Memoria Labores 2014 DIGEDUCA

Dirección General de Evaluación
e Investigación Educativa
-DIGEDUCA-
Objetivo: Proveer de información sobre la calidad de los aprendizajes, basada en
criterios y estándares sistemáticos que aseguran un alto grado de objetividad, que
permita al Ministerio de Educación planificar acciones y tomar decisiones para efectos
de: diagnóstico de los aprendizajes; mejoramiento de las prácticas educativas;
rendición de cuentas; provisión de insumos para el desarrollo de evaluaciones de
impacto de políticas y programas.
Por el país que queremos

Políticas Educativas de Guatemala
Consejo Nacional de Educación
Aprobadas según Acuerdo Ministerial Número 3409-2011 de fecha 30 de noviembre de 2011.
Política de Calidad
Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que todas las personas sean
sujetos de una educación pertinente y relevante.
Línea estratégica del Plan de Educación
Rendición de cuentas, un cambio de cultura
Evaluar y monitorear las actividades para una mejora continua en los resultados.
Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa –DIGEDUCA–
Índice de contenido
1. Presentación .................................................................................................... 1
2. Cultura institucional ......................................................................................... 2
2.1 Políticas educativas .............................................................................. 2
2.2 Visión ....................................................................................................... 3
2.3 Misión ...................................................................................................... 3
2.4 Objetivo .................................................................................................. 3
2.5 Funciones ............................................................................................... 3
2.6 Principios ................................................................................................. 4
3. Logros alcanzados en el año 2014 ............................................................... 5
3.1 Evaluaciones aplicadas en el 2014 .................................................. 5
3.1.1 Evaluación de docentes optantes a plaza ................................... 6
3.1.2 Evaluación de graduandos 2014 .................................................... 8
3.1.3 Evaluación del ciclo escolar internacional de graduandos
2014....................................................................................................... 9
3.1.4 Evaluación de primaria................................................................... 11
3.1.5 Otras acciones de evaluación ...................................................... 12
3.2 Proyectos de investigación y estudios realizados en el 2014 ...... 14
3.3 Participación internacional ............................................................... 35
3.4 Mejora continua en los procesos de la elaboración de prueba41
3.5 Elaboración y desarrollo de instrumentos ....................................... 42
3.6 Análisis de datos de evaluaciones e investigaciones .................. 60
3.7 Formación y mejoramiento continuo .............................................. 99
4. Divulgación y comunicación .................................................................... 103
4.1 Difusión de resultados de las evaluaciones.................................. 104
4.2 Eventos y actividades organizadas por la DIGEDUCA .............. 109
4.3 Información a la comunidad educativa ...................................... 115
4.4 Diseño y diagramación.................................................................... 116
4.5 Servicio y atención al cliente ......................................................... 125
5. Cuantificación de resultados .................................................................... 127
ii
Lista de tablas
Tabla 1. Evaluaciones estandarizadas ............................................................. 5
Tabla 2. Evaluación de docentes optantes a plaza 2014 ............................ 6
Tabla 3. Otras evaluaciones a docentes 2014 ................................................ 7
Tabla 4. Segunda evaluación de docentes optantes a plaza 2014 ........... 7
Tabla 5. Evaluación de graduandos 2014 ....................................................... 9
Tabla 6. Evaluación de graduandos ciclo escolar internacional 2014 ..... 10
Tabla 7. Evaluación extemporánea de graduandos 2014 ......................... 10
Tabla 8. Evaluación nacional de primaria ..................................................... 11
Tabla 9. Otras evaluaciones realizadas en el 2014 ...................................... 12
Tabla 10. Investigaciones desarrolladas en el 2014 ..................................... 15
Tabla 11. Estudios y evaluaciones desarrolladas en el 2014 ....................... 28
Tabla 12. Participación en capacitaciones y estudios internacionales en
el 2014 ................................................................................................ 35
Tabla 13. Elaboración y desarrollo de instrumentos monolingües ............. 42
Tabla 14. Elaboración y desarrollo de instrumentos bilingües .................... 53
Tabla 15. Análisis de datos de evaluaciones ................................................ 61
Tabla 16. Actividades de capacitación ........................................................ 99
Tabla 17. Material elaborado en el 2014 .................................................... 104
Tabla 18. Impresión de material pedagógico ............................................ 106
Tabla 19. Reuniones realizadas con Enlaces y consultores....................... 110
Tabla 20. Eventos organizados por la DIGEDUCA ...................................... 112
Tabla 21. Conteo de visitas a la página web ............................................. 116
Tabla 22. Documentos diagramados en el 2014 ........................................ 117
Tabla 23. Comunidad educativa atendida durante el 2014 ................... 126
Tabla 24. Cuantificación del funcionamiento de la Dirección durante 127
Tabla 25. Cuantificación de la evaluación del ciclo básico en
investigaciones ............................................................................... 128
Tabla 26. Cuantificación de la evaluación a primaria 2014 ................... 129
Tabla 27. Cuantificación de la evaluación de graduandos 2014 ........... 130
Tabla 28. Cuantificación de la evaluación de docentes 2014 ................ 131
Tabla 29. Cuantificación de la divulgación de resultados 2014 .............. 131
iii
Siglas y acrónimos usados en el texto
CNB Curriculum Nacional Base

DIGEBI Dirección General de Educación Bilingüe Intercultural
DIGEACE Dirección General de Acreditación y Certificación
DIGECUR Dirección General de Currículo
Dirección General de Evaluación e Investigación
DIGEDUCA
Educativa
DIGEMOCA Dirección General de Monitoreo de la Calidad
ELGI Evaluación de Lectura para Grados Iniciales

Asociación Internacional para la Evaluación del Logro
IEA
Educativo
Estudio Internacional de Educación Cívica y Formación
ICCS
Ciudadana
Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la
LLECE
Calidad Educativa
LEE Prueba de Habilidad Lecto-Escritura Emergente
MINEDUC Ministerio de Educación de Guatemala
NEE Necesidades Educativas Especiales
NUFED Núcleos Familiares Educativos para el Desarrollo
OEI Organización de Estados Iberoamericanos
Programa Académico de Desarrollo Profesional
PADEP
Docente
PAMI Prueba de Habilidad de Matemática Inicial
Programa de Educación Primaria para Estudiantes con
PEPS
Sobreedad
SERCE Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo
SINAFORHE Sistema Nacional de Formación del Recurso Humano
Educativo
Sistema Regional de Evaluación y Fomento de
SREDECC
Competencias Ciudadanas
TERCE Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo
TRI Teoría de Respuesta al Ítem
USAID Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo
Internacional
iv
1. Presentación
La Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa

–DIGEDUCA– presenta al Ministerio de Educación –MINEDUC–, la
Memoria de labores 2014, que describe las actividades desarrolladas en
función de verificar y evaluar la calidad educativa, para el
cumplimiento de la política que asegura los servicios en todos los niveles
de educación guatemalteca.
Los resultados de las evaluaciones son indicadores de los procesos

educativos que se están generando en el aula, así como de los actores
educativos involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Igualmente, como indicadores de calidad, permiten diseñar y plantear
los mecanismos de dotación de la tecnología, materiales,
capacitaciones, textos, formación de directores, profesionalización de
los docentes, entre otros; además de la rendición de cuentas y el
monitoreo del rendimiento de los estudiantes.
Entre los procesos que la DIGEDUCA ha desarrollado a lo largo del año y

que contribuye al fortalecimiento educativo, se puede mencionar las
evaluaciones de docentes aspirantes a plaza.
Algunos productos se elaboraron tomando en cuenta la

retroalimentación de distintos actores educativos como directores,
enlaces departamentales y docentes, quienes han acompañado al
personal de la DIGEDUCA en su creación, manteniendo el enfoque
pedagógico. Lo anterior refuerza esa alianza entre la DIGEDUCA y la
comunidad educativa en el compromiso de crear y utilizar todo
material que busque beneficiar la educación de la niñez y juventud
guatemalteca.
Asimismo, se estrecharon relaciones de trabajo con la Dirección General

de Monitoreo y Verificación de la Calidad –DIGEMOCA–, la Dirección
General de Certificación y Acreditación –DIGEACE–,la Dirección
General de Educación Bilingüe Intercultural –DIGEBI– y con la Dirección
General de Currículo –DIGECUR–, a través de reuniones informativas
para dar a conocer la labor de la DIGEDUCA y proporcionarles insumos
que permiten a las distintas direcciones, la toma de decisiones e
implementación de estrategias.
El trabajo conjunto con DIGECADE favoreció que los materiales

elaborados por DIGEDUCA y titulados "El tesoro de la lectura" pudieran
llegar a todos los departamentos y ser distribuidos a todas las escuelas
hispanohablantes. También se logró la colaboración conjunta con
DIGEEX para elaborar videos que sirvan como apoyo audiovisual para el
material que DIGEDUCA entregó a esa Dirección y que ellos entregarán
a los establecimientos NUFED.
1
2. Cultura institucional
2.1 Políticas educativas
El Consejo Nacional de Educación en el acuerdo Ministerial Número

3409-2011 de fecha30 de noviembre de 2011, contempla ocho
políticas generales.
Estas son:
1. Cobertura. Garantizar el acceso, permanencia y egreso efectivo

de la niñez y la juventud sin discriminación, a todos los niveles
educativos y subsistemas escolar y extraescolar.
2. Calidad. Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para

asegurar que todas las personas sean sujetos de una educación
pertinente y relevante.
3. Modelo de gestión. Fortalecimiento sistemático de los mecanismos

de efectividad y transparencia en el Sistema Educativo Nacional.
4. Recurso humano. Fortalecimiento de la formación, evaluación y

gestión del recurso humano del Sistema Educativo Nacional.
5. Educación bilingüe multicultural e intercultural. Fortalecimiento de

la Educación Bilingüe Multicultural e Intercultural.
6. Aumento de la inversión educativa. Incremento de la asignación

presupuestaria a la educación hasta alcanzar lo que establece el
Artículo 102 de la Ley de Educación Nacional, (7% del Producto
Interno Bruto).
7. Equidad. Garantizar la educación con calidad que demandan las

personas que conforman los cuatro pueblos, especialmente los
grupos más vulnerables, reconociendo su contexto y el mundo
actual.
8. Fortalecimiento institucional y descentralización. Fortalecer la

institucionalidad del Sistema Educativo Nacional y la participación
desde el ámbito local para garantizar la calidad, cobertura y
pertinencia social, cultural y lingüística en todos los niveles con
equidad, transparencia y visión de largo plazo1.
1
http://www.mineduc.gob.gt
2
Con base en dichas políticas, la DIGEDUCA se fundamenta en los

siguientes conceptos básicos de planificación institucional:
2.2 Visión
“Ser una dirección con una metodología pertinente y validada,

basándose en procesos sistematizados y operaciones logísticas
desconcentradas, para facilitar la generación de información accesible
y útil para las audiencias interesadas sobre la realidad educativa del
país, fomentando así la cultura de evaluación”.2
2.3 Misión
“La Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa provee

información objetiva, transparente y actualizada, siguiendo en todo
momento rigor científico y criterios de reconocimiento
internacional. Esta información permite a la comunidad educativa
tomar decisiones, diseñar políticas, evaluar el cumplimiento de las
mismas y diseñar nuevas estrategias. Para ello elabora pruebas basadas
en los estándares y los evalúa para retroalimentar el Curriculum
Nacional Base–CNB–, investigando variables que afecten el logro de los
estándares con una perspectiva basada en principios de pertinencia
que atiendan a la diversidad individual, cultural, lingüística y
sociodemográfica, apoyándose en los principios que la rigen”.3
2.4 Objetivo
Proveer de información sobre la calidad de los aprendizajes, basada en

criterios y estándares sistemáticos que aseguran un alto grado de
objetividad, que permita al Ministerio de Educación planificar acciones
y tomar decisiones para efectos de:
a) Diagnóstico de los aprendizajes.

b) Mejoramiento de las prácticas educativas.
c) Rendición de cuentas.
d) Provisión de insumos para el desarrollo de evaluaciones de
impacto de políticas y programas.4
2.5 Funciones
a) Evaluar el Sistema Educativo Nacional y los programas del

Ministerio de Educación que lo requieran, mediante la medición
del desempeño de los estudiantes de acuerdo con los estándares
educativos.
b) Analizar las evaluaciones que permitan la dirección y magnitud
de los cambios del sistema, en términos del desempeño de los
2
Ministerio de Educación. (2009) ¿Qué es la DIGEDUCA? Folleto institucional. DIGEDUCA, pág.5.
3
Ibídem pág. 5
4
Ibídem pág.6.
3
estudiantes y que proporcionen insumos con los cuales se puedan

desarrollar estrategias para mejorar el desempeño de los actores
educativos.
c) Establecer los lineamientos, la reglamentación y la
implementación de mecanismos para evaluar las competencias y
el desempeño de docentes y directores en las áreas curriculares y
de competencias lingüísticas.
d) Desarrollar investigaciones de variables directa e indirectamente
asociadas con el aprendizaje (factores asociados).
e) Efectuar evaluaciones diagnósticas del recurso humano
docente.5
2.6 Principios
1. Perspectiva técnica: regirse por el rigor científico y aproximarse a

la objetividad basándose en las metodologías más recientes que
sean pertinentes al contexto nacional.
2. Validez: buscar validez y concordancia con las características

nacionales, con la finalidad de que la evaluación capture
información certera de los constructos bajo indagación.
3. Relevancia: responder a las necesidades de información del

sistema educativo proveyéndole de insumos necesarios para
tomar decisiones.
4. Complementariedad con los objetivos educativos: realizar

acciones que contribuyan a que las estrategias implementadas
en el ámbito educativo nacional sean eficientes y certeras.
5. Disponibilidad de información: cumplir con estrictos directivos

éticos y estar abiertos al conocimiento para extraer la información
y utilizar los medios de investigación. Se realizan esfuerzos de
comunicación y diseminación para que la información sea útil a
todos los actores relevantes de la comunidad educativa.
6. Visión de desarrollo social global: tomar en cuenta factores

relacionados y otros indicadores para escudriñar la relación de
estos con la actividad educativa, ya que se reconoce que el
sistema educativo no es autosuficiente.
7. Pertinencia y equidad: dar pertinencia a la evaluación,

investigación y estándares como su grado de adecuación a las
necesidades nacionales para asegurar la calidad de los
aprendizajes. Se entiende por equidad la capacidad de la
evaluación, investigación y estándares de considerar las
condiciones de los individuos para extraer sus conclusiones. Por
5
Ibídem pág.7.
4
ello se busca establecer procedimientos que sean sensibles a la

heterogeneidad de la población guatemalteca.6
3. Logros alcanzados en el año 2014

La DIGEDUCA responde a la política de calidad mediante el desarrollo
de actividades de evaluación e investigación educativa, para verificar
el logro de los aprendizajes de los estudiantes, en los diferentes niveles
del Sistema Educativo Nacional, que genere insumos para la toma de
decisiones informada.
A continuación se detallan las actividades realizadas por el personal

que conforman las distintas Subdirecciones y Unidades de la DIGEDUCA,
así como de los productos desarrollados y logros alcanzados en este
año de labores.
3.1 Evaluaciones aplicadas en el 2014
La evaluación externa estandarizada es un elemento esencial del

sistema de evaluación pues retroalimenta al Sistema Educativo Nacional
brindando información puntual sobre sus alcances y retos por superar.
La DIGEDUCA es la dirección a cargo de la evaluación externa

estandarizada, por ello lleva a cabo los siguientes procesos para
distintos propósitos:
Tabla 1. Evaluaciones estandarizadas

Diagnóstico Información
Insumos de Diagnóstico a
Rendición Diagnóstico para la docentes de docentes tomadores
Participación
de de los evaluación para para de
internacional
cuentas aprendizajes de los procesos procesos de decisiones
programas de capacitación y política
selección educativa
Primaria
X
(3 y 6 x x x x x x
grados) (3 y 6)
Media
(tercero
básico y x x x x x x x
último del
diversificado)
Docentes x x
Fuente: tomado del informe de Ruta Crítica 2012-2016.
Seguidamente se describen los procesos de evaluación realizados

durante el presente año.
6
Ibídem pág.7.
5
EVALUACIONES A DOCENTES
3.1.1 Evaluación de docentes optantes a plaza
La evaluación de docentes optantes a plaza en el sector oficial, da

cumplimiento a los Acuerdos Ministeriales 704-2004 y 996-2006 y se
realiza con el propósito de establecer un diagnóstico del dominio que
los docentes tienen en las áreas de Comunicación y Lenguaje,
Matemáticas y Estrategias de enseñanza.
Esta evaluación se realizó de forma regionalizada en dos etapas: la

región uno durante el 27 y 28 de mayo y región dos el 30 de mayo. Para
este 2014 se tuvo un registro de 23042 docentes a nivel nacional y se
evaluó a un total de17 891docentes.
Tabla 2. Evaluación de docentes optantes a plaza 2014
Evaluación de docentes optantes a plaza 2014

No. Departamento Docentes evaluados
1 Alta Verapaz 1677
2 Baja Verapaz 396
3 Chimaltenango 568
4 Chiquimula 629
5 El Progreso 240
6 Escuintla 652
7 Guatemala 1564
8 Huehuetenango 842
9 Izabal 273
10 Jalapa 448
11 Jutiapa 752
12 Petén 1777
13 Quetzaltenango 1590
14 Quiché 1438
15 Retalhuleu 593
16 Sacatepéquez 305
17 San Marcos 1198
18 Santa Rosa 520
19 Sololá 690
20 Suchitepéquez 669
21 Totonicapán 643
22 Zacapa 427
Total 17 891
Fuente: DIGEDUCA, Subdirección de Ejecución, octubre 2014.
6
Tabla 3. Otras evaluaciones a docentes 2014
No. Evaluación Docentes evaluados

1 Pilotaje de clima escolar docentes 16
Evaluación extraordinaria de docentes
2 60
Secretaría de Bienestar Social 2014.
Evaluación docentes bilingües
3 KAQCHIKEL, KICHE Y TZUTUJIL (UVG 38
distintos niveles)
Fuente: DIGEDUCA, Subdirección de Ejecución, noviembre 2014.
Para el presente año, se ha contemplado una segunda evaluación

para los docentes optantes a plaza. La siguiente información
corresponde a la cantidad de docentes registrados:
Tabla 4. Segunda evaluación de docentes optantes a plaza 2014
Segunda evaluación de docentes optantes a plaza

No. Departamento Docentes registrados
1 Alta Verapaz 2153
2 Baja Verapaz 329
3 Chimaltenango 585
4 Chiquimula 648
5 El Progreso 230
6 Escuintla 565
7 Guatemala 2175
8 Huehuetenango 1137
9 Izabal 413
10 Jalapa 669
11 Jutiapa 687
12 Petén 1139
14 Quiché 654
15 Retalhuleu 583
17 San Marcos 1624
18 Santa Rosa 601
19 Sololá 453
21 Totonicapán 514
22 Zacapa 450
Total 17 758
7
EVALUACIONES A GRADUANDOS
3.1.2 Evaluación de graduandos 2014
La evaluación de graduandos tiene el propósito de determinar el nivel

de Logro alcanzado por los estudiantes del último año del Ciclo
Diversificado, Lectura y Matemáticas, con el fin de informar a la
comunidad educativa y tomar decisiones para la mejora de la calidad
en la educación de la juventud guatemalteca.
Esta evaluación da cumplimiento al Acuerdo Ministerial 1171-2010 del

Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes para los Niveles de
Educación Primaria, Preprimaria y Media. La DIGEDUCA realiza esta
evaluación externa como una dependencia especializada del
Ministerio de Educación designada para el efecto y ajena al centro
educativo, por medio de instrumentos de evaluación que cumplen con
criterios técnicos y de calidad. Estos instrumentos son administrados y
calificados con lineamientos y condiciones específicas y no es
vinculante con la promoción de los estudiantes. Según el Acuerdo
Gubernativo 421-2004, los estudiantes en el último año del ciclo
diversificado, deben someterse a la evaluación que realiza el Ministerio
de Educación, como uno de los requisitos para la emisión del título o
diploma.
En el 2014 la evaluación de graduandos se llevó a cabo de forma

regionalizada, en cuatro etapas en las jornadas matutina y vespertina:
 Región uno: la evaluación se llevó a cabo en el departamento de

Guatemala, el 4 de julio para el plan diario y el 5 de julio para el
plan fin de semana.
 Región dos: participaron estudiantes de ocho departamentos; el

proceso se realizó el 18 de julio para el plan diario y el 19 de julio
para el plan fin de semana.
 Región tres: se evaluaron estudiantes de cinco departamentos, el

8 de agosto se realizó para el plan diario, mientras que el 9 de
agosto fue para el plan fin de semana.
 Región cuatro: se evaluaron estudiantes de ocho departamentos,

el 22 de agosto se realizó para el plan diario y el 23 de agosto se
realizó para el plan fin de semana.
8
A continuación se presentan los datos de la cantidad de estudiantes

evaluados en cada departamento, incluyendo los del ciclo
internacional.
Tabla 5. Evaluación de graduandos 2014
Evaluación Graduandos 2014

No. Departamento Evaluados
1 Alta Verapaz 7795
2 Baja Verapaz 2807
3 Chimaltenango 5811
4 Chiquimula 3717
5 El Progreso 2258
6 Escuintla 8439
7 Guatemala norte 18 242
8 Guatemala occidente 13 061
9 Guatemala sur 12 434
10 Guatemala oriente 6982
12 Izabal 3895
13 Jalapa 3762
14 Jutiapa 6829
15 Petén 5 813
16 Quetzaltenango 13 819
17 Quiché 7518
18 Retalhuleu 5012
20 San Marcos 10 535
21 Santa Rosa 4632
22 Sololá 4406
24 Totonicapán 1826
25 Zacapa 2585
Total 172 153
Fuente: DIGEDUCA, Subdirección de Ejecución, octubre 2014.
3.1.3 Evaluación del ciclo escolar internacional de graduandos 2014
La DIGEDUCA también participa en los procesos de evaluación a

establecimientos que funcionan con el calendario internacional. Para
este 2014 se evalúo un total de 323 estudiantes de ocho
establecimientos.
A continuación se detalla los establecimientos y la cantidad de

estudiantes evaluados del ciclo escolar internacional.
9
Tabla 6. Evaluación de graduandos ciclo escolar internacional 2014
Evaluación ciclo escolar internacional

No. Código del Nombre del Estudiantes
establecimiento establecimiento evaluados
1 00-14-0009-46 Colegio Han Al Americano 14
2 01-02-6764-46 Colegio Maya de 1
Guatemala
3 01-13-0032-46 Instituto Francés Julio Verne 45
4 01-16-8485-46 Colegio Desarrollo del 56
Potencial Intelectual Village
5 00-16-0998-46 Colegio Interamericano 73
6 00-15-0988-46 Colegio Americano de 127
Guatemala
7 07-10-0024-46 Panajachel Colegio 6
Internacional
8 07-10-3075-46 Colegio Academia 1
Multicultural Atitlán
Total 323
Para este año también se llevará a cabo la evaluación extemporánea

de graduandos 2014 en noviembre. En la siguiente tabla se presenta la
cantidad de estudiantes registrados para dicha evaluación.
Tabla 7. Evaluación extemporánea de graduandos 2014
Evaluación extemporánea de graduandos 2014

No. Departamento Estudiantes registrados
1 Alta Verapaz 299
2 Baja Verapaz 55
3 Chimaltenango 81
4 Chiquimula 95
5 El Progreso 31
6 Escuintla 888
7 Guatemala norte 2640
8 Guatemala occidente 2364
9 Guatemala sur 368
10 Guatemala oriente 2460
12 Izabal 202
13 Jalapa 21
14 Jutiapa 189
15 Petén 158
10
Evaluación extemporánea de graduandos 2014

No. Departamento Estudiantes registrados
17 Quiché 65
18 Retalhuleu 512
19 Sacatepéquez 64
20 San Marcos 187
21 Santa Rosa 78
22 Sololá 10
24 Totonicapán 49
25 Zacapa 23
Total 12 056
EVALUACIONES A PRIMARIA
3.1.4 Evaluación de primaria
Desde el año 2006 las evaluaciones al Nivel de Educación Primaria se

realizan periódicamente, a los estudiantes de primero, tercero y sexto
grados del sector oficial en las áreas de Lectura y Matemáticas, a fin de
retroalimentar al sistema educativo nacional y realizar la toma de
decisiones en beneficio de la calidad educativa. Durante esta
administración únicamente se realizaron en 2013 y 2014, además se
tomó la decisión de cambiar las evaluaciones utilizadas en primer
grado.
Es por ello que ha sido evaluada una muestra de los estudiantes de

tercero y sexto grados utilizando las pruebas de Lectura y Matemáticas.
La cantidad de estudiantes evaluados se detalla a continuación.
Tabla 8. Evaluación nacional de primaria
Evaluación nacional de primaria 2014

Tercero Sexto
Estudiantes Estudiantes Estudiantes Estudiantes
Departamento evaluados en evaluados en evaluados de evaluados de
matemáticas lectura matemáticas lectura
Alta Verapaz 1349 1350 1193 1194
Baja Verapaz 491 488 492 492
Chimaltenango 1020 1021 938 938
Chiquimula 512 513 485 485
El Progreso 456 486 529 529
11
Evaluación nacional de primaria 2014

