Unidad 4

UNIDAD DIDACTICA – JUNIO

1. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa Local

Institución Educativa
Grado y Sección
Director
Docente
Turno

2. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA:

“Cuidando nuestros recursos, cuidamos nuestro planeta”
3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIA / ESTÁNDAR CAPACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN
1. Se comunica oralmente en su lengua 1.2. Infiere e interpreta Explica el tema y el propósito comunicativo del texto oral. Explica cuál es el rol de la - Lista de cotejo
materna. información del texto oral Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y publicidad y cómo influye el
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el
tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita,
sintetizando la información. Establece conclusiones sobre consumo en sus decisiones y
e interpreta la intención del interlocutor en discursos que contienen lo comprendido; para ello, vincula el texto con su las de su familia a través del
ironías. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales
e informales. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las experiencia y los contextos socioculturales en que se análisis de avisos.
relaciona mediante el uso de conectores y algunos referentes, así como
de un vocabulario variado y pertinente. Usa recursos no verbales y
desenvuelve.
paraverbales para enfatizar lo que dice. Reflexiona y evalúa los textos
escuchados a partir de sus conocimientos y el contexto sociocultural.
En un intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que
responden a las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el tema
tratado.
2. Lee diversos tipos de textos escritos 2.1. Obtiene información del Identifica información explícita, relevante y complementaria Identifica los pronombres - Ficha de evaluación
en su lengua materna. texto escrito que se encuentra en distintas partes del texto. Selecciona personales y la estructura de
- Ficha de
Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su
datos específicos e integra información explícita cuando se una receta al leer textos,
estructura y con vocabulario variado. Obtiene información e integra autoevaluació
datos que están en distintas partes del texto. Realiza inferencias locales encuentra en distintas partes del texto, o al realizar una explica su propósito
a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto n
considerando información relevante y complementaria para construir su lectura intertextual de diversos tipos de textos con varios comunicativo, comprende e
sentido global. Reflexiona sobre aspectos variados del texto a partir de
elementos complejos en su estructura, así como con interpreta información - Lista de cotejo
su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la intención
de los recursos textuales y el efecto del texto en el lector a partir de su vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas describiendo personajes,
conocimiento y del contexto sociocultural.
abordadas. deduciendo analogías en

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EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIA / ESTÁNDAR CAPACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
2.2. Infiere e interpreta Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y la diferentes textos y
información del texto intención del autor, clasificando y sintetizando la estableciendo relaciones
información respecto a los pronombres personales, y lógicas entre las ideas.
elabora conclusiones sobre el texto para interpretar su
sentido global.
Dice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios
como subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes,
índice, tipografía, negritas, subrayado, fotografías, reseñas
(solapa, contratapa), notas del autor, biografía del autor o
ilustrador, etc.; asimismo, contrasta la información del texto
que lee.
Deduce características implícitas de seres, objetos, hechos
y lugares, y determina el significado de palabras, según el
contexto, y de expresiones con sentido figurado. Establece
relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito, como
intención-finalidad, tema y subtemas, causa-efecto,
semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de
información relevante y complementaria, y al realizar una
lectura intertextual.
2.3. Reflexiona y evalúa la Opina sobre el contenido y la organización del texto, la - Ficha de
forma, el contenido y contexto intención de diversos recursos textuales, la intención del autoevaluació
del texto autor y el efecto que produce en los lectores, a partir de su n
experiencia y de los contextos socioculturales en que se
desenvuelve.
3. Escribe diversos tipos de textos en 3.2. Organiza y desarrolla las Escribe noticias de forma coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza ideas para - Escala de valoración
su lengua materna. ideas de forma coherente y Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en escribir sus textos, utiliza
- Ficha de evaluación
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al
destinatario, propósito y el registro, a partir de su experiencia previa y
cohesionada subtemas e ideas principales de acuerdo a párrafos, y las determinantes, artículos y
de algunas fuentes de información complementarias. Organiza y desarrolla para ampliar la información, sin digresiones o verbos teniendo en cuenta sus - Lista de cotejo
desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en
párrafos. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado vacíos. características. Evalúa y revisa - Ficha de observación
de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario
variado. Utiliza recursos ortográficos para separar expresiones, ideas y Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena la escritura de su noticia, - Rubrica
párrafos con la intención de darle claridad y sentido a su texto.
las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e receta, avisos publicitarios ,
Reflexiona y evalúa de manera permanente la coherencia y cohesión
de las ideas en el texto que escribe, así como el uso del lenguaje para ideas principales de acuerdo a párrafos, y las desarrolla descripciones donde compara
argumentar o reforzar sentidos y producir efectos en el lector según la
situación comunicativa. para ampliar la información, sin digresiones o vacíos. el uso correcto de los títulos y
Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto, la estructura.
consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y
conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que
incluye sinónimos y diversos términos propios de los
campos del saber.

