Empower+B2 PAula LOMCE 2016

Empower B2
Adrian Doff, Craig Thaine

Herbert Puchta, JeffStranks, Peter
Lewis-Jones
Programación de Aula
Empower B2 está estructurado en diez unidades, compuestas por cinco sesiones cada, más una sesión de repaso y ampliación. Además, cada tres
unidades se propone una sesión enfocada a resolver los problemas específicos de los estudiantes españoles, a través de la sección Get it Right.
La presente Programación de Aula se ha diseñado atendiendo a las horas de clase de un año académico en centros educativos bilingües o con un número
de horas de inglés por encima de los mínimos establecidos en el sistema educativo español. Cada profesor puede adaptarla a sus necesidades en función
del contexto de su centro.
La temporalización de cada unidad se ajusta a cinco sesiones por semana con una duración de 45 a 50 minutos cada una:
1er trimestre: Unidades 1, 2 y 3

2º trimestre: Unidades 4, 5, 6, 7
3er trimestre: Unidades 8, 9 y 10
Cada tabla de esta Programación de Aula propone cómo explotar paso a paso las actividades del Student’s Book (SB), Workbook (WB) y otros
componentes de Empower en una sesión. En ellas se reflejan también, los objetivos generales y específicos de cada actividad, así como las destrezas,
tipo de interacción, competencias trabajadas y materiales que son necesarios para desarrollarlas. Las abreviaturas empleadas se deben interpretar de la
siguiente manera:
Destrezas: Interacción:
CO - Comprensión Oral Ind - individual
EO - Expresión Oral P - por parejas
CL - Comprensión Lectora PG - pequeños grupos
EE - Expresión Escrita GG - gran grupo, toda la clase
Competencias:
CL - Comunicación lingüística.
CMCT - Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
CD - Competencia digital.
AA - Aprender a aprender.
CSC - Competencias sociales y cívicas.
SIEE - Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
CEC - Conciencia y expresiones culturales.
Empower B2 - Programación de Aula - 2- © Cambridge University Press 2016

En la columna Refuerzo-Ampliación / Deberes* se añaden actividades que pueden servir a distintos fines:
1. Reforzar aspectos de la unidad que no hayan quedado claros o resulten más difíciles
2. Dar más oportunidades de práctica a los alumnos que evolucionan más lentamente
3. Permitir afianzar y ampliar conocimientos a los alumnos más rápidos sin aburrirse
Algunas de estas actividades pueden utilizarse en clase y otras pueden recomendarse para casa (las marcadas con *)
El alumno dispone también de recursos extra y archivos de audio para todas las actividades de comprensión oral del Workbook en la web:
www.cambridge.org/empower.
Empower también ofrece material imprimible para los profesores, tales como presentaciones de gramática, fotocopias para los vídeos, listados de
palabras bilingües.

UNIDAD 1 OUTSTANDING PEOPLE. Lesson 1A. Vocabulary & Grammar She is an inspiring woman SB, pp. 7-10
Objetivos:
- Entender las diferencias entre el presente simple, presente, pretérito perfecto simple perfecto y pasado continuo.
- Utilizar los adjetivos correctamente.
- Hablar de una persona que se admire.
Etapa Objetivos de Actividades Destrezas Interacción Competencias Materiales Refuerzo -
las Ampliación /
actividades Deberes*
Inicio de - Presentar el - SB, p.7, Getting Started: Responden y CO/EO GG CL/CSC SB WB 1A p. 4
la sesión tema de la debaten en grupo las cuestiones propuestas P
unidad. sobre las celebridades y la admiración que
causan. Photocopiable
Desarrollo - Practicar la - SB, p.8, READING Act 1: Observan las CL/EO GG CL/AA SB activities:
de la comprensión imágenes y responden las preguntas.
sesión lectora CD1 Grammar TB
p. 184,
- Leen un texto sobre dos personas que CL GG CL/CEC
WB Vocabulary TB
crearon productos únicos y sirvieron de
p. 204,
inspiración (Apple’s design genius - The
Pronunciation
woman who reinvented children’s TV).
TB p. 234-235
Responden las preguntas de comprensión.
- Practicar la - Debaten sobre algunas cuestiones tratadas EO P CL/CSC
expresión oral. en el texto.
- Trabajar la - SB, p.9, GRAMMAR Act 2: Localizan en CL/CO/ Ind CL

gramática: el texto los tiempos verbales de la lista. EE
repaso de Completan las oraciones con el tiempo
tiempos verbal correcto.
verbales. Leen un texto sobre Nikola Tesla y eligen el
tiempo verbal correcto. Escuchan y
comprueban sus respuestas.
- Practicar la - SB, p.10, LISTENING Act 3: Escuchan CO Ind CL
comprensión una conversación sobre la científica Jocelyn
oral. Bell-Burnell y responden las preguntas de
comprensión. Escuchan de nuevo e indican
si las frases son verdaderas o falsas.
Debaten sobre algunas cuestiones tratadas
en el texto.
- Trabajar el - SB, p.10, VOCABULARY Act 4: CL/CO/ Ind CL
vocabulario: Leen las frases y localizan cinco adjetivos EE
adjetivos de para describir el carácter de las personas.
carácter y Pronunciation: Escuchan la pronunciación
personalidad. de la letra e y completan la tabla de sonidos.
Completan las oraciones con los adjetivos

adecuados.
Final de la Practicar la - SB, p. 10, SPEAKING Act 5: Debaten EO P/PG CL/SIEE/CSC

sesión gramática y sobre una persona que admiren.
vocabulario de
- OPCIONAL: Grammar Focus, SB p. 134- EE Ind CL SB
la sesión.
135.
- OPCIONAL: Vocabulary Focus, SB p. EE Ind CL
154.
UNIDAD 1 OUTSTANDING PEOPLE. Lesson 1B. Vocabulary & Grammar Are you finding it difficult? SB, pp. 11-13
Objetivos:
- Utilizar diferentes formas de formular preguntas.
- Utilizar verbos y frases relacionadas con los intentos y los éxitos.
- Debatir retos personales.
las Ampliación /
Inicio de - Introducir la - Optional Lead-in: En parejas definen la EO GG CL/CSC TB WB 1B p. 5
la sesión sesión. palabra challenge y dan algunos ejemplos.
En grupo debaten sobre los desafíos
presentados. Photocopiable
Desarrollo - Practicar la - SB, p. 11, SPEAKING and LISTENING EO/CO GG CL SB activities:
de la comprensión y Act 1: Debaten sobre la dificultad de
sesión expresión oral. continuar en algunas actividades. Escuchan CD1 Grammar TB
un podcast sobre el desafio de los 30 días y p. 185,
responden las preguntas de comprensión. WB Vocabulary TB
Debaten sobre algunas cuestiones tratadas p. 205
en el texto.
vocabulario: Completan las oraciones con las palabras del EE
intentos y recuadro.
éxitos. Unen las palabras y frases con su
significado.
Completan las oraciones con las frases del
ejercicio anterior.
Debaten sobre algunas situaciones
propuestas.
- Practicar la - SB, p.12, READING Act 3: Leen varias CL Ind/P CL/CSC
comprensión entrevistas sobre retos personales (30-day
escrita. challenge). Responden las preguntas de
comprensión. Escuchan y comprueban sus
respuestas.
- Trabajar la - SB, p.13, GRAMMAR Act 4: Leen las CL/CO/ Ind CL
gramática: reglas sobre las preguntas. EE
oraciones Encuentran ejemplos en las entrevistas.
interrogativas Comparan los ejemplos.
afirmativas y Role-play en parejas.
negativas y
preguntas
indirectas.
sesión gramática y sobre retos personales en los próximos tres
vocabulario de meses.
la sesión.
135.
UNIDAD 1 OUTSTANDING PEOPLE. Lesson 1C Everyday English Don’t touch the sandwiches! SB, pp. 14-15
Objetivos:
- Aprender a interrumpir una conversación de forma educada.
- Utilizar la omisión de sonidos en el discurso fluido.
- Aprender las frases apropiadas para explicar los procesos y comprobar la comprensión.
- Explicar un proceso con el que se está familiarizado.
las Ampliación /
Inicio de - Introducir la - Optional Lead-in: Juegan a EO GG CL/CSC TB WB 1C p. 6
la sesión sesión. adivinar por mímica algunos trabajos
típicos entre los estudiantes de su WB p. 64
país. Vox pop video
Desarrollo - Practicar la - SB, p. 14, LISTENING Act 1: EO/CO GG CL/CSC SB
Personalised
de la comprensión Debaten sobre cómo consiguen
online practice
sesión oral. dinero los jóvenes de su país. CD1/DVD
Observan las fotos y responder las
preguntas. Visualizan la primera parte Photocopiable
del vídeo de la unidad - o escuchan el activities:
CD – con conversaciones informales
sobre las circunstancias personales y Pronunciation
trabajo a tiempo parcial y responden TB p. 236
las preguntas de comprensión.
Visualizan o escuchan la segunda
parte del vídeo e indican si las frases
son verdaderas o falsas.
- Estrategia de - SB, p.14, CONVERSATION CL/CO/ Ind CL/AA
expresión oral: SKILLS Act 2: EE
interrumpir Escuchan frases apropiadas para
una explicar los procesos y comprobar la
conversación comprensión y responden las
educadamente. preguntas.
- Reconocer y - SB, p.14, PRONUNCIATION Act CO/EO Ind/P CL/AA
practicar la 3: Leen las orientaciones sobre la
pronunciación. omisión de sonidos en el discurso
fluido. Escuchan y comprueban la
pronunciación. Responden las
preguntas de comprensión.
Role-play en parejas.
- Practicar la - SB, p. 15, LISTENING Act 4: EO/CO GG CL
comprensión Visualizan la tercera parte del vídeo
oral. de la unidad - o escuchan el CD –y
responden las preguntas de
comprensión. Debaten las preguntas
propuestas. Visualizan o escuchan la
cuarta parte del vídeo e identifican
los temas que se mencionan .
- Conocer - SB, p.15, USEFUL LANGUAGE CL/CO/ Ind CL/CSC
expresiones Act 5: EE
orales útiles: Leen algunas las expresiones y
explicar un responden las preguntas. Escuchan y
proceso y comprueban sus respuestas.
comprobar Localizan en el texto las expresiones.
que se ha Completan las preguntas con las
entendido. expresiones adecuadas.
Pronunciation: Escuchan la CO/EO P CL/CSC
entonación de una misma pregunta de
forma que resulte más educada o
menos. Practican en parejas.
Imaginan qué dirían los protagonistas

en las situaciones propuestas.
Practican las conversaciones pen
arejas
Final de la - Practicar la - SB, p. 15, SPEAKING Act 6: EO P/PG CL/SIEE/CSC/CMCT SB
sesión expresión oral. Eligen un proceso con el que estén
familiarizados. Explican el proceso a Online
su compañero utilizando expresiones Assessmen
del ejercicio anterior. t
- OPCIONAL: Unit Progress Test EE Ind CL/AA
- OPCIONAL: Unit SPEAKING Test
UNIDAD 1 OUTSTANDING PEOPLE. Lesson 1D Skills for WRITING I really missed my phone all day SB, pp. 16-17
Objetivos:
- Hablar de actitudes hacia la tecnología moderna.
- Organizar un artículo y utilizar adverbios de comentario.
- Escribir un artículo sobre vivir sin tecnología.
las Ampliación /
Inicio de - Introducir la - Optional Lead-in: Debaten sobre sus EO GG CL/CSC TB WB 1D p. 7
la sesión sesión. aparatos electrónicos favoritos.
Desarrollo - Practicar la - SB, p. 16, SPEAKING and LISTENING EO/CO GG CL/CMCT SB
de la comprensión y Act 1: Debaten sobre la dependencia a la
sesión expresión oral. tecnología. Escuchan una conversación WB
sobre el uso de los teléfonos móviles y
responden las preguntas de comprensión.
en el texto
- Practicar la - SB, p. 16, READING Act 2: Leen un CL Ind/P CL/CSC/CMCT
comprensión artículo sobre la experiencia de un
escrita. periodista de vivir un día sin tecnología
(Tech free!). Leen las frases e indican si son
verdaderas o falsas.
en el texto.
- Estrategia de - SB, p. 16, WRITING SKILLS Act 3: CL/EE Ind CL/AA
expresión Leen el texto de nuevo y responden las
escrita: preguntas.
organizar un Localizan los conectores y los adverbios en
artículo. el texto. Completan las frases con los
adverbios adecuados.
Leen los consejos para escribir un artículo e
identifican el incorrecto.
Final de la - Practicar la - SB, p. 17, WRITING Act 4: EO/EE P/Ind CL/CSC/ SB

sesión expresión Escriben un artículo sobre vivir sin SIEE/CMCT
escrita. tecnología.
UNIDAD 1 OUTSTANDING PEOPLE. Lesson 1E SPEAKING Plus Have you got that? SB, pp. 164-165
Objetivos:
Conocer y solventar las dificultades propias de los hispanohablantes:
- Explicar un proceso y comprobar su comprensión.
- Reconocer y pronunciar las formas débiles.
las Ampliación /
Inicio de - Introducir la - Optional Lead-in: Explican pequeños EO GG CL/CSC TB TB p. 256
la sesión sesión. procesos sobre cómo hacer algo.
Desarrollo - Practicar la - SB, p. 164, LISTENING Act 1: Observan EO/CO GG CL SB
de la comprensión las imágenes y responden las preguntas.
sesión oral. Escuchan dos conversaciones semi-formales CD4
que explican un proceso y donde se
comprueba su comprensión y responden las
preguntas de comprensión. Escuchan de WB
nuevo e indican si las frases son verdaderas
o falsas.
- Conocer - SB, p. 164, USEFUL LANGUAGE Act CL/CO/ Ind CL/CSC
expresiones 2: EE
orales útiles: Unen las partes de las oraciones.
explicar un Completan las frases extraídas de las
proceso y conversaciones. Escuchan y comprueban.
comprobar que Leen las expresiones del recuadro
se ha Phrasebook y responden las preguntas.
comprendido.
- Practicar la - SB, p. 165, SPEAKING Act 3: EO P/PG CL/SIEE/CSC
expresión oral. Role-play en parejas explicando un proceso,
con las expresiones del Phrasebook.
Final de la - Reconocer y - SB, p.165, PRONUNCIATION Act 4: CO/EO Ind/P CL/AA SB
sesión practicar la Leen las orientaciones sobre las formas
pronunciación. débiles (el acento de las palabras). Escuchan
y comprueban la pronunciación. Responden
UNIDAD 1 OUTSTANDING PEOPLE. Review and Extension SB, pp. 18
Objetivos:
- Repasar el vocabulario y gramática aprendidos en la unidad.
- Ampliar el conocimiento de léxico: expresiones con make.
- Realizar una autoevaluación del conocimiento y competencias adquiridos en la unidad.
las actividades Ampliación /
Deberes*
Inicio de - Introducir la - Recordar rápidamente los objetivos de la EO GG CL/CSC TB WB p. 8-9:
la sesión sesión. unidad.
Reading and
Desarrollo - Repasar los - SB, p.18, GRAMMAR Act 1: Completa CL/CO/ Ind CL SB
listening
de la conceptos nlas frases con el verbo adecuado. EE
extension
sesión gramaticales de Leen la entrevista a un famoso actor sobre WB
la unidad. su vida y corrigen las frases.
Review and
- Repasar el - SB, p. 18, VOCABULARY Act 2: CL/CO/ Ind CL extension
vocabulario de Añaden un adjetivo para completar las EE
la unidad. oraciones. Review your
Eligen las respuestas correctas en cada caso. progress
- Ampliar el - SB, p. 18, WORDPOWER Act 3: CL/CO/ Ind CL/AA
Photocopiable
léxico: make. Unen cada frase con su dibujo EE
activities:
correspondiente.
Escuchan varias conversaciones y
Wordpower
TB p. 224
Añadir una palabra o frase del ejercicio
anterior para completar las oraciones.
Debaten las cuestiones propuestas.
Final de la Autoevaluación - SB, p. 18, REVIEW YOUR CL Ind AA SB
sesión PROGRESS: Puntúan el nivel de logro
adquirido en cada objetivo de la unidad.
TEST: realizada esta unidad, se podrá administrar el Unit Test correspondiente.

