ni repentino.

33. La alternativa correcta es A

Corresponde a la Competencia de “Extraer información explícita”: en el primer párrafo

se indica literalmente “Los ingleses, esa carne lozana de puro olfateo del mar y pura
voluntad de dominio, han impuesto a Europa el vicio de viajar.”

34. La alternativa correcta es E

Corresponde a la Competencia de “Evaluar información explícita e implícita”;

específicamente la Habilidad de “Transformar”: la metáfora “brasas blancas” se refiere
a las quemaduras que produce el hielo; y no en cualquier ambiente, en la época de
escritura de este texto, los polos eran un lugar al que sólo se podía llegar, venciendo
muchas dificultades.

35. La alternativa correcta es E

Corresponde a la Competencia de “Extraer información explícita”; específicamente a la

Habilidad de “Comprender – analizar”: el texto indica literalmente ” Antes el viaje
constituía suceso, (.....); ahora va volviéndose ejercicio vulgar como el baño.” La
palabra “vulgar” aquí usada denota lo “Común o general”. Compara la épica de los
viajes en la antigüedad con lo cotidiano de la vida doméstica.

36. La alternativa correcta es C

Corresponde a la Competencia de “Evaluar información explícita e implícita”;

específicamente la Habilidad de “Interpretar”: Mistral reflexiona y opina sobre diversas
formas de viaje, y diversos tipos de viajero.

37. La alternativa correcta es B

Corresponde a la Competencia de “Extraer información implícita”; específicamente la

Habilidad de “Inferir localmente”. En los párrafos 2, 3 y 7 se entregan algunas
presunciones de Gabriela Mistral respecto a los cambios en la forma de viajar, y el
impacto que ello tendrá en la manera de vivir.

38. La alternativa correcta es B

DIVINIZADO implica que alguien es elevado a la categoría de Dios. GLORIFICADO se

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 refiere a “Reconocer y ensalzar a quien es glorioso tributándole alabanzas".
BENDECIDO equivale a “Colmado de bienes por la Providencia". ENALTECIDO quiere
decir "elevado al grado o dignidad superior": Ninguna de estas alternativas es
coherente con el simple hecho de que el ciudadano espartano era en primer lugar un
soldado.
39. La alternativa correcta es A

PERICIA es “Sabiduría, práctica, experiencia y habilidad en una ciencia o arte".

DESEMBARAZO se refiere a no sentirse cohibido, inhibido o incómodo; a actuar con
naturalidad, con desenfado. TÁCTICA es un término muy abarcador; alude a “cualquier
método o sistema para ejecutar o conseguir algo". AGILIDAD se refiere a las destrezas
físicas o mentales
Ninguna de estas alternativas es coherente con la idea expresada: un esclavo que
demostraba ser competente en lo militar, podía ascender en la escala social.

40. La alternativa correcta es C

Se desea indicar que los neodamodeis recibieron solamente algunos derechos, no

todos ellos. ABUNDANCIA alude a una “gran cantidad” lo que no corresponde a lo
expresado en el texto. SACIEDAD se refiere a la “satisfacción completa del deseo de
algo”. CANTIDAD indica una porción grande o indeterminada de algo. EXCESO es
aquello que sobrepasa los límites, las medidas o las reglas.

41. La alternativa correcta es E

Corresponde a la Competencia de “Extraer información explícita”; específicamente a la

Habilidad de “Identificar”: el texto lo indica claramente: “categoría social conocida
como neodamodeis, ‘nuevos miembros del demos’ (el pueblo), formada por ilotas
liberados y entrenados como hoplitas, que se emplearon como tropas de choque en
diversas campañas”.

42. La alternativa correcta es D

Corresponde a la Competencia de “Evaluar información explícita e implícita”;

específicamente la Habilidad de “Interpretar”: el texto entrega el origen, las
características y algunos aspectos secundarios de los ilotas.

43. La alternativa correcta es C

La Competencia involucrada es “Extraer información implícita” y la Habilidad específica

es “Analizar-interpretar”. La frecuente ocurrencia de rebeliones se deduce de una serie
de oraciones como las siguientes: “...este gran número de esclavos debía ser
controlado con gran celo para evitar revueltas.”, “...aquella Esparta que los autores
antiguos comparan con un campamento siempre en armas.”

44. La alternativa correcta es E

La Competencia involucrada es “Evaluar información explícita e implícita” y la

Habilidad específica es “Evaluar”. Toda la información entregada nos permite tener una
visión general sobre los ilotas, hombres y mujeres, y algunos aspectos de su vida.

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45. La alternativa correcta es A

“Aceptar el concubinato”, “alejar grandes grupos de esclavos”, “abandonar niños con

malformaciones” y “exigir tributos” son hechos concretos. en cambio, que hayan sido
“especialmente crueles” es una cuestión opinable, que depende de algunos criterios,
por ejemplo, del contexto histórico en que ocurrió.

46. La alternativa correcta es E

AUDAZ es sinónimo de “atrevido”. ATREVIDO indica que se ha decidido a hacer a algo

arriesgado, o a insolentarse. INTRÉPIDO alude a quien no teme en los peligros, o
actúa o habla sin reflexión. EMPRENDEDOR se refiere a la persona que comienza con
resolución acciones o empresas innovadoras.

47. La alternativa correcta es D

ACARREA tiene el sentido de transportar algo de cualquier manera; y también,

ocasionar, producir, traer consigo daños o desgracias. PLANTEA está relacionado con
proponer, suscitar o exponer un problema matemático, un tema, una dificultad o una
duda; también puede referirse a establecer o poner en ejecución un sistema, una
institución, una reforma. ARGUMENTA se refiere a defender una tesis mediante una
serie de razones. SENSIBILIZA alude a lograr que algo sea experimentado a través
de los sentidos; o hacer énfasis en los sentimientos y en las emociones.

48. La alternativa correcta es D

La Competencia involucrada es “Extraer información textual” y la Habilidad específica

es “Comprender – analizar”. En el texto se indica que “las autoridades se miraron de
reojo un poquitín sorprendidas, el padre Anselmo en especial, (…), (el cual) aparte de
pegarle una mirada fea al presidente”.

49. La alternativa correcta es A

La Competencia involucrada es “Extraer información implícita” y la Habilidad específica

es “Analizar-interpretar”. En el texto se indica que el Presidente de la Junta de vecinos
inicia el discurso “….comenzando por las autoridades militares respectivas…”. En una
ocasión protocolar el saludo inicial implica mencionar a los presentes respetando su
jerarquía, y aunque se trate de un evento civil, el alcalde, la más alta autoridad civil
presente, es mencionado en segundo lugar.

50. La alternativa correcta es C

La Competencia involucrada es “Evaluar información explícita e implícita” y la

Habilidad específica es “Evaluar”. Bajo la anécdota costumbrista subyace lo
importante, lo que está expresado por las palabras del Presidente de la Junta de
vecinos:“Nadie de por aquí va a olvidar esta bendición. Es que salir del atraso para
dentrar de un golpe a participar de los adelantos de este siglo”.

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51. La alternativa correcta es B

El protagonista es capaz de sacar adelante un proyecto para un pueblo que, se infiere,

es pobre y está aislado; también hace su discurso sin temor a las autoridades civiles y
eclesiásticas; e incluso ante la falta de cultura cívica de sus pares.
SOBERBIO alude a alguien “que tiene soberbia o se deja llevar de ella"; " Alto, fuerte o
excesivo.” IMPETUOSO equivale a “Que se mueve de modo violento y rápido. Fogoso,
vivo, vehemente”. REFLEXIVO implica que el protagonista tenga ponderación,
prudencia, parsimonia en su actuar y en su hablar. ILUSTRADO se refiere a la persona
docta, erudita; sin embargo, el discurso del protagonista es Inculto Formal.

52. La alternativa correcta es B

El sentido del término RECLAMAR, en el texto, se refiere a la acción del papa de pedir
su regreso a Roma. En ese sentido, la única palabra de las alternativas que mantiene
ese sentido es SOLICITÓ, opción B.

53. La alternativa correcta es C

El sentido de la palabra EMOLUMENTOS se puede desprender fácilmente del contexto

en que se encuentra: el artista considera que es “cosa pobre” el primer encargo que se
le hace respecto de la capilla Sixtina, lo que motiva la revisión del contrato (por ello el
contrato se revisó en junio). En dicha rectificación, se doblan los EMOLUMENTOS, y se
aumenta el trabajo para el pintor (el artista obtuvo pintar lo que quisiera, no solo en el
techo, sino también en las pechinas y en las lunetas. Vemos, entonces, que se
aumenta el trabajo y, como consecuencia asociada, se aumenta lo que recibe al
artista: su SALARIO.

54. La alternativa correcta es C

En el contexto del ejercicio, la palabra AFLORARON se refiere a que, en poco tiempo,

debido a lo inadecuada de las técnicas foráneas, en el fresco en que se trabajaba
surgieron mohos (pequeños hongos) que arruinaron el trabajo del artista. Por lo tanto,
la única alternativa que da correcta cuenta de la situación, es APAECIERON.

55. La alternativa correcta es A

Cuando el emisor dice en A que “la bóveda de la capilla Sixtina (…) habría hecho
temblar a los más expertos pintores”, está presentando un juicio personal, su
particular valoración de la situación y no un hecho concreto, por lo tanto la repuesta
correcta es A.

56. La alternativa correcta es A

Al inicio del párrafo tercero, se señala que “en 1508, la Roma de Julio II era un taller
extraordinario” y luego se presenta una enumeración de los artistas que trabajaban en
dicho “taller”: Bramante, Rafael y Miguel Ángel. De la vinculación de dichas
informaciones podemos deducir la inferencia que se plantea en A.

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57. La alternativa correcta es D

La respuesta a este ejercicio se encuentra en el tercer párrafo, donde se señala que en

varias ocasiones proclamó que su arte, su profesión, era la escultura y no la pintura.
Además, se mencionan cartas a sus parientes donde señala las dificultades del trabajo
“al no ser yo pintor”. Por lo tanto, la alternativa correcta es D.

58. La alternativa correcta es E

El conector subrayado (por ello), sirve para vincular una idea anterior con su
consecuencia. En este caso, el antecedente es la evaluación del artista en términos de
que le pareció “cosa pobre” el encargo original, y la consecuencia de eso sería la
revisión del encargo. Por lo tanto, es correcta la alternativa E.

59. La alternativa correcta es D

La doble petición que hace el papa a Miguel Ángel se refiere, primero, a la construcción
de su tumba (que es desechado, generando una ruptura entre ambos) y su posterior
requerimiento de que vuelva Roma, a hacerse cargo de la bóveda de la capilla Sixtina.
Se nos presenta, entonces, a una persona que ejerce su autoridad dejándose llevar sus
impulsos. Esto nos hace ver que el papa era, por lo tanto, una persona vehemente
(que actúa dejándose llevar por sus impulsos).

60. La alternativa correcta es E

La intención comunicativa del texto la podemos ver reflejada en la forma en que se

entrega la información: primero se nos presenta a miguel Ángel como un artista
consolidado (se hace referencia a su obra escultórica), luego como un artista que no
siendo un experto en pintura acepta un desafío enorme en esa disciplina, luego se
muestran los reparos del propio artista y las dificultades que atraviesa en su trabajo y
finalmente se grafica el éxito de su cometido con la anécdota del duque de Ferrara,
quien luego de observar por largo rato el trabajo del artista, se niega a visitar el
trabajo de Rafael. Vemos entonces, que se nos muestra el trabajo de Miguel Ágel,
destacando lo exitoso de su paso por la pintura.

61. La alternativa correcta es C

En efecto, la alternativa correcta es C, y se verifica en la frase final del tercer párrafo:

“aun así, no quiso renunciar a la anterior fuente de ganancias ni al nuevo y poderoso
desafío (la pintura de la bóveda de la capilla Sixtina), que lo absorbió completamente
durante cuatro años y medio”.

62. La alternativa correcta es A

Esta pregunta apunta a lo mismo que la pregunta 60, y por lo tanto, su explicación es
muy semejante. La intención comunicativa del autor se ve en la forma en que
estructura la entrega de la información: primero se nos presenta a miguel Ángel como
un artista consolidado (se hace referencia a su obra escultórica), luego como un artista
que no siendo un experto en pintura acepta un desafío enorme en esa disciplina, luego
se muestran los reparos del propio artista y las dificultades que atraviesa en su trabajo
y finalmente se grafica el éxito de su cometido con la anécdota del duque de Ferrara,
quien luego de observar por largo rato el trabajo del artista, se niega a visitar el
trabajo de Rafael. Vemos entonces, que se nos muestra el trabajo de Miguel Ágel,
destacando lo exitoso de su paso por la pintura.

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63. La alternativa correcta es B

La inferencia correcta, B, se puede desprender de lo que se señala en el comienzo del

tercer párrafo: “En 1508, la Roma de Julio II era un taller extraordinario. Bramante
estaba ocupado en la reconstrucción de la basílica de San Pedro y en las obras del
palacio Vaticano. Rafael comenzaba los frescos de las habitaciones del papa. Y para la
Sixtina, el papa Della Rovere (nombre civil del pontífice, Giuliano della Rovere) quería
a Miguel Ángel”: como puede verse, entonces, es clara la inferencia respecto de que el
papa era un fuerte impulsor de las artes.

64. La alternativa correcta es C

En este ejercicio, vemos que la palabra guía, IMPONENTE, se refiere a la ciudad donde
nació el personaje. Entendiendo que la palabra en cuestión alude a algo que posee una
cualidad extraordinaria, de carácter positivo, vemos en su contexto sólo puede ser
MAGNÍFICA, pues todas las otras alternativas están vinculadas a elementos que no
aparecen en el texto.

65. La alternativa correcta es C

La respuesta a este ejercicio la encontramos en la medianía del tercer párrafo, donde

el autor nos dice: “por sus hechos y su fama, este personaje pasó muy pronto a la
categoría de mito, convertido en protagonista de un ciclo de poemas sumerios”.
Entendemos entonces que tiene que ser la alternativa C.

66. La alternativa correcta es A

En esta pregunta vemos que el enunciado posee una parte figurativa, y lo que se nos
pide es hacer una traducción a un lenguaje denotativo. Así, entendemos que l noche es
lo que precede al día, por lo tanto la idea de “la noche de los tiempos” tiene que aludir
a un tiempo pasado, muy remoto, previo a la noción de tiempo que ahora tenemos.
Así, sólo puede ser la alternativa A.

67. La alternativa correcta es E

Según el autor del texto, Gilgamesh busca dos cosas fundamentales: la gloria y la
inmortalidad. Se entiende, por lo tanto, que su búsqueda persigue alcanzar lo que
nosotros hoy entendemos como trascendencia.

68. La alternativa correcta es D

En el texto se nos muestra a Sin-leqi-unnini como el escriba que le dio forma definitiva
a la epopeya de Gilgamesh, pero también se nos señala que no es el creador de la
obra. Por lo tanto, solo podemos inferir que, en tanto escriba, se preocupó de
traspasar su conocimiento de esta historia para la posteridad, siendo así correcta l
alternativa D.

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69. La alternativa correcta es B

Esta pregunta requiere realizar una inferencia global, es decir, derivar información
implícita desde la información explícita contenida en el texto, a partir de su totalidad.
De esta forma vemos que el autor estructura el texto en torno a tres ideas
fundamentales: la historia (que se hunde en la noche de los tiempos), la escritura de la
misma por parte del escriba que busca dejar registro de ella, y la forma en que esta ha
llegado a nosotros. Entendemos que de esta tríada de ideas, junto con la temática
tratada (la búsqueda de la trascendencia de un héroe) nos permite concluir que su el
conocimiento de esta nos ha servido para reflexionar en torno a su idea central: la
búsqueda de la trascendencia.

70. La alternativa correcta es C

En el contexto del ejercicio, se entiende que las cartas de recomendación, de las que
se valían algunos postulantes, tenían por fin facilitar su ingreso al ejército, por lo tanto
se entiende que el contenido de estas debía ser elogioso, por lo tanto y considerando
las justificaciones de cada alternativa, solo puede ser correcta la alternativa C.

71. La alternativa correcta es E

El sentido que adopta el término consultado en el contexto dice relación con la idea de
lo necesario que era que en los campamentos existiera un hospital, por lo tanto la
alternativa correcta tiene que ser E, INDISPENSABLE, que alude a algo muy necesario.

72. La alternativa correcta es B

Esta pregunta requiere el rastreo directo de la información, la que se encuentra en el

cuarto párrafo, donde, al inicio, se señala: “Estos campamentos tenían una estructura
común, si bien cada uno podía presentar sus propias particularidades”. Se desprende
entonces, que la alternativa tiene que ser la B.

73. La alternativa correcta es A

Para responder a esta pregunta hay que remitirse al primer párrafo , en particular a la
última parte, donde dice “(…) porque ofrecía numerosos alicientes a los candidatos. La
vida en el ejército garantizaba comida, alojamiento y un salario que, si bien no era
superior al de un trabajador libre, sí tenía la ventaja de ser fijo.” Además, hay que
agregar que en el texto, posteriormente, se señala que se podía aprender algún oficio
e incluso a leer y escribir. Vemos entonces que se presenta una oportunidad de dar un
giro positivo a la vida.

74. La alternativa correcta es D

Si nos fijamos en la estructura del texto, vemos primero que las razones para ingresar
en la milicia estaban siempre relacionadas con el bienestar y el dinero. Por otra parte,
hacia el final del texto, se señala la importancia de los sobornos para mejorar la
calidad de vida de los internos. Por lo tanto, nos damos cuenta que en el ejército
Romano lo más importante era el bienestar (y el dinero).

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75. La alternativa correcta es C

La alternativa correcta se puede inferir desde la siguiente información explícita: los

campamentos presentaban estructuras estables; había una rigurosa separación de
funciones; existía una jerarquía bien definida. Todo eso nos lleva a que la alternativa
tiene que ser C.

76. La alternativa correcta es B

En el contexto del ejercicio, el término versátil se refiere a las diversas posibilidades

que presenta el material, en ese sentido y siguiendo la justificación que se presenta en
la alternativa, la respuesta correcta tiene que ser B, VARIABLE.

77. La alternativa correcta es E

Según se señala en el texto, las celdas fueron conectadas para crear un cubo, es decir,
se unieron para tal efecto.

78. La alternativa correcta es D

Ya desde la primera línea se plantea que “el nuevo material puede cambiar de tamaño,
volumen o forma (…) puede reorganizarse en el espacio”. Además en el quinto párrafo
se señala que abre “todo un mundo de posibilidades respecto del diseño de estructuras
plegables y de fácil transporte. Finalmente, en el párrafo seis se señala que tiene
“implicaciones interesantes para la arquitectura dinámica, incluyendo el diseño de
refugios portátiles, fachadas de edificios adaptables o techos retráctiles”. Como vemos
entonces, el material del que se habla en el texto, tiene sus principales utilizaciones en
el ámbito de la arquitectura.

79. La alternativa correcta es C

Como ya vimos, los comentarios de Chuck Hoberman presentados en el sexto párrafo

(“Este sistema estructural tiene implicaciones interesantes para la arquitectura
dinámica”) apuntan directamente a que el nuevo sistema estructural tendrá sus
aplicaciones principales en arquitectura.

80. La alternativa correcta es A

Este pregunta también se relaciona con la información entregada en la parte final del
texto: las aplicaciones a la arquitectura dinámica apuntan directamente a la idea de
mejorar la situación en que viven las personas o ayudarlas a enfrentar problemas
puntuales, como catástrofes naturales.

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