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EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIA / ESTÁNDAR CAPACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
3.4. Reflexiona y evalúa la Evalúa de manera permanente el texto, para determinar si
forma, el contenido y contexto se ajusta a la situación comunicativa, si existen digresiones
del texto escrito o vacíos de información que afectan la coherencia entre
las ideas, o si el uso de conectores y referentes asegura la
cohesión entre ellas. También, evalúa la utilidad de los
recursos ortográficos empleados y la pertinencia del
vocabulario, para mejorar el texto y garantizar su sentido.
MATEMÁTICA
1. Resuelve problemas de cantidad. 1.3. Usa estrategias y Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: Emplea diferentes estrategias - Prueba objetiva.
Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar,
procedimientos de estimación y • Estrategias heurísticas. de cálculo para encontrar el
igualar, repetir o repartir cantidades, partir y repartir una cantidad en - Ficha de evaluación
partes iguales; las traduce a expresiones aditivas, multiplicativas y la cálculo. MCM y MCD en diferentes
potenciación cuadrada y cúbica; así como a expresiones de adición, • Estrategias de cálculo, como el uso de la reversibilidad
sustracción y multiplicación con fracciones y decimales (hasta el situaciones problemáticas que
de las operaciones con números naturales, la amplificación
centésimo). Expresa su comprensión del sistema de numeración
resuelve a través de fichas de
decimal con números naturales hasta seis cifras, de divisores y y simplificación de fracciones, el redondeo de decimales y
múltiplos, y del valor posicional de los números decimales hasta los aplicación.
centésimos; con lenguaje numérico y representaciones diversas. el uso de la propiedad distributiva.
Representa de diversas formas su comprensión de la noción de
fracción como operador y como cociente, así como las equivalencias • Procedimientos y recursos para realizar operaciones con
entre decimales, fracciones o porcentajes usuales. Selecciona y emplea
estrategias diversas, el cálculo mental o escrito para operar con números naturales (M.C.M. – M.C.D.), expresiones
números naturales, fracciones, decimales y porcentajes de manera
exacta o aproximada; así como para hacer conversiones de unidades
fraccionarias y decimales exactos, y calcular porcentajes
de medida de masa, tiempo y temperatura, y medir de manera exacta o usuales.
aproximada usando la unidad pertinente. Justifica sus procesos de
resolución así como sus afirmaciones sobre las relaciones entre las
cuatro operaciones y sus propiedades, basándose en ejemplos y sus
conocimientos matemáticos.
2. Resuelve problemas de regularidad, 2.1. Traduce datos y Establece relaciones y criterios de divisibilidad entre datos Establece relaciones entre - Ficha de evaluación
equivalencia y cambio. condiciones a expresiones y valores desconocidos con números naturales Establece datos para hallar igualdades o
Resuelve problemas de equivalencias, regularidades o relaciones de - Lista de cotejo
cambio entre dos magnitudes o entre expresiones; traduciéndolas a
algebraicas y gráficas relaciones entre los datos de una regularidad y los ecuaciones y desigualdades o
ecuaciones que combinan las cuatro operaciones, a expresiones de transforma en patrones de repetición (con criterios inecuaciones completa
desigualdad o a relaciones de proporcionalidad directa, y patrones de
repetición que combinan criterios geométricos y cuya regla de geométricos de traslación y giros), patrones (con y sin situaciones problemáticas.
formación se asocia a la posición de sus elementos. Expresa su
comprensión del término general de un patrón, las condiciones de
configuraciones puntuales) cuya regla se asocia a la Propone conjeturas respecto a
desigualdad expresadas con los signos > y <, así como de la relación posición de sus elementos y patrones aditivos o los números divisibles por 2, 3,
proporcional como un cambio constante; usando lenguaje matemático y
diversas representaciones. Emplea recursos, estrategias y propiedades multiplicativos. 5, 7, 9 y 11...25 justificando
de las Igualdades para resolver ecuaciones o hallar valores que
cumplen una condición de desigualdad o proporcionalidad; así como Establece relaciones entre datos y valores desconocidos cuándo un número es divisible
procedimientos para crear, continuar o completar patrones. Realiza
afirmaciones a partir de sus experiencias concretas, sobre patrones y de una equivalencia, de no equivalencia ("desequilibrio") y por otro, a partir de criterios de
sus elementos no Inmediatos; las justifica con
procedimientos, y propiedades de la Igualdad y desigualdad.
ejemplos, de variación entre los datos de dos magnitudes, y las divisibilidad.
transforma en ecuaciones que contienen las cuatro
operaciones, desigualdades con números naturales o
decimales, o en proporcionalidad directa.
2.2. Comunica su comprensión Expresa, con lenguaje algebraico y diversas
sobre las relaciones representaciones, su comprensión del término general de
algebraicas un patrón (por ejemplo: 2, 5, 8, 11, 14...--> término general
= triple de un número, menos 1), condiciones de

