Estado de Avance

Primer Semestre 2018

Nombre del estudiante Alberto Espinoza Cortés.
Curso 1 ° Medio
Modalidad Transitoria.
Diagnóstico Dificultad específica del aprendizaje.
Tiempo de intervención Marzo- Julio.

L= OB. Logrado D= Ob. En desarrollo NL= OB. No Logrado

Campo Formativo: Lenguaje y comunicación

Primer semestre:

Ámbitos L D NL
OA3: Analizar las narraciones leídas para enriquecer su X
comprensión, considerando, cuando sea pertinente.
-Logra explicar el conflicto de la obra leída recorriendo a X
ejemplos textuales.
-Logra comparar personajes de una misma obra en relación X
con sus acciones, motivaciones y convicciones.
-Logra comparar tipos de narradores en diferentes relatos. X
-Logra relacionar personajes tipo de una obra, con otra X
diferente.
-Logra explicar el significado de diferentes tópicos y X
símbolos en obras narrativas.
-Logra comparar obras narrativas con su mundo cotidiano. X

-Logra analizar la secuencia de los hechos en una narración. X

-Logra comparar obras literarias con otras obras, X
estableciendo relaciones entre personajes, temas,
acontecimientos y ambientes.
Escritura
Comunica sus ideas de diversa complejidad X
Aplica las convenciones ortográficas X
Emplea un vocabulario variado y pertinente, expresa y X
desarrolla ideas de manera coherente y ordenada
Elabora y evalúa sus propios argumentos X
Comunicación Oral
Se expresa con claridad y precisión X
Comprende los mensajes escuchados en diversas instancias X
Emplea vocabulario adecuado X
Comparte experiencia e ideas con otros X
Utiliza el lenguaje para verbal y no verbal adecuado( para X
verbal: silencio, pausas y tono de la voz) ( no verbal: gestos,
señas, señaléticas)
Fundamenta sus opiniones X

Campo Formativo: Matemática:

Ambitos L D NL
Números
0A 1: Calcular operaciones con números racionales en forma X
simbólica.
Logra Identificar el tipo de números racional, entero y natural X
y las operaciones involucradas.
Logra realizar operaciones mixtas con números racionales, X
aplicando propiedades de conmutatividad, asociatividad y
distributividad.
Logra transformar expresiones de lenguaje natural a X
expresiones matemáticas y viceversa.
Realizan adiciones y sustracciones de fracciones con iguales y X
distinto denominador
Realizan multiplicación y división de fracciones X
Resuelven problemas con fracciones X
OA 2: Mostrar que comprenden las potencias de base
racional y exponente entero.
Logra reconocer que la potencia de potencia es una X
multiplicación iterativa.
Logra reconocer el significado del exponente 0 y de los X
exponentes enteros negativos.
Logra aplicar las propiedades de la multiplicación, la división X
y la potenciación de potencias en ejercicio.
-Logra resolver problemas de la vida diaria y de otras X
asignaturas, relacionados con potencias de base racional y
exponente entero.
Álgebra y Funciones.
OA 3: Desarrollar los productos notables de manera X
concreta, pictórica y simbólica. Transformando productos en
sumas y viceversa, aplicándolos a situaciones concretas,
completando el cuadrado del binomio, utilizándolas en
reducción y desarrollo de expresiones algebraica.
- Logra aplicar la propiedad distributiva de la X
multiplicación en productos de sumas.
- Logra representar los tres productos notables X
mediante la composición y descomposición de
cuadros y rectángulos.
- Logra reconocer los productos notables como caso X
especial del producto de dos sumas o diferencias.
- Logra reconocer la estructura de los productos X
notables en su expresión aditiva.
- Logra aplicar los productos notables en el desarrollo X
de expresiones algebraicas.
OA 5: Graficar relaciones lineales en dos variables.
- Logra graficar simultáneamente dos funciones X
lineales y ubicar el punto de intervención.
- Logra resolver sistemas de ecuaciones. X

Observaciones:

Lenguaje:
Alberto, de acuerdo al nivel que se encuentra no logra todos los objetivos propuestos.
No obstante, de acuerdo a sus necesidades se ha observado un avance en la
manifestación de ideas y comprensión de textos de mediana complejidad, responde a
preguntas dentro del aula y se observa más participativo en clases. Identifica
información explícita. Logra identificar el tipo de narrador y cómo influye en la
narración en primera o en tercera persona (con apoyo). Le dificulta analizar narraciones
leídas para enriquecer su comprensión, considerando el conflicto de la historia, análisis
de los personajes de manera más detallada, qué dicen, qué se dice de ellos, sus
acciones y motivaciones, con la constante ayuda de la Educadora o profesor a cargo
logra comprender los textos, contextualizándolo y acercándolo al texto utilizando un
lenguaje más simple y con ejemplos cotidianos.

En escritura logra escribir y transcribir textos. Mantiene problemas de redacción y

ortografía, no cumpliendo con las exigencias del nivel dificultándole explicar un tema a
través de palabras y respondiendo a preguntas de manera completa.

Matemática:
En la asignatura de matemática no logra los objetivos del nivel que se encuentra; Sin
embargo, logra reconocer denominador y numerador en una fracción, sumar y restar
con igual denominador y expresarlo gráficamente. En potencia identifica cuál es el
exponente y su base y los pasos a resolver, con apoyo de Educadora.
En ecuaciones le dificulta los pasos a seguir para encontrar la incógnita y realizar los
métodos de sustitución, igualación y reducción.
En los contenidos últimos le dificulta realizar el procedimiento de ecuaciones lineales
por lo que es necesario reforzarlos debido a que cada vez se comienzan a complejizar
las tareas.

Sugerencias:
- Designarle responsabilidades en el hogar, como ordenar su pieza, poner la mesa
para comer, sacar la basura.
- Incentivar la lectura de textos designados por su profesor (libros evaluados del
plan lector), con el fin de hacerlo participe de sus responsabilidades escolares y
formar hábitos de lectura para enriquecer su lenguaje.
- Supervisar el trabajo constante del alumno preguntando fechas de evaluaciones,
trabajados, materiales, etc.
- Establecer claramente rutinas, límites y responsabilidades.
- Limitar el uso de televisión y juegos electrónicos.
- Fomentar actividades deportivas que involucren ejercicios coordinados, tales
como el fútbol, la natación, gimnasia, o alguna actividad que le agrade.
- Dar reforzamiento positivo y supervisar su trabajo.

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Evelyn Pacheco Pineda. Nombre y firma del apoderado

Profesor de Educación Diferencial

El Melón, Julio del 2018