Tercero Sexto
Estudiantes Estudiantes Estudiantes Estudiantes
Departamento evaluados en evaluados en evaluados de evaluados de
matemáticas lectura matemáticas lectura
Escuintla 818 818 957 957
Guatemala 1498 1498 1431 1432
Huehuetenango 1901 1901 1760 1760
Izabal 283 283 300 300
Jalapa 376 376 390 390
Jutiapa 894 893 808 808
Petén 743 741 694 696
Quiche 433 433 362 362
Quetzaltenango 1309 1309 1341 1341
Retalhuleu 406 406 464 466
Sacatepéquez 1064 1064 1066 1065
San Marcos 1879 1882 1728 1710
Santa Rosa 732 732 728 729
Sololá 978 979 947 947
Suchitepéquez 1101 1121 1070 1070
Totonicapán 539 539 433 433
Zacapa 490 490 469 469
Total 19272 19323 18585 18573
3.1.5 Otras acciones de evaluación
La DIGEDUCA también realiza otras acciones de evaluación además de

las ya mencionadas, como pilotajes e investigaciones. Asimismo, evalúa
programas del Ministerio de Educación cuando es solicitado.
A continuación se detallan otras evaluaciones que se llevaron a cabo

en este año.
Tabla 9. Otras evaluaciones realizadas en el 2014
Otras evaluaciones
No. Tipo de evaluación Total de
evaluados
1 Primer pilotaje de Clima Escolar Nivel Primario 206
2 Primer pilotaje de Clima Escolar Nivel Medio (3.o básico 402
y 5.obachillerato)
3 Evaluación 4.o Bachillerato con Orientación en 5397
Educación, Productividad, Música y Hogar 2014
4 Evaluación 5.o Bachillerato con Orientación en 4914
Educación, Productividad, Música y Hogar 2014
12
Otras evaluaciones
No. Tipo de evaluación Total de
evaluados
5 Evaluación 5.o Bachillerato – Investigación Distractores 475
2014
6 Evaluación nacional Proyecto de investigación 191
primero primaria 2014
7 Segundo pilotaje de Clima escolar 2014 (encuesta a 117
directores)
docentes)
estudiantes de 5.o y 6.oprimaria)
estudiantes del Ciclo Básico y Diversificado)
11 Pilotaje de ítems Graduandos 2014 2579
12 Asociación de Desarrollo Integral Mujeres Trabajadoras 521
Unidas -ADIMTU- 1.o básico
15 Factores asociados de NEE 158
16 Factores asociados cortos 852
17 Investigación Ansiedad 1187
18 Encuesta para la Medición de las Violencias y el Clima 20062
Escolar UNESCO-DIGEDUCA (septiembre 2014) Primaria
19 Encuesta para la Medición de las Violencias y Clima 3176
Escolar UNESCO-DIGEDUCA (septiembre 2014) 3.o
básico
20 Encuesta para la Medición de las violencias y Clima 2251
escolar UNESCO-DIGEDUCA (septiembre 2014)
Diversificado
21 Encuesta para la Medición de las violencias y el Clima 2455
Docentes de primaria
Docentes del Ciclo Básico
Escolar UNESCO-DIGEDUCA (septiembre 2014)
Docentes del Ciclo Diversificado
Directores
13
3.2 Proyectos de investigación y estudios realizados en el 2014
La DIGEDUCA realiza también diversas investigaciones relacionadas con

la educación en general y con la evaluación educativa. Durante el
presente año se inició el proyecto de investigación sobre los primeros
cinco años de experiencia docente al impartir el curso de Matemáticas
en el nivel de Primaria y en los Ciclos Básico y Diversificado del Nivel
Medio. Durante los meses de mayo a agosto de 2014 se realizó el
pilotaje de evaluaciones para utilizar en dicha investigación, para ello se
contactó a 62 docentes de todos los departamentos del país: 24 de
ellos del nivel de primaria, 21 del Ciclo Básico y 17 del Ciclo de
Diversificado. El 26% de ellos trabaja en establecimientos del sector
oficial y el resto en el sector privado. Además, se contó con la
participación de 1 155 estudiantes, 39% del Nivel Primario, 36% del Ciclo
Básico y 25% del Ciclo Diversificado.
Otras investigaciones que se encuentran en fase inicial, preparando los

instrumentos que se utilizarán son: Evaluación de modalidades flexibles,
Evaluación del Programa de Educación Primaria para Estudiantes con
Sobreedad PEPS 2 y Evaluación al Programa Nacional de Matemática
2015 y en fase de trabajo de campo el Programa Nacional de
Matemática, 2014.Actualmente se están revisando los informes de las
siguientes investigaciones:
 Resolución de problemas matemáticos

 Manual de ética en investigación
 Gobiernos escolares
 Ansiedad ante las evaluaciones estandarizadas
 Lenguaje escrito en el nivel medio
 Evaluación de modalidades flexibles, 2013
 Evaluación del Programa de Educación Primaria para Estudiantes
con Sobreedad PEPS 2, 2013
 Clima escolar
 Bullying y rendimiento académico
 ELGI, segundo primaria
 PAMI
 LEE
 Informe Así estamos enseñando matemática
 Informe Historias de vida
14
En la siguiente tabla se detallan las investigaciones y estudios realizados

durante el presente año.
Tabla 10. Investigaciones desarrolladas en el 2014
Descripción del Actividades Metas planificadas Resultados o productos

programa o proyecto realizadas para este año obtenidos
Transcripción de 3
Entrevista de 2 horas y 20
horas y 20 minutos No planificado.
minutos transcrito.
de entrevista.
Marco
Marco metodológico
Redacción del metodológico para
para el informe general
marco el informe general
del proyecto de
metodológico en del proyecto de
Educación Inclusiva en
español. Educación Inclusiva
Guatemala.
en Guatemala.
Redacción del
Educación inclusiva informe y discusión
de resultados.
Redacción de
conclusiones.
Redacción de Informe: Inclusión
Informe: Inclusión desde
referencias desde la
la Perspectiva de los
bibliográficas. Perspectiva de los
alumnos.
Revisión 1: por el alumnos.
autor.
Definición del tema.

Marco teórico
(búsqueda y
revisión de
literatura).
Marco teórico y
Redacción del
metodológico.
Marco Teórico.
Primero primaria Metodología Evaluar la
(objetivos, aplicación de
población, muestra, primero primaria
enfoque).
Una guía de entrevista
Elaboración,
dirigida al director del
revisión, revisión e
establecimiento y una
impresión de
para el docente de
instrumentos.
primero primaria.
15

Planificación de la
capacitación,
organización de la 1 Plan de capacitación
logística para la y capacitación
capacitación y brindada a todo el
para el trabajo de personal de la sub-
campo y dirección de desarrollo.
capacitación
investigadores.
Trabajo de campo
Trabajo de campo realizado en 12 escuelas
y monitoreo de la del nivel primario y 6
recolección de los escuelas que a sus
datos. directores les hicieron
entrevista vía telefónica.
12 de entrevistas
transcritas, 12 de think
Procesamientos de
Primero primaria Evaluar la aloud analizado, 26
datos. Organización
aplicación de estudiantes evaluados
y limpieza de datos.
primero primaria en matemática, 29 en
Análisis de la
lectura y a 134 se les
información.
aplicó el cuestionario
de factores asociados.
Redacción de
resultados.
Redacción de
discusión de
resultados.
Redacción de
conclusiones.
Redacción de
recomendaciones. Informe: Docentes,
Redacción de pruebas y estudiantes de
referencias primero primaria.
bibliográficas.
Elaboración de
apéndice. Revisión
1: por el autor.
Revisión 1: general.
Elaboración de
informe
ejecutivo/póster.
Se ha iniciado la Editar y mejorar la
redacción del calidad de los Marco conceptual en
Factores asociados marco conceptual cuestionarios de proceso de
de los factores factores asociados construcción.
asociados. de estudiantes.
16

directores y Cuestionario modificado
Plan operativo y docentes de estudiantes de
diseño del proceso primero, tercero y sexto
de modificación de primaria, graduandos y
los cuestionarios de estudiantes con NEE.
factores asociados. Cuestionario de
docentes de primero,
tercero y sexto primaria.
Actualización del
mapa de ítems de Mapa de ítems
los cuestionarios de actualizado.
factores asociados.
Revisión y
modificación del
inventario de ítems
Inventario de ítems
utilizados por la
actualizado.
DIGEDUCA en los
cuestionarios de
factores asociados.
Editar y mejorar la Cuestionario para
Elaboración de calidad de los docentes de Lengua y
Factores asociados nuevos cuestionarios de Literatura y Matemáticas
cuestionarios. factores asociados para graduandos.
Pilotaje de 1,000 de estudiantes,
directores y 1,000 cuestionarios de
cuestionarios de
docentes graduandos en versión
graduandos en
corta y versión larga
versión corta y
piloteados.
versión larga.
3 coordinadores de
dispositivos de pruebas
Capacitación a los
de la DIGEDUCA
coordinadores de
capacitados sobre los
dispositivos de
cuestionarios de factores
pruebas de la
asociados para
DIGEDUCA.
graduandos y 3 para el
nivel primario.
Redacción de
bitácora de los
cambios realizados
en los cuestionarios
de factores Bitácora redactada.
asociados, los
objetivos,
definiciones y el
modelo de análisis.
17

Diseño e instrumentos
de investigación
aprobados: una guía de
Presentación, entrevista semi
revisión y estructurada dirigida al
Diseño e
aprobación del director, una al docente,
instrumentos de
diseño final de una al consejo
investigación
investigación y los educativo y una a las
aprobados.
instrumentos que se madres de familia. Una
utilizarán. guía de observación de
aula, una lista de cotejo
y un inventario de
infraestructura.
Investigadores
Capacitación a Investigadores
capacitados en el
cuatro capacitados en el tema
tema para realizar
investigadores de la para realizar el trabajo
el trabajo de
DIGEDUCA. de campo.
campo.
Recolección de
Información de 11 Información de 11
datos en 11
Escuelas efectivas en escuelas del nivel escuelas del nivel
escuelas del nivel
condiciones adversas primario. primario.
primario.
del Nivel Primario.
Procesamientos de
datos: organización
y limpieza de datos,
Digitar, transcribir y
transcripción de las
analizar los datos
entrevistas Datos analizados.
recolectados en el
realizadas,
campo.
codificación de los
datos y análisis de
la información.
Redacción de
resultados,
discusión de
resultados,
conclusiones, Informe del estudio. Informe del estudio.
recomendaciones,
apéndice y
referencias
bibliográficas.
Revisión 1 del
Informe revisado Informe revisado
informe.
18

Definición del tema,

Un proyecto para
Establecimientos del revisión de los
trabajar el tema:
Ciclo Básico que antecedentes del
establecimientos
alcanzaron y no estudio, Propuesta de proyecto
del Ciclo Básico que
alcanzaron el nivel de metodología presentado a la
alcanzaron y no
logro en matemáticas (objetivos, Cooperación Alemana
alcanzaron el nivel
y lectura en las población, muestra, GIZ en junio de 2014 y no
de logro en
evaluaciones del enfoque). se obtuvo ninguna
matemáticas y
2013. Redacción y respuesta.
lectura en las
revisión de la
evaluaciones del
propuesta del
2013.
proyecto.
Redacción de los
Términos de
Referencia ─TDR─.
Revisión y
modificación de los
TDR. Procesos
administrativos para
la contratación:
(a)Elaborar, revisar y No se ha realizado. En
2 redactores de 1 informe sobre el
enviar espera que el BID revise
informe sobre el Programa Nacional
convocatorias, (b) la papelería. Se tendría:
Programa Nacional de Lectura y
Recibir, revisar 1 informe sobre el
de Lectura y Matemáticas:
papelería, (c) Programa Nacional de
Matemáticas: beneficios y
Entrevistar a Lectura y Matemáticas:
beneficios y desafíos. desafíos.
posibles consultores, beneficios y desafíos.
(d) Crear ternas, (e)
Crear expedientes
completos, (f)
Seguimiento de
procesos
la contratación de
los consultores.
Redacción de los
TDR. Revisión y
TDR. Procesos
No se ha realizado. En
la contratación:
1 redactor de informe 1 informe sobre Las espera que el BID revise
(a)Elaborar, revisar y
sobre Las competencias del la papelería. Se tendría:
enviar
competencias del director y 1 informe sobre Las
convocatorias, (b)
director y Características del competencias del
Recibir, revisar
Características del buen docente en director y Características
papelería, (c)
buen docente en las las escuelas del buen docente en las
Entrevistar a
escuelas primarias. primarias. escuelas primarias.
posibles consultores,
Crear expedientes
completos, (f)
Seguimiento de
procesos
19

la contratación de
los consultores.
Redacción de los
TDR. Revisión y
TDR. Procesos No se ha realizado. En
administrativos para espera que el BID revise
1 redactor de informe Un informe sobre el
la contratación: la papelería. Se tendría:
sobre el uso del uso del Currículum
(a)Elaborar, revisar y un informe sobre el uso
Currículum Nacional Nacional Base y las
enviar del Currículum Nacional
Base y las Orientaciones para
convocatorias, (b) Base y las Orientaciones
Orientaciones para el el Desarrollo
Recibir, revisar para el Desarrollo
Desarrollo Curricular Curricular en el
papelería, (c) Curricular en el
en el desarrollo de las desarrollo de las
Entrevistar a desarrollo de las clases
clases del nivel clases del nivel
posibles consultores, del nivel primario.
primario. primario.
Crear expedientes
completos, (f)
Seguimiento de
procesos
la contratación de
los consultores.
20

Marco teórico
(búsqueda y
revisión de
literatura).
Elaboración del
marco teórico.
Metodología
(objetivos, Marco metodológico y
población, muestra, revisión de los
enfoque). Plan antecedentes del
operativo o diseño estudio para la creación
de las acciones que de los TDR.
se llevarán a cabo.
Definición del
diseño. Revisión del
diseño final de
investigación.
Presentación y
aprobación del
Metodología y diseño.
estrategia de
enseñanza de la Redacción, revisión
matemática para los y modificación de Informe sobre la
departamentos de los TDR para Metodología en
Jalapa, Petén y ejecutar el matemática para el
Totonicapán. proyecto para el departamento de
año 2014, pero por Jalapa, Petén y
procesos Totonicapán, en
administrativos se 2014. 3 términos de referencia,
cambió la redactados, revisados y
estrategia de modificados.
ejecución en 2
fases. Una primera
fase para ejecutar
el año 2014 y otra
para ejecutar el
año 2015.
Procesos Convocatoria publicada

administrativos para 4 veces, más
la contratación: (a) publicaciones en
elaborar, revisar y diferentes universidades
enviar del país.
convocatorias.
21

(b) Recibir, revisar
papelería, (c)
Entrevistar a
posibles consultores, Se recibió un total de 28
(d) Crear ternas, (e) expedientes y se
Crear expedientes conformaron 3 ternas
completos, (f) para la selección y
Seguimiento de contratación de
procesos consultores.
la contratación de
consultores.
Convocar a reunión
a consultores.
Proporcionar
lineamientos
administrativos y
específicos a
consultores (tipos
de informes,
formatos a cumplir y
Reunión realizada con
documentación a
los consultores,
Metodología y entregar, fechas y
información técnica y
estrategia de condiciones).
administrativa
enseñanza de la Proveer información Informe sobre La
proporcionada a los
matemática para los técnica a los metodología en
consultores.
departamentos de consultores matemática para
Jalapa, Petén y (objetivo del los departamentos
Totonicapán. proyecto, muestra, de Jalapa, Petén y
producto esperado, Totonicapán, en
formato de informe, 2014.
calidad de los
datos, formato de
informes para la
DIGEDUCA).
Verificar el
Revisión de los informes
cumplimento de los
entregados por los
objetivos del
consultores.
servicio.
Monitoreo de la
construcción de los
instrumentos. Instrumentos revisados y
Revisión de los modificados.
instrumentos
elaborados.
Revisión de informe
general. Revisión y Informe de los
aprobación de consultores revisados.
presentaciones.
22

Marco teórico
(búsqueda y
revisión de
literatura).
Elaboración del
marco teórico.
Metodología
(objetivos, Marco metodológico y
población, muestra, revisión de los
enfoque). Plan antecedentes del
operativo o diseño estudio para la creación
de las acciones que de los TDR.
Definición del
diseño final de
investigación. Informe sobre la
Evaluación del Presentación y evaluación del
Programa nacional de aprobación del Programa nacional
lectura y matemáticas diseño. de lectura y
en el Nivel Medio. Redacción, revisión matemáticas en el
y modificación de Nivel Medio en 2014
los TDR para
ejecutar el
proyecto para el
año 2014, pero por
procesos
administrativos se 1 Términos de referencia,
cambió la redactado, revisado y
estrategia de modificado.
ejecución en 2
fases. Una primera
fase para
ejecutarse el año
2014 y otra para
ejecutar el año
2015.
Convocatoria publicada
Procesos
en diferentes medios de
comunicación de la
la contratación: (a)
DIGEDUCA y en
elaborar, revisar y
Comunicación Social
enviar
del MINEDUC.
convocatorias.
(b) Recibir, revisar
papelería, (c)
Se recibió un total de 46
Entrevistar a
expedientes y se
posibles consultores,
conformaron 4 ternas
para la selección y
Crear expedientes
contratación de
completos, (f)
consultores.
Seguimiento de
procesos
23

la contratación de
consultores.
Convocar a reunión
a consultores.
Evaluación del Proporcionar
Programa nacional de lineamientos Informe sobre la
lectura y matemáticas administrativos y evaluación del
en el Nivel Medio. específicos a Programa nacional
consultores (tipos de lectura y
de informes, matemáticas en el
formatos a cumplir y Nivel Medio en 2014
documentación a
los consultores,
entregar, fechas y
condiciones).
administrativa
Proveer información
proporcionada a los
técnica a los
consultores.
consultores
(objetivo del
proyecto, muestra,
producto esperado,
formato de informe,
calidad de los
datos, formato de
informes para la
DIGEDUCA).
Verificar el
cumplimento de los
entregados por los
objetivos del
consultores.
servicio.
Monitoreo de la
construcción de los
instrumentos. Instrumentos revisados y
Revisión de los modificados.
instrumentos
elaborados.
Revisión de informe
general. Revisión y Informe de los
aprobación de consultores revisados.
presentaciones
Diseño del monitoreo del
Definición, revisión y
Programa nacional de
aprobación del
Monitoreo del Informe: Monitoreo lectura en el Nivel
diseño.
Programa nacional de del Programa Medio.
lectura en el Nivel nacional de lectura
Elaboración de
Medio. en el Nivel Medio. Unaencuesta en formato
instrumento, pilotaje
Excel y en línea dirigido
y edición final.
a los directores.
24

Envío de encuesta
vía electrónica a los
establecimientos
educativos para
obtener la
Se recibieron más de 700
información sobre el
encuestas de 3133
Programa nacional
establecimientos
de lectura en el
educativos que fueron
Nivel Medio.
beneficiados con
Seguimiento de las
bibliotecas por el Banco
encuestas por vía
Mundial.
electrónica,
telefónica y con el
apoyo de la
DIGECOR.
Procesamientos de
datos:
organización,
limpieza de los
datos obtenidos, Datos analizados
codificación y
análisis de la
información.
Redacción de
resultados,
conclusiones, Informe: Monitoreo del
recomendaciones, Programa nacional de
apéndice y las lectura en el Nivel
referencias Medio.
bibliográficas.

Marco teórico
(búsqueda y
revisión de
literatura).
Redacción del
marco teórico.
Metodología
(objetivos, Borrador de informe
población, muestra, sobre Ansiedad
Ansiedad frente a los Diseño revisado y
enfoque). Plan frente a los
exámenes aprobado.
operativo o diseño exámenes
de las acciones que estandarizados.
Definición del
diseño final de
investigación.
Presentación y
aprobación del
diseño.
25

Elaboración,
revisión y
modificación del
Instrumento revisado.
instrumento a utilizar
para recolectar la
información.
Pilotaje de los
instrumentos.
Validación de los 1187 instrumentos
instrumentos. piloteados.
Edición final de los
instrumentos.
Análisis estadístico
de los datos
obtenidos del Borrador del informe.
pilotaje y redacción
del informe.
Definición, revisión y Diseño del estudio Diseño del estudio sobre
aprobación del sobre el Gobierno el Gobierno Escolar Nivel
diseño. Escolar Nivel Medio. Medio.
Elaboración de
1 Encuesta en formato
instrumento, pilotaje Instrumentos
Excel.
y edición final.
Envío de encuesta
Gobiernos Escolares vía electrónica a los
Nivel Medio. Fase 1 establecimientos
educativos para
obtener la Se recibieron más 2600
información sobre Encuestas encuestas respondidas
los gobiernos respondidas por los por directores de
escolares. establecimientos establecimientos
Seguimiento de las del Nivel Medio. educativos del Nivel
encuestas por vía Medio.
electrónica,
telefónica y con el
apoyo de la
DIGECOR.
Procesamientos de
datos:
organización,
limpieza de los
Datos analizados Datos analizados
Gobiernos Escolares datos obtenidos,
Nivel Medio. Fase 1 codificación y
análisis de la
información.
Redacción de
resultados,
conclusiones, Informe: Gobierno Informe: Gobierno
recomendaciones, Escolar del Nivel Escolar del Nivel Medio.
apéndice y las Medio. Fase 1 Fase 1
referencias
bibliográficas.
26

revisión de los
antecedentes del
estudio,
metodología Un proyecto para
Sexual Education of Propuesta de Proyecto
(objetivos, trabajar el tema de
men: life history of presentado a UNESCO el
población, muestra, educación sexual
three generations. 08 de julio de 2014.
enfoque). de los hombres.
Redacción y
revisión de la
propuesta del
proyecto.
revisión de los
antecedentes del
Un proyecto para
estudio,
Mitos y prácticas trabajar los Mitos y
metodología Propuesta de proyecto
culturales sobre la prácticas culturales
(objetivos, no ejecutado por falta
sexualidad desde 2 sobre la sexualidad
población, muestra, de presupuesto para
culturas Vs la desde 2 culturas vs
enfoque). contratar consultores.
Educación Formal la educación
Redacción y
formal.
revisión de la
propuesta del
proyecto.
Revisión de los Instrumentos
instrumentos. revisados
Feedback en los
grupos focales con Participación como
2 grupos de jóvenes feedback en los
Informe: Sin adulto de
e instituciones que grupos focales. 2
¿Cómo llevar la confianza en la escuela
trabajan el tema de memorias de las
Educación Integral en ¿cómo llevar la
educación integral reuniones.
Sexualidad a las educación integral en
en la sexualidad.
Aulas? una reflexión sexualidad a las aulas?
Transcripción de los
desde la niñez, la Una reflexión desde la
datos, revisión del
adolescencia y la experiencia de la niñez,
informe. Es un
juventud. la adolescencia y la
proyecto ejecutado
Datos transcritos e juventud.
en conjunto con el
informe revisado.
Departamento de
Evaluación, Antonio
Alcántara y
CONACMI.
Fuente: DIGEDUCA, Subdirección de Desarrollo, Noviembre 2014.
27
Tabla 11. Estudios y evaluaciones desarrolladas en el 2014
Descripción del Metas Resultados o productos

Actividades realizadas
programa o proyecto planificadas obtenidos
Diseño del monitoreo
Definición, revisión y Diseño del del Programa nacional
aprobación del diseño. estudio de lectura en el Nivel
Primario.
1 Encuesta en formato
Excel y en línea
dirigido a los directores
Elaboración de instrumento, y 1 dirigida al enlace
Instrumentos
pilotaje y edición final. del coordinador
departamental del
lectura.
Envío de encuesta vía
Se recibieron más de
electrónica a los
4000 encuestas
establecimientos educativos
Monitoreo del Encuestas respondidas por
para obtener la información
Programa nacional respondidas por directores a nivel
sobre el Programa nacional
de lectura en el Nivel los nacional y de 24
de lectura en el Nivel Primario. establecimientos enlaces
Primario.
Seguimiento de las encuestas del nivel primario. departamentales del
por vía electrónica, telefónica
y con el apoyo de la
lectura.
DIGECOR.
Procesamiento de datos:
organización, limpieza de los Datos
Datos analizados
datos obtenidos, codificación analizados
y análisis de la información.
Informe:
Monitoreo del
Redacción de resultados, Informe: Monitoreo del
Programa
conclusiones, Programa nacional de
nacional de
recomendaciones, apéndice lectura en el Nivel
lectura en el
y las referencias bibliográficas. Primario.
Nivel Primario,
de 2014
Redacción, revisión y
modificación de los TDR para
ejecutar el proyecto para el
año 2014, pero por procesos
3 TDR, redactado,
administrativos se cambió la
revisado y modificado.
estrategia de ejecución en 2 Elaboración de
fases. Una primera fase para instrumentos
Evaluación de la ejecutarse el año 2014 y otra para la
tercera y cuarta para ejecutar el año 2015. evaluación de
cohorte del PADEP/D la tercera y Convocatoria
cuarta cohorte publicada en
del PADEP/D diferentes medios de
Procesos administrativos para
comunicación de la
la contratación: (a) elaborar,
DIGEDUCA y en
revisar y enviar convocatorias.
del MINEDUC.
28