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COMPETENCIA / ESTÁNDAR CAPACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
desigualdad expresadas con los signos > y <, así como de
la relación proporcional como un cambio constante.
3. Resuelve problemas de forma, 3.2. Comunica su comprensión Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos y Dibuja círculos y - Ficha de evaluación
movimiento y localización. sobre las formas y relaciones propiedades del prisma, triángulo, cuadrilátero y círculo circunferencias teniendo en
Resuelve problemas en los que modela las características y la
ubicación de objetos a formas bidimensionales y tridimensionales, sus
geométricas. usando lenguaje geométrico. cuenta sus elementos y
propiedades, su ampliación, reducción o rotación. Describe y clasifica
3.3. Usa estrategias y Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo, la propiedades.
prismas rectos, cuadriláteros, triángulos, círculos, por sus elementos: - Lista de cotejo
vértices, lados, caras, ángulos, y por sus propiedades; usando lenguaje procedimientos para orientarse visualización y los procedimientos de composición y Utiliza diferentes estrategias
geométrico. Realiza giros en cuartos y medias vueltas, traslaciones, - Ficha de evaluación
ampliación y reducción de formas bidimensionales, en el plano en el espacio descomposición para construir formas desde perspectivas, para transformar y recorrer
cartesiano. Describe recorridos y ubicaciones en planos. Emplea
procedimientos e Instrumentos para ampliar, reducir, girar y construir desarrollo de sólidos, realizar giros en el plano, así como puntos en el geoplano y el
formas; así como para estimar o medir la longitud, superficie y para trazar recorridos. plano cartesiano resolviendo
capacidad de los objetos, seleccionando la unidad de medida
convencional apropiada y realizando conversiones. Explica sus
Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo, la situaciones problemáticas de
afirmaciones sobre relaciones entre elementos de las formas
geométricas y sus atributos medibles, con ejemplos concretos y visualización y los procedimientos de composición y traslación y rotación de figuras.
propiedades.
descomposición para construir formas desde perspectivas,
desarrollo de sólidos, realizar giros en el plano, así como
para trazar recorridos. así como instrumentos de dibujo
(compás, transportador) y de medición, y diversos
recursos.
4. Resuelve problemas de gestión de 4.1. Representa datos con Representa las características de una población en estudio Representa información en - Ficha de evaluación
datos e incertidumbre. gráficos y medidas estadísticas sobre situaciones de interés o aleatorias, asociándolas a pictogramas horizontales y
Resuelve problemas relacionados con temas de estudio, en los que
reconoce variables cualitativas o cuantitativas discretas, recolecta datos
o probabilísticas. variables cualitativas (por ejemplo: vóley, tenis) y gráficos de doble barra sobre
a través de encuestas y de diversas fuentes de información. Selecciona cuantitativas discretas (por ejemplo: 3, 4, 5 hijos), así como situaciones del contexto, el aula
tablas de doble entrada, gráficos de barras dobles y gráficos de líneas,
seleccionando el más adecuado para representar los datos. Usa el también el comportamiento del conjunto de datos, a través y la escuela.
significado de la moda para interpretar información contenida en
gráficos y en diversas fuentes de información. Realiza experimentos
de gráficos de barras dobles, gráficos de líneas, la moda y
aleatorios, reconoce sus posibles resultados y expresa la probabilidad la media aritmética como reparto equitativo.
de un evento relacionando el número de casos favorables y el total de
casos posibles. Elabora y justifica predicciones, decisiones y
conclusiones, basándose en la información obtenida en el análisis de
datos o en la probabilidad de un evento.
PERSONAL SOCIAL
4. Gestiona responsablemente el 4.1. Comprende las relaciones Compara los elementos naturales y sociales de los Comprende y valora la - Ficha de evaluación
espacio el ambiente. entre los elementos naturales y espacios geográficos de su localidad y región, y de un área importancia del agua diferencia
- Cuestionario
Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar
frecuentemente actividades para su cuidado y al disminuir los factores
sociales: natural protegida, y explica cómo los distintos actores y compara las características
de vulnerabilidad frente al cambio climático y a los riesgos de desastres sociales intervienen en su transformación de acuerdo a su geográficas de las ocho
en su escuela. Utiliza distintas fuentes y herramientas cartográficas y
socioculturales para ubicar elementos en el espacio geográfico y el función. regiones naturales y las
ambiente, y compara estos espacios a diferentes escalas considerando
la acción de los actores sociales. Explica las problemáticas ambientales Utiliza diversas fuentes y herramientas cartográficas para ecorregiones del Perú en
y territoriales a partir de sus causas, consecuencias y sus
obtener información y ubicar elementos en el espacio mapas, cuadros comparativos
manifestaciones a diversas escalas.
geográfico y el ambiente. y organizadores.
4.2. Maneja fuentes de Explica el uso de recursos naturales renovables y no |Interpreta fuentes de
información para comprender el renovables, y los patrones de consumo de su comunidad, y información sobre situaciones
espacio geográfico y el planifica y ejecuta acciones orientadas a mejorar las de peligro y amenaza del

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COMPETENCIA / ESTÁNDAR CAPACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
ambiente prácticas para la conservación del ambiente, conservación planeta , espacio geográfico de
de los ecosistemas terrestres y marinos, transporte, entre la sierra y selva ,cuencas
otros, teniendo en cuenta el desarrollo sostenible hidrográficas : del Pacífico
,Amazonas y Titicaca utilizando
mapas .
5. Gestiona responsablemente los 5.1. Comprende las relaciones Explica cómo el Estado promueve y garantiza los Explica la responsabilidad del - Escala de valoración
recursos económicos. entre los elementos del sistema intercambios económicos en diferentes sectores y cómo estado con los recursos
Gestiona responsablemente los recursos económicos al utilizar el
dinero y otros recursos como consumidor informado y al realizar
económico y financiero las empresas producen bienes y servicios para contribuir al naturales para contribuir al
acciones de ahorro, inversión y cuidado de ellos. Explica el papel de la desarrollo sostenible de la sociedad. desarrollo del Perú
publicidad frente a las decisiones de consumo y en la planificación de
los presupuestos personales y familiares, así como la importancia de
cumplir con el pago de Impuestos, tributos y deudas como medio para
el bienestar común. Explica los roles que cumplen las empresas y el
Estado respecto a la satisfacción de las necesidades económicas y
financieras de las personas.
CIENCIA Y TECNOLOGIA
1. Indaga mediantes métodos 1.1. Problematiza situaciones Formula preguntas acerca de las variables que influyen en Indaga información respecto al - Lista de cotejo
científicos para construir para hacer indagación un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico. calentamiento global ,ciclo
- Ficha de evaluación
conocimientos. Plantea hipótesis que expresan la relación causa-efecto y del oxígeno , nitrógeno y
Indaga las causas o describe un objeto o fenómeno que identifica para
determina las variables involucradas. - Rubrica
formular preguntas e hipótesis en las que relaciona las variables que carbono en el ambiente y en los
intervienen y que se pueden observar. Propone estrategias para
observar o generar una situación controlada en la cual registra 1.2. Diseña estrategias para Propone un plan para observar las variables del problema seres vivos a través de
evidencias de cómo una variable independiente afecta a otra hacer indagación de indagación y controlar aquellas que pueden modificar la esquemas y gráficos .
dependiente. Establece relaciones entre los datos, los interpreta y los
contrasta con información confiable. Evalúa y comunica sus experimentación, con la finalidad de obtener datos para Experimenta y conoce datos
conclusiones y procedimientos
comprobar sus hipótesis sobre los ciclos de la naturaleza. respecto a la dieta balanceada
Selecciona instrumentos, materiales y herramientas, así e investiga transtornos
como fuentes que le brinden información científica. alimenticios
Considera el tiempo para el desarrollo del plan y las
para descubrir la función e
medidas de seguridad necesarias.
importancia de los
1.3 Genera y registra datos e Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que evidencian la bioelementos y biomoléculas
información. relación entre las variables que utiliza para responder la para los seres vivos.
pregunta. Organiza los datos, hace cálculos de moda,
proporcionalidad directa y otros, y los representa en
diferentes organiza
1.4. Analiza datos e información Utiliza los datos cualitativos o cuantitativos para probar sus
hipótesis y las contrasta con información científica. Elabora
sus conclusiones.
2. Explica el mundo físico basándose en 2.2. Evalúa las implicancias del Defiende su punto de vista respecto al avance científico y Explica y describe las ventajas - Cuestionario
conocimientos sobre los seres vivos, saber y del quehacer científico tecnológico, y su impacto en la sociedad y el ambiente, con y desventajas de los alimentos
- Ficha de evaluación
materia y energía, biodiversidad, Tierra y tecnológico base en fuentes documentadas con respaldo científico. transgénicos en su vida y
y universo. Ejemplo: El estudiante discute sus puntos de vista acerca justifica la importancia de los

