Plan de Área de Inglés Por Grado 11

PLAN DE ÁREA DE INGLÉS POR GRADO
(UNDÉCIMO)
PLAN DE ÁREA
ÁREA: Inglés GRADO: PERÍODO N°: INTENSIDAD
Undécimo Uno HORARIA: 3 horas
OBJETIVO GENERAL: Desarrollar las habilidades de habla y escucha, haciendo
énfasis en los diálogos en contextos
comunicativos.
APRENDIZAJES POR MEJORAR
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS
ESCUCHA
Utilizo estrategias adecuadas al propósito y al tipo de texto (activación de
conocimientos previos, apoyo en el lenguaje corporal y gestual, uso de imágenes)
para comprender lo que escucho. 2, 3
LECTURA
Valoro la lectura como un medio para adquirir información de diferentes disciplinas
que amplían mi conocimiento.
ESCRITURA
Escribo resúmenes e informes que demuestran mi conocimiento sobre temas de
otras disciplinas. 1, 2
MONÓLOGOS
Utilizo elementos metalingüísticos como gestos y entonación para hacer más

comprensible lo que digo. 2, 3
CONVERSACIÓN
Uso lenguaje funcional para discutir alternativas, hacer recomendaciones y
negociar acuerdos en debates preparados con anterioridad. 2
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
- Identifica el propósito de textos orales y escritos de mediana longitud relacionados

con temas de interés general y de su entorno académico y la comparte con otros.
Para esto, utiliza su conocimiento acerca de la estructura de los textos.
- Explica tanto en forma oral como escrita las causas y los efectos, así como el
problema y la solución de una situación. Para esto, define la relación entre las
ideas que quiere explicar y utiliza el lenguaje correspondiente.
COMPONENTES COMPETENCIAS
- ESCUCHA - LINGÜÍSTICA 1
- LECTURA
- ESCRITURA - PRAGMÁTICA 2
- MONÓLOGO
- CONVERSACIÓN - SOCIOLINGÜÍSTICA 3
APRENDIZAJES EVIDENCIAS
- Utilizará estrategias adecuadas al - Utiliza estrategias adecuadas al

propósito y al tipo de texto para propósito y al tipo de texto para
comprender lo que escucha. comprender lo que escucha.
- Valorará la lectura como un medio para - Valora la lectura como un medio para
adquirir información general. adquirir información general.
- Escribirá resúmenes e informes que - Escribe resúmenes e informes que
demuestran conocimiento sobre temas demuestran conocimiento sobre temas
de otras disciplinas. de otras disciplinas.
- Utilizará elementos metalingüísticos como
- Utiliza elementos metalingüísticos
gestos y entonación para hacer más como gestos y entonación para hacer
comprensible lo que se dice. más comprensible lo que se dice.
- Usará lenguaje funcional para discutir - Usa lenguaje funcional para discutir
alternativas, hacer recomendaciones y alternativas, hacer recomendaciones y
negociar acuerdos en debates negociar acuerdos en debates
preparados con anterioridad. preparados con anterioridad.
CONTENIDOS PARA APRENDER
- Repaso de tiempos básicos. -

Conectores de secuencia
- Sinónimos -
Antónimos
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
- Sensibilización - Explicación
temática
- Participación colectiva - Participación
individual
RECURSOS Y MATERIALES
- Computador - Televisor -
Video beam
- Fotocopias - Diccionario -
Internet
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Oral - Escrita -
Trabajo de consulta
- Socialización - Disposición del estudiante
BIBLIOGRAFÍA
Ministerio de Educación Nacional, 2016 (MEN). Derechos Básicos de Aprendizaje,

inglés, grados 6° a 11°. Primera edición. Bogotá, Imprenta Nacional.
Ministerio de Educación Nacional, 2015 (MEN). Estándares Básicos de

Competencias en Lenguas Extranjeras: inglés. Primera edición, tercera impresión
2015. Bogotá, Imprenta Nacional.
WEBGRAFÍA
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/contenidoslo
PLAN DE ÁREA
Undécimo Dos HORARIA: 3 horas
comunicativos.
ESCUCHA
Comprendo el sentido general del texto oral, aunque no entienda todas sus
palabras. 1, 2, 3
LECTURA
Hago inferencias a partir de la información en un texto. 2
ESCRITURA
Valoro la escritura como un medio de expresión de mis ideas y pensamientos,
quién soy y qué sé del mundo.
MONÓLOGOS
Uso estrategias como el parafraseo para compensar dificultades en la

comunicación. 2
CONVERSACIÓN
- Identifica el propósito de textos orales y escritos de mediana longitud relacionados

con temas de interés general y de su entorno académico y la comparte con otros.
Para esto, utiliza su conocimiento acerca de la estructura de los textos.
- Redacta textos argumentativos con una estructura clara y sencilla sobre temas
académicos. Para esto, sigue modelos y un proceso de planeación, escritura,
revisión y edición; se apoya en su profesor(a) y/o compañeros(as) de clase.
- LECTURA
- MONÓLOGO
- Comprenderá el sentido general del texto- Comprende el sentido general del texto
oral, aunque no entienda todas sus oral, aunque no entienda todas sus
palabras. palabras.
- Hará inferencias a partir de la información- Hace inferencias a partir de la
en un texto. información en un texto.
- Valorará la escritura como un medio de - Valora la escritura como un medio de
expresión de ideas y pensamientos. expresión de ideas y pensamientos.
- Usará estrategias como el parafraseo - Usa estrategias como el parafraseo
para compensar dificultades en la para compensar dificultades en la
comunicación. comunicación.
alternativas, hacer recomendaciones y alternativas, hacer recomendaciones y
negociar acuerdos en debates negociar acuerdos en debates
preparados con anterioridad. preparados con anterioridad.
- Uso de los comparativos. -

Gerundios e infinitivos
- Conectores que expresan contraste - Uso de
sufijos
- Voz pasiva -
Sustantivos compuestos
- Uso de adjetivos para describir personalidades, costumbres y creencias
temática
individual
Video beam
Internet
- Oral - Escrita -
Trabajo de consulta
BIBLIOGRAFÍA


WEBGRAFÍA
PLAN DE ÁREA
Undécimo Tres HORARIA: 3 horas
comunicativos.
ESCUCHA
Me apoyo en el lenguaje corporal y gestual del hablante para comprender mejor lo
que dice. 3
LECTURA
En un texto identifico los elementos que me permiten apreciar los valores de la
cultura angloparlante. 2, 3
ESCRITURA
Escribo textos a través de los cuales explico mis preferencias, decisiones o
actuaciones. 1, 2
MONÓLOGOS
Uso estrategias como el parafraseo para compensar dificultades en la

comunicación. 2
CONVERSACIÓN
- Expresa de manera oral y escrita su posición acerca de un tema conocido teniendo

en cuenta a quién está dirigido el texto. Para esto, define el tono del mensaje de
acuerdo con el contexto o la cercanía con su audiencia (formal o informal).
- Expresa de manera oral su punto de vista acerca de un tema controversial

previamente estudiado. Para esto, consulta fuentes confiables, selecciona y
organiza la información y la utiliza para desarrollar sus ideas de una manera clara
y estructurada.
- LECTURA
- MONÓLOGO
- Comprenderá mejor lo que se dice con el- Comprende mejor lo que se dice con el
apoyo en el lenguaje corporal y gestual apoyo en el lenguaje corporal y
del hablante. gestual del hablante.
- Identificará en un texto los elementos que- Identifica en un texto los elementos
permiten apreciar los valores de la cultura que permiten apreciar los valores de la
angloparlante. cultura angloparlante.
- Escribirá textos a través de los cuales - Escribe textos a través de los cuales
explicará preferencias, decisiones o explicará preferencias, decisiones o
actuaciones. actuaciones.
- Usará estrategias como el parafraseo - Usa estrategias como el parafraseo
para compensar dificultades en la para compensar dificultades en la
comunicación. comunicación.
alternativas, hacer recomendaciones. alternativas, hacer recomendaciones.
- Segundo condicional -
Expresiones idiomáticas
- Deseos -
Poemas y poesía
temática
individual
Video beam
Internet
- Oral - Escrita -
Trabajo de consulta
BIBLIOGRAFÍA


WEBGRAFÍA
PLAN DE ÁREA
Undécimo Cuatro HORARIA: 3 horas
comunicativos.
ESCUCHA
Utilizo las imágenes e información del contexto de habla para comprender mejor lo
que escucho. 3
LECTURA
Comprendo variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes. 2
ESCRITURA
Escribo textos expositivos sobre temas de mi interés. 1, 2
MONÓLOGOS
Opino sobre los estilos de vida de la gente de otras culturas, apoyándome en

textos escritos y orales previamente estudiados. 2, 3
CONVERSACIÓN
Utilizo estrategias que me permiten iniciar, mantener y cerrar una conversación
sencilla sobre temas de mi interés, de una forma natural. 1, 2
- Mantiene discusiones formales acerca de temas académicos que ha preparado

previamente. Para esto, sigue las ideas de un tema propuesto, expresa su opinión
y la contrasta con la de otros.
- Narra de manera oral o escrita experiencias personales o historias conocidas. Para

esto, brinda detalles de las situaciones, los lugares, las personas y las acciones.
- LECTURA
- MONÓLOGO
- Utilizará las imágenes e información del - Utiliza las imágenes e información del
contexto de habla para comprender mejor contexto de habla para comprender
lo escuchado. mejor lo escuchado.
- Comprenderá variedad de textos - Comprende variedad de textos
informativos provenientes de diferentes informativos provenientes de
fuentes. diferentes fuentes.
- Escribirá textos expositivos sobre temas - Escribe textos expositivos sobre temas
de interés general. de interés general.
- Opinará sobre los estilos de vida de la - Opina sobre los estilos de vida de la
gente de otras culturas, apoyándose en gente de otras culturas, apoyándose
textos escritos y orales previamente en textos escritos y orales previamente
estudiados. estudiados.
- Utilizará estrategias que permiten iniciar, - Utiliza estrategias que permiten iniciar,
mantener y cerrar una conversación. mantener y cerrar una conversación.
- Verbos modales should y must. - Tercer

condicional
- Reportar instrucciones - Verbos
compuestos
- Deportes extremos -
Primeros auxilios
temática
individual
Video beam
Internet
- Oral - Escrita -
Trabajo de consulta
BIBLIOGRAFÍA


WEBGRAFÍA

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PLAN DE ÁREA DE INGLÉS POR GRADO

Utilizo elementos metalingüísticos como gestos y entonación para hacer más

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

- Identifica el propósito de textos orales y escritos de mediana longitud relacionados

- Utilizará estrategias adecuadas al - Utiliza estrategias adecuadas al

CONTENIDOS PARA APRENDER

- Repaso de tiempos básicos. -

Ministerio de Educación Nacional, 2016 (MEN). Derechos Básicos de Aprendizaje,

Ministerio de Educación Nacional, 2015 (MEN). Estándares Básicos de

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS

Uso estrategias como el parafraseo para compensar dificultades en la

- Identifica el propósito de textos orales y escritos de mediana longitud relacionados

CONTENIDOS PARA APRENDER

- Uso de los comparativos. -

Ministerio de Educación Nacional, 2016 (MEN). Derechos Básicos de Aprendizaje,

Ministerio de Educación Nacional, 2015 (MEN). Estándares Básicos de

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS

Uso estrategias como el parafraseo para compensar dificultades en la

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

- Expresa de manera oral y escrita su posición acerca de un tema conocido teniendo

- Expresa de manera oral su punto de vista acerca de un tema controversial

CONTENIDOS PARA APRENDER

Ministerio de Educación Nacional, 2016 (MEN). Derechos Básicos de Aprendizaje,

Ministerio de Educación Nacional, 2015 (MEN). Estándares Básicos de

Opino sobre los estilos de vida de la gente de otras culturas, apoyándome en

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

- Mantiene discusiones formales acerca de temas académicos que ha preparado

- Narra de manera oral o escrita experiencias personales o historias conocidas. Para

CONTENIDOS PARA APRENDER

- Verbos modales should y must. - Tercer

Ministerio de Educación Nacional, 2016 (MEN). Derechos Básicos de Aprendizaje,

Ministerio de Educación Nacional, 2015 (MEN). Estándares Básicos de

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