(b) Recibir, revisar papelería,
(c) Entrevistar a posibles Se recibió un total de
consultores, (d) Crear ternas, 28 expedientes y se
(e) Crear expedientes conformaron 3 ternas
completos, (f) Seguimiento de para la selección y
procesos administrativos para contratación de
la contratación de consultores.
consultores.
Convocar a reunión a
consultores. Proporcionar
lineamientos administrativos y
específicos a consultores
(tipos de informes, formatos a
cumplir y documentación a
los consultores,
entregar, fechas y
condiciones). Proveer
administrativa
información técnica a los
proporcionada a los
consultores (objetivo del
consultores.
proyecto, muestra, producto
esperado, formato de
informe, calidad de los datos,
formato de informes para la
DIGEDUCA).
Verificar el cumplimento de
entregados por los
los objetivos del servicio.
consultores.
Monitoreo de la construcción
de los instrumentos. Revisión Instrumentos revisados
de los instrumentos y modificados.
elaborados.
Revisión de informe general.
Informe de los
Revisión y aprobación de
consultores revisados.
presentaciones.
3 TDR, redactado,
revisado y modificado.
estrategia de ejecución en 2
Elaboración de
fases. Una primera fase para
instrumentos
ejecutarse el año 2014 y otra
Evaluación del PEPS para la
para ejecutar el año 2015.
evaluación de
Convocatoria
PEPS.
publicada en
Procesos administrativos para diferentes medios de
la contratación: (a) elaborar, comunicación de la
revisar y enviar convocatorias. DIGEDUCA y en
del MINEDUC.
29

consultores.
los consultores,
entregar, fechas y
administrativa
proporcionada a los
consultores.
DIGEDUCA).
entregados por los
consultores.
elaborados.
Informe revisados de
los consultores.
presentaciones.
Elaboración de 3 TDR, redactado,
instrumentos revisado y modificado.
estrategia de ejecución en 2
para el informe
fases. Una primera fase para
Evaluación de las de la
ejecutarse el año 2014 y otra
modalidades del evaluación de
para ejecutar el año 2015.
Ciclo Básico. las
Convocatoria
modalidades
publicada en
del Ciclo
Básico.
del MINEDUC.
30

consultores.
los consultores,
entregar, fechas y
administrativa
proporcionada a los
consultores.
DIGEDUCA).
entregados por los
consultores.
elaborados.
Informe de los
presentaciones.
No se ha realizado. En
espera que el BID
Informe de revise la papelería. Se
Calificación de escritura de tendría: un informe
pruebas de docentes Redacción, revisión y docentes y sobre el Programa
optantes a plaza y modificación de los TDR. directores nacional de lectura y
directores optantes a matemáticas:
plaza. beneficios y desafíos.
1 término de
referencia, redactado.
5 términos de
referencia:
coordinador técnico,
contratar al coordinador Informe de la
al coordinador de
Medición de las técnico, al coordinador de evaluación
logística, a los 12
violencias y el clima logística, a los 12 aplicadores, Medición de las
aplicadores, la
escolar la empresa Evoluciona para la violencias y el
empresa Evoluciona
digitación de datos, la clima escolar
para la digitación de
imprenta para la impresión
datos, la imprenta
del informe.
para la impresión del
31

informe.
Convocatoria
publicada en
del MINEDUC.
Se contó con los
servicios de un
coordinador técnico,
(c) Entrevistar a posibles
un coordinador de
consultores, (d) Crear ternas,
logística, de 12
(e) Crear expedientes
aplicadores, una
completos, (f) Seguimiento de
empresa para la
procesos administrativos para
digitación de datos y
la contratación de
los servicios de una
consultores.
imprenta para la
impresión del informe.
los consultores,
entregar, fechas y
administrativa
proporcionada a los
consultores.
DIGEDUCA).
entregados por los
consultores.
elaborados.
Informe de los
presentaciones.
32

Una presentación
Organizar una presentación
pública del informe
pública del informe sobre la
sobre la Medición de
Medición de la violencia y el
la violencia y el clima
clima escolar.
escolar.
2 talleres facilitados
Elaboración de planes de por el coordinador
capacitación sobre el tema: técnico a los
elaboración de indicadores y evaluadores e
de instrumentos. investigadores de la
DIGEDUCA.
Redacción, revisión y 1 TDR, redactado,

modificación de los TDR. revisado y modificado.
Convocatoria
publicada en
diferentes medios de
comunicación de la
la contratación: (a) elaborar,
DIGEDUCA y en
revisar y enviar convocatorias.
del MINEDUC.
Se seleccionó un
consultor para
(c) Entrevistar a posibles Diseño del coordinar la
Diseño y elaboración consultores, (d) Crear ternas, modelo elaboración del
de un modelo (e) Crear expedientes pedagógico modelo pedagógico
pedagógico de completos, (f) Seguimiento de de prevención de la violencia y
prevención de la procesos administrativos para de la violencia convivencia pacífica a
violencia y la contratación de y convivencia nivel de aula y centro
convivencia pacífica consultores. pacífica a nivel educativo.
a nivel de aula y Convocar a reunión al de aula y
centro educativo. consultor. Proporcionar centro
lineamientos administrativos y educativo.
el consultor,
entregar, fechas y
administrativa
proporcionada a los
consultores.
DIGEDUCA).
entregados por los
consultores.
33

elaborados.

Informe de los
presentaciones.
Plan de
Planificación de dos talleres. ejecución de Unplan de talleres.
dos talleres.
la ejecución de los talleres: Procesos
solicitar cotizaciones de administrativos 3 cotizaciones de
hoteles, evaluar las realizados para hoteles, 1 evaluación
cotizaciones, elaborar oficios ejecución de de cotizaciones.
para solicitud de ejecución los talleres.
de gastos.
Información
sobre
Intervenciones y Dos talleres realizados
experiencia de e información para
trabajo que las construir el modelo
diversas pedagógico de
Ejecución de 2 talleres (23 y 24
instancias prevención de la
de octubre de 2014). gubernamentales violencia y
y no convivencia pacífica a
gubernamentales nivel de aula y centro
realizan para
educativo.
prevenir la
violencia.
Procesamientos de datos:
organización, limpieza de los Datos
Datos analizados
datos obtenidos, codificación analizados
y análisis de la información.
Diseño del
modelo
pedagógico Diseño del modelo
Redacción del diseño del de prevención pedagógico de
modelo pedagógico de de la prevención de la
prevención de la violencia violencia y violencia y
y convivencia pacífica a nivel convivencia convivencia pacífica a
de aula y centro educativo. pacífica a nivel nivel de aula y centro
de aula y educativo.
centro
educativo.
Informe
Informe consultoría
Modalidades consultoría de
Revisión del informe. Modalidades flexibles
flexibles. modalidades
revisado para edición.
flexibles.
Bullying y Informe de Bullying y rendimiento
rendimiento Revisión del informe. Bullying y académico revisado
académico. rendimiento para edición.
34

académico.
Revisión de información que

Apoyo a la Unidad Revisión de
se divulga en el "Informativo" Información revisada.
de Divulgación información.
de la DIGEDUCA.
Fuente: DIGEDUCA, Subdirección de Desarrollo. Noviembre 2014.
3.3 Participación internacional
La DIGEDUCA también participa en procesos de evaluación

internacional que implica la formación del recurso humano mediante la
realización de talleres para la estandarización de los procedimientos,
según los requerimientos y particularidades de cada proceso.
Como producto de estos talleres, el personal de la DIGEDUCA realiza las

contextualizaciones de instrumentos de evaluación acordes a la
realidad guatemalteca que permitan una medición adecuada de los
aprendizajes de los estudiantes.
En este año se participó en los siguientes procesos:
Tabla 12. Participación en capacitaciones y estudios internacionales en

el 2014
Participación internacional
Resultados o
Metas
Tema Descripción productos
planificadas
obtenidos
Participación en
1 presentación
la reunión anual
grupal presentada
de la Asociación
Presentar en la reunión anual
de
Annual Meeting of the resultados del de la Asociación de
Investigadores
American Educational proyecto: Investigadores
Americanos en
Research Association Educación Americanos en
Educación del
(AERA) inclusiva en Educación del 03 al
03 al 07 de abril
Guatemala. 07 de abril del año
del año 2014, en
2014, en Filadelfia,
Filadelfia,
Estados Unidos.
Estados Unidos.
Participación de Capacitarse en Una investigadora
Lexicografía en el tema de capacitada en el
Taller de Lexicografía
CIESAS, SURESTE estudios de tema de corpus
de México. corpus léxico. léxico.
Participación en Formación a
Maestría en Medición, la Maestría en nivel de Personal de distintas
Evaluación e Medición, maestría en el subdirecciones
Investigación Educativa Evaluación e tema de estudiando a nivel
(todas las unidades) Investigación medición, de maestría.
Educativa en la evaluación e
35
Resultados o
Metas
planificadas
obtenidos
Universidad Del investigación
Valle de educativa.
Guatemala.
Asistir a las
reuniones Apoyar a las
programadas direcciones: aplicar
Mesatécnica Prevenir con por las Apoyar a las los conocimientos
educación,p direcciones del direcciones. de los profesionales
MINEDUC bilingües.
involucradas en
el tema.
Profesionalización y
Participación en
actualización del
la Maestría en
personal. El propósito es
educación
actualizar y profesionalizar Mejorar el Profesional
bilingüe
al personal técnico desempeño capacitado y
intercultural con
bilingüe de la DIGEDUCA profesional actualizado
énfasis en la
sobre nuevas corrientes
pedagogía del
de educación bilingüe
texto.
intercultural. c
Seminario
Establecimientos
técnico sobre
Tercer Estudio Regional de los puntos de
establecimiento Evaluación
Comparativo y Explicativo corte para la
de puntos de Internacional TERCE
(TERCE) calificación del
corte (Standard-
TERCE
Setting) TERCE
Generación de
Impresión de
etiquetas para
etiquetas para
los instrumentos
los instrumentos
de evaluación
de evaluación
definitiva del
definitiva del
TERCE,
TERCE, Etiquetas para
matemáticas,
matemáticas, identificación de los
lectura, ciencia
lectura, ciencia instrumentos
Identificadores para naturales,
naturales, utilizados para la
control del material y cuestionario del
cuestionario del aplicación
digitación de la estudiante,
estudiante, definitiva del TERCE,
evaluación definitiva del cuestionario del
cuestionario del con explicaciones
TERCE, justificar docente,
docente, solicitadas
correcciones cuestionario de
cuestionario de
padres de
padres de
familia y
familia y
cuestionario del
cuestionario del
director
director
Ingreso de datos Información Base de datos en el
de los completa software WinW3S
formularios de posaplicación para completar la
Base de datos
seguimiento del del TERCE en el administración de
posaplicación del TERCE,
estudiante, del software muestra de la
entrega de base de datos
docente y del WinW3S, para aplicación
director para cálculos de definitiva del TERCE,
36
Resultados o
Metas
planificadas
obtenidos
generar informe digitación y base de datos
y enviarlo al verificación de entregada
LLECE información
Organización
logística para
realizar las
observaciones y
evaluaciones de
las escuelas
seleccionadas
en el estudio
FIRSTMATH.
Reproducción
de material
para cada
participante de
la evaluación
de FIRSTMATH
de acuerdo a lo
estipulado en la
Planificación para llevar a muestra.
Aplicación de
cabo la investigación
instrumentos a Informe de proceso
FIRSTMATH, etapa de Organización
60 docentes y de selección de
pilotaje del material de
sus estudiantes muestra y
aplicación para
que aplicación de
cada centro
participaron en instrumentos del
educativo
el estudio estudio FIRSTMATH
participante en
FIRSTMATH
el estudio
FIRSTMATH.
Calendarización
de la aplicación
de instrumentos
del estudio
FIRSTMATH.
Pilotaje de
cuestionarios a
docentes del
estudio
FIRSTMATH.
Aplicación de Entrega de
Observación de
cuestionarios y instrumentos Pilotaje y
clases de
observación de clases aplicados en el observaciones
matemáticas
para pilotaje del estudio pilotaje y realizadas para
según protocolo
FIRSTMATH observación a cumplir metas del
de Stallings.
coordinación estudio FIRSTMATH.
del proyecto.
Análisis de
contenidos
37
Resultados o
Metas
planificadas
obtenidos
evaluados con
las pruebas del
estudio
FIRSTMATH.
Traducción de
inglés a español
de los
instrumentos
que se utilizarán
en el estudio
FIRSTMATH.
Traducción de
instrumentos de Traducción de Obtener
cuestionarios, entrevistas cuestionario al instrumentos de
Instrumentos del
y observaciones en el docente, cartas pilotaje del
estudio FIRSTMATH
aula del estudio de estudio del
traducidos.
FIRSTMATH. consentimiento FIRSTMAT en
informado, idioma español
protocolo de
observación en
el aula y
entrevistas.
Selección de la
muestra de
establecimientos
para escanear
los instrumentos
aplicados.
Edición de
videos
resultantes de la
observación en Obtener archivo
el aula del en digital de 8
estudio centros
FIRSTMATH. educativos con
sus respectivos
Muestras escaneadas del
Preparación de cuestionarios Reporte de
proceso de aplicación de
carpetas para del docente, instrumentos
instrumentos del estudio
archivar el protocolo de escaneados del
FIRSTMATH
material observación de estudio FIRSTMATH.
escaneado y aula e
videos de cada instrumentos de
centro evaluación
educativo escaneados.
seleccionado en
la muestra.
Organización
digital de
documentos a
38
Resultados o
Metas
planificadas
obtenidos
entregar.
Estimación de
material a
digitar y
asignación de
productos para
los TDR de la
digitación del
material
aplicado en la
evaluación de
Graduandos
2014.
Redacción de
TDR para
contratación de
personal
temporal para
digitación de Servicios
evaluación de técnicos de 16
Contratación de 16
Graduandos digitadores para
Contratación de digitadores para el
2014. el proceso de
digitadores para la proceso de
digitación del
digitación de la digitación del
Recepción de material
evaluación Nacional de material aplicado
papelería para aplicado en la
Graduandos 2014 en la evaluación de
conformar evaluación de
Graduandos 2014.
expedientes Graduandos
2014.
Contactar a las
personas
seleccionadas
para ser
contratados
Solicitud y
revisión de
papelería para
conformar
expediente
39
Resultados o
Metas
planificadas
obtenidos
Estimación de
material a
digitar y
asignación de
productos para
los TDR de la
Digitación del
material
aplicado en la
evaluación de
Primaria 2014.
Redacción de
TDR para
contratación de
personal
temporal para
digitación de la
Obtener
evaluación
servicios
nacional de
técnicos de 32 Contratación de 32
primaria 2014.
Contratación de digitadores para digitadores para el
digitadores para la el proceso de proceso de
Recepción de
digitación de la digitación del digitación del
papelería para
evaluación nacional de material material aplicado
conformar
Primaria 2013 aplicado en la en la evaluación de
expedientes
evaluación primaria 2014.
nacional de
Solicitud y
primaria 2014.
revisión de
papelería para
conformar
expediente
Envío de
papelería a
representante
del BID y
atender a
correcciones
Verificación de
variables en las
bases de datos.
Obtención de
Cambio de estadísticos
Análisis de bases de datos formato a SPSS descriptivos de
Presentación de
de pruebas de población
resultados y boletín
matemáticas, lectura y Obtención de evaluada,
de resultados de
escritura aplicados a 3.er estadísticos resultados con
pruebas del TERCE
grado de nivel primario descriptivos. ponderaciones
de 3.ro primaria.
de país y
Obtención de pruebas de
40
Resultados o
Metas
planificadas
obtenidos
resultados con hipótesis en
ponderadores comparaciones.
del país.
Pruebas de
hipótesis para
comparación
entre grupos.
Verificación de
variables en las
bases de datos.
Cambio de
formato a SPSS
Obtención de
Obtención de
estadísticos
estadísticos
Análisis de bases de datos descriptivos de
descriptivos.
de pruebas de población Presentación de
matemáticas, lectura, evaluada, resultados y boletín
Obtención de
escritura y ciencias resultados con de resultados de
resultados con
aplicados a 6.o grado de ponderaciones pruebas del TERCE
ponderadores
nivel primario de país y de 6.o primaria.
del país.
pruebas de
hipótesis en
Pruebas de
comparaciones
hipótesis para
comparación
entre grupos.
Fuente: DIGEDUCA, Subdirección de Desarrollo y Subdirección de Análisis, noviembre 2014.
3.4 Mejora continua en los procesos de la elaboración de pruebas
Durante la gestión 2012-2014 se han llevado a cabo acciones para

mejorar la elaboración de los instrumentos, ayudando así a garantizar su
confiabilidad y validez.
En el año 2012 se presentó en Guatemala la conferencia “Logros y

desafíos de los instrumentos actuales de evaluación” en esta
presentación se habló acerca de la confiabilidad y la validez técnica
de los instrumentos. Dentro de las recomendaciones se sugirió que el
cambio de opciones de respuesta podría mejorar el funcionamiento de
los ítems o preguntas en las evaluaciones estandarizadas.
En el 2014 personal técnico de DIGEDUCA asistió al taller Redacción de

ítems para mejorar la validez en la medición. En este taller se habló de
las opciones de respuesta y los errores que cometen los estudiantes que
pueden ser considerados opciones de respuestas en las preguntas de
41
selección múltiple. Se realizó una revisión de la literatura relacionado

con las opciones de respuesta y se consideró en este año hacer el
cambio para las evaluaciones estandarizadas que realiza la DIGEDUCA.
El cambio en las opciones de respuesta incidirá en mejorar la

discriminación de los ítems y ajustar la dificultad en el funcionamiento
de la prueba. También ayudará a mejorar la confiabilidad y validez de
los instrumentos. Algunos de los cambios que implica este proceso es
que los estudiantes pueden tomar menor tiempo para contestar la
prueba. También los redactores que ítems que contrata la DIGEDUCA
van a emplear un menor tiempo en elaborar las preguntas. Para
algunas preguntas elaborar cuatro opciones de respuesta implicaba
incluir dentro de las opciones una que no fuera un error común de los
estudiantes. Con este cambio, se garantiza que las opciones que no son
la respuesta correcta, es decir los distractores, se ajusten a las
especificaciones técnicas.
3.5 Elaboración y desarrollo de instrumentos
Los instrumentos de evaluación son desarrollados por la DIGEDUCA para

cada proceso. En las tablas se resumen los instrumentos elaborados en
este año.
Tabla 13. Elaboración y desarrollo de instrumentos monolingües
Actividades relacionadas con el desarrollo de instrumentos monolingües
Descripción del Metas Resultados o

programa o Actividades realizadas planificadas productos
proyecto para este año obtenidos
Evaluación de Sistematización
Informe de
graduandos Elaboración y revisión del de los procesos
construcción de
informe de construcción de estandarizados
pruebas para
Evaluación pruebas de la Evaluación de para la
graduandos
censal que tiene Graduandos. elaboración de
2013
como propósito instrumentos
informar a la Elaboración de bitácoras
comunidad 2013. En el 2013 se realizaron
Sistematización
educativa más de 100 productos y en las
de los procesos
nacional acerca bitácoras se quiere dejar Registros de
estandarizados
de los logros en registrado el proceso, con las archivos
para la
matemáticas y fechas en que se realizó, las actualizados
elaboración de
lectura de los personas que lo hicieron,
instrumentos
estudiantes que cuáles fueron las actividades
egresan del y las lecciones aprendidas.
Sistema Revisión del informe de Sistematización Informe de
Educativo construcción de pruebas de de los procesos construcción de
Nacional con el la Evaluación de Estudiantes estandarizados pruebas para
fin de tomar con Necesidades Educativas para la graduandos con
decisiones para Especiales -NEE-. elaboración de necesidades
42

la mejora de la instrumentos educativas
calidad especiales 2013
educativa,
Informe de
evidenciado las Sistematización
construcción de
competencias Cambios y revisión final de los de los procesos
pruebas para
básicas para la informes de construcción de estandarizados
graduandos y
vida que están pruebas de Graduandos y para la
graduandos con
siendo NEE elaboración de
necesidades
alcanzadas por instrumentos
educativas
los estudiantes
especiales 2013
Elaboración de las pruebas
de graduandos 2014. Para Mejorar la
realizar las pruebas, primero confiabilidad y
se van a elaborar los el
instrumentos que tienen el funcionamiento
Evaluación
cambio de cuatro a tres de las
censal de
distractores. Se deben preguntas para
graduandos
seleccionar las formas que se realizar la
2014
van aplicar y se deben evaluación
realizar la diagramación de censal de
las pruebas. También se debe graduandos
revisar las pruebas para 2014
disminuir la cantidad formas
que se van aplicar.
Realizar la Evaluación
Revisión y elaboración de las evaluación censal de
pruebas para la Evaluación censal de graduandos
Graduandos 2014 graduandos 2014
2014
Realizar la
Revisión de las pruebas según Evaluación
evaluación
el análisis estadístico de los Censal de
censal de
ítems para la Evaluación Graduandos
graduandos
Graduandos 2014 2014
2014
Realizar la Evaluación
Realizar modificaciones que
evaluación censal de
sugieren los expertos según los
censal de graduandos
análisis estadísticos para la
graduandos 2014
2014
Realizar la
Selección de los expertos Evaluación
evaluación
según el área, matemáticas o censal de
censal de
lectura, del distractor que se graduandos
graduandos
va a eliminar para la 2014
2014
Selección del distractor que Realizar la
Evaluación
se va a eliminar según los evaluación
censal de
análisis estadísticos en las censal de
graduandos
pruebas para la Evaluación graduandos
2014
de Graduandos 2014 2014
43

Comparación entre la
selección de los expertos y los Realizar la
Evaluación
Evaluación de análisis estadísticos para la evaluación
censal de
graduandos eliminación de un distractor censal de
graduandos
en las pruebas para la graduandos
2014
evaluación de graduandos 2014
2014
Realizar la
Selección de las formas de las Evaluación
evaluación
pruebas que se van aplicar censal de
censal de
para la evaluación graduandos
graduandos
2014
Diagramación en Word y en Realizar la
Evaluación
Indesign, de los instrumentos evaluación
censal de
para la evaluación censal de
graduandos
Graduandos 2014, con tres graduandos
2014
distractores. 2014
Realizar la
Revisión de las artes finales Evaluación
evaluación
que se enviarán a la censal de
censal de
Tipografía Nacional para la graduandos
graduandos
evaluación Graduandos 2014 2014
2014
Calificar la
Evaluación
Elaboración de las tablas, evaluación
censal de
mapas y claves para la censal de
graduandos
evaluación Graduandos 2014 graduandos
2014
2014
Calificar y
elaborar Evaluación
Revisión con Análisis de las
informes de la censal de
tablas, mapas y claves para
evaluación graduandos
la Evaluación Graduandos
censal de 2014
2014
graduandos
2014
Revisión final del plan para Realizar la
Evaluación
impresión y embalaje en evaluación
censal de
Tipografía Nacional de la censal de
graduandos
evaluación Graduandos 2014 graduandos
2014
y Primaria Nacional 2014
Realizar la
Revisión con Tipografía Evaluación
evaluación
Nacional de las artes finales censal de
censal de
para la evaluación graduandos
graduandos
2014
Realizar la
Evaluación
Impresión de hojas de evaluación
censal de
respuestas para la Evaluación censal de
graduandos
Graduandos 2014 graduandos
2014
2014
Revisión del manual e Realizar la Evaluación
instructivo de aplicación para evaluación censal de
44

la evaluación Graduandos censal de graduandos
Evaluación de 2014 graduandos 2014
graduandos 2014
Elaboración de las Realizar la
Evaluación
modificaciones de los evaluación
censal de
cuestionarios de factores censal de
graduandos
asociados para la evaluación graduandos
2014
Revisión del pensum de Dar respuesta a
peritos contadores del la solicitud de
establecimiento de Kinal para cambio de Evaluación
la evaluación Graduandos formas de censal de
2014 aplicación en la graduandos
evaluación de 2014
graduandos
2014.
Elaboración y revisión de las Elaborar
pruebas liberadas (prueba y material
solución) de matemáticas y didáctico de Evaluación
lectura para la evaluación apoyo para la censal de
Graduandos 2014 Evaluación graduandos
censal de 2014
graduandos
2014
Elaboración de prueba en Realizar la
Evaluación
braille de matemáticas y evaluación
censal de
lectura para estudiantes con censal de
graduandos
NEE para la evaluación graduandos
2014
Elaboración de tablas, claves Realizar la
Evaluación
y mapas de matemáticas y evaluación
censal de
lectura para estudiantes con censal de
graduandos
2014
Realizar la
Revisión con DIGEESP de las Evaluación
evaluación
pruebas para la evaluación censal de
censal de
Graduandos 2014 estudiantes graduandos
graduandos
con NEE 2014
2014
Realizar la
Impresión de hojas de Evaluación
evaluación
respuestas para la evaluación censal de
censal de
Graduandos 2014 de graduandos
graduandos
estudiantes con NEE 2014
2014
Preparación de pruebas y
Realizar la
acuerdos para la evaluación Evaluación
evaluación
de graduandos para censal de
censal de
estudiantes que presentan graduandos
graduandos
NEE para la evaluación 2014
2014
Graduandos 2014
45

Elaboración de cajas para la Realizar la
Evaluación
Evaluación de evaluación graduandos para evaluación
censal de
graduandos estudiantes que presentan censal de
graduandos
2014
Realizar la
Elaboración de la hoja de Evaluación
evaluación
respuesta para estudiantes censal de
censal de
con NEE en la evaluación de graduandos
graduandos
2014
Verificación vía telefónica
Realizar la
con los directores de los Evaluación
evaluación
establecimientos que censal de
censal de
reportaron estudiantes graduandos
graduandos
graduandos que presentan 2014
2014
NEE.
Realizar la
Evaluación
Monitoreo de la aplicación evaluación
censal de
de la prueba de NEE de censal de
graduandos
Graduandos 2014 graduandos
2014
2014
Trámites administrativos para Establecimiento Diseño de la
la contratación de del diseño de evaluación y
consultores que redactaran evaluación y diagramación
ítems para las pruebas del diagramación de las pruebas
Nivel Medio. de las pruebas para la
Convocatoria para para la evaluación
contratación de consultores evaluación censal
para la redacción de ítems censal de Graduandos y
de las pruebas del Nivel Graduandos y Tercero Básico
Medio. Tercero Básico 2015
Revisión de expedientes para 2015
contratación de consultores
para la redacción de ítems
de las pruebas del Nivel
Medio.
Seguimiento de procesos
administrativo para la
contratación de consultores.
Preparar material para la
capacitación de redactores
de ítems de las pruebas del
Nivel Medio.
Contratación y capacitación
de redactores de ítems para
las pruebas del Nivel Medio.
Entrega del primer informe
46