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EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIA / ESTÁNDAR CAPACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las relaciones
entre: propiedades o funciones macroscópicas de los cuerpos,
de si la instalación de antenas de telefonía en zonas ecosistemas que los rodean.
materiales o seres vivos con su estructura y movimiento microscópico; pobladas podría afectar la salud de los seres vivos.
la reproducción sexual con la diversidad genética; los ecosistemas con
la diversidad de especies; el relieve con la actividad interna de la Tierra.
Relaciona el descubrimiento científico o la innovación tecnológica con
Justifica por qué la diversidad de especies da estabilidad a
sus impactos. Justifica su posición frente a situaciones controversiales los ecosistemas. Ejemplo: El estudiante da razones de por
sobre el uso de la tecnología y el saber científico.
qué cuando disminuye la cantidad de pasto por el friaje, la
población de vizcachas se reduce, y cómo esto también
afecta a la población de zorros.
3. Diseña y construye soluciones 3.3. Implementa y valida la Construye su alternativa de solución tecnológica Propone proyectos productivos - Ficha de observación
tecnológicas para resolver problemas alternativa de solución manipulando los materiales, instrumentos y herramientas o econegocios explicando sus
- Ficha de
de su entorno. tecnológica según sus funciones; cumple las normas de seguridad y características para solucionar
coevaluació
Diseña y construye soluciones tecnológicas al identificar las causas que
considera medidas de ecoeficiencia. Usa unidades de problemas para mejorar la
generan problemas tecnológicos y propone alternativas de solución con n
base en conocimientos científicos. Representa una de ellas Incluyendo medida convencionales. Verifica el funcionamiento de cada calidad de vida.
sus partes o etapas, a través de esquemas o dibujos estructurados.
Establece características de forma, estructura y función y explica el parte o etapa de la solución tecnológica; detecta
procedimiento, los recursos de implementación; los ejecuta usando
herramientas y materiales seleccionados; verifica el funcionamiento de
imprecisiones en las dimensiones y procedimientos, o
la solución tecnológica detectando imprecisiones y realiza ajustes para errores en la selección de materiales; y realiza ajustes o
mejorarlo. Explica el procedimiento, conocimiento científico aplicado y
limitaciones de la solución tecnológica. Evalúa su funcionamiento a cambios necesarios para cumplir los requerimientos
través de pruebas considerando los requerimientos establecidos y
propone mejoras. Infiere impactos de la solución tecnológica.
establecidos.
3.4. Evalúa y comunica el Realiza pruebas para verificar si la solución tecnológica
funcionamiento y los impactos cumple con los requerimientos establecidos. Explica cómo
de su alternativa de solución construyó su solución tecnológica, su funcionamiento, el
tecnológica conocimiento científico o las prácticas locales aplicadas,
las dificultades superadas y los beneficios e
inconvenientes de su uso. Infiere posibles impactos
positivos o negativos de la solución tecnológica en
diferentes contextos
ARTE Y CULTURA
1. Aprecia de manera crítica 1.3. Reflexiona creativa y Desarrolla y aplica criterios relevantes para evaluar una Desarrolla y aplica técnicas - rúbrica
manifestaciones artístico-culturales. críticamente sobre manifestación artística, con base en la información que artísticas utilizando fibras
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al
interpretar las cualidades expresivas de los elementos del arte, la
manifestaciones artístico- maneja sobre su forma y contexto de creación, y ensaya naturales y construye una
estructura y los medios utilizados en una manifestación artística cultural culturales una postura personal frente a ella. Explica cómo ha muñeca de hojas de maíz.
y explica cómo transmite mensajes, ideas y sentimientos. Investiga los
contextos donde se originan manifestaciones artístico-culturales cambiado su reacción inicial frente al retablo, después de
tradicionales y contemporáneas e identifica cómo los cambios, las
tradiciones, las creencias y los valores revelan la manera en que una
haberlo observado con detenimiento e indagado sobre el
determinada persona o sociedad ha vivido. Genera hipótesis sobre el contexto en que fue creado.
significado y las diversas intenciones que puede tener una
manifestación creada en contextos históricos y culturales diferentes.
2. Crea proyectos desde los lenguajes 2.1. Explora y experimenta los Explora los elementos de los lenguajes de las artes Modela esculturas y - Rúbrica de
artísticos. lenguajes artísticos visuales, la música, el teatro y la danza, y combina medios, construye maquetas de las evaluación
Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos explorando
materiales, herramientas, técnicas y recursos tecnológicos regiones naturales, diseña
formas alterativas de combinar y usar elementos, medios, materiales y - Rúbrica
técnicas artísticas y tecnologías para la resolución de problemas con fines expresivos y comunicativos. camisetas personalizadas para

