GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO Centro

de Aperfeiçoamento dos Profissionais de Educação – EAPE

Atividade para realização do Módulo I (semestralidade) na escola.

Formador na escola: Werner Bessa

A atividade poderá ser desenvolvida individualmente ou em grupos de até 5 componentes.

Deverá ser entregue para o formador no dia 28 de junho na formação, manuscrito ou digitado. Tentem
ser o mais sucinto possível nas respostas. Esta atividade servirá para iniciarmos o debate e dar
continuidade à formação.

Usando como base as vídeo aulas exibidas em nosso primeiro encontro, responda as questões
abaixo. (caso queira assistir novamente os vídeos eles foram enviados por email).

Professora: Viviane Silva

a) Os participantes perceberam a herança histórica da escola seriada e como ela se reproduz nesta escola
em que trabalhamos?

Essa é uma herança cultural e histórica e não será mudada da noite para o dia, mas percebo alguns colegas
interessados em que as coisas mudem.

b) A metáfora da esteira da linha de montagem se aplica às práticas de sala de aula que ocorrem em nossa
escola?

Infelizmente vivemos em uma escola que reproduz o mesmo sistema da linha montagem é uma educação
bancária na qual depositamos informações em sala de aula e esperamos que os alunos absorvam e muitas
vezes desconsideramos as potencialidades e dificuldades individuais dos nossos alunos. Ainda que pareça
utópico em salas lotadas olhar para o indivíduo, é necessário que os reconheçamos como seres únicos,
cada um com seu talento e fragilidades e que possamos ter mais tempo com eles para perceber essas
necessidades individuais.

c) As falas dos profissionais das escolas que participaram das vídeo aulas refletem o que acontece na
escola em que atuamos hoje? Existem soluções pedagógicas que possam ser viabilizadas para melhoria
dessa realidade?

Acredito que a fala reflita a realidade não só da nossa escola, mas de diversas escolas do DF. Soluções há,
e há alternativas como por exemplo incentivar os alunos a participarem das atividades do período integral,
focar numa pedagogia de projetos, rever os projetos do PPP que já estão obsoletos ou que não estão
sendo aplicados e reformular as propostas.

d) A coordenação pedagógica de sua escola é viabilizada como espaço de trabalho coletivo, de

diálogo e de integração? A coordenação da escola possui a cultura de uso desse espaço para a
formação continuada?
Não posso afirmar que a coordenação seja um espaço para a formação continuada, pois está é a minha
primeira experiência desse tipo aqui no CED 07, então não sei se é uma pratica recorrente. Mas afirmo
que uma das coisas que melhor funciona na escola é a coordenação coletiva, embora tenha havido
momentos de desentendimento quanto a informações prestadas decisões tomadas. Mas é um espaço
aberto ao debate e que possibilita a integração com os colegas de diferentes áreas o que nos ajuda a
“pensar fora da caixa”, ou mesmo ter outros pontos de vista sobre determinado assunto ou aluno.

Bom trabalho.
Sucesso!