Entrega del primer informe
Entrega del segundo informe
Entrega del producto final de
redactores de ítems para las
pruebas del Nivel Medio.
Revisión de ítems en la
plataforma Questionmarklive
para elaboración de
instrumentos de la evaluación
de Nivel Medio.
Revisión del funcionamiento
de los ítems nuevos que se
aplicaron en el piloto para las
pruebas para la evaluación
Graduandos 2015.
instrumentos de la evaluación
de Tercero Básico.
Evaluación del Cambios y revisión final de los Sistematización Informe de
Ciclo Básico informes de construcción de de los procesos construcción de
pruebas de tercero básico. estandarizados pruebas para
Evaluación para la tercero básico
censal que se elaboración de 2013
realiza a jóvenes instrumentos
de tercero
Sistematización
básico para Informe de
Cambios y revisión final de los de los procesos
medir construcción de
informes de construcción de estandarizados
competencias pruebas para
pruebas para la evaluación para la
básicas para la tercero básico
de Tercero Básico. elaboración de
vida, en las 2013
instrumentos
áreas de
Seguimiento de procesos Establecimiento Diseño de la
Matemáticas y
administrativo para la del diseño de evaluación y
Lectura, a la vez
contratación de consultores. evaluación y diagramación
permite medir
Preparación del material para diagramación de las pruebas
los avances en
contratación de redactores de las pruebas para la
el proceso de
de ítems para las pruebas del para la evaluación
enseñanza-
Nivel Medio. evaluación censal
aprendizaje al
censal de Graduandos y
final del ciclo
Graduandos y Tercero Básico
básico
Tercero Básico 2015
2015.
47

Evaluación del Revisión del proceso de Mejorar la Evaluación
Ciclo Básico selección del distractor que confiabilidad y censal de
se va eliminar y selección de el Tercero Básico
los distractores para la funcionamiento 2015
evaluación de Tercero Básico de las
2015. preguntas para
realizar la
evaluación
censal de
tercero básico
Selección de los expertos Realizar la Evaluación
según el área, matemáticas o evaluación censal de
lectura, del distractor a censal de Tercero Básico
eliminar para la evaluación graduandos y 2015
de Tercero Básico 2015. tercero básico
2015
Realizar la
Selección del distractor a
evaluación Evaluación
eliminar según los análisis
censal censal de
estadísticos para la
Graduandos y tercero básico
evaluación de tercero básico
2015.
2015
Comparación entre la Realizar la
selección de los expertos y los evaluación Evaluación
análisis estadísticos para la censal censal de
eliminación de un distractor Graduandos y tercero básico
para la Evaluación de Tercero Tercero Básico 2015
Básico 2015 2015
Evaluación Revisión del informe de Sistematización
nacional construcción de pruebas de de los procesos Informe de
primaria la evaluación nacional de estandarizados construcción de
Evaluación de Primaria. para la pruebas para
monitoreo del elaboración de primaria 2013
Sistema instrumentos
Educativo en el Revisión y elaboración de las Realizar la Evaluación
nivel primario, pruebas para la evaluación evaluación nacional de
de tipo muestral, nacional de primaria 2014 nacional de primaria 2014
que se realiza en Revisión de las pruebas según Primaria 2014
los grados de el análisis estadístico de los
primero, tercero ítems para la evaluación
y sexto primaria, nacional de primaria 2014
para medir el Realizar modificaciones que
desempeño de sugieren los expertos según los
los estudiantes análisis estadísticos para la
en las áreas de evaluación nacional de
Lectura y primaria 2014.
Matemáticas Selección de los expertos
poder según el área, matemáticas o
determinar el lectura, del distractor a
nivel de logro eliminar para la evaluación
alcanzado en nacional de primaria 2014.
48

dichas áreas, Selección del distractor que
basado en los se va a eliminar según los
estándares análisis estadísticos para la
educativos evaluación nacional de
nacionales. primaria 2014.
Comparación entre la
selección de los expertos y los
análisis estadísticos para la
eliminación de un distractor
para la evaluación nacional
de primaria 2014.
Selección de las formas que
se van a aplicar para la
evaluación nacional de
primaria 2014.
Diagramación de los
instrumentos para la
primaria 2014con tres
distractores en Word y en
Indesign.
Revisión de las artes finales
Evaluación que se enviarán a Tipografía
nacional Nacional para la evaluación
primaria nacional de primaria 2014.
Elaboración de las tablas, Calificar y Evaluación
mapas y claves para la elaborar nacional de
evaluación nacional de informes para la primaria 2014
primaria 2014. evaluación
Revisión con análisis de las nacional de
tablas, mapas y claves para primaria 2014.
la evaluación nacional de
primaria 2014.
Revisión final del plan para Realizar la
impresión y embalaje en evaluación
Tipografía Nacional de la nacional de
evaluación nacional de primaria 2014.
primaria 2014.
Revisión e impresión de
nuevos instrumentos para la
primaria 2014.
Revisión del manual e
instructivo de aplicación para
la evaluación nacional de
primaria 2014.
Aplicación piloto de
investigación cambio de
cuatro a tres opciones de
respuesta para la evaluación
Evaluación
nacional de primaria 2014.
49

nacional Impresión de instrumentos
primaria para la investigación del
cambio de tres a cuatro
opciones de respuesta en la
primaria 2014.
Elaboración de la solución Elaborar
para las pruebas cortas para material
la evaluación nacional de didáctico de
primaria 2014. apoyo para la
Evaluación
Nacional de
Primaria 2014
Aplicación piloto del cambio Realizar la
de distractores para evaluación
evaluación nacional de nacional de
primaria 2014. primaria 2014.
Preparación del material para
contratación de redactores
de ítems.
Selección de la muestra y
planificación de rutas para la
aplicación piloto del cambio
de distractores para
primaria 2014.
Monitoreo de la aplicación
de la evaluación nacional de
primaria 2014.
Elaboración de bitácora y
encuestas de la calidad de la
evaluación para el monitoreo
de la aplicación de la
primaria 2014.
Diagramación, revisión e Realizar la Evaluación
impresión de nuevos evaluación nacional de
instrumentos para aplicación nacional de primaria 2015
piloto para la evaluación primaria 2015
Contratación de redactores
de ítems para la evaluación
nacional de primaria.
Capacitación de redactores
Lectura y matemáticas.
Evaluación instrumentos de la evaluación
50

nacional nacional de primaria.
primaria
Preparación de la
presentación para redactores
nacional de primaria.
Recepción y revisión de
informes de producto de
consultores Nivel Primario
Impresión de pruebas para
aplicación piloto de primaria
con nuevos ítems para la
primaria 2015.
Participación en la
construcción del diseño de la
Evaluación de Matemáticas
para Grados Iniciales (EMGI)
en idioma español.
Evaluación de Entrevistas para consultorías y Realizar la Evaluación de
docentes solicitud de papelería para evaluación de docentes
optantes a plaza elaboración de ítems para las docentes optantes a plaza
Evaluación que pruebas de docentes y del optantes a 2015
contribuye al Nivel Medio. plaza 2015
proceso de Preparación de la Realizar la
selección de presentación para redactores evaluación de
docentes, que de ítems para la evaluación docentes
desean optar a de docentes optantes a optantes a
plazas en plaza. plaza 2015
establecimientos Preparación de material para Realizar la
educativos del redactores de ítems para la evaluación de
sector oficial en evaluación docentes docentes
los niveles de optantes a plaza. optantes a
Preprimaria y plaza 2015
Primaria. Se Elaboración de pruebas Realizar la Evaluación de
evalúa el cortas y solución para la evaluación de Docentes
dominio evaluación de docentes docentes Optantes a
específico en las optantes a plaza. optantes a Plaza 2014
áreas de plaza 2014
Estrategias de Elaboración de dos formas
Realizar la
enseñanza, para la evaluación de
evaluación de
según el CNB de docentes optantes a plaza
docentes
Magisterio y (Matemáticas, Comunicación
optantes a
Matemáticas y y Lenguaje y Estrategias
plaza 2014
Comunicación y Docentes).
Lenguaje Impresión de las hojas de Realizar la
respuestas para la evaluación evaluación de
de docentes optantes a docentes
plaza. optantes a
plaza 2014
51

Evaluación de Revisión de las pruebas de Realizar la
docentes docentes optantes a plaza evaluación de
optantes a plaza según el análisis de ítems. docentes
optantes a
plaza 2014.
Elaboración del mapa de Calificar y
ítems, tablas de elaborar
especificaciones y claves informes para
para la evaluación de la evaluación
docentes optantes a plaza. de docentes
optantes a
plaza 2014.
Revisión con análisis del Calificar y
mapa de ítems, tablas de elaborar
especificaciones y claves informes para
para la evaluación de la evaluación
docentes optantes a plaza. de docentes
optantes a
plaza 2014.
Revisión de las pruebas según Realizar la
los análisis estadísticos de los evaluación de
ítems para la evaluación de docentes
docentes optantes a plaza. optantes a
plaza 2014.
Preparación de la Realizar la Evaluación de
presentación para redactores evaluación de docentes
de ítems para la evaluación docentes optantes a plaza
de docentes optantes a optantes a 2015
plaza. plaza 2015.
Revisión de las pruebas de Realizar la
docentes optantes a plaza evaluación de
para elaborar instrumentos docentes
para la aplicación piloto. optantes a
plaza 2015.
Revisión de ítems en la Realizar la
plataforma Questionmarklive evaluación de
para elaboración de docentes
instrumentos de la evaluación optantes a
docentes optantes a plaza. plaza 2015.
Recepción y revisión de Realizar la
producto de consultores de evaluación de
cuestionario para docentes docentes
optantes a plaza. optantes a
plaza 2015.
Revisión de antecedentes de Realizar la Evaluación
Early Grades Mathematic evaluación nacional de
Otros programas Assessment (EGMA) y de la nacional de primaria 2015.
Evaluación de Matemáticas primaria 2015.
Inicial (EMI).
52

Revisión de la bibliografía e Realizar la Evaluación de
instrumentos para la evaluación Primaria
elaboración de la prueba nacional de Nacional 2015
evaluación de matemáticas primaria 2015
de grados iniciales -EMGI-.
Reunión para diseñar la Realizar la Evaluación de
Evaluación de matemáticas evaluación Primaria
para Grados Iniciales -EMGI- nacional de Nacional 2015
en idioma español. primaria 2015
Revisión de literatura para la Realizar la Evaluación de
elaboración de la prueba de evaluación de competencias
competencias docentes junto competencias docentes
con la DIGEEX. docentes.
Elaboración de análisis Realizar la Evaluación de
curricular para la prueba de evaluación de competencias
competencias docentes con competencias docentes
DIGEEX. docentes.
Fuente: DIGEDUCA, Subdirección de Desarrollo, noviembre 2014.
Tabla 14. Elaboración y desarrollo de instrumentos bilingües
Actividades relacionadas con el desarrollo de instrumentos bilingües

Descripción del Metas
Resultados o productos
programa o Actividades realizadas planificadas
obtenidos
proyecto para este año
Evaluación Revisión de ítems Revisar ítems 12 ítems anclas de
Primaria anclas de Lectura anclas de las Lectura primero primaria
nacional para primero primaria pruebas forma A en idioma q'eqchi'
bilingüe en idioma q'eqchi' y B de Lectura revisados y corregidos.
2008 - 2011 para
El objetivo primero primaria
general de esta en idioma
evaluación es q'eqchi'
medir las Revisión de ítems Revisar ítems 12 ítems anclas de
habilidades y anclas de Lectura anclas de las Lectura primero primaria
destrezas para primero primaria pruebas forma A en idioma mam
lectoras y en idioma mam y B de Lectura revisados y corregidos.
matemáticas de 2008 - 2011 para
los estudiantes primero primaria
de primero y en idioma mam
tercero primaria Revisión de ítems Revisar ítems 12 ítems anclas de
en los idiomas anclas de Lectura anclas de las Lectura primero primaria
mayoritarios para primero primaria pruebas forma A en idioma k'iche'
siguientes: en idioma k'iche' y B de Lectura revisados y corregidos.
q'eqchi', mam, 2008 - 2011 para
k'iche' y primero primaria
kaqchikel. en idioma k'iche'
53

obtenidos
Evaluación Revisión de ítems Revisar ítems 12 ítems anclas de
Primaria anclas de Lectura anclas de las Lectura primero primaria
nacional para primero primaria pruebas forma A en idioma kaqchikel
bilingüe en idioma kaqchikel y B de Lectura revisados y corregidos.
2008 - 2011 para
primero primaria
en idioma
kaqchikel.
Revisión de ítems Revisar ítems 16 ítems anclas de
anclas en Lectura para anclas de las Lectura tercero primaria
tercero primaria en pruebas forma A en idioma q'eqchi'
idioma q'eqchi'. y B de Lectura revisados y corregidos.
2008 - 2011 para
tercero primaria
en idioma
q'eqchi'
anclas en Lectura para anclas de las Lectura tercero primaria
tercero primaria en pruebas forma A en idioma mam
idioma mam. y B en Lectura revisados y corregidos.
2008 - 2011 para
tercero primaria
en idioma mam
anclas de Lectura anclas de las Lectura tercero primaria
para tercero primaria pruebas forma A en idioma k'iche'
en idioma k'iche'. y B de Lectura revisados y corregidos.
2008 - 2011 para
tercero primaria
en idioma k'iche'
anclas de Lectura anclas de las Lectura tercero primaria
para tercero primaria pruebas forma A en idioma kaqchikel
en idioma kaqchikel. y B de Lectura revisados y corregidos.
2008 - 2011 para
tercero primaria
en idioma
kaqchikel
Diagramación de los Diagramar 2 cuadernillos en
cuadernillos de cuadernillos de proceso de
Lectura para primero y Lectura para diagramación de
tercero primaria en primero y tercero Lectura para primero y 2
idioma q'eqchi'. primaria. de tercero primaria en
idioma q'eqchi'
Diagramación de los Diagramar 2 cuadernillos en
idioma mam. primaria. de tercero primaria en
idioma mam
54

obtenidos
Evaluación Diagramación de los Diagramar 2 cuadernillos en
Primaria cuadernillos de cuadernillos de proceso de
nacional Lectura para primero y Lectura para diagramación de
bilingüe tercero primaria en primero y tercero Lectura para primero y 2
idioma k'iche' primaria. de tercero primaria en
idioma k'iche'
Diagramación de los Diagramar 2 cuadernillos de
idioma kaqchikel primaria. de tercero primaria en
idioma kaqchikel
Ensamblaje de ítems Ensamblar 250 Ítems ensamblados
de Lectura para sexto ítems de lectura
primaria en idioma para sexto
kaqchikel primaria en
idioma kaqchikel
Ensamblaje de ítems Ensamblar 250 Ítems ensamblados
de matemáticas para ítems de
sexto primaria en matemáticas
idioma q'eqchi' para sexto
primaria en
idioma q'eqchi'.
Revisión gramatical de Revisar la Ítems de Lectura
ítems de Lectura para estructura q'anjob'al revisados
primero primaria en gramatical de
idioma q'anjob'al. ítems de Lectura
en idioma
q'anjob'al.
Ensamblaje de ítems Ensamblar ítems 250 Ítems ensamblados
de Lectura para de Lectura para
primero primaria en primero primaria
idioma q'anjob'al. en idioma
q'anjob'al.
Revisión de claves de Revisar claves de Claves de respuestas
respuestas de las respuestas revisadas de las pruebas
pruebas en Lectura forma A y B de Lectura
primero primaria en los primero primaria en
idiomas mam, k'iche', mam, q'eqchi', kaqchikel
kaqchikel y q'eqchi'. y k'iche'
Revisión de claves de Revisar claves de Claves de respuestas
respuestas de las respuestas revisadas de las pruebas
pruebas en Lectura forma A y B de Lectura
tercero primaria en los tercero primaria en
idiomas mam, k'iche', mam, q'eqchi', kaqchikel
kaqchikel y q'eqchi' y k'iche'
Elaboración de Elaborar 4 bitácoras elaboradas
bitácoras de las bitácoras de las para la evaluación de
pruebas en Lectura pruebas de Lectura en idioma mam,
para primero y tercero Lectura 4 para k'iche', 4 para
primaria en los idiomas kaqchikel y 4 en q'eqchi'.
55

obtenidos
Evaluación mam, q'eqchi', k'iche' y
Primaria kaqchikel.
Nacional
Bilingüe
Evaluación de Plan para la redacción Plan para la Plan elaborado

Lectura para de ítems de la elaboración de
Grados Iniciales Evaluación de Lectura prueba ELGI
-ELGI- en los para Grados iniciales forma B en
idiomas mam, en idioma kaqchikel, idioma kaqchikel
kaqchikel, forma B.
k'iche' y Planificación para la Elaborar plan Plan elaborado
kaqchikel validación de ítems y para la
manuales de validación de
Esta prueba aplicación de ELGI en ítems y manuales
cumple con dos los idiomas: mam de las pruebas
objetivos (XJU'TKOLX), q’eqchi’ ELGI en los
fundamentales. (YIRUHU) y kaqchikel idiomas mam,
La primera es (RESNAJ) con el apoyo kaqchikel y
medir el nivel de de instituciones afines q'eqchi'.
fluidez y a educación bilingüe
comprensión intercultural en
lectora de los Guatemala.
estudiantes de Coordinación con Coordinar con Se coordinó con la
los grados instituciones afines a instituciones Academia de Lenguas
iniciales educación bilingüe afines a Mayas de Guatemala,
(primero, intercultural para la educación Comité Nacional de
segundo y validación de ítems y bilingüe Alfabetización, Dirección
tercero manuales de intercultural para General de Educación
primaria); el aplicación de la la validación de Bilingüe Intercultural,
segundo como Evaluación de Lectura ítems y manuales Comunidad Lingüística
recurso de para Grados Iniciales de aplicación de Mam y Chol Ixim.
evaluación en mam, q’eqchi’ y ELGI en idiomas
formativa en el kaqchikel. mayas
aula. Validación de ítems y Validar ítems y Se validaron pruebas y
manuales de manuales de manuales de aplicación
aplicación de ELGI a aplicación de forma A y B ELGI en
idiomas mayas con ELGI en idiomas idioma mam, q'eqchi' y
personal técnico de mayas la prueba forma A y
instituciones afines a manual de aplicación en
educación bilingüe idioma kaqchikel.
intercultural en
Guatemala
Revisión y corrección Revisar y corregir Prueba y manual de
de manual y prueba prueba y manual aplicación de ELGI mam
XJU'TKOLX / ELGI en de aplicación de forma A y B revisado y
idioma mam ELGI en idioma corregido
mam
Revisión y corrección Revisar y corregir Prueba y manual de
de manual y prueba prueba y manual aplicación de ELGI
YIRUHU / ELGI en de aplicación de q'eqchi' forma A y B
56

obtenidos
idioma q'eqchi' ELGI en idioma revisado y corregido
q'eqchi'
Evaluación de Revisión y corrección Revisar y corregir Prueba y manual de
Lectura para de manual y prueba prueba y manual aplicación de ELGI
Grados Iniciales RESNAJ / ELGI en de aplicación de kaqchikel forma A
-ELGI- en los idioma kaqchikel ELGI en idioma revisado y corregido
idiomas mam, kaqchikel
kaqchikel, Revisión y corrección Revisar y corregir Prueba y manual de
k'iche' y de manual y prueba prueba y manual aplicación de ELGI
kaqchikel EESNAJ/ ELGI en de aplicación de k'iche' forma A y B
idioma k'iche' ELGI en idioma revisado y corregido
k'iche'
Diagramación de los Diagramar Cuadernillo en proceso
cuadernillos de ELGI en cuadernillos ELGI de diagramación
idioma mam en idioma mam.
idioma q'eqchi' en idioma
q'eqchi'.
Diagramación de Diagramar Cuadernillo en proceso
cuadernillo de ELGI en cuadernillo ELGI de diagramación
idioma kaqchikel en idioma
kaqchikel.
idioma k'iche' en idioma k'iche'.
Elaboración de Elaborar informes 4 informes de ELGI/maya
informes ELGI en ELGI en en proceso de
idiomas mayas kaqchikel, elaboración.
k'iche', q'eqchi' y
mam
Elaboración de Elaborar 4 bitácoras (mam,
bitácoras del proceso bitácoras de k'iche', kaqchikel y
de evaluación de ELGI en idiomas q'eqchi') elaboradas
pruebas ELGI a idiomas mayas
mayas de los idiomas
kaqchikel, k'iche', mam
y q'eqchi'.
Evaluación de Revisión de Revisar Antecedentes revisados
Matemáticas antecedentes de Early antecedentes
para Grados Grades Mathematic de Early Grades
Iniciales -EMGI- Assessment (EGMA) y Mathematic
de la Evaluación de Assessment
El objetivo Matemáticas Inicial (EGMA) y de la
general de esta (EMI). Evaluación de
prueba es medir Matemáticas
las habilidades y Inicial (EMI).
57

obtenidos
destrezas Reunión para diseñar Reuniones Participación en 3
matemáticas de la Evaluación de periódicas para reuniones
los estudiantes Matemáticas para el diseño de
de los primeros Grados Iniciales (EMGI) EMGI
grados del Nivel en idioma español.
primario, en
idioma k'iche', Adaptación de EMGI a Adaptar EMGI a 4 tablas de
kaqchikel, mam los idiomas mayas los idiomas especificaciones de las
y q'eqchi'. mayoritarios (mam, mayas pruebas EMGI en idioma
kaqchikel, k'iche' y mayoritarios mam, k'iche', kaqchikel y
q'eqchi'). q'eqchi'
Elaboración de Elaborar 4 bitácoras (mam,

bitácoras de EMGI bitácoras de k'iche', kaqchikel y
EMGII en idiomas q'eqchi') elaboradas
mayas
Aplicación Participación en la Aplicar pruebas Se aplicaron pruebas de
piloto del aplicación piloto del de lectura y lectura y matemáticas a
cambio de cambio de distractores matemáticas en estudiantes de tercero y
distractores en en la evaluación tercero y sexto sexto primaria en centros
la Evaluación primaria nacional primaria educativos de
Nacional de Quetzaltenango y San
Primaria/Desarro Marcos
llo de
Instrumentos
Monolingüe
El propósito de
este proceso es
realizar la
aplicación
piloto del
cambio de
distractores en
la prueba de
lectura y
matemáticas de
tercero y sexto
primaria.
Evaluación Aplicación de pruebas Aplicar pruebas Se evaluaron 7 k'iche's,
diagnóstica de de comprensión de Lectura a 26 kaqchikel hablantes y
lectura en los lectora en idioma estudiantes de la 7 tz'utujiles
idiomas k'iche', k'iche', kaqchikel y UVG.
kaqchikel y tz'utujil a estudiantes
tz'utujil del Profesorado en
/Universidad del educación bilingüe
Valle de intercultural de la
Guatemala, Universidad del Valle
campus de Guatemala con
altiplano sede en Sololá.
58

obtenidos
Se realizó con el Elaboración del Elaborar informe Un informe de resultados
propósito de informe de análisis de de resultados elaborado
diagnosticar las resultados de la
habilidades de evaluación
comprensión diagnóstica de
lectora en comprensión lectora
idioma k'iche', en idioma kaqchikel,
kaqchikel, y k'iche' y tz'utujil.
tzútujil de los
estudiantes del
primer y
segundo año
del Profesorado
Especializado
en Educación
Primaria Bilingüe
Intercultural de
la Universidad
del Valle de
Guatemala,
campus
Altiplano,
ubicado en el
departamento
de Sololá.
Investigación Aplicación de pruebas Aplicar Instrumentos de
análisis de de lectura, instrumentos de evaluación de primero
resultados de los matemáticas y evaluación a primaria aplicados en los
estudiantes de cuestionario de estudiantes de departamentos de
primero factores asociados a primero primaria. Totonicapán, Sololá,
primaria/investi estudiantes de primero Petén y Zacapa.
gación primaria.
Se aplicaron
pruebas de
lectura y
cuestionarios de
factores
asociados a
estudiantes de
primer grado de
primaria en los
departamentos
siguientes:
Totonicapán,
Sololá, Petén y
Zacapa.
59

obtenidos
Monitoreo de la Participación en el Monitorear el Se monitorearon 7
Evaluación monitoreo de la proceso de aplicaciones.
Nacional de evaluación nacional aplicación de los
Primaria/Investig primaria (todo instrumentos de
ación desarrollo) evaluación de la
primaria
Se realizó con el nacional.
propósito de
monitorear la
aplicación de la
prueba de lectura
en los grados de
primero, tercero y
sexto, y
matemáticas en
los últimos dos
grados del nivel
primario.
Asimismo, la
aplicación de
cuestionarios de
factores
asociados,
realizado en los
departamentos
siguientes: San
Marcos,
Huehuetenango,
Santa Rosa y
Jalapa.
Fuente: DIGEDUCA, Subdirección de Desarrollo, noviembre 2014.
3.6 Análisis de datos de evaluaciones e investigaciones
Durante el 2014 se han llevado a cabo acciones para mejorar los

procesos del análisis de resultados cuantitativos y cualitativos de las
evaluaciones e investigaciones realizadas durante el año, según
metodologías válidas en el ámbito internacional permitiendo así la
elaboración de reportes e informes de resultados confiables.
En la tabla 15 se describen las actividades relacionadas al análisis de

datos.
60
Tabla 15. Análisis de datos de evaluaciones
Análisis cualitativos
Descripción del
Metas Resultados o productos
programa o Actividades
planificadas obtenidos
proyecto
Especificaciones Redacción de Proporcionar Documento con
técnicas para la documento con lineamientos de especificaciones
digitación de lineamientos de captura de datos técnicas de digitación
instrumentos de codificación para en la digitación de los instrumentos de
evaluación de la captura de de Primaria 2014 evaluación de Primaria
Primaria 2014 datos de las 2014
pruebas y Generar bases
cuestionarios de datos
utilizados en la confiables y
evaluación verificables.
nacional de
primaria 2014.
Prever posibles
errores para
colocarle código
que los identifique.
Indicar códigos
para doble
respuesta y no
respuesta.
Limpieza de base Revisión de Verificación de Base de datos de la
de datos de la formato y base de datos de Evaluación de
evaluación de codificación de la Evaluación de Estudiantes de 4.o
Estudiantes de 4.o base de datos de Estudiantes de 4.o Bachillerato con
Bachillerato con la Evaluación de Bachillerato en Orientación en
Orientación en Estudiantes de 4.o Educación abril Educación abril 2014,
Educación, abril Bachillerato con 2014. lista para generar
2014 Orientación en resultados.
Educación, abril Limpieza y
2014. etiquetación de
Limpieza, base de datos de
codificación y la Evaluación de
etiquetación de Estudiantes de
variables. 4.oBachillerato
Revisión de con Orientación
respuestas en Educación,
anómalas. abril 2014.
Revisión de Verificación de Base de datos de la
Limpieza de Base
formato y base de datos de evaluación de
de datos de la
codificación de la evaluación de estudiantes de 5.o
evaluación de
base de datos de estudiantes de 5.o Bachillerato con
estudiantes de
la evaluación de Bachillerato con Orientación en
5.oBachillerato
Estudiantes de 5.o Orientación en Educación abril 2014,
con Orientación
Bachillerato con Educación, abril lista para generar
en
Orientación en 2014. resultados.
Educación,abril
Educación, abril
2014
2014.
61
Descripción del
proyecto
Limpieza, Limpieza y
codificación y etiquetación de
etiquetación de base de datos de
variables. la evaluación de
Estudiantes de 5.o
Revisión de Bachillerato con
respuestas Orientación en
anómalas. Educación, abril
2014.
Limpieza de Base Revisión de Verificación de Base de datos de la
de datos de la formato y base de datos de Evaluación de Docentes
evaluación de codificación de la Evaluación de Optantes a Plaza 2014,
docentes Base de datos de Docentes lista para generar
optantes a plaza, la Evaluación de Optantes a Plaza resultados.
2014 Docentes 2014.
Optantes a Plaza
2014. Limpieza y
etiquetación de
Limpieza, base de datos de
codificación y la Evaluación de
etiquetación de Docentes
variables. Optantes a Plaza
2014.
Revisión de
respuestas
anómalas.
Limpieza de base Revisión de Verificación de Base de datos de la
de datos de la formato y base de datos de evaluación
evaluación codificación de la evaluación extemporánea de
extemporánea base de datos de extemporánea docentes optantes a
de docentes la evaluación de docentes plaza 2014, lista para
optantes a plaza, extemporánea de optantes a plaza generar resultados.
2014 docentes optantes 2014.
a plaza 2014.
Limpieza,
codificación y Limpieza y
etiquetación de etiquetación de
variables. base de datos de
Revisión de la evaluación
respuestas extemporánea
anómalas. de docentes
optantes a plaza,
2014.
Revisión de Verificación de Base de datos de la
Limpieza de Base formato y base de datos de Evaluación de Escuelas
de datos de la codificación de la evaluación de Save the Children
evaluación de base de datos de escuelas Save Primaria 2013, lista para
escuelas Save the la evaluación de the Children, generar resultados.
Children,primaria escuelas Save the primaria 2013.
2013 Children, primaria Limpieza y
2013. etiquetación de
base de datos de
62
Descripción del
proyecto
Limpieza, la Evaluación de
codificación y Escuelas Save the
etiquetación de Children, primaria
variables. 2013.
Revisión de
respuestas
anómalas.
Informe de Generación y Redacción de Informe de resultados

resultados verificación de informe de departamental y
departamental y datos descriptivos resultados municipal de la
municipal de la departamentales y departamental y evaluación Graduandos
evaluación de municipales. municipal de la 2014.
Graduandos 2014 Elaboración de evaluación
gráficas y tablas Graduandos
de los resultados 2014.
de la evaluación
Graduandos 2014,
a nivel nacional,
departamental y
municipal.
Comparación de
grupos
poblacionales en
los resultados
obtenidos,
mostrando su
ubicación.

municipal de la departamentales y departamental y evaluación Graduandos
Graduandos 2013 Elaboración de evaluación
de la evaluación
Graduandos 2013,
a nivel nacional,
departamental y
municipal.
Comparación de
grupos
poblacionales en
los resultados
obtenidos,
mostrando su
63
Descripción del
proyecto
ubicación.

municipal de la departamentales y departamental y evaluación de III Básico
evaluación de III municipales. municipal de la 2013.
Básico 2013 Elaboración de evaluación de III
gráficas y tablas Básico 2013.
de los resultados
de la evaluación
de III Básico 2013,
a nivel nacional,
departamental y
municipal.
Comparación de
grupos
poblacionales en
los resultados
obtenidos,
mostrando su
ubicación.

municipal de la departamentales y departamental y evaluación Primaria
Primaria 2013 Elaboración de evaluación
gráficas y tablas Primaria 2013.
de los resultados
de la evaluación
Primaria 2013, a
nivel nacional,
departamental y
municipal.
Comparación de
grupos
poblacionales en
los resultados
obtenidos,
mostrando su
ubicación.
Informe general Generación y Redacción de Informe de resultados
de resultados de verificación de informe de generales de la
la evaluación de datos descriptivos. resultados evaluación de III Básico
III Básico 2013 Elaboración de generales de la 2013.
gráficas y tablas evaluación de III
de los resultados Básico 2013.
de la evaluación
de III Básico 2013.
64
Descripción del
proyecto
Comparación de
grupos
poblacionales en
los resultados
obtenidos.
Informe de Generación y Redacción de Informe de Factores

Factores verificación de informe del asociados al rendimiento
asociados de la codificación de modelo de de estudiantes en la
evaluación de III datos. Factores evaluación de III Básico
Básico 2013 Recodificación de asociados de la 2013.
variables para evaluación de III
modelo de Básico 2013.
regresión
multinivel.
Elaboración de
modelo multinivel
con HLM7 con las
variables
importantes y los
resultados de la
evaluación de III
Básico 2013.
Comparación de
coeficientes de
regresión en los
resultados
obtenidos.
Informe especial Resultados de Elaboración de Entrega y presentación
ampliado por logro generales y reporte de de reporte de resultados
contenidos al del resultados por al Liceo Guatemala.
Liceo Guatemala. establecimiento contenidos y
educativo niveles de
Calificación por Marzano para
contenidos y Liceo
niveles de Guatemala.
Marzano de las
pruebas de
graduados 2010 al
2013 para entrega
de reporte al Liceo
Guatemala.
Informe especial Resultados de Elaboración de
ampliado por logro generales y reporte de Entrega y presentación
contenidos al del resultados por de reporte de resultados
Colegio establecimiento contenidos y al Colegio Americano,
Americano, educativo. niveles de campus central.
campus central. Marzano para el
Calificación por Colegio
contenidos y Americano,
niveles de campus central.
65
Descripción del
proyecto
Marzano de las
pruebas de
graduados 2010 al
2013 para entrega
de reporte al
Colegio
Americano,
campus central.
Resultados de Elaboración de Entrega y presentación

logro generales y reporte de de reporte de Resultados
del resultados por a establecimientos de la
establecimiento contenidos y evaluación de la Línea
Informe especial
educativo niveles de Base de Bachillerato con
ampliado por
Calificación por Marzano a Orientación en
contenidos a
contenidos y establecimientos Educación, abril de 2014.
establecimientos
niveles de de la evaluación
de la evaluación
Marzano a de la Línea Base
de la línea base
establecimientos de Bachillerato
de Bachillerato
de la evaluación con Orientación
con Orientación
de la línea base en Educación,
en
de Bachillerato abril de 2014.
Educación,abril
con Orientación
de 2014.
en Educación,
abril de 2014.
Resultados Preparación de Preparación de Entrega de resultados

individuales de la bases de datos base con por estudiante del
evaluación de con resultados de resultados de Colegio Americano del
Graduandos los estudiantes de estudiantes para Sur Graduandos 2013.
2013, del Colegio las evaluaciones el Colegio
Americano del de Graduandos Americano del
Sur. 2013 del Colegio Sur.
Americano del Sur.
Análisis y Obtención de Presentación de

generación de presentación de resultados de Primaria
Presentación de
datos para resultados de las 2014.
resultados de la
presentación de pruebas de
evaluación de
resultados primaria Matemáticas y
Primaria 2014
2014. Lectura Primaria
2014.
Presentación de Análisis y Obtención de Presentación de
resultados de la generación de presentación de resultados y
evaluación de datos para resultados de comparaciones antes y
Bachillerato con presentación de Matemáticas y después de Bachillerato
Orientación en resultados Lectura con Orientación en
Educación 2014. Bachillerato con Bachillerato con Educación 2014.
Orientación en Orientación en
Educación 2014. Educación 2014.
Presentación de Análisis y Obtención de Presentación de
resultados de la generación de presentación de resultados de
66
Descripción del
proyecto
evaluación de datos para resultados de Graduandos 2014.
Graduandos 2014 presentación de matemáticas y
resultados lectura,
Graduandos 2014. Graduandos
2014.
Presentación de Estadísticas Obtención de Presentación datos de
respuestas del descriptivas de presentación de embarazos en
cuestionario a respuestas dadas estadísticos de establecimientos de nivel
directores de por los directores a respuestas de los medio.
establecimientos preguntas de directores de
participantes embarazo en nivel medio al
Graduandos de adolescentes. cuestionario.
nivel medio 2013.
Informe del Generación y Redacción de Informe del cuestionario

cuestionario al verificación de informe del al director del
director del datos descriptivos. cuestionario al establecimiento de
establecimiento Elaboración de director del Graduandos 2013 y
de Graduandos gráficas y tablas establecimiento resultados de la
2013 del cuestionario al de Graduandos evaluación.
director del 2013 y resultados
establecimiento de la evaluación.
de Graduandos
2013.
Relación con
resultados de los
estudiantes con las
respuestas del
cuestionario al
director del
establecimiento.
Mapa de ítems Comparación de Verificación de Mapa de ítems

Graduandos 2014 ítems de las mapa de ítems Graduandos 2014
pruebas Graduandos 2013 verificado.
Graduandos 2013 y 2014 con el
y 2014. entregado por
Comparación de Desarrollo, para
ítems forma a calificar en Teoría
forma de de Respuesta al
Graduandos 2014. Ítem.
Mapa de ítems Comparación de Verificación de Mapa de ítems Primaria

Primaria 2014 ítems de las mapa de ítems 2014 verificado.
pruebas Primaria Primaria 2010,
2010, 2013 y 2014. 2013 y 2014 con
el entregado por
Verificar las formas Desarrollo, para
de los grados de calificar en Teoría
primero, tercero y de Respuesta al
sexto primaria Ítem.
67
Descripción del
proyecto
2014.
Comparación de
ítems forma a
forma de Primaria
2014.
Brindar Generación de Muestra nacional
Requerimientos y lineamientos para muestra nacional primaria 2014 con
Verificación de la el cálculo de la primaria 2014 con representatividad
muestra nacional muestra que se representatividad municipal con escuelas
de primaria 2014 utilizará para la municipal con reemplazo
evaluación escuelas
nacional de reemplazo
primaria 2014.
Definir criterios de
representatividad
nacional,
departamental y
municipal
Proporcionar
marco muestral
para la selección
de la muestra.
Marcos muestrales
de programas
educativos.
Aleatorización de Brindar Generación de Muestra nacional
Secciones en la lineamientos para muestra nacional primaria 2014 con
muestra nacional la aleatorización primaria 2014 con secciones indicadas en
de Primaria 2014 de la muestra que secciones escuelas titulares y de
se utilizará para la elegidas en reemplazo.
evaluación escuelas titulares
nacional de y de reemplazo.
primaria 2014.
Seleccionar
secciones
aleatoriamente a
nivel nacional,
departamental y
municipal.
Proporcionar
marco muestral
con secciones de
la muestra.
Marcos muestrales
de programas
educativos
68
Descripción del
proyecto
Aleatorización de Brindar Generación de Muestra nacional
Estudiantes en lineamientos para muestra nacional primaria 2014 con
primer grado de la aleatorización primaria 2014 con estudiantes clasificados y
la muestra de estudiantes en estudiantes seleccionados
nacional de la muestra que se elegidos en aleatoriamente en
Primaria 2014 utilizará para la escuelas titulares escuelas titulares y de
evaluación y de reemplazo. reemplazo.
nacional de
primaria 2014.
Seleccionar 6
estudiantes
aleatoriamente a
nivel nacional,
departamental y
municipal en
primer grado.
Proporcionar
marco muestral
con estudiantes
elegidos de 1er
grado de la
muestra.
Marcos muestrales
de programas
educativos.
Brindar Generación de Muestra nacional

lineamientos para muestra nacional primaria 2014 con
la selección de primaria 2014 con escuelas PEPS indicadas
escuelas PEPS en escuelas PEPS en escuelas titulares
la muestra que se elegidas en
utilizará para la escuelas titulares
evaluación
Selección de
nacional de
escuelas de
primaria 2014.
programa PEPS
Seleccionar
en la muestra
escuelas PEPS
nacional de la
aleatoriamente a
evaluación de
nivel nacional,
Primaria 2014
departamental y
municipal.
Proporcionar
marco muestral
con escuelas PEPS
de la muestra.
Marcos muestrales
del programa PEPS
Análisis Analizar Proporcionar Análisis cualitativo de
cualitativo de cualitativamente información ítems de las pruebas de
ítems utilizados los ítems de las adicional y III Básico 2013.
69
Descripción del
proyecto
en pruebas de III pruebas de retroalimentación
Básico 2013 matemáticas de III a la subdirección
Básico 2013. de desarrollo de
instrumentos
Describir los sobre los ítems
procesos utilizados incluidos en las
para resolver los pruebas.
ítems.
Predecir la
dificultad de los
ítems antes del
análisis
cuantitativo.
Análisis Analizar Proporcionar Análisis cualitativo de
cualitativo de cualitativamente información ítems de las pruebas de
ítems utilizados los ítems de las adicional y Primaria 2013
en pruebas de pruebas de retroalimentación
Primaria 2013 matemáticas de a la subdirección
Primaria 2013. de desarrollo de
instrumentos
Describir los sobre los ítems
procesos utilizados incluidos en las
para resolver los pruebas.
ítems.
Predecir la
dificultad de los
ítems antes del
análisis
cuantitativo.
Determinar los Proporcionar Información llena en
componentes de insumos para la plantillas de
los procesos conformación de construcción de pruebas
involucrados para las pruebas de de matemáticas.
Ingreso de resolución de ítems matemáticas y la
información de de matemáticas. distribución de los
ítems de Programar libro de ítems por cada
matemáticas y Excel para generar forma.
generar indicadores de
indicadores ítems y distribución
cualitativos en las formas de
preliminares las pruebas.
Clasificación de
destrezas
involucradas en la
solución de ítems
de matemáticas.
Cuadernillo Redacción de Guía para el Cuadernillo técnico de
técnico de documento para cálculo de estimaciones de
estimación de estimación de municipios no municipios no evaluados.
resultados de resultados de los evaluados para
municipios no municipios no ser utilizado en
70
Descripción del
proyecto
evaluados. evaluados en la evaluaciones
muestra de la posteriores.
evaluación de
primaria, según
metodología de
estimaciones de
áreas pequeñas.
Utilización de
modelos de
regresión con
indicadores
municipales
utilizados como
predictores.
Cuadernillo Redacción de Guía para el Cuadernillo técnico
técnico de documento para análisis de los Análisis de factores
análisis de estimación de factores asociados.
factores resultados de los asociados.
asociados. factores
asociados.
Revisión de
procedimientos
para análisis de
factores
asociados.
Redacción de
documento de
Cuadernillo análisis de ítems y Guía para el Cuadernillo técnico de
técnico de distractores con Análisis de ítems y Análisis de ítems y
análisis de Ítems Jmetrik. distractores con distractores con Jmetrik.
y distractores con Revisión de Jmetrik.
Jmetrik. metodología para
el análisis de ítems
y distractores con
Jmetrik.
técnico de documento de análisis con el Análisis con Rasch.
Análisis Rasch. análisis Rasch. modelo
matemático de
Revisión de Rasch.
metodología para
el análisis Rasch.

técnico de documento Diseño diseño y Diseño y Obtención de
Diseño y y obtención de la obtención de la la Muestra de Primaria.
obtención de la muestra de muestra de nivel
muestra de primaria. Primario.
primaria.
Revisión de
metodología para
71
Descripción del
proyecto
el diseño y
obtención de la
muestra del Nivel
Primario.
Cuadernillo Redacción de Guía para la Cuadernillo técnico de
técnico de documento de elaboración del Elaboración de Mapas
Elaboración de elaboración del mapa de ítems. de Ítems.
Mapa de Ítems. mapa de Ítems.
Revisión de
metodología para
la elaboración de
mapa de ítems.
Cuadernillo Redacción de Guía para la Cuadernillo técnico para
técnico de documento Elaboración del la Elaboración del Nivel
Elaboración del Elaboración del Nivel Socioeconómico.
nivel Nivel Socioeconómico.
socioeconómico. Socioeconómico.
Revisión de
metodología para
la Elaboración del
Nivel
Socioeconómico.
Guía para la Cuadernillo técnico para
Redacción del
Limpieza de las la Limpieza de Bases de
documento
Cuadernillo Bases de Datos. Datos.
Limpieza de Bases
técnico de de Datos.
Limpieza de Revisión de
bases de datos. metodología para
la limpieza de
bases de datos.
Cuadernillo Guía para la Cuadernillo técnico para
Redacción de
técnico de Captura de la Captura de Datos.
documento de la
Captura de Datos.
captura de datos.
Datos.
Revisión de
metodología para
la captura de
datos.
Cuadernillo Redacción de Guía para Cuadernillo técnico
técnico documento Preparación de Preparación de bases de
Preparación de Preparación de bases de datos datos para reportes
bases de datos bases de datos para reportes escolares por
para reportes para reportes escolares por establecimiento.
escolares por escolares por establecimiento.
establecimiento. establecimiento.
Revisión de
metodología para
la preparación de
bases de datos
para reportes
72
Descripción del
proyecto
escolares por
establecimiento.
Cuadernillo Redacción de Guía para el Cuadernillo técnico
técnico documento Procedimiento de Procedimiento de
Procedimiento de Procedimiento de Calificación en calificación en TRI.
calificación en calificación en TRI. TRI.
TRI.
Revisión de
metodología para
el procedimiento
de calificación en
TRI.
Cuadernillo Redacción del Guía para la Cuadernillo técnico
técnico documento Verificación de Verificación de claves
Verificación de Verificación de claves para para calificación.
Claves para claves para calificación.
Calificación. calificación.
Revisión de
metodología para
la Verificación de
claves para
calificación.
Consolidación y Revisión de Consolidación de Bases de datos de la
limpieza de Bases formatos y bases de primero, evaluación Primaria 2014
de Primaria 2014 codificación de tercero y sexto consolidadas y listas
bases de primaria de matemáticas para generar resultados.
2014. y lectura de
primaria 2014.
Unificación de
bases de Limpieza y
matemáticas y etiquetación de
lectura por grado. bases de primero,
tercero y sexto
Limpieza de primaria 2014.
variables de sexo,
edad, área,
sector, etnia,
nombres.
Codificación y
etiquetación de
variables.
Revisión de
respuestas
anómalas.
limpieza de Bases formatos y bases de primero, Evaluación Primaria 2013
de Primaria 2013 codificación de tercero y sexto consolidadas y listas
bases de primaria de matemáticas para generar resultados.
2013. y lectura de la
73
Descripción del
proyecto
evaluación de
Unificación de Primaria 2013.
bases de
matemáticas y Limpieza y
lectura por grado. etiquetación de
bases de primero,
Limpieza de tercero y sexto
variables de sexo, de la Primaria
edad, área, 2013.
sector, etnia,
nombres.
Codificación y
etiquetación de
variables.
Revisión de
respuestas
anómalas.
limpieza de bases formatos y bases de datos Evaluación
de datos de III codificación de Extemporánea Extemporánea III Básico
Básico bases de datos de Matemáticas 2013 consolidadas y listas
Extemporánea Extemporánea de y Lectura III para generar resultados.
2013 III Básico 2013. Básico 2013.
Unificación de Limpieza y
bases de etiquetación de
Matemáticas y bases de III
Lectura por grado. Básico 2013.
Limpieza de
variables de sexo,
edad, área,
sector, etnia,
nombres.
Codificación y
etiquetación de
variables.
Revisión de
respuestas
anómalas.
limpieza de bases formatos y bases de datos evaluación
de datos de la codificación de de la evaluación extemporánea
evaluación bases de datos de extemporánea Graduandos 2013
extemporánea la evaluación de matemáticas consolidadas y listas
Graduandos 2013 extemporánea y lectura, para generar resultados.
Graduandos 2013. Graduandos
2013.
74
Descripción del
proyecto
Unificación de
bases de Limpieza y
matemáticas y etiquetación de
lectura por grado. bases de la
evaluación
Limpieza de extemporánea
variables de sexo, Graduandos 2013
edad, área,
sector, etnia,
nombres.
Codificación y
etiquetación de
variables.
Revisión de
respuestas
anómalas.
Análisis de ítems Cálculo de Documento con Análisis de ítems y
y distractores de indicadores de análisis de ítems distractores Pilotaje de
pilotaje de la discriminación del de matemáticas Graduandos 2014.
evaluación ítem, y lectura de
Graduandos 2014 discriminación de Pilotaje de
los distractores, Graduandos
dificultad y alfa de 2014.
Cronbach por
forma y materia.
Generación de
archivos de texto
con análisis de
ítems y análisis
Rasch con Jmetrik.
Complemento de
información sobre
taxonomía y
habilidad
calculada en
Rasch para
archivos de análisis
de ítems.
Cálculo de
indicadores de
discriminación,
dificultad y alfa de
Cronbach por
forma y materia.
Elaboración de
tabla de
distractores, con
75
Descripción del
proyecto
porcentajes de
escogencia para
cada distractor.
Columnas con
decisiones según
criterio de no
respuesta y
respuesta
correcta.
Cálculo de
indicadores de
discriminación del
ítem,
discriminación de
los distractores,
Cronbach por
forma y materia.
Elaboración de
tabla de ítems y
distractores.
Cálculo de Documento con Análisis de ítems y
indicadores de análisis de ítems distractores Graduandos
discriminación del de matemáticas 2014.
ítem, y lectura de
discriminación de Graduandos 2014
los distractores,
Cronbach por
forma y materia.
Generación de
archivos de texto
Análisis de ítems con análisis de
y distractores de ítems y análisis
la evaluación Rasch con Jmetrik.
Graduandos 2014
Complemento de
información sobre
taxonomía y
habilidad
calculada en
Rasch para
de ítems.
Cálculo de
indicadores de
discriminación,
76
Descripción del
proyecto
Cronbach por
forma y materia.
Elaboración de
tabla de
distractores, con
porcentajes de
escogencia para
cada distractor.
Columnas con
decisiones según
criterio de no
respuesta y
respuesta
correcta.
Cálculo de
indicadores de
discriminación del
ítem,
discriminación de
los distractores,
Cronbach por
forma y materia.
Elaboración de
tabla de ítems y
distractores.
y distractores de indicadores de análisis de ítems distractores Primaria
Primaria 2014 discriminación del de matemáticas 2014.
ítem, y lectura de la
discriminación de evaluación de
los distractores, Primaria 2014
Cronbach por
forma y materia.
Generación de
archivos de texto
con análisis de
ítems y análisis
Rasch con Jmetrik.
Complemento de
información sobre
taxonomía y
habilidad
calculada en
Rasch para
77
Descripción del
proyecto
de ítems.
Cálculo de
indicadores de
discriminación,
Cronbach por
forma y materia.
Elaboración de
tabla de
distractores, con
porcentajes de
escogencia para
cada distractor.
Columnas con
decisiones según
criterio de no
respuesta y
respuesta
correcta.
Cálculo de
indicadores de
discriminación del
ítem,
discriminación de
los distractores,
Cronbach por
forma y materia.
Elaboración de
tabla de ítems y
distractores.
y distractores de indicadores de análisis de ítems distractores Primaria
Primaria 2014 discriminación del de las pruebas 2014.
ítem, de Matemáticas
discriminación de y Lectura de
los distractores, Primaria 2014
Cronbach por
forma y materia.
Generación de
archivos de texto
con análisis de
ítems y análisis
Rasch con Jmetrik.
Complemento de
78
Descripción del
proyecto
información sobre
taxonomía y
habilidad
calculada en
Rasch para
de ítems.
Cálculo de
indicadores de
discriminación,
Cronbach por
forma y materia.
Elaboración de
tabla de
distractores, con
porcentajes de
escogencia para
cada distractor.
Columnas con
decisiones según
criterio de no
respuesta y
respuesta
correcta.
Cálculo de
indicadores de
discriminación del
ítem,
discriminación de
los distractores,
Cronbach por
forma y materia.
Elaboración de
tabla de ítems y
distractores.
y distractores de indicadores de análisis de ítems distractores III Básico
III Básico 2013 discriminación del de las pruebas 2013.
ítem, de Matemáticas
discriminación de y Lectura de III
los distractores, Básico 2013
Cronbach por
forma y materia.
Generación de
archivos de texto
con Análisis de
79
Descripción del
proyecto
ítems y análisis
Rasch con Jmetrik.
Complemento de
información sobre
taxonomía y
habilidad
calculada en
Rasch para
de ítems. Cálculo
de indicadores de
discriminación,
Cronbach por
forma y materia.
Elaboración de
tabla de
distractores, con
porcentajes de
escogencia para
cada distractor.
Columnas con
decisiones según
criterio de no
respuesta y
respuesta
correcta.
Cálculo de
indicadores de
discriminación del
ítem,
discriminación de
los distractores,
Cronbach por
forma y materia.
Elaboración de
tabla de ítems y
distractores.
Calificación de la Elaboración de Obtención de Resultados en TCT de
evaluación de sintaxis para resultados matemáticas y lectura
Graduandos 2014 calificar en TCT nacionales de de Graduandos 2014.
en Teoría Clásica utilizando claves matemáticas y
de los Test (TCT) originales lectura en TCT,
entregadas por para
Desarrollo. Graduandos
2014.
Calificación de
todas las formas Verificación de
80
Descripción del
proyecto
de matemáticas y resultados de
lectura en TCT. matemáticas y
lectura en la
Verificación de evaluación de
resultados Graduandos
obtenidos. 2014.
Actualización de
claves y mapa de
ítems de las
pruebas de
Graduandos 2013,
segunda revisión
de claves.
Replica de
resultados
obtenidos con TCT
en las pruebas de
Matemáticas y
Lectura de
Graduandos 2013.
Elaboración de Obtención de Resultados en TCT de
sintaxis para resultados matemáticas y lectura
calificar en TCT nacionales de de Primaria 2013.
utilizando claves matemáticas y
originales lectura en TCT,
entregadas por para Primaria
Desarrollo. 2013.
Calificación de Verificación de
todas las formas resultados de
de matemáticas y Matemáticas y
lectura en TCT. Lectura en la
Calificación de la evaluación de
evaluación de Verificación de Primaria 2013.
Primaria 2013 en resultados
Teoría Clásica de obtenidos.
los Test –TCT–
Actualización de
claves y mapa de
ítems de las
pruebas de la
evaluación de
Primaria 2013,
segunda revisión
de claves.
Replica de
resultados
obtenidos con TCT
en las pruebas de
81
Descripción del
proyecto
Matemáticas y
Lectura de
Primaria 2013.
evaluación de III sintaxis para resultados matemáticas y lectura
Básico 2013 en calificar en TCT nacionales de de III Básico 2013.
Teoría Clásica de utilizando claves matemáticas y
los Test (TCT) originales lectura en TCT,
entregadas por para III Básico
Desarrollo. 2013.
Calificación de Verificación de
todas las formas resultados de las
de matemáticas y pruebas de
lectura en TCT. Matemáticas y
Lectura en la
Verificación de evaluación de III
resultados Básico 2013.
obtenidos.
Actualización de
claves y mapa de
ítems de III Básico
2013, segunda
revisión de claves.
Replica de
resultados
obtenidos con TCT
en las pruebas de
Matemáticas y
Lectura de III
Básico 2013.
Calificación de la Elaboración de Obtención de Resultados en TCT, línea
evaluación línea sintaxis para resultados base de matemáticas y
base de 4.o calificar en TCT nacionales de lectura de 4.o
Bachillerato con utilizando claves matemáticas y Bachillerato con
Orientación en originales lectura en TCT, Orientación en
Educación, abril entregadas por para 4.o Educación, abril de 2014.
de 2014 en TCT Desarrollo. Bachillerato con
Orientación en
Calificación de Educación abril
todas las formas de 2014.
de matemáticas y
lectura en TCT. Verificación de
resultados de
Verificación de Matemáticas y
resultados Lectura en la
obtenidos. evaluación de 4.o
Bachillerato con
Actualización de Orientación en
claves y mapa de Educación,2013.
82
Descripción del
proyecto
ítems de 4.o
Bachillerato con
Orientación en
Educación 2013,
segunda revisión
de claves.
Replica de
resultados
obtenidos con TCT
en Matemáticas y
Lectura de 4.o
Bachillerato con
Orientación en
Educación 2013.
evaluación de sintaxis para resultados matemáticas y lectura
escuelas Save calificar en TCT nacionales de de las escuelas de Save
The Children utilizando claves matemáticas y The Children Primaria
Primaria 2013 en originales lectura en TCT, 2013.
TCT entregadas por para Save The
Desarrollo. Children Primaria
2013.
Calificación de
todas las formas
Verificación de
de matemáticas y
resultados de
lectura en TCT.
Matemáticas y
Verificación de Lectura en la
resultados evaluación de las
obtenidos. escuelas Save
The Children
Actualización de
Primaria 2013.
claves de Save The
Children Primaria
2013, segunda
Replica de
resultados
obtenidos con TCT
de las pruebas de
Matemáticas y
Lectura de las
escuelas de Save
The Children
Primaria 2013.
Calificación de la Elaboración de Obtención de Resultados en TCT, línea
evaluación de sintaxis para resultados base de matemáticas,
Docentes calificar en TCT nacionales de lectura y estrategias de
optantes a plaza utilizando claves matemáticas, enseñanza de la
2014 en TCT originales lectura y evaluación de Docentes
entregadas por estrategias de optantes a plaza 2013.
Desarrollo. enseñanza en
83
Descripción del
proyecto
Calificación de TCT, para
todas las formas Docentes
de las pruebas de optantes a plaza
Matemáticas, 2013.
Lectura y
Estrategias de Verificación de
enseñanza en TCT. resultados de las
pruebas de
Verificación de Matemáticas,
resultados Lectura y
obtenidos. Estrategias de
Actualización de Enseñanza en la
claves de las evaluación de
pruebas de la Docentes
evaluación de optantes a plaza
Docentes optantes 2013.
a plaza 2013,
segunda revisión
de claves.
Replica de
resultados
obtenidos con TCT
en Matemáticas,
Lectura y
Estrategias de
enseñanza de
Docentes optantes
a plaza 2013.
Informe de Generación y Redacción de Reporte de resultados de
resultados verificación de reporte de la evaluación de línea
generales de la datos descriptivos. resultados la base de Bachillerato con
evaluación de evaluación de Orientación en
Línea Base de 4.o Elaboración de línea base de Educación de abril 2014.
Bachillerato con gráficas y tablas Bachillerato con
Orientación en de los resultados Orientación en
Educación de de la evaluación Educación de
abril 2014. de línea base de abril 2014.
Bachillerato con
Orientación en
Educación de abril
2014.
Informe de Generación y Redacción de Reporte de resultados de
resultados verificación de reporte de la evaluación de Save
generales de la datos descriptivos. resultados de la The Children Primaria
evaluación de la Elaboración de evaluación de 2013
Save The Children gráficas y tablas Save The Children
Primaria 2013 de los resultados Primaria 2013.
de la evaluación
de Save The
Children Primaria
2013.
84
Descripción del
proyecto
la evaluación de datos descriptivos. resultados evaluación de
Graduandos generales de la Graduandos 2013.
2013. Elaboración de evaluación de
de la evaluación
de Graduandos
2013.
Comparación de
grupos
poblacionales en
los resultados
obtenidos
la evaluación de datos descriptivos. resultados evaluación Graduandos
Graduandos generales de la 2014.
2014. Elaboración de evaluación
de la evaluación
Graduandos 2014.
Comparación de
grupos
poblacionales en
los resultados
obtenidos
la evaluación de datos descriptivos. resultados evaluación de Primaria
Primaria 2013. generales de la 2013.
Elaboración de evaluación de
gráficas y tablas Primaria 2013.
de los resultados
de la evaluación
de Primaria 2013.
Comparación de
grupos
poblacionales en
los resultados
obtenidos
Análisis de Generación y Generación de Modelo de factores
factores verificación de modelo e inicio asociados al rendimiento
asociados de la codificación de del informe del de estudiantes en la
evaluación de datos. modelo de evaluación de
Graduandos factores Graduandos 2013,
2013. Recodificación de asociados de la indicando coeficientes
variables para evaluación de Beta.
85
Descripción del
proyecto
modelo de Graduandos
regresión 2013.
multinivel.
Elaboración de
modelo multinivel
con HLM7 con las
variables
importantes y los
resultados de la
evaluación de
Graduandos 2013.
Comparación de
coeficientes de
regresión en los
resultados
obtenidos.
asociados de la codificación de de informe del de estudiantes en la
evaluación de datos. modelo de evaluación de primaria
Primaria 2010. factores 2010, indicando
Recodificación de asociados de la coeficientes Beta.
variables para evaluación de
modelo de Primaria 2010.
regresión
multinivel.
Elaboración de
modelo multinivel
con HLM7 con las
variables
importantes y los
resultados de la
evaluación de 1.o,
3.o y 6.o Primaria
2010.
Comparación de
coeficientes de
regresión en los
resultados
obtenidos.
asociados de la codificación de de informe del de estudiantes en la
evaluación de datos. modelo de evaluación de primaria
Primaria 2013. factores 2013, indicando
Recodificación de asociados de la coeficientes Beta.
variables para evaluación de
modelo de Primaria 2013.
regresión
86
Descripción del
proyecto
multinivel.
Elaboración de
modelo multinivel
con HLM7 con las
variables
importantes y los
resultados de la
evaluación de 1.o,
3.o y 6.o Primaria
2013.
Comparación de
coeficientes de
regresión en los
resultados
obtenidos.
Calificación de la Elaboración de Obtención de Resultados en
evaluación de sintaxis para resultados de porcentaje de
Graduandos 2014 calificar en TRI logro nacionales estudiantes que
en TRI utilizando claves en matemáticas alcanzan el logro en
originales y lectura en TRI, matemáticas y lectura
entregadas por para de Graduandos 2014.
2014.
Calificación con
calibración Verificación de
concurrente de resultados de
matemáticas y logro de
lectura en TRI. Matemáticas y
Lectura en la
obtenidos. 2014.
Verificación de
claves y mapa de
ítems de
Graduandos 2012,
segunda revisión
de claves.
Replica de
resultados
obtenidos con TRI
las pruebas de
Matemáticas y
Lectura de
Graduandos 2014.
evaluación de III sintaxis para resultados de porcentaje de
Básico 2013 en TRI calificar en TRI logro nacionales estudiantes que
utilizando claves en matemáticas alcanzan el logro en
87
Descripción del
proyecto
entregadas por para III Básico de III Básico 2013.
Desarrollo. 2013.
Calificación con Verificación de

calibración resultados de
concurrente de logro de
matemáticas y Matemáticas y
lectura en TRI. Lectura en la
Verificación de evaluación de III
resultados Básico 2013.
obtenidos.
Verificación de
claves y mapa de
ítems de III Básico
2012, segunda
Replica de
resultados
obtenidos con TRI
en Matemáticas y
Lectura de III
Básico 2013.
2013.
Calificación con
lectura en TRI. matemáticas y
lectura en la
obtenidos. 2013.
Verificación de
claves y mapa de
ítems de
Graduandos 2013,
segunda revisión
de claves.
Replica de
resultados
obtenidos con TRI
en matemáticas y
88
Descripción del
proyecto
lectura de
Graduandos 2013.

Primaria 2013 en calificar en TRI logro nacionales estudiantes que
TRI utilizando claves en matemáticas alcanzan el logro en
entregadas por para Primaria de Primaria 2013.
Desarrollo. 2013.
Calificación con
lectura en la
resultados Primaria 2013.
obtenidos.
Verificación de
claves y mapa de
ítems de
Graduandos 2013,
segunda revisión
de claves.
Replica de
resultados
obtenidos con TRI
en matemáticas y
lectura de Primaria
2013.
2014.
Calificación con
lectura en la
obtenidos. 2014.
Verificación de
89
Descripción del
proyecto
claves y mapa de
ítems de
Graduandos 2013,
segunda revisión
de claves.
Replica de
resultados
obtenidos con TRI
en matemáticas y
lectura de
Graduandos 2014.
Elaboración de Obtención de Resultados en
Calificación de la sintaxis para resultados de porcentaje de
evaluación de calificar en TRI logro nacionales estudiantes que
Primaria 2014 TRI utilizando claves en matemáticas alcanzan el logro en
entregadas por para Primaria de Primaria 2014.
Desarrollo. 2013.
Calificación con Verificación de

calibración resultados de
concurrente de logro de
matemáticas y matemáticas y
lectura en TRI. lectura en la
evaluación de
Verificación de Primaria 2013.
resultados
obtenidos.
Verificación de
claves y mapa de
ítems de
Graduandos 2013,
segunda revisión
de claves.
Replica de
resultados
obtenidos con TRI
en matemáticas y
lectura de Primaria
2013.
evaluación línea sintaxis para resultados de porcentaje de
base de 4to calificar en TRI logro nacionales estudiantes que
Bachillerato en utilizando claves en matemáticas alcanzan el logro en
Educación 2013 originales y lectura en TRI, matemáticas y lectura
en TRI entregadas por para 4to de 4to Bachillerato en
Desarrollo. Bachillerato en Educación 2014.
Educación 2014.
Calificación con
90
Descripción del
proyecto
lectura en TRI. Matemáticas y
Lectura en la
resultados 4to Bachillerato
obtenidos. en Educación
2013.
Verificación de
claves y mapa de
ítems de 4to
Bachillerato en
Educación 2013,
segunda revisión
de claves.
Replica de
resultados
obtenidos con TRI
en Matemáticas y
Lectura de 4to
Bachillerato en
Educación 2014.
Base de datos Preparación de Base de datos y Bases de datos de
para cargar base de datos de carga de Magisterio 2014
constancias de estudiantes de constancias de entregada a la DINFO, y
evaluación de Magisterio evaluación de los publicación de
estudiantes de evaluados en estudiantes de resultados.
Magisterio Graduandos 2014 Magisterio de
Graduandos 2014 para la DINFO. Graduandos 2014
para publicación
Carga de de resultados.
constancias de
evaluación para
estudiantes de
Magisterio en la
página web de la
DIGEDUCA
Base de datos Preparación de Base de datos y Bases de datos de
para cargar base de datos de carga de Docentes optantes a
constancias de la evaluación de constancias de plaza 2014 entregada a
evaluación de Docentes optantes evaluación de los la DINFO, y publicación
Docentes a plaza 2014 para Docentes de resultados.
optantes a plaza la DINFO. optantes a plaza
2014 2014 para
Carga de publicación de
constancias de resultados.
evaluación de
Docentes optantes
a plaza en la
página web de la
91
Descripción del
proyecto
DIGEDUCA
Base de datos Preparación de Generación de Base de datos para
para informes por bases para base de datos informes por
establecimiento entregar a para informes por establecimiento
Graduandos 2014 Divulgación para establecimiento Graduandos 2014,
elaborar informes Graduandos entregada a la
por 2014, entregada Coordinación de
establecimiento a la Divulgación.
de Graduandos Coordinación de
2014, con los Divulgación.
campos
requeridos.
Agregar datos de
indicadores de
eficiencia interna y
factores
asociados.
para informes por bases para base de datos informes por
establecimiento entregar a para informes por establecimiento III Básico
III Básico 2013 Divulgación para establecimiento 2013, entregada a la
elaborar informes III Básico 2013, Coordinación de
por entregada a la Divulgación.
establecimiento Coordinación de
de III Básico 2013, Divulgación.
con los campos
requeridos.
Agregar datos de
factores
asociados.
para informes bases para base de datos informes por
para direcciones entregar a para informes por departamento
departamentales Divulgación para departamento Graduandos 2014,
Graduandos 2014 elaborar informes de la evaluación entregada a la
por departamento de Graduandos Coordinación de
de Graduandos 2014, entregada Divulgación.
2014, con los a la
campos Coordinación de
requeridos. Divulgación.
Agregar datos de
indicadores de
factores
asociados.
para informes bases para base de datos informes por
para direcciones entregar a para informes por departamento III Básico
departamentales Divulgación para departamento 2013, entregada a la
III Básico 2013 elaborar informes de la evaluación Coordinación de
92
Descripción del
proyecto
por departamento de III Básico 2013, Divulgación.
de III Básico 2013, entregada a la
con los campos Coordinación de
requeridos. Divulgación.
Agregar datos de
indicadores de
factores
asociados.
Actualización de Generación y Actualización de Anuario estadístico
Anuario verificación de Anuario actualizado con III
estadístico con III resultados de III estadístico con Básico 2013.
Básico 2013 Básico 2013, los resultados de III
cuales son datos Básico 2013.
más recientes en
ese momento.
Revisión de los
datos desglosados
que contiene el
Anuario
estadístico.
Actualización de Generación y Actualización del Anuario estadístico
Anuario verificación de Anuario actualizado con
Estadístico con resultados de estadístico con Graduandos 2013.
Graduandos 2013 Graduados 2013, resultados de
los cuales son Graduandos
datos más 2013.
recientes en ese
momento.
Revisión de los
datos desglosados
que contiene el
Anuario
estadístico.
Actualización de Generación y Actualización de Anuario estadístico
Anuario verificación de Anuario actualizado con Primaria
Estadístico con resultados de estadístico con 2013.
Primaria 2013 Primaria 2013, los resultados de
cuales son datos Primaria 2013.
más recientes en
ese momento.
Revisión de los
datos desglosados
que contiene el
Anuario
estadístico.
Resultados por Análisis de Generación e Base de datos de
contenido de la porcentaje de base de datos de Primaria 2013 con
93
Descripción del
proyecto
evaluación de respuestas Primaria 2013 con resultados por contenido
Primaria 2013 en correctas por resultados por y nivel de Marzano en
matemáticas y contenidos de contenido y nivel matemáticas y lectura
lectura Primaria 2013. cognitivo de
Marzano en
Análisis de matemáticas y
porcentaje de lectura
respuestas
correctas de
Primaria 2013.
Análisis de
porcentaje de
respuestas
correctas por
taxonomía de
Marzano de
Primaria 2013.
Análisis de Generación de Base de datos de
porcentaje de base de datos de Graduandos 2013 con
respuestas Graduandos 2013 resultados por contenido
correctas por con resultados y nivel de Marzano en
contenidos de por contenido y matemáticas y lectura
Graduandos 2013. nivel cognitivo de
Marzano en
Resultados por Análisis de matemáticas y
contenido de la porcentaje de lectura
evaluación de respuestas
Graduandos 2013 correctas de
en matemáticas y Graduandos 2013.
lectura
Análisis de
porcentaje de
respuestas
correctas por
taxonomía de
Marzano de
Graduandos 2013.
Resultados por Análisis de Generación e Base de datos de III
contenido de la porcentaje de base de datos de Básico 2013 con
evaluación de III respuestas III Básico 2013 resultados por contenido
Básico 2013 en correctas por con resultados y nivel de Marzano en
matemáticas y contenidos de III por contenido y matemáticas y lectura
lectura Básico. nivel cognitivo de
Marzano en
Análisis de matemáticas y
porcentaje de lectura
respuestas
correctas de III
Básico.
Análisis de
94
Descripción del
proyecto
porcentaje de
respuestas
correctas por
taxonomía de
Marzano de III
Básico.
Resultados Base con datos de Entrega de datos Base de datos con
individuales y factores asociados de los estudiantes factores asociados de
datos de factores de los estudiantes evaluados en estudiantes del IGER
asociados del evaluados en establecimientos evaluados en.
Instituto establecimientos del IGER.
Guatemalteco de de IGER
Educación
Radiofónica
–IGER–
Limpieza y Preparar base de Bases de datos de la
verificación de la datos de Primaria evaluación Primaria 2013
base de datos 2013, limpias y publicada.
Primaria 2013. verificadas para
Bases de datos
subir a la web.
Primaria 2013
Conversión a
para liberar en la
formatos de SPSS,
página de
Access y Excel
DIGEDUCA
Preparación de
libro de códigos
para el uso de la
base de datos.
Bases de datos Limpieza y Preparar la base Bases de datos
Graduandos 2013 verificación de la de datos de Graduandos 2013
para liberar en la base de datos Graduandos 2013 publicada.
página de Graduandos 2013. limpias y
DIGEDUCA verificadas para
Conversión a subir a la web.
formatos de SPSS,
Access y Excel
Preparación de
libro de códigos
para el uso de la
base de datos.
Bases de datos III Limpieza y Preparar base de Bases de datos III Básico
Básico 2013 para verificación de la datos de III 2013 publicada.
liberar en la base de datos III Básico 2013
página de Básico 2013. limpias y
DIGEDUCA verificadas para
Conversión a subir a la web.
formatos de SPSS,
Access y Excel
Preparación de
libro de códigos
para el uso de la
95
Descripción del
proyecto
base de datos.
Preparación de
bases de datos
para generar
modelos multinivel
con factores
asociados al
rendimiento de los
estudiantes de
Graduandos 2009,
2010, 2011, 2012 y
2013.
Preparación de
bases de datos
para generar
modelos multinivel
con variables del
cuestionario al
director de
Graduandos 2009,
2010, 2011, 2012 y
2013.
Generación de
Obtención de
modelos
modelos multinivel
multinivel para
para obtener
obtención de
residuales de la
diferencias entre
Categorización base de datos de Categorización de
valor esperado y
de Graduandos 2009, establecimientos con
observado
establecimientos 2010, 2011, 2012 y valor agregado de
generando valor
de Graduandos 2013, por evaluación de
agregado para
2013 con valor establecimiento. Graduandos 2013
categorización
agregado
de
Obtención de
establecimientos
valor agregado
evaluados en
para
Graduandos 2013
establecimientos
participantes en la
evaluación de
Graduandos 2009,
2010, 2011, 2012 y
2013.
Categorización de
establecimientos
participantes en
las evaluaciones
de Graduandos.
96
Descripción del
proyecto
Preparar bases de
datos Graduandos
2013, para subir a
la página web de
la DIGEDUCA en
Publicación de
Excel, SPSS y
las bases de Bases de datos
Bases de datos Access,
datos Graduandos 2013,
para publicar en verificación y
Graduandos entregadas a la
el portal de la depuración de
2013, en formato Coordinación de
DIGEDUCA variables.
SPSS, Excel y Divulgación.
Access.
Elaboración del
libro códigos de
las bases de datos.
Preparar bases de
Generar base de
datos III Básico
datos en Excel
2013, para subir a
para
la página web de
Bases de datos proporcionar a
la DIGEDUCA en Base de datos con
para consulta de Divulgación y
Excel y consulta variables requeridas,
resultados subir al portal de
por estudiante, resultados y libro de
individuales de la página de la
verificación y códigos preparadas
evaluaciones de DIGEDUCA, de
depuración de para publicación de 3ro
3ro Básico 2013 manera que los
variables. Básico 2013
estudiantes
Elaboración del
puedan consultar
libro códigos de
su calificación
las bases de datos.
Preparar bases de
datos de
Generar base de
Graduandos de
datos en Excel
2013, para subir a
para
la página web de
proporcionar a
Bases de datos la DIGEDUCA en Base de datos con
Divulgación y
para consulta de Excel y consulta variables requeridas,
subir al portal de
resultados por estudiante, resultados y libro de
la página de la
individuales de verificación y códigos preparadas
DIGEDUCA, de
evaluaciones de depuración de para publicación de
manera que los
Graduandos 2013 variables. Graduandos 2013
estudiantes
puedan consultar
Elaboración del
su calificación
libro códigos de
las bases de datos.
Recodificación y
Resultados de las verificación de Generación de
evaluaciones de bases de datos de estadísticas
Docentes las evaluaciones descriptivas y de Estadísticas descriptivas y
Optantes a Plaza de Docentes resultados de de resultados de
del 2009 al 2013 Optantes a Plaza evaluaciones a evaluaciones a
97
Descripción del
proyecto
realizadas desde el docentes 2009 a docentes del 2009 al
año 2009 al 2013. 2013, entregadas 2013
a Divulgación
Obtención de para informe.
estadísticas
descriptivas y de
resultados de
variables
requeridas
Generación de
resultados para
programas NUFED,
Telesecundaria,
Comparación de Cooperativa y Resultados comparables
Vinculación de
Resultados de Regular prueba de investigación con tres
resultados de
establecimientos 3ro básico 2006, momentos evaluados,
prueba aplicada
de III Básico 2009 y 2013 para explicar cambio en
a 3ro básico
evaluados en resultados de III Básico
2006, 2009 y 2013
2006, 2009 y 2013 Generación de 2006, 2009 y 2013
datos descriptivos
de la muestra
evaluada.
Obtención de
resultados según
solicitudes
Atender todas las
específicas de
solicitudes de
comparación de
autoridades y
resultados de
diferentes
Solicitudes de evaluación y de
direcciones del
información de investigación.
Ministerio de
resultados de las
Educación; y
evaluaciones que Atención a
además de
realiza la solicitudes de
personas o
DIGEDUCA entidades internas Resultados e informes
instituciones
diariamente del ministerio de entregados por solicitud.
externas al
educación.
mismo, respecto
a resultados de
Atención a
evaluación e
solicitudes de
investigación de
entidades externas
la DIGEDUCA.
al ministerio de
educación.
Calificación de Obtener resultados

evaluaciones de calificación de Publicación de
extraordinarias pruebas realizadas resultados de Generar constancia de
de docentes a docentes en evaluaciones evaluación de docentes
optantes a plaza fecha extraordinarias evaluados de forma
realizadas en la extraordinaria. realizadas a extraordinaria.
DIGEDUCA docentes
98
Descripción del
proyecto
Carga de notas optantes a plaza.
para generar
constancias de
evaluación en la
DINFO.
Fuente: DIGEDUCA, Subdirección de Análisis, noviembre 2014.
3.7 Formación y mejoramiento continuo
El personal de la DIGEDUCA ha participado en procesos de formación y

capacitación tanto impartidas como recibidas con el fin de fortalecer
conocimientos técnicos para mejorar el desempeño de las actividades
cotidianas.
A continuación se presentan las capacitaciones recibidas e impartidas

por la Dirección.
Tabla 16. Actividades de capacitación
Capacitaciones recibidas e impartidas durante el 2014

Resultados o
Metas
planificadas
obtenidos
Capacitar sobre el
uso y manejo
básico del
software
Nvivo10para
Uso y manejo básico
realizar análisis 3 Investigadores 3 Investigadores la
del software de
cualitativo a de GIZ GIZ
NVIVO10
personal de GIZ,
facilitando a los
participantes una
guía práctica para
su manejo
9 horas de
Investigadores Investigadores de
capacitación
de la DIGEDUCA la DIGEDUCA
realizada por
Elaboración de capacitados en capacitados en el
consultora al
Indicadores el tema de tema de
personal de
Elaboración de Elaboración de
Investigación de la
Indicadores Indicadores
DIGEDUCA
9 horas de
Investigadores Investigadores de
capacitación
de la DIGEDUCA la DIGEDUCA
realizada por
Elaboración de capacitados en capacitados en el
consultora al
instrumentos el tema de tema de
personal de
Elaboración de Elaboración de
Investigación de
Instrumentos Instrumentos.
la DIGEDUCA
99

Resultados o
Metas
planificadas
obtenidos
Capacitación
Investigadores
facilitada por Investigadores de
de la DIGEDUCA
consultor al la DIGEDUCA
capacitados en
Diseño de encuestas personal de capacitados en el
el tema de
Investigación y tema de Diseño de
Diseño de
Evaluación de la encuestas
encuestas.
DIGEDUCA
Capacitación en el
área de
etnomatemática de Instruir al
primero a tercero personal
primaria. durante 10 horas
El objetivo de la de capacitación
capacitación es sobre los temas
profundizar los siguientes:
Participación en la Personal
conocimientos sentido de las
capacitación de capacitado
conceptuales del operaciones
etnomatemática durante 10 horas
equipo bilingüe de la básicas, las
DIGEDUCA en el área medidas,
de la etnomatemática diferencias y
de primero a tercero similitudes entre
primaria desde el sistema decimal
enfoque de enseñanza y vigesimal
de la matemática del
Ministerio de Educación
Capacitación y
monitoreo de
EESNAJ/ELGI K'iche'/
Proyecto de Desarrollo
Santiago -PRODESSA-
Esta actividad se realizó
con el objetivo de
capacitar y monitorear
al personal de
PRODESSA sobre la
Capacitación y
aplicación de la
monitoreo del Capacitar y
prueba Etab'al
proceso de monitorear la
Etamanem Rech Se capacitaron 24
aplicación de ELGI aplicación de
Sik'inem Wuj Pa ri nab'e personas
en idioma k'iche' ELGI K'iche' en
taq junab' en idioma
dirigido al personal Totonicapán
k'iche' (Evaluación de
de PRODESSA.
Lectura para Grados
Iniciales), la
capacitación se realizó
en el municipio de
Salcajá,
Quetzaltenango y el
monitoreo se ejecutó
en centros educativos
de Totonicapán
100

Resultados o
Metas
planificadas
obtenidos
Mejorar el
Capacitación del diseño de las
Evaluaciones
Capacitación de equipo para el uso evaluaciones
nacionales e
Indesign del programa unificando
internacionales
InDesign encabezados y
pies de página
Mejorar la
Capacitación con
confiabilidad y
Silvia Montoya, Evaluaciones
Capacitación sobre el
Intercambiando nacionales e
evaluaciones funcionamiento
experiencias de internacionales
de las
las evaluaciones.
evaluaciones
Taller
Dar a conocer el
"Socialización de
proceso de Evaluaciones
Taller de socialización las pruebas con
elaboración de nacionales e
de pruebas otras Direcciones
pruebas a otras internacionales
del Ministerio de
direcciones
Educación".
Mejorar la
Capacitación en confiabilidad y
Evaluaciones
Capacitación de la metodología de el
nacionales e
metodología ELGI la aplicación de la funcionamiento
internacionales
prueba ELGI de las
evaluaciones
Dar a conocer el
Taller de experiencias Taller proceso de Evaluaciones
en elaboración de Compartiendo elaboración de nacionales e
pruebas experiencia USAC pruebas a otras internacionales
direcciones
Intercambio de Dar a conocer el
Taller de intercambio experiencia de la proceso de Evaluaciones
de experiencias en evaluación con la elaboración de nacionales e
evaluación de PISA representante de pruebas a otras internacionales
PISA direcciones
Mejorar la
confiabilidad y
Evaluaciones
Taller de evaluación de Taller Evaluación el
nacionales e
escritura de Escritura 2014 funcionamiento
internacionales
de las
evaluaciones
Capacitación Mejorar la
sobre el uso de la confiabilidad y
Capacitación sobre Evaluaciones
plataforma de el
plataforma nacionales e
Questionmark funcionamiento
Questionmark internacionales
impartida por de las
Carolina Cayaffa evaluaciones
Se capacitó a Realizar la
Evaluación de
Capacitación de consultores para la Evaluación
Primaria Nacional
redacción de ítems redacción de Nacional de
2015
ítems de primaria Primaria 2015
Capacitación de Se capacitó a Realizar la Evaluación de
redacción de ítems consultores para Evaluación de Docentes
101

Resultados o
Metas
planificadas
obtenidos
redacción de Docentes Optantes a Plaza
ítems de docentes Optantes a 2015
optantes a plaza Plaza 2015
Realizar la
Capacitación al Evaluación de
Capacitación sobre Evaluación de
personal de la Docentes
evaluación de Docentes
Dirección de Optantes a Plaza
docentes Optantes a
Educación Física 2015
Plaza 2015
Se capacitó de
redactores de
Realizar la
ítems del niel
Evaluación Evaluación Censal
medio. Nombre de
Censal de de Graduandos y
Capacitación de ítems la actividad: Guías
Graduandos y Tercero Básico
para escribir ítems
de selección
2015
múltiple de
diversificado.
Capacitación al
Mejorar los
Diplomado en gestión personal en el Personal
procesos
por resultados tema de gestión capacitado
administrativos
por resultados
Capacitación al
Capacitación sobre Ley Mejorar los
personal en el Personal
contra la corrupción procesos
tema de gestión capacitado
administrativos
por resultados
Capacitación sobre el
Capacitación al
tema gobierno Mejorar los
electrónico como procesos
medio de combate a la administrativos
por resultados
corrupción
Capacitación al
Mejorar los
Capacitación en el personal en el Personal
procesos
tema de clases pasivas tema de gestión capacitado
administrativos
por resultados
Capacitación al
Capacitación sobre el Mejorar los
tema Declaración procesos
jurada patrimonial administrativos
por resultados
Capacitación en el Capacitación al
Mejorar los
tema de compra personal en el Personal
procesos
directa tema de gestión capacitado
administrativos
por resultados
Curso "Análisis Asistir al curso y Asistir al curso Adquirir

confirmatorio de un preparar el para adquirir conocimientos y
Modelo Conceptual", material a utilizar. conocimientos, elaborar
impartido por el Dr. Utilización de ítems para luego propuestas de
Roberto Molina, clasificados por generar análisis análisis aplicando
Enero de 2014 niveles de de ítems y su la metodología de
Marzano de las clasificación Análisis
bases de datos según nivel de Confirmatorio
existentes. Marzano.
102

Resultados o
Metas
planificadas
obtenidos
Asistir al curso
para adquirir
Asistir al curso y
conocimientos, Adquirir
Curso "Metodología de preparar el
para luego conocimientos y
Análisis de material a utilizar.
generar análisis elaborar
Evaluaciones de Modelaje de
con propuestas de
Impacto", impartido por metodología de
metodología de análisis aplicando
el Dr. Roberto Molina, regresión con
evaluaciones de la metodología de
Mayo de 2014. bases de datos
Impacto en Evaluación de
preparadas para
bases de Impacto
la práctica.
evaluaciones
Nacionales.
Participación en la
Maestría en Formación a
Medición, nivel de maestría Personal de
Maestría en Medición,
Evaluación e en el tema de distintas
Evaluación e
Investigación medición, Subdirecciones
Investigación Educativa
Educativa en la evaluación e estudiando a nivel
(Todas las unidades)
Universidad Del investigación de maestría.
Valle de educativa.
Guatemala.
Fuente: DIGEDUCA, Subdirección de Desarrollo, Subdirección de Ejecución, Subdirección de
Análisis, Unidad de Divulgación, Coordinación de Soporte Técnico,noviembre 2014.
4. Divulgación y comunicación
En cumplimiento con la misión de la DIGEDUCA, se provee información

sobre los resultados de las evaluaciones nacionales e investigaciones
que se realizan durante el año. Dicha información se publica en nuestros
sitios y redes sociales en internet:
www.mineduc.gob.gt/digeduca
www.wordpress.com/digeduca
www.facebook.com/DIGEDUCA.MINEDUC
www.twitter.com/DIGEDUCAMINEDUC
www.youtube.com/DIGEDUCAMINEDUC
https://sites.google.com/site/digeducadivulgacion/
Estos se han convertido en los principales medios de comunicación con

los diferentes actores de la comunidad educativa: docentes,
103
estudiantes y directores, así como con la comunidad científica.

Igualmente, la comunicación se mantiene a través del uso del correo
electrónico, servicio telefónico y comunicación personal, además de las
publicaciones en los principales medios impresos de comunicación
masiva.
Lo anterior se debe al compromiso de proporcionar a los diferentes

grupos objetivos, información pertinente, veraz y actual sobre el Sistema
Nacional de Educación para que todos los actores educativos puedan
enfocarse hacia el mismo fin: mejorar la calidad en la educación de la
niñez y juventud guatemalteca.
A continuación se describen las actividades de divulgación de los

procesos y productos elaborados en la DIGEDUCA que están al servicio
y uso de la comunidad educativa.
4.1 Difusión de resultados de las evaluaciones
La Unidad de Divulgación como encargada de publicar los resultados

de las evaluaciones, los hallazgos de las investigaciones y todo material
elaborado en la DIGEDUCA con la comunidad educativa, ha llevado a
cabo una serie de acciones para dar cumplimiento a las políticas
educativas del Ministerio de Educación, con el apoyo de las Direcciones
Departamentales de Educación.
Dentro de estas actividades se encuentran las reuniones llevadas a

cabo con representantes de las Direcciones Departamentales de
Educación –DIDEDUC-, supervisores, directores y docentes de
establecimientos educativos. Asimismo, se realizaron visitas técnicas a
las DIDEDUC-.Además se elaboraron fichas técnicas, informes
pedagógicos, boletines informativos, bifoliares, entre otras
publicaciones, todas disponibles en la página web.
A continuación se detallan los materiales pedagógicos elaborados e

impresos durante el año.
Tabla 17. Material elaborado en el 2014
Material elaborado para publicar resultados

Cantidad Material Población objetivo
Fichas técnicas de tercero básico para Comunidad
informar acerca de los resultados educativa,
24 nacionales, departamentales y por tipo autoridades y
de establecimiento, de las pruebas de directores de
Lectura y Matemáticas establecimientos.
Fichas técnicas de los resultados del Comunidad
6
estudio de Oportunidades de educativa,
104

Aprendizaje relacionadas con el autoridades y
rendimiento de los estudiantes del 1.o, directores de
2.o y 3.er grados del Ciclo Básico, de establecimientos.
Lectura y Matemáticas.
Comunidad
Fichas técnicas para dar a conocer los
educativa,
resultados de las evaluaciones
24 autoridades y
Graduandos 2013, una por
directores de
departamento del país.
establecimientos.
Docentes de
Fichas técnicas de las evaluaciones
primero, segundo y
24 aplicadas al Nivel de Educación
tercer grados del
Primaria.
Ciclo Básico.
Informe pedagógico de las Comunidad
Oportunidades de Aprendizaje –ODA–, educativa,
relacionadas con el rendimiento en las autoridades y
1
evaluaciones del Ciclo de Educación directores de
Básica, de la serie Evaluar, un aporte establecimientos.
para mejorar la calidad.
Informe Oportunidades de Aprendizaje
Docentes de
que se relacionan con el rendimiento
1 primero del Ciclo
de primero básico, de la serie Evaluar,
Básico.
un aporte para mejorar la calidad.
Docentes de
1 segundo grado del
de segundo básico, de la serie Evaluar,
Ciclo Básico.
Docentes de tercer
1 grado del Ciclo
de tercero básico, de la serie Evaluar,
Básico.
Informe pedagógico de las Comunidad
evaluaciones al Nivel de Educación educativa,
1 Primaria 2013 y factores asociados autoridades y
2010, de la serie Evaluar, un aporte directores de
para mejorar la calidad. establecimientos.
Informe de las evaluaciones nacionales
del Nivel de Educación Primaria, 2013, Docentes de tercer
1
tercer grado, de la serie Evaluar, un grado de primaria.
aporte para mejorar la calidad.
Informe de las evaluaciones nacionales
del Nivel de Educación Primaria, 2013, Docentes de sexto
1
sexto grado, de la serie Evaluar, un grado de primaria.
aporte para mejorar la calidad.
105

El taller del escritor. Redacción para
docentes de primero primaria. De la Docentes de
1
serie Cuadernillos pedagógicos: De la primero primaria.
evaluación a la acción.
docentes de segundo primaria. De la Docentes de
1
serie Cuadernillos pedagógicos: De la segundo primaria.
docentes de tercero primaria. De la Docentes de
1
serie Cuadernillos pedagógicos: De la tercero primaria.
docentes de cuarto, quinto y sexto Docentes de
1 primaria. De la serie Cuadernillos cuarto, quinto y
pedagógicos: De la evaluación a la sexto primaria.
acción.
Video Whiteboard presentando ¿qué
es la evaluación externa o
Comunidad
1 estandarizada? Y ¿Cómo interpretar los educativa.
resultados de dichas evaluaciones?
Video de apoyo para el desarrollo de

la lectura en el Nivel de Educación Docentes de
1 preprimaria y primaria del proyecto El preprimaria y
Tesoro de la Lectura. primaria
Boletín informativo y formativo “El Comunidad

12
Informativo”. educativa.
Comunidad
1 Boletín Ajetab’al No. 15.
educativa.
Fuente: DIGEDUCA, Unidad de Divulgación, noviembre2014.
Tabla 18. Impresión de material pedagógico
Impresión de material
No. DESCRIPCIÓN CANTIDAD
1 Cómo puedo ayudar a mi hijo/matemáticas/primero 3000
2 Cómo puedo ayudar a mi hijo/matemáticas/tercero 3000
3 Cómo puedo ayudar a mi hijo/matemáticas/sexto 3000
4 Cómo puedo ayudar a mi hijo/lectura/primero 3000
5 Cómo puedo ayudar a mi hijo/lectura/tercero 3000
6 Cómo puedo ayudar a mi hijo/lectura/sexto 3000
106
7 Aprender del error/ Matemáticas No. 1, Aritmética y 1500
medidas
8 Aprender del error/ Matemáticas No. 2, Geometría 1500
9 Aprender del error/ Matemáticas No. 3, Estadística 1500
10 Aprender del error/ Matemáticas No. 4, Matemática 1500
comercial
11 Aprender del error/ Matemáticas No. 5, Lógica 1500
matemática
12 Aprender del error/ Matemáticas No. 6, Algebra y 1500
funciones
13 Aprender del error/Lenguaje No. 1, Vocabulario: 1500
Claves de contexto
14 Aprender del error/Lenguaje No. 2, Vocabulario: 1500
Sinónimos y antónimos
15 Aprender del error/Lenguaje No. 3, Propósito del autor 1500
16 Aprender del error/Lenguaje No. 4, Idea principal 1500
17 Aprender del error/Lenguaje No. 5, Generalizaciones 1500
18 Aprender del error/Lenguaje No. 6, Conclusiones 1500
19 Aprender del error/Lenguaje No. 7, Hechos y opiniones 1500
20 Aprender del error/Lenguaje No. 8, Similitudes y 1500
diferencias
21 Informe Oportunidades de Aprendizaje que se 300
relacionan con el rendimiento de primero básico.
relacionan con el rendimiento de segundo básico.
relacionan con el rendimiento de tercero básico.
24 Ajetab’al 5 500
32 Catálogo de publicaciones 500
33 Informe Municipal, graduandos 2013 500
34 Breves para docentes No. 1, Una mirada al 1200
aprendizaje significativo en el aula
35 Breves para docentes No. 5, Explorando las destrezas 1200
de escritura en el nivel de educación media
36 Breves para docentes No. 6, La escuela influye en la 1200
formación del hábito lector
37 Carpetas para los bifoliares Aprender del error del 2000
107
Ciclo Diversificado
38 Póster Animación a la lectura: No. 1 1000
39 Póster Animación a la lectura No.2 1000
40 Póster Monitoreo de la fluidez lectora: Termómetro 1000
41 Póster Monitoreo de la fluidez lectora: Pirámide 1000
42 Póster Monitoreo de la fluidez lectora: Montaña 1000
43 Informe para docentes: un aporte para mejorar la 3000
calidad educativa Primer Grado
calidad educativa Tercer Grado
calidad educativa Sexto Grado
46 Cuadernillo Pedagógico No. 1 Uso de claves de 2000
contexto Lenguaje y comunicación para docentes de
Primer Grado Primaria
Tercer Grado Primaria
Sexto Grado Primaria
49 Cuadernillo Pedagógico No. 1 Resolución de 2000
problemas. Matemáticas para docentes de Primer
Grado Primaria
problemas. Matemáticas para docentes de Tercer
Grado Primaria
problemas. Matemáticas para docentes de Sexto
Grado Primaria
52 Libro de Lectura El tesoro de la Lectura Preprimaria 5000
53 Libro de Lectura El tesoro de la Lectura Primario primer 5000
ciclo
54 Libro de Lectura El tesoro de la Lectura primaria 5000
segundo ciclo
55 Libro de Lectura El Tesoro de la Lectura, Preprimaria. 10000
Libro para Niños
56 Libro de Lectura El Tesoro de la Lectura, Primaria primer 160000
ciclo. Libro para los niños
57 Libro de Lectura El Tesoro de la Lectura, Primaria 160000
segundo ciclo. Libro para Niños
58 Bifoliares “Breves para padres” primer grado 5000
59 Bifoliares “Breves para padres” tercer grado 5000
60 Bifoliares “Breves para padres” Sexto grado 5000
108
61 Bifoliares “Breves para el docente” No. 7 Habilidades 5000
para aprender a leer
62 Afiches con resultados de la evaluación nacional de 25
Primaria de cada departamento 2010
63 Afiches con resultados de la evaluación nacional de 100
Primaria 2010
Fuente: DIGEDUCA, Unidad de Divulgación, noviembre 2014.
4.2 Eventos y actividades organizadas por la DIGEDUCA
Con la finalidad de fortalecer el desarrollo de los procesos de

evaluación, se ha creado un programa de formación con
representantes de la DIGEDUCA ante las DIDEDUC. Asimismo, se han
coordinado actividades especiales como pilotajes y aplicaciones de
pruebas y validación de material entre otras.
Entre las reuniones coordinadas por la DIGEDUCA, se pueden mencionar

las siguientes:
4.2.1 Reunión con enlaces de las Direcciones Departamentales de

Educación, consultores y comunidad educativa
Durante el 2014se organizaron tres videoconferencias, en una de ellas

participó solo personal de DIGEACE y en las otras dos participaron los
Enlaces de la DIGEDUCA, además de reuniones presenciales para
compartir los resultados de evaluaciones, la estrategia de
aseguramiento del uso adecuado de los libros y materiales de lectura
entregados por el MINEDUC en primaria y evaluación formativa de
lectura para primer grado.
En la siguiente tabla se detallan las reuniones realizadas con nuestros

Enlaces en las DIDEDUC del país y consultores de la estrategia de
aseguramiento del uso adecuado de los libros y materiales de lectura
entregados por el MINEDUC en primaria.
109
Tabla 19. Reuniones realizadas con Enlaces y consultores
Reuniones realizadas
Fecha Temas desarrollados
I videoconferencia con Enlaces
10 de Desarrollando los siguientes temas:

marzo  Informe de resultados de graduandos 2013
 Presentación: Indicadores de divulgación de resultados
Planificación de la socialización y entrega de los
informes.
II videoconferencia
Organización de la videoconferencia en la que participó
personal de DIGEACE
Desarrollando los siguientes temas:
11 de junio  Entrega de cuadernillos El Tesoro de la lectura por
DIGECADE.
 Entrega de cuadernillos El Tesoro de la lectura por
DIGEDUCA.
Capacitación a Enlaces sobre la Estrategia de aseguramiento

del uso adecuado de los libros y materiales de lectura
entregados por el MINEDUC en primaria y evaluación
formativa de la lectura para primer grado.

 ¿Qué es El tesoro de la lectura? Estructura del material.
 ¿Qué es la lectura?
 Conceptos básicos del material.
 Comprensión de lectura en cada etapa.
 Para qué leen los estudiantes.
 El CNB y la lectura.
26 y 27 de
 Lecturas y actividades.
junio
 Diferencias entre la evaluación externa y la evaluación
en el aula.
 Evaluaciones que realiza la DIGEDUCA.
 Resultados de LEE.
 Resultados de ELGI.
 Pruebas de comprensión lectora que realiza la
DIGEDUCA.
 EBC.
 Medición de la fluidez de lectura oral en el aula.
 Instrumentos de evaluación formativa utilizados en El
tesoro de la lectura.
 Práctica de estrategias para mejorar la fluidez en
110
Reuniones realizadas
Fecha Temas desarrollados

lectura oral con los estudiantes.
Información sobre la estrategia de capacitación y
entrega técnica de DIGECADE.
III videoconferencia con Enlaces
12 de  Validación de videos del material El Tesoro de la
agosto lectura.
Validación de video sobre resultados de las
evaluaciones de la DIGEDUCA.
Reunión informativa con consultores de la fase 1 y 2 de la
estrategia de lectura
 Entrega de documentos.
8 de
 Actividades de evaluación para la visita a
octubre
establecimientos y uso de instrumentos.
Establecimientos asignados y turnos para organizar y

recoger materiales en el C.O.
Reunión informativa con consultores de la fase 1 y 2 de la
estrategia de lectura
9 de
 Instrucciones sobre los instrumentos a aplicar en la
octubre
estrategia de lectura que deben embalarse
Embalaje de instrumentos para cada una de las
escuelas
Reunión con consultores
Capacitación sobre las estrategias de aseguramiento del uso
adecuado de los libros y materiales de lectura del nivel
primario con el personal que fue contratado como
5 y 6 de Evaluador/Capacitador del proyecto en mención. Este
noviembre proyecto se está realizando gracia al apoyo de los Enlaces
de los departamentos de: Quiché, San Marcos, Sololá, Alta
Verapaz, Baja Verapaz, Petén, Chiquimula, en donde se está
realizando el proyecto.
Presentación de resultados del TERCE a la comunidad

4 de
educativa.
diciembre
11 de presentación de la participación de Guatemala en el
diciembre Programa para la evaluación internacional de alumnos PISA
Fuente: DIGEDUCA, Unidad de Divulgación, noviembre2014.
111
4.2.2 Capacitación y entrega de material pedagógico
A continuación se detalla otras actividades en las que participaron el personal

de la DIGEDUCA durante el año 2014.
Tabla 20. Eventos organizados por la DIGEDUCA
Entrega de material pedagógico para dar a conocer los resultados de las

evaluaciones nacionales
Beneficiarios Material entregado
Fecha Cantidad
departamento tipo Descripción
entregada
Cuadernillos
Pedagógico De la 226
Supervisores, Evaluación a la paquetes
marzo,
CTA, directores Acción
junio, julio,
Alta Verapaz de Bifoliares Aprender del
agosto y
establecimiento error para el ciclo 240
septiembre
y docentes básico
Informes de
68
Graduados 2013
9 de abril Cuadernillos
de 2014, 6 Pedagógico De la 73
de octubre Evaluación a la paquetes
de 2014, 3 Supervisores, Acción
de CTA, directores Informes de
Chimaltenango 116
septiembre de Graduados 2013
de 2014,9 establecimiento
de y docentes Bifoliares Breves para
139
septiembre docentes
de 2014
Cuadernillos
Pedagógico De la 48
Evaluación a la paquetes
Acción
Bifoliares Aprender del
error para el ciclo 218
04 de Supervisores,
básico
marzo, junio CTA, directores
Chiquimula Informes de
y agosto, de 208
Graduados 2013
octubre establecimiento
y docentes Informes de tercero
207
básico
Informe pedagógico
7
para normales
Bifoliares Breves para
200
docentes
Cuadernillos
Supervisores, Pedagógico De la
Febrero, 186
CTA, directores Evaluación a la
mayo y El Progreso
de Acción
junio
establecimiento Informes de
y docentes 46
Graduados 2013
112