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EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIA / ESTÁNDAR CAPACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
creativos. Genera ideas investigando una variedad de fuentes y
manipulando los elementos de los diversos lenguajes de las artes
2.2. Aplica procesos creativos. Realiza trabajos manuales para el Día de la madre papá demostrando su cariño y
(danza, música, teatro, artes visuales) para evaluar cuáles se ajustan individuales y colectivas, basadas en la observación y en el afecto.
mejor a sus intenciones. Planifica y produce trabajos que comunican
ideas y experiencias personales y sociales e incorpora influencias de su estudio del entorno natural, artístico y cultural local y
propia comunidad y de otras culturas. Registra sus procesos, identifica
los aspectos esenciales de sus trabajos y los va modificando para
global. Combina y propone formas de utilizar los
mejorarlos. Planifica los espacios de presentación considerando sus elementos, materiales, técnicas y recursos tecnológicos
intenciones y presenta sus descubrimientos y creaciones a una
variedad de audiencias. Evalúa si logra sus intenciones de manera para resolver problemas creativos planteados en su
efectiva.
proyecto; incluye propuestas de artes integradas.
ED. RELIGIOSA
2. Asume la experiencia del encuentro 2.1. Transforma su entorno Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios Reflexiona respecto a la - Ficha de evaluación
personal y comunitario con Dios en su desde el encuentro personal y mediante la búsqueda de espacios de oración y reflexión importancia de la jerarquía,
- Ficha de
proyecto de vida en coherencia con su comunitario con Dios y desde la que lo ayuden a fortalecer su fe como miembro activo de preceptos y funciones de la
autoevaluació
creencia religiosa. fe que profesa su familia, Iglesia y comunidad desde las enseñanzas de iglesia conociendo la vida del
n
Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su compromiso
personal a la luz de textos bíblicos. Comprende su dimensión religiosa,
Jesucristo. Papa Francisco l y escribe
espiritual y trascendente que le permita asumir cambios de
2.2 Actúa coherentemente en Actúa con liderazgo realizando y proponiendo acciones a oraciones para que nos guie
comportamiento en diversos contextos a la luz del Evangelio. Interioriza
la presencia de Dios viviendo el encuentro personal y comunitario, para razón de su fe según los imagen de Jesucristo, para alcanzar una convivencia justa, siempre a través de sus obras y
colaborar en la construcción de una comunidad de fe guiada por las
enseñanzas de Jesucristo. Asume su rol protagónico mediante principios de su conciencia fraterna y solidaria con los demás. enseñanzas.
actitudes concretas a imagen de Jesucristo y colabora en el cambio que
necesita la sociedad. moral en situaciones concretas
de la vida.
ED. FISICA
2. Asume una vida saludable. 2.1. Comprende las relaciones Explica la relación entre los cambios físicos propios de la Participa en partidos de vóley - Lista de cotejo
Asume una vida saludable cuando utiliza instrumentos que miden la
aptitud física y estado nutricional e interpreta la información de los
entre la actividad física, edad y la repercusión en la higiene, en la práctica de evidenciando la práctica de
resultados obtenidos para mejorar su calidad de vida. Replantea sus alimentación, postura e higiene actividad física y en actividades de la vida cotidiana; hábitos alimenticios saludables
hábitos saludables, higiénicos y alimenticios tomando en cuenta los
cambios físicos propios de la edad, evita la realización de ejercicios y personal y del ambiente, y la practica actividad física y explica la importancia que tiene e higiene constante.
posturas contraindicadas para la salud en la práctica de actividad física.
Incorpora prácticas saludables para su organismo consumiendo
salud en su vida cotidiana.
alimentos adecuados a las características personales y evitando el
consumo de drogas. Propone ejercicios de activación y relajación antes,
durante y después de la práctica y participa en actividad física de
distinta intensidad regulando su esfuerzo.
3. Interactúa a través de sus habilidades 3.1. Se relaciona utilizando sus Participa en actividades físicas en la naturaleza, eventos Adecúa y respeta las reglas de - Escala de valoración.
sociomotrices. habilidades sociomotrices pre deportivos, juegos populares, entre otros, y toma los juegos predeportivos
- Lista de cotejo
Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices proactivamente
con un sentido de cooperación teniendo en cuenta las adaptaciones o
decisiones en favor del grupo aunque vaya en contra de incorporando las nociones de
modificaciones propuestas por el grupo en diferentes actividades sus intereses personales, con un sentido solidario y de deporte y utilizando técnicas
físicas. Hace uso de estrategias de cooperación y oposición
seleccionando los diferentes elementos técnicos y tácticos que se cooperación. de voleo, recepción y saques.
pueden dar en la práctica de actividades lúdicas y predeportivas, para
resolver la situación de juego que le dé un mejor resultado y que 3.2. Crea y aplica estrategias y Participa en actividades lúdicas, predeportivas (vóley) y Toma decisiones que
responda a las variaciones que se presentan en el entorno.
tácticas de juego deportivas en las que pone en práctica diversas favorezcan al equipo en
estrategias; adecúa normas de juego y la mejor solución pequeños partidos.
táctica para dar respuesta a las variaciones que se
presentan en el entorno

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Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los
ENFOQUE AMBIENTAL sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.

ENFOQUE INTERCULTURAL Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo.

4. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

 El clima de nuestro planeta está sufriendo importantes alteraciones desde hace varias décadas, el cambio climático afecta a todas las regiones del mundo.
 La actividad de los seres humanos tiene una influencia cada vez mayor en el clima por falta de cultura ambiental.
 Las sociedades utilizan el medio ambiente para el desarrollo de actividades productivas, por ello es necesario que los estudiantes conozcan la geografía local y
regional. Así se presentan los retos:
- ¿Cuáles son las causas y consecuencias del cambio climático?
- ¿Qué alternativas de solución propones para evitar la contaminación?
- ¿Cómo influye la contaminación en la agricultura y la alimentación?
- ¿Cuáles son las características geográficas de nuestra localidad?
 En esta unidad los estudiantes reconocerán las principales características de los fenómenos actuales como el cambio climático y su efecto en la geografía nacional y
regional, las actividades económicas que se realizan en ellos, identificar las problemáticas ambientales existentes en la sierra, selva y costa reconociendo las causas que
la generan, así como las consecuencias.
5. ACTIVIDADES A DESARROLLAR

SECUENCIA DE SESIONES
SESIÓN 1. PLANIFICAMOS NOTICIAS
S En esta sesión, los estudiantes Ordenaran y jerarquizan ideas para
E escribir noticias sustentando su posición según a la realidad nacional y
local.
M SESIÓN 3. RECONOCEMOS SITUACIONES DE PELIGRO Y AMENAZA
A DEL PLANETA
En esta sesión, los estudiantes explican las situaciones de peligro y
N amenaza del planeta comprometiéndose a participar del cuidado del
ambiente.
A SESIÓN 5. RECONOCEMOS CARACTERISTICAS DEL
CALENTAMIENTO GLOBAL
En esta sesión, los estudiantes indagan respecto al calentamiento global
SESIÓN 2. CONOCEMOS CRITERIOSDE DIVISIBILIDAD
En esta sesión , los estudiantes proponen conjeturas respecto a los números
divisibles por 2, 3, 5, 7, 9 y 11...25 justificando cuándo un número es divisible
por otro, a partir de criterios de divisibilidad
SESIÓN 4. REVISAMOS LAS NOTICIAS PLANIFICADAS
En esta sesión, los estudiantes evalúan y revisa la escritura de su noticia
donde compara el uso correcto de los títulos y la estructura.
SESIÓN 6. VALORAMOS A LA IGLESIA COMO PUEBLO DE DIOS
En esta sesión, los estudiantes reflexionan respecto a la importancia de la

