PLAN FORMATIVO

MANEJO DE COLMENAS Y APIARIOS

 SECTOR AGRÍCOLA Y GANADERO
SUB SECTOR APICULTURA
PERFILES ASOCIADOS SIN PERFIL DE CHILEVALORA ASOCIADO
NIVEL CUALIFICACION Nivel 2

FECHA VIGENCIA DEL PERFIL Sin fecha de vigencia

PLAN FORMATIVO
MANEJO DE COLMENAS Y
NOMBRE DURACIÓN 192
APIARIOS
El apicultor básico y el apicultor intermedio son los responsables de realizar las actividades de preparación, instalación y manejo de los
DESCRIPCIÓN DE LA
apiarios, tanto a nivel nutricional y sanitario como a nivel de producción apícola (miel, núcleos y paquetes de abejas).
OCUPACIÓN Y CAMPO
El apicultor puede desempeñar sus funciones puede desempeñarse tanto en un emprendimiento propio como en diversas empresas del
LABORAL ASOCIADO
subsector apícola.
PERFIL(ES)
OCUPACIONAL(ES)
SIN PERFIL DE CHILEVALORA ASOCIADO
CHILEVALORA
RELACIONADO(S)
REQUISITOS OTEC Sin requisitos especiales.
LICENCIA HABILITANTE
Sin licencia habilitante.
PARTICIPANTE
REQUISITOS DE INGRESO
Enseñanza media completa, preferentemente.
AL PLAN FORMATIVO
COMPETENCIA DEL PLAN Realizar operaciones de manejo de colmenas y apiarios de acuerdo a normativa vigente, objetivos de producción y procedimientos
FORMATIVO establecidos.

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Versión N° 1 - Fecha de Revisión: 16-11-2017
NÚMERO DE MÓDULOS NOMBRE DEL MÓDULO HORAS DE DURACIÓN
Módulo N°1 MANTENIMIENTO DE APIARIOS Y MATERIAL APÍCOLA. 32
Módulo N°2 PREPARACIÓN DE CONDICIONES DE APIARIOS. 28
Módulo N°3 MANEJO NUTRICIONAL Y SANITARIO DEL APIARIO. 32
Módulo N°4 MANEJO DE TEMPORADAS DE PRODUCCIÓN EN APIARIO. 28
Módulo N°5 PRODUCCIÓN DE NÚCLEOS Y PAQUETES DE ABEJAS. 40
Módulo N°6 OPERACIONES DE POLINIZACIÓN. 32
TOTAL DE HORAS 192

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Versión N° 1 - Fecha de Revisión: 16-11-2017
 MÓDULO FORMATIVO N° 1
Nombre MANTENIMIENTO DE APIARIOS Y MATERIAL APÍCOLA.
N° de horas asociadas al módulo 32
Perfil ChileValora asociado al módulo SIN PERFIL CHILEVALORA ASOCIADO.
UCL(s) ChileValora relacionada(s) MANTENER Y ARMAR MATERIALES APÍCOLAS. / U-0149-6123-001-V01.
Requisitos de ingreso Enseñanza media completa, preferentemente.
Mantener y reparar colmenas y material apícola auxiliar de acuerdo a estándares de calidad, cantidad, higiene,
Competencia del módulo
salud y seguridad establecidos.
APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Identificar características de las colmenas y de 1.1 Realiza la diferenciación entre los distintos
material apícola presentes en un apiario según componentes presentes en un apiario de acuerdo a
estándares establecidos. características expuestas.
1.2 Reconoce las características físicas de las colmenas
de acuerdo a estándares establecidos.
1.3 Especifica los tipos de materiales apícolas
necesarios para armar una colmena según estándares
definidos.
1.4 Explica las funciones y productos que se realizan en
un apiario de acuerdo a estándares establecidos.
2. Identificar condiciones de mantención y reparación de 2.1 Analiza el estado y la disponibilidad de herramientas
colmenas y material apícola auxiliar de acuerdo a y materiales necesarios para mantención y reparación
estándares establecidos. de material apícola según características técnicas,
criterios de producción y procedimientos establecidos.
2.2 Determina cantidad y calidad de herramientas y
materiales de reparación de acuerdo a estándares
establecidos.
2.3 Ejecuta mantenimiento preventivo de herramientas y
materiales de fabricación apícola según normas de
seguridad, estándares y procedimientos establecidos.
2.4 Detalla procedimientos de compra y de registro de
herramientas y materiales de reparación de material
apícola según estándares establecidos.
3. Aplicar técnicas de reparación de colmenas y material 3.1 Analiza el grado de daño de colmenas y materiales
apícola auxiliar según estándares de seguridad y apícolas auxiliares según estándares de calidad.
calidad. 3.2 Clasifica herramientas y materiales de reparación de
acuerdo al daño identificado, material apícola a trabajar,
procedimientos y estándares establecidos.
Versión N° 1 - Fecha de Revisión: 16-11-2017
CONTENIDOS
1. Características de las colmenas y del material
apícola.
Apiario: componentes; zonas geográficas. Colmena:
características de una colmena: dimensiones generales,
según la Norma Chilena de Polinización. Materiales
apícolas:
características de las Abejas; características de la cera
de abejas; material apícola auxiliar. Funciones y
productos de un apiario: funciones que se realizan en un
apiario, consecuencias que existen tras el
funcionamiento de un apiario; tipos de productos que se
fabrican en un apiario.
2. Mantención y reparación de material apícola.
Herramientas y materiales de reparación de material
apícola.
Estándares de mantención y reparación apícola:
cantidad de materiales y herramientas necesarias;
estándares de calidad de materiales y herramientas
necesarias. Procedimiento de mantenimiento preventivo
de herramientas de producción de material apícola.
Procedimientos administrativos en producción de
material apícola: procedimiento de compra de stock;
procedimiento de registro de stock.
3. Reparación de colmenas y material apícola auxiliar.
Grados de daño de colmenas y materiales. Tipos de
herramientas y materiales de reparación de material
apícola según: grado de daño identificado; material
apícola a reparar. Procedimientos de mantenimiento y
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 3.3 Ejecuta reparación del material apícola de acuerdo a reparación: carpintería básica; especificaciones técnicas
estándares de calidad, higiene y seguridad, y de fabricación de colmenas y material auxiliar; manejo
procedimientos establecidos. de impermeabilizantes. Estándares de calidad de
3.4 Verifica calidad de material apícola reparado según reparación de material apícola. Procedimiento de
requerimientos y estándares de reparación establecidos. registro de material apícola reparado.
3.5 Aplica procedimiento de registro de reparación
según estándares y normativas establecidas.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO
A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo.
Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en
cada uno de los participantes involucrados.

Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de
proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y
destrezas en función de lo práctico y lo conceptual.

Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información.

El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis,
además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad,
entre otros.

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones
concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros.

El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por
quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes.

Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a
lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias
laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros).

ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO

La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los
aprendizajes esperados del módulo.
El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos
teóricos estén ausentes.

La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y
así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas.

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Versión N° 1 - Fecha de Revisión: 16-11-2017
Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas.

Aspectos formales a considerar:

1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador:

Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa.

Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar.

2) Instrumentos de evaluación:

De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de
reconocimiento y selección múltiple), entre otras.

De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del
módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda.

De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación.
Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida.

3) Pautas de corrección:

De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección
múltiple, entre otras.

De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de
una determinada tarea.

PERFIL DEL FACILITADOR

Opción 1 Opción 2 Opción 3
* Formación académica como profesional del área * Formación académica como Técnico de nivel superior, * Experiencia laboral en área de apicultura de mínimo
agrícola o de apicultura, con título. del área agrícola o de apicultura, con título. cuatro años, demostrable.
* Experiencia laboral en área de apicultura de mínimo * Experiencia laboral en área de apicultura de mínimo *Experiencia como facilitador/a de capacitación laboral
dos años, demostrable. dos años, demostrable para personas adultas, de mínimo dos años,
*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboral *Experiencia como facilitador/a de capacitación laboral demostrable.
para personas adultas, de mínimo dos años, para personas adultas, de mínimo dos años,
demostrable. demostrable.
RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO
Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos
* Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 mts² por * Computador para facilitador. * Set de artículos de escritorio por participante (lápiz
participante, implementada con: Puestos de trabajo * Datashow. Telón. pasta, grafito, goma de borrar, block de notas, regla).
individuales que considere mesa y silla universitaria para * Parlantes. * Set de plumones para pizarra.

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Versión N° 1 - Fecha de Revisión: 16-11-2017
cada uno de los participantes. Escritorio y silla para el
facilitador. Pizarra. Conexiones para utilizar medios
didácticos tales como data y salida a internet. Sistema
de calefacción y ventilación adecuada.
* Servicios higiénicos separados para hombres y
mujeres, con capacidad suficiente para la cantidad de
personas que se atiende en forma simultánea.
Sala-Taller de mantenimiento y reparación de productos
apícolas, que permita la realización de ejercicios
prácticos.
Se sugiere convenio con recintos de fabricación de
productos apícolas, que permitan la realización de
ejercicios prácticos o bien observaciones en terreno.
* Filmadora y/o cámara fotográfica para registrar
actividades realizadas por los participantes.
* Equipos de protección personal por participante: Gorro,
malla, delantal, mascarilla, cubre-barba, guantes y
zapatos.
* 2 metros de alambre por participante.
* 1 Recipiente de impermeabilizante.
* 1 Paquete de 2 kilos de cera estampada por
participante.
* Kit de 5 Trozos de madera de pino por participante.
* Medidas:
Largo: 48 cm aprox. Ancho: 23 cm aprox. Espesor: De
18 a 25 mm aprox.
Versión N° 1 - Fecha de Revisión: 16-11-2017
* Libro de clases.
* Conjunto de archivos PowerPoint, Videos o PDF
Material audiovisual sobre procedimientos de reparación
de material apícola.
* Carpeta o archivador. 1 por participante. Esta debe
contener: Manual de facilitación para el participante con
todos los contenidos revisados en el módulo. Guía de
Aprendizaje para los participantes. Estándares de
material apícola dañado (Ejemplos con fotos, casos,
etc.). Formulario de registro de stock. Procedimiento de
compra de materiales. Datos de proveedores.
Formulario de registro de material reparado.
* Guía del Facilitador.
* Instrumentos de Evaluación.
* Kit de insumos de acondicionamiento y sanitización de
material apícola (Pinturas, desinfectante, etc) por
participante.
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 MÓDULO FORMATIVO N° 2
Nombre PREPARACIÓN DE CONDICIONES DE APIARIOS.
N° de horas asociadas al módulo 28
Perfil ChileValora asociado al módulo SIN PERFIL CHILEVALORA ASOCIADO.
UCL(s) ChileValora relacionada(s) SIN UCL ASOCIADA.
Requisitos de ingreso Enseñanza media completa, preferentemente.
Realizar operaciones de preparación de condiciones de apiarios de acuerdo a normativa vigente, objetivos de
Competencia del módulo
producción y procedimientos establecidos.
APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Identificar características biogeográficas de la zona de 1.1 Reconoce fisiología de la flora circundante a la zona
trabajo en el apiario de acuerdo a normativa vigente y de instalación del apiario de acuerdo al tipo de
estándares establecidos. producción apícola.
1.2 Detalla fechas de temporadas de floración de la
zona de instalación del apiario de acuerdo a
características de la fisiología de la flora circundante y
de la zona geográfica.
1.3 Realiza actividades de elaboración de calendario de
floración de acuerdo a fechas de temporadas existentes.
1.4 Detalla fuentes de agua circundantes a la zona de
instalación del apiario de acuerdo a necesidad de
producción.
1.5 Reconoce condiciones climáticas de la zona de
instalación del apiario considerando el lugar geográfico y
las necesidades del tipo de producción apícola.
2. Realizar actividades de diagnóstico, selección y 2.1 Realiza el diagnóstico de la zona de trabajo en
preparación del apiario de acuerdo a características apiario de acuerdo al tipo de producción a realizar y a
biogeográficas y normativa vigente. las normativas vigentes.
2.2 Verifica la carga apícola de la zona de instalación del
apiario de acuerdo a la población apícola existente y al
tipo de producción establecido.
2.3 Ejecuta el acondicionamiento del lugar de instalación
del apiario de acuerdo a las necesidades del tipo de
producción a realizar.
2.4 Establece la disposición de los banquillos, caballetes
y señaléticas para la instalación de colmenas de
acuerdo a las necesidades del tipo de producción a
realizar.
Versión N° 1 - Fecha de Revisión: 16-11-2017
CONTENIDOS
1. Características biogeográficas de las zonas de
apiarios. Características de la fisiología de la flora
chilena y su repercusión en la producción apícola.
Temporadas de floración en zonas geográficas chilenas
y su repercusión en la producción apícola.
Características de elaboración de calendario de
floración. Fuentes de agua existentes en las distintas
zonas geográficas chilenas y su repercusión en la
producción apícola. Condiciones climáticas de zonas
geográficas chilenas y su repercusión en apiarios.
2. Actividades de diagnóstico, selección y preparación
del apiario.
Diagnóstico de zona de trabajo en apiario: vías de
acceso; cierres perimetrales; posibles elementos
contaminantes; posibilidad de inundaciones. Verificación
de carga apícola: cantidad de población apícola en
zonas circundantes.
tipo de población apícola en zonas circundantes.
Acondicionamiento de apiario: actividades de limpieza;
actividades de desmalezar.
actividades de preparación de cortafuegos; actividades
de nivelación de la superficie de suelo.
Preparación de elementos para instalación de colmenas
en apiario:
características de banquillos y caballetes para la
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3. Realizar actividades de preparación, traslado e 3.1 Reconoce condiciones climáticas y horario para el
instalación de colmenas en apiario de acuerdo a traslado de colmenas de acuerdo a características de
características biogeográficas y normativa vigente. zonas geográficas relacionadas.
3.2 Ejecuta actividades de cierre y protección de
colmenas según estándares de calidad, normas de
protección y bienestar de abejas y de seguridad
establecidas.
3.3 Realiza actividades de estiba, traslado y descarga
de colmenas en el medio de transporte según normas
de bienestar animal y de tránsito para transporte de
carga.
3.4 Ejecuta actividades de preparación de guía de
despacho y documentación necesaria para el traslado
de abejas de acuerdo a los procedimientos establecidos
y normativa vigente.
3.5 Ejecuta actividades de destape de colmenas,
apertura de piqueras e instalación de colmenas según
procedimientos técnicos, de seguridad y condiciones
climáticas del lugar.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO
A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo.
Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en
cada uno de los participantes involucrados.
disposición de colmenas; señalética respectiva y su
disposición.
3. Actividades de preparación, traslado e instalación de
colmenas en apiario. Condiciones de traslado:
condiciones climáticas de zona geográfica (de salída y
de destino) y su repercusión en producción agrícola;
horarios de traslado y su repercusión en producción
agrícola.
Cierre y protección de colmenas:
estándares de protección de piquera; estándares de
fijación de entretapa; estándares de colocación de malla;
estándares de ventilación; procedimientos de protección
con malla de la carga. Carga y descarga de colmenas
para el traslado: procedimientos de carga y estiba;
estándares de carga equilibrada; procedimientos de
descarga; estándares de traslado. Características de
guías de despacho y procedimientos relacionados en
apícultura.
Procedimientos técnicos de instalación de carga en
lugar apícola definido: actividades de destape de
colmenas; actividades de apertura de piqueras;
actividades de instalación de colmenas.

Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de
proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y
destrezas en función de lo práctico y lo conceptual.

Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información.

El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis,
además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad,
entre otros.

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones
concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros.

El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por

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Versión N° 1 - Fecha de Revisión: 16-11-2017
quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes.

Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a
lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias
laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros).

ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO

La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los
aprendizajes esperados del módulo.
El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos
teóricos estén ausentes.

La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y
así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas.

Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas.

Aspectos formales a considerar:

1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador:

Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa.

Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar.

2) Instrumentos de evaluación:

De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de
reconocimiento y selección múltiple), entre otras.

De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del
módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda.

De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación.
Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida.

3) Pautas de corrección:

De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección
múltiple, entre otras.

De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de
una determinada tarea.

PERFIL DEL FACILITADOR

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Versión N° 1 - Fecha de Revisión: 16-11-2017
 Opción 1
* Formación académica como profesional del área
agrícola o de apicultura, con título.
* Experiencia laboral en área de apicultura de mínimo
dos años, demostrable.
*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboral
para personas adultas, de mínimo dos años,
demostrable.
RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO
Infraestructura
* Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 mts² por
participante, implementada con: Puestos de trabajo
individuales que considere mesa y silla universitaria para
cada uno de los participantes. Escritorio y silla para el
facilitador. Pizarra. Conexiones para utilizar medios
didácticos tales como data y salida a internet. Sistema
de calefacción y ventilación adecuada.
* Servicios higiénicos separados para hombres y
mujeres, con capacidad suficiente para la cantidad de
personas que se atiende en forma simultánea.
* Espacio físico adecuado, o convenio con recintos de
empresas apícolas, para realizar ejercicios prácticos o
bien observaciones en terreno.
Opción 2
* Formación académica como profesional o técnico de
nivel superior, del área agrícola o de apicultura, con
título.
* Experiencia laboral en área de apicultura de mínimo
dos años, demostrable.
*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboral
para personas adultas, de mínimo dos años,
demostrable.
Equipos y herramientas
* Computador para facilitador.
* Datashow. Telón.
* Parlantes.
* Filmadora y/o cámara fotográfica para registrar
actividades realizadas por los participantes.
* 1 traspaleta por participante.
* 1 colmena por participante.
* 1 kit de cierre y protección de colmena por participante.
* 1 set de guías de despacho por participante.
Versión N° 1 - Fecha de Revisión: 16-11-2017
Opción 3
* Experiencia laboral en área de apicultura de mínimo
cuatro años, demostrable.
*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboral
para personas adultas, de mínimo dos años,
demostrable.
Materiales e insumos
* Set de artículos de escritorio por participante (lápiz
pasta, grafito, goma de borrar, block de notas, regla).
* Set de plumones para pizarra.
* Libro de clases.
* Conjunto de archivos PowerPoint, Videos o PDF
Material audiovisual sobre actividades de preparación de
condiciones de apiarios. Entrega en CD, Pendrive o por
correo electrónico. En caso de no entregar la
información los archivos por participante que contenga
los archivos.
* Carpeta o archivador. 1 por participante. Esta debe
contener: Manual de facilitación para el participante con
todos los contenidos revisados en el módulo. Guía de
Aprendizaje para los participantes.
* Guía del Facilitador.
* Instrumentos de Evaluación.
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Nombre
N° de horas asociadas al módulo
Perfil ChileValora asociado al módulo
UCL(s) ChileValora relacionada(s)
Requisitos de ingreso
Competencia del módulo
APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Identificar condiciones nutricionales y sanitarias de
abejas y colmenas de acuerdo a tipo de producción,
parámetros de producción, protocolos sanitarios y
especificaciones técnicas establecidas.
2. Realizar actividades de alimentación suplementaria
en el apiario según especificaciones técnicas, época y
tipo de producción, estado nutricional de la colmena, y
procedimientos de calidad y trazabilidad establecidos.
3. Realizar actividades de prevención y control de
enfermedades y plagas en el apiario de acuerdo a
planificación, análisis realizados y protocolos sanitarios
establecidos.
MÓDULO FORMATIVO N° 3
MANEJO NUTRICIONAL Y SANITARIO DEL APIARIO.
32
SIN PERFIL CHILEVALORA ASOCIADO.
SIN UCL ASOCIADA.
Enseñanza media completa, preferentemente.
Mantener condiciones nutricionales y sanitarias de apiarios de acuerdo a normativa vigente, objetivos de
producción y procedimientos establecidos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1 Identifica la condición nutricional de la colmena de
acuerdo al tipo de producción establecido.
1.2 Calcula la relación entre cantidad de abejas y
alimentos de acuerdo a los parámetros establecidos de
producción.
1.3 Reconoce los signos y síntomas de enfermedad y
plaga de acuerdo a los protocolos sanitarios
establecidos.
1.4 Determina las enfermedades presentes y su grado
de avance en las abejas de acuerdo a especificaciones
técnicas y protocolos sanitarios establecidos.
2.1 Realiza actividades de preparación de alimento para
abejas de acuerdo a especificaciones técnicas, época y
tipo de producción.
2.2 Aplica forma y cantidad de alimento necesaria de
acuerdo al estado nutricional de la colmena y
procedimientos establecidos.
2.3 Verifica la aceptación del alimento en la colmena de
acuerdo a los procedimientos establecidos.
2.4 Determina las medidas correctivas necesarias según
problemas con la aceptación del alimento y
procedimientos establecidos.
2.5 Realiza actividades de registro del manejo
nutricional efectuado de acuerdo a la información básica
requerida, procedimientos de calidad y trazabilidad
establecidos.
3.1 Determina aplicación de medidas de control sanitario
preventivo de acuerdo a la planificación de la producción
y a los protocolos sanitarios establecidos.
3.2 Detalla secuencia de actividades de toma de
Versión N° 1 - Fecha de Revisión: 16-11-2017
CONTENIDOS
1. Identificación de condiciones nutricionales y sanitarias
de abejas y colmenas. Estándares de nutrición de las
colmenas. Estándares de relación entre cantidad de
abejas y alimentos. Signos y síntomas de enfermedades
y plagas en abejas y colmenas por causas patológicas y
por causas nutricionales. Diagnóstico de enfermedades
y del grado de avance respectivo.
2. Alimentación suplementaria en el apiario. Preparación
de alimento para abejas: ingredientes de alimentos
energéticos; ingredientes de alimentos proteicos; época
de producción apícola y su relación en la preparación de
alimentos para abejas; tipo de producción apícola y su
relación en la preparación de alimentos para abejas;
estándares de formulación en la mezcla de ingredientes.
Procedimiento de aplicación de alimentos en colmenas:
estado nutricional de la colmena y su relación en la
preparación de alimentos.
estándares de dosis; metodología de aplicación.
Estándares de aceptación de alimento en colmenas.
Problemas de aceptación del alimento para abejas y
medidas correctivas correspondientes.
Procedimientos de registro del manejo nutricional.
3. Prevención y control sanitario en colmenas.
Procedimiento de control sanitario preventivo
(Profilaxis). Procedimiento de toma de muestras de
abejas. Signos y síntomas de enfermedades y plagas
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 muestras de abejas de acuerdo a protocolos sanitarios apícolas por causas patológicas y por causas
establecidos. nutricionales. Tratamiento y vías de resolución de
3.3 Analiza los signos y síntomas de enfermedades y enfermedades y plagas apícolas:
plagas en las muestras de acuerdo a protocolos procedimientos de tratamiento anti enfermedades y
sanitarios establecidos. plagas; lista de productos de tratamiento permitidos;
3.4 Aplica tratamientos de enfermedades y plagas de normativa de enfermedades; protocolos de denuncia
acuerdo a resultados de los análisis y productos (SAG; OIE; Otros). Procedimientos de registro del
establecidos. manejo sanitario.
3.5 Detalla actividades de registro de manejo sanitario
realizado de acuerdo a los protocolos sanitarios
establecidos.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO
A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo.
Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en
cada uno de los participantes involucrados.

Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de
proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y
destrezas en función de lo práctico y lo conceptual.

Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información.

El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis,
además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad,
entre otros.

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones
concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros.

El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por
quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes.

Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a
lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias
laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros).

ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO

La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los
aprendizajes esperados del módulo.
El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos

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Versión N° 1 - Fecha de Revisión: 16-11-2017
teóricos estén ausentes.

La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y
así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas.

Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas.

Aspectos formales a considerar:

1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador:

Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa.

Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar.

2) Instrumentos de evaluación:

De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de
reconocimiento y selección múltiple), entre otras.

De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del
módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda.

De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación.
Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida.

3) Pautas de corrección:

De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección
múltiple, entre otras.

De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de
una determinada tarea.

PERFIL DEL FACILITADOR

Opción 1 Opción 2 Opción 3
* Formación académica como profesional del área * Formación académica como técnico de nivel superior, * Experiencia laboral en área de apicultura de mínimo
agrícola o de apicultura, con título. del área agrícola o de apicultura, con título. cuatro años, demostrable.
* Experiencia laboral en área de apicultura de mínimo * Experiencia laboral en área de apicultura de mínimo *Experiencia como facilitador/a de capacitación laboral
dos años, demostrable. dos años, demostrable. para personas adultas, de mínimo dos años,
*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboral *Experiencia como facilitador/a de capacitación laboral demostrable.
para personas adultas, de mínimo dos años, para personas adultas, de mínimo dos años,
demostrable. demostrable.
RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO

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Versión N° 1 - Fecha de Revisión: 16-11-2017
Infraestructura
* Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 mts² por
participante, implementada con: Puestos de trabajo
individuales que considere mesa y silla universitaria para
cada uno de los participantes. Escritorio y silla para el
facilitador. Pizarra. Conexiones para utilizar medios
didácticos tales como data y salida a internet. Sistema
de calefacción y ventilación adecuada.
* Servicios higiénicos separados para hombres y
mujeres, con capacidad suficiente para la cantidad de
personas que se atiende en forma simultánea.
* Espacio físico adecuado, o convenio con recintos de
empresas apícolas, para realizar ejercicios prácticos o
bien observaciones en terreno.
Equipos y herramientas
* Computador para facilitador.
* Datashow.Telón.
* Parlantes.
* Filmadora y/o cámara fotográfica para registrar
actividades realizadas por los participantes.
* 1 colmena por participante.
* 1 equipos de protección personal por participante.
*1 kit de sanitización por participante.
* 1 kit de ingredientes para elaboración de alimento para
abejas, por participante.
Versión N° 1 - Fecha de Revisión: 16-11-2017
Materiales e insumos
* Set de artículos de escritorio por participante (lápiz
pasta, grafito, goma de borrar, block de notas, regla).
* Set de plumones para pizarra.
* Libro de clases.
* Conjunto de archivos PowerPoint, Videos o PDF
Material audiovisual sobre actividades de manejo
nutricional y sanitario de los apiarios. Entrega en CD,
Pendrive o por correo electrónico. En caso de no
entregar la información los archivos por participante que
contenga los archivos.
* Carpeta o archivador. 1 por participante. Esta debe
contener:
Manual de facilitación para el participante con todos los
contenidos revisados en el módulo.
Guía de Aprendizaje para los participantes.
* Guía del Facilitador.
* Instrumentos de Evaluación.
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 MÓDULO FORMATIVO N° 4
Nombre MANEJO DE TEMPORADAS DE PRODUCCIÓN EN APIARIO.
N° de horas asociadas al módulo 28
Perfil ChileValora asociado al módulo SIN PERFIL CHILEVALORA ASOCIADO.
UCL(s) ChileValora relacionada(s) SIN UCL ASOCIADA.
Requisitos de ingreso Enseñanza media completa, preferentemente.
Realizar operaciones de manejo de apiarios en distintas temporadas de producción de acuerdo a normativa
Competencia del módulo
vigente, objetivos de producción y procedimientos establecidos.
APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Realizar actividades de manejo de invernada en el 1.1 Identifica condiciones normales y anómalas en las
apiario de acuerdo al estado de las colmenas y a los colmenas antes de la temporada invernal de acuerdo a
procedimientos de manejo y de calidad establecidos. los procedimientos establecidos.
1.2 Realiza actividades de manejo sanitario antes de la
temporada invernal de acuerdo al estado de las
colmenas y a los procedimientos establecidos.
1.3 Detalla procedimientos de solicitud de asesoría por
control de enfermedades y plagas según procedimientos
establecidos.
1.4 Realiza actividades de reducción de espacio en las
colmenas según estado de colmenas y procedimientos
de manejo invernal.
1.5 Ejecuta actividades de registro de manejos de
invernada realizados de acuerdo a los procedimientos
de calidad establecidos.
2. Realizar actividades de manejo de temporada de 2.1 Identifica condiciones normales y anómalas en las
producción en el apiario de acuerdo al estado de las colmenas durante la temporada de producción de
colmenas y a los procedimientos de manejo y de calidad acuerdo a los procedimientos establecidos.
establecidos. 2.2 Detalla secuencia de actividades de control de
plagas y malezas en torno al apiario de acuerdo a las
necesidades y a los procedimientos establecidos.
2.3 Ejecuta actividades de acomodación de las colonias
de acuerdo al crecimiento de las mismas y a los
procedimientos establecidos.
2.4 Verifica crecimiento de colmenas de acuerdo a
estándares de enjambramiento y procedimientos
establecidos.
2.5 Ejecuta actividades de registro de manejos durante
jornada de producción de miel de acuerdo a los
Versión N° 1 - Fecha de Revisión: 16-11-2017
CONTENIDOS
1. Manejo de invernada en el apiario: Condiciones
normales y anómalas en las colmenas antes de la
temporada invernal: patrones de comportamiento de las
abejas; características del entorno de las abejas;
condiciones nutricionales del apiario previo a la
invernada; observación del desarrollo de la colmena
(población; actividad; marcos con cría; alimento).
Procedimiento de manejo sanitario pre-temporada
invernal. Procedimientos de solicitud de asesoría por
control de enfermedades y plagas previo a la invernada:
estándares que salen del control normal en el apiario.
canales de solicitud de asesoría; entidades asesoras.
Reducción de espacio de colmenas: movimiento de
marcos; instalación de tabiques; instalación de otros
sistemas apícolas. Procedimientos de registro de
manejos de invernada realizados.
2. Manejo de temporada de producción en el apiario:
Condiciones normales y anómalas en las colmenas
durante la temporada de producción.
Control de plagas y malezas en apiario durante
temporada de producción. Acomodación de colonias.
Estándares de crecimiento de colmenas y evitación del
enjambramiento. Procedimientos de registro durante la
temporada de producción.
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 procedimientos de calidad establecidos.
3. Realizar actividades de cosecha de miel según 3.1 Identifica los equipos y herramientas de cosecha de 3. Cosecha de miel:
estándares y procedimientos establecidos. miel según estándares y procedimientos establecidos. Estándares de equipos y herramientas de cosecha de
3.2 Mantiene las condiciones operativas de las miel.
colmenas de acuerdo a estándares y procedimientos Estándares de cosecha:
establecidos. estándares de colmenas; estado de la miel.
3.3 Detalla secuencia de actividades de cosecha de Procedimiento de cosecha de marcos con miel.
marcos con miel según procedimientos establecidos. Estándares de traslado de marcos con miel.
3.4 Realiza actividades de traslado de los marcos con Procedimiento de registro de actividades de cosecha de
miel a la sala de extracción de acuerdo a procedimientos miel.
establecidos.
3.5 Aplica procedimiento de registro de actividades de
cosecha de miel según estándares establecidos.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO
A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo.
Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en
cada uno de los participantes involucrados.

Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de
proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y
destrezas en función de lo práctico y lo conceptual.

Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información.

El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis,
además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad,
entre otros.

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones
concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros.

El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por
quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes.

Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a
lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias
laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros).

ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO

La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los

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Versión N° 1 - Fecha de Revisión: 16-11-2017
 aprendizajes esperados del módulo.
El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos
teóricos estén ausentes.

La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y
así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas.

Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas.

Aspectos formales a considerar:

1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador:

Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa.

Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar.

2) Instrumentos de evaluación:

De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de
reconocimiento y selección múltiple), entre otras.

De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del
módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda.

De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación.
Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida.