UNIDAD 2 SURVIVAL. Lesson 2A. Vocabulary & Grammar It was getting late and I was lost SB, pp. 19-22
Objetivos:
- Aprender expresiones con get.
- Utilizar las formas verbales narrativas correctamente.
- Contar una historia sobre una situación peligrosa.
las Ampliación /
unidad. sobre las catástrofes naturales.
Photocopiable
Desarrollo - Practicar la - SB, p.20, LISTENING Act 1: Escuchan CO Ind CL/CMCT SB
activities:
de la comprensión un monólogo sobre cómo sobrevivir en una
sesión oral. situación peligrosa y responden las CD1
Grammar TB
preguntas de comprensión. Escuchan de
p. 186,
nuevo y ordenan cronológicamente los WB
Vocabulary TB
hechos.
p. 206,
- Trabajar el - SB, p. 20, VOCABULARY Act 2: CL/CO/ Ind CL Pronunciation
vocabulario: Unen las expresiones con su significado. EE TB p. 237
expresiones Completan las oraciones con la expresión
con get. correcta del ejercicio anterior.
- Practicar la
- SB, p. 21, READING Act 3: Leen un CL GG CL
comprensión
artículo sobre la experiencia de un
lectora
superviviente en el mar (Lost at sea).
- Practicar la Debaten sobre algunas cuestiones tratadas EO P CL/CSC
- Trabajar la - SB, p.22, GRAMMAR Act 4: Unen los CL/CO/ Ind CL
gramática: verbos en negrita en el texto con su EE
tiempos significado.
verbales
narrativos. Pronunciation: Escuchan la pronunciación
de had been en diferentes contextos.
En parejas se preguntan y narran uno de los

relatos propuestos (Eric Lemarque- Ricky
Megee).
Final de la Practicar la - SB, p. 22, SPEAKING Act 5: En parejas, EO P/PG CL/SIEE/CSC
sesión gramática y cuentan una historia sobre una situación
vocabulario de peligrosa.
la sesión.
137.
155.
UNIDAD 2 SURVIVAL. Lesson 2B. Vocabulary & Grammar If it runs towards you, don’t run away SB, pp. 23-25
Objetivos:
- Utilizar formas verbales en futuro y condicionales con if, unless, as son as, provided, as long as.
- Aprender léxico relacionado con animales y medio ambiente.
- Dar consejos a un turista sobre nuestro país.
Deberes*
Inicio de - Introducir la - Optional Lead-in: Juegan a escribir EO GG CL/CSC TB WB 2B p. 11
la sesión sesión. nombres de animales en orden
alfabético.
Desarrollo - Practicar la - SB, p.23, READING Act 1: CL Ind/P CL/CSC/CMCT SB Photocopiable
de la comprensión Observan las imágenes y responden las activities:
sesión escrita. preguntas. Leen un artículo sobre cómo CD1
sobrevivir al ataque de un animal Grammar TB
salvaje (How to survive and animal WB p. 187,
attack). Responden las preguntas de Vocabulary TB
comprensión. Corrigen las frases p. 207
incorrectas.
Debaten sobre algunas cuestiones
tratadas en el texto.
- Participar en Leen las ideas sobre cómo sobrevivir a EO P CL/CSC/CMCT
intercambios diferentes ataques de animales. Eligen
comunicativos. la más apropiada para cada caso.
Communication Plus 2B:

Comprueban sus respuestas (p.127).
- Trabajar la - SB, p.24, GRAMMAR Act 2: CL/CO/ Ind CL
gramática: el Leen las oraciones y responden las EE
futuro y el preguntas.
condicional. Localizan en el texto ejemplos de
sinónimos de las palabras y
expresiones de la lista.
Completan las oraciones y comparan
en parejas.
- Practicar la - SB, p. 25, LISTENING and EO/CO GG CL
comprensión y VOCABULARY Act 3: Debaten sobre
expresión oral. la portada de un libro. Escuchan una
entrevista al escritor de un libro sobre
un cazador y un tigre siberiano y
comprensión. Escuchan de nuevo e
indican los temas tratados.
tratadas en el texto
- Trabajar el Leen las frases y localizan las CL/CO/ Ind CL/CMCT
vocabulario: utilizadas para hablar de animales y de EE
animales y lugares.
medioambiente. Completan las oraciones con las
palabras y frases anteriores.
Final de la Practicar la - SB, p. 25, SPEAKING Act 4: EO P/PG CL/SIEE/CSC/CEC

sesión gramática y Preparan un consejo para un visitante
vocabulario de extranjero en su país. Role-play en
la sesión. parejas.
- OPCIONAL: Grammar Focus, SB p. EE Ind CL SB
136-137.
UNIDAD 2 SURVIVAL. Lesson 2C Everyday English What a great show! SB, pp. 26-27
Objetivos:
- Aprender frases para mostrar acuerdo.
- Utilizar una entonación correcta en los question tags.
- Hacer un cumplido y responder a un cumplido.
las Ampliación /
Inicio de - Introducir la - Optional Lead-in: Comparten los últimos EO GG CL/CSC TB WB 2C p. 12
la sesión sesión. cumplidos que han recibido.
WB p. 64
Desarrollo - Practicar la - SB, p. 26, LISTENING Act 1: Debaten EO/CO GG CL SB
Vox pop video
de la comprensión sobre el arte de hacer fotos. Observan las
sesión oral. imágenes y responden las preguntas. CD1/DVD
Personalised
Visualizan la primera parte del vídeo de la
online practice
unidad - o escuchan el CD – con
conversaciones formales sobre fotografía y
responden las preguntas de comprensión. Photocopiable
Indican si las frases son verdaderas o falsas. activities:
Visualizan o escuchan de nuevo para
comprobar sus respuestas. Pronunciation
TB p. 238
- Estrategia de - SB, p.26, CONVERSATION SKILLS CL/CO/ Ind CL/AA
expresión oral: Act 2: EE
mostrar Escuchan el vídeo de nuevo y localizan
acuerdo a expresiones para mostrar acuerdo y
través de responden las preguntas. Completan las
question tags. frases con la palabra adecuada.
- Reconocer y - SB, p.26, PRONUNCIATION Act 3: CO/EO Ind/P CL/AA
practicar la Leen las orientaciones sobre una entonación
pronunciación. correcta en los question tags. Escuchan y
comprueban la entonación. Responden las
- Practicar la - SB, p. 27, LISTENING Act 4: Observan EO/CO GG CL
comprensión las imágenes y responden las preguntas.
oral. Visualizan la segunda parte del vídeo de la
unidad - o escuchan el CD –y responden las
- Conocer - SB, p.27, USEFUL LANGUAGE Act 5: CL/CO/ Ind CL/CSC
expresiones Escuchan y completan la conversación. EE
orales útiles: Responden a las preguntas sobre la
hacer y conversación.
responder a un Unen los cumplidos con los adjetivos o
cumplido. frases adecuados.
Leen algunas las expresiones y responden
las preguntas.
Role-play en parejas. EO P CL/CSC
Final de la - Practicar la - SB, p. 27, SPEAKING Act 6: EO P/PG CL/SIEE/CSC SB
sesión expresión oral. Role-play en grupo donde intercambian
cumplidos. Online
Assessment
UNIDAD 2 SURVIVAL. Lesson 2D Skills for WRITING Make sure your know where you are going SB, pp. 28-29
Objetivos:
- Organizar unas pautas en un folleto.
- Escribir un folleto dando consejos.
las Ampliación /
Inicio de - Introducir la - Optional Lead-in: Comparten alguna EO GG CL/CSC TB WB 2D p. 13
la sesión sesión. ocasión en la que se perdieron.
Desarrollo - Practicar la - SB, p. 28, SPEAKING and LISTENING EO/CO GG CL SB
de la comprensión y Act 1: Debaten sobre los viajes en la
sesión expresión oral. naturaleza. Escuchan un monólogo sobre WB
una ruta a pie en Canadá y responden las
Escuchan de nuevo y dicen si las oraciones
en el texto
- Practicar la - SB, p.28, READING Act 2: Leen un CL Ind/P CL/CSC/CMCT
comprensión folleto con pautas de seguridad a la hora de
escrita. realizar excursiones en el medio natural (Be
wise and survive!). Responden las preguntas
de comprensión.
en el texto.
- Estrategia de - SB, p.29, WRITING SKILLS Act 3: CL/EE Ind CL/AA
escrita: preguntas.
organizar las Localizan las formas verbales utilizadas en
pautas en un el texto.
folleto. Eligen las frases correctas.
Corrigen las frases incorrectas.
Final de la - Practicar la - SB, p. 29, WRITING Act 4: EO/EE P/Ind CL/CSC/ SIEE SB
sesión expresión Escriben un folleto dando consejos sobre
escrita. una de las situaciones propuestas.
UNIDAD 2 SURVIVAL. Lesson 2E SPEAKING Plus It looks really good on you SB, pp. 166-167
Objetivos:
- Hacer y responder a un cumplido.
- Reconocer y saber cómo expresar significado y actitud con la entonación.
las Ampliación /
Inicio de - Introducir la - Optional Lead-in: El profesor da EO GG CL/CSC TB TB p. 257
la sesión sesión. cumplidos aleatoriamente entre los alumnos.
sesión oral. Escuchan conversaciones informales y semi- CD4
formales donde se da y se responde a
cumplidos y responden las preguntas de
comprensión. WB
expresiones Leen algunas las expresiones y responden EE
orales útiles: las preguntas.
hacer y Completan las oraciones con las expresiones
responder a un adecuadas. Escuchan y comprueban sus
cumplido. respuestas.
Leen las expresiones del recuadro
Phrasebook y responden las preguntas.
expresión oral. Role-play en parejas haciendo y
respondiendo a cumplidos, con las
expresiones del Phrasebook.
sesión practicar la Leen las orientaciones sobre cómo expresar
pronunciación. significado y actitud con la entonación.
Escuchan y comprueban la pronunciación.
UNIDAD 2 SURVIVAL. Review and Extension SB, pp. 30
Objetivos:
- Ampliar el conocimiento de léxico: expresiones con face.
Deberes*
Reading and
Desarrollo - Repasar los - SB, p.30, GRAMMAR Act 1: Completan CL/CO/ Ind CL SB
listening
de la conceptos el texto con los tiempos verbales correctos EE
extension
sesión gramaticales de de los verbos entre paréntesis. WB
la unidad. Unen unas frases para formar oraciones con
Review and
el conector correcto.
extension
- Repasar el - SB, p. 30, VOCABULARY Act 2: CL/CO/ Ind CL
vocabulario de Corrigen los errores en las oraciones. EE Review your
la unidad. Completan las palabras. progress
Photocopiable
léxico: face. Poner dos ejemplos con las definiciones. EE
activities:
Indican en qué expresiones se utiliza face
como sustantivo o como verbo.
Wordpower
Indican los verbos que no se utilizan con
TB p. 225
face.
Completan las oraciones con la palabra
adecuada.

UNIDAD 3 TALENT. Lesson 3A. Vocabulary & Grammar I’m not very good in the morning SB, pp. 31-34
Objetivos:
- Aprender léxico para describir habilidades y logros.
- Utilizar verbos compuestos transitivos e intransitivos.
- Hablar de logros personales.
las Ampliación /
unidad. sobre lo que hace que algo se considere una
obra de arte. Photocopiable
Desarrollo - Practicar la - SB, p.32, LISTENING Act 1: Debaten CO Ind CL SB activities:
de la comprensión sobre su experiencia en el aprendizaje.
sesión oral. Escuchan a un profesor hablando sobre su CD1 Grammar TB
experiencia en el proceso de aprendizaje y p. 188,
responden las preguntas de comprensión. WB Vocabulary TB
p. 208
- Practicar la - SB, p.32, READING Act 2: Debaten CL/EO GG CL/AA
comprensión sobre algunas cuestiones en torno al
lectora aprendizaje.
Leen un texto sobre algunas cuestiones CL GG CL
relacionadas con las diferentes formas de
aprender y estrategias de aprendizaje
(Learning to learn). Responden las
vocabulario: Leen las frases y responden las preguntas EE
habilidades y sobre los adjetivos utilizados.
logros. Escriben los sustantivos de los adjetivos de
la lista.
Completan las oraciones con las palabras del
recuadro.
Debaten sobre ejemplos de personas que
tienen distintas habilidades.
- Practicar la - SB, p.34, LISTENING Act 4: Escuchan a CO Ind CL
comprensión varias personas hablando sobre sus
oral. experiencias de aprendizaje y responden las
en el texto.
- Trabajar la - SB, p.34, GRAMMAR Act 5: Indican el CL/CO/ Ind CL
gramática: significado de los verbos compuestos en EE
verbos negrita.
compuestos.
sesión gramática y sobre sus logros personales.
vocabulario de
la sesión.
139.
156.
UNIDAD 3 TALENT. Lesson 3B. Vocabulary & Grammar There are lots of good runners in Kenya SB, pp. 35-37
Objetivos:
- Aprender léxico relacionado con el deporte.
- Utilizar el presente perfecto simple y continuo.
- Hablar sobre aspectos relacionados con el deporte.
las Ampliación /
Inicio de - Introducir la - Optional Lead-in: Juegan a dar pistas EO GG CL/CSC TB WB 3B p. 17
la sesión sesión. sobre un deportista famoso y adivinar de
quién se trata.
Desarrollo - Practicar la - SB, p.35, READING Act 1: Observan las CL Ind/P CL/CSC/CEC SB Photocopiable
de la comprensión imágenes y responden las preguntas. activities:
sesión escrita. Debaten sobre lo que define a un buen CD1
deportista. Leen un texto sobre algunos Grammar TB
deportistas destacados (Born to be the best). WB p. 189,
Comprueban sus respuestas del ejercicio Vocabulary TB
anterior. Responden las preguntas de p. 209,
comprensión. Pronunciation
Debaten sobre algunas cuestiones tratadas TB p. 239
en el texto.
vocabulario: el Leen las frases y localizan ejemplos en el EE
deporte. texto.
- Practicar la - SB, p. 36, LISTENING Act 3: Escuchan CO GG CL
comprensión un debate sobre un libro que trata de
oral. deportes y talentos y responden las
nuevo y comprueban sus respuestas.
en el texto
- Trabajar la - SB, p.37, GRAMMAR Act 4: Unen las CL/CO/ Ind CL
gramática: oraciones con sus usos. EE
presente Añaden una oración con presente perfecto
perfecto simple o continuo.
simple y En parejas, intercambian información sobre
continuo. un deporte que hayan practicado.
- Practicar la - SB, p.37, READING Act 5: Leen dos CL Ind/P CL/CSC/CEC

comprensión biografías sobre dos deportistas americanos
escrita. (Case study: Tommy John / Alex Rodriguez).