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SECUENCIA DE SESIONES
1 planteando hipótesis respecto a las causas y consecuencias de este
problema en organizadores y esquemas
SESIÓN 7. RESOLVEMOS SITUACIONES CON MCM.
En esta sesión, los estudiantes emplean diferentes estrategias para
encontrar el MCM. en diferentes situaciones problemáticas.
SESIÓN 9. PRACTICAMOS LA TÉCNICA DEL MODELADO
En esta sesión, los estudiantes modelan esculturas en cerámica en frio
para expresar y comunicar sus sentimientos.
SESIÓN 11. CONOCEMOS EL CICLO DEL NITRÓGENO Y OXÍGENO
En esta sesión, los estudiantes indagan y experimenta para descubrir la
presencia e importancia del oxígeno y nitrógeno en el ambiente y en los
seres vivos a través de esquemas y gráficos
SESIÓN 13. COMPRENDEMOS TEXTOS UTILIZANDO PRONOMBRES
PERSONALES
En esta sesión, los estudiantes comprenden textos y explica la utilidad de
los pronombres.
SESIÓN 15. CONOCEMOS EL CICLO DEL CARBONO Y SUS
IMPORTANCIA EN NUESTRAS VIDAS
En esta sesión, los estudiantes indagan y experimenta para descubrir la
presencia e importancia del ciclo del carbono en el medio ambiente y para
los seres vivos.
SESIÓN 16. RECONOCEMOS LOS ELEMENTOS DE LA EXPOSICIÓN
S En esta sesión, los estudiantes identifican el contenido, partes,
E características y recursos textuales de la exposición integrando
información relevante y complementaria.
M SESIÓN 18. CONOCEMOS PROYECTOS PRODUCTIVOS
A En esta sesión, los estudiantes explican características de los proyectos
productivos o econegocios para solucionar problemas.
N información de productos reciclables relevante y utilizando recurso textuales.
A SESIÓN 20. IDENTIFICAMOS AL ESTADO RESPONSABLE DE LOS
RECURSOS NATURALES
En esta sesión, los estudiantes aplican y explican la responsabilidad del
estado con los recursos naturales para contribuir al desarrollo del Perú.
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Unidad 4
iglesia en sus vidas y la misión que tiene como miembro de la Iglesia.
SESIÓN 8. REPRESENTAMOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS DE LA SIERRA
Y SELVA
En esta sesión ,los estudiantes explican las características de la Sierra y
Selva presentando papelotes y maquetas
SESIÓN 10. IDENTIFICAMOS PRONOMBRES PERSONALES
En esta sesión, los estudiantes identifican los pronombres personales, en
texto que lee y los utiliza al producir diversos tipos de textos.
SESIÓN 12. CONOCEMOS LOS DEPORTES MEDIANTE JUEGOS
PREDEPORTIVOS
En esta sesión, los estudiantes adecúan las reglas de los juegos
predeportivos incorporando las nociones de deportes y utiliza estrategias de
juego tomando decisiones que favorezcan al equipo
SESIÓN 14. UTILIZAMOS PICTOGRAMAS CON SITUACIONES DE LA
VIDA DIARIA
En esta sesión, los estudiantes representan información en pictogramas
horizontales sobre situaciones del contexto aula y la escuela.
SESIÓN 17. RESOLVEMOS SITUACIONES PROBLEMATICAS
UTILIZANDO EL MCD.
En esta sesión, los estudiantes resuelven situaciones problemáticas
aplicando diversas estrategias para hallar el MCD en fichas de aplicación.
SESIÓN 19. PRODUCIMOS NUESTRAS EXPOSICIONES CON
RECURSOS RECICLABLES
En esta sesión, los estudiantes elaboran su exposición organizando
SESIÓN 21. CREAMOS ARTE CON FIBRAS NATURALES
En esta sesión, los estudiantes desarrollan y aplican técnicas artísticas
utilizando fibras naturales y construye una muñeca de hojas de maíz
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SECUENCIA DE SESIONES
2 SESIÓN 22. RESOLVEMOS PROBLEMAS CON ECUACIONES
En esta sesión, los estudiantes establecen relaciones entre datos de
igualdades o ecuaciones y completa situaciones problemáticas.
SESIÓN 24. PRACTICAMOS LOS PRECEPTOS DE LA IGLESIA
En esta sesión, los estudiantes actúan coherentemente a los preceptos de
la iglesia en diferentes momentos de su vida.
SESIÓN 26. RESOLVEMOS PROBLEMAS CON ECUACIONES II
En esta sesión, los estudiantes resuelven situaciones problemáticas con
ecuaciones comprendiendo su relación de igualdad.
SESIÓN 28. UTILIZAMOS DETERMINANTES NUMERALES Y
POSESIVOS
En esta sesión, los estudiantes ordenan y completan determinantes
numerales posesivos e indefinidos en diferentes textos incompletos.
SESIÓN 30. UTILIZAMOS REGLAS DEL VOLEY
En esta sesión, los estudiantes participan en partidos de vóley
evidenciando la práctica de higiene constante.
SESIÓN 31. PLANIFICAMOS RECETAS RESPETANDO SUS
S ESTRUCTURA
E En esta sesión, los estudiantes identifican la estructura de una receta
explicando un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con
M su propósito comunicativo al escribir una receta.
A SESIÓN 33. DIFERENCIAMOS BIOMOLÉCULAS Y BIOELEMENTOS
En esta sesión, los estudiantes utilizan datos experimentales para
N descubrir la función e importancia de los bioelementos y biomoleculas
para los seres vivos.
A SESIÓN 35. DIFERENCIAREMOS LOS ELEMENTOS DEL ESPACIO
GEOGRÁFICO
En esta sesión, los estudiantes interpretan fuentes de información sobre
3 los elementos del espacio geográfico.
SESIÓN 37. PROBLEMATIZAMOS CON INECUACIONES
En esta sesión, los estudiantes resuelven situaciones problemáticas
utilizando inecuaciones en fichas prácticas.
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Unidad 4
SESIÓN 23. PRODUCIMOS PROYECTOS PRODUCTIVOS
En esta sesión, los estudiantes proponen proyectos productivos para mejorar
la calidad de vida.
SESIÓN 25. UTILIZAMOS LOS DETERMINANTES ARTICULOS Y
DEMOSTRATIVOS
En esta sesión, los estudiantes ordenan y escriben determinantes artículos y
demostrativos en textos cortos.
SESIÓN 27. VALORAMOS EL AGUA COMO RECURSO NATURAL
En esta sesión, los estudiantes comprenden y valoran la importancia del
agua como recurso natural.
SESIÓN 29. DIFERENCIAREMOS CIRCULOS DE CIRCUNFERENCIAS
En esta sesión, los estudiantes dibujan círculos y circunferencias teniendo en
cuenta sus elementos y propiedades.
SESIÓN 32. RESOLVEMOS INECUACIONES
En esta sesión, los estudiantes resuelven inecuaciones y establece
relaciones entre los miembros y problemas para hallar el valor desconocido.
SESIÓN 34. REVISAMOS Y EVALUAMOS LA RECETA
En esta sesión, los estudiantes oganizan y revisan su receta con platos
conocidos o propios de sus localidad.
SESIÓN 36. RECONOCEMOS LA JERARQUIA LA IGLESIA
En esta sesión, los estudiantes conocen y diferencian la jerarquía de la
iglesia y reconoce las funciones de sus miembros.
SESIÓN 38. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LOS ALIMENTOS
TRANSGÉNICOS
En esta sesión, los estudiantes explican y defienden las razones de las
ventajas y desventajas de los alimentos transgénicos en su vida.
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SECUENCIA DE SESIONES
SESIÓN 39. CONFECCIONAMOS CAMISETAS PERSONALIZADAS
PARA NUESTROS PADRES
En esta sesión, los estudiantes confeccionan camisetas personalizadas
para papá demostrando su cariño y afecto.
SESIÓN 41. RECONOCEMOS LA IMPORTANCIA DE LAS OCHO
REGIONES NATURALES DEL PERÚ
En esta sesión, los estudiantes diferencian y comparan las características
geográficas de las ocho regiones naturales del Perú
SESIÓN 43. REVISAMOS Y EVALUAMOS NUESTRAS DESCRIPCIONES
En esta sesión, los estudiantes revisan y evalúan las descripciones
realizadas, teniendo en cuenta ¿Cómo soy? en sus textos descriptivos.
SESIÓN 45. CONOCEMOS TÉCNICAS DE VOLEO Y RECEPCIÓN
En esta sesión, los estudiantes utilizan técnicas de voleo y recepción en
pequeños partidos.
SESIÓN 46. CREAMOS AVISOS PUBLICITARIOS
S En esta sesión, los estudiantes explican cuál es el rol de la publicidad y
E cómo influye de consumo en sus decisiones y las de su familia a través
del análisis de avisos.
M organizadores y cuadros comparativos
A SESIÓN 48. RECONOCEMOS AL PAPA FRANCISCO I
En esta sesión, los estudiantes conocen la vida de Francisco l y escribe
N oraciones para que nos guie siempre a través de sus obras y enseñanzas.
A SESIÓN 50. TRANSFORMAMOS COORDENADAS EN EL PLANO
CARTESIANO
En esta sesión, los estudiantes utilizan diferente estrategias para
transformar y encontrara coordenadas en el geoplano y el plano
4 cartesiano.
SESIÓN 52. TRASLADAMOS Y ROTAMOS EN EL PLANO CARTESIANO
En esta sesión, los estudiantes resuelven situaciones problemáticas de
traslación y rotación utilizando el plano cartesiano .
SESIÓN 54. PARTICIPAMOS DE SAQUES EN PARTIDOS DE VOLEY
En esta sesión, los estudiantes participan en partidos de voley utilizando
técnicas de saques.
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Unidad 4
SESIÓN 40. NOS INTERESAMOS EN DESCRIBIR
En esta sesión, los estudiantes interpretan información acerca describiendo
personajes.
SESIÓN 42. CONOCEMOS ACERCA DE UNA DIETA BALANCEADA Y LOS
TRANSTORNOS ALIMENTICIOS
En esta sesión, los estudiantes conocen datos respecto a la dieta
balanceada e investiga trastornos alimenticios en fichas informativas
SESIÓN 44. UTILIZAMOS LOS ELEMENTOS DEL PLANO CARTESIANO
En esta sesión, los estudiantes utilizan el plano cartesiano para orientarse en
el espacio y resolver situaciones problemáticas y lúdicas.
SESIÓN 47. CONOCEMOS LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS
ECORREGIONES
En esta sesión ,los estudiantes identifican y comparan las características
geográficas y riquezas de las ecorregiones del Perú en mapas,
SESIÓN 49. REVISAMOS Y EVALUAMOS AVISOS PUBLICITARIOS
En esta sesión los estudiantes escriben y revisan avisos publicitarios
ampliando su información y utilizando fichas.
SESIÓN 51. RECONOCEMOS LOS ECOSISTEMAS
En esta sesión los estudiantes describen los tipos de ecosistemas que lo
rodea y su e influencia en la vida diaria lo hace a través de organizadores
visuales.
SESIÓN 53. CONOCEMOS LAS CUENCAS HIDROGRÁFICAS Y EN
ESPECIAL DEL PACÍFICO
En esta sesión los estudiantes diferencian las cuencas hidrográficas
manejando información respecto a la cuenca del Pacífico.
SESIÓN 55. CLASIFICAMOS LOS VERBOS
En esta sesión, los estudiantes escriben y clasifican verbos en regulares
irregulares teniendo en cuenta sus características .
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 Unidad 4