3) Pautas de corrección:

De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección
múltiple, entre otras.

De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de
una determinada tarea.

PERFIL DEL FACILITADOR

Opción 1
* Formación académica como profesional del área
agrícola o de apicultura, con título.
* Experiencia laboral en área de apicultura de mínimo
dos años, demostrable.
*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboral
para personas adultas, de mínimo dos años,
Opción 2
* Formación académica como Técnico de nivel superior,
del área agrícola o de apicultura, con título.
* Experiencia laboral en área de apicultura de mínimo
dos años, demostrable.
*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboral
para personas adultas, de mínimo dos años,
Opción 3
* Experiencia laboral en área de apicultura de mínimo
cuatro años, demostrable.
*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboral
para personas adultas, de mínimo dos años,
demostrable.

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Versión N° 1 - Fecha de Revisión: 16-11-2017
demostrable.
RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO
Infraestructura
* Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 mts² por
participante, implementada con: Puestos de trabajo
individuales que considere mesa y silla universitaria para
cada uno de los participantes. Escritorio y silla para el
facilitador. Pizarra. Conexiones para utilizar medios
didácticos tales como data y salida a internet. Sistema
de calefacción y ventilación adecuada.
* Servicios higiénicos separados para hombres y
mujeres, con capacidad suficiente para la cantidad de
personas que se atiende en forma simultánea.
* Espacio físico adecuado, o convenio con recintos de
empresas apícolas, para realizar ejercicios prácticos o
bien observaciones en terreno.
demostrable.
Equipos y herramientas
* Computador para facilitador.
* Datashow. Telón.
* Parlantes.
* Filmadora y/o cámara fotográfica para registrar
actividades realizadas por los participantes.
* 1 colmena por participante.
* 1 equipos de protección personal por participante.
* 1 kit de sanitización por participante.
* 1 kit de ingredientes para elaboración de alimento para
abejas, por participante.
Versión N° 1 - Fecha de Revisión: 16-11-2017
Materiales e insumos
* Set de artículos de escritorio por participante (lápiz
pasta, grafito, goma de borrar, block de notas,
archivador, regla).
* Set de plumones para pizarra.
* Libro de clases.
* Conjunto de archivos PowerPoint, Videos o PDF
Material audiovisual sobre actividades de manejo
nutricional y sanitario de los apiarios. Entrega en CD,
Pendrive o por correo electrónico. En caso de no
entregar la información los archivos por participante que
contenga los archivos.
* Carpeta o archivador. 1 por participante. Esta debe
contener:
Manual de facilitación para el participante con todos los
contenidos revisados en el módulo.
Guía de Aprendizaje para los participantes.
* Guía del Facilitador.
* Instrumentos de Evaluación.
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Nombre
N° de horas asociadas al módulo
Perfil ChileValora asociado al módulo
UCL(s) ChileValora relacionada(s)
Requisitos de ingreso
Competencia del módulo
APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Realizar actividades de preparación de material
biológico y elementos para la producción de núcleos y
paquetes de abejas de acuerdo a procedimientos
establecidos.
2. Aplicar procedimientos de desarrollo de núcleos y 2.1 Identifica la presencia y calidad de reina de colmena
paquetes de abejas según estándares establecidos.
MÓDULO FORMATIVO N° 5
PRODUCCIÓN DE NÚCLEOS Y PAQUETES DE ABEJAS.
40
SIN PERFIL CHILEVALORA ASOCIADO.
SIN UCL ASOCIADA.
Enseñanza media completa, preferentemente.
Realizar operaciones de producción de núcleos y de paquetes de abejas de acuerdo a normativa vigente, objetivos
de producción y procedimientos establecidos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1 Identifica elementos y condiciones climáticas para la
producción de núcleos y paquetes de acuerdo a los
procedimientos establecidos.
1.2 Detalla condición y características de producción de
colmenas madres de acuerdo a los procedimientos
establecidos.
1.3 Verifica la carga genética de la reina de acuerdo a
los procedimientos establecidos.
1.4 Mantiene la existencia de zánganos maduros y
fértiles de acuerdo a los procedimientos establecidos.
1.5 Ejecuta el registro de información de las actividades
de acuerdo a los procedimientos establecidos.
madre y celdillas reales en núcleos de acuerdo a los
procedimientos establecidos.
2.2 Detalla la secuencia de formación de núcleos y
paquetes de abejas de acuerdo a los procedimientos
establecidos.
2.3 Ejecuta actividades de destrucción de celdillas no
deseadas en núcleos según procedimientos
establecidos.
2.4 Realiza actividades de desarrollo de núcleos de
acuerdo a procedimientos establecidos.
2.5 Ejecuta actividades de desarrollo de paquetes de
abejas según procedimientos establecidos.
Versión N° 1 - Fecha de Revisión: 16-11-2017
CONTENIDOS
1. Actividades de preparación de material biológico y
elementos para la producción de núcleos y paquetes de
abejas. Condiciones de trabajo: elementos de trabajo
para producción de núcleos y paquetes; condiciones
climáticas. Producción de colmenas madres:
condiciones de colmenas madres; características de
producción de colmenas madres.
Carga genética de abeja reina: raza; postura; higiene;
agresividad.
Estándares de zánganos:
zánganos maduros; zánganos fértiles. Registro de
información de actividades de preparación de material
biológico y elementos para núcleos y paquetes.
2. Desarrollo de núcleos y paquetes de abejas.
Condiciones de abejas y celdas en núcleos:
características de Abeja Reina en colmena madre;
calidad de abeja reina en colmena madre; calidad de
celdillas reales. Formación de núcleos y paquetes de
abejas:
formación de núcleos; características del proceso de
separación entre los núcleos y las colmenas. Celdillas
no deseadas:
estándares de celdillas no reales; procedimientos de
destrucción de celdillas no deseadas. Desarrollo de
núcleos: secuencia de reunión de marcos con cría y
marco con el alimento de colmena madre; disposición de
ubicación de marcos en cajones; estándares de
introducción de reina en núcleo.
Desarrollo de paquetes de abejas:
procedimiento de traslado de abejas desde colmenas
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3. Realizar actividades de finalización de producción de 3.1 Reconoce la aceptación de la reina por parte de la
n ú c l e o s y p a q u e t e s d e a b e j a s d e a c u e r d o a colonia en el núcleo de acuerdo a los procedimientos
procedimientos establecidos. establecidos.
3.2 Detalla la secuencia de verificación de calidad de la
postura de la reina en el núcleo de acuerdo a los
procedimientos establecidos.
3.3 Mantiene el correcto desarrollo del núcleo de
acuerdo a los procedimientos establecidos.
3.4 Mantiene la alimentación de núcleos de acuerdo a
las necesidades nutricionales y a los procedimientos
establecidos.
3.5 Realiza registro de la información de las actividades
de acuerdo a los procedimientos establecidos.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO
A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo.
Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en
cada uno de los participantes involucrados.
madre a paquetes: procedimiento de acondicionamiento
de abejas; estándares de introducción de reina en
paquete de abejas; estándares de introducción de
alimentador en paquete de abejas.
3. Actividades de finalización de producción de núcleos
y paquetes de abejas:
Estándares de aceptación de la reina por parte de la
colonia en el núcleo. Estándares de calidad de la
postura de la reina en el núcleo.
Estándares de desarrollo de núcleo. Actividades de
alimentación de núcleos. Procedimiento de registro de
las actividades de finalización de producción de núcleos
y paquetes de abejas.

Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de
proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y
destrezas en función de lo práctico y lo conceptual.

Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información.

El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis,
además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad,
entre otros.

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones
concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros.

El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por
quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes.

Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a
lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias
laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros).

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Versión N° 1 - Fecha de Revisión: 16-11-2017
 ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO
La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los
aprendizajes esperados del módulo.
El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos
teóricos estén ausentes.

La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y
así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas.

Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas.

Aspectos formales a considerar:

1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador:

Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa.

Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar.

2) Instrumentos de evaluación:

De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de
reconocimiento y selección múltiple), entre otras.

De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del
módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda.

De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación.
Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida.

3) Pautas de corrección:

De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección
múltiple, entre otras.

De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de
una determinada tarea.

PERFIL DEL FACILITADOR

Opción 1
* Formación académica como profesional del área
agrícola o de apicultura, con título.
* Experiencia laboral en área de apicultura de mínimo
dos años, demostrable.
Opción 2
* Formación académica como Técnico de nivel superior,
del área agrícola o de apicultura, con título.
* Experiencia laboral en área de apicultura de mínimo
dos años, demostrable.
Opción 3
* Experiencia laboral en área de apicultura de mínimo
cuatro años, demostrable.
*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboral
para personas adultas, de mínimo dos años,

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Versión N° 1 - Fecha de Revisión: 16-11-2017
*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboral *Experiencia como facilitador/a de capacitación laboral demostrable.
para personas adultas, de mínimo dos años, para personas adultas, de mínimo dos años,
demostrable. demostrable.
RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO
Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos
* Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 mts² por * Computador para facilitador. * Set de artículos de escritorio por participante (lápiz
participante, implementada con: Puestos de trabajo * Datashow. Telón. pasta, grafito, goma de borrar, block de notas, regla).
individuales que considere mesa y silla universitaria para * Parlantes. * Set de plumones para pizarra.
cada uno de los participantes. Escritorio y silla para el * Filmadora y/o cámara fotográfica para registrar * Libro de clases.
facilitador. Pizarra. Conexiones para utilizar medios actividades realizadas por los participantes. * Conjunto de archivos PowerPoint, Videos o PDF
didácticos tales como data y salida a internet. Sistema * 1 colmena madre por participante. Material audiovisual sobre el desarrollo de núcleos y
de calefacción y ventilación adecuada. * 1 equipos de protección personal por participante. paquetes de abejas. Entrega en CD, Pendrive o por
* Servicios higiénicos separados para hombres y correo electrónico. En caso de no entregar la
mujeres, con capacidad suficiente para la cantidad de información los archivos por participante que contenga
personas que se atiende en forma simultánea. los archivos.
* Espacio físico adecuado, o convenio con recintos de * Carpeta o archivador. 1 por participante. Esta debe
empresas apícolas, para realizar ejercicios prácticos o contener:
bien observaciones en terreno. Manual de facilitación para el participante con todos los
contenidos revisados en el módulo.
Guía de Aprendizaje para los participantes.
* Guía del Facilitador.
* Instrumentos de Evaluación.

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Versión N° 1 - Fecha de Revisión: 16-11-2017
 MÓDULO FORMATIVO N° 6
Nombre OPERACIONES DE POLINIZACIÓN.
N° de horas asociadas al módulo 32
Perfil ChileValora asociado al módulo SIN PERFIL CHILEVALORA ASOCIADO.
UCL(s) ChileValora relacionada(s) SIN UCL ASOCIADA.
Requisitos de ingreso Enseñanza media completa, preferentemente.
Realizar operaciones de polinización de acuerdo a normativa vigente, objetivos de producción y procedimientos
Competencia del módulo
establecidos.
APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Identificar características de la polinización de 1.1 Clasifica el polen de acuerdo a normativa vigente.
acuerdo a normativa y estándares establecidos. 1.2 Identifica el tipo de cultivo según estándares de
polinización eficiente y normativa vigente.
1.3 Detalla las particularidades de las zonas geográficas
de cultivo de acuerdo a estándares de polinización
eficiente.
1.4 Reconoce las características de la densidad de
plantación según estándares de polinización eficiente y
normativa vigente.
1.5 Especifica cantidad de colmenas necesarias de
acuerdo a estándares de polinización eficiente y
normativa vigente.
2. Aplicar pasos de preparación del servicio de 2.1 Identifica características del lugar de instalación de
polinización con clientes según objetivos y las colmenas de acuerdo a características de
procedimientos establecidos, estándares y polinización.
características de polinización, agroquímicos y de 2.2 Describe los factores que influyen en la eficiencia de
seguridad. la polinización según estándares y características de
polinización.
2.3 Aplica procedimientos de contratación del servicio de
polinización según consideraciones de aplicación de
agroquímicos, seguridad de las colmenas y
procedimientos establecidos.
2.4 Registra la información de la preparación del servicio
de polinización de acuerdo a los procedimientos
establecidos.
3. Ejecutar traslado de colmenas polinizadoras de 3.1 Realiza la preparación de las colmenas a entregar
acuerdo a estándares y procedimientos establecidos. en el servicio de polinización de acuerdo a los
procedimientos establecidos.
3.2 Aplica pasos de cierre de colmenas según
estándares de ventilación y procedimientos de manejo
Versión N° 1 - Fecha de Revisión: 16-11-2017
CONTENIDOS
1. Características de Polinización.
Clases y tipos de polen según la Norma Chilena de
Polinización (NCh3255-2011). Clases de polen según
origen de especies vegetales:
polen Endémico; polen Nativo; polen No Nativo; polen
Mixto. Tipos de polen de acuerdo a origen botánico:
polen Monofloral; polen Bifloral; polen Polifloral. Tipo de
cultivo: especie de cultivo; tipo de árbol a polinizar; tipo
de fruto a polinizar}; superficie a polinizar; diseño de
cultivo. Zonas geográficas de cultivo. Densidad de
plantación. Cantidad de colmenas necesarias para el
servicio de polinización.
2. Preparación del servicio de polinización:
Definición con cliente del lugar de instalación de
colmenas.
Factores de influencia en la eficiencia de la polinización.
Procedimientos de contratación de servicio:
especificaciones contractuales; pasos y documentos de
contratación.
Procedimiento de registro de preparación del servicio de
polinización.
3. Traslado de colmenas polinizadoras. Estado de
colmenas polinizadoras. Estándares de calidad de la
colmena: técnicas de inspección visual; técnicas de
registro de anomalías. Cierre de colmenas. Cierre de
entretecho. Cierre de malla de traslado. Cierre de
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 de colmenas.
3.3 Realiza estiba y descarga de colmenas según
estándares de seguridad y calidad, y procedimientos
establecidos.
3.4 Aplica procedimiento de traslado de colmenas
polinizadoras según estándares establecidos.
3.5 Ejecuta actividades de recopilación y registro de
documentación de traslado de colmenas polinizadoras
según procedimientos establecidos.
4. Aplicar procedimiento de polinización según
estándares y objetivos de producción establecidos. 4.1 Ejecuta la verificación de las condiciones de
enjambra miento, nutrición y salud de las colmenas
polinizadoras para el proceso de polinización según
estándares establecidos.
4.2 Identifica anomalías en colmenas polinizadoras de
acuerdo a características de producción.
4.3 Realiza acciones preventivas y correctivas en
colmenas polinizadoras según estándares y
procedimientos de polinización.
4.4 Calcula parámetros e indicadores de polinización
eficiente según estándares establecidos.
4.5 Registra información del servicio de polinización de
acuerdo a procedimientos establecidos.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO
A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo.
Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en
cada uno de los participantes involucrados.
piquera. Estándares de ventilación. Estiba y descarga de
colmenas para el traslado: técnicas de aseguramiento
del equilibrio; estándares de integridad de la carga;
estándares de inclinación; estándares y elementos de
protección; apertura de piqueras.
Procedimiento de traslado de colmenas polinizadoras:
técnicas de aseguramiento de la carga; estándares
horarios para traslado.
Documentación y procedimientos de registro para el
traslado de colmenas.
4. Operaciones de Polinización.
Condiciones de las colmenas polinizadoras:
domportamiento de las abejas; desarrollo de la colonia;
niveles de enjambramiento en la colmena; condiciones
nutricionales de la colmena; condiciones de salud de la
colmena. Tipos de anomalías en colmenas
polinizadoras. Acciones preventivas y correctivas:
procedimientos de acción; procedimientos de
acomodación de colonias. Parámetros e indicadores de
polinización eficiente: observaciones de entrada y salida
de piquera de colmena por minuto; estándares de
temperatura y su influencia en la polinización;
categorización de la población de abejas adultas en
marcos llenos por ambos costados; cantidad de
evaluaciones durante la polinización y colecta del polen.
Procedimiento de registro del proceso de polinización.

Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de
proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y
destrezas en función de lo práctico y lo conceptual.

Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información.

El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis,
además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad,
entre otros.

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

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Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones
concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros.

El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por
quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes.

Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a
lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias
laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros).

ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO

La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los
aprendizajes esperados del módulo.
El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos
teóricos estén ausentes.

La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y
así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas.

Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas.

Aspectos formales a considerar:

1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador:

Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa.

Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar.

2) Instrumentos de evaluación:

De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de
reconocimiento y selección múltiple), entre otras.

De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del
módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda.

De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación.
Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida.

3) Pautas de corrección:

De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección
múltiple, entre otras.

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De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de
una determinada tarea.
Opción 1
* Formación académica como profesional del área
agrícola o de apicultura, con título.
* Experiencia laboral en área de apicultura de mínimo
dos años, demostrable.
*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboral
para personas adultas, de mínimo dos años,
demostrable.
RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO
Infraestructura
* Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 mts² por
participante, implementada con: Puestos de trabajo
individuales que considere mesa y silla universitaria para
cada uno de los participantes. Escritorio y silla para el
facilitador. Pizarra. Conexiones para utilizar medios
didácticos tales como data y salida a internet. Sistema
de calefacción y ventilación adecuada.
* Servicios higiénicos separados para hombres y
mujeres, con capacidad suficiente para la cantidad de
personas que se atiende en forma simultánea.
* Espacio físico adecuado, o convenio con recintos de
empresas apícolas, para realizar ejercicios prácticos o
bien observaciones en terreno.
PERFIL DEL FACILITADOR
Opción 2
* Formación académica como Técnico de nivel superior,
del área agrícola o de apicultura, con título.
* Experiencia laboral en área de apicultura de mínimo
dos años, demostrable.
*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboral
para personas adultas, de mínimo dos años,
demostrable.
Equipos y herramientas
* Computador para facilitador.
* Datashow. telón.
* Parlantes.
* Filmadora y/o cámara fotográfica para registrar
actividades realizadas por los participantes.
* 1 colmena madre por participante.
* 1 equipos de protección personal por participante.
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Opción 3
* Experiencia laboral en área de apicultura de mínimo
cuatro años, demostrable.
*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboral
para personas adultas, de mínimo dos años,
demostrable.
Materiales e insumos
* Set de artículos de escritorio por participante (lápiz
pasta, grafito, goma de borrar, block de notas,
archivador, regla).
* Set de plumones para pizarra.
* Libro de clases.
* Conjunto de archivos PowerPoint, Videos o PDF
Material audiovisual sobre el desarrollo de núcleos y
paquetes de abejas. Entrega en CD, Pendrive o por
correo electrónico. En caso de no entregar la
información los archivos por participante que contenga
los archivos.
* Carpeta o archivador. 1 por participante. Esta debe
contener:
Manual de facilitación para el participante con todos los
contenidos revisados en el módulo.
Guía de Aprendizaje para los participantes.
* Guía del Facilitador.
* Instrumentos de Evaluación.
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