ESTUDIOS CUANTITATIVOSY

CUALITATIVOS

Metodología de la Investigación Científica

ESTUDIOS CUANTITATIVOS
Índice o tabla de contenidos
• 1º Diseños de investigación
• 2º Investigación experimental
• 3º Investigación no experimental
• 4º Fuentes de información
Diseños de investigación
• Implica seleccionar o desarrollar un diseño de
investigación y aplicarlo al contexto de un estudio
• Se concibe para responder a las preguntas de
investigación
• Señala al investigador que debe de hacer para alcanzar
sus objetivos, contestar las interrogantes y analizar las
certezas de la hipótesis formuladas.
• Si el diseño esta bien concebido, el producto final de un
estudio tendrá mayor posibilidades de ser valido
(Kerlinger 1979).
Diseños de investigación
• La selección del diseño debe darse de acuerdo a:
 Objetivo del estudio,
 Disponibilidad de unidades muestrales,
 Recursos necesarios:
humanos,
económicos tiempo,
 Factibilidad de ejecución
 Posibilidad de seguimiento,
Diseños de investigación
Cuyo propósito es:
DISEÑO DE • Responder preguntas de investigación.
INVESTIGACIÓN • Cumplir objetivos del estudio.
•Someter hipótesis a prueba.

Dos diseños: Preexperimentos Tienen grado de control mínimo.

Implican grupos intactos.

Cuasiexperimentos

No Experimentales •Manipulación intencional de

Experimentales (que administran variables (independientes).
• Medición
estímulos o Experimentos “puros” (dependientes).
de variables

tratamientos). • Control y validez.

• Dos o más grupos de comparación.
• Participantes asignados al azar.

Característica
Recolección de datos en un único momento.

Transeccionales o • Exploratorios.
Tipos
transversales • Descriptivos.
• Correlacionales-causales.

Propósito Analizar cambios a través del tiempo.

Longitudinales • Diseños de tendencia (trend).

o evolutivos • Diseños de análisis evolutivo de grupos (cohort).
Tipos
• Diseños panel.
Investigación experimental
Resultados
Grupo de
Mejoró
tratamiento
Población No mejoró
de
pacientes MUESTRA TIEMPO
con el
daño Mejoró

Grupo
control No mejoró

Los dos grupos son iguales salvo en la intervención y los resultados por lo tanto
se atribuirán a la intervención
Investigación experimental
• Características de la investigación experimental:
• Manipulación: introducir una variable independiente para
observar cómo se comporta la dependiente.
• Control: mediante procedimientos “aleatorios”, grupos
control y elaboración de protocolos.
• Aleatoriedad: distribución al azar en los distintos grupos
del experimento.
Investigación experimental
• Experimentos puros:
• 1. Manipulación de la variable independiente
• 2. Medir el efecto de la variable independiente en la
dependiente.
• 3. Control o la VALIDEZ INTERNA (grupos de
comparación, equivalencia de grupos
 Investigación experimental
• Validez externa
• Qué tan generalizables son los resultados?
• Es la capacidad de generalizar los resultados a
situaciones no experimentales u otras personas o
poblaciones.
Investigación experimental
• Ventajas:
• Son el método más poderoso para verificar una hipótesis
causal.
• Relación “si…entonces” entre variables confiable, debido
a las estrategias de control.
• Los grupos de estudio se hacen homogéneos al ser
asignados al azar
• Relación causa efecto: Seguridad de que exposición
precede a resultado
• Mejor diseño
• Evita confusores (randomizacion) y sesgos (ciego)
• Miden incidencia
Investigación experimental
• Desventajas:
• Poco práctico para resolver algunas situaciones.
• Los requisitos de aleatoriedad imponen artificialidad.
• Abordar un número restringido de variables también
puede resultar “artificial”
• Efecto “placebo” (por saber que se participa en una
investigación)
• Problemas Eticos
• Caros: Recursos económicos, humanos, tiempo
• Larga duración
Investigación experimental
• Diseños Cuasi-experiementales
• Similares a los experimentos. Implican manipulación de la
V.I. (introducción de un tratamiento experimental).
• Difiere del experimento verdadero en el grado de
confiabilidad sobre la equivalencia de grupos
(aleatoridad)
DISEÑOS:
• Con grupo control no equivalente
• De series de tiempo
Investigación experimental
• Diseño pre-experimental:
• Su grado de control y validez interna es mínimo.
• Se trata de estudios con diseños de un solo grupo (no
hay comparaciones)
• Son útiles como primer acercamiento a la realidad.
• Se pueden utilizar como “pruebas piloto”.
Investigación no-experimental
Investigación no-experimental
• Se realiza sin manipular deliberadamente variables.
• Se basa en variables que ya ocurrieron en la realidad
sin intervención del investigador
• Para características que no son susceptibles de
manipulación experimental (personalidad, creencias)
• Impedimentos éticos
• Razones de practicidad (financieras, tiempo)
Investigación no-experimental
• Transversal o transeccional.
• Se estudian las variables de interés, de una determinada
población, en un MOMENTO o PERÍODO PUNTUAL.
• Su objetivo es describir variables y analizarla en un
momento dado
• Puede abarcar varios grupos o subgrupos de personas
• Pueden ser:
• Descriptivos
• Correlacionales
Investigación no-experimental
• Estudios descriptivos:
• No existe hipótesis, solo describe hechos
• Usados para sugerir asociaciones,
• Usan generalmente datos pre-existentes
• Presentan un panorama del estado de la variable
• Ventajas: Sugieren hipótesis para realizar otros
estudios.
• Ejemplo: Estudios de reporte de casos
Investigación no-experimental
• Estudios correlacionales/causales.
• Los diseños correlacionales/causales pueden limitarse a
establecer relaciones entre variables sin precisar sentido
de causalidad o pueden pretender analizar relaciones de
causalidad.
• Cuando no son causales, las hipótesis son
correlacionales.
• Cuando buscan evaluar relaciones causales, se basan en
hipótesis causales.
Investigación no-experimental
• Diferencia entre los diseños transeccionales
descriptivos y los correlacionales causales:
 Investigación no-experimental
• Estudio Caso Control:
• Se compara un grupo de sujetos con una enfermedad, daño o resultado
con un grupo de sujetos sin enfermedad, daño o resultado con respecto a
una exposición de interes (factor de riesgo, exposición: var. indep)

• Comparan la prevalencia del factor de riesgo entre un grupo de enfermos

(casos) y un grupo de personas sin enfermedad

• Casos deben ser representativos de todos los pacientes con la

enfermedad, controles deben ser representativos de la poblacion “sana”
que no desarrollo la enfermedad

• Informacion a partir de casos y controles debe ser recolectada de la

misma forma
Investigación no-experimental
Estudios casos controles:
Ejemplo:
• Se compara un grupo de niños con RCIU con un grupo
de niños sin RCIU con respecto su exposicion a
preeclampsia durante el embarazo.
Investigación no-experimental
• Estudios caso control:

• Seleccion de controles: Dificil en estudios casos y controles

• El mejor grupo control no existe

• Debe ser representativo de personas sin el daño estudiado

• Fuente de los controles: poblacion general, vecinos, familias

• Tomar en cuenta costo y accesibilidad en la seleccion de

controles
• Selección de multiples grupos controles: hospital, vecindad,
etc., asegura qué asociaciones observadas son correctas.
Investigación no-experimental
• En los diseños transeccionales correlacionales/causales,

las causas y efectos ya ocurrieron en la realidad (estaban

dadas y manifestadas) y el investigador las(os) observa y
reporta.

• En cambio, en los diseños experimentales y

cuasiexperimentales el investigador provoca
intencionalmente al menos una causa y analiza sus efectos
o consecuencias.
Investigación no-experimental
• Diseño longitudinal
• Se realiza cuando el investigador tiene interés en analizar
cambios a través del tiempo en determinadas variables o
en las relaciones entre estas. Recolectan datos a través
del tiempo en puntos o períodos especificados, para
hacer inferencias respecto al cambio , sus determinantes
y consecuencias.
• Se divide en tres categorías o diseños.:
• De Tendencia
• De Análisis Evolutivo (Cohorte)
• De Panel
Investigación no-experimental
• Diseño de tendencia
• Analizan cambios a través del tiempo (de variables o sus
relaciones) dentro de una población general.
• Se observa o mide toda la población o una muestra
representativa en cada ocasión.
• Principal característica es que la atención se centra en
una población.
Investigación no-experimental
• Diseños de Evolución de Grupos (Cohorte)
• Estudian los cambios a través del tiempo de
subpoblaciones o grupos específicos.
• Su atención se centra en los “cohortes” o grupos de
individuos vinculados de alguna manera.
• Por lo general se extrae una muestra cada vez que se
mide al grupo o subpoblación en vez de incluir a toda la
subpoblación.
OBSERVARLOS DURANTE
UN TIEMPO DETERMINADO
UN GRUPO EXPUESTO GRUPO NO EXPUESTO
COMPARARLOS EN TÉRMINOS DE LA OCURRENCIA DEL EVENTO DE
INTERÉS
Investigación no-experimental
• Diseño de panel
• El mismo grupos de sujetos o individuos es medido en
todos los momentos
• Permite conocer además de los cambios grupales los
cambios individuales.
• Tiene como desventaja que es difícil obtener
exactamente a los mismos sujetos.
ESTUDIOS CUALITATIVOS
 Índice o tabla decontenidos
1º Investigación cualitativa
2º Características de la investigación cualitativa
3º Métodos cualitativos
4º Técnicas cualitativas
5º Investigación cualitativa en salud
6º Conclusión
7º Fuentes de información
Estudio cualitativo

Puede entenderse como:

«una categoría de diseños de investigación
que extraen descripciones a partir de
observaciones, que adoptan la forma de
entrevistas, narraciones, notas de campo,
grabaciones, registros de todo tipo,
fotografías, películas y artefactos»
 Investigación Cualitativa

«Se trata del estudio de un todo integrado que forma o constituye

una unidad de análisis y que hace que algo sea lo que es: una
persona, una entidad étnica, social, empresarial, u producto
determinado, etc.; aunque también se podría estudiar una cualidad
específica, siempre que se tenga en cuenta los nexos y relaciones
que tiene con el todo, los cuales contribuyen a darle su significación
propia.»

(Martinez, 2006)
 Investigación Cualitativa

• “ … aquella que produce datos descriptivos: las propias

palabras de las personas, habladas o escritas, y la
conducta observable”

Taylor y Bogdan (1986, cita el Rodríguez y col,1996)

 Preguntas que se plantea
• ¿ Qué sucede en una situación social concreta?

• ¿ Qué significado tiene esta acción para los actores

involucrados?

• ¿ Qué patrones de organización social sigue el fenómeno

que se estudia?

• ¿ Cómo se desarrolla la acción concreta en relación con

un todo?

• ¿ Cómo se desarrolla la acción concreta en relación con

otras formas de organización social que se dan en otros
lugares y otros tiempos?
 Características de la investigación cualitativa
• El investigador plantea un problema, pero no sigue un
proceso claramente definido.
• En lugar de iniciar con una teoría particular y luego confirmarla
empíricamente, inicia observando el mundo social y
desarrolla una teoría coherente con lo que observa.
• Se fundamenta con un proceso inductivo que va de lo
particular a lo general.
• En la mayoría de estos estudios no se prueban hipótesis
sino que se van generando.
• Se basa en métodos de recolección de datos no
estandarizados.
• No hay mediciones numéricas, por lo cual no hay análisis
estadístico.
 Características de la investigación cualitativa
• La recolección de datos consiste en obtener las perspectivas y
puntos de vista de los participantes.
• El proceso de investigación es flexible, su propósito consiste
en reconstruir la realidad, estudia el todo y no se reduce al
estudio de sus partes.
• Evalúa el desarrollo natural de los sucesos, no hay
manipulación ni estimulación con respecto a la realidad.
• La realidad se define a través de las interpretaciones de los
participantes.
• No se pretende generalizar a poblaciones más amplias, ni
obtener necesariamente muestras representativas.
• No busca que sus estudios lleguen a replicarse.
• El enfoque cualitativo es naturalista e interpretativo.
 Metodología Cualitativa

« Esto no significa decir que los investigadores cualitativos no

les preocupa la precisión de sus datos. Un estudio cualitativo
no es un análisis impresionista, informal, basado en una
mirada superficial a un escenario o a personas. Es una pieza
de investigación sistemática conducida con procedimientos
rigurosos, aunque no necesariamente estandarizados»

(Taylor, 1987)
Métodos de la Investigacióncualitativa
 Métodos cualitativos
El Método Fenomenológico

• La sociología fenomenológica, esta basada en la

filosofía de Husserl y el método de comprensión de
Max Weber. El debate planteado gira en torno a la
pregunta: ¿Cómo se puede lograr el conocimiento?.
El método no parte del diseño de una teoría, sino del
mundo conocido.
 Métodos cualitativos
El Método Etnográfico

• Estudia los hechos tal como ocurren en el contexto,

los procesos históricos y educativos, los cambios
socioculturales, las funciones y papeles de los
miembros de una determinada comunidad.

• En cualquiera de estas opciones la observación trata

de registrar, dentro de lo posible, lo que sucede en el
lugar que se está estudiando.
 Métodos cualitativos
Estudio de casos

• Examen completo de una faceta, una cuestión o los

acontecimientos que tienen lugar en un marco geográfico
a lo largo del tiempo. Caracterización y profundización en
los valores e interpretaciones presentes en los casos.
• Estudio de caso único
• Estudio de caso múltiple
Estudio de Caso múltiple
Estudio de Caso único
 Método cualitativos
Investigación acción

• Es definida como el estudio, la acción y la reflexión de

una situación social, con el propósito de cambiar o
mejorar la calidad de la acción misma con la participación
activa, consciente, abierta de los actores que participan
en la situación. Puede ser entendida como un proceso de
aprendizaje sistemático.
 Método cualitativos
El Método Biográfico

• Método biográfico (cualquier registro no motivado

por el investigador durante la indagación).
• Documentos personales: autobiografía, diarios
personales, correspondencia, fotografías,
películas, videos, objetos personales.
• Registros biográficos (obtenidos en la
investigación)
• Historias de vida : relato autobiográfico obtenido
por el investigador mediante entrevistas
sucesivas. El investigador es inductor de la
narración, su transcriptor y su editor.
• Pueden ser: de relato único, de relatos cruzados,
de relatos paralelos.
 Método cualitativos
Teoría Fundamentada

• Trata de descubrir teorías, conceptos, hipótesis y

proposiciones partiendo directamente de los datos, y no de
supuestos a priori, de otras investigaciones o de marcos
teóricos existentes. La teoría fundamentada es una
metodología general para desarrollar teoría que está
fundamentada en una recogida y análisis sistemáticos de
datos.
(Stauss y Corbin, 1994: 273)
 Método cualitativos
El Método entometodología

Hace hincapié en la interpretación y también en la

formación de la realidad social y en el actuar creativo
de sujetos. El énfasis de este método se centra en
los acontecimientos y las influencias del
conocimiento común en las ciencias.
Proceso cualitativo
 Técnicas cualitativas
• Otra decisión a tomar en la etapa de diseño y en estrecha
relación con el método elegido, es la técnica para la
recogida de datos.
• Podemos diferenciar tres grandes grupos:
- Técnicas conversacionales (entrevista en profundidad,
grupo focal, etc.).
- Técnicas observacionales (observación participante).
- Técnicas documentales (análisis de contenido,
historias de vida, etc.).
 Objetivos o propósitos deuna
Investigación Cualitativa
• Usar verbos que comuniquen las acciones que se llevarán a
cabo para comprender el fenómeno como:
 describir,
 entender,
 desarrollar,
 descubrir,
 explorar,
 generar,
 examinar,
 comprender,
 Interpretar
(Jhon W. Creswell, 2009)
Recolección de datos
Tipos de datos
Técnicas cualitativas
Técnicas cualitativas
• En un estudio cualitativo suele usarse distintas estrategias, debido
básicamente a tres cuestiones.
1. Al hecho de que los datos que se generan pueden ser de distinta
naturaleza (visuales, textuales, documentos, etc.) y por tanto
requieren de distintas estrategias para su recogida y análisis.
2. La comprensión holística del fenómeno utiliza diferentes modos de
aproximarse a la realidad social.
3. El rigor de la investigación cualitativa requiere del proceso de
triangulación que utiliza varias técnicas y estrategias de
investigación.
Técnicas Cualitativas
 Entrevista a profundidad
• El investigador define un problema a estudiar y
las categorías de interés;
• Selecciona un grupo de personas relevantes al
problema en estudio, buscando diversidad entre
los sujetos y que estos “representen” a los
grupos más afectados;
• Los datos se captan a través de entrevista
mediante cuestionario no estructurado, las
respuestas son grabadas, y posteriormente se
transcriben;
• El análisis busca encontrar “sentido” en los datos;

• El número de entrevistas se puede incrementar

hasta llegar al punto de “saturación”.
 Entrevista a profundidad
Ventajas.
• Cada entrevista proporciona una gran cantidad de datos;
• Permite un entendimiento profundo de porqué las personas
hacen lo que hacen, o creen en lo que creen; y,
• Permite explicar diferencias entre grupos.
Desventajas.
• Son caros por la entrevista.
• La validez del estudio depende de la habilidad del
entrevistador y de quien sintetiza los datos;
• No existe manera de evaluar sesgo, validez ni
generalización de los resultados, ni existe un procedimiento
uniforme de analizar los datos.
 Grupos focales
• Define un problema de estudio;
• Define las categorías de interés;
• Forma los grupos buscando
homogeneidad o diversidad,
dependiendo de la estrategia;
• La entrevista grupal es conducida por un
facilitador que busca que el grupo se
mantenga en el tema que motivó la
reunión;
• Si fuera necesario se definen categorías
adicionales de análisis y se realiza otra
entrevista grupal;
• Se trata de explicar las diferencias y
similitudes al interior de cada grupo, y
entre grupos.
 Grupos focales
Ventajas. Las mismas que las entrevistas a profundidad, pero
se agregan las siguientes:
• Una entrevista grupal proporcionan más datos que una
entrevista individual;
• Facilitan que la gente hable de temas embarazosos; y,
• Son útiles para mostrar diferencias y acuerdos al interior del
grupo.

Desventajas. Las mismas que las entrevistas, tales como el

costo, y la dificultad de evaluar sesgos, validez y la
generabilidad de los resultados. Además:
• Es difícil mantener el control del grupo; y
• Es difícil identificar a los participantes en la transcripción.
 Estudio etnográfico o participante
• El investigador busca involucrase y ser aceptado por la
población a estudiar;
• Convivencia con la comunidad, durante la cual las
experiencias se registran, generalmente mediante notas
de campo;
• El análisis de los datos busca identificar patrones de
conducta;
• El análisis de datos y la validez de los mismos es
autocrítico;
• Generalmente el reporte se escribe en primera persona.
 Estudio etnográfico o participante
Ventajas.
• Las comunidades comparten sus experiencias con el
investigador.
• Útil cuando queremos estudiar grupos socialmente
marginados (adictos, prostitutas, homosexuales o los
indígenas) pero también puede ser utilizado cuando estudiar
las instituciones desde su interior.
Desventajas.
• El investigador pierde objetividad al buscar ser aceptado e
integrarse a la comunidad que estudia.
• No existe manera de evaluar la validez y la representatividad
de los resultados.
Diferencias entre los enfoquescualitativos y
cuantitativos
 Estudios Cualitativos en Salud
• La investigación en salud intenta abordar la
complejidad humana.

• Este tipo de investigación en salud utiliza

examinar los fenómenos de los que se sabe poco,
o se ha conceptualizado de manera deficiente;
describir dimensiones, variaciones e importancia
de los fenómenos; analizar las características
generales de un fenómeno mal comprendido para
conocer sus manifestaciones y comprender como
o por qué ocurre un fenómeno o explicar este
como base para desarrollar una teoría apoyada
en pruebas experimentales firmes.
 Estudios Cualitativos en Salud
• La investigación cualitativa nos brinda puntos
estratégicos para intervenir, al igual que alternativas para
realizar, los cuales no se habían considerado antes. Por
lo tanto se transforma en un instrumento muy valioso que
nos facilita la comprensión del tema de bastante
complejidad y nos proporciona acceso a la investigación,
estableciendo así la base de acción situándose en una
práctica médica cada vez mas dinámica y compleja.
 Investigación en Salud
Necesidad de investigar en la Atención Primaria

• Herramienta esencial para apoyar actividades de planeación,

coordinación, capacitación y evaluación de programas de salud
• Es un proceso dirigido a identificar y resolver los problemas de
los programas
• Es un proceso diseñado para incrementar la eficacia, efectividad
y eficiencia de programas, acciones o intervenciones
• Contribuye a desarrollar un pensamiento de búsqueda e
innovación permanente en la practica médica habitual.
 Ejemplos de objetivos de
investigaciones cualitativas
• Entender las vivencias de las mujeres que son
diagnosticadas con cáncer de seno.

• Comprender la percepción de las mujeres mayores de

40 años sobre el riesgo de padecer de cáncer de cuello

uterino.

• Interpretar el significado que le asignan las mujeres

mayores de 25 años a la posibilidad de padecer de

cáncer de mama.
 .

Conclusiones
• Es el estudio sistemático de la experiencia cotidiana dando
énfasis a la subjetividad, es decir, implica la recolección y
análisis de materiales narrativos y lo que pretende en general
es un acercamiento a la experiencia e interpretaciones de los
sujetos de estudio, a través de sus propios ojos.

• El aporte de métodos de investigación cualitativo, aparecen

como la metodología mas clara como modelo de carácter
humanista.

• Los investigadores están sometidos a la perspectiva naturalista

y a la comprensión interpretativa de la experiencia humana.
Fuentes de información
• Hernández, R., Fernández, C., Baptista, P. (1991).
Metodología de la investigación. México, DF, México.
McGraw Hill.