SECUENCIA DE SESIONES
SESIÓN 56. RECONOCEMOS LA CUENCA DEL AMAZONAS SESIÓN 57. CONSTRUIMOS MAQUETAS DE LAS REGIONES
En esta sesión, los estudiantes explican información respecto a la cuenca NATURALES
del amazonas comprendiendo su importancia a través de mapas físicos. En esta sesión, los estudiantes construyen y confecciona maquetas delas
regiones naturales utilizando diferentes materiales.
SESIÓN 58. UTILIZAMOS Y ENCONTRAMOS ANALOGÍAS SESIÓN 59. INTERPRETAMOS GRÁFICOS DE DOBLE BARRA
En esta sesión, los estudiantes infieren y deducen analogías en diferentes En esta sesión, los estudiantes interpretan gráficos de doble barra
textos estableciendo relaciones lógicas entre las ideas. estableciendo relaciones entre los datos.
SESIÓN 60. RECONOCEMOS LA CUENCA DEL TITICACA
En esta sesión, los estudiantes manejan e interpretan información respecto
a la cuenca del Titicaca identificando características en los diferentes
mapas.

6. VALOR DEL MES:

 RESPONSABILIDAD

7. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:

 (01) Día de la Cruz Roja.
 04 Día Internacional de los Niños Víctimas Inocentes de la Agresión
 05 Día Mundial del Medio Ambiente
 07 Aniversario de la Batalla de Arica y Día del Héroe Francisco Bolognesi
 15 Día de la Canción Andina
 17 Día Mundial de Lucha Contra la Desertificación y la Sequía
 3er. Domingo - Día del Padre
 24 Día de la Fiesta del Sol o Inti Raymi
 24 Día del Campesino
 26 Día Internacional de la Preservación de los Bosques Tropicales
 26 Día de la Lucha Contra el Tráfico Ilícito y el Uso Indebido de Drogas
 29 Día del Papa - San Pedro y San Pablo
 29 Día del Sacrificio del Mártir José Olaya Balandra

8. ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

 Campaña contra la contaminación ambiental.
 Jura de fidelidad a la bandera.
 Homenaje a la bandera.

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  Programa literario musical por el día del padre.
 Reflexión sobre el trabajo del campesino.
 Charla del día del Papá.

9. DURACIÓN: Junio

10. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Programa Curricular de Educación Primaria, 2017 (Minedu)
 Libro Comunicación , 2013 (Minedu)
 Cuaderno de trabajo Comunicación, 2018 (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula - dotación 2014, 2015 y 2016 (Minedu)
 Módulo de Ciencia y Tecnología: Set Laboratorio Básico, Set Juego de Investigación, Set de Peso, Volumen y Medida
 Letras móviles en tipo de letra imprenta o script
 Cuaderno de trabajo Matemática , 2018
 Libros de consulta de Personal Social
 Cuadernillos de fichas de Personal Social, 2017

11. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:

Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA