Contabilidad de

Costos
MÓDULO INTRODUCTORIO

Brandán Laura
UNIVERSIDAD DEL SIGLO XXI - 1° CUATRIMESTRE 2018
PROGRAMA
FUNDAMENTACIÓN

La Contabilidad de Costos constituye el complemento amplificado y necesario de la contabilidad

financiera, que tiene fundamentalmente por objeto brindar información con el detalle requerido de
cuanto acontece dentro de la misma empresa, posibilitando el conocimiento de los hechos en el
momento preciso, para que la dirección pueda tomar decisiones respecto de si maximizar beneficios o
minimizar costos.

OBJETIVOS

GENERALES

• Reconocer la utilidad de la información brindada por la Contabilidad Administrativa, para la

toma de decisiones en la gestión de las organizaciones.
• Identificar la estructura de costos en una organización.
• Adquirir habilidad para diseñar o adaptar sistemas de costeo para organizaciones de diferentes
sectores económicos y sociales.
• Desarrollar competencias en la elaboración de informes de costos para el control de gestión en
las organizaciones.
• Desarrollar habilidades para generar un proceso presupuestario, su desarrollo, ejecución y
posterior control, trazando las causas de sus variaciones.

ESPECÍFICOS

• Identificar la Contabilidad de Costos como parte integrante del sistema de Información de la

Organización.
• Reconocer los tipos de costos y su importancia para el cumplimiento de distintos objetivos.
• Comprender el flujo de los costos en empresas de distinta naturaleza.
• Distinguir los conceptos básicos de los sistemas de costeo.

COMPETENCIAS

GENÉRICAS

• Razonamiento lógico
• Resolución de problemas

ESPECÍFICAS

• Capacidad de integrar conocimientos, comprensión del entorno y elaboración de juicios críticos

propios.
• Capacidad de detectar los hechos económicos y reunirlos en información contable,
sistematizándola e interpretándola, de manera que facilite el proceso de toma de decisiones.

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CONTENIDOS

MÓDULO 1

1. Fundamentos del Análisis de Costos

1.1. La Contabilidad Administrativa. Elementos de control administrativo. La estructura
organizacional del área.
1.2. Distintos conceptos de costos. Directos e indirectos. Variables y fijos. Totales y unitarios.
1.3. Los costos como activos y como gastos. El costo de producción. El costo del período.

MÓDULO 2

2. Relación Costo-Volumen-Utilidad
2.1. La relación costo-volumen-utilidad. Supuestos y métodos de cálculo.
2.2. El punto de equilibrio y el nivel de utilidad deseada.
2.3. El margen de contribución y la tasa de contribución marginal.
2.4. Utilidad de este análisis en la planeación de los costos y en las Nombre de la Unidad

MÓDULO 3

3. Sistemas de Costeo
3.1. Conceptos generales sobre asignación de costos. Cuotas. Costos asignados.
3.2. Sistemas de costeo. Criterios de selección. Implementación.
3.3. Sistemas de costeo en las actividades comerciales y de servicio.
3.4. Sistemas de costeo en las actividades industriales.

MÓDULO 4

4. El Presupuesto como herramienta de planeación y control

4.1. El Presupuesto. Ventajas. Tipos de presupuestos. El Presupuesto Maestro.
4.2. Presupuestos operativos. Presupuesto económico. Presupuesto financiero.
4.3. Programación y control presupuestario. Metodología. Variaciones presupuestarias.

RECURSOS

 Contenidos y materiales multimediales en plataforma.

 Se autoriza el uso de calculadora para resolver este examen.
 El alumno puede realizar el examen contando también con insumos de lápiz y papel. Este
último limpio, sin uso, ni marcas.
 Es imprescindible no contar con fórmulas, ni escritos, ni ningún otro insumo diferente a los
mencionados.
 El CEO y el alumno son responsables de tales requisitos se respeten en tiempo y forma;
asumiendo las consecuencias que implica el no cumplimiento de este anexo.
 Los papeles utilizados durante el examen serán devueltos al auditor al finalizar.

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CARGA HORARIA

La carga horaria semestral dedicada al dictado de la asignatura es de 43 horas reloj.

BIBLIOGRAFÍA

BÁSICA

 Horngren, C.T., Foster, G. & Datar, S.M. (2007). Contabilidad de Costos. Un enfoque
gerencial (12ª Edición). México: Prentice Hall.