Fecha Cantidad
entregada
262
docentes
Cuadernillos
194
Mayo y CTA, directores Evaluación a la
Escuintla de
agosto Acción
y docentes 165
Graduados 2013
Supervisores, Informes de
Junio, CTA, directores 105
Guatemala Graduados 2013
Septiembre de
Norte Bifoliares Breves para
y octubre establecimiento 270
y docentes docentes
Supervisores, Bifoliares Aprender del
abril y CTA, directores error para el ciclo 172
septiembre Izabal de básico
70
y docentes Graduados 2013
Cuadernillos
Pedagógico De la
53
Evaluación a la
Acción
Supervisores, Bifoliares Aprender del
marzo, CTA, directores error para el ciclo 244
mayo, junio Petén de básico
y octubre establecimiento Informes de
102
y docentes Graduados 2013
Informes de tercero
313
básico
200
docentes
Supervisores, Informes de
marzo, CTA, directores 175
Graduados 2013
mayo, junio Quetzaltenango de
y octubre establecimiento Bifoliares Breves para
30
y docentes docentes
Cuadernillos
Pedagógico De la
180
Evaluación a la
Supervisores, Acción
Abril, CTA, directores Informes de
septiembre Quiché de 282
Graduados 2013
y octubre establecimiento
Informes de tercero
y docentes 281
básico
Informe pedagógico
24
para normales
21 de Cuadernillos
marzo, 4 de San Marcos Supervisores, Pedagógico De la 57
abril, 25 de CTA, directores Evaluación a la
113

Fecha Cantidad
entregada
julio,04 de de Acción
agosto, establecimiento
marzo, abril, y docentes Bifoliares Aprender del
mayo y error para el ciclo 366
junio básico
Informes de
161
Graduados 2013
50
docentes
Cuadernillos
160
CTA, directores Evaluación a la
Noviembre Santa Rosa
de Acción
establecimiento Informes de tercero
y docentes 198
básico
Informes de
77
Graduados 2013
04 de Supervisores, Informes de tercero
marzo, junio 208
CTA, directores básico
y agosto, Sololá
de Informe pedagógico
abril, mayo 5
establecimiento para normales
y junio
y docentes
200
docentes
Cuadernillos
3 y 4 de Pedagógico De la
102
abril de Evaluación a la
2014, 23 de Supervisores, Acción
mayo de CTA, directores Informes de
Totonicapán 48
2014, 11 y de Graduados 2013
12 de junio, establecimiento Informes de tercero
y docentes 56
19 de junio básico
de 2014. Bifoliares Breves para
25
docentes
Cuadernillos
Pedagógico De la
181
Evaluación a la
Abril, Junio, Supervisores, Acción
Julio, CTA, directores Informes de
Zacapa 51
seprtiembre, de Graduados 2013
Octubre. establecimiento Informes de tercero
y docentes 119
básico
200
docentes
114
4.3 Información a la comunidad educativa
Dentro de los procesos de evaluación se realizaron las convocatorias

para docentes y graduandos; estas se publicaron en los principales
medios de comunicación escrita.
Igualmente las noticias y anuncios de interés se publicaron en el portal

web de la DIGEDUCA, en el blog de wordpress y nuestras redes sociales
facebook, youtube y twitter, además se dieron a conocer por medio de
correos electrónicos dirigidos a establecimientos públicos, docentes,
personal de las DIDEDUC y de la planta central del MINEDUC.
Constantemente se actualiza el portal web de la DIGEDUCA,

publicando el material elaborado por la Dirección, así como
aplicaciones de registro de docentes y estudiantes, reporte de
resultados de establecimientos educativos, bases de datos de los
distintos niveles educativos, constancias de evaluación, entre otros.
Durante este 2014 se publicaron los siguientes documentos:
 Oportunidades de aprendizaje para evaluación realizada al ciclo

básico
 Informe de factores asociados de tercero básico 2009
 Informe de la segunda cohorte PADEP
 Reporte de resultados de logro de Matemáticas y Lectura hasta
2013 (anuario)
 El tesoro de la lectura
 Informe ODA del ciclo básico
 Aprender del error de graduandos
 Boletín Ajetab’al No. 15
 Memoria de Labores 2014
Una nueva sección ha sido creada con la finalidad de dar respuesta a

preguntas que han sido planteadas a la DIGEDUCA respecto a procesos
de evaluación de estudiantes y docentes, así como de otras acciones
que realiza esta Dirección, se trata de la sección Preguntas frecuentes.
Además, una sección de Memoria de labores donde se estarán

publicando los documentos elaborados cada año.
En nuestro sitio aparece un conteo de visitantes diarios de distintos

países que se registran y una encuesta que permite identificar el tipo de
usuario que ingresa al portal: docente, estudiante, padre de familia,
entre otros.
La aplicación utilizada en esta encuesta comenzó el conteo a partir del

01 de febrero 2014, fecha en la que la Dirección de Informática reinició
115
el conteo para el año 2014. De esa fecha al 30 de octubre 2014, las

personas que registraron DE MANERA VOLUNTARIA su visita a la página
especificando qué tipo de usuario son, fueron las siguientes:
Tabla 21. Conteo de visitas a la página web
N.o Tipo de visitante Conteo

1 Docente 45 982
2 Estudiante de Nivel Medio o Primario 6022
3 Estudiante Universitario 2628
4 Director 2556
5 Otro 1113
6 Investigador 817
7 Padre de familia 598
Total de visitas 59 716
De acuerdo con el contador automático de visitantes que se reinició el

18 de enero 2014, los países que ocupan los primeros tres lugares en los
últimos meses son los siguientes: Guatemala: 299753visitas; Estados
Unidos: 10 557visitas y El Salvador: 4 083 visitas. De enero al 30 de octubre
2014, han visitado la página 56 países distintos y entre todos hacen
798780 vistas a la página de DIGEDUCA.
En nuestra página en Facebook desde su creación a finales de enero

de 2013 a la fecha se han registrado 6 477 seguidores, de los cuales el 66
por ciento son mujeres y 43 por ciento hombres. La mayoría de las
personas a las que les gusta la página son de Guatemala con un total
de 6 174 seguidores, le sigue Perú con 110 y Estados Unidos con 65
seguidores. Dentro del país la ciudad que más seguidores registra es la
capital con 3489 seguidores, Quetzaltenango con 201 seguidores y
Cobán con 156 seguidores.
En Twitter tenemos 125 seguidores desde que fue creado a finales de

enero del 2013, con 392 tweets enviados. El canal en youtube
actualmente cuenta con 10 suscriptores desde su creación el año
pasado. Contamos con 38 videos subidos al canal, con un total de 4 487
visualizaciones. Los primeros tres videos más vistos son: PADEP/D las
tablas de multiplicar con 27 visualizaciones, cuadernillo de
Comunicación y Lenguaje de primero primaria con 23 reproducciones,
cuadernillo de Matemáticas de primero primaria.
4.4 Diseño y diagramación
El trabajo editorial que se realiza incluye la edición, diagramación e

ilustración de afiches, fichas técnicas, folletos, catálogos, informes,
manuales, boletines, cuadernillos pedagógicos, mapas interactivos,
116
investigaciones, es decir, todo tipo de material elaborado en la

DIGEDUCA.
A continuación se describen los productos que han sido elaborados

durante el año, algunos han sido publicados de manera impresa y
digital en distintos medios.
Tabla 22. Documentos diagramados en el 2014
Documentosdiseñados y publicados
Documento Descripción
Boletín Ajetab’al No. 14
En esta edición de Ajetab’al se presentan los temas:

Fluidez de lectura oral medida con la prueba ELGI
aplicada durante el 2011; Las evaluaciones de tercero
básico 2013; Aplicación del Tercer Estudio Regional
Comparativo y Explicativo −TERCE−; ¿Influyen los
directores en los resultados de sus establecimientos? y,
Boletín Ajetab’al
Evaluación e investigación, requisitos para implementar
acciones de profesionalización docente pertinentes.
Boletín Ajetab’al No. 15
En esta edición de Ajetab’al se presentan los temas: El

efecto del ¿capital cultural?; Estudio exploratorio de las
variables del docente que inciden en el rendimiento;
Fluidez de lectura al finalizar primer grado en escuelas
rurales de Chimaltenango y, ¿Qué predice la
comprensión lectora en la etapa de lectura inicial?
Boletín Ajetab’al
La formación continua y el Programa Académico de

Desarrollo Profesional para Docentes –PADED/D:
evaluación de la segunda cohorte de estudiantes 2010-
2012
La DIGEDUCA ofrece en este documento los hallazgos
de la investigación efectuada, como una evaluación
de resultado de la segunda cohorte del PADEP/D, y a la
vez, como una evaluación de proceso ante los desafíos
Investigación de la formación docente continua en Guatemala.
Informe departamental y municipal de graduandos 2013
En este documento cada municipio tiene un parámetro
de comparación a nivel departamental (el
departamento al que pertenece) y nacional, el cual
puede servir de línea basal para buscar mejorar los
resultados cada año, tal como ha sucedido con
algunos municipios que presentan una mejora
sustantiva de sus resultados absolutos con el devenir de
los años.
Informe
117
Informe de tercero básico 2009
En este informe se presentan los resultados de la

evaluación realizada a los estudiantes de tercer grado
del ciclo básico del año 2009. Y puesto que la
educación no se da en un vacío social, los resultados
de las evaluaciones se han presentado tomando en
cuenta el contexto en el que se ubican los
establecimientos del sistema educativo.
Informe
Informe de factores asociados de tercero básico 2009
Entre los principales hallazgos del estudio se tiene queel

modelo vacío tanto en Lectura como en Matemáticas,
mostró que la varianza de los resultados es mayor entre
los estudiantes que dentro de las escuelas. Esto
concuerda con la teoría, pues se espera que los
resultados de los estudiantes de una escuela
determinada sean mucho más parecidos entre sí, que
Informe los resultados entre estudiantes de distintas escuelas.
Informe pedagógico de
las Oportunidades de Informe para primero, Informe para primero
Aprendizaje –ODA–, segundo y tercero básico básico
relacionadas con el
rendimiento en las
evaluaciones del Ciclo de
Educación Básica
Primero, segundo y
tercero básico
Informe para segundo Informe para tercero

básico básico
Resultados graduandos 2013
Mapa interactivo con los resultados de las evaluaciones

de graduandos 2013por departamento.
Mapa interactivo
118
Resultados de tercero básico 2013
Mapa interactivo con los resultados de las evaluaciones

a tercer grado del Ciclo de Educación Básica del Nivel
Medio 2013 por departamento.
Mapa interactivo
Informe de resultados de la evaluación de graduandos

2013
El informe proporciona en primer lugar datos generales

y estadísticas de los estudiantes graduandos desde el
año 2006 al 2013. En segundo lugar, se presentan las
características de la población evaluada –edad
Reporte general de promedio de los estudiantes, identificación étnica,
resultados por idioma materno–, así como algunos factores que
establecimiento de inciden en los resultados de los aprendizajes.
graduandos 2013
Informe de resultados de la evaluación

de tercero básico 2013
Este informe presenta datos relevantes sobre la

evaluación aplicada a los estudiantes de cada
departamento que en el año 2013 asistieron al tercer
grado del Ciclo Básico del Nivel de Educación Media.
A través de este informe conocerá los resultados del
Reporte general de Logro departamental alcanzado en Lectura y
resultados por Matemáticas, aprovéchelos para generar espacios de
establecimiento de reflexión que propicien la mejora de los aprendizajes.
tercero básico 2013
Instructivos y manuales de
evaluaciones Manual de aplicación Manual de aplicación
evaluación de docentes evaluación nacional de
opantes a plaza primaria
119
Manual de procedimientos Instructivo de

Instructivos y manuales de evaluación a
para la evaluación a
evaluaciones graduandos 2014
graduandos 2014
Instructivo de evaluación a graduandos 2014

con necesidades educativas especiales
Contenidos de Contenidos de evaluación

evaluación de Lectura de Matemáticas 2014 para
Contenidos de
2014 para graduandos graduandos
evaluaciones
Contenidos para la Contenidos para la

evaluación de docentes evaluación de docentes
optantes a plaza 2014, optantes a plaza 2014,
Matemática Comunicación y Lenguaje
120
Contenidos de
evaluaciones Contenidos para la evaluación de
docentes optantes a plaza 2014,
Estrategias de Enseñanza Docente.
.
Lectura emergente Lectura inicial

Preprimaria Primaria de 1 a 3 grados
Material de apoyo para

desarrollar la lectura
emergente, inicial y
comprensiva
Lectura comprensiva Material para el

Primaria de 4 a 6 grados docente de preprimaria
Material para el docente de Material para el docente de

primaria de 1 a 3 grados primaria de 4 a 6 grados
121
Bifoliares aprender del

error de graduandos
Bifoliares aprender del

error de graduandos
122
Serie de cuadernillos de
escritura
El taller del escritor
Póster del Tesoro de la

Lectura
Póster del Tesoro de la

Lectura
Ficha técnica de la evaluación de primaria 2013
Fichas técnicas
Fichas técnicas de la evaluación de primaria 2013 por

departamentos (en total 24 fichas)
123
Ficha técnica de la evaluación de graduandos 2013
Fichas técnicas de la evaluación de graduandos 2013 por

departamentos (en total 24 fichas)
Fichas técnicas de la
Ficha técnica de la
2013 por departamento (en
2013
total 24 fichas)
Ficha técnica de la evaluación de tercero

básico 2013 por tipo de establecimiento
124
La calidad educativa y resultados de las evaluaciones

nacionales
Videos
El Tesoro de la Lectura
1 DVD con capítulos del 1 al 5
Videos
El Tesoro de la Lectura
1 DVD con capítulos del 6 al 10
4.5 Servicio y atención al cliente
Dentro del quehacer de la DIGEDUCA está el atender a los usuarios que

requieran de los distintos servicios que se prestan con relación a los
procesos de evaluación e investigación.
Durante el presente año se han atendido consultas y dudas de

directores, docentes, estudiantes y profesionales de la comunidad
educativa. Se atendió un promedio mensual de300personas, quienes se
acercaron a la DIGEDUCA en busca de información sobre:
a) Evaluaciones extemporáneas individuales y colectivas para

estudiantes.
b) Impresión de constancia de resultados, docentes y estudiantes.
c) Evaluaciones para docentes que optan a plaza.
125
d) Asesoría a los directores y personal de establecimientos para el

registro de estudiantes en la página del MINEDUC.
e) Habilitación del código de evaluación.
f) Reposición de codos de evaluación.
Además, se recibieron solicitudes de los usuarios a través de los correos

electrónicos que la DIGEDUCA ha habilitado para la atención y el
servicio de estos. En dichos canales de comunicación se atendió un
promedio de 390 correos al mes sobre casos especiales y de atención al
público en general. Los usuarios también son atendidos vía telefónica,
dándole seguimiento a sus casos para resolverlos de la forma más
adecuada o posteriormente completar los procedimientos respectivos
con un promedio de 239 llamadas telefónicas al mes.
Estos datos varían considerablemente dependiendo de la evaluación

que se esté realizando por los procesos de registro y consultas de sedes
y fechas de evaluación.
Tabla 23. Comunidad educativa atendida durante el 2014
Vía Vía correo

Promedio mensual de casos atendidos Personalmente
telefónica electrónico
Impresión de
18 29 19
Constancias
Fechas de
Docentes 24 43 34
Registro/Evaluación
Resultados de
12 43 31
Evaluaciones
Impresión de
23 20 21
Constancias
Problemas de carga
de códigos de 39 37 62
Evaluación
Alumnos
Preguntas sobre
15 53 58
registro/sedes
Reposición de Codo
50 14 58
de evaluación.
Quejas 0 0 0
Sistema de Información 0 0 7
Quejas Consulta 0 0 4
Solicitud 0 0 1
Sistema de
Acceso a la 0 0 0
Información
Reuniones de visitantes externos con
141 0 0
personal de la DIGEDUCA
Envío de oficios e información al público 0 0 100
Total 322 239 395
126
5. Cuantificación de resultados
Tabla 24. Cuantificación del funcionamiento de la Dirección durante

el 2014
MODELO DE GESTIÓN. Fortalecimiento sistemático de los mecanismos de efectividad y

Política
transparencia en el sistema educativo nacional.
Objetivo
Rendir cuentas, un cambio de cultura
estratégico
Línea
Ejecutar el presupuesto con transparencia, probidad y racionalidad y calidad
estratégica
Producto o
Servicios administrativos generales DIGEDUCA
servicio
Costo de la
Descripción Producto Meta Fuente de
Actividades Número de inversión del
del programa del POA alcanza financia-
realizadas beneficiarios programa o
o proyecto asociado da miento
proyecto
Gestión de
servicios,
logística,
materiales y
suministros
para el
adecuado
Ingresos
funcionamient
corrientes
o de la
Compras, Q10,475,406.00
Dirección
contratacion
es y Servicios
Pago de
administraci administrati
derecho de 1
ón del vos No aplica
participación Entidad
Recurso generales
de Guatemala
Humano de DIGEDUCA Proyecto mi
en programa
la escuela
internacional
DIGEDUCA progresa
PISA para el
préstamo Q2,050.000.00
desarrollo, de
BID
la
Organización
para la
cooperación y
el desarrollo
económico-
OCDE-
Fuente: DIGEDUCA, Coordinación de Soporte Técnico, noviembre 2014.
127
Tabla 25. Cuantificación de la evaluación del ciclo básico en

investigaciones
CALIDAD
Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que todas las
Política
personas sean sujetos
de una educación pertinente y relevante.
Objetivo
Estratégico
Línea
Evaluar y monitorear las actividades para una mejora continua en los resultados
estratégica
Producto o
Alumnos del ciclo básico evaluados
Servicio
Costo de la
Descripción Fuente de inversión
Actividades Producto del Meta Número de
del programa financia- del
realizadas POA asociado alcanzada beneficiarios
o proyecto miento programa o
proyecto
Evaluación de
2500
estudiantes
del nivel
Generación
de insumos
Evaluación de para la
Alumnos del Ingresos
estudiantes y evaluación Q1,031,600.
ciclo básico corrientes
presentación de docentes 00
evaluados
de resultados del nivel
2500 Comunidad
medio
estudiantes educativa Proyecto
Q2,345,000.
BIRF 7430-
00
GU
préstamo
Generación
de insumos
para la
evaluación
del programa
de
Modalidades
Flexibles
128
Tabla 26. Cuantificación de la evaluación a primaria 2014
CALIDAD
Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que todas las personas
Política
sean sujetos
Objetivo
Estratégico
Línea
estratégica
Producto o
Alumnos del nivel primario evaluados
Servicio
Costo de la
Descripción Producto Fuente de
Actividades Meta Número de inversión del
del programa del POA financia-
realizadas alcanzada beneficiarios programa o
o proyecto asociado miento
proyecto
Evaluación de
82 463
estudiantes
del nivel
primario
Análisis
Evaluación
curricular de Ingresos
de Q 1,826,983.00
primaria para corrientes y
estudiantes
desarrollo de prestamos
del nivel
pruebas 2015
primario y
presentación
Taller de
de resultados
presentación
Alumnos
de resultados Proyecto
Formación del nivel 82 463 Comunidad
TERCE mi escuela
profesional primario estudiantes Educativa Q6,846,087.00
Progresa –
de recurso evaluados
BID-
Humano de
Divulgación
la Dirección
de resultados
y estrategia Proyecto
de lectura BIRF 7430-
(BID) GU
Estrategia de Q275,000.00
Préstamo
lectura
Generación BIRF
de insumos
para la
evaluación
programa
primaria
acelerada
129
Tabla 27. Cuantificación de la evaluación de graduandos 2014
CALIDAD
Política
Objetivo
Estratégico
Línea
estratégica
Producto o
Alumnos graduandos evaluados
Servicio
Costo de la
Descripción del Producto del Fuente de
Actividades Meta Número de inversión del
programa o POA financia-
realizadas alcanzada beneficiarios programa o
proyecto asociado miento
proyecto
Evaluación
censal de
Graduandos
y Divulgación
de
Resultados
Evaluación de
estudiantes del
Levantamient
nivel Alumnos del
o de la línea
diversificado nivel 172 153 Comunidad Ingresos
base de
evaluados y diversificado Estudiantes* Educativa corrientes Q 2,450,000.00
Bachillerato
presentación evaluados
en
de resultados.
Educación
Formación
profesional
de Recurso
Humano de
la Dirección
*Datos al 7 de noviembre. Pendiente la evaluación extemporánea, el número de estudiantes

evaluados se incrementará.
130
Tabla 28. Cuantificación de la evaluación de docentes 2014

CALIDAD
Política
Objetivo
Estratégico
Línea
estratégica
Producto o
Docentes evaluados del nivel primario
Servicio
Costo de la
Descripción del Fuente de inversión
Actividades Producto del Meta Número de
programa o financia- del
realizadas POA asociado alcanzada beneficiarios
proyecto miento programa o
proyecto
Evaluación de
17 891
docentes del
Ingresos
nivel
Evaluación de corrientes Q366,000.00
docentes del Docentes del 17
Comunidad
nivel primario nivel primario 891Docentes
Generación Educativa
optantes a evaluados * Préstamo
de insumos
plaza BIRF 7430- Q500,000.00
para la
GU
evaluación
programa
PADEP
*Datos al 7 de noviembre. Pendiente la segunda evaluación, el número de docentes evaluados

se incrementará.
Tabla 29. Cuantificación de la divulgación de resultados 2014

CALIDAD
Política
Objetivo
Rendir cuentas un cambio de cultura
Estratégico
Línea estratégica Involucrar a la comunidad educativa en la rendición de cuentas
Producto o Servicio Informes de resultados de las evaluaciones e investigaciones nacionales publicados
Costo de la
Descripción del Fuente de
Actividades Producto del Meta Número de inversión del
programa o financia-
realizadas POA asociado alcanzada beneficiarios programa o
proyecto miento
proyecto
Emisión de
Divulgación de 5 Comunidad Ingresos
informes y Informes
resultados documentos Educativa corrientes Q5,000.00
documentos
131
Redacción y diagramación
Lic. Roberto Franco Arias
Equipo revisor
Lcda. María José del Valle

Subdirección de Desarrollo
Licda. Leslly de León

Subdirección de Ejecución
Ing. José Adolfo Santos Solares

Subdirección de Análisis
Lcda. Eira Cotto Girón

Unidad de Divulgación
Licda. Roxana Caballeros

Coordinación de Soporte Técnico
Edición
Lcda. Amanda Quiñonez Castillo
Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa

–DIGEDUCA–
Ministerio de Educación de Guatemala
132
Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa

-DIGEDUCA-
133

Memoria Labores 2014 DIGEDUCA

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Dirección General de Evaluación

Por el país que queremos

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4. Recurso humano. Fortalecimiento de la formación, evaluación y

5. Educación bilingüe multicultural e intercultural. Fortalecimiento de

6. Aumento de la inversión educativa. Incremento de la asignación

7. Equidad. Garantizar la educación con calidad que demandan las

8. Fortalecimiento institucional y descentralización. Fortalecer la

Con base en dichas políticas, la DIGEDUCA se fundamenta en los

“Ser una dirección con una metodología pertinente y validada,

“La Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa provee

Proveer de información sobre la calidad de los aprendizajes, basada en

a) Diagnóstico de los aprendizajes.

a) Evaluar el Sistema Educativo Nacional y los programas del

estudiantes y que proporcionen insumos con los cuales se puedan

1. Perspectiva técnica: regirse por el rigor científico y aproximarse a

2. Validez: buscar validez y concordancia con las características

3. Relevancia: responder a las necesidades de información del

4. Complementariedad con los objetivos educativos: realizar

5. Disponibilidad de información: cumplir con estrictos directivos

6. Visión de desarrollo social global: tomar en cuenta factores

7. Pertinencia y equidad: dar pertinencia a la evaluación,

ello se busca establecer procedimientos que sean sensibles a la

3. Logros alcanzados en el año 2014

A continuación se detallan las actividades realizadas por el personal

3.1 Evaluaciones aplicadas en el 2014

La evaluación externa estandarizada es un elemento esencial del

La DIGEDUCA es la dirección a cargo de la evaluación externa

Tabla 1. Evaluaciones estandarizadas

Seguidamente se describen los procesos de evaluación realizados

3.1.1 Evaluación de docentes optantes a plaza

La evaluación de docentes optantes a plaza en el sector oficial, da

Esta evaluación se realizó de forma regionalizada en dos etapas: la

Tabla 2. Evaluación de docentes optantes a plaza 2014

Evaluación de docentes optantes a plaza 2014

Tabla 3. Otras evaluaciones a docentes 2014

No. Evaluación Docentes evaluados

Para el presente año, se ha contemplado una segunda evaluación

Tabla 4. Segunda evaluación de docentes optantes a plaza 2014

Segunda evaluación de docentes optantes a plaza

3.1.2 Evaluación de graduandos 2014

La evaluación de graduandos tiene el propósito de determinar el nivel

Esta evaluación da cumplimiento al Acuerdo Ministerial 1171-2010 del

En el 2014 la evaluación de graduandos se llevó a cabo de forma

 Región uno: la evaluación se llevó a cabo en el departamento de

 Región dos: participaron estudiantes de ocho departamentos; el

 Región tres: se evaluaron estudiantes de cinco departamentos, el

 Región cuatro: se evaluaron estudiantes de ocho departamentos,

A continuación se presentan los datos de la cantidad de estudiantes

Tabla 5. Evaluación de graduandos 2014

Evaluación Graduandos 2014