sesión gramática y sobre algunas cuestiones tratadas en el texto.
vocabulario de
la sesión.
139.
156.
UNIDAD 3 TALENT. Lesson 3C Everyday English Who should we invite? SB, pp. 38-39
Objetivos:
- Diferenciar entre sonidos consonánticos sordos y sonoros.
- Aprender a hacer sugerencias educadamente.
- Aprender las expresiones para retomar el tema de conversación.
- Preparar una fiesta para la clase.
las Ampliación /
Inicio de - Introducir la - Optional Lead-in: descifran el anagrama EO GG CL/CSC TB WB 3C p. 18
la sesión sesión. ATRENEBILOC (celebration). Comparten
su mejor celebración. WB p. 65
Vox pop video
de la comprensión sobre las celebraciones. Observan las
Personalised
sesión oral. imágenes y responden las preguntas. CD1/DVD
online practice
Visualizan la primera parte del vídeo de la
conversaciones informales sobre planes y Photocopiable
celebraciones y responden las preguntas de activities:
comprensión. Visualizan o escuchan la
segunda parte y responden las preguntas. Pronunciation
TB p. 240
retomar el Leen la conversación extraída de la segunda
tema de parte e identifican las expresiones para
conversación. retomar el tema de conversación.
Responden las preguntas.
Role-play en parejas EO P CL/CSC
practicar la Leen las orientaciones sobre sonidos
pronunciación. consonánticos sordos y sonoros. Escuchan y
comprueban la pronunciación. Responden
oral. Visualizan la tercera parte del vídeo de la
unidad - o escuchan el CD –y responden las
expresiones Completan la conversación con expresiones EE
orales útiles: para hacer sugerencias de forma educada y
hacer responden las preguntas. Escuchan y
sugerencias de comprueban sus respuestas.
forma Eligen la mejor opción para completar las
educada. oraciones.
Unen los ejemplos con su uso correcto.
Corrigen las sugerencias.
- Participar en Communication 3C: Interactúan en EO P CL/CSC
intercambios parejas, siguiendo las indicaciones para cada
comunicativos. rol (Alumno A: p.131. Alumno B: p.129).
Final de la - Practicar la - SB, p. 39, SPEAKING Act 6: Trabajan la EO P/PG CL/SIEE/CSC SB
sesión expresión oral. preparación de una fiesta en clase.
Debaten sus ideas en parejas realizando Online
sugerencias de forma educada. Assessmen
t
UNIDAD 3 TALENT. Lesson 3D Skills for WRITING It doesn’t matter what sport people choose SB, pp. 40-41
Objetivos:
- Comprender la información de un gráfico de barras.
- Interpretar gráficos de barras y escribir un artículo describiendo sus datos.
las Ampliación
actividades /Deberes*
Inicio de - Introducir - Optional Lead-in: Juegan a representar EO GG CL/CSC TB WB 3D p.
la sesión la sesión. con mímica y adivinar deportes. 19
Desarrollo - Practicar la - SB, p. 40, SPEAKING and EO/CO GG CL/CEC SB
de la comprensión LISTENING Act 1: Debaten sobre
sesión y expresión deportes inusuales. Escuchan a tres WB
oral. personas hablando sobre los deportes que
practican y responden las preguntas de
comprensión.
en el texto
- Practicar la - SB, p.40, READING Act 2: Leen un CL Ind/P CL/CSC/CMCT/CEC
comprensión artículo que describe datos estadísticos
escrita. sobre la participación en actividades
deportivas en el Reino Unido (A nation of
armchair athletes?). Responden las
- Estrategia - SB, p.40, WRITING SKILLS Act 3: CL/EE Ind CL/AA
de expresión Leen el texto de nuevo y responden las
escrita: preguntas.
describir Unen los resúmenes con los párrafos del
datos. texto.
Completan la tabla con la información del
texto.
Utilizan los datos del texto para escribir
oraciones.
Final de la - Practicar la - SB, p. 41, WRITING Act 4: Observan EO/EE P/Ind CL/CSC/ SB
sesión expresión el gráfico estadístico. SIEE/CMCT
escrita. Escriben un artículo describiendo sus
datos.
UNIDAD 3 TALENT. Lesson 3E SPEAKING Plus We could always… SB, pp. 168-169
Objetivos:
- Realizar sugerencias de forma educada.
- Reconocer y aplicar en la pronunciación las letras mudas.
las Ampliación /
Inicio de - Introducir la - Optional Lead-in: Escriben planes para EO GG CL/CSC TB TB p. 258
la sesión sesión. realizar juntos esta tarde.
formales donde se dan sugerencias de forma
educada y responden las preguntas de
comprensión. Escuchan de nuevo y señalan WB
las respuestas correctas.
expresiones Ordenar las palabras para formar EE
orales útiles: expresiones para dar sugerencias de forma
realizar educada.
sugerencias de Leer las conversaciones y reemplazan las
forma expresiones en negrita por las frases del
educada. ejercicio anterior. Escuchan y comprueba su
respuestas.
expresión oral. Role-play en parejas siguiendo los roles
propuestos con las expresiones del
Phrasebook.
sesión practicar la Leen las orientaciones sobre las letras
pronunciación. mudas. Escuchan y comprueban la
pronunciación. Responden las preguntas de
comprensión.
UNIDAD 3 TALENT. Review and Extension SB, pp. 42
Objetivos:
- Ampliar el conocimiento de léxico: expresiones con up.
Deberes*
Reading and
Desarrollo - Repasar los - SB, p.42, GRAMMAR Act 1: CL/CO/ Ind/P CL/CMCT SB
listening
de la conceptos Ordenan las palabras para formar frases. EE/EO
extension
sesión gramaticales de Eligen el tiempo verbal correcto para WB
la unidad. completar las conversaciones.
Review and
Responden a las preguntas utilizando el
extension
presente perfecto simple o continuo.
Simulan las conversaciones del ejercicio
Review your
anterior.
progress
vocabulario de Vuelven a escribir las oraciones con las EE Photocopiable
la unidad. palabras entre paréntesis. activities:
Completan las definiciones.
léxico: up. Unen los comentarios con el dibujo EE
correspondiente.
Observan los distintos significados de up en
los ejemplos anteriores.
Escuchan y comprueban sus respuestas.
Unen las dos partes de los verbos
compuestos.
En pareja, escriben y simulan una
conversación que incluya dos verbos del
ejercicio anterior. Sus compañeros Wordpower
adivinando de qué situación se trata. TB p. 226

Units 1-3 Get it right! SB, pp. 184-185
Objetivos:
- Conocer y solventar dificultades propias de los hispanohablantes.
las Ampliación /
Inicio de - Introducir la - Optional Lead-in: Debaten sobre las EO GG CL/CSC TB TB p. 266
la sesión sesión. razones por las admiran a algún deportista.
Desarroll - Trabajar la - SB, p.184, FOCUS ON ADJECTIVES: CL/CO/ Ind CL SB
o de la gramática: Leen la regla de uso. EE
sesión adjetivos. Ponen los adjetivos entre paréntesis en el
orden correcto.
En parejas, deciden a qué deportista describe
cada oración.
Encuentran y corrijan seis errores con los
adjetivos en las oraciones.
- Trabajar el Completan las oraciones con los adjetivos CL/CO/ Ind CL
vocabulario: del recuadro. EE
pares fijos.
- Trabajar el - SB, p. 185, FOCUS ON CL/CO/ Ind CL
vocabulario: PREPOSITIONS: EE
preposiciones. Completan las oraciones con las
preposiciones about, at, for, in or to.
- Trabajar el - SB, p. 185, FOCUS ON CONFUSING CL/CO/ Ind CL
vocabulario: WORDS: EE
palabras que Leen un texto sobre Rafa Nadal y señalan
confunden. las palabras correctas.
Final de - Trabajar la - SB, p. 185, FOCUS ON SPELLING: CO/EO Ind/P CL/AA SB
la sesión ortografía: la Leen las orientaciones sobre la doble s.
doble s. Encuentran y corrigen el error en cada
oración
UNIDAD 4 LIFE LESSONS. Lesson 4A. Vocabulary & Grammar She’s happier now than she used to be SB, pp. 43-46
Objetivos:
- Utilizar used to y would para comparar el pasado y el presente.
- Hablar sobre cómo se ha cambiado en los últimos diez años.
las Ampliación /
unidad. sobre experiencias de la infancia.
Photocopiable
Desarrollo - Practicar la - SB, p.44, SPEAKING Act 1: Debaten EO P CL/CSC SB
activities:
de la expresión oral. sobre qué harían si les tocara la lotería. Leen
sesión los titulares y responden las preguntas. CD2
Grammar TB
- Practicar la - SB, p.44, READING Act 2: Leen titulares CL/EO GG CL/AA p. 190,
WB
comprensión y breves artículos sobre personas que Vocabulary TB
lectora ganaron la lotería (Lotto winner). p. 210
- Participar en Communication 4A: Interactúan en CL/EO P
Debaten sobre algunas cuestiones tratadas CL GG
en ambas historias.
- Trabajar la - SB, p.45, GRAMMAR Act 3: Completan CL/CO/ Ind CL
gramática: las reglas con las palabras del recuadro. EE
used to/would. Localizan en el texto ejemplos de uso de
used to y would.
Leen las oraciones y responden las
preguntas.
- Practicar la - SB, p.45, LISTENING Act 4: Escuchan CO Ind CL/CSC
comprensión una entrevista a una investigadora sobre la
oral. psicología del dinero y responden las
en el texto.
vocabulario: Leen las frases y señalan la expresión EE
causa y correcta.
resultado. Responden las preguntas sobre las
expresiones anteriores.
Completan las oraciones con las palabras el
recuadro.
Escriben sobre experiencias personales,
describiendo la causa y el resultado.
Comparten en parejas.
comprensión dos personas hablando sobre sus
oral. experiencias personales y responden las
o falsas.
sesión gramática y sobre cómo ha cambiado su vida en los
vocabulario de últimos 10 años.
la sesión.
141.
UNIDAD 4 LIFE LESSONS. Lesson 4B. Vocabulary & Grammar We weren’t allowed to talk in class SB, pp. 47-49
Objetivos:
- Utilizar verbos modales y expresiones para expresar obligación y permiso.
- Aprender adjetivos que expresan dificultad.
- Hablar sobre experiencias de aprendizaje y de seguir las reglas.
las Ampliación /
Inicio de - Introducir la - Optional Lead-in: Juegan al escribir una EO GG CL/CSC TB WB 4B p. 23
la sesión sesión. profesión y adivinar de cuál se trata.
Desarrollo - Practicar la - SB, p. 47, SPEAKING Act 1: Debaten EO/CO GG CL SB
de la expresión oral. sobre las profesiones de las fotografías. Photocopiable
sesión CD2 activities:
- Trabajar la - SB, p.47 GRAMMAR Act 2: Localizan CL/CO/ Ind CL Grammar TB

WB
gramática: en el texto los verbos modales. EE p. 191,
obligación y Completan las reglas con el verbo modal Vocabulary TB
permiso. correcto p. 211,
- Practicar la - SB, p.48, READING Act 3: Observan las CL Ind/P CL/CSC Pronunciation
comprensión imágenes y responden las preguntas. Leen TB p. 241
escrita. un artículo sobre entrenamiento y disciplina
en algunos lugares del mundo (Training to
be the best). Responden las preguntas de
comprensión.
en el texto.
vocabulario: la Leen las frases y localizan el adjetivo que no EE
dificultad. significa very difficult.
Unen los adjetivos con sus significados.
En parejas, se preguntan y responden sobre
las situaciones propuestas.
- Practicar la - SB, p. 49, LISTENING Act 5: Escuchan EO/CO GG CL
comprensión y dos monólogos sobre experiencias de
expresión oral. entrenamiento y responden las preguntas de
comprensión. Escuchan de nuevo e indican
en el texto
- Trabajar la - SB, p.49 GRAMMAR Act 6: Localizan CL/CO/ Ind CL
gramática: en las oraciones los verbos modales que EE
obligación y expresan obligación y permiso.
permiso.
sesión gramática y sobre experiencias personales relacionadas
vocabulario de con el entrenamiento y la disciplina.
la sesión.
141.
157.
UNIDAD 4 LIFE LESSONS. Lesson 4C Everyday English Thank you, you’ve saved my life SB, pp. 50-51
Objetivos:
- Utilizar las expresiones adecuadas para presentarse y describir fotografías.
- Expresar desacuerdo educadamente.
- Utilizar el acento de contraste.
- Presentar y mostrar acuerdo sobre diferentes temas.
las Ampliación /
Inicio de - Introducir la - Optional Lead-in: Repasan en parejas los EO GG CL/CSC TB WB 4C p. 24
la sesión sesión. objetivos aprendidos en la sesión anterior.
WB p. 65
Vox pop video
de la comprensión sobre la conveniencia de compartir el
sesión oral. trabajo. Observan las imágenes y responden CD2
Personalised
las preguntas. Visualizan la primera parte /DVD
online practice
del vídeo de la unidad - o escuchan el CD –
con conversaciones informales sobre tomar
fotografías y realizar las tareas de un curso y Photocopiable
responden las preguntas de comprensión. activities:
Visualizan o escuchan de nuevo y
comprueban sus respuestas. Pronunciation
TB p. 242
describir Localizan en el texto las expresiones.
fotografías. Escuchan y comprueban sus respuestas.
- Participar en Communication 4C: Interactúan en EO P
- Practicar la - SB, p. 50, LISTENING Act 3: Visualizan EO/CO GG CL
comprensión la segunda parte del vídeo de la unidad y
oral. responden las preguntas de comprensión.
expresar Escuchan una conversación entre dos
desacuerdo amigas y responden las preguntas.
educadamente. Unen las oraciones con los temas del
recuadro.
practicar la Leen las orientaciones sobre el acento de
pronunciación. contraste. Escuchan y comprueban la
comprensión. Responden a los comentarios
utilizando not that. Escuchan y comprueban.
comprensión la tercera parte del vídeo de la unidad - y
Indican si las frases son verdaderas o falsas.
sesión expresión oral.
- Participar en Communication 4C: Interactúan en EO P CL/CSC Online
intercambios parejas, siguiendo las indicaciones para cada Assessmen
comunicativos. rol (Alumno A: p.130. Alumno B: p.132). t
Presentan al resto de la clase su opinión
sobre uno de los temas.
UNIDAD 4 LIFE LESSONS. Lesson 4D Skills for WRITING I’m good at communicating with people SB, pp. 52-53
Objetivos:
- Utilizar las frases apropiadas para dar una impresión positiva en email formal.
- Escribir un email para solicitar un empleo.
las Ampliación /
Inicio de - Introducir la - Optional Lead-in: Juegan a escribir un EO GG CL/CSC/CEC TB WB 4D p. 25
la sesión sesión. país (clima, comida, música, vestimenta…)
y adivinar de cuál se trata.
Desarrollo - Practicar la - SB, p. 52, SPEAKING and LISTENING EO/CO GG CL/CSC SB
de la comprensión y Act 1: Debaten sobre vivir en otro país.
sesión expresión oral. Escuchan monólogos sobre la vida en WB
diferentes países y responden las preguntas
de comprensión.
en el texto
- Practicar la - SB, p.52, READING Act 2: Leen un texto CL Ind/P CL/CSC
comprensión sobre cómo hacerse compañero de un
escrita. alumno internacional (Be a buddy for the
international student’s club). Responden las
en el texto.
Leen un email de un joven solicitando ser

compañero internacional. Indican qué
razones argumenta.
escrita: dar preguntas.
una impresión Localizan en el email las expresiones para
positiva. causas una impresión positiva.
sesión expresión Escriben un email para solicitar un empleo SIEE
escrita. como voluntario. Comparan en parejas.
UNIDAD 4 LIFE LESSONS. Lesson 4E SPEAKING Plus It’s a beautiful shot SB, pp. 170-171
Objetivos:
- Describir fotografías.
- Reconocer y aplicar en la pronunciación los diptongos /aʊ/ y /əʊ/.
las Ampliación /
Inicio de - Introducir la - Optional Lead-in: Describen los lugares EO GG CL/CSC TB TB p. 259
la sesión sesión. favoritos para visitar.
sesión oral. Escuchan la descripción de una fotografía de CD4
un lugar famoso y responden las preguntas
de comprensión. Escuchan de nuevo y
señalan las cosas que se mencionan en la WB
descripción.
expresiones 2: EE
orales útiles: Leen las descripciones de las fotografías y
describir señalan las palabras correctas. Escuchan y
fotografías. comprueban sus respuestas.
Phrasebook.
Final de la - Reconocer y - SB, p. 171, PRONUNCIATION Act 4: CO/EO Ind/P CL/AA SB
sesión practicar la Leen las orientaciones sobre los diptongos
pronunciación. /aʊ/ y /əʊ/. Escuchan y comprueban la
comprensión.
UNIDAD 4 LIFE LESSONS. Review and Extension SB, pp. 54
Objetivos:
- Ampliar el conocimiento de léxico: expresiones con as.
Deberes*
Reading and
Desarrollo - Repasar los - SB, p.54, GRAMMAR Act 1: CL/CO/ Ind CL SB
listening
de la conceptos Completan las oraciones con las palabras EE
extension
sesión gramaticales de entre paréntesis. WB
la unidad. Corrigen cinco expresiones de obligación y
Review and
permiso en el texto.
extension
vocabulario de Completan las frases utilizando una EE Review your
la unidad. preposición. Comparan en parejas. progress
Eligen la palabra correcta para cada
sustantivo. Photocopiable
Debaten sobre los ejemplos del ejercicio activities:
anterior.
léxico: as. Leen las frases y sustituyen las expresiones EE
subrayadas por otras del recuadro.
Completan las frases con una palabra y las
Unen para formar oraciones.
Completan las oraciones con sus ideas.
En parejas, preguntan y responden las
cuestiones propuestas. Wordpower
Final de la Autoevaluación - SB, p. 54, REVIEW YOUR CL Ind AA SB TB p. 227

UNIDAD 5 CHANCE. Lesson 5A. Vocabulary & Grammar You could live to be a hundred SB, pp. 55-58
Objetivos:
- Aprender adjetivos que describen actitudes.
- Utilizar palabras y verbos modales para hablar de diferentes grados de probabilidad en el futuro.
- Hablar sobre su futuro.
las Ampliación /
unidad. sobre actitudes peligrosas.
Photocopiable
Desarrollo - Practicar la - SB, p.56, READING Act 1: CL/EO GG CL/AA SB
activities:
de la comprensión Leen un cuestionario sobre el optimismo
sesión lectora (Are you an optimist or a pesimist?). CD2
Grammar TB
Realizan el cuestionario y comparan en
p. 192,
parejas sus respuestas. WB
Vocabulary TB
- Participar en Communication 5A: Comprueban el EO P CL/CSC p. 212,
intercambios resultado de sus respuestas al cuestionario Pronunciation
comunicativos. (p.131). TB p. 243
- Practicar la - SB, p.56, READING Act 1: CL/EO GG CL/AA
comprensión Leen un artículo sobre el optimismo (Why
lectora we think we’re going to have a long and
happy life). Completan el resumen.
vocabulario: Leen las frases y localizan los adjetivos en EE
adjetivos para el texto. Eligen los adjetivos que mejor les
describir la describen a sí mismos.
actitud.
- Practicar la - SB, p.58, LISTENING Act 3: Escuchan CO Ind CL/CMCT
comprensión un texto con datos estadísticos sobre la
oral. esperanza de vida y responden las preguntas
de comprensión.

gramática: el Completan las oraciones con las palabras del EE
futuro recuadro. Localizan en el texto las frases de
probable. los significados de la lista.
Cambian las predicciones utlizando las
palabras del ejercicio anterior.
sesión gramática y sobre el futuro.
vocabulario de
la sesión.
143.
158.
UNIDAD 5 CHANCE. Lesson 5B. Vocabulary & Grammar I’ll be setting into my accommodation SB, pp. 59-61
Objetivos:
- Aprender léxico relacionado con el mundo natural.
- Utilizar el futuro simple y el futuro continuo para hablar de planes y compromisos.
- Simular una entrevista de trabajo.
las Ampliación /
Inicio de - Introducir la - Optional Lead-in: Debaten sobre las EO GG CL/ CMCT TB WB 5B p. 29
la sesión sesión. diferencias entre la Antártida y el Ártico.
Desarrollo - Practicar la - SB, p.59, READING Act 1: Observan las CL Ind/P CL/CMCT SB
de la comprensión imágenes y responden las preguntas. Leen y Photocopiable
sesión escrita. responden a un cuestionario sobre la CD2 activities:
Antártida (The Unknown continent).
WB Grammar TB
- Participar en Communication 5B: Comprueban los EO P CL/ CMCT p. 193,
intercambios resultados de sus respuestas (p.132). Vocabulary TB
comunicativos. p. 213
- Practicar la - SB, p.59, READING Act 1: Leen un texto CL Ind/P CL/ CMCT
comprensión sobre trabajar en la Antártida (My life on
escrita. ice) y un artículo sobre una cocinera en la
Antártida (Cooking in Antarctica).
en el artículo.
vocabulario: el Unen las palabras para hacer frases. EE
mundo natural. Comprueban en el artículo.
Completan las oraciones con las frases
anteriores.
Debaten sobre las preguntas propuestas.
- Practicar la - SB, p. 61, LISTENING Act 3: Escuchan EO/CO GG CL/CMCT
comprensión una conversación de una persona que va a
oral. trabajar con pingüinos en la Antártida y
Escuchan de nuevo y ordenan los hechos
cronológicamente.
- Trabajar la - SB, p.61, GRAMMAR Act 4: Unen los CL/CO/ Ind CL
gramática: tiempos verbales con su uso. EE
futuro perfecto Debaten en parejas sobre qué estarán
y futuro haciendo el próximo año y en cinco años.
continuo.
Final de la Practicar la - SB, p. 61, SPEAKING Act 5: Leen un EO P/PG CL/SIEE/CSC
sesión gramática y anuncio para trabajar en la Antártida.
vocabulario de Role-play en parejas de la entrevista de
la sesión. trabajo para optar al puesto.
143.
UNIDAD 5 CHANCE. Lesson 5C Everyday English We are not making enough money SB, pp. 62-63
Objetivos:
- Utilizar las frases adecuadas para hablar de ventajas y desventajas.
- Utilizar una entonación correcta para enfatizar partes de una oración.
- Utilizar las frases apropiadas para responder a una idea.
las Ampliación /
Inicio de - Introducir la - Optional Lead-in: Debaten sobre EO GG CL/CSC TB WB 5C p. 30
la sesión sesión. las ventajas y desventajas de crear un
negocio propio. WB p. 66
Vox pop video
Desarrollo - Practicar la - SB, p. 62, LISTENING Act 1: EO/CO GG CL SB
de la comprensión Debaten sobre las cafeterías de su
Personalised
sesión oral. zona. Observan las imágenes y CD2
online practice
responden las preguntas. Visualizan /DVD
la primera parte del vídeo de la
unidad - o escuchan el CD – con Photocopiable
conversaciones informales sobre activities:
trabajo y problemas de dinero y
responden las preguntas de Pronunciation
comprensión. Visualizan o escuchan TB p. 244
de nuevo y comprueban sus
respuestas.
comprensión Observan las imágenes y responden
oral. las preguntas. Visualizan la segunda
parte del vídeo de la unidad - o
escuchan el CD –y responden las
- Conocer - SB, p.62, USEFUL LANGUAGE CL/CO/ EE Ind CL/CSC
expresiones Act 3:
orales útiles: Completan las oraciones con las
debatir expresiones adecuadas. Escuchan y
ventajas y comprueban sus respuestas.
desventajas. Leen algunas las expresiones y
responden las preguntas.
Añaden las proposiciones correctas a
las expresiones. Escuchan y
Usan las expresiones correctas para
completar las oraciones.
- Reconocer y - SB, p.63, PRONUNCIATION Act CO/EO Ind/P CL/AA

practicar la 4: Leen las orientaciones sobre la
pronunciación. entonación correcta para enfatizar
partes de una oración. Escuchan y
comprueban la pronunciación.
Responden las preguntas de
comprensión. Practican la
entonación.
comprensión Visualizan la terceraparte del vídeo
oral. de la unidad - o escuchan el CD –y
comprensión.
- Estrategia de - SB, p.63, CONVERSATION CL/CO/ EE Ind/GG CL/AA/CMCT
expresión oral: SKILLS Act 6:
responder a Completan las oraciones con las
una idea. palabras del recuadro.
Escuchan y comprueban sus
respuestas.
Ordenan las oraciones por grado de
entusiasmo.
Escriben tres ideas para realizar
actividades con su clase al final de
curso.
En grupos sugieren sus ideas y eligen
la mejor.
Final de la - Participar en - SB, p. 63, SPEAKING Act 7: EO P CL/ CSC SB

sesión intercambios Communication 5C: Interactúan en
comunicativos. parejas, siguiendo las indicaciones de Online
la p.128. Votan en grupo para elegir Assessmen
la mejor cafetería. t
UNIDAD 5 CHANCE. Lesson 5D Skills for WRITING The weather is getting more extreme SB, pp. 64-65
Objetivos:
- Reportar sobre opiniones en un ensayo.
- Escribir un ensayo argumentando a favor y en contra de una idea.
las Ampliaci
actividad ón
es /Deberes
*
Inicio de - Introducir la - Optional Lead-in: Escriben palabras EO GG CL/CSC/CMCT TB WB 5D p. 31
la sesión sesión. relacionadas con el clima extremo.
Desarrollo - Practicar la - SB, p. 64, SPEAKING and LISTENING EO/CO GG CL/CMCT SB
de la comprensión y Act 1: Debaten sobre el clima extremo.
sesión expresión oral. Escuchan noticias sobre condiciones WB
climáticas extremas y responden las
en el texto
comprensión ensayo sobre el cambio climático (Climate
escrita. change?). Responden las preguntas de
comprensión.
escrita: preguntas.
argumentar a Unen las descripciones con los párrafos del
favor y en texto.
contra de una Localizan en el texto expresiones para
idea. argumentar a favor y en contra de una idea.
Escriben oraciones a favor y en contra de
las ideas propuestas.
Final de la - Practicar la - SB, p. 65, WRITING Act 4: Debaten EO/EE P/Ind CL/CSC/ SIEE SB
sesión expresión sobre los temas propuestos.
escrita. Escriben un ensayo argumentando a favor y
en contra de una de las ideas propuestas.
UNIDAD 5 CHANCE. Lesson 5E SPEAKING Plus The best thing is… SB, pp. 172-173
Objetivos:
- Debatir ventajas y desventajas.
- Reconocer y aplicar la pronunciación la letra r.
las Ampliación /
Inicio de - Introducir la - Optional Lead-in: Escriben las mejores EO GG CL/CSC TB TB p. 260
la sesión sesión. cosas para… ( distintas situaciones).
sesión oral. Escuchan una conversación informal entre CD4
amigos de debatiendo ventajas y desventajas
y responden las preguntas de comprensión.
WB
expresiones 2: EE
debatir Completan la conversación con las
ventajas y oraciones del ejercicio anterior. Escuchan y
desventajas. comprueban sus respuestas.
Phrasebook.
sesión practicar la Leen las orientaciones sobre la letra r.
pronunciación. Escuchan y comprueban la pronunciación.
UNIDAD 5 CHANCE. Review and Extension SB, pp. 66
Objetivos:
- Ampliar el conocimiento de léxico: expresiones con side.
Deberes*
Reading and
listening
de la conceptos Escriben de nuevo las oraciones con las EE
extension
sesión gramaticales de palabras entre paréntesis. WB
la unidad. Completan las oraciones con el futuro
Review and
continuo o perfecto de los verbos entre
extension
paréntesis.
Debaben en parejas sobre su vida dentro de
Review your
30 años.
progress
- Repasar el - SB, p.66, VOCABULARY Act 2: CL/CO/ Ind CL
vocabulario de Leen las frases y localizan el adjetivo que EE Photocopiable
la unidad. describe a cada persona. activities:
Encuentran el adjetivo contrario.
En parejas, dan ejemplos de personas con
los objetivos del ejercicio anterior.
- Ampliar el - SB, p.66, WORDPOWER Act 3: CL/CO/ Ind CL/AA
léxico: side. Une los ejemplos con los significados. EE
Sustituyen las frases subrayadas con las
expresiones con side.
Completa los extractos de historias con
frases del ejercicio anterior.
En parejas, imaginan una historia.
Comparten sus historias y eligen lo más
interesante. Wordpower
TB p. 228
TEST: realizada esta unidad, se podrá administrar el Unit Test correspondiente y el mid-course Test.
UNIDAD 6 AROUND THE GLOBE. Lesson 6A. Vocabulary & Grammar I’m not going to try to see everything SB, pp. 67-70
Objetivos:
- Utilizar gerundios e infinitivos correctamente.
- Aprender léxico relacionado con viajes y turismo.
- Persuadir a alguien para visitar con destino turístico.
las Ampliación /
unidad. sobre los viajes largos.
Photocopiable
Desarrollo - Practicar la - SB, p.68, READING and LISTENING CL/EO GG CL/AA SB
activities:
de la comprensión Act 1: Observan las imágenesy leen los
sesión lectora folletos sobre atracciones turísticas (The CD2
Grammar TB
Lovre, The Tower of London, Schönbrunn
p. 194,
Palace, Topkapi Palace). responden las WB
Vocabulary TB
preguntas.
p. 214,
Leen varios comentarios personales sobre las CL GG CL Pronunciation
atracciones de los folletos. Indican si son TB p. 245
positivas o negativas. Unen cada comentario
con una atracción.
- Practicar la Escuchan a dos personas hablando sobre un CO Ind CL
comprensión tour turístico y responden las preguntas de
oral. comprensión.
Debaten sobre algunas cuestiones tratadas en
el texto.
gramática: Subrayan los verbos correctos. Escuchan y EE
gerundios e comprueban.
infinitivos. Unen las reglas con la oraciones.
Unen los verbos con su significado.
Indican donde van los objetos en cada
oración.
Completan las oraciones con el tiempo
verbal correcto.
Debaten las preguntas propuestas en parejas.
- Practicar la - SB, p.70, READING Act 3: Leen tres CL/EO GG CL/AA
comprensión recomendaciones de una web turística sobre
lectora lugares para visitar (Where to go?). Indican
si las oraciones son verdaderas o falsas.
vocabulario: Leen los objetivos del texto e indican si son EE
viajes y positivos con negativos.
turismo. Responden las preguntas sobre los adjetivos.
Pronunciation: Escuchan la pronunciación
de algunos de los objetivos del texto.
Describen sus destinos turísticos favoritos

utilizando los adjetivos del ejercicio anterior.
Final de la - Participar en - SB, p. 70, READING AND SPEAKING EO P CL/CSC
sesión intercambios Act 5: Communication 6A: Interactúan en
comunicativos. parejas, siguiendo las indicaciones para cada
rol (Alumno A: p.130. Alumno B: p.128).
- Practicar la
gramática y
145.
vocabulario de - OPCIONAL: Vocabulary Focus, SB p. 159. EE Ind CL
la sesión.
UNIDAD 6 AROUND THE GLOBE. Lesson 6B. Vocabulary & Grammar About half the world’s languages will disappear SB, pp. 71-73
Objetivos:
- Aprender léxico relacionado con el cambio.
- Utilizar la voz pasiva de forma adecuada.
- Debatir sobre las lenguas en peligro.
las Ampliación /
Inicio de - Introducir la - Optional Lead-in: Debaten sobre los EO GG CL/ CEC TB WB 6B p. 35
la sesión sesión. dialectos menos utilizados en su país.
Desarrollo - Practicar la - SB, p.71, READING and LISTENING CL/CO Ind/P CL/CEC SB
de la comprensión Act 1: Leen y realizan en pequeños grupos Photocopiable
sesión escrita y oral. un cuestionario sobre lenguas del mundo CD2 activities:
(Languages of the world). Escuchando la
primera parte de una entrevista a un WB Grammar TB
lingüista que trata de preservar lenguas en p. 195,
peligro de extinción y comprueban sus Vocabulary TB
respuestas. p. 215
en el texto.
vocabulario: Unen los verbos del recuadro con su EE
los cambios. significado.
Completan las oraciones con la forma
verbal correcta.
de palabras que son verbo y sustantivo.
Practican la pronunciación.
Forman sustantivos abstractos de los verbos
indicados.
Debaten sobre tres cosas que se haya
incrementado o reducido en su país EO P CL/ CEC
recientemente.
- Practicar la - SB, p.72, READING Act 3: Leen un CL Ind/P CL/ CEC
comprensión artículo sobre tres lenguas a punto de
escrita. desaparecer (Danger! Dying languages).
en el texto.
- Trabajar la - SB, p.73, GRAMMAR Act 4: CL/CO/ Ind CL/ CEC
gramática: la Unen los ejemplos con las formas en voz EE
voz pasiva. pasiva.
Localizan en el texto verbos en forma
pasiva.
Reescriben el párrafo utilizando la voz
pasiva.
Debaten sobre las lenguas utilizadas en su
país.
comprensión el resto de la entrevista y responden las
oral. preguntas de comprensión.
en el texto
Final de la - Participar en - SB, p. 73, SPEAKING Act 5: EO P/PG CL/SIEE/CSC
sesión intercambios Communication 6B: Interactúan en parejas,
comunicativos. siguiendo las indicaciones para cada rol
(Alumno A: p.133. Alumno B: p.131).
-Practicar la
gramática y Debaben en parejas sobre los argumentos
vocabulario de preparados.
la sesión.
145.
UNIDAD 6 AROUND THE GLOBE. Lesson 6C Everyday English It’s time you two had a break together SB, pp. 74-75
Objetivos:
- Utilizar las frases adecuadas para realizar una petición.
- Expresar gratitud.
- Practicar la pronunciación de los sonidos consonánticos.
- Pedir y responder a favores.
las Ampliación /
Inicio de - Introducir la - Optional Lead-in: Debaten sobre la EO GG CL/CSC TB WB 6C p. 36
la sesión sesión. cortesía épica inglesa.
WB p. 66
Vox pop video
de la comprensión sobre pedir favores. Observan las imágenes
sesión oral. y responden las preguntas. Visualizan la CD2
Personalised
primera parte del vídeo de la unidad - o /DVD
online practice
escuchan el CD – con conversaciones
informales en la que se piden favores y
responden las preguntas de comprensión. Photocopiable
Visualizan o escuchan de nuevo y responden activities:
a las preguntas.
- Estrategia de - SB, p.74, CONVERSATION SKILLS CL/CO/ Ind CL/AA Pronunciation
expresión oral: Act 2: EE TB p. 246
realizar una Escuchan un extracto de la conversación
petición. anterior y responden las preguntas.
Escuchan de nuevo y comprueban sus
respuestas.
Eligen la respuesta correcta para cada
pregunta.
Completan las frases y unen las partes.
Responden a las preguntas y eligen las
respuestas correctas.
expresiones Localizan en el texto las expresiones. EE
orales útiles: Escuchan y comprueban sus respuestas.
mostrar Leen algunas las expresiones y responden
gratitud. las preguntas.
oral. Visualizan la segunda parte del vídeo de la
unidad - o escuchan el CD –y comprueban
sus respuestas. Visualizan o escuchan de
o falsas.
practicar la Leen las orientaciones sobre la
pronunciación. pronunciación de los sonidos consonánticos.
Practican diciendo las palabras.
sesión expresión oral. Role-play en parejas pidiéndose favores.
Online
Assessment
UNIDAD 6 AROUND THE GLOBE. Lesson 6D Skills for WRITING The scenery was fantastic SB, pp. 76-77
Objetivos:
- Hablar sobre las principales atracciones turísticas en EEUU.
- Utilizar lenguaje descriptivo para escribir sobre un viaje
- Escribir un blog de viajes.
las Ampliación /
Inicio de - Introducir la - Optional Lead-in: Debaten y eligen las EO GG CL/CSC TB WB 6D p. 37
la sesión sesión. cinco mayores atracciones turísticas en el
mundo.
Desarrollo - Practicar la - SB, p. 76, SPEAKING and LISTENING EO/CO GG CL/CEC SB
de la comprensión y Act 1: Debaten sobre las cinco atracciones
sesión expresión oral. turísticas más importantes de EEUU. WB
Escuchan a dos personas contando un viaje
al Gran Cañón del Colorado y responden las
Eligen los cinco destinos turísticos más
importantes de su país. Comparan en
parejas.
- Practicar la - SB, p.77, READING Act 2: Leen una CL Ind/P CL/CSC/CEC
comprensión entrada en un blog personal sobre un viaje al
escrita. Gran Cañón del Colorado (Around the
Grand Canyon). Responden las preguntas de
comprensión.
escrita: utilizar preguntas.
un lenguaje Localizan en el texto adjetivos que
descriptivo. signifiquen very beautiful y very big.
Completan las frases con los adjetivos
apropiados.
Cambian las oraciones para hacerlas más
intensas.
Localizan en el texto expresiones con
experience.
Escriben oraciones sobre un lugar que hayan
visitado.
sesión expresión Escriben un blog de viajes. SIEE/CEC
escrita. Comparan en parejas.
UNIDAD 6 AROUND THE GLOBE. Lesson 6E SPEAKING Plus Please feel free to say no SB, pp. 174-175
Objetivos:
- Realizar peticiones.
- Reconocer y aplicar la correcta entonación de peticiones.
las Ampliación /
Inicio de - Introducir la - Optional Lead-in: Debaten sobre cuáles EO GG CL/CSC TB TB p. 261
la sesión sesión. son los favores típicos.
sesión oral. Escuchan una conversación informal donde CD4
se realizan peticiones y responden las
WB
expresiones 2: EE
orales útiles: Ordenan las palabras para formar frases
realizar utilizadas para realizar peticiones.
peticiones. Leen la conversación y completan las frases.
Phrasebook.
sesión practicar la Leen las orientaciones sobre la entonación
pronunciación. de peticiones. Escuchan y comprueban la
comprensión.
UNIDAD 6 AROUND THE GLOBE. Review and Extension SB, pp. 78
Objetivos:
- Ampliar el conocimiento de léxico: expresiones con out.
Deberes*
Reading and
listening
de la conceptos Corrigen las preguntas. EE
extension
sesión gramaticales de En parejas, se preguntan y responden. WB
la unidad. Completaun texto con el tiempo verbal
Review and
correcto en voz pasiva o activa.
extension
vocabulario de Completan las oraciones con el adjetivo EE Review your
la unidad. correcto. progress
Completan el texto con la palabra correcta
entre las dos propuestas. Photocopiable
activities:
léxico: out. Escuchan conversaciones breves y localizan EE
Wordpower
las expresiones con out.
TB p. 229
Completan las oraciones con las
expresiones correctas.
Responden a las preguntas y las responden
en parejas.

Objetivos:
las Ampliación /
Inicio de - Introducir la - Optional Lead-in: Debaten sobre cómo EO GG CL/CSC TB TB p. 267
la sesión sesión. prevenir el calentamiento global y la
contaminación.
Desarrollo - Trabajar la - SB, p. 186, FOCUS ON THE PASSIVE: CL/CO/ Ind CL/CMCT SB
de la gramática: la Leen la regla de uso. EE
sesión voz pasiva. Leen un texto sobre el uso del carbón en los
hoteles y corrigen los errores.
Leen las oraciones y corrigen los errores.
preposiciones. Señalan las proposiciones correctas.
- Trabajar la - SB, p. 187, FOCUS ON WORD CL/CO/ Ind CL
gramática: el ORDER: EE
orden de los Leen la regla de uso de probably /
adverbios. certainly / as soon as possible.
Rescriben las oraciones con los adverbios en

la posición correcta.
- Trabajar el - SB, p. 187, FOCUS ON CONFUSING CL/CO/ Ind CL/CMCT
palabras que Leen un texto sobre los vehículos eléctricos
confunden. y señalan a que se refieren las cifras.
Señalan las palabras correctas.
Final de la - Trabajar la - SB, p. 187, FOCUS ON SPELLING: CO/EO Ind/P CL/AA SB
sesión ortografía: los Leen las orientaciones sobre los sufijos –ful
sufijos –ful y y -ous.
-ous. Completan las oraciones con los sufijos
correctos.
UNIDAD 7 CITY LIVING. Lesson 7A. Vocabulary & Grammar There’s very little traffic SB, pp. 79-82
Objetivos:
- Utilizar too/enough , so/such para hablar de la vida cotidiana.
- Aprender léxico para describir ciudades.
- Describir su propia ciudad.
las Ampliación /
unidad. sobre el diseño de los nuevos edificios.
Photocopiable
Desarrollo - Practicar la - SB, p.80, SPEAKING Act 1: Debaten EO P CL/CSC SB
activities:
de la expresión oral. sobre las imágenes.
sesión CD3
Grammar TB
- Practicar la - SB, p.80, READING Act 2: Leen un CL/EO GG CL
comprensión artículo sobre la importancia de tomarse las p. 196,
WB
Vocabulary TB
lectora cosas con calma para reducir el estrés
(Quick - slow down!). Comprueban sus p. 216
ideasdel ejercicio anterior. Responden las
Debaten sobre cómo vivir más despacio.

gramática: Completan las oraciones con too/much; EE
too/much; so/such.
so/such. Completan las reglas con las palabras del
recuadro.
Completan las oraciones con so/such.
Escriben cuatro oraciones sobre su vida
diaria con too/much; so/such . en grupos
adivinan si son verdaderas o falsas.
- Practicar la - SB, p.82, READING and LISTENING EO P CL/CSC
expresión oral. Act 4: Debaten sobre el significado de la
expresión “smart city”.
- Practicar la Escuchan una entrevista sobre ciudades CO Ind CL
comprensión inteligentes y responden las preguntas de
oral. comprensión.

vocabulario: la Leen algunos significados y localizan en el EE
vida en la texto las frases correspondientes.
ciudad. Unen palabras para formar frases.
Escriben oraciones sobre el lugar donde
viven con las frases del ejercicio anterior.
- Practicar la - SB, p.82, LISTENING Act 6: Escuchan a CO Ind CL
comprensión dos personas hablando sobre sus ciudades y
Escuchan de nuevo y comprueba sus
respuestas.
sesión gramática y sobre si su ciudad puede ser considerada
inteligente.
vocabulario de - OPCIONAL: Grammar Focus, SB p. 146- EE Ind CL SB
la sesión. 147.
UNIDAD 7 CITY LIVING. Lesson 7B. Vocabulary & Grammar I could have it done by a professional SB, pp. 83-85
Objetivos:
- Aprender léxico relacionado con el cine y la televisión.
- Utilizar el causativo have/get correctamente.
- Aprender léxico sobre las casas.
- Planificar un reality show para la televisión.
las Ampliación /
Inicio de - Introducir la - Optional Lead-in: Debaten sobre los EO GG CL/CSC TB WB 7B p. 41
la sesión sesión. últimos que han visto.
Desarrollo - SB, p.83, READING Act 1: Observan CL/EO GG CL SB
de la la imagen y responden las preguntas. Photocopiable
sesión CD3 activities:
- Participar en Communication 7B: Interactúan en EO P CL/CSC
intercambios parejas, siguiendo las indicaciones en la WB Grammar TB
comunicativos. p.133. p. 197,
Vocabulary TB
- Practicar la Debaten sobre los reality shows en la CL/EO Ind/P CL/CSC p. 217,
comprensión televisión de su país. Leen un artículo Pronunciation
escrita. sobre reality shows (Who puts the ‘real’ TB p. 247
in reality TV?). Responden las
tratadas en el texto.

vocabulario: el Leen las frases y localizan las EE
cine y la profesiones. Unen las palabras con los
televisión. significados.
gramática: el Leen los ejemplos de uso de en EE
causativo have/get el texto y eligen la respuesta
have/get. correcta.
Debaten sobre las tareas de algunas
profesiones que pueden hacer ellos
mismos.
vocabulario: Identifican las partes de una casa con EE
las casas. las palabras del recuadro.
comprensión Debaten sobre quién realiza las
oral. reformas en el hogar en su país.
Escuchan a dos personas hablando
sobre las reformas en su casa y
comprensión.
tratadas en el texto
Final de la Practicar la - SB, p. 85, SPEAKING Act 6: EO P/PG CL/SIEE/CSC/CEC
sesión gramática y Realizan una presentación sobre una
vocabulario de idea para un programa de televisión
la sesión. sobre reformas de casas.
146-147.
160.
UNIDAD 7 CITY LIVING. Lesson 7C Everyday English We could have a table here or something SB, pp. 86-87
Objetivos:
- Utilizar del acento en los sustantivos compuestos correctamente.
- Utilizar las frases apropiadas para imaginar cómo podrían ser las cosas.
- Utilizar el lenguaje vago.
las Ampliación /
Inicio de - Introducir la - Optional Lead-in: Juegan en rueda a EO GG CL/CSC TB WB 7C p. 42
la sesión sesión. describir su casa y recordar la descripción
con el mayor detalle posible. WB p. 67
Vox pop video
Personalised
sesión oral. Visualizan la primera parte del vídeo de la CD3
online practice
unidad - o escuchan el CD – con /DVD
conversaciones informales sobre alquilar un
apartamento y responden las preguntas de Photocopiable
comprensión. Visualizan o escuchan de activities:
nuevo y toman notas sobre los temas
propuestos. Pronunciation
TB p. 248
practicar la Leen las orientaciones sobre el acento en los
pronunciación. sustantivos compuestos. Responden las
preguntas de comprensión. Escuchan y
comprueban la pronunciación.
- Practicar la - SB, p. 86, SPEAKING and LISTENING EO/CO GG CL/CSC
comprensión Act 3: Debaten sobre alquilar un
oral. apartamento. Visualizan la segunda parte del
vídeo de la unidad - o escuchan el CD –y
Visualizan o escuchan la tercera parte del
vídeo e indican si las frases son verdaderas
o falsas. Escuchan de nuevo y comprueba
sus respuestas.
expresiones Visualizan la tercera parte del vídeo de la EE
orales útiles: unidad - o escuchan el CD –y responden las
imaginar cómo preguntas de comprensión.
podrían ser las Completan las oraciones con las expresiones
cosas. adecuadas.
Indican el significado de algunas
expresiones.
En pequeños grupos tratan de imaginar la
disposición de uno de los lugares
propuestos, utilizando las expresiones
adecuadas.
Presentan su idea a la clase y eligen más
interesante

utilizar un Escuchan una conversación y responden las
lenguaje vago. preguntas.
Pronunciation: Escuchan la entonación del
lenguaje vago y completan la tabla de
sonidos.
Final de la - Participar en - SB, p. 87, SPEAKING Act 6: EO P CL/CSC SB
comunicativos. parejas, siguiendo las indicaciones para cada Online
rol (Alumno A: p.129. Alumno B: p.133). Assessmen
t
UNIDAD 7 CITY LIVING. Lesson 7D Skills for WRITING There is a great deal of concern SB, pp. 88-89
Objetivos:
- Utilizar lenguaje formal en un email.
- Escribir una carta formal de queja.
las Ampliación /
Inicio de - Introducir la - Optional Lead-in: Comparten alguna EO GG CL/CSC TB WB 7D p. 43
la sesión sesión. reclamación que hayan hecho recientemente.
Desarrollo - Practicar la - SB, p. 88, SPEAKING and LISTENING EO/CO GG CL SB
de la comprensión y Act 1: Debaten sobre el desarrollo urbano.
sesión expresión oral. Escuchan a varias personas opinando sobre WB
el proyecto de un centro comercial en su
zona y responden las preguntas de
comprensión.
en el texto
- Practicar la - SB, p.88, READING Act 2: Leen un CL Ind/P CL/CSC
comprensión email informal a un amigo quejándose sobre
escrita. el proyecto para un centro comercial.
Leen un email formal a la dirección del
centro comercial presentando la misma
queja. Responden las preguntas de
comprensión.
expresión Unen los párrafos con los resúmenes.
escrita: utilizar Comparan el email informal y el email
un lenguaje formal.
formal. Localizan en el email formal otras formas de
expresar las ideas propuestsa.
Rescriben un email informal para hacerlo
más formal. Comparan en parejas.
sesión expresión Escriben un email formal presentando una SIEE
escrita. queja sobre una de las situaciones
propuestas. Comparan en parejas.
UNIDAD 7 CITY LIVING. Lesson 7E SPEAKING Plus It would be a great place to dance SB, pp. 176-177
Objetivos:
- Imaginar cómo podrían ser algo.
- Reconocer y aplicar la elipsis en el discurso fluido.
las Ampliación /
Inicio de - Introducir la - Optional Lead-in: Debaten sobre que EO GG CL/CSC TB TB p. 262
la sesión sesión. cambiarían en la decoración de su casa.
sesión oral. Escuchan una conversación informal en la CD4
que se imagina cómo podrían ser una fiesta
en los locales propuestos y responden las
preguntas de comprensión. Escuchan de WB
nuevo e indican si las frases son verdaderas o
falsas.
- Conocer - SB, p. 176, USEFUL LANGUAGE Act 2: CL/CO/ Ind CL/CSC
expresiones Unen las partes de las oraciones. EE
orales útiles: Leen y completan la conversación con las
imaginar frases del ejercicio anterior
cómo podrían Escuchan y comprueban sus respuestas.
ser las cosas. Leen las expresiones del recuadro
Phrasebook.
sesión practicar la Leen las orientaciones sobre la elipsis en el
pronunciación. discurso fluido. Escuchan y comprueban la
comprensión.
UNIDAD 7 CITY LIVING. Review and Extension SB, pp. 90
Objetivos:
- Ampliar el conocimiento de léxico: expresiones con down.
Deberes*
Reading and
listening
de la conceptos Cambian las oraciones con had o got. EE
extension
sesión gramaticales de Completan oraciones con too, too WB
la unidad. much/may, enough.
Review and
Unen las oraciones con so, such, that.
extension
vocabulario de Completan las oraciones con las palabras EE Review your
la unidad. del recuadro. progress
Photocopiable
léxico: down. Observan los dibujos, unen las mitades de EE
activities:
las oraciones y las relacionan con los
dibujos
Wordpower
Identifican el verbo compuesto para cada
TB p. 230
significado.
Completan las frases con el verbo adecuado
En parejas eligen un verbo y hablan sobre
él, adivinan de cuál se trata.

UNIDAD 8 DILEMMAS. Lesson 8A. Vocabulary & Grammar I’d like to start saving for a home SB, pp. 91-94
Objetivos:
- Aprender léxico relacionado con el dinero y las finanzas.
- Utilizar el primer y segundo condicional para hablar sobre situaciones posibles e imaginarias.
- Dar opiniones sobre asuntos monetarios.
las Ampliación /
unidad. sobre actitudes hacia dinero.
Photocopiable
Desarrollo - Trabajar el - SB, p.92, VOCABULARY Act 1: CL/CO/ Ind CL/CSC/CMCT SB
activities:
de la vocabulario: Leen algunos datos estadísticos sobre el uso EE
sesión dinero y del dinero en algunos países angloparlantes CD3
Grammar TB
finanzas. y debaten las preguntas propuestas.
p. 198,
Unen las definiciones con las palabras en WB
Vocabulary TB
negrita.
p. 218
Completan las oraciones con las
expresiones del recuadro.
Respondan las preguntas y comparan en
parejas.
comprensión un programa de radio sobre finanzas
oral. personales y responden las preguntas de
comprensión.
en el texto.
gramática: el Unen las partes de las oraciones. EE
primer y Unen los ejemplos con sus usos.
segundo Identifican las diferencias entre los
condicional. ejemplos.
Escriben oraciones con el primer y segundo
condicional.
Debaten sobre sus oraciones.
- Practicar la - SB, p.94, READING Act 4: Debaten CL/EO GG CL/AA/CSC
comprensión sobre el método de pago en las últimas
lectora compras que han realizado.
Identifican el objetivo del titular del texto.
Leen un texto sobre el uso actual del dinero CL GG CL/CSC
de mano (Is it time to give up on cash?).
sesión expresión sobre algunas afirmaciones sobre cómo
oral. gestionar las finanzas personales.
Practicar la
149.
gramática y
vocabulario
de la sesión.
UNIDAD 8 DILEMMAS. Lesson 8B. Vocabulary & Grammar I would have opened it SB, pp. 95-97
Objetivos:
- Utilizar el tercer condicional y should have + participio pasado para hablar de situaciones imaginarias.
- Intercambiar información sobre historias.
- Aprender léxico relacionado con el crimen.
- Hablar sobre dilemas morales y honestidad.
las Ampliación /
Inicio de - Introducir la - Optional Lead-in: Juegan a adivinar quién EO GG CL/CSC TB WB 8B p. 47
la sesión sesión. está mintiendo.
Desarrollo - Practicar la - SB, p. 95, READING and LISTENING CL/CO GG CL/CEC SB
de la comprensión Act 1: Observan la imagen y responden a Photocopiable
sesión escrita y oral. las preguntas. Leen un artículo sobre la CD3 activities:
honestidad de los ciudadanos de Londres
durante los JJOO (Honest London?). WB Grammar TB
Comprueban sus respuestas del ejercicio p. 199,
anterior. Responden las preguntas de Vocabulary TB
comprensión. Escuchan a personas hablando p. 219,
sobre una situación imaginaria y responden Pronunciation
las preguntas de comprensión. TB p. 249
- Participar en Communication 8B: Comprueban lo que EO P CL/CSC

intercambios sucedió en Londres, en la p.133 y responden
comunicativos. a las preguntas.
gramática: el Leen los ejemplos y responden las EE
tercer preguntas.
condicional; Leen los ejemplos y eligen la respuesta
should have + correcta.
participio Pronunciation: Escuchan la pronunciación
pasado de should en distintas oraciones. Practican la
pronunciación.
Responden que habrían hecho si hubieran

encontrado el sobre mencionado en el texto.
- Practicar la - SB, p.96, SPEAKING Act 3: Leen dos EO Ind/P CL/CSC
expresión oral. textos sobre dilemas morales. Debaten sobre
las preguntas propuestas en parejas.
vocabulario: el Leen las palabras del recuadro y responder EE
crimen. las preguntas.
Completan la tabla con las palabras del
recuadro, según sean personas, delitos o
verbos.
Leen los titulares y eligen la palabra
correcta.
Final de la Practicar la - SB, p. 97, SPEAKING Act 5: Leen EO P/PG CL/SIEE/CSC

sesión gramática y algunas situaciones y debaten sobre las
vocabulario de preguntas propuestas.
la sesión.
149.
161.
UNIDAD 8 DILEMMAS. Lesson 8C Everyday English You’ll find somewhere SB, pp. 98-99
Objetivos:
- Aprender cómo animar a alguien.
- Mostrar que se tienen cosas en común con otra persona.
- Realizar las pausas adecuadas cuando se da un mensaje.
- Hablar sobre esperanzas y preocupaciones.
las Ampliación /
Inicio de - Introducir la - Optional Lead-in: Comparten ocasiones EO GG CL/CSC TB WB 8C p. 48
la sesión sesión. en las que fueron animados a hacer algo.
WB p. 68
Desarrollo - Practicar la - SB, p. 98, LISTENING Act 1: Debaten EO/CO GG CL/CSC SB
Vox pop video
de la comprensión sobre cómo animar a alguien. Observan las
sesión oral. imágenes y responden las preguntas. CD3
Personalised
Visualizan la primera y segunda parte del /DVD
online practice
vídeo de la unidad - o escuchan el CD – con
conversaciones informales sobre sentirse
deprimido y tener problemas y responden Photocopiable
las preguntas de comprensión. Visualizan o activities:
escuchan de nuevo e indican si las frases
- Conocer - SB, p.98, USEFUL LANGUAGE Act 2: CL/CO/ Ind CL/CSC Pronunciation
expresiones Leen algunas las expresiones y responden EE TB p. 250
animar a Localizan en el texto las expresiones.
alguien. Completan las oraciones con las expresiones
adecuadas.Escuchan y comprueban sus
respuestas.
En parejas, representan pequeñas
conversaciones utilizando las expresiones
para animar a alguien.

comprensión la tercera parte del vídeo de la unidad - o
oral. escuchan el CD –y responden las preguntas
de comprensión. Visualizan o escuchan de
nuevo y responden a las preguntas.
hablar de Leen ejemplos de expresiones para hablar
cosas en de cosas en común y responden las
común. preguntas. Role-play en parejas.
comprensión la cuarta parte del vídeo de la unidad - o
oral. escuchan el CD –y responden las preguntas
de comprensión.
practicar la Leen las orientaciones sobre las pausas
pronunciación. adecuadas cuando se da un mensaje.
sesión expresión oral. Role-play en parejas sobre alguna
expectativa que les preocupe. Online
Assessment
UNIDAD 8 DILEMMAS. Lesson 8D Skills for WRITING I really recommend it SB, pp. 100-101
Objetivos:
- Organizar una reseña.
- Utilizar frases positivas para evitar repetirse.
- Escribir una reseña.
las Ampliación /
Inicio de - Introducir la - Optional Lead-in: Repasan algunos EO GG CL/CSC TB WB 8D p. 49
la sesión sesión. delitos famosos, libro sobre crimen,
detectives famosos, series de TV o películas
sobre delitos.
Desarrollo - Practicar la - SB, p. 100, SPEAKING and EO/CO GG CL/CSC SB
de la comprensión y LISTENING Act 1: Debaten sobre los
sesión expresión oral. programas de TV sobre crimenes. Escuchan WB
a personas hablando de un programa
televisivo sobre delitos y responden las
o falsas.
en el texto
- Practicar la - SB, p.101, READING Act 2: Leen una CL Ind/P CL/CSC
comprensión reseña personal sobre una novela de
escrita. asesinatos (Did the doctor do it?).
Completan la tabla con información del
texto. Responden las preguntas de
comprensión.
escrita: preguntas.
organizar una Eligen el final adecuado para las
reseña. descripciones de los párrafos.
Localizan en el texto expresiones que
muestren una opinión positiva.
Completan las frases con las palabras del
recuadro.
sesión expresión Escriben una reseña sobre un libro, SIEE
escrita. programa de TV o película. Comparan en
parejas.
UNIDAD 8 DILEMMAS. Lesson 8E SPEAKING Plus Try to look on the bright side SB, pp. 178-179
Objetivos:
- Saber cómo animar a alguien.
- Reconocer y aplicar la pronunciación de los diptongos /ɪə/, /eə/ y /ʊə/.
las Ampliación /
Inicio de - Introducir la - Optional Lead-in: Comparten EO GG CL/CSC TB TB p. 263
la sesión sesión. experiencias negativas en el pasado.
sesión oral. Escuchan conversaciones informales en las CD4
que se anima a otras personas y responden
WB
expresiones 2: EE
animar a Leen y completan la conversación con las
alguien. frases del ejercicio anterior
Phrasebook.
sesión practicar la Leen las orientaciones sobre los diptongos
pronunciación. /ɪə/, /eə/ y /ʊə/. Escuchan y comprueban la
comprensión.
UNIDAD 8 DILEMMAS. Review and Extension SB, pp. 102
Objetivos:
- Ampliar el conocimiento de léxico: expresiones con take.
Deberes*
Reading and
listening
de la conceptos Completan las oraciones con sus ideas. EE
extension
sesión gramaticales de Debaten sobre sus ideas. WB
la unidad. Leen un texto e imaginan una historia
Review and
diferente para la misma situación.
extension
Realizan una crítica al protagonista del
texto.
Review your
- Repasar el - SB, p. 102, VOCABULARY Act 2: CL/CO/ Ind CL progress
vocabulario de Leen las frases y las completan con la EE
la unidad. palabra adecuada. Photocopiable
Completan las frases con los sustantivos activities:
correctos de los verbos entre paréntesis.
Wordpower
TB p. 231
léxico: take. Unen las frases. EE
Responden las preguntas sobre las
expresiones con take.
Añaden una expresión con take para
completar el texto.

UNIDAD 9 DISCOVERIES. Lesson 9A. Vocabulary & Grammar What really shocks me is that it costs €250,000 SB, pp. 103-106
Objetivos:
- Aprender léxico relacionado con la salud.
- Utilizar oraciones de relativo explicativas y específicas.
- Hablar sobre la salud y los inventos.
las Ampliación /
Inicio de - Presentar el - SB, p.103, Getting Started: Responden y CO/EO GG CL/CSC/CMCT SB WB 9A p. 52
unidad. sobre el impacto de los nuevos inventos.
Photocopiable
Desarrollo - Practicar la - SB, p.104, READING Act 1: Leen CL/EO GG CL/AA/CMCT SB
activities:
de la comprensión algunos datos sobre medicina científica.
sesión lectora Debaten sobre ellos. CD3
Grammar TB
Leen un artículo sobre nuevos inventos en CL GG CL/CMCT p. 200,
WB
medicina científica (Too good to be true?). Vocabulary TB
Responden las preguntas de comprensión. p. 220,
Pronunciation
TB p. 251

vocabulario: la Unen los verbos con sus definiciones. EE
salud. Completan las oraciones con las formas
verbales correctas de los verbos del
recuadro.
Unen los verbos con los dibujos.
Debaten sobre las preguntas propuestas. EO P CL/CSC
- Practicar la - SB, p.106, LISTENING Act 3: Escuchan CO Ind CL/CMCT
comprensión a personas hablando sobre inventos
oral. médicos y alimenticios y responden las
en el texto.
- Trabajar la - SB, p.106, GRAMMAR Act 4: Localizan CL/CO/ Ind CL
gramática: las oraciones de relativo en algunos EE
oraciones de ejemplos extraídos de la conversación.
relativo.
Debaten sobre los inventos de la lista. EO P CL/CSC
Final de la - Participar en - SB, p. 106, SPEAKING Act 5: EO P CL/CSC
sesión intercambios Communication 9A: Interactúan en
comunicativos. parejas, siguiendo las indicaciones para
cada rol (Alumno A: p.129. Alumno B:
p.133).
Practicar la - Debaten sobre la utilidad de algunos EO P/PG CL/SIEE/CSC
gramática y inventos.
vocabulario de
la sesión.
150-151.
162.
UNIDAD 9 DISCOVERIES. Lesson 9B. Vocabulary & Grammar No one knew who he was SB, pp. 107-109
Objetivos:
- Utilizar los verbos de reporte correctamente.
- Utilizar frases extraídas de un texto para componer una historia.
- Aprender léxico para describir pensamientos y conocimientos.
- Describir, pedir y dar información sobre una persona que admiran.
las Ampliación /
Inicio de - Introducir la - Optional Lead-in: Comparten sus gustos EO GG CL/CSC/CEC TB WB 9B p. 53
la sesión sesión. musicales y sus hábitos de consumo de
música.
Desarrollo - Practicar la - SB, p.107, READING Act 1: Debaten CL Ind/P CL/CSC/CEC SB Photocopiable
de la comprensión sobre la música que escuchan. activities:
sesión escrita. Observan la imagen que responden las CD3
preguntas. Grammar TB
Leen un artículo sobre un músico de los WB p. 201,
años 70 (The rock star who wasn’t). Vocabulary TB
Responden las preguntas de comprensión. p. 221
en el texto.
gramática: Completan las oraciones en estilo indirecto. EE
estilo indirecto Completan la regla con las respuestas
y verbos de correctas.
reporte. Completan las preguntas indirectas con la
forma verbal correcta.
Comprueban sus respuestas en el artículo.
Corrigen los errores en las oraciones.
- Practicar la - SB, p.108, READING Act 3: Leen frases CL Ind/P CL/CSC

comprensión extraídas de la parte final de la historia del
escrita. músico. Adivinen el final de la historia.
- Participar en Communication 9B: Comprueban el final EO P CL/CSC
intercambios de la historia en la p.131. Comparan con su
comunicativos. respuesta del ejercicio anterior.
comprensión a personas hablando de un documental sobre
oral. el cantante del artículo y responden las
en el texto.
vocabulario: Leen algunas frases de la audición y EE
verbos de sustituyen los verbos thought y knew por los
pensamiento y verbos del recuadro.
conocimiento. Escuchan y comprueban sus respuestas.
Escriben posibles continuaciones para las
oraciones.
sesión gramática y sobre alguna persona que merece ser
vocabulario de reconocida y aún no lo es.
la sesión.
151.
UNIDAD 9 DISCOVERIES. Lesson 9C Everyday English What’s the big secret? SB, pp. 110-111
Objetivos:
- Utilizar las frases adecuadas para expresar incertidumbre.
- Utilizar los enlaces y la intrusión en el discurso fluido.
- Utilizar las expresiones adecuadas para aclarar un malentendido.
las Ampliación /
Inicio de - Introducir la - Optional Lead-in: Juegan a recomendar EO GG CL/CSC TB WB 9C p. 54
la sesión sesión. algunos lugares de la zona indicando cómo
llegar. Adivinan de cuál se trata. WB p. 68
Vox pop video
de la comprensión sobre las sorpresas. Observan las imágenes
Personalised
sesión oral. y responden las preguntas. Visualizan la CD3
online practice
primera parte del vídeo de la unidad - o /DVD
escuchan el CD – con conversaciones
informales sobre dar una sorpresa a alguien Photocopiable
y responden las preguntas de comprensión. activities:
Debaten sobre la sorpresa del vídeo.
Pronunciation
- Conocer - SB, p.110, USEFUL LANGUAGE Act 2: CL/CO/ Ind CL/CSC TB p. 252
orales útiles: las preguntas. Escuchan y comprueban sus
expresar respuestas.
incertidumbre.
Localizan en el texto las expresiones.
Cambian las oraciones con las expresiones
adecuadas.
- Participar en Communication 9C: Interactúan en EO P CL/CSC
- Practicar la - SB, p. 110, LISTENING Act 3: Debaten EO/CO GG CL
comprensión sobre la fotografía. Visualizan la segunda
oral. parte del vídeo de la unidad - o escuchan el
CD –y responden las preguntas de
comprensión.
practicar la Leen las orientaciones sobre los enlaces y la
pronunciación. intrusión en el discurso fluido. Escuchan y
aclarar un Escuchan una parte de la conversación y
malentendido. responden las preguntas.
Escriben lo que dirían en cada situación y
comparan en parejas.
Final de la - Participar en - SB, p. 111, SPEAKING Act 6: EO P/PG CL/SIEE/CSC SB
comunicativos. parejas, siguiendo las indicaciones para cada Online
rol (Alumno A: p.129. Alumno B: p.130). Assessmen
t
UNIDAD 9 DISCOVERIES. Lesson 9D Skills for WRITING People argue that it is no use at all SB, pp. 112-113
Objetivos:
- Debatir los pros y los contras de la medicina alternativa.
- Presentar una serie de argumentos por escrito.
- Planificary escribir un ensayo de opinión.
las Ampliación /
Inicio de - Introducir la - Optional Lead-in: Descifran el anagrama EO GG CL/CSC TB WB 9D p. 55
la sesión sesión. SOORNALCVEIRT (controversial).
Emparejas dan ejemplos de temas
controvertidos.
Desarrollo - Practicar la - SB, p. 112, SPEAKING and EO/CO GG CL/CMCT SB
de la comprensión y LISTENING Act 1: Debaten sobre los
sesión expresión oral. tratamientos alternativos. Escuchan a WB
personas hablando sobre medicina y
tratamientos médicos alternativos y
en el texto
comprensión texto sobre el valor de la medicina
escrita. alternativa (The value of alternative
medicine). Responden las preguntas de
comprensión.
escrita: preguntas.
presentar una Completan las frases con los objetivos de
serie de cada párrafo del texto.
argumentos. Localizan los conectores utilizados en el
texto.
Escriben oraciones sobre uno de los temas
propuestos, utilizando las expresiones del
ejercicio anterior.
Final de la - Practicar la - SB, p. 113, WRITING Act 4: EO/EE P/Ind CL/CSC/ SIEE SB
sesión expresión Escriben un ensayo de opinión sobre uno de
escrita. los temas propuestos. Comparan en parejas
y debaten sus argumentos.
UNIDAD 9 DISCOVERIES. Lesson 9E SPEAKING Plus I haven’t got a clue SB, pp. 180-181
Objetivos:
- Saber cómo expresar incertidumbre.
- Reconocer y aplicar el acento en las frases hechas.
las Ampliación /
Inicio de - Introducir la - Optional Lead-in: comparten ocasiones en EO GG CL/CSC TB TB p. 264
la sesión sesión. las que se sintieron tristes, felices, temerosos,
enfadados, irritados.
formales en las que se expresa incertidumbre
y responden las preguntas de comprensión.
Escuchan de nuevo e indican si las frases son WB
verdaderas o falsas.
- Conocer - SB, p. 180, USEFUL LANGUAGE Act 2: CL/CO/ Ind CL/CSC
expresiones Unen las partes de las oraciones. EE
orales útiles: Leen y completan la conversación con las
expresar frases del ejercicio anterior
incertidumbre. Escuchan y comprueban sus respuestas.
Phrasebook.
sesión practicar la Leen las orientaciones sobre el acento en las
pronunciación. frases hechas. Escuchan y comprueban la
comprensión.
UNIDAD 9 DISCOVERIES. Review and Extension SB, pp. 114
Objetivos:
- Ampliar el conocimiento de léxico: expresiones con come.
Deberes*
Reading and
Desarrollo - Repasar los - SB, p.114, GRAMMAR Act 1: Unen las CL/CO/ Ind CL SB
listening
de la conceptos oraciones para crear una oración de relativo. EE
extension
sesión gramaticales de Cuentan la historia cambiando las partes en WB
la unidad. cursiva por estilo indirecto.
Review and
- Repasar el - SB, p.114, VOCABULARY Act 2: CL/CO/ Ind CL extension
vocabulario de Leen las frases y las completan con la EE
la unidad. palabra adecuada. Review your
Completan las oraciones con una palabra progress
del recuadro.
Photocopiable
activities:
léxico: come. Unen las mitades de las oraciones. EE
Unen las expresiones con las definiciones.
Wordpower
Eligen las palabras correctas.
TB p. 232
Completan las preguntas con una palabra.
En parejas, preguntan y responden las
cuestiones propuestas.

UNIDAD 10 POSSIBILITIES. Lesson 10A. Vocabulary & Grammar It might not have been his real name SB, pp. 115-118
Objetivos:
- Especular sobre hechos pasados utilizando los verbos modales en pasado.
- Crear y utilizar adjetivos con prefijos.
las Ampliación /
unidad. sobre objetivos y expectativas.
Photocopiable
Desarrollo - Practicar la - SB, p.116, READING Act 1: Observan las CL/EO GG CL/AA SB
activities:
de la comprensión imágenes y responden las preguntas.
sesión lectora CD3
Leen una historia sobre la desaparición de un CL GG CL Grammar TB
hombre en un avión (The man who p. 202,
WB
dissapeared). Responden las preguntas de Vocabulary TB
comprensión. p. 222,
Debaten sobre algunas cuestiones tratadas en
el texto.
- Trabajar la - SB, p.117, GRAMMAR Act 2: CL/CO/ Ind CL Pronunciation
gramática: el Unen las oraciones con sus significados. EE TB p. 253
pasado de Completan la regla con el verbo modal
verbos correcto.
modales de Localizan en el texto los tiempos verbales de
deducción. la lista.
Completan las oraciones con el tiempo
verbal correcto.
de las sílabas tónicas en cada oración.
Leen dos situaciones y deducen qué ha
pasado en cada una.
comprensión una entrevista sobre la desaparición del
oral. protagonista del texto anteriory responden las
Debaten sobre lo que creen que puede haber
pasado.
- Practicar la - SB, p.118, READING Act 4: Observan la EO P CL/CSC
expresión oral. imagen y dicen de qué evento se trata. Leen
un blog sobre un libro que narra el accidente
del Titanic 14 años antes de producirse (The
wreck of the Titanic) y responden las
preguntas de comprensión. Debaten sobre
algunas cuestiones tratadas en el texto.
vocabulario: Localizan en el texto los objetivos indicados. EE
adjetivos con
prefijos.

Final de la - Participar en - SB, p. 118, SPEAKING Act 6: EO P CL/CSC
sesión intercambios Communication 10A: Interactúan en
comunicativos. parejas, siguiendo las indicaciones para cada
rol (Alumno A: p.129. Alumno B: p.127).
Practicar la Debaten sobre los hechos ocurridos en las EO P/PG CL/SIEE/CSC
gramática y historias que han leído en el ejercicio
vocabulario de anterior.
la sesión.
153.
- OPCIONAL: Vocabulary Focus, SB p. 163. EE Ind CL

UNIDAD 10 POSSIBILITIES. Lesson 10B. Vocabulary & Grammar I’ve managed to make a dream come true SB, pp. 119-121
Objetivos:
- Hablar sobre deseos y arrepentimientos en el pasado.
- Aprender verbos de esfuerzo.
- Preguntar y responder sobre una persona valiente.
Etapa Objetivos de las Actividades Destrezas Interacción Competencias Materiales Refuerzo -
actividades Ampliación /
Deberes*
Inicio de - Introducir la - Optional Lead-in: Comparten sus EO GG CL/CSC TB WB 10B p. 59
la sesión sesión. sueños y ambiciones de cuando eran niños.
de la comprensión y sobre cumplir un sueño. Escuchan a Photocopiable
sesión expresión oral. personas hablando sobre cómo cumplir un CD3 activities:
sueño y responden las preguntas de
comprensión. WB Grammar TB
Debaten sobre algunas cuestiones tratadas p. 203,
en el texto Vocabulary TB
p. 223
- Trabajar la - SB, p.120, GRAMMAR Act 2: le las CL/CO/ Ind CL
gramática: oraciones e indican quién las dice en el EE
deseos y texto.
arrepentimientos. Completan la regla sobre cómo expresar
arrepentimiento en el pasado.
Pronunciation: Escuchan la
pronunciación de palabras conectadas en
un discurso fluido.
Comparten en parejas arrepentimientos de
cosas que hicieron en el pasado.

- Practicar la - SB, p.120, READING Act 3: Debaten CL Ind/P CL/CSC
comprensión sobre la edad para cumplir un sueño. Leen
escrita. un artículo sobre tres personas mayores
que han cumplido sus sueños (Golden
dreams and Golden girls!). Debaten sobre
las protagonistas del texto.
vocabulario: Unen las palabras en negrita su EE
verbos de significado.
esfuerzo. Reemplazar los verbos en cursiva por las
palabras en negrita del ejercicio anterior.
En parejas, se preguntan y responden las

preguntas del ejercicio anterior
sesión gramática y sobre alguna persona mayor que conozcan
vocabulario de la que sea valiente o admirable.
sesión.
152-153.

UNIDAD 10 POSSIBILITIES. Lesson 10C Everyday English Two things to celebrate today SB, pp. 122-123
Objetivos:
- Pronunciar grupos consonánticos de forma correcta.
- Utilizar las frases adecuadas para interrumpir una conversación para anunciar algo.
- Describir cómo se sienten.
las Ampliación /
Inicio de - Introducir la - Optional Lead-in: En parejas, escriben EO GG CL/CSC TB WB 10C p. 60
la sesión sesión. ocasiones y hechos para celebrar.
WB p. 69
Vox pop video
de la comprensión sobre las celebraciones. Observan las
sesión oral. imágenes y responden las preguntas. CD3
Personalised
Visualizan la primera parte del vídeo de la /DVD
online practice
conversaciones informales sobre buenas
noticias y celebraciones y responden las Photocopiable
preguntas de comprensión. Visualizan o activities:
escuchan la segunda parte del vídeo e
indican que están celebrando. Responden a Pronunciation
las preguntas. TB p. 254

practicar la Leen las orientaciones sobre la
pronunciación. pronunciación de los grupos consonánticos.

- Practicar la - SB, p. 122, LISTENING Act 3: Debaten EO/CO GG CL
comprensión sobre la segunda parte del vídeo. Visualizan
oral. la tercera parte del vídeo de la unidad - o
escuchan el CD –y responden las preguntas
de comprensión.
orales útiles: las preguntas. Escuchan y comprueban sus
describir cómo respuestas.
te sientes. Que pasen las preguntas propuestas.
Toma notas para describir cómo se sintieron
en las situaciones propuestas.
Leen en voz alta sus notas y el compañero
adivina la situación.
interrumpir Escuchan la cuarta parte del vídeo y
una responden las preguntas.
conversación Practican las expresiones para interrumpir y
para aunciar anuncir una noticia.
algo.
Final de la - Practicar la - SB, p. 123, SPEAKING Act 6: En EO P/PG CL/SIEE/CSC SB
sesión expresión oral. grupos, simular una conversación en la que
se debe interrumpir para anunciar una Online
noticia de las propuestas. Assessment

UNIDAD 10 POSSIBILITIES. Lesson 10D Skills for WRITING I forced myself to be calm SB, pp. 124-125
Objetivos:
- Especular sobre el final de una historia.
- Utilizar las frases adecuadas para hacer interesante una historia.
- Escribir una historia.
las Ampliación /
Inicio de - Introducir la - Optional Lead-in: Continúan una historia EO GG CL/CSC TB WB 10D p. 61
la sesión sesión. por turnos.
Desarrollo - Practicar la - SB, p. 124, SPEAKING and EO/CO GG CL SB
de la comprensión y LISTENING Act 1: Observan un dibujo y
sesión expresión oral. responden las preguntas. Escuchan la WB
descripción del escenario de una historia y
comparan sus respuestas del ejercicio
anterior.
Debaten sobre qué pasará en la historia.
- Practicar la - SB, p.125, READING Act 2: Leen un CL Ind/P CL/CSC
comprensión exacto de una novela (A tangled web).
escrita. Responden las preguntas de comprensión.

escrita: hacer preguntas.
interesante una Localizan en el texto las formas que utiliza
historia. el autor para hacer más intersante la historia.
Unen las partes de las oraciones.
Eligen un comienzo de los propuestos y
continúan la historia.
Localizan los tiempos verbales utilizados en
la historia.
Continuan las oraciones con sus propias
ideas, utilizando el pasado perfecto.
sesión expresión Escriben la continuación de la historia leída SIEE
escrita. en la sesión. Comparan en parejas.
Escuchan el resto de la historia y comparan CO Ind CL

con sus versiones.

UNIDAD 10 POSSIBILITIES. Lesson 10E SPEAKING Plus I was over the moon SB, pp. 182-183
Objetivos:
- Saber cómo reaccionar ante noticias.
- Reconocer y aplicar la pronunciación de los grupos consonánticos /kts/, /sks/ y /sts/.
las Ampliación /
Inicio de - Introducir la - Optional Lead-in: Comparten alguna EO GG CL/CSC TB TB p. 265
la sesión sesión. ocasión en la que recibieron una gran
sorpresa.
formales en las que se reacciona ante
noticias y responden las preguntas de
comprensión. Escuchan de nuevo e indican WB
expresiones 2: EE
orales útiles: Clasifican las frases hechas según su
reaccionar ante objetivo.
noticias. Leen y completan la conversación con las
frases del ejercicio anterior

Phrasebook.
sesión practicar la Leen las orientaciones sobre los grupos
pronunciación. consonánticos /kts/, /sks/ y /sts/. Escuchan y

UNIDAD 10 POSSIBILITIES. Review and Extension SB, pp. 126
Objetivos:
- Ampliar el conocimiento de léxico: expresiones con way.
Deberes*
Reading and
listening
de la conceptos Completan el diálogo con el tiempo verbal EE
extension
sesión gramaticales de correcto. WB
la unidad. Imaginan otras posibilidades para las
Review and
situaciones propuestas.
extension
Debaben en parejas.
Completan las oraciones con las formas
Review your
correctas de los verbos entre paréntesis.
progress
vocabulario de Corrigen los prefijos de los adjetivos. EE Photocopiable
la unidad. Completan las oraciones con los verbos del activities:
recuadro.
Wordpower
TB p. 233
léxico: way. Unen las expresiones con su significado. EE
Reemplazan las expresiones incorrectas.
Responden a las preguntas.

TEST: realizada esta unidad, se podrá administrar el Unit Test correspondiente y el end-of-course Test.

Objetivos:
Deberes*
Inicio de - Introducir la - Optional Lead-in: Por turnos, reportan EO GG CL/CSC TB TB p. 268
la sesión sesión. que dice el profesor.
Desarrollo - Trabajar la - SB, p. 188, FOCUS ON REPORTING CL/CO/ Ind CL SB
de la gramática: VERBS: Leen las reglas de uso del EE
sesión verbos de gerundio y el infinitivo después de los
reporte. verbos de reporte.
Corrigen las oraciones incorrectas.
- SB, p. 188, FOCUS ON CONFUSING CL/CO/ Ind CL
VERBS: EE
Leen las reglas de uso de algunos verbos de
reporte.
Señalan las respuestas correctas.

preposiciones. Completan las preguntas con las
preposiciones about, for, on, to.
Preguntan y responden en parejas.

- Trabajar el - SB, p. 189, FOCUS ON CONFUSING CL/CO/ Ind CL/CEC
palabras que Leen la regla de uso del plural esos activos
confunden. incontables.
Leen un texto sobre la vida en Londres.
Encuentra me corrijan seis errores en los
sustantivos del texto.
- Trabajar la - SB, p. 189, FOCUS ON CL/CO/ Ind CL

gramática: INTENSIFIERS: EE
intensificadores Escriben las oraciones con los
intensificadores entre paréntesis en el lugar
correcto.
Final de la - Trabajar la - SB, p. 189, FOCUS ON SPELLING: CO/EO Ind/P CL/AA SB

sesión ortografía: los Leen las orientaciones sobre los prefijos in-/
prefijos in-/ im- im- / il- / ir-.
/ il- / ir-. Completan las palabras con el prefijo
correcto.

Empower+B2 PAula LOMCE 2016

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Empower B2

Adrian Doff, Craig Thaine

1er trimestre: Unidades 1, 2 y 3

Empower B2 - Programación de Aula - 2- © Cambridge University Press 2016

Empower B2 - Programación de Aula - 3- © Cambridge University Press 2016

- Trabajar la - SB, p.9, GRAMMAR Act 2: Localizan en CL/CO/ Ind CL

Completan las oraciones con los adjetivos

Final de la Practicar la - SB, p. 10, SPEAKING Act 5: Debaten EO P/PG CL/SIEE/CSC

Imaginan qué dirían los protagonistas

Final de la - Practicar la - SB, p. 17, WRITING Act 4: EO/EE P/Ind CL/CSC/ SB

TEST: realizada esta unidad, se podrá administrar el Unit Test correspondiente.

En parejas se preguntan y narran uno de los

Communication Plus 2B:

Final de la Practicar la - SB, p. 25, SPEAKING Act 4: EO P/PG CL/SIEE/CSC/CEC

TEST: realizada esta unidad, se podrá administrar el Unit Test correspondiente.

- Practicar la - SB, p.37, READING Act 5: Leen dos CL Ind/P CL/CSC/CEC

Final de la Practicar la - SB, p. 37, SPEAKING Act 5: Debaten EO P/PG CL/SIEE/CSC

TEST: realizada esta unidad, se podrá administrar el Unit Test correspondiente.

- Trabajar la - SB, p.47 GRAMMAR Act 2: Localizan CL/CO/ Ind CL Grammar TB

Leen un email de un joven solicitando ser

TEST: realizada esta unidad, se podrá administrar el Unit Test correspondiente.

- Trabajar la - SB, p.58, GRAMMAR Act 4: CL/CO/ Ind CL

- Reconocer y - SB, p.63, PRONUNCIATION Act CO/EO Ind/P CL/AA

Final de la - Participar en - SB, p. 63, SPEAKING Act 7: EO P CL/ CSC SB

Describen sus destinos turísticos favoritos

TEST: realizada esta unidad, se podrá administrar el Unit Test correspondiente.

Rescriben las oraciones con los adverbios en

Debaten sobre cómo vivir más despacio.

- Trabajar el - SB, p.82, VOCABULARY Act 5: CL/CO/ Ind CL

- Trabajar el - SB, p.84, VOCABULARY Act 2: CL/CO/ Ind CL

- Estrategia de - SB, p.87, CONVERSATION SKILLS CL/CO/ Ind CL/AA

TEST: realizada esta unidad, se podrá administrar el Unit Test correspondiente.

- Participar en Communication 8B: Comprueban lo que EO P CL/CSC

Responden que habrían hecho si hubieran

Final de la Practicar la - SB, p. 97, SPEAKING Act 5: Leen EO P/PG CL/SIEE/CSC

- Practicar la - SB, p. 98, LISTENING Act 3: Visualizan EO/CO GG CL

TEST: realizada esta unidad, se podrá administrar el Unit Test correspondiente.

- Trabajar el - SB, p.105, VOCABULARY Act 2: CL/CO/ Ind CL

- Practicar la - SB, p.108, READING Act 3: Leen frases CL Ind/P CL/CSC

TEST: realizada esta unidad, se podrá administrar el Unit Test correspondiente.

Empower B2 - Programación de Aula - 130- © Cambridge University Press 2016

Empower B2 - Programación de Aula - 131- © Cambridge University Press 2016

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En parejas, se preguntan y responden las

Empower B2 - Programación de Aula - 133- © Cambridge University Press 2016

- Reconocer y - SB, p.122, PRONUNCIATION Act 2: CO/EO Ind/P CL/AA

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Empower B2 - Programación de Aula - 135- © Cambridge University Press 2016

Empower B2 - Programación de Aula - 136- © Cambridge University Press 2016

Escuchan el resto de la historia y comparan CO Ind CL

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Empower B2 - Programación de Aula - 138- © Cambridge University Press 2016

Empower B2 - Programación de Aula - 139- © Cambridge University Press 2016

Empower B2 - Programación de Aula - 140- © Cambridge University Press 2016

Empower B2 - Programación de Aula - 141- © Cambridge University Press 2016

- Trabajar el - SB, p. 188, FOCUS ON CL/CO/ Ind CL

Empower B2 - Programación de Aula - 142- © Cambridge University Press 2016

- Trabajar la - SB, p. 189, FOCUS ON CL/CO/ Ind CL

Final de la - Trabajar la - SB, p. 189, FOCUS ON SPELLING: CO/EO Ind/P CL/AA SB

Empower B2 - Programación de Aula - 143- © Cambridge University Press 2016

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