AMPLIATORIA

 Giménez, C. M. (1995). Costos para empresarios (1ª Ed.). Buenos Aires: Macchi.
 Horngren, C. & Sundem. (1993). Contabilidad Administrativa (11ª Edición) México: Prentice Hall
Hispanoamericana.

METOLOGÍA

Las clases se organizarán tomando como base el material incluido en la bibliografía seleccionada. Las
clases se desarrollarán a partir de las explicaciones relativas a los temas del programa por parte del
profesor y de las intervenciones por parte de los alumnos. Así mismo los alumnos desarrollaran
actividades como protagonistas del aprendizaje activo.

La metodología que prevé esta materia, es a través del recorrido de los materiales multimediales
puestos a disposición, plataforma que permite el intercambio continuo con el docente.

FORMA DE EVALUACIÓN/CRITERIOS

En esta materia se evalúa el proceso de aprendizaje del alumno a través de las tareas realizadas por
ellos en las fechas estipuladas institucionalmente.

La aprobación, se determina en función al cumplimento de los criterios de evaluación especificados.

Estos criterios se basan en tres áreas claves/críticas: cumplimiento de tiempos de entrega (según
cronograma), cumplimento de las especificaciones de forma del entregable y nivel de logro de las
competencias vinculadas a esta materia.

La condición de regularidad de esta materia, se define según lo establecido en el Reglamento

Institucional, de acuerdo a la condición del alumno (Regular, Libre, Promocionado).

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

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 COMPETENCIAS
Resolución de problemas
Razonamiento lógico
Capacidad de integrar
conocimientos, comprensión del
entorno y elaboración de juicios
críticos propios.
Capacidad de detectar los hechos
económicos y reunirlos en
información contable,
sistematizándola e
interpretándola, de manera que
facilite el proceso de toma de
decisiones.
NIVEL 10-7
• Puedo reconocer el problema e
identifico su origen o causa, planteando
un orden y proceso para abordarlo e
identificando prioridades y buscando
conocimientos nuevos.
• A la hora de formular posibles
soluciones al problema, busco en los
conocimientos previos y también
incorporo conocimientos nuevos,
logrando encontrar soluciones
innovadoras, que tiene en cuenta
variables de contexto (experiencias
previas, valores, efectos posibles).
• Puedo identificar la verdad o falsedad
de un argumento y justificar las razones
por las que lo hago a partir de un proceso
sistemático.
• Puedo plantear y justificar una opinión
con fundamentos técnicos y adaptada a
la realidad.
• Identifico los hechos económicos, los
sistematizo y logro generar información
para la toma de decisiones.
NIVEL 6-4
• Puedo reconocer el problema e identifico su origen o
causa, planteando un orden y proceso para
abordarlo, pero no identifico prioridades ni busco
conocimientos nuevos.
• A la hora de formular posibles soluciones al
problema, busco en los conocimientos previos y
también incorporo conocimientos nuevos, pero no
logro encontrar soluciones innovadoras, que tengan
en cuenta variables de contexto (experiencias previas,
valores, efectos posibles).
• Casi siempre puedo identificar la verdad o falsedad
de un argumento, pero no siempre puedo justificar las
razones por las que lo hago porque no tengo el hábito
de aplicar un proceso sistemático.
• Conozco los fundamentos técnicos sin llegar a
elaborar una opinión propia y adaptada a la realidad.
• Identifico los hechos económicos, los sistematizo en
información contable pero no logro integrarlo en
proceso de decisión.
NIVEL 3-1
• Puedo reconocer el problema, pero no soy eficaz
identificando su origen o causa y por tanto no soy
ordenado en establecer un proceso para abordarlo.
• A la hora de formular posibles soluciones al
problema, busco en los conocimientos previos
pero no tomo en cuenta conocimientos nuevos, ni
ofrezco soluciones innovadoras, que tengan en
cuenta variables de contexto (experiencias previas,
valores, efectos posibles).
• Me cuesta llegar a identificar la verdad o falsedad
de un argumento porque no suelo aplicar un
proceso sistemático y reconocible para alcanzarlo,
sino que en general llego a las conclusiones de
manera rápida y no siempre acertada
• Conozco los conceptos sin poder
vincularlos correctamente.
• Identifico los hechos económicos, pero tengo
dificultad para lograr su sistematización.
MAPA CONCEPTUAL
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