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DIRECCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLÍTICA


CARRERA PROFESIONAL DE DERECHO
TIPODE PROYECTO: PROYECCIÓN SOCIAL CICLO: I

TITULO DEL PROYECTO: Campaña de difusión: Derecho de las personas a contar con servicios básicos de agua, desagüe y energía eléctrica, en Complejo Educativo: "José Eusebio
Merino y Vinces", Distrito Sullana, Provincia Sullana, 2019

RESUMEN EJECUTIVO:
La ULADECH Católica en cumplimiento a su filosofía institucional de formar profesionales con responsabilidad social, espíritu humanista y cristiano, en coordinación a la Ley Universitaria
30220, Estatuto, Reglamento General, Reglamento de Responsabilidad Social y otras normas institucionales, promueve en los estudiantes, docentes, administrativos y autoridades a
desarrollar la Responsabilidad Social, la misma que se gestiona a través de proyectos de extensión Cultural y Proyección Social, se fundamenta en ISO 26000 y en los ODS. En este proyecto
la materia fundamental es Proyección Social de la ISO 26000 y; para el título se aplica 2 objetivos que son objetivo N° 6 garantizar la disponibilidad y la gestión sostenible del agua y
el saneamiento para todos y objetivo N° 7 garantizar el acceso a una energía asequible, fiable, sostenible y moderna para todos de los ODS. En la ejecución del proyecto los
estudiantes aplican la investigación, el desarrollo y la innovación (I+D+i) como política de transformación social y; se comprometen hacer trabajos de mejora continua, trabajos en equipos
y uso de las TIC.

Problemática:
En el Complejo Educativo: "José Eusebio Merino y Vinces", los alumnos no tienen conocimiento acerca de cuáles son las instituciones encargadas de velar por sus derechos a contar con
servicios básicos de agua, desagüe y energía eléctrica.

Justificación:
El Perú ha crecido y con eso la construcción y ampliación de nuevos centros educativos. Para nadie es un secreto que la mayoría de estos son Estatales y en muchas ocasiones carecen del
servicio diario de agua, desagüe y energía eléctrica de los cuáles es fundamental contar. De acuerdo a cifras del Programa Nacional de Infraestructura Educativa (PRONIED) del
Ministerio de Educación, en el año 2014, solamente el 41,5 por ciento de los 74 mil centros educativos públicos del país cuenta con todos los servicios básicos (agua, desagüe y
electricidad). En las zonas rurales la situación es más crítica: tres de cada cuatro colegios públicos rurales no cuentan con todos los servicios básicos; únicamente el 24,4 por ciento tiene
estos servicios. En las zonas urbanas, el 74,1 por ciento sí cuenta con estos tres servicios básicos. Estos datos revelan la enorme brecha entre los colegios urbanos y rurales.

El propósito comprende garantizar la disponibilidad y la gestión sostenible del agua y el saneamiento para todos y garantizar el acceso a una energía asequible, fiable, sostenible
y moderna para todos de los ODS.

Para esto, el proyecto que ejecutaremos pretende dar a conocer a los estudiantes del Complejo Educativo: "José Eusebio Merino y Vinces", distrito Sullana, provincia Sullana acerca de
cuáles son los organismos e instituciones encargadas de velar por los Derechos Humanos en el Perú.
DIRECCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

OBJETIVOS:
OBJETIVOS
GENERAL:
Realizar el proyecto campaña de difusión: Derecho de las personas a contar con servicios básicos de agua, desagüe y energía eléctrica, en el Complejo Educativo: "José Eusebio Merino y
Vinces", Distrito Sullana, Provincia Sullana, 2019

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Identificar la problemática sobre el derecho de las personas a contar con servicios básicos de agua, desagüe y energía eléctrica, en el Complejo Educativo: "José Eusebio
Merino y Vinces", Distrito Sullana, Provincia Sullana, 2019
2. Elaborar el proyecto Campaña de difusión: Derecho de las personas a contar con servicios básicos de agua, desagüe y energía eléctrica, en el Complejo Educativo: "José
Eusebio Merino y Vinces", Distrito Sullana, Provincia Sullana, 2019
3. Ejecutar el proyecto Campaña de difusión: Derecho de las personas a contar con servicios básicos de agua, desagüe y energía eléctrica , en el Complejo Educativo: "José
Eusebio Merino y Vinces", Distrito Sullana, Provincia Sullana, 2019
4. Evaluar y proponer plan de mejora al proyecto: Campaña de difusión: Derecho de las personas a contar con servicios básicos de agua, desagüe y energía eléctrica, en el

ALCANCE:
DIRES
Coordinador de Responsabilidad Social en Filiales
Docentes tutores de responsabilidad social: Wilfredo Pacherres García
Estudiantes de Escuela Profesional: Escuela profesional de Derecho
Comunidad u organización beneficiaria: Alumnos del Complejo Educativo: "José Eusebio Merino y Vinces", Distrito Sullana, Provincia Sullana

METAS DE ATENCIÓN
N° de beneficiarios : ............................22………….

RESPONSABLES DEL PROYECTO


Docente tutor …Wilfredo Pacherres García…
Coordinador del grupo …Ruth Abigail Aguayo Del Rosario…
DIRECCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
 Integrantes del grupo:
1. Aguayo Del Rosario Ruth Abigail
2. Burgos Alburqueque Janet Antonella
3. Burgos Vilela Marly Alexandra
4. Castillo Flores Mary Lisset
5. Cienfuegos Paredes Jennifer Alexandra
6. Viera Curay Luz Maripaz
7. Villarreal Saavedra Fabio Junior
8. Yamunaque Silupú Jean Carlo

DURACIÓN DEL PROYECTO:


Un semestre académico
ACTIVIDADES:
DIRECCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
Cronograma
Semanas
Objetivo Actividad Responsable Meta Indicador
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
IDENTIFICACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA
-Aguayo Del Rosario Ruth x x
Abigail
-Burgos Alburqueque Janet
Antonella
-Burgos Vilela Marly Alexandra
-Castillo Flores Mary Lisset
-Cienfuegos Paredes Jennifer
Alexandra
-Viera Curay Luz Maripaz
-Villarreal Saavedra Fabio Junior
-Yamunaque Silupú Jean Carlo
01 Visita a la I.E, formalizar Encuestas aplicadas
el trabajo, aplicación de Encuestas
x
encuesta y tabulación e procesadas
interpretación de los datos
del cuestionario

PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIAL


2. Elaborar el proyecto -Aguayo Del Rosario Ruth x x
estableciendo actividades Abigail Realizar las
Diapositivas
02 según los objetivos, metas, -Burgos Alburqueque diapositivas y
y tripticos
responsables, indicadores y Janet Antonella tripticos con el tema a
cronograma de actividades -Burgos Vilela Marly tratar
(diversificar de acuerdo al Alexandra
trabajo con los estudiantes) -Castillo Flores Mary
Lisset
-Cienfuegos Paredes
Jennifer Alexandra
-Viera Curay Luz Maripaz
-Villarreal Saavedra Fabio
Junior
DIRECCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
-Yamunaque Silupú Jean
Carlo

EJECUCIÓN DEL PROYECTOS DE INTERVENCIÓN SOCIAL


3. Ejecutar el proyecto de -Aguayo Del Rosario Ruth x
acuerdo a lo planificado, Abigail
Cumplir con la
teniendo en cuenta cada una de -Burgos Alburqueque Charla a los
03 charla expuesta a los
las actividades (diversificar de Janet Antonella alumnos
alumnos de I.E
acuerdo al trabajo con los -Burgos Vilela Marly
estudiantes) Alexandra
-Castillo Flores Mary
Lisset
-Cienfuegos Paredes
Jennifer Alexandra
-Viera Curay Luz Maripaz
-Villarreal Saavedra Fabio
Junior
-Yamunaque Silupú Jean
Carlo

EVALUACIÓN Y PROPUESTA MEJORA DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIAL


4. Evaluar logros y dificultades x
y redacción del informe final. -Aguayo Del Rosario Ruth Realizar el informe
Informe final
04 (diversificar de acuerdo al Abigail final
de r.s
trabajo con los -Burgos Alburqueque
estudiantes) Janet Antonella
-Burgos Vilela Marly
Alexandra
-Castillo Flores Mary
Lisset
-Cienfuegos Paredes
Jennifer Alexandra
-Viera Curay Luz Maripaz
-Villarreal Saavedra Fabio
Junior
-Yamunaque Silupú Jean
Carlo
DIRECCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

RECURSOS:

HUMANOS:

- Docente tutor: Wilfredo Pacherres García


- Estudiantes de la Escuela Profesional: Escuela profesional de Derecho
- Dirigentes de la comunidad: Sullana
- Moradores de la comunidad Alumnos del Complejo Educativo: "José Eusebio Merino y Vinces", Distrito Sullana, Provincia Sullana

MATERIALES:
- Papel bond
- Lapiceros
- Impresiones
- Plumones
- Papelotes
- Cinta adhesiva
- Chupetines
- Refrigerios
- Tripticos
- Diapositivas
- Fotocopias
- Cámara fotográfica
- Equipo de computo
- Internet
- Lapiceros
- Colores
- Pasajes
DIRECCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

PRESUPUESTO

S/804.50

FINANCIAMIENTO

El presente proyecto está financiado de acuerdo al cumplimiento de la Ley Universitaria N° 30220 Artículo 125

ANEXOS:

1. Oficio emitido por DIRES.

2. Un cuestionario aplicado.

3. Tabulación del resultado del cuestionario

4. Tomas fotográficas de la aplicación

1
DIRECCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

MATERIALES COSTO
Papelotes S/2.00
Plumones S/8.00
Regla S/1.50
Chupetines S/14.00
Impresiones S/14.00
Pasajes: S/240.00
Chalaco, Jibito S/110.00
Querecotillo S/180.00
Complejo Educativo: "José Eusebio Merino y Vinces"
Pasajes ejecución: S/96.00
-Universidad, Mercado e I.E
Alimentos S/80.00
Regrigerio para alumnos S/59.00
Total S/804.50

Tabulación del resultado del cuestionario aplicado:


DIRECCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

ANEXO N° 2

ESQUEMA DEL INFORME DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIAL

1. Información general

1.1. Título del proyecto

Campaña de difusión: Derecho de las personas a contar con

servicios básicos de agua, desagüe y energía eléctrica, en Complejo

Educativo: "José Eusebio Merino y Vinces", Distrito Sullana,

Provincia Sullana, 2019

1.2. Responsable del informe

1. Aguayo Del Rosario Ruth Abigail

2. Burgos Alburqueque Janet Antonella

3. Burgos Vilela Marly Alexandra

4. Castillo Flores Mary Lisset

5. Cienfuegos Paredes Jennifer Alexandra

6. Viera Curay Luz Maripaz

7. Villarreal Saavedra Fabio Junior

8. Yamunaque Silupú Jean Carlo

1.3. Número de beneficiarios (meta)

22

1.4. Organización en la que se ejecutó el proyecto

Institución educativa “José Eusebio Merino y Vinces”


1.5. Lugar de ejecución del proyecto

Sánchez Cerro s/n

1.6. Tiempo de duración del proyecto

I semestre académico

2. Marco referencial

2.1. Definiciones conceptuales

Instituciones: Organismo público o privado que ha sido fundado para

desempeñar una determinada labor cultural, científica, política o

social.

Servicio: Conjunto de actividades que buscan satisfacer las

necesidades de un cliente.

Básico: Que se encuentra en la base de cierta cosa, que es lo más

importante o de importancia fundamental.

Derechos humanos: Condiciones instrumentales que le permiten a

la persona su realización.

2.2. Marco teórico:

Documentos proporcionados por el docente a través del EVA.

El problema del acceso al agua presenta una complejidad social y

de gestión porque no solo se trata de llevar este servicio a los que

no lo tienen, sino también de garantizar que la prestación en

adelante sea eficiente y de calidad, que asegure inversiones a base

de tarifas justas. (Derecho al agua potable, 2017)

Los derechos humanos proporcionan un marco común de normas y

valores universalmente reconocidos, y establecen obligaciones del

Estado para actuar de determinada manera o de abstenerse de


ciertos actos. Constituyen una herramienta importante para asegurar

la rendición de cuentas de los Estados y cada vez más actores no

estatales que han cometido violaciones, y también para movilizar los

esfuerzos colectivos para desarrollar comunidades y marcos

globales que conduzcan a la justicia económica, el bienestar social,

la participación y la igualdad. Los derechos humanos son

universales, inalienables, interdependientes e indivisibles.

Los Estados deben evitar la discriminación en el acceso a los DESC

basada en motivos especificados en el PIDESC, incluyendo la raza,

el color, el sexo, el idioma, la religión, la opinión política o de otra

índole, el origen nacional o social, la posición económica y el

nacimiento. En su trabajo, el Comité de Derechos Económicos,

Sociales y Culturales (CESCR) de la ONU ha identificado motivos

adicionales para prohibir la discriminación, como la discapacidad, la

edad, la nacionalidad, el estado civil y la situación familiar, la

orientación sexual e identidad de género, el estado de salud, el

lugar de residencia y la situación económica y social. La eliminación

de la discriminación y ciertas obligaciones mínimas identificadas por

el CESCR en algunas de sus observaciones generales, no están

sujetas a una realización progresiva, sino que son obligaciones

inmediatas. (Una introducción a los derechos económicos, sociales

y culturales, S.F)

3. Matriz de evaluación del proyecto


ACTIVIDADES:

Cronograma
Semanas
Objetivo Actividad Responsable Meta Indicador
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
IDENTIFICACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA
-Aguayo Del Rosario Ruth x x
Abigail
-Burgos Alburqueque Janet
Antonella
-Burgos Vilela Marly Alexandra
-Castillo Flores Mary Lisset
-Cienfuegos Paredes Jennifer
Alexandra
-Viera Curay Luz Maripaz
-Villarreal Saavedra Fabio Junior
-Yamunaque Silupú Jean Carlo
01 Visita a la I.E, formalizar Encuestas aplicadas
el trabajo, aplicación de Encuestas
x
encuesta y tabulación e procesadas
interpretación de los datos
del cuestionario
PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIAL
2. Elaborar el -Aguayo Del Rosario Ruth x x
proyecto Abigail Realizar las
Diapositivas y
02 estableciendo -Burgos Alburqueque Janet diapositivas
tripticos
actividades según Antonella y tripticos
los objetivos, metas, -Burgos Vilela Marly Alexandra con el tema
responsables, -Castillo Flores Mary Lisset a tratar
indicadores y -Cienfuegos Paredes Jennifer
cronograma de actividades Alexandra
(diversificar de acuerdo al -Viera Curay Luz Maripaz
trabajo con los estudiantes) -Villarreal Saavedra Fabio Junior
-Yamunaque Silupú Jean
Carlo
EJECUCIÓN DEL PROYECTOS DE INTERVENCIÓN SOCIAL
3. Ejecutar el proyecto de -Aguayo Del Rosario Ruth x
acuerdo a lo planificado, Abigail
Cumplir con la
teniendo en cuenta cada una de -Burgos Alburqueque Charla a los
03 charla expuesta a los
las actividades (diversificar de Janet Antonella alumnos
alumnos de I.E
acuerdo al trabajo con los -Burgos Vilela Marly
estudiantes) Alexandra
-Castillo Flores Mary
Lisset
-Cienfuegos Paredes
Jennifer Alexandra
-Viera Curay Luz Maripaz
-Villarreal Saavedra Fabio
Junior
-Yamunaque Silupú Jean
Carlo

EVALUACIÓN Y PROPUESTA MEJORA DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIAL


4. Evaluar logros y dificultades x
y redacción del informe final. -Aguayo Del Rosario Ruth Realizar el informe
Informe final
04 (diversificar de acuerdo al Abigail final
de r.s
trabajo con los -Burgos Alburqueque
estudiantes) Janet Antonella
-Burgos Vilela Marly
Alexandra
-Castillo Flores Mary
Lisset
-Cienfuegos Paredes
Jennifer Alexandra
-Viera Curay Luz Maripaz
-Villarreal Saavedra Fabio
Junior
-Yamunaque Silupú Jean
Carlo
1. Eficacia del proyecto

Los alumnos de la I.E José Eusebio Merino y Vinces desconocían las instituciones y

organizaciones encargadas de velar por sus derechos a contar con los servicios

básicos. A través de la primera encuesta pudimos darnos cuenta de la falta de

desconocimiento en una de las interrogantes, por lo que por medio de la ejecución

de la campaña de difusión pudimos darles a conocer dicha información con ayuda

de diapositivas ya que a través de este material didáctico ellos tuvieron la facilidad

de entender el tema abordado.

2. Propuesta de mejora

- Que el profesor designe puntos o áreas a visitar para llevar a cabo el proyecto.

- Que el profesor muestre más información acerca de estos proyectos con material

audivisual para tener más conocimiento sobre los diversos temas posibles a

tratar.

3. Impacto del proyecto en la comunidad

A través de la primera encuesta aplicada y tabulación elaborada pudimos darnos

cuenta que los alumnos de la I.E José Eusebio Merino y Vinces no tienen

conocimiento de cuáles son las instituciones u organizaciones encargadas de velar

por sus derechos a contar con los servicios básicos de agua, luz y desagüe, por lo

que decidimos informales a los alumnos sobre este tema a tratar por medio de una

charla con ayuda de diapositivas para que los alumnos comprendieran mejor el tema,

así es que como les dimos a conocer cuáles son sus derechos y cuáles son las

instituciones que respaldan dichos derecho, de la misma manera que cumplimos con

el objetivo general de realizar el proyecto campaña de difusión: Derecho de las

personas a contar con servicios básicos de agua, desagüe y energía eléctrica, en el


Complejo Educativo: "José Eusebio Merino y Vinces", Distrito Sullana, Provincia

Sullana.

4. Referencias

Derecho al agua potable. (2 de Noviembre de 2017). Recuperado el 13 de Julio de 2019, de


ELPeruano: http://www.elperuano.pe/noticia-el-derecho-al-agua-potable-60781.aspx
Una introducción a los derechos económicos, sociales y culturales. (S.F). Recuperado el 13 de Julio
de 2019, de Red-DESC: https://www.escr-net.org/es/derechos

5. Anexos
MODELO DEL CUESTIONARIO DE ENTRADA APLICADO
Oficio emitido por DIRES.

OFICIO EMITIDO POR DIRE


RESULTADO DE ENCUESTA APLICADA A LOS ALUMNOS:

SI NO TOTAL

1 27 0 27

2 25 2 27

3 21 6 27

4 17 10 27

5 24 3 27

TABLA DE FRECUENCIA:

SI NO TOTAL

f % f % f %

1 27 100% 0 0 27 100%

2 25 92,6% 2 7,4% 27 100%

3 21 77,8% 6 22,2% 27 100%

4 17 63% 10 37% 27 100%

5 24 89% 3 11% 27 100%


GRÁFICO DE BARRAS:
RELACIÓN DE ALUMNOS EN LA APLICACIÓN DE LA ENCUESTA:
EVIDENCIAS (FOTOGRAFÍAS)
El día 29 de abril visitamos el centro poblado Chalaco, Jibito y nos percatamos que los estudiantes de nivel inicial y primaria el cual
suman en total 8 no contaban con los recursos básicos (agua, luz, desagüe) y pudimos observar que el techo es totalmente de
calamina y está deteriorado al igual la falta de una cerco perimétrico ya que han sido víctima de robos por lo cual la maestra guarda
todo al final en una casa de cualquier padre de familia.
En el centro poblado “Chalaco” no pudimos ejecutar nuestro proyecto debido a que el porcentaje de moradores era muy poco
por lo que decidimos cambiar el lugar de ejecución, por lo que decidimos realizarlo en el complejo educativo José Eusebio
Merino y Vinces.

Nos presentamos ante los alumnos y maestro de 5° año de secundaria del Complejo Educativo: "José Eusebio Merino y
Vinces", Distrito Sullana, Provincia Sullana. Donde les explicamos que les realizaremos una encuesta sobre los servicios
básicos.
Entregamos las encuestas y vamos aclarando sus dudas.

Entregamos los chupetines con la frase a los alumnos:


Los alumnos de 5° año de secundaria del Complejo Educativo: "José Eusebio Merino y Vinces" resolviendo el
cuestionario:

Tabulación e interpretación de los datos del cuestionario:


EVIDENCIAS DE LA CHARLA EJECUTADA EN EL COMPLEJO EDUCATIVO “JOSÉ EUSEBIO MERINO Y VINCES”
ENCUESTA DE SALIDA Y RELACIÓN DE ALUMNOS PRESENTES EN LA CHARLA:
ADICIONALES: